第一篇：龍教版信息技術九年級上教案第一課

第一課 畫像

【教學目標】 1．知識與技能

◆認識Flash 8的開始頁、程序窗口；

◆掌握工具面板中繪圖、顏色、選取等部分工具的操作；

◆熟悉制作基本圖畫的方法。2．過程與方法

◆通過繪制畫像，掌握工具面板中相應工具的使用；

◆通過學生自主探究，熟悉制作基本圖畫的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過繪制“畫像”，培養學生大膽實踐的能力，潛移默化地感受實踐的意義；

◆通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養學生的想象力和創造力。【教材分析】

本課是初識Flash 8程序的一節課，是今后進一步學習Flash 8的基礎課，主要內容有熟悉Flash 8的工作環境，掌握工具面板中相應工具的使用。同時也為動畫制作，素材積累做了鋪墊。【學情分析】

九年級學生有一定的自學能力和鑒賞能力，對Flash動畫制作既充滿了好奇和向往。盡管第一節課沒有讓圖畫動起來，但要激發學生的創作欲望，讓學生明確掌握工具面板中相應工具的使用，為今后創作出賦有個性的動畫積累重要的素材：因已學習了“附件”中畫圖程序，具有一定的繪畫基礎，學生在學這部分內容時不會覺得生。【教法選擇】

情景教學、任務驅動、互幫互助、自主探究：

【教學重點】

1.工具面板中繪圖、顏色、選取等工具的操作； 2．熟悉制作基本圖畫的方法：

【教學難點】

工具面板中工具的靈活使用： 【教學過程】

一、創設情景，引入新課

教師活動

1．設置情境：展示Flash動畫，激起學生學習Flash軟件的興趣。

2．引出課題：要想做出好的動畫，要先學會繪制基本圖形，出示課題。學生活動 欣賞動畫。

二、憶舊啟新，熟悉程序 教師活動

引導學生打開Flash 8程序，結合以前學習的程序及畫圖程序中的工具箱熟悉窗口組成及工具面板。學生活動

啟動Flash程序，了解工作環境及工具面板：

三、布置任務，自主探究 教師活動 1．布置任務一：畫側臉像

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習：鼓勵完成快的同學當小 組長，輔導制作有困難的學生。3．布置任務二：畫正臉像

針對學生畫像過程中不對稱或定位等問題，引導學生借助網格實現任務二(參看教材“資源視窗”)。

4．布置任務三：用鉛筆、鋼筆等工具畫像

向學生介紹Flash 8自帶“幫助”菜單中有關畫圖工具的使用。巡視答疑，解決學生實踐中出現的問題。

學生活動 1.自學教材，嘗試使用橢圓、刷子、選擇工具等畫像，同學之間互相幫助。2.結合教材及教師的引導，完成任務二。.充分發揮學生的動手和想象能力，借助Flash 8自帶“幫助”菜單，在熟悉其他繪圖工具的基礎上，進行創作。遇到問題，小組內解決或請教師解決。

四、學習評價、歸納總結 教師活動

1．教師教學的過程中，采取段段清的原則，針對每個任務，通過觀察學生完成情況，學生演示操作過程，以組為單位推選展示作品等形式進行及時反饋。針對出現的共性問題教師及時進行演示解決。

2．針對“博弈舞臺”中的任務，教師給以提示，完成有困難的同學可參看光盤中的“素材資源”：

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。2．完善作品。【教學反思】略

第二篇：龍教版信息技術九年級上教案第八課

第八課 動物樂園

【教學目標】 1．知識與技能

◆掌握遮罩動畫制作的方法；

◆知道遮罩層與被遮罩層之間的關系；理解遮罩原理；

◆會運用遮罩動畫進行主題作品的制作e 2．過程與方法

◆通過不同遮罩對象的制作，掌握動畫的制作方法。

◆通過在理解遮罩原理的情況下，進行實踐操作從而產生創作的靈感。3．情感態度與價值觀

◆提高學生獨立完成作品創作的信心及榮譽感； ◆促進學生創新及審美能力的提高。【教材分析】

前幾節我們已經學習過了簡單動畫的制作，學生對動畫制作掌握了一定的技巧并產生了濃厚了興趣。這節課我們通過制作探照燈照射到動物圖片的動畫效果，向學生介紹遮罩動乎效果的制作方法，學生在理解遮罩原理的基礎上，設計制作有趣的動畫效果，為Flash 8制作復雜動畫打下良好基礎。【學情分析】

學生已經學會動畫補間動畫及圖片的導人方法，設置“動物樂園”這個主題制作遮罩動畫效果，使學生既容易接受，又非常感興趣；在制作動畫后，他們還可以使用自己喜歡的動漫圖片進行動畫設置和制作。【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

