第一篇：信息技術九年級上教案

義 務 教 育 實 驗 教 科 書

信

息

技

術

九年級

教

案

教學計劃：

第一章 程序設計初步

第一節

程序設計入門 第二節

流程圖

第三節

順序結構程序設計 第四節

分支結構程序設計 第五節

循環結構程序設計 第六節

數學問題 第七節

漢字輸入法研究 第八節

冒泡排序法

第二章 智能機器人

第一節

認識機器人

第二節 機器人走直線 第三節 機器人走正方形 第四節 機器人認路 第五節 機器人走迷宮 第六節 機器人滅火

第三章 策劃一項學生活動

第一節 開展活動的流程 第二節 開展活動的范例 第三節 開展我們的活動

第一章 程序設計初步

本章主要內容是計算機程序設計初步知識，教材從計算機語言及分類入手，通過一些簡單易懂的實例開始，分析用計算機處理問題的基本過程，讓學生理解程序設計的基本思想，認識流程圖的概念。

還是結合一些簡單的實例，教材按照從簡單到復雜的順序，分別介紹了順序結構、分支結構和循環結構程序設計的基本方法，先從日常生活中的流程開始入手，學會分析解決問題的方法，畫出流程圖。

最后，通過數學問題、漢字輸入法研究和冒泡排序法，較深入地學習程序設計的方法，鞏固前面所學的知識。

第一節 程序設計入門

本課首先讓學生了解二進制、機器語言、匯編語言和高級語言，對計算機語言的發展歷程有一個初步的了解。然后通過一個簡單的實例，讓學生理解用計算機處理問題的基本過程，并對流程圖有初步的認識。

第二節 流程圖

本課從流程圖的基本概念入手，著重培養學生良好的分析問題的習慣。認識幾種常用的流程圖圖例及用法，并且通過學生日常生活的一些實例，讓學生學習畫流程圖的基本方法。

第三節 順序結構程序設計

本課結合生活中的順序事件，通過親身體驗，了解電子郵件的申請過程及常用軟件安裝的基本步驟，讓學生了解順序結構程序設計的基本思想，培養學生的綜合信息素養，并進一步鞏固流程圖一節知識。

第四節 分支結構程序設計

本課通過電子郵件及生產過程中的典型事例，分析分支結構程序設計的基本思想，并且通過練習，掌握分支結構程序設計的基本方法。

第五節 循環結構程序設計

本課通過生產中的循環事件，自然界的循環事件，以及數學問題中的循環事件，分析了循環結構程序設計的基本方法。通過課后的練習，學生應該對循環結構程序設計有了初步的認識。

第六節 數學問題

本課通過學生對小學奧數中出現的二個問題，以及高中數學中出現的階乘問題的分析，使學生對用計算機解決數學問題有一定的認識和了解。課文中還提供較多的練習，讓學生在實際操作中得到更多的鍛練機會。

第七節 漢字輸入法研究

本課通過對漢字輸入法的研究，引出計算機中較常用的算法--查找算法的概念，使學生對計算機編程的過程有一定的了解。通過課后的幾個練習，使學生懂得計算機軟件的編制離他們并不遙。第八節 冒泡排序法

本課通過冒泡法基本思想的介紹和冒泡法算法過程的較為詳細的分析，使學生了解到計算機編程是一個嚴密的過程，計算機的運行是一絲不茍的按照程序的要求來完成，從而培養學生的邏輯分析能力，以及處理問題的條例性。

學習目標 1.知識性目標

2.技能性目標

第1節 程序設計入門

一、教學目標

知識目標：

1、了解計算機語言及其發展歷程。

2、初步了解二進制（機器語言）、匯編語言（低級語言）、高級語言等概念。

3、初步了解變量概念。

技能目標：會用計算機分析及處理日常問題。

二、重點難點

教學重點：用計算機處理問題的過程。

教學難點：如何理解用數學模型表示出解決實際問題的方法。

三、環境與素材

1、三只瓶子或燒杯，碘酒和酒精（或其他兩種不同顏色的液體）。

2、流程圖（電子文稿、掛圖或小黑板），用以顯示教材中相關圖例。

3、用來演示變量的盒子或模型。

4、多媒體網絡教室。

四、教學

課時：2課時。

對于絕大多數第一次接觸計算機語言的同學來說，計算機語言無疑是非常神秘的。這種神秘感從積極意義上看可以激發學生學習和探知的欲望，但同時也有可能使學生產生畏難情緒。所以，教師要在教學過程中，通過自己通俗易懂的講解和形象生動的舉例，逐步消除學生對計算機語言的這種神秘感，從而激發學生的學習熱情和探求欲望。

對于二進制，大多數學生可能都是陌生的。本課只要求學生對二進制有一個初步的認識和了解，不要求掌握。教師可以通過摩爾斯電碼、海上旗語等進行比喻，進而加深學生對二進制的理解。本課中提供的知識鏈接只是用于加深學生對二進制的認識，也是不要求學生掌握的。教學中，教師還可以引入二進制與十進制轉換等內容對學生加以適當訓練，但這些也只能是點到為止。

對于匯編語言，雖然說比機器語言容易理解和記憶，但對學生來說也是很難的東西。本課中提供的實例也只是拋磚引玉的作用，把它作為引出高級語言的一個過渡。教師可根據學生的實際情況，對匯編語言與高級語言的特點加以適當介紹。

高級語言是現在程序開發廣泛采用的語言，由于它接近人的自然語言，所以比較容易學習。要向學生交代：我們以后要學習的計算機程序設計所涉及的就是高級語言。

高級語言的種類很多，不同的語言有不同的特點。現在常用的高級語言BASIC語言、PASCAL語言、C語言等，現在已經發展出面向對象的高級語言，如Visual Basic、Delphi、Visual C等。這些教師可以有選擇地向學生作簡單介紹，但不可過多、過細，過多或過詳細的介紹會使學生覺得計算機語言高不可攀，加重學生畏難情緒。課本也只是通過一個最簡單的BASIC程序對高級語言提供了一個范例。

“用計算機處理問題的過程”一小節是本課的重點和難點所在。教師課堂上可以先向學生提出問題：如何實現瓶中兩種不同液體的交換？再進而把問題轉換成計算機問題--如何實現兩個變量的交換。通過這樣的講解，學生在理解上應該沒有太大的問題。教師在教學中要講清楚一點，就是“計算機中的變量與實際生活中的容器的區別”--容器中如果已經裝了東西就不能再裝其他東西了，只有把里面的東西倒出來才能再裝其他東西；而計算機的變量可以反復賦值，新的一次賦值后，原有的數據就被替換掉了。另一方面，把一個變量的值賦給另一個變量，這個變量中的值依然是不變的。這一概念與學生日常生活中通常的理解是不同的，學生理解起來可能會有困難，本課中適當加以說明，但在以后的教學中還要反復強調，才能使學生加深理解，真正掌握。

用數學模型模擬現實生活中的過程，是教材中反復要用到的教學手段，也是學生日后在編程時非常重要的環節。本課雖然只是一個開始，只提供一個范例，但是對學生建立正確的編程思想是非常重要的。所以這個問題也是教師在本節教學過程中不可忽視的重要內容。

用流程圖表示出解決問題的過程，是本章中一貫的教學內容，意在培養學生養成分析問題的習慣。有關流程圖的表示方法將在第二節中詳細分析，本課只是要學生理解在程序設計過程中有這樣一個環節，而且是非常重要的環節，但對其具體內容不必詳細分析。

五、練習

課文中的練習1最好讓學生通過實際操作加深理解。可以先用文字描述把交換過程的步驟寫下來，再進行抽象，模仿課文中的寫法轉化成數學模型。

練習2寫流程圖讓學生模仿課文中的流程圖進行練習，但不作要求。

第2節 流程圖

一、教學目標

知識目標：

1、理解流程圖的概念。

2、認識流程圖中常用的幾種圖形表示方法。

技能目標：學會對日常生活中的事件進行描述并畫出流程圖。

情感目標：感受流程圖的描述方法，養成對事物進行綜合分析的習慣。

二、重點難點

教學重點：畫流程圖的幾種常見圖形及其用法。

教學難點：流程圖的圖形的畫法及其應用。

三、環境與素材

常用流程圖的圖形、名稱、意義對照表；幾個實例的流程圖例。

四、教學

建議課時：2課時。

本課主要圍繞對事物過程分析和流程圖的畫法進行教學，首先通過一個工業生產流程圖，讓學生了解流程圖的概念，同時強調無論做任何事情，都要事先做好計劃，這樣才能盡可能地把事情安排合理，做到有條不紊，這是一個非常好的習慣。

在展示幾種常用的流程圖形的畫法、名稱和意義之后，教材通過三個實例來說明流程圖的用法。教材中使用幾個學生實際生活中的實例來作為范例，來說明程序設計及流程圖的思想，一方面是學生還沒有接觸到具體的計算機語言，另一方面是想通過實例指導學生把這種程序設計思想運用到實際生活中，培養學生做任何事情都要事先做好規劃、分析，養成做事有條不紊的好習慣。

