第一篇：龍教版七年級信息技術上全冊教案
第一單元 感受信息技術
第1課信息與信息技術
【教學目標】 1.知識與技能
理解什么是信息和信息技術； 能夠舉例說明信息的各個特征； 能夠認識一些常見的信息處理設備；
了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。2過程與方法
通過教師講解，小組討論并舉例說明等方式使學生了解什么是信息。信息技術，信息有哪些特征；通過小組合作學習，擴展信息技術知識面，了解更多的信息處理設備；通過自主探究，了解什么是信息道德，增強學生信息意識。
3.情感態度與價值觀
激發學生對信息技術的興趣、增強學生信息意識。提高學生信息素養；培養學生自主學習、主動探究、合作學習的習慣。
【教材分析】
本節課向學生介紹了什么是信息、信息的特征；舉例說明什么是信息技術；通過圖文并茂的形式向學生展示一些常見的信息處理設備。
【學情分析】
本節課是初中學生學習的第一節信息技術課，旨在使學生了解一些信息技術基本知識，激發學生學習信息技術的興趣、增強學生信息意識，為提高學生信息素養打下基礎。為學生適應信息社會背景下的學習、工作和 生活，提供領作用。
【教法選擇】 任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】
什么是信息、信息技術，能夠舉例說明信息的各個特征； 會認識一些常見的信息處理設備；
分了解什么是信息道德以及使用信息資源的注意事項。【教學難點】
理解什么是信息和信息技術。【教學過程】 本課共2課時
一、圖片欣賞，創設情境 教師活動
1.展示一組有趣積極向上的圖片供學生欣賞，激發學生的學習興趣； 2.在欣賞同時，對圖片反映的信息作出適當的分析，從而引出課題。學生活動 欣賞圖片，發現相關信息，引起學習興趣，確立學習目標。
二、實例講解，直觀形象。教師活動
1.在學生對信息有所理解的基礎上，出示一些關于信息特征的實例、數據，引導學生獨立思考，逐步消化這節課的教學內容；
2.提出問題：“同學們能對信息的各種特征進行舉例說明嗎？” 學生活動
1.閱讀教師提供的資料，獨立思考，也可對教師提出自己的意見和建議，師生共同探討。
2.小組討論、主動深究，得出結論。
三、圖文并茂、激發興趣 教師活動
l.通過舉例向學生講解什么是信息技術，在學生理解的基礎上，展示一組處理信息的常見設備圖片或模型，并說出它們的用途，激發學生學習興趣；
2.引導學生發揮想象力，說出做哪些事需要應用信息技術、還知道哪些信息處理設備，并說出它們的用途。
學生活動
1.通過教師的講解以及對圖片或模型的觀察，加深對信息技術及信息處理設備的了解；
2.小組討論、主動探究，得出結論。
四、學習評價、歸納總結 教師活動
1.啟發引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。
2.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”屯 3.指導學生進行自評和他評；通過歸納總結，向學生滲透有關“信息道德”方面的知識，同時讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。
學生活動
1.完成“博奕舞臺”中的任務。2.記錄學習成果及自我評價。3.組長評價小組成員。
第2課移動智能終端
【教材分析】
這一課的主要內容是學習古今中外的信息交流練過方式的構成；并知道微型計算機硬件系統主要包括哪些設備；初步掌握現計算機軟件系統的組成；初步了解計算機的主要性能指針。通過人體和計算機硬件的形象對比，來解決本節課的重點難點。
【學情分析】
具備一定思維和表達能力的初一新生，部分學生具備一定信息技術基礎，學生計算機水平差異很大，對計算機的基本組成還沒有足夠的認識了解。
【教法選擇】
主題活動、講解與演示等教學方法。【教學目標】 1.知識與技能
了解計算機系統的構成；
了解計算機主要硬件名稱、功能及部分性能指針； 學會查看計算機硬件基本信息。2.過程與方法
通過教師講解與展示硬件，了解計算機主要硬件構成及部分性能指針； 學生通過觀察或動手操作，增加對硬件的感性認識。3.情感態度與價值觀
通過學習，培養學生關注與日常生活、學習密切相關的信息技術新發展意識； 樹立應用新技術改進自己學習的意識；
樹立要成為未來信息時代合格公民和積極投身于技術創新活動的志向。【教學重點、難點】
計算機硬件各部分名稱與功能。對各部分硬件性能指針的理解。【教學過程】本課共2課時
一、創設情景，導入新課 設置情境
一個具有強壯體魄和聰穎思維的人才是一個完美的人。可靠的計算機硬件如同一個人的強壯體魄，有效的軟件如同一個人的聰穎思維。引出本節內容，計算機系統由硬件系統和軟件系統組成。
二、展現目標，引入任務 教師活動 1.講解知識點
完整的計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成。計算機硬件可以分為主機和外圍設備兩大部分。
2.講解知識點
展示主板、CPU、內存與外存、顯示卡、聲卡和網卡實物或者圖片。3.講解外圍設備一顯示器的性能指針 4.講解軟件系統的分類。學生活動
三.通過教師講解，結合教材內容，識別哪些是硬件，哪些是軟件。對機房的學生機進行主機和外圍設備分類。
2.結合教材，觀察主板實物。敘述人體軀干和硬件中的主板相似之處。從功能上對比分析人腦和CPU的相似之處。從人體工作流程來學習計算機硬件工作原理。人體的記憶功能相當硬件中的內存儲器；學習中用來記錄內容的筆記本相當于硬件中的外內存。了解顯示卡的主要性能參數和顯卡的工作方式。結合教材，用人體器官耳朵、嘴與聲卡的工作原理做對比。
3.了解主流顯示器一一液晶顯示器的相關性能指針。4.結合教材知識點，列舉系統軟件和應用軟件。
三、自主學習，任務探究 教師活動 1.布置學習任務一
為什么硬盤的實際存儲容量與廠家標稱的不符呢？ 【學習評價、歸納總結】 教師活動
1.通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。2.啟發引導學生完成教材“博養舞臺”中的任務。
3.如實填寫“成長基石”中的‘叫。組活動情況記錄表.doc”和“學生自我評價表.doc”保存，提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
第 3課體驗信息生活
【教學目標】 1.知識與技能
1、認識信息技術對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響。
2、認識信息技術引發的新矛盾和新問題。
3、認識技術的兩面性，形成對待技術的正確方法。2.過程與方法
通過講述，使學生初步了解 Windows 7窗口的組成； 通過學生自主學習，掌握Windows 7窗口的基本操作。3.情感態度與價值觀
探討信息技術對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響。能利用現代信息交流渠道廣泛開展合作，解決學習生活中的問題。了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素。培養健康使用信息技術的習慣。
【教學重點】
1、體驗信息技術給學習和生活帶來的變化。
2、體驗信息技術給社會發展帶來的影響。
3、能夠用辯證的態度對待信息技術。【教學難點】
學生通過討論體驗信息技術對我們的生活的有利影響。【教材分析】
Windows 7是目前流行的系統軟件，也是計算機與人溝通的橋梁。所以本單元也是整個信息技術課的基礎，因此掌握 Windows 7的窗口組成及對窗口的操作能為今后的學習打下基礎。因此，本課是學習計算機的關鍵。【學情分析】
本節課在小學階段學習內容的基礎上，具體明確地學習Windows7，在教學過程中要盡力引導學生成為知識的發現者，把教師的點撥和學生解決問題結合起來，創設情境，不斷激發學生的求知欲望和學習興趣，使學生輕松愉快地學習，不斷克服學習中的被動情況，在教學過程中在掌握知識的同時發展智力。
【教法選擇】
采用以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學法。【教學難點】
Windows 7窗口的操作。【教學過程】 本課共2課時
一、創設情景，導入新課 【教師活動】
1.設置情景：展示一個學生遇到問題時的動畫。2.引入課題：引出本節課課題——Windows 7的知識。學生活動思考，聆聽Windows 7 教師活動 明確 Windows 7
二、展現目標，引入任務
教師活動 打開Windows 7，讓學生觀察桌面。學生活動通過觀察，回答桌面上的內容。
三、自立學習，任務深究 【教師活動】 1.布置學習任務一 2.指導學生以小組為單位，進行學習。3布置學習任務二 【師生活動】
l.引導和激勵各級的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸
納出對窗口操作的各種方法。
2、引導學生說出對“我的文文件”等其它的窗口進行操作。【學生活動】
請學生分組討論信息技術對我們生活的影響（有利的）根據學生匯報情況總結出：遠程教育；電子商務；遠程醫療；交通便捷；虛擬現實技術等。
【教學反思】
通過學生的反饋，本次教學中學生對信息技術的發展有了進一步的認識，能夠清楚五次信息技術革命；但是在對信息技術給我們生活帶來的影響方面認識不夠透徹，總結其原因是因為在教學過程中沒有給學生作比較，學生沒有清晰在現代信息技術發展前后的情況，導致他們對這方面的認識停留在記憶層次。最后在合理使用信息技術方面，學生對社會責任感、道德法律等認識也不全面，這次教學也沒有細化到在運用現代信息技術中遇到的沒一件事該怎么做的程度，所以在后面的教學中應該細化這方面的知識，以便學生理解運用。
第4課App及其應用
【教材分析】
“手機APP的應用”知識及技能是在高中信息技術大綱基礎上，根據學校所處地域實況及網絡信息化時代需求所編寫的教學內容，本節主要包含了“手機助手”及“有道云筆記”兩個手機APP的功能介紹及應用。由于高二課本教科版《多媒體技術應用》（選修）教材部分章節難度偏大，且對硬件要求較高，因此挑選一些了實用性強，學生喜聞樂見的兩個手機應用程序來豐富教學成果。
【學情分析】
本知識點及技能是面向高二學生所備，隨著社會的發展及網絡信息化時代的到來，手機已經成為人們生活中非常重要的一部分，已經不是過去傳統意義上的通訊產品，而是更多承載了人們的娛樂、消費、辦公等活動，而作為高中學生也不例外，而手機給孩子們帶來的負面影響不勝其數，但又屢禁不止，既然不能避免就應該正確的去引導學生合理使用手機，引導學生用手機做有意義的事情，作為即將步入社會的高中學生，好奇心和探索欲望很強，對新事物感興趣，因此對這個年齡段的學生做正確的引導很有必要。
【教學目標】
1、學生能用自己的話闡述App的概念并合理利用手機APP資源
2、學生能鏈接無線網絡（Wifi）
3、通過學習，學生能掌握并應用“手機助手”手機APP
4、通過學習，學生能掌握并應用“有道云筆記”手機APP 【教學重點、難點】 重點：
1、掌握并應用“手機助手”手機APP
2、掌握并應用“有道云筆記”手機APP 【教學方法與手段】引導法 演示法 任務驅動法 練習法 【教學準備】
網絡暢通的計算機教室 Wifi 演示用手機 紙質文檔一份 【教學過程】 本課共2課時 【課前強調事項】
學生自查軟硬件是否能正常使用，有問題上報教師，做好上課準備 教師清點并記錄學生到堂人數并填寫機房使用登記 【課堂引導】
【教師活動】剛才我注意觀察了一下，大家剛進教室看到了路由器，很多人在興奮的同時有感覺納悶了，學校允許上課鼓弄手機？這節課用到wifi？的卻如此這節課不但允許大家鼓弄手機還要在網絡條件下用好手機（一片興奮）。
提問：①大家平時都玩手機，老是想知道你們平時手機中的圖片、音樂、視頻等文件是怎樣與計算機進行互傳的，（學生回答后）有沒有知道比這個更高效更簡潔的辦法，還有大家有沒有嘗試過手機屏幕投影（鏡像）到電腦
②大家是怎樣用手機記錄生活學習中的點滴的，（等學生回答后），你們這樣的方法已經OUT了，因為你們的方法記錄不全、記錄不準、記錄不細。
而如何做到上面這些呢，那就豎起你的耳朵，拿出你的手，我們一起來感受一下“手機助手”、“有道云筆記”手機APP帶給我們生活帶來的便 捷與高效。
【新課教學】（1）APP的概念
【教師活動】手機已經成為我們生活必備品，可以說人手一機，隨身攜帶，你們在電視里見過習近平拿手機，見過李克強拿手機嗎（制造輕松氛圍），重要的人是不帶手機的，我們是凡人，所以帶手機，但是凡人也要用好手機，讓它能更好的為我們的生活服務，大家聽過App這個概念吧，有沒有人知道App是什么意思？
【學生活動】網絡查找App概念及作用
【教師活動】隨機點名學生回答，APP——應用程序，英文全名（Application）,也就是手機軟件，安裝在只能手機上的客戶端軟件。我們下面開學習和使用“手機助手”、“有道云筆記”APP。
（2）連接wifi 教師活動：手機助手APP要實現其自身功能需要在局域網范圍內，因此我今天創建了局域網環境，下面大家拿出手機，連接wifi，讓我們的手機和計算機形成局域網,下面我演示一遍
教師演示：
步驟為：點擊設置——點擊WLAN——選中目標BSYZ（賬號88888888）——填寫網絡密匙（教師告知）鏈接即可
（3）手機助手的學習及使用
教師活動：介紹手機助手App的功能——手機助手是一款手機連接電腦實現電腦管理手機的軟件，該軟件功能是可以在網頁端顯示收集的信息、在線截圖、手機鏡像同步、管理手機相冊、音樂、視頻、聯系人等。演示：
1、手機下載“手機助手”并安裝——
2、電腦瀏覽器地址欄輸入：airmore.net并打開網頁——
3、打開軟件掃描網頁二維碼——
4、各功能的實際操作及效果展示
（4）有道云筆記的學習及使用
教師活動：介紹有道云筆記APP的功能——有道云筆記是一款非常便捷但使用的手機APP，可以輕松實現紛繁筆記輕松管理、路上創意隨筆記錄、語音速記、白板拍照智能化等功能。
演示：
1、手機下載“有道云筆記”APP并安裝——
2、打開軟件——
3、演示
各功能（此過程用“手機助手協助”，讓學生可以清楚看到老師在手機上的所有操作）
（5）學生操作練習
學生活動：以組為單位，小組長負責組織完成一下任務：
1、連接計算機教室wifi（名稱：BSYZJSJ）
2、使用手機助手實現: ①將手機相冊圖片一張存放于電腦 ②用計算機下載圖片一張上傳于手機相冊 ③實現手機屏幕電腦鏡像
3、使用有道云筆記功能實現：
①語音速記（朗讀課本前言部分第一段）
②記錄本節課學習感言（至少20字）并附本組組員學習情景圖片 ③嘗試文檔掃描（課本封皮）【教師活動】 走動查看解決問題，帶學生完成練習后隨機抽查兩小組聯系成果，點評并鼓勵
課堂小結、師生互動
由于上課時間正處于上班時間，加之校園多臺內計算機同時工作，導致網速過慢，教師在演示掃描二維碼過程以及掃描成功后的操作反應很慢，在操作演示過程中花費時間超過了預期，留給學生練習時間不足，由此得出經驗，在以后的本節課教學前，教師應提前對校園其他計算機進行網絡限速處理（本節課結束后復原），確保本節課順利進行。
第5課 讀書的方式
【教學目標】 1．知識與技能
學會啟動、退出“WPS文字”程序； 了解“WPS文字”窗口的組成； 學會保存“WPS文字”文件。2．過程與方法
通過情境創設，激發學生的學習興趣；
通過自主探究和知識遷移，學會啟動、退出、保存文件的方法。3．情感態度與價值觀