理解遮罩動畫的原理；掌握遮罩動畫的建立方法及應用。【教學難點】 ．

理解遮罩與被遮罩層之間的關系。【教學過程】

一、刨設情景，導入新課

1．設置情境：展示舞臺上聚光燈效果，引起學生學習的興趣。

2．引入課題：如何制作這樣的作品呢?需要用到Flash的遮罩動畫，展示本節課題。

二、布置任務。協作學習

任務一：掌握遮罩動畫的制作方法。用圖形“橢圓”來做“遮罩層”，用動物樂園的圖片來做“被遮罩層”制作聚光燈效果的動畫效果。． ．．

任務二：通過剛制作的動畫，請說一說遮罩層與被遮罩層具有什么樣的關系?你知道遮罩動畫的原理嗎?這部分教師可以指導學生根據教材及動畫制作進行交流互動，讓學生使用自制的教具來說明，比如在一張不透明的紙上挖個“洞”，使它移動一張圖片上，通過“洞”看到下層的內容；也可以聯系生活，利用手電筒聚光等，教師對集體產生的問題進行必要的指導。

任務三：制作一個“運動的文字”元件，用它來制作“遮罩層”，圖片為“被遮罩層”制作動圓效果。

在任務完成過程中學生以小組為學習單位，協作學習，教師做必要指導和點撥。

三、學習反饋

對不同任務的學習及制作分階段在規定時間里進行學習反饋，應使學生獲j；!導如下要點，在此也可以制作成表格來檢測學習效果。

1·要產生遮罩，至少要有兩層：遮罩層和被遮罩層，這兩個層是相鄰的。2．遮罩層的對象，決定了看到被遮罩層的內容。

3.遮罩效果生成后，遮罩效果區以外的內容為場景背景色或與被遮罩層相鄰的下一層普通層的內容。

四、作品展示，教學評價 促進學生自評、生生評價，教師做適當評價，完善學生學習作品的不足之處，促進情感態度價值觀的健康發展。

五、課程總結，作業布置

布置“博弈舞臺”及“成長基石”欄目中的內容，完善學生評價表及小組活動記錄的填寫。

第三篇：龍教版信息技術九年級上教案第六課

第六課 特效文字

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設置，熟練多種工具的恰當運用；

◆掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧；

◆促進學生靈活運用工具制作實例能力的提高。2．過程與方法

◆通過實踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過設置的任務與生活相聯系，促進學以致用； ◆通過小組協作學習，促進團隊精神的養成； ◆培養學生欣賞美、發現美、表達美的綜合能力。【教材分析】

本課在學生了解文本工具的基礎上，使用圖形化處理方法，應用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學生進一步掌握特定工具的使用方法，拓展學生的想象力和制作思路。【學情分析】

通過以前學習的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學生認識并接觸使用過文本工具，所以這節課我們以幾種典型的特效文字為例，向學生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺采用貼近學生生活的任務設計，體現學為所用的思想。

【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

1．掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2．能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。【教學難點】

通過學習，能運用實例的操作，拓展思維空間。【教學過程】

一、導入新課

欣賞特效文字制作的作品，引起學生的制作興趣，如何制作呢?這節課我們一起來學習。

二、任務驅動教學環節 1．布置學習任務

任務一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學習資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。

任務二：年輕的心向往“自由飛翔”，請你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。

任務三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請幫助他。

任務四：幫完了別人，請你用位圖填充文字效果設計你未來書房的名字。

資源提供：教師自制搜集的相應素材或者學習網站網址的提供。

2．學生自主學習：學生以小組為單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。3．學習反饋

每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組 代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。

三、品頭論足，小組優秀作品展示

學生自評、生生互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發展，促進健康向上的審美觀的發展。

四、布置作業 完成“博弈舞臺”中的雪花飛舞的動畫制作，整理學生自我評價表及小組活動記錄表，并將這些學習成果記錄在“成長基石”中。【教學反思】略

第四篇：龍教版信息技術九年級上教案第七課

第七課 心系五星

【教學目標】 1．知識與技能

◆掌握設置濾鏡的方法；知道不同的濾鏡參數代表的內容； ◆會組合濾鏡效果設置，能恰當地將濾鏡效果應用到動畫創作中。2．過程與方法

◆通過學生自主探究來解決本課動畫的制作；

◆在合作交流中體悟到自己制作中出現的問題，在集體智慧的支持下。提高自己的操作技巧。

3．情感態度與價值觀

◆通過濾鏡效果的制作，培養學生的審美意識；

◆通過操作任務的設置，提高學生獨立完成任務的能力。【教材分析】

本課通過具體實例向學生介紹設置濾鏡效果的方法。在制作“心系五星”動畫的制作過程中，對文本和影片剪輯元件進行了濾鏡效果設置，使學生能夠熟悉濾鏡的操作方法，把握濾鏡含義。【學情分析】

學生已經熟悉文本工具，本課先以文字“心系五星”的濾鏡動畫效果設置為例，使學生很容易就融入到主題的學習當中；在此基礎上以影片剪輯為例，制作五角星的不同濾鏡效果，能增進學生掌握濾鏡動畫效果的設置和應用濾鏡效果的能力。