教材中的有些實例可以轉化為計算機程序，有些則不行。教學中，當需要把教材中的實例搬到計算機上去執行時，就需要具體的計算機語言了。教師在教學中選擇什么計算機語言，教材中并沒有規定，教師可以根據學校或自身的具體情況加以選擇，一般可以是BASIC語言、PASCAL語言、C語言等。本教參以QBASIC語言為例，提供部分實例的源程序。

本節中的前兩個實例是學生生活中的例子，不能直接轉化成計算機程序，例3是可以轉化成計算機程序的。但建議教師在本課的教學中，先不要急于把課文中的實例轉化成原程序。因為本節課的教學重點是讓學生理解流程圖的概念，學會流程圖的繪制方法，這時候把流程圖轉化成原程序會沖淡教學重點，轉化學生學習的注意力。在后面的教學中，教師教學時同樣也要重視學生對過程的分析和流程圖的繪制，始終堅持培養學生對事物的規劃、分析能力。

五、練習

本課兩個練習都是圍繞畫流程圖來進行的，可作為學生課堂練習來完成。教師可根據學生實際情況，如果需要的話可適當增加些類似的練習題，讓學生鞏固所學的知識。另外在以后幾節的教學中，還會有大量練習需要結合流程圖來完成。

第3節 順序結構程序設計

一、教學目標

知識目標：了解順序結構程序設計的概念。

技能目標：通過對申請電子郵箱和安裝常用軟件（順序結構）過程的描述，學會畫順序結構流程圖。

二、重點難點

教學重點：順序結構程序設計及畫流程圖。

教學難點：電子郵箱的申請和常用軟件的安裝過程。

三、環境與素材

1、能夠上因特網的多媒體網絡教室。

2、工業生產流程圖，順序結構程序流程圖（掛圖或板書）。

四、教學

課時：2課時。

從本節的教學內容上看，順序結構程序設計基本方法在第2節中都已經講過了，但作為程序設計的基本結構之一必須單獨作為一節來講解，所以本節結合電子郵箱的申請過程和常用軟件的安裝來進行教學，一方面讓學生通過這些典型的順序結構事例來了解順序結構程序設計思想，另一方面是通過這些教學內容，增強學生的綜合信息素養，因為這些內容都是構成學生信息素養的重要組成部分。

教師在實際教學中，可根據學生的實際情況選擇教學內容重點進行講解：

●如果大多數學生沒有申請電子郵箱的經歷，教師可把這部分內容作為教學的重點，讓學生親身體驗申請電子郵箱的過程，并讓學生把申請過程加以提煉、描述，進而轉化為流程圖。對常用軟件的安裝過程可以通過教師演示簡單介紹。

●如果大多數學生都已經有過申請過電子郵箱的經歷，則可以把常用軟件的安裝過程作為重點來讓學生體驗，并把安裝過程用流程圖加以描述。電子郵箱的申請讓學生總結一下就可以了。教材中是通過QQ的安裝為例，介紹軟件安裝過程，教師在實際教學中還可以根據實際情況選擇其他常用軟件，如ACDSee、Foxmail等。軟件安裝完畢后，要讓學生把安裝過程記錄下來，并用流程圖加以描述。

工業生產流程，也是日常生活中常見的流程之一，這里讓學生一般一解就可以了。

已經有了第二節的基礎，順序結構程序設計對學生來說理解沒有什么問題，關鍵是通過實例加強學生對繪制流程圖的訓練。這是本節的教學重點所在。另外，從本節開始，教師可以適當考慮結合程序設計語言，把課文中的一些實例或練習轉化成計算機程序，讓學生在計算機上實際調試、運行，進行一些編程練習。需要注意的是，我們一開始提供的練習內容，所涉及的編程語句應盡量少，并且不作為教學重點，以免沖淡本節的教學重點（過程分析及畫流程圖）。

對于初學編程的學生來說，計算機程序中的表示與數學是有一些區別的，這是點是教師在教學過程中有必要對學生進行分析、說明的。如在數學上，a=a+1是不可能成立的，而在編程中卻是經常遇到的，它的意義是“把變量a的值加1并重新賦值給變量a”。計算機中的“=”稱為“賦值號”，它與數學上的等號也是具有不同意義的。

五、練習

本課練習2、3都是可以轉化成數學模型，到計算機上去運行的。教師可結合特定的計算機語言，把流程圖轉化成計算機程序，拿到計算機上去調試、運行。這里給出兩個練習的BASIC程序，供教師參考。

例題：甲工程隊完成一項工程需要x天，乙工程隊需要y天，甲乙共同完成需幾天。寫出流程圖、程序。

第4節 分支結構程序設計

一、教學目標

知識目標：了解分支結構程序設計的概念。

技能目標：

1、學會對分支事件進行綜合分析，并用分支結構加以描述。

2、學會畫分支結構流程圖。

二、重點難點

教學重點：分支結構程序設計及畫流程圖。

教學難點：多重分支結構。

三、環境與素材

1、能夠上因特網的多媒體網絡教室。

2、相關圖例。

四、教學建議

建議課時：2課時。

電子郵箱申請過程中出現的“用戶名已經被注冊”的情況可能學生在注冊郵箱過程中已經碰到過了，這就很自然地引出程序設計的分支結構。教材中提供了郵箱申請過程中分支結構的流程圖片段，結合上一節的流程，學生應該能夠把這個流程圖寫完整。需要指出的是：“重新輸入用戶名”一段程序應該是流程圖的哪一位置？實際操作中，程序是在出現“用戶名已經被注冊”提示信息后，直接返回到上一步操作，即要求重新輸入用戶名及密碼等信息（這里不同的網站要求及內容會有所不同）。

“行李托運問題”教材給出了完整的流程圖。教師要幫助學生對流程圖加以分析，指導學生學會看流程圖，學會通過對事件進行分析畫出流程圖，最后逐步學會根據流程圖寫出源程序。

從理解層面上看，分支結構對學生來說并沒有太大難度，主要問題是在應用上。如何指導學生對分支問題進行分析是教學的關鍵，而分析分支結構程序最關鍵的是對“分支條件”的分析，即怎樣把判斷條件表達明確、清楚。課文中的幾個實例相對比較簡單，理解和分析起來應該沒有太大問題，但對課后練習中的兩個題目分析起來可能會有一定難度。為加強學生練習，鞏固分支結構，教參在本節增加幾道練習，以供教師在教學過程中參考、選用。

如何把問題分析得透徹、全面，是教師在教學中應當著重把握的內容。要重視對學生分析方法的指導，培養學生嚴謹的邏輯思維和良好的學習習慣。下面補充一些分支結構練習，以供教師在教學中對學生進行訓練。在訓練時還是要強調：先對問題進行分析，畫出流程圖，再轉化為程序，上機調試運行。

1、輸入a、b、c三個不同大小的數，將它們按由小到大的順序輸出。

2、某超市為了促銷，規定：購物不足50元的按原價付款，超過50不足100的按九折付款，超過100元的，超過部分按八折付款。編一程序完成超市的自動計費的工作。

3、從鍵盤讀入一個數，判斷它的正負。如果是正數輸出“＋”，是負數輸出“－”，否則輸出“0”。

參考程序：

例題：甲工程隊完成一項工程需要x天，乙工程隊需要y天，甲乙共同完成需幾天。寫出流程圖、程序。如果要輸出整數天數該如何？

第5節 循環結構程序設計

一、教學目標

知識目標：了解循環結構程序設計的概念。

技能目標：

1、學會對循環事件進行分析，并用循環結構對事件加以描述。

2、學會畫循環結構流程圖。

二、重點難點

教學重點：循環結構程序設計及畫流程圖。

教學難點：循環與分支結構相結合的程序設計。

三、環境與素材

1、能夠上因特網的多媒體網絡教室。

2、相關圖例（掛圖或板書）。

四、教學

課時：2課時。

本課從生產中、自然界的循環事件入手，讓學生理解：循環事件在人們的生產、生活及自然界都是廣泛存在的現象。然后，例舉了一個學生大多數都熟悉的數學問題，分析用計算機是如何處理這個問題的。

講到這里，也許有學生會說：計算機只會用死辦法來計算結果，沒有人聰明。教師需要向學生說明的是：計算機相對于人腦來說，它的最大優勢是在于它的運算速度。一個人要用幾年時間來處理的數據量，計算機只用幾秒鐘就可以完成了。另外，計算機程序是在人的控制下運行的，計算機的運行效率取決于人在編程時的方案。上述程序也可以用較簡便的方法來解決，只要對程序進行適當的修改就能實現了。下面是修改后的程序片段：

課文中的“開動腦筋”及練習，主要都是圍繞這一例題展開的，只要以上述程序作部分修改就可以了。要讓學生有足夠的練習時間，把課文中的練習完成，以加深對循環程序的理解。

循環結構程序設計關鍵點是循環變量和循環條件，要幫助學生分析哪個條件作為循環條件，循環變量如何設定；對程序運行時實際循環次數加以分析；如何避免出現死循環。

練習1、2學生參照教材范例一般可以完成。練習3難度較大，它需要把循環結構與分支結構程序結合起來才能完成，另外對于循環變量的指定也有一定的難度。

五、練習

利用程序輸出九九表，要求對齊。

第6節 數學問題

一、教學目標

知識目標：了解用計算機解決數學問題的方法。

技能目標：初步學會對數學問題進行分析的方法，并能夠把解決問題的過程轉化為流程圖。

二、重點難點

教學重點：分析問題的方法及用計算機解決數學問題的方法。

教學難點：計算機解決數學問題與一般數學方法的不同之處。

三、環境與素材

演示流程圖的相關掛圖。

四、教學

課時：2課時。

計算機最初發明時就是用來解決數值計算的問題，因此，解決數學問題是計算機最主要的特長。但用計算機解決數學問題與一般的數學方法是有些不同的。在很多情況下，我們是利用計算機的運算速度來解決數學問題，而對運算過程中的技巧不太強調。用計算機解決數學問題時，采用什么樣的“算法”是問題的關鍵。