在初步認識“WPS文字”的學習中，進一步培養學生的探究性學習精神。【課時安排】2課時。【教學重點與難點】 1．教學重點
“WPS文字”程序的啟動、退出、“WPS文字”窗口的組成 “WPS文字”文件的保存 2．教學難點
“WPS文字”窗口的組成 “WPS文字”文件的保存 【教學方法與手段】
學生自主探究學習、知識遷移學習【課前準備】 多媒體教室、學習卡、課件 【教學過程】 情境導入：
師：在這金秋送爽的九月，百畝森林里的伙伴們都開始忙碌起來了，他們想要給百畝森林一片新的景象。瞧，跳跳虎給伙伴們帶來了新的日歷，小豬皮杰給大家設計了新的名片，屹耳給大家帶來了他最愛的電子書——《猜猜我有多愛你》。小熊維尼呢？他帶給大家了什么呢？
師：原來他想把自己在百畝森林里培育蠶寶寶的心得體會帶來與大家一起分享。可是，他只會使用“記事本”程序，于是，他做出來的作品也就是這個樣子了。
師：這讓他很懊惱，他覺得他的作品應該是文字、數據清晰易讀，版面結構整齊，色彩搭配和諧，圖文并茂的。
師：于是，他去請教羅賓。羅賓告訴他，想把他的作品做好，維尼需要借助其他的程序。
師：你知道他可以借助什么程序嗎？ 學生討論回答
師：有同學說可以使用“WPS文字”程序制作的，不錯的，羅賓也是這么說的。但是“WPS文字”程序是怎樣的一種程序？
師：你可以結合“學習卡”來說一說。學生討論回答
師：今天我們就和維尼一起來認識一下“WPS文字”程序。
師：讓我們一起打開“學習卡”，看看我們今天到底要掌握哪些知識。學生閱讀“學習目標” 新知識 “WPS文字”的啟動 挑戰1：啟動“WPS文字”程序
師：首先讓我們來啟動“WPS文字”程序。你準備怎么啟動？ 學生演示操作
師：有沒有同學用了不一樣的方法？
（板書：啟動“WPS文字”：雙擊圖標、開始菜單）師：程序啟動的方法是多樣的。
教師選用學生講的任一種方式打開程序 “WPS文字”窗口的組成 師：同學們都很棒，很快就啟動了程序，現在讓我們看看這個“WPS文字”程序的界面，有一些組成部分似乎是我們見過的，還有一些我們不太熟悉，你能對照課本指認一下嗎？
師：你可以完成“學習卡”上的任務2，連線。挑戰2：將窗口名稱和功能進行連線。學生操作
師：請你用自己的話說一說窗口部件的功能。學生回答 師：剛剛我們說到了插入點在的地方就是文字輸入的地方，現在你可以在插入點那里輸入下面這段文字嗎？ “維尼加油，你是最棒的！”
師：并試一試格式工具欄里的這些工具都有什么作用？ 挑戰3：輸入文字并嘗試使用格式工具欄里的工具。學生操作
師：你都發現了哪些工具有什么作用？ 學生反饋展示
師：在剛剛的操作過程中，老師遇到了一個麻煩，我的“格式工具欄” 不見了，誰能幫我解決一下。
學生討論 學生演示操作
3.保存”WPS文字”文件 挑戰4：保存”WPS文字”文檔
師：下課的時間快到了，咱們忙活了一節課的成果可不能讓它隨便就丟失了，一定得保存下來。誰知道怎么保存”WPS文字”文檔？
師：給你個小提示，你可以回憶一下學習“畫圖”程序時的保存方法，再自己探究一下”WPS文字”程序的保存方式。
師：文件名就叫做“加油” 學生自主嘗試操作、學生演示操作 4.退出“WPS文字”
挑戰5：退出“WPS文字”文檔
師：保存完了就該退出“WPS文字”程序了，你用了什么方法退出？你周圍的同學也都和你使用了同樣的方法嗎？你去了解一下，看有沒有什么新發現。
學生自主操作 學生交流 【教學反思】
今天我們和小熊維尼一起初步認識了新的“WPS文字”程序，深切感受到了“WPS文字”程序的功能非常豐富，相信同學們通過后面幾課的學習后，能夠很快幫助維尼達成心愿的。
第 6課 魅力達斡爾
【教材分析】
計算機在中國逐漸全面普及的今天，中國的計算機產業也在飛速發展。學習知識對學生固然重要，但更要懂得為什么學習，為誰而學習，這是～節很好的滲透愛國主義教育的課程讓所有學生知道；我們要為“中華的崛起而讀書”，為了中國的計算機產業發展而好好學習信息技術課
【教學目標】
1、了解什么叫MicrosoftWPS文字 及其功能
2、掌握如何啟動WPS文字了解及其工作界面
3、掌握WPS文字文檔編輯的基本操作 教學內容：WPS文字入門
教學重點、難點：編輯文檔的設置問題 【學情分析】
通過前幾節課的學習，學生應能較熟練掌握并操作WPS文字的簡單功能，知識內容相對簡單，也是培養自主學習的好機會。
【課時安排】2課時。
一、簡單介紹什么是WPS文字文檔及其功能
二、介紹WPS文字的界面構成（1）標題欄（2）菜單欄
（3）工具欄（常用、格式、繪圖）（4）水平/垂直標尺（5）水平/垂直滾動條（6）狀態欄（7）任務欄
三、介紹WPS文字四個部分(1)編輯排版(2)圖文混排(3)表格的制作(4)長文檔編輯
四、啟動 WPS文字程序
開始—程序---microsoftoffice---microsoftofficeWPS文字2003，系統會自動新建一個空白文檔。
2、保存：文件用“文件”菜單中的“保存”命令，選擇保存位置為默認，輸入文件名，文件類型默認為“WPS文字文檔”。
五、文檔編輯快捷簡介：
調出工具欄方法：光標定位虛線處出現“十字”光標—按住鼠標左鍵垂直拖動即可
視圖—工具欄—選擇要顯示的工作欄單擊即可顯示 歸位工具欄方法：雙擊工具欄標題位置 關閉：alt+F4 新建空白文檔：ctrl+N 有選擇性切換窗口：alt+Tab 順次切換窗口：alt+Esc 窗口位置顯示：鼠標右鍵單擊任務欄—縱向/橫向平鋪窗口即可 全選：ctrl+A 切換到首頁：ctrl+Home 切換到尾頁：Ctrl+end 選擇行：光標定位移動出現白色箭頭—單擊左鍵 選擇段：光標定位移動出現白色箭頭—雙擊左鍵 選擇連續區域：按住shift+鼠標左鍵單擊 選擇不連續區域：按住ctrl+鼠標左鍵拖動 矩形選擇：按住Alt+鼠標左鍵拖動
1、撤消上一步操作：Ctrl+Z
2、恢復上一步操作：Ctrl+Y
3、文檔的校對：F7
4、查找：Ctrl+F
5、替換：Ctrl+H
6、放大文字：Ctrl+]
7、縮小文字：Ctrl+[
8、連同紙張和文字同時放大：Ctrl+向上滾輪
9、連同紙張和文字同時縮小：Ctrl+向下滾輪
10、加粗、傾斜、加下劃線：Ctrl+BIU
11、居中：Ctrl+E
12、右對齊：Ctrl+R
13、左對齊：Ctrl+L
14、以兩個字符為單位向后縮進某字符數:ctrl+M
15、切換中英文輸入法：Ctrl+空格
16、行距：切換輸入法為英文狀態 1.5倍：ctrl+5 2倍：Ctrl+2 1倍：Ctrl+1
17、切換輸入法：Ctrl+Shift
18、切換全半角：Shift+空格
19、切換中英文逗點：Ctrl+句號點（>）【教學反思】
今天我們進一步的認識了“WPS文字”程序，深切感受到了“WPS文字”程序的功能非常豐富，相信同學們通過后面幾課的學習后，能夠在生活中進一步的合理運用知識。
第7課 中國航天工程
【教學目標】 掌握WPS文字文檔編輯的基本操作 【教學內容】WPS文字入門操作
【教學重點、難點】編輯文檔的圖片和文本框插入及設置問題 【課時安排】2課時。教學過程：
一、回顧上一講的內容，利于編輯實例講解
1、編號：選中段落—格式工具欄上的“編號”工具
重復性編號：截選區域—格式—項目符號和編號—編號—選擇“重新開始編號”
2、加項目符號方法：選中段落—格式工具欄上的“項目符號”工具 加多樣式項目符號方法：選中段落——格式——項目符號和編號—— 項目符號——隨意選擇一個樣式（激活自定義）— ——字符（黑白項目符號）——圖片（彩色項目符號）
3、將所有文字都輸入完畢之后再進行排版的目的 為了避免復制上面的格式，從而節省時間，提高工作效率
4、加著重號方法：選中文字—Ctrl+D(打開字體對話框)—打開著重號下拉列表框（點）——確定即可
5、將每段開頭空兩個格方法：Ctrl+A全選文章—格式—段落—特殊格式（首行縮進）—度量值（2字符）——確定即可
6、首字下沉方法：光標定位想要下沉文字的段落中即可—格式—首字下沉—下沉—（字體、下沉行數、距正文位置）—確定
7、應用上標/下標快捷鍵前提條件：切換輸入法為英文狀態 上標：Ctrl+Shift+“+” 下標：Ctrl+“+”
8、格式——中文版式（1、2、3、4、5）
9、合并字符最多只能合并六個字符，并且合并后的字符大小不能應用快捷鍵的方法放大
10、雙行合一：選中文字——格式-中文版式—雙行合一，可以用快捷鍵放大
11、逐一選擇區域方法：按Shift+上/下左/右箭頭
12、提升/降低文字的方法：選中某個文字—Ctrl+D(打開字體)—字符間距—位置
提升/降低——磅值（輸入具體數值）——確定即可
13、文字效果：選中文字—Ctrl+D(打開字體)——文字效果（禮花綻放）——確定即可
14、格式下字體的細致調整包括（字體、字號、下劃線、下劃線顏色、刪除線、雙刪除線、上標、下標、陰影、空心、陽文、陰文、小型大寫字母/全部大寫字母、隱藏文字）
15、調整標題距離正文的位置關系：選中標題—格式—段落—段前/段后（2行）—確定即可
16、設置不規則性行距方法：選中文章—格式—段落—行距（多倍行距）—設置值（1.25）——確定即可
17、給文字加邊框方法；選中區域—格式—邊框和底紋—邊框（線型、顏色、粗細）— 應用范圍（1）段落：將給整個段落加整體一個邊框（2）文字：將給每一行文字均加上一個獨立邊框
18、給文章加頁面邊框方法
格式—邊框和底紋—頁面邊框—（線型、顏色、粗細）— 應用范圍：整篇文檔 本節 只有首頁 除首頁外所有頁
19、給文字加底紋方法：選中文字—格式—邊框和底紋——底紋（選擇顏色）——確定即可
20、添加背景方法：單擊“繪圖”工具欄上的“矩形”工具—拖動填充整個紙張
—雙擊矩形可填充矩形內部顏色
21、調整背景與文章內容的位置關系：
鼠標右鍵單擊矩形—疊放次序（襯于文字下方），內容即可顯示在背景之上
22、分欄方法；格式—分欄—輸入欄數—分隔線勾選—確定即可 分等長欄方法：光標定位分欄后的文章結尾處—插入—分隔符—連續—確定即可
23、防盜版方法：格式—背景—水印—水印文字（文字顏色、字體、字號）—確定
圖片水印
24、圖文混排 剪貼畫、圖片、藝術字的插入和編輯、自選圖形的繪制和編輯、文本框的繪制和編輯
25、插入圖片
圖片分類：剪貼畫（WPS文字剪輯庫自帶圖片）和 來自文件（WPS文字以外的圖片，即網絡圖片）
插入圖片：光標定位—插入—圖片（1）剪貼畫（2）來自文件
26、圖片的的基本處操作
（1）移動圖片：按住鼠標左鍵拖動即可
（2）復制圖片：選中圖片—按住Ctrl+鼠標左鍵拖動即可 Ctrl+C/Ctrl+V（復制/粘貼）
（3）刪除圖片：Delete back Space（4）改變圖片大小：拖動角部控點不失比例調整圖片大小
27、圖片的基本處理
（1）圖片工具欄少上的工具進行編輯
（2）設置圖片格式工具（雙擊圖片）—打開設置圖片格式對話框— 顏色與線條—填充（填充效果）
28、插入藝術字方法
光標定位—插入—圖片—藝術字 通過“藝術字”工具欄編輯藝術字
29、自選圖形的編輯
加選圖形：按住Shift+鼠標左鍵單擊 組合圖形：加選后—鼠標右鍵單擊—組合（組合）調整圖形的位置關系：選中圖形—右鍵（疊放次序）30、微調圖形位置：Ctrl+上下左右箭頭
31、繪圖工具欄的應用：陰影/三維效果
32、文本框的分類：橫排/豎排 文本框的插入：插入—文本框 繪圖工具欄—文本框按鈕
創建文本框鏈接：選中文本框—鼠標右鍵單擊文本框虛框—創建文本框鏈接
【教師活動】
布置隨堂作業和任務，要求學生下課后熟記快捷鍵。【教學反思】
今天我們進一步的認識了“WPS文字”程序，新的知識內容非常多，深切感受到了“WPS文字”程序的功能非常豐富，并接觸了大量的快捷鍵設置，需要同學們回家后認真復習，留出時間去熟記快捷鍵。相信同學們通過后面幾課的學習后，能夠在生活中進一步的合理運用知識。
第9課家鄉自然資源
教學目標：
1、表格中文字格式的設置
2、表格樣式和單元格底紋的設置 重點難點：
1、文字顏色與底紋顏色的合理搭配。
2、單元格底紋的設置 主要教學內容： 1 字體和字號 2 列寬和行高 3 單元格對齊方式 4 表格樣式 5單元格底紋的設置 課時安排 2課時 教學準備 ：
多媒體 上課 教室 信息中心 教室 教學過程：
一、確定目標，激發興趣。
師：（1）課件出示兩張“課程表”。（一張有內容，并作過修飾；另一張有內容，但沒有修飾）
（2）你更喜歡哪一張表格？為什么？今天我們就來學習“表格修飾”。（出示課題）
（3）請同學們再次比較這兩張表格，修飾過的表格是從哪幾個方面對 表格進行修飾的。
二、自主探究，學習新知。A、學習修飾文字和設置文字換行
1、任務驅動 任務①：表格文字的修飾
（出示學習任務）將標題“課程表”設為:黑體，18號，加粗、紅色;將列表頭和行表頭文字設為:宋體，18號，藍色；表格內其他文字設為：楷體，12號，黑色。任務②：設置文字換行。這個單元格中的文字比較多，超出了單元格，打印時超出的文字不會打印出來，怎么辦？（設置文字換行）
2、合作學習，嘗試操作
學生閱讀課本，嘗試操作。有困難先小組討論，小組內不能解決再請教老師。教師巡視指導。
3、評價、指導
對學生完成操作任務情況進行評價；對操作中沒解決的問題進行指導。B、學習設置底紋和邊框
1、任務驅動 任務③：設置表格邊框
接下來，我們要對表格的邊框進行設置。將外邊框設置為：粉紅，粗實線;將內部設置為：黑色，細實線。
任務④設置表格底紋
一張漂亮的表格除了有漂亮的文字以及好看的邊框外，還要有美麗的底紋。我們還要對表格設置底紋。出示學習任務:底紋的顏色為黃色。
2、合作學習，嘗試操作
學生閱讀課本，嘗試操作。有困難先小組討論，小組內不能解決再請 教老師。教師巡視指導。
3、評價、指導
對學生完成操作任務的情況進行評價；對操作中沒解決的問題進行指導。
三、整合知識，鞏固提高
師：請大家用學過的方法對課程表進行修飾。學生自主修飾“課程表”
四、總結：
師：“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識？" 小結：我們學習了如何在WPS 文字中進行表格修飾，學會了對表格中文字的字體和字號、表格列寬和行高、單元格對齊方式、表格樣式、單元格底紋的設置
教學反思：略
第10課暢游黑龍江
教材分析：
在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。
教學目標： 1．知識與能力目標
（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。
（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
（3）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
2．過程與方法
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用Word軟件來制作電子賀卡。
3．情感態度與價值觀
（1）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。
（2）使學生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。
教學重點與難點：
1．賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。
2．插入對象（圖片、藝術字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺
放）設置。
教學準備：