【教法選擇】

任務驅動、自主探究、合作學習。【教學重點】 ’

1．掌握濾鏡的設置方法理解不同參數代表的內容； 2．會使用組合濾鏡效果及預設的相應操作。【教學難點】

恰當地將濾鏡效果應用到動畫創作中。【教學過程】

一、創設情景，導入新課 1．設置情境

欣賞《讓五星把世界照亮》的歌曲，你喜歡這里的五星嗎?讓我們用心來感受“把世界照亮的感覺”(歌詞)，這節課我們一起走進“心系五星”的動畫創作。2．引入課題

先來觀看一組動畫效果，這些效果都是利用了Flash提供的濾鏡這一功能制作的，下面我們就來認識一下濾鏡這個新朋友。

二、布置任務，自主實踐 1．分步布置學習任務

任務一：參照教材投影及模糊濾鏡效果制作，對文字“心系五星”進行濾鏡動畫效果制作；

任務二：參照教材發光及斜角濾鏡效果制作，創建五角星為內容的影片剪輯元件，進行濾鏡動畫效果制作；

任務三：創建以圖片為內容的影片剪輯元件，制作調整濾鏡效果動畫。任務四：使用組合濾鏡效果對五角星為內容的影片剪輯元件進行動畫設置，并能進行保存、刪除、啟用、禁用等操作。2．學生按任務自主學習

學生以小組為單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長 負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。3．學習反饋

每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。

三、展示作品，成果分享 學生間互相欣賞作品，并進行自評、互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發展，促進健康向上的審美觀的發展。

四、布置作業，課后延伸

完成“博弈舞臺”中的主題動畫制作，并將收獲記錄在“學習表單”中。【教學反思】略

第五篇：龍教版信息技術九年級上教案第五課

第五課 跳動的小丑

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步了解圖層的概念，能夠創建多個圖層，分層放置元件；

◆在動畫的創作過程中能夠合理利用圖層的隱藏、鎖定等操作； ◆掌握運動引導圖層添加方法，會畫引導線，制作運動引導動畫； ◆會使用運動引導動畫進行創作，表達主題。2．過程與方法

◆通過對源程序的分析，教給學生學習動畫制作的方法；

◆通過學生自主學習，掌握運動引導圖層中引導線的畫法。3．情感態度與價值觀

◆通過學習跳動小丑動畫制作，培養學生想象力、創造力；

◆培養學生團結協作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人； ◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。【教材分析】

這一課的主要內容是學習運動引導動畫，通過具體實例展現運動引導動畫的制作方法，進一步理解時間軸的不同圖層的作用，從而制作出各種運動效果的簡單動畫作品。

【學情分析】

在前面一節課中，學生已經學習了Flash的界面和基礎操作，理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關鍵幀、面板等預備知識，能夠制作出逐幀動畫、形狀補問動畫、動畫補間動畫。如何利用Flash制作出符合自己需要的動畫是學生非常迫切想要知道和掌握的。學生這種強烈的求知欲成為一種動力，為本課的學習打下了良好基礎。【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

1．圖層的相關操作，理解不同圖層中對象的排列順序； 2．對運動引導層、被引導層的理解； 3．引導線的使用。【教學難點】

對運動引導層與被引導層的理解； 元件中心點與引導線的端點的重合。【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1．設置情境：展示“跳動的小丑”動畫，供學生欣賞。

2．引入課題：引導學生分析動畫的基本組成，指出物體運動除直線運動外，還有曲線運動，展示本節課題。學生活動

欣賞動畫，了解動畫組成，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師給出動畫補間動畫與運動引導動畫的源程序，引導學生觀察、比較，提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加一個引導圖層，同時為方便動畫的制作。我們還可以建立多個圖層，將不同元件放到不同的圖層中，還可以

對圖層進行重命名、鎮定、隱藏等操作。這些就是我們今天要研究的內容。

學生活動

通過觀察，進一步了解圖層、引導圖層概念。

三、自主學習，任務探究 教師活動 1．布置學習任務一 閱讀教材，自學圖層的創建，重命名及鎖定的操作方法，導入小丑圖片與舞臺圖片。創建小丑沿直線運動的動畫。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。3．布置學習任務二

通過分析“跳動的小丑”動畫源文件。學習添加運動引導層，繪制小丑運動軌跡，創作運動引導動畫．

向學生提供網上學習資源，如太平洋電腦網站、硅谷動力網站等供學生學習使用。

學生活動

1．結合教材完成任務一 在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。2。結合教材及網上教程完成任務二 在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作運動引導動畫時應注意以下幾點： 引導線不能與元件在同一個圖層。

引導線要用連續的曲線，中間不能有斷開。元件與引導線沒有咬合，小丑無法沿引導線運動。——圖形元件的圓形中心點分別對準 引導線兩頭。

2．引導學生跳出本課，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運動中，如制作秋風吹落葉、大雁南飛、舞動的風箏等動畫。學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結 教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。【教學反思】略