本節通過三個數學問題的實例，分析用計算機解決數學問題的方法。

“年齡問題”是小學數學中常見的問題。用小學數學方法解決這個問題時，通常采用的是“畫線段圖”的方法，而在初中則采用“解方程”的方法解決。現在我們采用計算機編程來解決上述問題，又有另外一種不同的方法--“窮舉法”。對窮舉法，前面幾課中已經舉過一些例子，通過數學問題的解決對這種方法也是一種復習。教材中“年齡問題”提供的流程圖留下一個小bug來讓學生思考（即開動腦筋）：如果判斷條件永遠不能成立，程序會出現什么情況？怎樣避免上述問題出現？

“雞兔同籠”求解過程與“年齡問題”類似。對于教材中提出的問題--輸出語句出現在循環體內與循環體外有什么不同？很顯然，當輸出語句在循環體內時，它要被多次執行，即會輸出多次（根據循環次數而定）。而在循環體外部的輸出語句只是在循環結束后被執行一次。

“求自然數的階乘”問題，教師在分析時應注意與累加問題進行比較。一是要注意分析清楚循環被執行幾次，二要分析用來保存累乘結果的變量（S）的初值與累加時有什么不同？為什么要有這些不同？程序運行過程中各變量的變化可以通過列表方式進行分析：

本節練習題提供了幾道與課本范例相似的題目，以讓學生反復練習，加深對數學問題分析方法的理解。

五、練習

本課練習比較多，其中3、4兩題難度較大，是選做題。第1、2二題主要是為鞏固學生基礎知識，加強對教材中范例的理解。要讓學生通過練習，加深對計算機編程的理解，培養學生正確的思維習慣（與數學思維的不同）。要指導學生先對問題進行分析，畫出解決問題的流程圖，然后再動手編程的好習慣。

第七節 漢字輸入法研究

一、教學目標

知識目標：

1、了解查找算法的基本概念

2、了解漢字的編碼基本知識。

3、理解漢字輸入法的工作流程。

技能目標：

1、學會設計漢字輸入法的流程圖。

2、學會循環方法設計實際應用軟件的流程圖。

情感目標：培養學生養成使用流程圖分析和解決實際問題的習慣。

二、重點難點

教學重點：查找算法、漢字編碼、輸入法流程圖的設計。

教學難點：漢字編碼的理解、輸入法流程圖的設計。

三、環境與素材

1、多媒體網絡教室，也可以在有多媒體投影機的普通教室上課。

2、有關流程圖的文件和相關程序，或者可以使用畫有流程圖的掛圖。

四、教學

課時：2課時

本課是本章教材第一單元綜合應用課的第二課，通過學習可以消除學生對計算機軟件那種高不可攀的神秘感，本課的教學要做到順序漸進，整個課是思維的傳授過程，教師要根據學生的實際情況調節課堂的進度，不可操之過急。本課的教學可以分以下幾個模塊進行。

1、查找算法的教學

教師可以通過日常生活的例子，如貨價上找物品、公共場所找人、翻字典等例子，也可以引導學生舉例來提高學生的感性認識，增加課堂氣氛。在讓學生思考和想象各種例子的查找過程和方法的基礎上，引出查找算法的基本原理，可以告訴學生有很多的查找算法，如二分法、回溯法，老師可以說出或寫出名稱，直接告訴學生今天要學的是順序查找算法是那些算法中最簡單最容易理解和掌握的方法，算法的基本思想介紹就比較簡單了。

介紹算法時可以展示書上的流程圖，同時可以用事先編好的程序來說明這種思想在計算機上是可行的。參考程序如下：

INPUT “輸入要找的數字”, A FOR I=1 TO 10 READ X IF A=X THEN PRINT “數字以找到” GOTO E: ENDIF NEXT I PRINT “找不到” E: Data 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 注：data部分的數據教師根據實際情況調整。

2、漢字編碼的教學

漢字編碼的概念比較抽象，也是本課的難點之一，建議用機械漢字打字機字盤的結構引出區位碼的知識，告訴學生編碼相當于給漢字一個編號或取名，有了編碼就可以比較容易找到漢字，可能學生會問：“為什么要分內碼和外碼？”等問題時，教師可以直接告訴學生，如有興趣深入學習下去就會明白的。

這里主要向學生講授外碼的知識。因為拼音輸入法是學生最熟悉的輸入法，用漢字拼音作為題材比較合適，在講解的最后告訴學生不管是那種輸入法，建立的數學模型是一樣的。

練一練的參考答案：

3、漢字輸入法工作流程和流程圖教學

因為不牽涉具體的編程，而且學生沒有編程的經驗，對于復雜的（當然實際上也并不復雜）流程圖學生就比較難以把握，特別是一些細節的處理，學生往往很難一次性的完成整個流程的設計，建議教師在教學中采用分步教學的方法，將講解過程進行分解，來降低難度，幫助學生的理解。也就是將流程圖進行模塊化，然后將每個模塊逐步細化。

關于細化到什么程度，是流程圖教學中的難點，也是學生最難把握的地方，教師只能根據學生的實際情況來掌握，我們具體只要求學生能理解流程圖中的邏輯關系即可，如果條件許可，可以將具體的語句（如qbasic）列出，簡單介紹流程圖和語句具有一一的對應關系，使學生懂得流程圖能直接轉化為可以執行的計算機語言，流程圖和具體的語言是無關的，明確畫好流程圖是計算機編程的基本功，將來不管學習什么計算機語言，都離不開流程圖。

教科書中漢字輸入法處理流程圖參考程序如下： REM 漢字輸入法 DIM A$(17,1)FOR I=1 TO 17 READ A$(I,0),A$(I,1)NEXT I A: INPUT “輸入編碼”，BM$ FOR I=1 TO 17 IF BM$=A$(I,1)THEN REM 轉換機內碼

PRINT “找到 ：”A$(I,0)GOTO B: END IF NEXT I INPUT “找不到你輸入編碼對應的漢字,是否重輸Y/N?”，CH$ IF CH$=“Y” GOTO A: END IF DATA “中”,“zhong”,“華”,“ hua”,“人”,“ren”,“民”,“min”,“共”,“gong”,“和”,“he”,“國”,“guo”

DATA “中國”,“zhongguo”,“浙江省”,“zhejiang”,“杭州”,“hangzhou”

DATA “信息”,“xinxi”,“計算機”,“jisuanji”,“科學”,“kexue”,“生活”,“shenghuo”

DATA “學習”,“xuexi”,“學校”,“xuexiao” B: END

五、練習參考答案：

第八節 冒泡排序法

一、教學目標

知識目標：

1、了解冒泡法排序的基本概念。

2、理解算法過程模擬。

技能目標：

1、根據模擬結果畫出流程圖。

2、能熟練地設計單循環流程圖。

3、會設計實際例子地雙循環流程圖。

情感目標：培養學生養成使用流程圖分析和解決實際問題的習慣。

二、重點難點

教學重點：冒泡法排序、算法模擬、雙循環流程圖的設計。

教學難點：模擬中循環次數地確定、雙循環流程圖的設計。

三、環境與素材

1、多媒體網絡教室，也可以在有多媒體投影機的普通教室上課。

2、有關流程圖的文件和相關程序，或者可以使用畫有流程圖的掛圖。

3、模擬算法用地教具，如盒子、小球等。

四、教學

課時：2課時，如果條件允許加一節總結課。

本節是第一章的最后一節內容，學好本節內容后，今后學生繼續學習編程的話已基本沒有什么障礙了，特別是雙重循環的教學是本節的主要難點，所以可以向學生灌輸一些程序結構化的知識，特別要提示循環中的嵌套問題。通過算法的模擬過程，使學生懂得計算機其實并不聰明，它的運行完全是按照人們事先編排好的程序來運作，最大的特點高效，不會疲倦。同時讓學生知道，編好程序是提高計算機效能的重要途徑。對本節的教學提如下的建議：

1、冒泡法排序的教學

和上一節的查找法一樣，讓學生知道其實關于排序，科學家也發明了許多的方法，今天要學的冒泡法也是在許多方法中比較簡單易懂的方法，所以使用也比較普遍，至于其他的方法有興趣的學生可以課后去翻閱有關資料。

對于排序的基本思想，教師可以通過黑板或大屏幕來簡單的解釋一下，或者可以讓全體學生閱讀教科書，告訴學生要理解其中的內容，必須聽好下面的課。

2、模型的建立及模擬過程的教學

這部分內容教科書上已經寫得比較清晰，教師只要按部就班地做下去就可以了，但幾個地方需要特別說明。

（1）．關于模型的建立教學，可以用課件、實物或者直接用黑板，這里建議用黑板，因為整個過程可以調控可以多樣化，比如學生的參與，當然實物也能做到，但黑板的有點就是能夠留下痕跡，有利于思路的再現。