課件《運用word制作電子賀卡》網站計算機教室（校園網環境）課時安排 2課時 教學過程：
一、提出任務
師：我們學校七年級2班的一名同學得了重癥，學校和社會各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們為李榮華同學制作一張電子賀卡，通過Word中制作既漂亮又經濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。
二、互動自學：提問了解學情
下面我們瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網站了解一下電子賀卡。1．你做過賀卡嗎？
2．節日時你會送賀卡給別人嗎？ 3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？ 學生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網站。學生回答：有的學生能說出一點
三、展示賀卡
展示5張，大小樣式不一的賀卡。教師提問：
1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？
2．現在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？ 學生回答：能說出賀卡的組成。
背景圖片、文字〔藝術字〕、文本框
四、教師指導、合作探究，制作電子賀卡 賀卡制作步驟： 第一步：頁面的設置
要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設置中進行設置（演示并講解）
學生練習：設置頁面。第二步：插入圖片
（演示講解）選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。
圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定位圖片的大小呢？這就要學會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設置圖片格式對話框，還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學們試著練習如何把自己的圖片修飾的更美觀。
教師強調難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或delete鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。
學生練習，教師來回巡視，對學生進行個別輔導。鼓勵優生幫助學困
生，學困生要虛心請教。小組相互合作。
第三步：插入藝術字
插入“藝術字”的方法與插入圖片類似，請同學們進入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術。但要注意設置藝術字形狀、旋轉。
特別演示藝術字的版式的效果，置于賀卡項層。
學生練習，教師來回巡視，鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。小組相互合作。
第四步：插入文本框
在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。并評析學生作品評選出優秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學生演示如何插入、修飾藝術字，如何修飾文本框等）
五、總結：
1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？ 2．復習制作電子賀卡的步驟！課后反思：
通過本節的學習學生們得到了發展，特別是結合我校的實際情況，為李榮華同學制作一張非常有意義的賀卡。同學們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經后的教學中要以學生關心的事，結合起來充分調動學生的積極性。為學生提供良好的發展空間。我將充分調動小組長的管理能力，讓他們主動學習，合作學習。
第11課光控路燈
教學目的：
通過本節課的學習讓學生掌握光控燈的電子元件名稱，了解它們在電路中的作用，能夠說出光控燈的工作原理，培養學生的動手能力。
教學目標：
1、認識電子元件（電阻，光敏電阻、9013三極管、發光二極管）及其在電路中的作用。
2、制作光控燈并理解光控燈的工作原理。
3、學習并掌握三極管及光敏電阻在光控燈中的作用。教學重點：
認識電子元件及其在電路中的作用。理解光控燈的工作原理。教學難點：
光敏電阻在光控燈中的作用。課時安排 2課時 課堂流程：
一、情境導入：
師：同學們有沒有發現，一些馬路旁邊的路燈非常的奇怪，每當到了傍晚天色暗了下來，它們就自動亮了起來；而當早晨天亮了的時候，它們又自動的熄滅了，真是神奇啊！同學們知道其中的奧秘嗎？
生：······
師：在漆黑的夜晚，走廊或房間內的照明燈開關在哪里？門鈴或門鎖的開關按鈕在哪里？這些真的很不好找到，那怎么辦呢？
生：······
師：今天我們就來自己動手做一盞閃閃發光的“夜明珠”。根據光線明亮，“夜明珠”會自動熄滅，既省電又有趣。
溫馨提示：
在介紹各種電子元件時可以用一些兒童話的語言，比如講電阻時可以說電阻就好像電路中的交通警察，能夠將電路中的電流控制在一定范圍內等。而每個電子元件的作用在此課略微講解，等光控燈制作完成后再詳細講解，此處意在讓學生認識電子元件。
生：······
師：（依次讓學生認識后可以采取反問形式，看看學生是否記住。）生：······
師：認識過這些電子元件后，我們就一起來制作光控燈吧。
三、動手實踐：（110分鐘）
師：我們一起熟悉下光控燈有哪些電子元件，螺孔板1個、9013三極管1個、發光二極管1個、電阻1個、光敏電阻1個、導線3根、螺釘10個、電池盒1個、螺絲刀1把，電池2節。并把它們整齊的擺在桌子上。都擺整齊了嗎？
生：擺整齊了。
師：好，接下來，我們一起來制作光控燈。
制作光控燈的過程，盡量讓學生自己動手做，給他們提示，老師可在黑板上畫出螺孔板的示意圖，標記每行每列孔的位置。光控燈制作完成后，發下電池，檢查電路是否連接正確無誤。
溫馨提示：螺絲刀用完，下課之前要回收哦。
四、科學原理：（5分鐘）
師：光控燈制作完成，我們現在來研究下，光控燈是如何工作的吧？ 生：······
師：（總結學生發言）光控燈的工作原理是：利用光敏電阻器和三極管的特性組成光控電路。在白天陽光（或夜間燈光）的照射下，光敏電阻器呈低電阻值，三極管處于截止狀態，發光二極管不亮。在夜間無光時，光敏電阻器呈高電阻值，三極管導通，發光二極管會自動點亮。因采用了節能的高亮度的發光二極管，所以非常省電······
總結：在講解光控燈的原理時，老師不要過度的去講解定義，要靈活講解，如：講到電流，我們就可以說電流如水流，流過每個電子元件。最主要的知識是讓學生認識并掌握光敏電阻在光控燈中起到的重要作用。
五、總結延伸：（5分鐘）
本節課學生需掌握光控燈中運用到的電子元件的名稱，和光敏電阻的作用，以及光控燈的工作原理，光控燈是如何工作的，沒必要讓學生強記，要讓學生看著自己的電路復述出即可。若學生理解能力，接受能力較強，可從小培養孩子認知電路圖。
六、教學反思：略
第12課數字“直尺”
教學目標：
通過圖文簡介，配合多媒體教學，向同學們講述距離傳感器的種類。讓同學們對傳感器進行簡單的了解。
重點難點：
由于是同學們第一次接觸這類知識，所以從概念上很陌生，需要比平時更耐心的為期講解。
2、理解距離傳感器的工作原理。課時安排 2課時 主要教學內容：
簡介 超聲波傳感器是利用超聲波的特性研制而成的傳感器。超聲波是一種振動頻 率高于聲波的機械波，由換能晶片在電壓的激勵下發生振動產生的，它具有頻率高、波長短、繞射現象小，特別是方向性好、能夠成為射線而定向傳播等特點。
二、超聲波測距傳感器原理：
超聲波對液體、固體的穿透本領很大，尤其是在陽光不透明的固體中，它可穿透幾十米的深度。超聲波碰到雜質或分界面會產生顯著反射形成反射成回波，碰到活動物體能產生多普勒效應。因此超聲波檢測廣泛應用在工業、國防、生物醫學等方面以超聲波作為檢測手段，必須產生超聲波和接收超聲波。完成這種功能的裝置就是超聲波傳感器，習慣上稱為超聲換能器，或者超聲探頭。
三、激光測距傳感器工作原理：
激光傳感器工作時，先由激光二極管對準目標發射激光脈沖。經目標
反射后激光向各方向散射。部分散射光返回到傳感器接收器，被光學系統接收后成像到雪崩光電二極管上。雪崩光電二極管是一種內部具有放大功能的光學傳感器，因此它能檢測極其微弱的光信號。記錄并處理從光脈沖發出到返回被接收所經歷的時間，即可測定目標距離。激光傳感器必須極其精確地測定傳輸時間，因為光速太快
教學準備 ：
多媒體 上課 教室 信息中心 教室 教學過程：
在介紹各種傳感器時可以用一些兒童話的語言，比如講超聲波傳感器時可以用超聲波和蝙蝠的例子。而進一步介紹激光測距傳感器則可以套用相同原理，但把聲波換為光波。
生：······
師：（依次讓學生認識后可以采取反問形式，看看學生是否記住。）生：······
師：同學們通過聽了這些講解后，對傳感器也有了一個簡單的了解，課下在生活中遇到類似的原理應用，也可以來問老師。
教學反思：略
第13課反應時間檢測器
教學目標：
通過圖文簡介，配合多媒體教學，向同學們講述反應時間檢測器的原理。讓同學們對反應時間檢測器進行簡單的了解。
重點難點：
1、由于是同學們第一次接觸這類知識，所以從概念上很陌生，需要比平時更耐心的為期講解。
2、理解反應時間檢測器的工作原理。課時安排 2課時 主要教學內容：
反應速度是指人體對刺激發生反應的快慢。反應速度通常用“從刺激到開始發生反應的時間”,即反應時來衡量。目前，國內外常用反應時指標研究運動員的機能狀態及心理活動過程。反應速度是人類的基本生理素質之一。以AT89S52單片機為核心的人體反應速度測試儀，主要控制測試燈的狀態，通過測試按鍵的狀態來間接計算人體反應速度。實驗測試表明，系統測試精度高、抗干擾能力強、反應測試較為準確，具有一定的參考價值。同時因為其結構簡單、體積小、成本低、擴展方便，在反應速度測試中有廣泛的應用前景。
教學準備 ：
多媒體 上課 教室 信息中心 教室 教學過程：
人體速度素質是人體運動中的一種十分重要的素質。近十幾年來隨著體育運動 水平的迅速提高，各國訓練學專家和優秀教練員在理論和實踐中
越來越重視運動員速度素質的發展。
生：······
師：（依次讓學生認識后可以采取反問形式，看看學生是否記住。）生：······
師：同學們通過聽了這些講解后，對反應速度檢測器也有了一個簡單的了解，課下在生活中遇到類似的原理應用，也可以來問老師。
教學反思：略
第14課防盜報警器
一 教學目標： 1．知識與技能
1、了解報警器的概念，認識各種各樣的報警器。
2、自己動手搭建出外形各異的報警器。2．過程與方法
（1）通過教師提出的問題，故事，動畫等材料，發揮想象力，理解報警的發明和應用。
（2）通過實驗，應用比特造型模塊，創意設計出造型各異的報警器外形。
（3）連接電子模塊，完成報警器電子狗的制作。（4）圍繞作品的創意，用途等方面進行說明和展示。3.情感，態度，價值觀
（1）報警器外形的設計，培養發散思維，提高創新能力，審美能力。(2)通過模塊的組建，拼裝，培養動手能力。
(3)小組為單位的學習過程，提高團隊意識，培養人際交往和溝通能力。(4)作品的描述展示，設計理念和功能說明，培養演講演示能力，提高自信心。
二 教學重難點：
重點:發揮想象力和創造力，團隊合作，設計報警器外形，組建模塊，完成報警器的制作。
難點：設計新穎的外形，制作漂亮且實用的作品。三 教學資源
PPT課件，圖片，視頻資料，比特造型模塊，比特電子模塊。四 教學過程 2課時 1 導入（故事）
（1）通過討論，提出“防盜”的概念。
上班期間，家里沒有人照看怎么辦呢？那如何才能有效的防盜呢？ 同學們都見過哪些防盜的方法？你們的家里是怎么防盜的呢？（2）介紹以前的人是用小狗來防盜的。討論：為什么人們會選擇用小狗來防盜呢？
一 因為動物都是有圈地為王的習性.狗一般生活在哪個范圍,它就會認為那個范圍是它的,當默生人走進時,它會以為有人要侵犯他的領地,所以就會叫,警告那個人此地有主。
二 狗是忠誠的，叫是因為問到了陌生人的氣味很刺鼻，看到陌生人很鬼鬼祟祟的就會叫以示警告。這是由于人們的馴化，因為狗和人接觸久了‘‘就會產生感情的‘‘慢慢的狗熟悉了主人之后，外人來了肯定會叫。
（3）認識各種人們用來看門的狗。2 實驗（設計外形）
（1）通過圖片和實物，在教師的講解下認識比特造型模塊，電子模塊。課件中提供模塊、鉚釘等圖片，示意學生拼裝方法。對于初次接觸的學生，可提供一些造型圖片，搭建好的作品作為其參考。
（2）小組為單位，對電子狗的外形進行創意設計。（可將學生分為4到5人一個小組，進行討論，共同設計一個作品。）完成作品（拼裝搭建）
學生根據自己的設計，利用比特模塊，制作完成自己的電子狗。
第15課角色大轉盤
教學目標：
感受各種色彩的變化，提高審美能力，發展幼兒想象力、動手操作能力以及創新性思維。通過動手操作，讓學生初步了解制作大轉盤的材料以及步驟。
重點難點： 轉盤的制作步驟。
舉一反三，學會用生活中的材料制作各種造型及用途的轉盤。主要教學內容：
原理 直流發電機的原理：當電樞被原動機以恒速驅動，用右手定則可以判定，電動勢的方向。
直流電動機的原理：電流流進電樞，電樞電流與磁場相互作用產生電磁力F，其方向可用左手定則判定。這一對電磁力所形成的電磁轉矩T，使電動機電樞逆時針方向旋轉。
解決問題：
1、學生了解直流發電機的原理。了解直流電動機的原理。
2、幫助學生建立把理論與實踐結合起來的抽象思維方式。教學準備 ：紙質轉盤、底板、電機、電池盒、指針、一組車輪 教學過程： 2課時
1.把一組車輪豎著固定在底板的中央 2.把電機固定在一組車輪的另一端
3.從紙質轉盤的中間穿過在電機的尖端，用雙面膠把轉盤與電機固定好。在轉盤的正面中間用雙面膠把一個車輪固定好，指針放在車輪的中央。
4.電機的紅色線與電池盒的紅色端相連接，電機的黑色端與電池盒的黑色端相連接。
第16課設計客流量計數器
教學目標：
本節課主要應用所學到的的電子模塊，設計一套客流量計數器的方案。重點難點：
比較考驗前幾節課同學們的學習是否牢固。主要教學內容：
客流量計數器，用來統計客流量的機器和設備，一般安裝在通道的兩側，比如商場、超市、連鎖店、公交車等門口，專門用來統計通過某個通道的人數。通過統計各出入口的客流以及客流進出的方向，可以精準判斷各出入口設置的合理性。通過統計各主要區域客流，從而對整個區域的合理分布提供科學依據。通過客流統計，可以客觀決定柜臺、商鋪租金價位水平。根據客流變化，可以精準判斷特殊時段和特殊區域，從而為更有效的物業管理、以及對營業、維護安保等客流的合理調度提供科學依據，避免不必要的財產損失。根據區域內滯留的客流可以合理進行電力、人力等資源調整，控制商業運作成本。通過統計比較不同時期的客流，可以科學評估營銷、促銷等運營策略的合理性。通過客流購買率，可以科學判斷營業員服務水平，激發營業員的積極性。通過客流統計，科學計算出客流人群的平均消費能力，為產品定位提供科學依據。通過客流統計，為評估和優化宣傳廣告和促銷預算提供科學依據根據客流可以科學決定決定回饋客戶資金的使用。通過客流的統計可以精準判斷營業時間等等。
教學準備 ：信息技術教室、電子白板、WPS、多媒體視頻、圖片等。課時安排 2課時
教學過程：