（2）．第一個階段的模擬是至關重要的，也是本節教學重要部分，教師一定要主意學生的掌握程度，否則下面的教學就會無法進行下去。

第一個階段模擬過程程序清單 REM 第一個階段模擬

DIM A(5):A(1)=7:A(2)=15:A(3)=8:A(4)=10:A(5)=23 FOR J=1 TO 4 IF A(J)>A(J+1)THEN ELSE A(0)=A(J):A(J)=A(J+1):A(J+1)=A(0)END IF NEXT J PRINT A(1),A(2),A(3),A(4),A(5)END（3）.及時記錄各個過程的主要數據，最后歸納填好下表。

（4）．根據表格提供的數據，對整個循環流程圖中循環初始值加以特別說明。

整個模擬過程BASIC語言程序清單： REM 冒泡法排序

DIM A(5):A(1)=7:A(2)=15:A(3)=8:A(4)=10:A(5)=23 N=5 FOR I=1 TO N-1 FOR J=1 TO N-I IF A(J)>A(J+1)THEN ELSE A(0)=A(J):A(J)=A(J+1):A(J+1)=A(0)END IF NEXT J NEXT I PRINT A(1),A(2),A(3),A(4),A(5)END

五、練習參考答案：

第二篇：九年級信息技術教案

九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

第一課 計算機基礎——鍵盤和指法

上課時間： 年 月 日

一．教學目標

1．知識目標：讓學生知曉本課的學習目標：學會打字、學會電子編排。

2．能力目標：掌握英文和中文的基本鍵指法。3．情感目標：培養學生熱愛科學、勇于探索。

二．重點難點

1．重點：掌握英文基本鍵指法。

2．難點：學生的坐姿固定，手勢正確，速度加快。

三．教學方法

講授法、討論法、自主探究法。

四．課時安排

1課時

五．課前準備

教師準備：研讀課標教材，撰寫教案；布置學生收集有關的文字、圖片、音像資料等；

學生準備：預習教材并收集了解相關的的文字、圖片、音像資料等。

六．教學過程

1.導入

對于計算機，我們使用最多的就是鍵盤，那么對于鍵盤同學們有什么認識嗎？從而引入新課內容。

2、新課

（1）鍵盤的構成

常用的鍵盤是１０4鍵如圖所示。整個鍵盤分為四個區域: 功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區。

1功能鍵區：鍵盤上方第一排，從Ｆ1鍵至Ｆ2鍵。○2主鍵盤區：中間區域，包括０－９數字鍵，Ａ－Ｚ字母鍵及部分符號○鍵和一些特殊功能鍵。

3編輯鍵區：位于主鍵盤區右邊。○4小鍵盤區：鍵盤右側。○（2）鍵的功能 1功能鍵區 ○功能鍵Ｆ１－Ｆ２共有１２個，在不同的軟件系統下各個功能鍵的作用是不同的，具體完成什么功能由實際使用的軟件決定。通常與alt鍵和ctrl鍵結合使用。

2主鍵盤區 ○? 雙符號鍵： 包括字母，數字，符號等４８個。

? Ｅsc鍵： 強行退出鍵。中止程序執行，在編輯狀態放棄編輯的數據。

? Ｔab鍵： 跳格鍵。用來右移光標，每按一次向右跳８個字符。? CapsＬock鍵：大小寫字母轉換鍵。系統默認輸入的字母為小寫，按下“CapsLock”指示燈亮，輸入的是大寫字母，燈滅輸入的是小寫字母。

? Shift鍵：換檔鍵，適用于雙符號鍵。按住Shift鍵再按某個雙符號鍵，輸入該鍵的上檔字符。Shift鍵也能進行大小寫字符轉換。九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

? Ctrl鍵：控制鍵。此鍵一般與其它鍵同時使用，實現某些特定的功能。

? Alt鍵：組合鍵。此鍵一般與其它鍵同時使用，完成某些特定的操作，特別常用于漢字輸入方式的轉換。

? Enter或Ｒeturn鍵：回車鍵。換行或輸入命令結束執行命令。? Backspace或←鍵：退格鍵。用來刪除當前光標所在位置前的字符，且光標左移。3編輯鍵區 ○? Ｐrint Screen鍵：屏幕拷貝鍵。若使用Ｓhift鍵＋Ｐrint Screen鍵，打印機將屏幕上顯示的內容打印出來，如使用Ctrl鍵＋Ｐrint Screen鍵，則打印任何由鍵盤輸入及屏幕顯示的內容，直到再次按這兩鍵。

? Ｓcroll Lock鍵：屏幕鎖定鍵。當屏幕處于滾動顯示狀況時，若按下該鍵，鍵盤右上角的“Ｓcroll Lock”指示燈亮，屏幕停止滾動，再次按此鍵，屏幕再次滾動。

? Ｐause Break鍵：強行中止鍵。按此鍵暫停屏幕的滾動。同時按Ｃtrl鍵和Ｐause Break鍵，可以中止程序的執行。? Insert鍵：插入鍵。在當前光標處插入一個字符。

? Delete或Del鍵：刪除鍵。刪除當前光標所在位置的字符。? Home鍵：光標移動到屏幕的左上角。

? End鍵：光標移動到本行中最后一個字符的右側。? Page UP或Pgup鍵：翻頁鍵。按鍵向前翻一頁。? Page Dowm或Pgdn鍵：翻頁鍵。按鍵向后翻一頁。? → ←↑↓鍵：光標移動鍵。4小鍵盤區 ○Num Lock鍵：鎖定鍵。按下此鍵，鍵盤右上方的“Num Lock”指示燈亮，小鍵盤輸入的是數字。再按此鍵，指示燈滅為功能鍵。

（3）正確的姿勢

正確的姿勢有利于打字的準確和速度。對于初學者來說，養成良好的打字姿勢很重要。如果開始時不注意，養成不正確的習慣后就很難糾正。這種不好的打字姿勢不但容易引起疲勞，同時也會影響輸入的正確性和速度。正確的姿勢應該是：把原稿放在鍵盤的左側（或右側），集中視線于原稿（決不能偷看鍵盤）；腰要挺直，雙腳自然地踏在地板上，身體可微向前傾；上臂和肘靠近身體，下臂和腕向上傾斜，但不可拱起手腕，也不可使手腕觸到鍵盤上；手指輕輕地放在規定的鍵上，并調節好人與鍵盤的距離以及座椅的高低。

（4）鍵盤指法

? 熟練正確的錄入指法，是正確、熟練、快速地錄入的基礎，指法不正確，速度提不高，也容易出錯。? 基準鍵與手指的對應關系

? 基準鍵位于鍵盤的第二行，分別為“Ａ”、“Ｓ”、“Ｄ”、“Ｆ”、“Ｊ”、“Ｋ”、“Ｌ”、“；”八個鍵。

? 將左手小指、無名指、中指、食指分別置于ＡＳＤＦ鍵上，左手拇指自然向掌心彎曲；將右手食指、中指、無名指、小指分別置于ＪＫＬ；鍵上，右手拇指輕置于空格鍵上。輸入過程中手指始終應置于基準鍵上。

（5）鍵盤指法分工：八個基準鍵位與手指對應關系必須掌握好，否則基準鍵位不準，將直接影響其它鍵的輸入，輸入的錯誤信息就會非常多。在 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

基準鍵位的基礎上，對于其它字鍵采用與八個基準鍵的鍵位相對應的位置來記憶，凡在斜線范圍內的字鍵，都必須由規定的手的同一手指管理，這樣，既便于操作，又便于記憶。

（6）擊鍵要點

手腕要平直，手臂要保持靜止，全部動作僅限于手指部分。

手指要保持彎曲，稍微拱起，指尖后的第一關節微成弧形，分別輕放在字鍵的中央。

輸入時手抬起，只有要擊鍵的手指才可伸出擊鍵，擊畢立即縮回到基準鍵位，不可停留在已擊的鍵上。

輸入過程中，要用相同的節拍輕輕地擊鍵，不可用力過猛。

常用特殊鍵的擊法空格右手大拇指橫著向下一擊并立即回歸，每擊一次輸入一個空格。

回車鍵右手小指擊一次Ｒnter鍵，擊后右手小指略彎曲迅速回原基準鍵位。

右側小鍵盤各鍵

由右手管理。純數字輸入或編輯時，右手食指、中指、無名指應分別輕放在４、５、６數字鍵上，即把這三個鍵作為三個手指的原位鍵。而小指負責加減號，擊上下排鍵時，相應手指上伸或下縮。

3、課堂小結

通過本節課的學習，我們一定要學會怎樣去輸入，如何正確使用鍵盤。

七．課后作業：無 八．板書設計

第一課 計算機基礎——鍵盤和指法

1、鍵盤的構成

常用的鍵盤是１０4鍵如圖所示。整個鍵盤分為四個區域: 功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區。