（1）通過教師提出的問題，故事，動畫等材料，發揮想象力，理解報警的發明和應用。
（2）通過創意，設計出造型各異的客流量計數器外形。（3）連接電子模塊，完成客流量計數器電子狗的制作。（4）圍繞作品的創意，用途等方面進行說明和展示。3.情感，態度，價值觀
（1）客流量計數器外形的設計，培養發散思維，提高創新能力，審美能力。
(2)通過模塊的組建，拼裝，培養動手能力。
(3)小組為單位的學習過程，提高團隊意識，培養人際交往和溝通能力。(4)作品的描述展示，設計理念和功能說明，培養演講演示能力，提高自信心。
教學反思：略
第二篇：龍教版信息技術全冊教案[推薦]
小學三年級信息技術第一冊教學設計
第一單元、一、單元教學內容 走進信息技術世界 本單元通過大量的圖片和實例介紹信息與信息技術有關的知識，是信息技術學習的 基礎，理解遵守信息道德的重要意義，自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元共兩課，每課 1 課時，合計 2 課時完成。
2.教學重點與難點
重點：了解信息的概念和信息傳遞的方式；信息技術在生活中的應用。
難點：了解信息技術要解決哪些問題。
3.單元教學內容建議
本單元是整冊教材的“開篇”，是信息技術學科的啟蒙階段，所以只需讓學生去感 受信息，了解信息技術在現實生活中的應用就可以了。教師可以通過大量的實例讓學生 去感受信息，知道信息無處不在。教學形式可以采取任務驅動、自學探究、評價交流等 方式，同時教師在教學中可以設計小問題，讓學生去思考，培養學生的創新能力。本單 元內容涉及概念性、知識性內容較多，部分內容比較抽象。在教學過程中，教師可以根 據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點 和技能點。本單元的教材是按從零開始學習計算機的思路來設計的，部分市區小學三年 級學生已經接觸過計算機，個別學生能熟練掌握如何使用計算機了，所以教師在教這部 分知識時，要結合自己學生的具體學情來確定教學的重點與難點。本單元知識性內容較多，如果教學方式不當，就會使學生對信息技術學科的學習失 去興趣，因此，本階段的教學要從學生的興趣入手組織教學，加強對學生的思維訓練、能力的提升和團隊的協作精神的培養，在教學策略上可以采取小組討論、集體討論、自 主學習等方式。在培養學生的思維上，教師可以設計一些小問題，讓學生開展討論，在 討論中逐步明確、總結出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，多例舉 學生身邊常見的實例，讓學生易于接受，既可避免將信息技術課上成計算機課。
第一課 信息與信息技術
教學目標：初步理解信息與信息技術的基本概念；了解信息技術在日常生活中的存
重點：了解信息傳遞的過程和方式。
難點：理解信息與信息技術的概念。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。
軟件環境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。
教學流程
（一）創設情境，激發興趣 師：誰能說一說天空陰云密布將會怎樣？早晨聽到鬧鈴聲說明什么？ 請
一、兩位同學回答，在學生回答時教師要注意引導學生說出“信息”，引出本課 問題：什么是信息？
（二）任務驅動，自主探究 任務一：信息是什么？人們通過哪些方式傳遞信息？ 師：請同學們從第一頁“
一、無處不在的信息”一直讀到第二頁。以自讀為主，看 誰找到答案最快？ 學生匯報（教師相機課件出示結繩記事、烽火狼煙和雷達）任務二：你身邊離你最近的、最常用的信息技術有哪些？生活中有哪些地方應用了 信息技術？ 探究：書中第三頁的事例說明了什么？還有那些常用的信息技術？ 小組討論并匯報（教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以 采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激 發學習興趣，加深對信息技術的理解。）
（三）鞏固實踐，發展創新
1、比賽搶答（1）什么是信息？什么是信息技術？
（2）古人怎樣傳遞信息？現代人又是怎樣傳遞信息的？
2、協作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做？在利用、傳播信息時，哪些應該 做，哪些不應該做？（可以先讓學生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道 德的理解和記憶。）
（四）評價小結 出示評價表：我學、我收獲評價表 評價內容 我知道了什么是信息。我知道了在我們的生活中，信息無處不在。我了解了技術是什么。我知道了信息傳遞的過程。我懂得了信息技術是怎么回事兒。我明確了信息技術課不是我想象的計算機課。本課學完后，我能列舉出身邊的信息。今天的信息技術課，我有所收獲。
第二課
教學目標： 信息技術與生活
1、了解生活中的信息技術，知道傳感技術、微電子技術和虛擬現實技術在生活中 的應用，了解《全國青少年網絡文明公約》，熟練運用身邊的信息技術工具解決生活中 的實際問題。
2、自主探索、發現身邊的信息技術的應用，了解信息技術的重要性。
3、培養良好的上網習慣，提高信息素養。
重點：知道生活中常用的信息技術，了解《全國青少年網絡文明公約》。
難點：理解信息技術中的虛擬現實技術。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機，智能手機。
軟件環境：可自制多媒體演示課件。
教學流程
（一）創設情境，激發興趣 播放神十發射、太空授課視頻 師： 誰能說一說神州十號飛船是靠什么來發射的？太空授課是怎樣傳到地面上的？ 在學生回答時教師要注意引導學生說出“現代通訊技術”。師：現代通訊技術有哪些？（引導學生自學第五頁：
1、現代通訊技術）學生搶答（教師指導、個別點撥）
（二）任務驅動，自主探究
任務一：了解計算機與網絡技術
1、生活中你見過哪些計算機用品和相關設備？
2、一臺單一的計算機是獨立工作的，那么要實現多臺計算機一起工作，我們要借 助什么技術？
3、除了銀行自動取款機和條碼掃描器，你還知道哪些生活中的用品是應用這種技 術的？ 學生自學第六頁：
2、計算機與網絡技術，小組討論、匯報。
任務二：了解傳感技術與微電子技術 除了較大的電子設備應用現代信息技術，我們身邊還有沒有小一些的日常使用的信 息技術設備？ 學生自學第六頁：
3、傳感技術與微電子技術，小組討論、匯報。教師相機出示機器人、智能手機，增強學生的直觀理解，來激發學習興趣。
任務三：虛擬現實技術 播放電子游戲的視頻片段、智能手機等。通過實物演示，幫助學生直觀理解虛擬現實技術的含義，突破難點。
（三）鞏固實踐，發展創新
1、小組討論 信息時代給我們現實生活帶來的好處？
2、課堂競賽 出門與父母走散，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 給外地的親友送上節日的祝福，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？ 與朋友們聊天的方式，該采用什么辦法?用哪種信息技術工具？
3、學習網絡文明公約 通過小競賽的問題解決，讓學生自然感覺到現代信息技術網絡給我們帶來的實用 性、便利性、方便性，教師適時引出信息道德和網絡文明公約。要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。學生讀一讀，讓學生了解。
（四）評價小結： 我學、我收獲評價表 序號 1 2 評價內容 我知道現代信息技術在生活中有很多應用。我知道了衛星通訊、光纖傳輸、微波通信、藍牙技術都是 現代通訊技術。我要涂星 我知道了生活中很多計算機都是應用網絡技術工作的，我 還知道其他很多計算機和網絡技術的應用。我知道了常見的 U 盤、MP3、清潔機器人、智能手機等都 應用了傳感技術與微電子技術。6 我懂得了計算機游戲、3D 動畫片都屬于虛擬現實技術。我還學到了利用信息技術處理一些問題，如出門與父母走 散，給外地的親友送上節日的祝福等。我明白了遵守信息道德很重要，自覺執行《全國青少年網 絡文明公約》很有必要。8 今天的信息技術課，我有所收獲。課后反思
第二單元
一、單元教學內容 和計算機交朋友 本單元的主要內容是了解計算機的發展史；Windows XP 桌面的組成；認識計算機常 見的硬件設備；知道計算機有哪些硬件和軟件組成；掌握正確開機和關機的方法； Windows XP 的窗口操作。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第三課 第四課 認識計算機 Windows XP 窗口操作 2 課時 2 課時
2.教學重點與難點
重點：計算機的組成（硬件組成、軟件組成）；Windows XP 桌面的組成；Windows XP 窗口界面的簡單操作。
難點：正確的開機和關機的方法、在多個 Windows XP 程序窗口間自由切換。
3.單元教學內容建議 本單元的內容是學習計算機的重要基礎知識，第三課中計算機的發展史涉及許多的 名詞和數據，學生接受起來相對枯燥一些，我們知道孩子們一般都喜歡聽故事，建議教 師采用講故事的方法配合圖片講解計算機的發展歷程，可能會更好地激發學生的學習興 趣。現在計算機的普及率很高，計算機的組成這部分知識可以先讓學生說一說，然后教 師通過多媒體教學課件展示計算機各組成部分的圖片，讓學生直觀感受到計算機硬件，增強學生的感性認識。在學生對計算機的硬件和軟件有深入了解的基礎，讓學生自己瀏 覽課文，并在此過程中思考教師所提出的問題，這樣可以培養他們獨立解決問題的能力。如果學生的計算機水平存在一定的差距，采用適當的分層教學，可以使學生在自主學習的過程中得到不同層次的輔導，從而能夠完成布置的任務。第四課中認識系統窗口對于 學生來說也不陌生，教師可以采取比喻的方法引入，如把電腦的各個盤比作家里的不同 房間，便于學生理解。Windows XP 窗口的簡單操作是本單元的難點內容，教師講授后要 多讓學生操作，把技能夯實。
第三課
教學目標 認識計算機
1.了解計算機的發展簡史和計算機系統的組成，認識常見的計算機硬件，掌握正確 開機和關機的方法。
2.學生在教師教學課件的輔助下，通過自主學習與合作學習的形式，學習計算機的 硬件和軟件的相關知識，開展研究性學習、自主學習活動，最終達到讓每一位學生都能 夠掌握計算機的基本知識與技能。
3.提高學生對計算機與信息技術的興趣，初步形成對計算機的感性認識，能夠規范 地使用計算機，并注意愛護計算機。
重點：了解計算機的組成及各部分設備的作用。
難點：正確開機與關機的方法。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。
軟件環境：可自制多媒體演示課件，操作系統，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像資料。
教學流程
（一）創設情境，激發興趣 可以通過演示動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發學習興趣，引出 本課學習內容。師： 你都見過什么樣的電腦？（筆記本、掌上電腦）電腦都能干什么？
（二）搭建支架，創設學習環境 在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發 明的？是哪一年發明的？ 學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單 介紹計算機的發展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及 它的大小、計算能力等，并與現在的計算機進行適當比較，使學生了解現在的計算機的 強大功能，從而激發他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。
（三）獨立探索、協作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習。可布置如下 主要問題： 你見過哪些和電腦有關的設備？ 電腦一般由哪些部分組成？（主機、顯示器、鍵盤、鼠標）
1、獨立探索 先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們 記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及 其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作 用，理解軟件也是計算機系統的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。
2、協作學習將學生分成若干小組，每組分發計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。
3、演示操作 教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關 機的注意事項和安全要求。
4、協作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監督，保證安全操作。
（四）評價小結 出示評價表： 序號 評價內容 我學、我收獲評價表 我要涂星你對世界上第一臺計算機有哪些了解？ 2 你知道計算機都是由哪些硬件組成的嗎? 3 你能說出這些硬件的功能嗎？你喜歡與同學一起合作學習嗎？ 在互動交流的過程中，你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？今天的信息技術課，我有所收獲。
六、課后反思
第四課
教學目標 Windows XP 窗口操作
1、了解計算機“桌面”上各個組成部分的功能和 Windows XP 窗口的組成，學習窗 口操作的基本方法，掌握“桌面”上圖標的排序。
2、使學生養成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。
重點：Windows XP 窗口的組成。
難點：如何在不同窗口間切換。
教學準備 硬件資源：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。
軟件資源：Windows XP 操作系統，Windows XP 教程。
素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特 點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識 Windows XP 的窗口。教師應事先創設一個桌面快捷方式和快速啟動欄上的快速啟動按 鈕。
教學流程（采用建構主義的拋錨式教學。教學過程主要采用任務驅動式進行教學，教學方法 以學生自學和協作學習為主，教師為指導。）
（一）創設情境，導入新課 師：同學們，你們有自己的房間嗎?誰能自己打掃房間呢？你們都是愛勞動的好孩 子，電腦也是一個房間，它里面的物品擺放的也很整齊，你們想走進去看看嗎？ 通過學生的回答引入到本課內容——Windows XP 窗口操作。
（二）確定問題，學習新知