2、鍵的功能

3、正確的姿勢

4、鍵盤指法

九．教學反思 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

第二課 Word 2003基本內容簡介

上課時間： 年 月 日

一．教學目標

1．知識目標：了解Word 2003的功能、特點、運行環境和窗口組成;熟悉Word 2003的視圖方式及窗口操作;掌握Word 2003的文檔管理和編輯方法。

2．能力目標：能使用Word 2003編輯簡單文檔。3．情感目標：培養學生探索、探究學習能力。

二．重點難點

1．重點：掌握Word 2003的建立、打開、輸入、編輯和關閉。2．難點：Word 2003文檔的編輯。

三．教學方法

講授法、討論法、自主探究法。

四．課時安排

2課時

五．課前準備

教師準備：研讀課標教材，撰寫教案；布置學生收集有關的文字、圖片、音像資料等；

學生準備：預習教材并收集了解相關的的文字、圖片、音像資料等。

六．教學過程

1、導入 導入：

同學們，讓咱們先來看一首詩: 春夜喜雨

好雨知時節, 當春乃發生.隨風潛入夜, 潤物細無聲.這是唐朝大詩人杜甫的一首五言律詩.它之所以能夠流傳到今天,是因為當時的人們用筆將它記錄在了紙上.但是紙有它的弱點,常時間存儲就會腐爛,而且想要作出改動就得重新書寫.那么,我們能不能將它記錄在電腦上,以保證它的存儲方便,編輯方便呢?(讓同學們回答)小結：今天我們就學習一個為我們提供這樣的方便的軟件:Word軟件。

2、新課

（1）Word 2003簡要說明: Word 軟件是Office套件中的一個重要組件,因為我們現在使用的版本是2003年經過重新完善推出的,所以又叫Word 2003.它是一種文字處理軟件,既可以進行文字的錄入、修改、排版和輸入工作,有可以處理圖形、表格等.（2）Word 2003概述 1功能和特點 ○a.即點既輸 b.自動更正 c.圖文混排 d.任務窗格 e.拼寫與語法檢查 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

2Word 2003的運行環境

○a.硬件環境

CPU:基本配置PIII/1.3GHz以上,建議配置PIV/2.4GHz以上.內存:基本配置256MB以上,建議配置512MB以上.硬盤:基本配置10GB以上,建議配置40GB以上.b.軟件環境

需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.3Word 2003的啟動方法(演示)○ a.常用啟動方法(3分鐘)? 利用【開始】菜單啟動：單擊【開始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。

? 利用快捷工具欄啟動：單擊Office 2003快捷工具欄上【Microsoft Word2003】圖標。

? 利用快捷方式啟動：在桌面上建立Word 2003的快捷方式，雙擊快捷方式圖標。

b.常用退出方法

? 單擊【標題欄】上Word圖標，在彈出菜單中，單擊【關閉】命令。

? 單擊菜單【文件】|【退出】命令。? 單擊標題欄右邊的【關閉】按鈕。? 按Alt+F4組合鍵。

?提示：在退出Word2003之前，用戶應對正在編輯的文檔進行存盤，否則在退出時系統將顯示對話框，以提示用戶是否將編輯的文檔存盤，若誤操作請單擊[取消]。

窗口組成及操作(演示)Word窗口由【標題欄】、【工具欄】、【標尺】、【編輯區】、【菜單欄】、【任務窗格】、【視圖按鈕】、【狀態欄】等部分組成。4Word 2003 ○ 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

各部分的功能,我們在使用中講解.5視圖方式(教師演示)○? 【普通】視圖

功能:是Word下默認的文檔視圖，用來輸入、編輯和設置格式。以最快速度進行輸入和編輯文本，但不能正確顯示圖片、分欄、豎排等效果。

? 【web版式】視圖

功能:在該視圖中，Word能優化Web頁面，外觀與在Web或Internet上發布時的外觀一致。此外，視圖顯示文檔在瀏覽器中的外觀，可以看到背景、自選圖形和其他在Web文檔及屏幕上查看文檔時常用的效果。九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

? 【頁面】視圖

功能:在該視圖狀態下，可以查看到文檔的分欄、頁眉和頁腳以及腳注和尾注等在頁面上的實際位置，也可以查看圖片的精確位置。應用頁面視圖可處理圖片和報版樣式欄，并且可對文本、格式以及版面進行修改。能夠在屏幕上顯示出打印的效果，即“所見即所得”，能實現頁眉、頁腳、頁碼等。

? 【大綱】視圖

功能:在【大綱】視圖里，可以隱藏標題下的文檔，也可展開文檔，方便查看整個文檔和處理文檔的結構。還可以用升級和降級標題，調整文本標題。九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

? 【閱讀版式】視圖

功能:【閱讀】視圖可以使文檔兩頁、兩頁的同時顯示，以方便閱讀者使用，并且可以讓閱讀者書寫批注。在【閱讀版式】視圖中，文檔中的字號變大了，每一行變得短些，閱讀起來比較貼近于自然習慣，可以從使人疲勞的閱讀習慣中解脫出來。但每次通過這種方式打開Word文檔進行閱讀時所有的排版格式都打亂了，所以只好又回到傳統的“頁面”視圖中進行文檔審讀。

? 改變視圖顯示比例

視圖顯示比例是用來改變顯示內容范圍的。常用工具欄上有一個【顯示比例】框.按組合鍵Ctrl+鼠標滑輪,可變大或變小.(3)Word 2003文檔管理 1創建新文檔 ○a.新建空白文檔

每次啟動Word時，Word會自動新建一個名為【文檔１】的空文檔。三種方法：

? 通過Word2003【文件】菜單欄中的【新建】命令。? 使用常用工具欄中的 按鈕建立一個新文檔。

? 通過【新建文檔】任務窗格，在列表里選擇【空白文檔】。b.使用模板和向導

九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

步驟: 單擊菜單【文件】︱【新建】命令;出現【新建文檔】任務窗格;在任務窗格中，會出現三種模版【office Onlin模版】、【網站上的模版】、【本機上的模版】.。

2文檔的保存

○ a.第一次保存文檔

方法:單擊菜單【文件】︱【保存】命令或使用常用工具欄中按鈕,出現【另存為】對話框,在該對話框中選擇保存的位置,然后輸入文件的名字,單擊【保存】按鈕即可。

b.另存文檔

如果想把已經保存過的文檔再保存一份,則要使用【另存為】命令。方法：單擊菜單【文件】|【另存為】命令。

c.設置Word的自動保存功能

方法：單擊【工具】︱【選項】命令，選擇【保存】選項卡，選中【自動保存時間間隔】選項并且在其右邊調整需要多少分鐘自動保存。

?提示：保存文件越頻繁，在發生斷電或類似情況下，則文件處于打開狀態時，文件可恢復的信息越多。

3打開文檔

○步驟: ? 選擇【文件】︱【打開】命令，彈出【打開】對話框.? 在【查找范圍】下拉列表框中找到開文檔所在的位置，或者單擊對話框左側的5個快捷圖標進行選擇。

? 在文件和文件架窗口中選中需要打開的文件。

? 單擊【打開】按鈕就可以將文檔打開，或者雙擊要打開的文件也可打開此文檔。4關閉文檔

○方法: a.單擊窗口右上角的關閉窗口按鈕。b.單擊【文件】菜單中的【關閉】命令。c.單擊左上角控制菜單中【關閉】命令。

(4)編輯文檔

1輸入文本文本的錄入 ○a.插入點:在編輯區中有一個閃爍的光標，這個光標代表的是當前

文本輸入的位置，此位置稱為插入點。當輸入文字時，文字就會顯示插入點所在的位置。b.插入點定位方法：

? 用鼠標雙擊空白區域定位插入點。

? 用鼠標移動或移動滾動條，然后在與定位處單擊鼠標。? 用鍵盤上的方向鍵或者PageUp、PageDown等鍵。

?技巧：在輸入法中也可以使用鍵盤。在默認狀態下，按Ctrl+Space組合鍵可以在中英文輸入狀態中互相切換；按Ctrl+Shift組合鍵，可以在各種輸入法中互相切換。插入符號 ○? 插入符號

單擊【插人】︱【符號】命令.? 插入特殊符號

單擊【插人】|【特殊符號】命令.九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

(5)選擇文本

1用鼠標選定文本 ○? 選定一句話：將鼠標指針移到該句子的任何位置，按住Ctrl鍵再單擊鼠標左鍵。

? 選定一行：將鼠標指針移到文本選定區最左邊（鼠標指針變成向上箭頭），單擊鼠標左鍵。

? 選定多行：將鼠標指針移到文本選定區，按住鼠標左鍵，垂直方向拖拽選定多行。

? 選定一段：將鼠標指針移到文本選定區，并指向欲選定的段，雙擊鼠標左鍵。

? 選定矩形區域：將鼠標指針移到該區域的左上角（右上角），按住Alt鍵，拖拽鼠標到右上角（左上角）。

? 選定多個文本：將光標移到文本前，按住Shift鍵，把光標移到要選定的文本末尾，再單擊鼠標左鍵。Word將選定兩個光標之間的所有文本。2用鍵盤選定文本 ○? 選定上一行：Shift+↑ ? 選定下一行：Shift+↓ ? 選定上一屏：Shift+PgUp ? 選定下一屏：Shift+PgDn ? 選定整個文檔：Ctrl+A(重點)

3、課堂小結：師生共同歸納小結。

七．課后作業：無 八．板書設計

第二課 Word 2003基本內容簡介

1、Word 2003簡要說明:

2、Word 2003概述（1）功能和特點

（2）Word 2003的運行環境 a.硬件環境 b.軟件環境

（3）Word 2003的啟動和退出方法(演示)（4）Word 2003窗口組成及操作(演示)（5）視圖方式(教師演示)

3、Word 2003文檔管理（1）創建新文檔（2）文檔的保存（3）打開文檔（4）關閉文檔

4、編輯文檔

（1）輸入文本文本的錄入（2）插入符號

5、選擇文本

（1）用鼠標選定文本（2）用鍵盤選定文本 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

九．教學反思

第三篇：九年級信息技術教案

九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

第五課 圖文混排

上課時間： 年 月 日

一．教學目標

1．知識目標：了解繪圖、圖片、藝術字等工具欄的各部分名稱及作用。

2．能力目標：能在Word 2003文檔中熟練進行圖片的插入和編輯。3．情感目標：培養學生熱愛科學、勇于探索。

二．重點難點

1．重點：掌握Word 2003對圖片的編輯和圖形的繪制的方法。2．難點：文本框的鏈接。

三．教學方法

講授法、討論法、自主探究法。

四．課時安排

1課時

五．課前準備

教師準備：研讀課標教材，撰寫教案；布置學生收集有關的文字、圖片、音像資料等；

學生準備：預習教材并收集了解相關的的文字、圖片、音像資料等。

六．教學過程

1.導入

上節課,我們學習了幾種文檔的格式化方式,對文字部分的學習我們已經結束了.那么,除了文字,我們還能在Word文檔中編輯什么呢?今天我們就來學習文檔中的第二大部分:圖片混排。

2、新課（1）概述

Word2003可以在文檔中插入剪貼畫、圖片和藝術字，還可以對這些圖形對象進行編輯，比如圖形的明暗度、位置的調整等等。

（2）圖文混排

1)編輯圖片和繪制圖形

1編輯圖片編輯圖片會用到【圖片】工具欄,使用說明: ○a.裁剪圖片：對圖片進行裁剪可以有兩種方法，具體操作如下：

方法1：首先單擊需要裁剪的圖片，然后點擊【圖片】工具欄的 按鈕，這時鼠標箭頭，有鼠標拖動不需要的圖片。

方法2：首先雙擊需要裁剪的圖片，這是會彈出【設置圖片格式】對話框，選擇【圖片】選項卡，在裁剪復選框中使用上、下、左、右裁剪圖片。

b.旋轉圖片 單擊需要旋轉的圖片，點擊【圖片】工具欄的按鈕即可使圖片旋轉。

?提示：如果需要圖片旋轉的角度非常精確，那么可以使用【設置圖片格式】對話框。雙擊要旋轉的圖片，彈出【設置圖片格式】對話框，選擇【大小】選項卡，在【旋轉】復選框中選擇你需要旋轉的角度。（也許這時你會看到旋轉復選框是灰色的，不能使用。我們可以使用按鈕旋轉一下，然后再到旋轉復選框中選擇你需要旋轉的角度。）

2文字環繞：對文字環繞可以有兩種方法，具體操作如下： ○ 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

a.使用【環繞】按鈕進行文字環繞

單擊需要環繞的圖片，點擊【圖片】工具欄的按鈕，會彈出菜單，選擇圖片環繞的方式，即可使圖片環繞在文檔中。

b.使用【設置圖片格式】對話框進行文字環繞

雙擊要環繞的圖片，彈出【設置圖片格式】對話框，選擇【版式】選項卡中的【環繞方式】的復選框中選擇需要的環繞方式，然后到【水平對齊方式】復選框中選擇對齊方式即可。

3線型 ○操作方法： 方法1：單擊需要添加線型的圖片，然后單擊【圖片】工具欄的按鈕。

方法2：使用【設置圖片格式】對話框添加線型：雙擊要增加線型的圖片，彈出【設置圖片格式】對話框，選擇【顏色和線條】選項卡，對線條的粗細和顏色的設置。

4繪制圖形 ○a.如果用戶需要自己進行繪圖，那么可以在word 中的【繪圖】工具欄中實現。如圖：

b.繪制線條及形狀: 使用【繪圖】工具欄里的菜單，選擇需要繪制的圖形即

可。也可使用按鈕。那么還可以在自選圖形中添加文字。選擇一種自選圖形（選中自選圖形），單擊鼠標右鍵彈出【添加文字】命令。

2)插入剪貼畫、圖片和藝術字 1插入剪貼畫步驟: ○a.首先選擇好要放剪貼畫的位置。

b.選擇【插入】︱【圖片】菜單里的【剪貼畫】命令，會彈出剪貼畫任務窗格。

c.單擊剪貼畫任務窗里的【搜索】即可找到很多剪貼畫。2插入圖片 ○方法一:使用菜單插入圖片

選擇【插入】︱【圖片】菜單里的【來自文件?】命令，會彈出【插入圖片】對話框，在【插入圖片】對話框中的【查找范圍】里找到需要的圖片，單擊【插入】按鈕或者雙擊圖片即可。

方法二:使用按鈕插入圖片

選擇【視圖】︱【工具欄】菜單里的【圖片】命令，會彈出【圖片】工具欄，可使用按鈕插入圖片。

3插入藝術字 ○方法一:使用工具按鈕插入藝術字：選擇要插入藝術字的位置，然后點擊按鈕，彈出【插入藝術字】對話框，選擇一種藝術字的樣式，單擊【確定】按鈕，可彈出【編輯“藝術字”文字】對話框，在【字體】中編輯需要的文字，單擊【確定】即可。插入藝術字后會出現【藝術字】工具欄，得用其可進一步設置藝術字。

方法二:使用菜單欄插入藝術字：選擇插入藝術字的位置，使用【插入】︱【圖片】中的子菜單【藝術字】命令插入藝術字，即可插入藝術字。

3)文本框的使用 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

1創建和使用文本框 ○使用文本框在文檔中添加文本、表格或圖片。文本框有豎排和橫排兩種，分被用于放置橫排和豎排的文本。

步驟: a.打開【插入】︱【文本框】命令，將顯示一個子菜單，選擇其中一種文本框或使用【繪圖】工具欄的按鈕和按鈕插入文本框。

b.將十字形光標移動到要插入文本框的位置。

c.按住鼠標左鍵，將文本框拖動到所需大小，然后在文本框中輸入所需的文本、表格或圖片。

?提示：如果需要像古代時對文字進行豎排列，可以使用豎排文本框。2創建文本框的鏈接 ○步驟: a.首先建立多個文本。

b.選定第一個文本框，會彈出文本框工具欄，選擇頭變成，單擊要建立鏈接的文本框，即可鏈接。

3、課堂小結

師生共同小結，并再次演示操作過程。

按鈕，當鼠標箭七．課后作業：無 八．板書設計

第五課 圖文混排

1、概述

2、圖文混排

（1）編輯圖片和繪制圖形

（2）插入剪貼畫、圖片和藝術字（3）文本框的使用

九．教學反思 九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

第六課 綜合實踐----編輯小報

上課時間： 年 月 日

一．教學目標

1．知識目標：綜合掌握Word的基礎知識。

2．能力目標：掌握Word綜合使用編排的技術。3．情感目標：培養學生探索、探究學習能力。

二．重點難點

1．重點：Word的基礎知識。2．難點：Word文檔的編輯能力。

三．教學方法

講授法、激趣法、自主探究法。

四．課時安排

2課時

五．課前準備

教師準備：研讀課標教材，撰寫教案；布置學生收集有關的文字、圖片、音像資料等；

學生準備：預習教材并收集了解相關的的文字、圖片、音像資料等。

六．教學過程

1、導入

所示的小報：

讓學生討論如何完這樣一張小報？從而引出課題。

2、新課

（1）總結復習○1Word 2003概述

a.Word 2003的功能、特點和運行環境 b.Word 2003的啟動方法

九寨溝縣玉瓦中學 九年級信息技術 馬文瑞

c.Word 2003窗口組成及操作 d.視圖方式 ○2Word 2003文檔管理 a.創建新文檔 b.文檔的保存 c.打開文檔 d.關閉文檔 ○3編輯文檔 a.輸入文本 b.選擇文本 c.刪除文本

d.移動和復制文本

e.撤消、恢復和重復操作 f.查找與替換文本 g.拼寫檢查 ○4Word 2003文檔的格式化 a.設置字符格式 b.設置段落格式 ○5圖文混排

a.編輯圖片和繪制圖形

b.插入剪貼畫、圖片和藝術字 c.文本框的使用（2）實際操作 1文檔編輯 ○2文檔修飾 ○3制作如上圖所示的小報 ○

3、課堂小結：教師結合學生完成任務的情況，對本節課的教學過程進行小結，強調重點、難點和學生操作中的普遍錯誤。

七．課后作業：無 八．板書設計

第六課 綜合實踐----編輯小報

1、總結復習

2、編輯小報

九．教學反思

第四篇：九年級信息技術教案

課題：

相聚網上---Internet基礎知識

網上沖浪---瀏覽網絡資源

導入新課：你們知道嗎，我們通過因特網可以做什么？ 教學目標：

1．初步了解因特網的組成。

2．能啟動、退出網絡瀏覽器。

3．掌握進入目的網頁的兩種方法，①在地址欄中 輸入網址；②通過鏈接。4．了解網站的概念。教學重點：

進入目的網頁的兩種方法。

教學難點：

1．因特網的組成。

2．通過輸入網址進入指定網頁。教學方法：

講解法、演示法 教具：電腦 教學過程：

因特網的應用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學生要求不宜過高。只要在原來局域網的基礎上擴充到全世界范圍就行了，對于因特網的應用，可以結合第4冊的第1課中“電腦的發展”部分引由于這是第一次讓學生接觸因特網，在講了兩種進入網頁的方法后，要讓學生多練習。對于通過“鏈接”進入網頁，教材中的例子都是在同一個網站中瀏覽，但在練習中提供了從一個網站鏈接到另一網站的例子。在本課中，網頁的返回和轉移，使用返回鏈接或 其他網頁的鏈接，而不用〖前進〗、〖后退〗按鈕。教學中要具體提出兩種瀏覽指定網頁的方法。