1、了解圖標、任務欄、排列圖標的方法 師：注意觀察一下計算機“桌面”一般都有哪些圖標（學生自由回答）。其實，桌 面上除了這些圖標以外，還有其他的組成部分，可以結合書中的內容，自主學習，帶著 問題思考： 桌面上都有哪些圖標組成的？ 怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？ 任務欄里包括什么？ 讓學生們動手操作，然后找學生來回答，再找其他學生補充，最后教師小結。
2、啟動 Windows XP 程序窗口
師：在 Windows XP 中每啟動一個程序就是打開一個窗口，那如何來啟動程序窗口 呢？有幾種啟動方法呢？以啟動畫圖程序為例，通過分組討論的方式來學習。通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最后小組討 論來完成。
教師小結：（一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一步學習來激發學習計算機知識的興趣。）師：Windows XP 的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？（練習時以“我的電腦”為例，這部分內容不要求學生馬上記住，先初步了解，重 點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎。把任務分配到不同的組，讓學生 們動手試試、自學或討論完成各自的任務，最后教師做小結。）
師：在 Windows XP 中，是否只能啟動一個程序？（Windows XP 的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練習相結 合的方法。教師一定提醒學生：Windows XP 雖然具有多任務性，但是資源是有限的，不 能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵結束任務的方法（較高要 求）。
（三）游戲比賽，鞏固新知 本節課主要內容是鞏固鼠標的基本操作，選擇 Windows XP 自帶的游戲，學生以小 組為單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。在進行游戲或比賽之前，教師應講清比賽規則和評分方法，注重培養學生團結協作 的精神、培養公平競爭的意識，游戲的時間至少在 8 分鐘以上。
（四）評價小結 出示評價表： 考察項目 能夠打開“我的電腦”下的任意盤符。我學、我收獲評價表 優秀 良好 一般 認真思考，積極嘗試，勇于提問。主動探究新知，勤于動手解決問題。積極參與討論，與他人合作，共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。能夠根據需要在不同窗口間跳轉 課后反思
第三單元
一、單元教學內容 涂涂畫畫練鼠標 利用畫圖軟件，學習鼠標操作；掌握畫圖軟件的基本操作方法。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元共兩課，每課 2 課時，合計 4 課時，具體安排如下： 第五課 第六課 我是小畫家 畫國旗練鼠標 2 課時 2 課時
2.教學重點與難點
重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成、推出以及更換新畫紙；矩形工 具使用的方法。
難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制簡單的圖形作品以及矩形工具的三種 樣式的區別。
3.單元教學內容建議
本單元內容主要是通過畫圖軟件練習鼠標操作。鼠標操作是計算機操作的基礎，在 教學過程中應側重技能的掌握。利用畫圖軟件練習鼠標操作的同時，也為今后使用其他 畫圖軟件進行創作奠定了基礎。畫圖軟件是學生接觸的第一個圖形加工處理軟件，在教 授知識的同時，還應培養學生的創新思維和信息處理的能力，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師要注意不同類別的工具教學的側重點是不一樣的，根據教學內容的難易程度選 擇不同的教學方法，如了解畫圖窗口時，前面的 Widows XP 窗口一課已經有所涉及，教師就可以放手，讓學生將學過的知識相互聯系，用舊知學習新知。有些工具與現實生 活中使用的工具比較接近，學生接受快，掌握起來容易，就可以采用合作學習的方式進 行學習，通過師生的探究與研討形成結論完成教學。在鉛筆工具和矩形工具教學中，除了讓學生通過練習熟練掌握鼠標操作以外，還應 為學生提供創作的機會，為以后畫圖軟件的進一步學習奠定基礎，培養學生的創新意識、激發學生的學習興趣。
第五課 教學目標
我是小畫家
1、認識鼠標；了解鼠標的種類；學會使用鼠標的正確方法；了解畫圖窗口的組成； 掌握鉛筆工具的使用方法；學會更換畫紙與退出畫圖軟件的方法。
2、在繪制圖形的過程中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固鼠標的使用。
3、在體驗運用鼠標操作繪制圖形中，感受同學互助帶來的快樂，養成良好的學習習慣與學習方法。
重點：掌握鼠標的基本操作方法；畫圖窗口的組成。
難點：鼠標的雙擊和拖動；利用鉛筆工具繪制圖形。
教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。
素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。
教學流程
（一）情景激發，定向引導
師： 本節課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示： 用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫； 用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片； 用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）
師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法 呢？（根據學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中 的重要作用，激發學生對鼠標的學習興趣。
（二）任務驅動，學習新知
1、認識鼠標 教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀。可以提出問題： “鼠 標，為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵 的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發現。）
2、鼠標的握法 教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作 起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發現握取不正 確的要及時糾正。）
3、鼠標的操作方法 獨立探索 先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務： 在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現象？ 在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現象？ 在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現象？ 在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標 的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對 的地方。在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現象？ 鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種； 在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發現學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及 時面對全體學生講解。在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現象？
（三）鞏固實踐、發展創新
1、用“畫圖”游戲練習鼠標 教師演示“畫圖”程序的啟動、基本操作；演示如何關閉“畫圖”程序。
（1）獨立探索 學生觀察畫圖窗口的組成以及一些繪畫工具。
（2）教師演示繪畫工具的使用。學生觀察教師介紹鉛筆工具繪制圖形的方法（3）學生仿照練習
2、學會自主探究“更換畫布”
3、學生自主探究“找出口”
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 熟練使用鼠標單擊操作選擇鉛筆工具。熟練運用鼠標單擊選擇鉛筆顏色。熟練運用鼠標拖動操作，利用鉛筆工具繪制圖形。繪畫內容切合主題。構圖符合繪畫要求，色彩鮮明美觀。
第六課
教學目標 畫國旗練鼠標
1、掌握矩形工具的使用方法；了解一些國家的文化及地理知識，并能利用矩形工 具繪制這些國家的國旗；學會使用矩形工具進行圖形創作。
2、在繪制國旗的過程中鞏固練習鼠標操作方法，了解國旗的設計原則與含義，增 加自己的知識儲備量；嘗試利用矩形工具進行想象創作。
3、通過對知識的收集感受不同國家的魅力、欣賞不同文化帶來的美；形成自信心 與自主學習的能力，增強創新意識。
重點：矩形工具的使用方法。
難點：矩形工具三種樣式的區別。
四、教學準備： 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。軟件環境：紙牌游戲。
素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。
五、教學流程
（一）創設情境，激趣導入 師： 本節課老師先給同學們出示幾張圖片（幻燈片出示國旗圖案）你知道他們嗎？，（國旗）你知道這是哪幾個國家的國旗嗎? 師：請同學們觀察一下這些國家的國旗的異同點。（引導學生說出矩形或者長方形）引出本課的學習課題并書寫課題。
（二）引導發現，感知新知
1、引導學生了解本課的學習任務 學生齊讀本課學習任務，明確學習目標
2、認識矩形工具的使用方法（1）啟動繪圖程序軟件，認識矩形工具（2）教師演示矩形工具的使用 教師演示綠色矩形和黃色矩形的畫法（3）學生仿練紅色矩形的畫法（4）教師強調并小結學生操作中出現的問題。
3、協作學習矩形工具的三種樣式有何區別？
（三）拓展思維，創新實踐
1、學生展示作品 學生展示自己的作品并交流操作方法。
2、總結矩形工具的使用方法。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價項目 課前有準備，資料收集完整。主動探究新知，勤于動手動腦解決問題。熟練運用鼠標單擊的方法選擇工具的使用。熟練運用鼠標拖動方法用矩形工具畫圖。熟練運用鼠標構圖，作品中有創新。積極參與討論，與他人合作共同解決疑難問題。表述語言準確、清晰。作品有主題，色彩鮮明吸引人。
第四單元
一、單元教學內容 闖關小高手 本單元主要是依托金山打字 2013 軟件進行簡單的英文輸入的學習，在學習的過程 中掌握正確的指法和鍵盤的分布，掌握在寫字板錄入簡單漢字并保存的方法。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元共四課，每課 2 課時，合計 8 課時。
2.教學重點與難點 重點：了解鍵盤區分；掌握正確的打字姿勢；掌握鍵盤操作時手指的分工與指法； 學會利用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入漢字。難點：熟練掌握正確的指法進行打字；學會基準鍵的指法；手指在主鍵盤區的分工 及擊鍵方法；智能 ABC 輸入法的切換方法及隔音符號。
3.單元教學內容建議 本單元內容主要是通過金山打字 2013 與寫字板軟件學習鍵盤和中文輸入法的使用 方法，鍵盤操作是重要的文字輸入工具，是一項基礎性的學習內容，在教學時應重在技 能的掌握上。對小學生來說，與圖形化的視窗系統，直觀易學的鼠標操作相比，鍵盤學習顯得有些枯燥乏味。為此，在教學時教師應該運用多種方式，讓鍵盤教學更能激發學習者的興趣，充分展示鍵盤的魅力，引發學生不斷對鍵盤進行深入探索的熱情，使學生 學好鍵盤學習。教材按“認識鍵盤——了解鍵盤的正確操作姿勢——掌握基本指法—— 聯系數字、字母和符號的輸入——漢字輸入及寫字板的使用”的順序安排教學內容，符 合學生的認知規律。但由于知識點多而雜，學生學習起來并不容易，教師可以采用一些 比較直觀的方法增強學生對鍵盤知識的理解與記憶，同時要采用多種教學方法和手段來 激發學生的學習興趣，如：競賽法、游戲法、獎勵法等。養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作的姿勢 是否正確，將直接影響學生的眼睛健康和輸入速度。為此，教師在注重學生強化鍵盤操 作的同時，更應該注重對學生良好習慣的培養。
第七課
教學目標 第一關——鍵盤常識
1、了解鍵盤的分區和 8 個基準鍵；學會用正確的姿勢操作鍵盤；掌握手指的分工 和擊鍵方法；能夠進入“金山打字 2013”軟件進行基準鍵練習。
2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法了解鍵盤與打字姿勢，鞏固 鍵盤的操作方法。
3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。
重點：了解鍵盤分區，學會用正確的坐姿、指法和手指分工來操作鍵盤。
難點：手指在鍵盤上的分工。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）情景激發，定向引導
師：同學們，通過前面的學習，我們已經認識了鼠標，它成了我們操作電腦的得力 助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領比鼠標大呢，它不僅能 完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、漢字、數字以及一些特殊符 號輸入到計算機，幫我們操作一些文件和軟件。那既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會 使用鍵盤啊？（生答略）
師：好，既然大家這么有信心，我們現在就來認識一下吧！（出示鍵盤）大家現在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能有同學會 問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵啊？每個鍵有什么作用呢？這些 問題我們都可以在 “金山打字通” 中找到答案，那我們現在就來體驗一下鍵盤的魅力吧，讓我們一起進入“金山打字通”
（二）任務驅動，學習新知