考慮到學校里一般不會讓每位學生直接撥號上網，并且撥號前的網絡設置也較復雜。但家庭里上網還是以撥號上網的居多，因此這部分內容還是要讓學生有所了解，只是難度不能太大。教材中將撥號上網作為閱

讀材料來處理，由教師根據課時和學生實際情況，安排課堂講解或學生自己學習。這里，不要求學生進行網絡安裝和設置（如TCP/IP協議、撥號網絡等），主要了解撥號準備、撥號過程和信號燈的使用。

作業：復習學過內容

課后反思：

課題：

信件往來---收發電子郵件

網上生活---通訊與下載

導入新課：你們有沒有電子郵件？用電子郵件時要注意那些事？

教學目標：1.了解有關電子郵件的概念和優點。

2.了解有關申請電子郵件后般步驟。

3.能夠申請免費的電子郵件的一般步驟。

4.能夠登陸自己的郵箱。

教學重點：1.郵箱的申請。

2.郵箱的登錄。

3.郵箱地址的基本認識。教學難點：區分用戶名和郵箱地址。教學方法：

講解法、演示法 教具：電腦

教學過程：

一，導入

談話激趣：你知道現在常用的通訊方式有哪些嗎？

現在有一張數碼照片和文字說明要給某人，你會選擇什么方式呢？為什么？

二.新授

1.初識E-mail：讓已經有電子郵箱的同學說說他的郵箱地址，在哪兒申請的，并板書。

觀察電子郵箱地址，找找它們的規律。學生反饋后，教師小結。@符號的讀法：”at”。@后面的內容一般為申請的網址，前面部分是自己申請的用戶名。

2.在本校郵件服務器申請郵箱： 1安排用戶名：班級+學號。

2教師演示，并板書注意點(如密碼、用戶名和電子郵箱的區別等)。

講述密碼的作用及安全性要求。

3讓學生獨立申請郵箱，教師檢查學生申請是否成功。4教師巡視，輔導。

3． 現在你已經成功申請郵箱，那么就進去看一看吧!三.練習

向學生推薦因特網上可以申請郵箱的網址。

在申請時，要讓學生注意閱讀提示文字。同時，提醒學生注意不要填寫手機號、家庭地址等敏感信息。

作業：復習學過內容

課后反思：

課題： 動畫的實現

繪制按鈕，設計超級連接

導入新棵：這節課我們要學的內容是有趣的動畫，希望同學們好好學習！教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接

教學難點：

整理文件

教學方法：

講解法、演示法 教具：電腦 教學過程：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文 件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示 文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課 的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

作業：復習學過內容

課后反思：

課題：

歌唱校園-----插入聲音

導入新棵： 你們都喜歡聽音樂吧？ 那你們知道怎么插入聲音嗎？ 教學目標：

1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學會媒體播放機的使用方法。教學重點：

學會使用媒體播放機。

教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。

教學方法：

講解法、演示法 教具：電腦 教學過程：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲世界??從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多 么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

作業：復習學過內容 課后反思：

課題： 展示自己----插入視頻

教學目標：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈 片。課時安排：

1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。教學重點：

掌握插入視頻的方法。教學難點：

插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過 Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇 一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

作業：復習插入視頻的方法。課后反思： 課題： 我們新疆好地方---綜合實踐

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排：

1課時。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word

文檔、PowerPoint 演示文稿。

2、演示文稿范例。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接

教學難點：

整理文件

教學建議：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文 件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示 文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。作業：復習本節的內容。

課后反思：

第五篇：九年級信息技術教案

第一課：認識數碼相機

一、教學目標

知識與能力：讓學生了解數碼相機與傳統的光學相機有什么不同 過程與方法：數碼相機與傳統相機的比較，了解數碼相機的優勢 情感態度與價值觀：增加學生的探究能力

二、教學重點與難點：

重點：數碼相機與傳統相機的不同 難點：數碼相機的優勢

三、教學過程

（一）導言

數碼也叫數字式相機，是光、機、電一體化產品，最早出現在美國。這節課我們就來了解一下數碼相機。

（二）新課

1、數碼相機與傳統的光學相機的不同（1）制作工藝不同（2）拍攝的效果不同（3）拍攝速度不同（4）存儲介質不同（5）輸入輸出方式不同

2、數碼相機的優點（1）零處理時間（2）減少損壞（3）精確復制（4）后期修改加工容易（5）減少成本 動手實踐：

數碼相機的操作很簡單，試著自己拍攝一些照片，對數碼相機有個初步的感覺

相關鏈接：數碼相機的一些常用性能指標參數

四、教學回顧：

第二課：攝影構圖

一、教學目標

知識與技能：對攝影構圖的初步理解 過程與方法：攝影構圖的內容和原則

情感該態度與價值觀：通過對攝影的練習，增加學生的實踐能力

二、教學重點與難點 重點：攝影構圖的內容

難點：應該掌握的攝影構圖的原則

三、新課

（一）導言

我們上節課已經初步認識了數碼相機，并且也進行了一些拍攝，那么拍攝出來的圖片到底怎么樣呢？這節課我們學習具體的拍攝知識。

（二）新課

1、什么是“構圖”（1）拍攝方向

正面構圖、正側面構圖、協側面構圖、背面構圖、2、拍攝角度平攝、仰攝、俯攝、3、畫面構圖原則（1）黃金比例規則（2）三三準則

四、教學回顧：

第三課：常用的攝影技巧

一、教學目標

知識與能力：攝影時選擇的角度 過程與方法：選擇畫面形式

情感態度與價值觀：增加學生的興趣與愛好

二、教學重點與難點 重點：安排主體結構 難點：采用最恰當的表現手法

三、教學過程

（一）導言

上面我們學習了拍攝的一些方法，那么我們的實際拍攝過程中，還應該注意哪些問題，或者怎樣能獲得效果更好的照片呢？

（二）新課

1、選擇角度、距離和場景

2、選擇畫面形式

3、安排主體結構

4、采用最恰動的表現手法 注意：

掌握了上面的這些內容，我們就可以創作出好的攝影作品了。怎么樣，自己試試吧

四、教學回顧：

第四課：學會使用掃描儀

一、教學目標

知識與能力：讓學生了解掃描儀的分類 過程與方法：用掃描儀掃描圖像

情感態度與價值觀：培養學生信息素質，增加信息素養

二、教學重點與難點 重點：掃描儀的分類 難點：用掃描儀掃描圖像

三、教學過程

（一）導言

掃描儀可以說是除了鍵盤和鼠標之外應用最為廣泛的計算機輸入設備，這節課我們詳細的來學習一下掃描儀的使用方法。

（二）新課

1、掃描儀的分類（1）平板式掃描儀（2）底片掃描儀（3）滾筒掃描儀（4）手持式掃描儀

2、用掃描儀掃描圖像（1）圖像設置（2）對比度設置（3）顏色設置（4）色彩平衡設置（5）曲線調整

四、教學回顧：

第五課：OCR文字識別

一、教學目標

知識與能力：讓學生掌握ocr軟件的使用方法 過程與方法：練習ocr軟件使用

情感態度與價值觀：增加學生學習興趣，培養學生信息技能

二、教學重點與難點 重點：軟件的分類 難點：用ocr軟件識別文字

三、教學過程

（一）導言

對于文字來說，我們剛用掃描儀掃描進計算機是不夠的，我們需要的是可以像我們計算機的文本一樣，任意修改和增刪。

（二）新課

1、OCR軟件的分類（1）清華紫光（2）尚書（3）蒙恬（4）漢王

2、用漢王軟件為例學習文字的掃描和識別（1）打開軟件，單擊掃描按鈕（2）完成后，進行預覽，調整掃描范圍（3）進行適當的調整（4）版面分析

（5）校隊完成后，進行保存

3、OCR軟件的優點與不足

四、教學回顧：

第六課：照片修補技術

一、教學目標

知識與技能：學習用PHOTOSHOP軟件來修復照片 過程與方法：進一步加強PHOTOSHOP的使用方法 情感態度與價值觀：培養學生的信息素養與審美觀念

二、教學重點與難點 重點：修復有折痕的照片 難點：修復浸水受損的照片

三、教學過程

（一）導言

對于掃描進計算機的照片來說，并不一定就完成了全部的工作。對于原來照片的缺陷，我們不能在照片上修改，但是掃描進計算機后，就可以按照我們的想法修改了。下面就介紹幾種常用的修改方法。