1、建立一個用戶（1）通過“開始——程序——金山打字通”啟動《金山打字通》教學程序軟件。（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，單擊“登 陸”按鈕。（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”窗口。（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內容，練習基準鍵。（5）在練習的過程中，“金山打字通”窗口中顯示用戶練習打字的正確率、打字的 速度、打字練習的時間等信息。
2、基本功要正確扎實 大家剛才已經和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少啊？你們 想不想知道老師速度快的秘訣，你們想不想知道？老師的秘訣就在于用了正確的擊鍵方 法，請同學們記住：你只有熟練地、正確地掌握了鍵盤操作，它才愿意與你交朋友，非 常快的幫你做事。否則，它才不愿意聽你的指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭 正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立 即回到基準鍵。接下來大家找到基準鍵，練習吧。結合打字軟件及教材找到 8 個基準鍵，了解他們的特點，認清 F、J 兩個鍵上都有 突起的小條，是供左右手的食指定位的。找一下手指與他們對應關系，并嘗試發出指令。讓學生觀察 “正確手勢” 圖，然后反復落指，向學生講清擊鍵的動作，僅限于手指部分，一按即起，手臂是不動的，指導學生擊鍵，只擊打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領會掌握，教師巡視糾正。
（三）協作學習，共同進步 兩人一組，一個監督，一個操作；也可分大組，有組長和做得好的同學下去指導。教師起到指導、協調作用。教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。師：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵 后，手指立即回到基準鍵。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確的啟動“金山打字通”嗎？ 你能說出鍵盤的分區嗎？ 你能把小手準確地放在基準鍵上嗎？ 你能堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？ 課后反思 星 數
第八課 教學目標
第二關——字母鍵位 初步記憶主鍵盤區字母鍵位；
1、認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關系；掌握主鍵盤 區的手指分工；能夠利用“打字游戲”進行字母鍵位的指法練習。
2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。
3、在體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。
重點：掌握手指在主鍵盤區上、中、下排鍵上的分工。
難點：使用正確的指法操作主鍵盤區的字母鍵。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）談話導入，激發興趣 還記得上節課我們學習打字的坐姿要求、手指位置和擊鍵要求嗎？今天我們就來認 識一下我們的鍵盤，記住鍵盤上的按鍵和對應手指的位置，這為我們后面進行鍵盤輸入 練習做準備。準備好了嗎？（板書課題）
（二）任務驅動，學習新知
1、第一小關：8 個基準鍵 因為有了上節課的基礎，學生可自主練習，教師巡視。
2、第二小關：練習G 和 H 兩個按鍵 學生自行探究，教師個別糾正； 學生集體練習，教師巡視。
3、第三小關：練習上排鍵 左手控制：Q 右手控制：Y W U E I R O T P 左手手指從基準鍵上抬起，斜向左上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向右上方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。秘籍：手指輕輕向上點，快速回到基準鍵。注意：有的學生按完上排鍵后手指沒有及時回到基準鍵，這是一個需要指導強調的 地方。教師講解和演示上排鍵位的敲擊位置。學生練習。
4、第四小關：練習下排鍵 認識下排鍵的字母——Z X C V B N M 師：想一想我們如何制服下排鍵？ 左邊的 5 個鍵——Z 右邊的 2 個鍵——N X M C V B 手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵 本環節可由學生自主預習，同桌討論。教師演示，學生判斷。教師說口令，學生說手指并敲擊鍵位。
5、第五小關：指令鍵位練習
6、第六小關：綜合練習
（三）鞏固實踐、發展創新 字母鍵位過關測試，可以以游戲的方式競賽。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地單擊基準鍵嗎？ 你能正確地單擊上排鍵嗎？ 星 數 你能正確地單擊下排鍵嗎 你能保持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你這節課有進步嗎？
第九課 教學目標
第三關——英文打字
1、熟練掌握字母鍵的正確指法，鞏固字母鍵的手指分工；數字鍵的操作；學會大 小寫字母的切換方法；能夠利用“英文打字”進行綜合鍵位的指法練習。
2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。
3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。
重點：了解鍵盤的功能，掌握正確指法，會使用“英文打字”進行練習。
難點：掌握正確指法，初步實現字母鍵的盲打。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）情景激發，定向引導
師：同學們，我們已經成功闖過兩關了，如果以前闖關沒有成功的同學們，可以在 掌握本課新的學習內容后，加強對字母鍵位的鍵盤輸入練習，爭取早日闖關成功。今天我們一起來闖第三關——英文打字。
（二）任務驅動，學習新知
任務一：英文字母的大小寫鍵的切換師：在英文句子中，英文字母有兩種狀態：大 寫和小寫，如何在鍵盤輸入時進行切換呢？
1、切換的方法 可由學生自主學習，匯報。方法一：單擊鍵盤左側的大小寫換擋鍵 Caps Lock,實現英文字母的大小寫。注意在輸入字母狀態為大寫時，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會 變亮。相反，鍵盤右上方的狀態指示區的 Caps Lock 指示燈將會關閉。方法二：按住換擋鍵 Shift,同時鍵入字母，如果原來是大寫狀態，那么這次輸入是 小寫狀態；相反，結果也不同。
2、切換時的指法 指法一：如果使用 Caps Lock 鍵，它就由左手的小指負責。指法二：如果使用 Shift 鍵，Shift 鍵在主鍵盤區左右下角各有一個，分別由左右 手的小指負責。但兩個鍵的功能是一樣的，輸入時使用其中的一個就可以。任務二：英文標點符號的輸入 標點符號鍵一般都是雙子符鍵，如果直接敲擊鍵盤，則顯示的是下面標示的符號； 如果想鍵入上面的標點符號，就要按住 Shift 鍵再敲擊。任務三：數字鍵的指法要領 使用主鍵盤區域數字鍵，要按照圖 9-2 所示分配手指擊鍵，不要忘了手指擊鍵后應 迅速回到基準鍵位。
（三）鞏固實踐、發展創新 英文打字練習，可以以金山打字通中游戲的方式競賽
1、闖關測試：單詞練習、語句練習、文章練習
2、高級挑戰：生死時速大挑戰
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能靈活地切換大小寫字母嗎？ 你能正確地輸入英文標點？ 數字鍵指法你都掌握了嗎？ 你堅持正確的坐姿、指法和擊鍵方法了嗎？ 你輸入英文的速度有提高嗎？
六、課后反思 星 數
第十課 教學目標 第四關——漢字輸入
1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面；學會使用智能 ABC 輸入法輸入文字； 學會在“寫字板”中錄入文字并保存；掌握中英文的切換方法，能輸入英文、中文及符 號；知道特殊符號的輸入方法。
2、在金山打字軟件中通過嘗試操作、教師講解等方法鞏固打字的正確方法。
3、在 體驗運用金山打字軟件中，感受同學間競賽帶來的快樂，養成良好的打字習慣與方法。
重點：使用智能 ABC 輸入法在寫字板中輸入文字。
難點：通過切換輸入法狀態，實現不同內容的輸入。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）情景激發，定向引導 小明與小紅分別在家中寫作業，小明使用了計算機，而小紅還用傳統的寫作方式。小明又快又好的完成了老師留的作業，上床睡覺去了。就在小明進入夢鄉時，小紅還在 埋頭的寫著作業。教師出示手寫的作業與計算機輸出的作業做一比較，容易看出計算機 輸出的作業字跡規范，美觀大方，色彩豐富。（課件）師： 你們想不想知道小明是怎樣輸入漢字的？這節課開始我們就來學習在電腦中輸 入漢字。
（二）任務驅動，學習新知
任務一：建立寫字板文檔
師：同學們都知道，要想畫畫，就要先拿出畫紙和畫筆，要想寫字，就要拿出紙和 筆。用計算機寫字，先要啟動“寫字板”軟件。下面就請同學們找一找寫字板軟件。（學生可以互相交流）學生齊讀啟動程序，認識寫字板窗口界面，了解寫字板的輸入、刪除和關閉、保存 按鈕
任務二：智能 ABC 拼音輸入法 師：哪位同學知道怎樣輸入漢字呀？（通過學生的回答，教師的總結和演示，讓學生了解漢字輸入都有哪些常用方法，及如何選擇智能 ABC 輸入法。）師：現在請一位同學到前邊來輸入課本中的范例文字，其他同學在自己的電腦上輸 入。學生在練習過程中，會出現一些問題，如沒有所需的漢字、漢字不能輸入的屏幕上 等等。通過找學生演示并講解，其他學生進行補充掌握單字的輸入方法。教師繼續出示練習的文章，文章較多出現二字、三字、四字的詞組。大家一起來輸 入這段文字，看誰打的最快。練習過程中，有問題大家可以互相商量。學生在合作交流 中完成學習任務，使學生的主體意識得到強化，又培養了創新意識和合作意識。通過進一步的練習，學生發現了詞組輸入方法，教師實時找學生演示，大家討論，掌握詞組的輸入方法。師：大家在練習中輸入的標點符號都是英文的，誰知道中文標點符號怎樣輸入呢？ 學生通過動手操作、查看學習資源、互相討論，找到答案。教師小結，出示知識結構框架。
（三）游戲比賽，鞏固新知 把學生分成小組，利用寫字板軟件或金山打字通軟件等進行比賽，教師應規定比賽 內容、比賽時間、評價方法。最后看哪個組或哪個學生完成的又快又好。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動寫字板嗎？ 你能正確地保存作品嗎？ 你會切換智能 ABC 輸入法嗎？ 你能用智能 ABC 輸入法輸入漢字和特殊符號嗎？ 星 數 你認為自己的表現好嗎？ 課后反思
第五單元
一、單元教學內容 暢游迪士尼 本單元“暢游迪士尼”的主要內容是 Windows Media Player 播放器的使用；利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；QQ 軟件的簡單操作；計算器的 使用。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元共四課，合計為 6 課時，具體安排如下： 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 我喜歡的動畫片 去小熊維尼家做客 我喜歡的“小明星” 小小“收藏家” 1 課時 2 課時 2 課時 1 課時
2.教學重點與難點 重點： 掌握 Windows Media Player 播放器和計算器的使用方法； 學會利用 Internet Explorer 訪問網站及利用百度進行信息搜索；學會使用 QQ 軟件進行交流及傳送文件。難點：科學型計算器的使用方法，網址的輸入及如何利用 QQ 進行文件的傳送。
3.單元教學內容建議 本單元的教學內容對于學生來說都是非常感興趣的，教師要善于利用這一點進行教 學。第十一課和第十四課時操作系統自帶內容的學習，這兩課的知識量較少，每課只有 一課時，因此教師要組織學生做好課前調查、收集和整理，以提高課堂教學效率。第十 二課和第十三課是學生學習網絡知識的入門階段，只需要讓學生初步了解網絡，學會簡 單操作。除了知識的學習，更重要的是訓練學生收集、處理、分析和鑒別信息的能力。這兩課的內容實踐性較強，學生學習興趣較高，教學方法建議以自主探究、合作學習的 方法為主。在教學過程中，教師要注意引導，避免學生的注意力偏低，忽視了課程的學習任務。考慮到網站和軟件的更新頻率較高，有些網站由于某種原因可能關閉的情況，教師可根據實際情況靈活處理教材，可用其他適合學生的軟件或網站進行教學。
第十一課 教學目標
我最喜歡的動畫片
1、料及刻錄 CD、翻錄知識，理解文件的存儲路徑，掌握使用 Windows Media Player 播放器播放音樂和影片的方法。
2、在自主探究和合作學習過程中，能夠舉一反三，掌握多種播放器的使用方法。
3、通過 Windows Media Player 播放器的學習，體驗計算機在我們日常生活中的應 用。
重點：學會使用 Windows Media Player 播放音樂和影片。
難點：準確找到聲音和影片的存儲位置。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 師：老師剛才播放的是一首同學們比較熟悉的歌曲，誰知道歌曲的名字，怎樣在我 們的計算機上播放呢？ 引出并板書課題。引導學生齊讀本課的學習任務。
（二）匯報交流，總結提升
1、學生自主探究-聽音樂 師：電腦里有一位叫 Windows Media Player 播放器的好朋友，它能讓我們聽到美 妙的音樂，今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才 聽到的歌曲。
（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問素材資源。根據學生掌握已有知識，大多數學生能獨立的找到此軟件。
（2）學生匯報的重點為： a、Windows Media Player 的啟動方法； B、如何使用 Windows Media Player 播放音樂； c 如何找到音樂的位置？
2、教師引導并總結“使用 Windows Media Player 播放音樂”的步驟
3、可以引導學生嘗試暫停、播放下一首、快進、后退等知識。
（三）創造應用，展示評價
1、學生自主探究-看動畫片 師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放啊？ 學生動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視指導。此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這需要在光 盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅可以采用虛擬光驅或共享視 頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生進行愛國主義教育。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 Windows Media Player 嗎？ 你能正確地找到音樂和影片的存放位置嗎？ 你能利用 Windows Media Player 播放音樂和影片嗎？ 在和同學的合作中你發揮的作用大嗎？ 在回報的過程中你聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰嗎？ 課后反思 星 數
第十二課教學目標 去小熊維尼家做客
1、認識因特網，學會打開 IE 瀏覽器，了解 IE 瀏覽器的窗口，掌握輸入網址的方 法，了解超級鏈接的概念。
2、在自主探究和合作學習過程中，掌握利用百度搜索網址的方法病人是搜索結果。
3、認識計算機網絡在人類生活中的作用，激發學生對因特網的興趣。
重點：學會利用 IE 瀏覽器瀏覽網上的信息，學會利用百度搜索信息，認識搜索結 果包含的內容。
難點：能夠準確輸入網址登陸網頁；了解網頁中“鏈接”的概念。教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 師：大家想不想知道維尼平時住在什么地方？今天我們就一起去維尼家看一看吧！（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。引出 IE 瀏覽器和因特網
（二）匯報交流，總結提升
1、學生自主探究-訪問網站 師：介紹因特網和 IE 瀏覽器的知識。
（1）學生按照書上的提示自己動手嘗試操作，教師可個別指導或讓學生有針對性 的自行訪問網站。
（2）學生匯報的重點為： a、IE 的啟動方法； B、如何輸入網址？； c 如何瀏覽網頁？
2、教師引導并總結“訪問網站”的步驟
3、可以引導學生嘗試用百度搜索網址。
（三）創造應用，展示評價
1、學生自主探究-使用百度搜索 師： 同學們還記得小熊維尼家的網址嗎？是不是覺得字母的網址很難記憶呢？讓我 們一起去問問百事通“百度”有什么好辦法吧！（1）搜索網站的網址 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。
（2）認識搜索結果
2、展示學生的搜索結果
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你能正確地啟動 IE 瀏覽器嗎？ 能在百度中利用中文或拼音來搜索你需要的信息嗎？ 你能正確地輸入網址嗎？ 你認識在百度中搜索到的信息嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數
第十三課
教學目標 我最喜歡的“小明星”
1、了解即時通訊的概念，學會申請 QQ 賬號、啟動 QQ、添加好友、與好友交流和利 用 QQ 收發文件。
2、通過自主探究和合作學習掌握 QQ 軟件的使用方法。
3、提高利用網絡快速傳遞信息的能力，感受網絡的強大作用。
重點：注冊 QQ 賬號、使用 QQ 進行網上即時聊天。
難點：添加 QQ 好友、傳送文件。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 師：在迪士尼動畫世界中，有很多明星人物：請同學們上網搜集這些明星人物的信 息并分組討論，每組選出一位最喜歡的小明星。小組成員可以利用即時通訊軟件進行討 論。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。
1、理解即時通訊 學生自主學習60 頁第一個學習內容
2、登記 QQ 觀察 教師引導學生注冊 QQ 帳號
（二）匯報交流，總結提升
1、學生自主探究-通訊軟件的使用 師：同學們自己結合書中通訊軟件的操作步驟，嘗試注冊帳號
（1）學生匯報的重點為： a、如何注冊 QQ 號？ B、設置什么樣的昵稱和密碼較好一些？
2、學生小組交流 a、精確查找和條件查找的區別； b、信息發送的方法（發送按鈕或者是 Ctrl+Enter 組合鍵）； c、文字的修飾和表情的發送。
3、教師引導并總結“注冊 QQ”的步驟
（三）創造應用，展示評價
1、教師組織學生完成下面的幾項內容
（1）添加同組的同學和老師為 QQ 好友； 學生參照書上的步驟動手操作，不能完成的學生可在小組內討論或自學，教師巡視 指導。
（2）利用 QQ，以組為單位討論最喜歡的卡通小明星
（3）以組為單位，利用 QQ 向老師發送討論結果。通過三個練習，鞏固前面所學的成果，發現不足之處
2、利用 QQ 傳送文件
（1）學生自主探究如何利用 QQ 傳送文件
（2）學生匯報交流 a、傳送文件的方法？（傳送文件按鈕或者是拖動文件到錄入窗口）b、發送文件的類型（文件、文件夾、離線文件、發送微云文件）c、如何接受文件？
3、創造應用： 利用 QQ 向你的好友傳送自己喜歡的歌曲
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會注冊 QQ 帳號嗎？ 你能利用 QQ 查找添加你的好友嗎？ 星 數 你和好友能利用 QQ 進行有意義的聊天嗎？ 你能正確地傳送和接收文件嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？
第十四課 教學目標
小小“收藏家”
1、掌握啟動“計算器”程序的方法，學會使用計算器進行簡單的數學運算，掌握
功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。
2、通過自主學習和合作探究，掌握利用“標準型”和“科學型”計算器進行簡單
計算的方法和步驟。
3、在計算器的學習過程中，體驗信息技術在我們日常生活中的應用。
重點：啟動“計算器”程序，學會使用計算器進行簡單的數學運算。
難點：功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 師： 同學們算一算自己收集最喜歡的動畫片花了多少錢？收集最喜歡的書籍花了多 少錢？一共花了多少錢？（生口算回答）師：我們來一個比賽，看誰算的快？（27+36+45—24=?）其實，在 Windows XP 里有一個計算器，我們用它來進行簡單的計算。（引出并板書課題）引導學生齊讀本課的學習任務。
（二）匯報交流，總結提升
1、啟動計算器程序 引導學生自主探究計算器啟動步驟 教師巡視指導 指名學生演示
2、學習標準型計算器
（1）教師簡單介紹一下計算器上的字母按鍵的作用 功能按鈕 C、CE、Backspace 的使用方法。
（2）計算一下我們課前的那道計算題 27+36+45—24=?
（3）如果遇到 27+（36+45）—24=？這樣的算式怎么辦？用我們剛才的標準型計算 器就不行了，需要用科學型計算器
3、學習科學型計算器
（1）出示學習任務： 科學型計算器和標準型的區別？科學型計算器的功能是什么？
（2）學生帶著問題去學習
4、教師小結
（三）創造應用，展示評價
1、教師組織學生利用計算器計算比賽 用科學型計算器算一算收集列表中的動畫光盤和書籍需要多少錢？
2、計算題（12+13）X4+50=?
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 你會啟動計算器嗎？ 你能利用標準型和科學型計算器進行簡單的數學運算嗎？ 你知道標準型計算器和科學型計算器的區別嗎？ 你在合作學習的過程中發揮作用了嗎？ 你較平時的表現有進步嗎？ 課后反思 星 數
第六單元
一、單元教學內容 忠于職守的小管家 本單元 “忠于職守的小管家” 主要內容是通過介紹 Windows 資源管理器的使用方法，了解文件和文件夾的概念，了解 Windows 中“樹”的結構，學習文件和文件夾的創建、命名、重命名、選中、復制、刪除、移動的方法。
二、單元教學說明
1.課時安排 本單元約用 6 課時，具體安排如下： 第十五課 第十六課 第十七課
“大森林”的故事 瞧瞧文件樹 電腦小管家 2 課時 2 課時 2 課時
2.教學重點與難點
重點：Windows 資源管理器的使用方法以及文件和文件夾的創建、復制、移動、刪 除。
難點：利用 Windows 資源管理器管理文件和文件夾。
3.單元教學內容建議 本單元是以上一單元為基礎，通過學習如何生成一個文件并保存，進入 Windows 資 源（文件）管理的學習。教材以一棵樹作比喻，使用“資源管理器”程序，介紹了文件 和文件夾的層次結構。教材采用的是 Windows XP，各學校可以根據實際情況，更改操 作系統版本。需要注意，Windows 7 以上版本取消了資源管理器概念，“資源管理器”已 經和“我的電腦”深度整合為“計算機”。這一單元的知識比較抽象，教師在講解時可 用日常生活中學生熟悉的事物來比喻，以此來幫助學生理解。在這一單元開始教學時，除了本課中的例子，還可以用圖書館種圖書的分類擺放、衣柜放衣服等事例，引導學生 展開討論，理解分類管理的概念，教師可由此引出計算機對文件夾的管理方式。然后講 授新建文件夾，目的和意義較容易明確。新建文件夾的操作過程中，有一些關鍵性的細 節，建議教師詳細講解。分類管理文件的思想要貫穿在整個單元的教學中，在新建文件 夾時講清目的，在講整理文件夾時要做出呼應：為什么新建文件夾？新建什么的文件 夾？用來存放什么？等等。對于文件移動、復制、刪除等操作，建議采取精講多練的形 式。文件的選中有多種方式，在教學時宜只講課本中介紹的其中一種，不要涉及太多方 法。選擇文件的基本方式是選擇單個文件、選擇多個連續文件、選擇多個不連續的文件，此外還有全選、反選。可以在三種操作中選擇一種，選擇的方法建議只使用鼠標 +Shift(Ctrl)的方法。學生對操作的意義理解后，會自行探索，從而最終選擇并形成個 性化的操作方式。教材著眼點要放在介紹文件管理的思想方法上，使用文件夾分門別類 地管理文件。
第十五課
教學目標 “大森林”的故事
1、了解文件和文件夾的概念、文件的圖標和命名規則。進一步掌握文件的保存方
法。掌握文件夾的建立、命名與重命名的方法。
2、形成一定的整理信息能力。
3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）和使用計算機良好習慣的 形成。
重點：創建、命名和重命名文件及文件夾。
難點：理解文件和文件夾的含義及文件名和擴展名的作用。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，學習用的鍵盤。
軟件環境：寫字板軟件，指法練習軟件。
素材資源：鍵盤紙或常用鍵盤分區圖，有條件的學校要建立輔助學習的相關網站，也可鏈接到互聯網上的相關網站。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 建議本課兩課時完成，宜采用建構主義拋錨式教學。
師：我們班的 XXX 同學在寫字板上打了一首古詩，但關機就沒有了，他很苦惱，怎 樣才能把自己打的詩存在電腦里呢？我們一起來幫幫他好嗎？ 通過學生的回答，進入本課的學習并板書課題。
（二）自主探索，協作學習教師出示如下學習任務： ? 說一說你對文件的認識。? 文件的圖標有哪些？和文件夾一樣嗎？ ? 什么樣的名字可以送給文件和文件夾？
1、文件的概念 教師可以引導學生看書，并通過結合實例或者過去學習過的知識，幫助學生理解什 么是文件；然后再讓學生打開寫字板，打一首古詩《靜夜思》。
2、保存文件的方法和文件的命名 可以先讓學生按照 68 頁書中的操作步驟自己試著進行文件保存，并要求學生記住 在操作的過程中都發現了哪些問題？教師可以提醒學生利用寫字板的文件菜單。學生在操作過程中會發現，單擊保存按鈕后彈出了一個窗口，上方有保存在“我的 文檔”字樣，下方在文件名的后方有一個長方形的輸入框，且光標閃爍的現象。教師可以指導學生怎樣選擇保存位置、怎樣輸入文件名，強調如果文件沒有名字就 不能保存在電腦中，引入文件名的學習，然后布置學生為自己的文件起個名字后保存。根據學生在給文件取名時出現的問題，教師強調文件的命名規則。
3、文件夾 教師要強調：文件夾是存放文件的地方，它的里面還可以有文件夾（該文件夾的子 文件夾），并用事先準備好的教具（幾個紙做的文件夾互相嵌套，把一幅畫裝進去等等）進行演示。
4、文件夾的建立與重命名。布置學生按照書中介紹的操作步驟，在“我的文檔”中新建一個文件夾，并 以自己的名字來命名；教師可以提示學生文件夾的命名與文件的命名類似。在學生自主學習的過程中，教師要注意組織協作學習。
（三）游戲比賽，鞏固新知 本課的主要內容是將文件保存在文件夾中，建議采用比賽的方法，達到鞏固新知的 目的。學生以小組為單位進行比賽，在進行比賽前，教師應先講清比賽規則并限時。師：下面的時間，大家在組長的帶領下分組比賽，打一句名言警句（建議十至二十 字左右），并以“名人名言”為文件名保存在以小組名命名的文件夾下，誰完成了就在 他的機器上插一面小紅旗或電腦屏幕上顯示該組得一個大紅蘋果，當比賽結束時，看哪 個小組的紅旗或蘋果最多，獲勝。（打開自制多媒體課件計時或發獎品）
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 生成“靜夜詩”文件并正確保存。星 數 能說出三種以上的文件類型。能創建文件夾。為文件夾命名和重命名。匯報時你的聲音洪亮、語言簡潔、思路清晰。課后反思
第十六課教學目標 瞧瞧文件“樹”
1、掌握“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法，理解電腦中的“樹”狀結構。
2、訓練學生有一定的信息整理的能力。
3、促進遵守信息道德的意識（不隨意刪改別人的信息）、規范操作和愛護設備等良 好習慣的形成。
重點：在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑尋找文件。
難點：對電腦中的“樹”形結構的理解。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。
軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。
素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。
教學流程
（一）創情質疑，嘗試解疑 展示表現小松鼠由于找不到東西而發愁的課件或者圖片。師：小松鼠在樹上建了好多房子，可是小松鼠的習慣不太好，房子多了，東西就到 處亂放，結果等到用的時候就找不到了，看把它急的！誰能幫助它想一想辦法呢？ 請學生回答怎樣幫助小松鼠（學生可能會答出：分類存放在不同房子里、找一個人 幫助管理等），根據學生的回答，進一步深入課程。師：小松鼠終于想出了一個好主意，到家政公司請了來一個小管家——小喜鵲，小 喜鵲把所有東西按不同的用處分別放在不同的房子里。這回，小松鼠找起東西來方便多 了，它連連夸獎小喜鵲真是個好管家。師：其實，在我們的電腦中也有一個好管家，負責管理著電腦中保存的大量信息。同學們想不想認識這位好管家呢？（在學回答后）師：電腦中的小管家名字叫做“資源管理器”，同學們要想和這位 小管家成為好朋友，并且利用它管理好我們的電腦，必須要了解這位小管家的“脾氣”，現在就請同學們跟著老師一起來認識電腦的小管家—— “Windows 資源管理器” 請同學。們帶著這樣幾個問題看書。（布置如下問題）? 在電腦中的什么地方能找到“Windows 資源管理器”這幾個字？ ? 在“Windows 資源管理器”程序項上單擊鼠標會發生什么？