（二）新課

1、修復有折痕的照片

（1）在PHOTOSHOP中用“文件”—“打開”命令，打開這張照片（2）在工具箱中選擇仿制圖章工具，將畫筆大小設置為30（3）在修復照片背景上得折痕時，先按住ALT鍵單擊照片折痕附近的區域吸附其色彩，然后松開ALT，再對準折痕部分單擊

（4）修補衣服：再工具箱中選擇修復畫筆工具，設置好畫筆大小后，同時按住復原筆刷工具和ALT鍵，單擊完好的部分，然后對準需要修復的部分單擊或拖曳。全部修復完的照片。

2、修復浸水受損的照片

還是先用掃描儀把照片掃描進計算機

（1）打開這個照片，可以考到圖像損失比較大

（2）對照片進行調整，調整一下照片的明、暗程度，我們通過“圖像”—“調整”—“色階”打開色階調整命令。

（3）同樣選擇最右邊的設置白場吸管工具，吸取圖像臉部側面的明亮部分

（4）在工具箱中選擇橡皮擦工具，擦除背景（5）下面對臉部水印進行擦除

（6）用選擇工具將人物選擇好，然后用填充工具，進行人物的背景填充（7）在“選擇”選項里選擇“反選”工具，選擇外框（8）將前景色改為白色，用填充工具進行外框顏色填充 思考與練習：

還有哪些方法可以修復這些舊的、破損的照片？在課后多練習并實驗一下。

四、教學回顧：

第七課：照片的裁切、旋轉、傾斜矯正和變形的矯正

一、教學目標

知識與能力：通過練習進一步使用PHOTOSHOP軟件 過程與方法：讓學生掌握PHOTOSHOP的幾種工具 情感態度與價值觀：增加學習興趣，培養審美觀念

二、教學重點與難點 重點：傾斜照片的矯正 難點：裁切照片

三、教學過程

（一）導言

在拍攝的過程中，經常會因為相機端的不穩造成照片的傾斜而影響照片的餓構圖，或者有些物體離拍攝物比較近而沒有辦法避開而造成的不好構圖，這些就需要我們后期來矯正一下。

（二）新課

1、傾斜照片的矯正

（1）在PHOTOSHOP中打開需要矯正的照片（2）在工具箱中選擇度量工具，并在照片中拉出水平度量線（3）按度量線旋轉畫布，執行“圖像—旋轉畫布—任意角度”，如果需要角度，自己填好就行。

（4）用選擇工具箱中德裁切工具選擇適當的范圍

2、裁切照片

（1）在PHOTOSHOP中打開需要裁切的照片

（2）選擇工具箱中德裁切工具，并在圖像上從左上角點住鼠標左鍵向右下角拖曳

（3）如果我們滿意這個選擇框的范圍，可以點擊工作界面上的“對號”

3、變形照片的矯正

（1）在PHOTOSHOP中打開需要調整的照片

（2）轉換圖層的操作，在圖層面板上雙擊鼠標，彈出“新圖層”窗口，直接選擇“好”就行，背景圖層已經轉化為圖層0了（3）執行“編輯—自由變換”（4）調整滿意后，按回車鍵確認

四、教學回顧： 第八課：補償照片中的不足—調整照片的亮度、對比度、色度

一、教學目標

知識與能力：通過練習進一步使用PHOTOSHOP軟件 過程與方法：讓學生掌握PHOTOSHOP的幾種工具 情感態度與價值觀：增加學習興趣，培養審美觀念

二、教學重點與難點 重點：處理曝光不足的照片 難點：處理曝光過度的照片

三、教學過程

（一）導言

在拍攝照片的過程中，經常會出現照片發暗、太亮或者偏色的情況，這些情況在后期也可以進行一定程度的矯正

（二）新課

1、處理曝光不足的照片

（1）首先在PHOTOSHOP里開打曝光不足的照片（2）執行“圖像—調整—色階”（3）用鼠標拖拽右側的白色滑塊，以提高圖像的亮度。將滑塊拖拽到照片效果滿意為止

（4）在圖層面板上單擊創建新圖層按鈕，在背景層之上另外新建一個圖層，在工具箱中選擇油漆桶工具，將新建的圖層添加為白色，再將圖層混合模式設置為“柔光”

2、處理曝光過度的照片

（1）在PHOTOSHOP中打開曝光過度的照片

（2）執行“圖像—調整—色階”命令，在彈出色階調整對話框中。用鼠標向右側拖拽左邊的黑色滑塊，將圖像調整到滿意效果

3、其他的處理方法

四、教學回顧：

第九課：調整照片的曲線、色調

一、教學目標

知識與能力：讓學生掌握調整曲線的幾種方法 過程與方法：在實踐的過程中掌握調整色調的方法 情感態度與價值觀：增加學生的學習興趣

二、教學重點與難點 重點：調整曲線 難點：調整色調

三、教學過程

（一）導言

黑白照片有些時候能夠提升照片的藝術效果，還可以有些返古的味道，在PHOTOSHOP中有很多方法可以將彩色皂片轉為黑白照片。這節課就介紹幾種方法。

（二）新課 方法一：

1、執行“圖像—調整—去色” 方法二

執行“圖像—色相/飽和度”在此對話框中的滑塊滑到最左側，即可完成照片的黑白效果。方法三：

執行“圖像—模式—灰度”

四、教學回顧：

第十課：游遍世界—更換照片背景

一、教學目標

知識與能力：讓學生掌握更換照片背景的幾種方法 過程與方法：在實踐的練習中掌握方法 情感態度與價值觀：增加學生的審美觀念

二、教學重點與難點 重點：用橡皮擦去背景 難點：用魔術棒工具去掉背景

三、教學過程

（一）導言

在這節課中，我們要學習在PHOTOSHOP中如何更換圖片背景，讓我們足不出戶，就能游遍世界各地

（二）新課 方法一：

1、在PHOTOSHOP中打開一張人物照片和一張風景圖片

2、在工具箱中用移動工具把人物照片拖拽到風景圖片中

3、在工具箱中選擇魔術橡皮擦工具

4、選擇圖層，在工具箱中選擇魔術橡皮擦工具，并把該工具放在人物邊緣的白色背景上，單擊后背景中的白色部分就會被擦除 方法二：

1、先打開人物照片和一張風景照片

2、把人物圖層拖拽到風景圖層上

3、在人物圖層上，在工具箱中選擇魔術棒工具，并在選項欄中選擇“添加到選區”按鈕，把“容差”設置為“50”，用鼠標在人物背景上單擊，大部分的背景將被選中，按Delete刪除。

4、用鼠標在未被刪除的背景中單擊一下，選區就會自動添加。

5、背景全部被選中后，按Delete把背景刪除，然后取消選區，去掉背景的工作就完成了。方法三：用磁性套索工具去背景 方法四：用鋼筆工具去掉背景

四、教學回顧：

第十一課：圖文并茂—圖片加字技巧

一、教學目標

知識與能力：掌握照片加字的方法

過程與方法：在實踐中練習給照片加字的方法

情感態度與價值觀：增加學生的審美意識，培養合作意識

二、教學重點與難點 重點：照片加字的方法 難點：照片加字的注意事項

三、教學過程

（一）導言

圖片制作出來是給大家欣賞的，對于單純的照片，由于每個人的審美、社會經歷、知識層次、欣賞角度的不同，每個人的理解可能是不一樣的。給照片加上文字說明，含義深刻了許多

（二）新課

1、在PHOTOSHOP中打開文件，先進行必要的調整，2、選擇PHOTOSHOP的工具箱中德文字工具，在圖片上任意點擊一下，進入文字編輯狀態，設置文字屬性。

3、把鼠標切換到指針模式，可以移動文字

4、在文字層單擊鼠標右鍵，選擇“混合選項”，進入“圖層樣式”更改界面。

5、先修改投影屬性，在選擇斜面和浮雕。

6、確定

四、教學回顧：

第十二課：我的多媒體作品

一、教學目標

知識與技能：會從網上下載模板并應用、會插入Flash等多媒體素材，將演示文稿轉換成網頁進行發布。利用網絡查找問題的 解決方法

過程與方法：在合作探究過程中學會利用網路解決問題 情感態度與價值觀：增加學生的審美能力，培養合作能力

二、教學重點、難點

教學重點：插入Flash多媒體素材

教學難點：利用網絡解決不同控件的插入方法

三、教學過程

（一）導言

多媒體開發平臺很多，最常見的就是POWERPOINT。本節課通過制作一個演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特別是視頻）、使用它本身自帶的動畫效果讓作品更生動。最后將演示文稿轉換成網頁進行發布。

（二）新課

1、除了使用OFFICE本身自帶的模板外，還要讓學生試著下載網上的模板來使用。

2、在控件的選項中，因為大多是英文，所以對部分學生難度較大，所以對幾個重要的單詞，可以事先寫在黑板上。

3、講解WMV控件的使用，FLASH、REALPLAYER控件學生通過網絡自學。

4、發布為網頁時，在復制網頁時需要注意要把同名的文件夾也一起復制。

四、教學回顧：