（二）自主探索，協作學習
1、“資源管理器”基本操作和“樹”狀結構 以學生目前的知識基礎，啟動“資源管理器”難度不大，教師可以根據實際情況，適當演示“資源管理器”的啟動操作和調整窗口大小的操作，并簡介“資源管理器”界 面各部分名稱。
（1）自主探索 布置學生在“資源管理器”的左側窗格中，利用“加號”和“減號”圖標展開和關 閉文件夾，并觀察思考下面問題： ? 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ ? 要想準確的告訴別人一個文件在電腦中的存放位置，該怎么說？ “后退”按鈕、“前進”按鈕、“向上”按鈕各有什么作用？
（2）協作學習相鄰同學組成小組，共同完成下表（小組學習匯報表）： 文件和文件夾 怎樣表示文件 按鈕作用（后退、小管家是誰 怎樣啟動 的存放方式 的存放位置 前進、向上）教師巡視，根據實際情況，進行必要的知識提示和操作指導。
2、按照地址路徑，在“資源管理器”和“我的電腦”中查找文件 師：老師在每臺電腦上給同學們準備了一個非常漂亮的電子賀卡，它以文件的形式 保存在每一臺電腦上，下面就請大家利用我們剛剛學過的知識，通過“資源管理器”這 個小管家把它找出來，看誰找的快！（給出事先保存好的文件的地址路徑；視情況，也 可以給學生適當提示，但最好不要演示操作步驟。）（1）自主探索 學生參照教材或者自主學習課件，按照地址路徑，在“資源管理器”中查找教師指 定的文件。教師應巡視、指導。
（2）協作學習布置以小組為單位討論，在 “我的電腦”中怎樣按照地址路徑查找文件，提示與 “資源管理器”進行比較，并進行實踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的電子 賀卡。教師可以適當提示在“我的電腦”中的操作，主要以雙擊鼠標為主，在學生協作 學習的過程中，巡視并進行個別指導。
（3）小結評價，知識建構 讓學生在小組協作的基礎上，總結在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路 徑查找文件的方法，進而說明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。教師在 學生總結的基礎上，簡單概括知識要點。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 認識電腦中的樹狀結構。能啟動資源管理器、展開、合并文件夾分支。認識地址路徑，會使用“前進” “后退”上”按鈕。認識“我的電腦”。能夠和同學很好地合作。課后反思 星 數
“向第十七課
教學目標 電腦小管家
1、“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。
2、掌握在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件 夾的方法。
3、提高自主學習和有條理地整理信息的能力，促進遵守信息道德的意識（不隨意
刪改別人的信息）和樂于與他人合作的學習態度的形成。
重點：在“我的電腦”和“資源管理器”中啟動應用程序的方法。
難點：在“我的電腦”和“資源管理器”中選中、復制、刪除、移動文件和文件夾 的方法。
教學準備 硬件環境：586 以上計算機，多媒體網絡教室，演示用計算機。
軟件環境：Windows 操作系統及“資源管理器”。
素材資源：可將對“資源管理器”和“我的電腦”的操作步驟制成多媒體課件，存 放在硬盤中為學生自主學習提供幫助，供學生練習操作的素材。
教學流程
（一）進入問題情境 接續上一課的學習，提出新的問題，激發學習興趣，引入課程。師：上一次課，我們認識了電腦中的小管家——“資源管理器”，了解到它能夠幫 助我們在電腦中找到我們存儲的信息，其實不止這些，它還有更多的本事呢！比如： “克 隆”信息、讓信息消失等等。同學們是不是也想見識一下“資源管理器”這位電腦小管 家這些更大的本事呢？
（二）搭建學習支架 適當介紹或者講解相關知識和技能，為學生的自主學習構建好學習支架。此處可對 如下方面知識和操作做以提示和講解： ? 簡單回顧上次課的內容，幫助學生進一步熟悉“資源管理器”的界面； ? 適當提示相關按鈕功能，如： “復制”按鈕可以實現信息“克隆”“刪除”按鈕、可以讓信息消失、“剪切”按鈕可以改變信息的存放位置； ? 強調在“資源管理器”中要對文件和文件夾進行操作，必須首先選中；
（三）自主探索，協作學習
1、在“資源管理器”中選中文件和文件夾
（1）自主探索 學生參照教材，并根據老師的提示，學習選中單個文件和文件夾的操作。教師應根 據學生的學習情況，適當進行必要指導。
（2）協作學習相鄰的同學討論選中多個文件和文件夾的方法。教師要適當提示
Shift 鍵和 Ctrl 鍵的使用。
2、在“資源管理器”中復制、刪除、移動文件和文件夾 教師簡單說明復制、刪除、移動等操作會產生怎樣的結果，說明哪些操作會對電腦 造成危害，強調操作時應該注意的問題；此處可以選擇一種操作（比如復制文件和文件 夾），進行演示教學，以便于學生自主探索和協作學習時進行類比，為后面的學習奠定 基礎。
（1）自主探索 布置學生先練習老師演示的操作，然后根據老師的提示，參照教材，學習其它的操 作。教師要在學生自主探索的過程中，給予進一步提示和指導。教師也可以適當讓掌握 的好的同學幫助較差的同學。
（2）協作學習在大部分學生基本掌握了復制、刪除、移動文件和文件夾的操作后，分成小組，布 置學生以小組為單位，幫助對方找到不正確的操作，并討論在復制、刪除、移動文件和 文件夾（尤其是刪除和移動）時應該注意哪些事情。
（3）小結評價，鞏固新知 讓小組派出代表，為大家演示相應的操作，并說明操作時應該注意的事情；其它同 學對每組進行演示的同學進行評價，指出操作和講述中做的好的地方和存在的問題；教 師根據情況簡要歸納出學習要點講解給學生，并強調在使用公用計算機時，不要隨便刪 除、移動別人的或者操作系統中特定的文件和文件夾。此階段可以采取合適的評比獎勵措施，以調動學習興趣。
3、在“資源管理器”中啟動應用程序和創建桌面快捷方式 教師簡單說明在“資源管理器”中，不僅可以對文件和文件夾進行各種管理操作，而且還能夠啟動應用程序和創建桌面快捷方式；同時，給出一些學生感興趣的應用程序 的地址路徑，布置學生用上次課學習的查找方法，找到并嘗試啟動應用程序，然后再創 建桌面快捷方式。教師在提出問題后不要直接告訴學生解決的方法，而是讓學生動手做 一做，自己來解決問題，但教師應該進行必要的提醒，如：雙擊操作、單擊鼠標右鍵等。學生可以根據自身的實際情況，選擇參照教材或者與同學探討的方式，完成老師布 置的任務；教師巡視、指導，視情況指定學生給全體學生演示、講解。
（四）學習歸納、評價小結 評價表 評價內容 能在“資源管理器”中啟動程序。
會連續和不連續選中文件和文件夾。能在 “資源管理器” 中對文件和文件夾進行相關操作。在合作學習過程中發揮應有的作用。較平時有進步。
三年級2冊信息技術教案
第一課 找寶藏
一、教材分析
本課是小學信息技術課第二冊的第一課，也是認識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進行創作的基礎。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進行繪畫。于是本課教學設計首先讓學生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎上進行自由創作。
重點：認識畫圖程序的窗口
難點：運用鉛筆工具繪圖
二、學生分析
學生的年齡小，注意力不容易集中。而且學生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應盡量照顧每一位學生，調動學生的學習創作的積極性，尊重學生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎，而且鼠標操作很熟的同學可以用鉛筆工具盡情的投入到創作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區別，所以要鼓勵學生，熟能生巧，一定要激發學生的創作欲望。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。
過程與方法目標：培養學生的動手操作能力，繪畫能力和表達能力，培養學生的創新能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度，熱愛家鄉的生活態度，以及與他人協作的團隊精神。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98以上操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：
1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。
2、為充分調動學生的學習興趣和尊重學生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創作了各種小動物的簡筆畫，并讓學生進行欣賞，充分調動了學生的學習熱情，調動了學生的學習熱情。
五、教學流程
建議教師通過創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。
（一）創設情境，導入新課。
師：同學們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？
（學生回答）
師：那么今天老師就為大家準備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？
（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）
師：同學們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？
（學生回答）
師：同學們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認識一下這位神奇的朋友吧！
教師導入新課。
（二）搭建支架，引導探索。
啟動退出“畫圖”程序的學習與實踐
學生們已經學過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學們可以用原來學習過的啟動和退出程序的方法來進行“畫圖”程序的啟動和退出。學生自由操作練習，教師巡視指導。
“畫圖”窗口的認識
教師提示學生，你們能對照以前學過的Windows窗口的介紹，說一說你認識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？
學生進行匯報。
教師結合現實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。
“鉛筆”工具使用方法的學習與實踐
教師講解使用鉛筆工具進行繪畫的操作步驟與方法，然后學生練習、鞏固，自己總結操作經驗，教師巡視指導，進行個別輔導。
讓學生們交流使用鉛筆工具進行繪畫的操作經驗。教師也就巡視指導過程中發現的比較普遍的問題進行講解提示。
更換新畫布的學習與實踐
講解更換新畫布的操作方法，然后讓學生練習。
（三）小組協作，積極創作。
讓學生們小組協作，利用已學過的知識自由的使用鉛筆工具進行創作，同學們可以像老師一樣畫畫自己家鄉的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學生及時保存自己的創作，并教給學生怎么樣保存作品）
（四）效果評價。
展示學生的作品，然后讓各個小組向同學們介紹自己的作品，并且談談自己作品的優點和缺點，并且說說自己的操作經驗，然后其它同學在對該作品進行評價，最后教師進行小結。
六、評價建議
可以采用學生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。
第二課 變魔術
一、教材分析
本節課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生生活已有的認識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節課奠定基礎，具有承上啟下的作用。
本節課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。
第二部分部介紹橡皮的用法。
第三部分填充工具的使用方法。
重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法
難點：橡皮工具的使用
二、學生分析
由于學生剛學過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎，不容易創作出比較好的作品來，即使學會修改和著色，學生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學生。所以教師事先要為學生們準備了一些圖片，可以讓學生直接進行著色和修改練習，這樣就可以極大的調動了學生的學習熱情和參與熱情，積極的進行操作練習，迅速掌握操作技巧，并充分的發揮想象全身心的投入到創作中去。
三、教學目標
知識與技能目標：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應用在學生生活實際中，解決自己需要，提高學生的技能。
過程與方法目標：通過探究啟動和關閉畫圖程序的過程，擴展學生思維，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力，培養學生的操作技能、表達能力，以及繪畫能力。
情感態度價值觀目標：培養學生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態度。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：
1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學生的機器中。
2.把學生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。
因為本節課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學生們準備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學生可以自由的在上面進行涂抹，這樣充分調動了學生的學習積極性。
五、教學過程
首先通過教師創設情境，激發學生的學習興趣，然后由教師為學生搭建概念框架，學生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協作學習展示作品、自我和集體評價建構自己的知識框架。
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。
教師導入新課。
（二）搭建支架，引導探索
１．刷子和橡皮工具的學習和實踐。
教師提示學生，讓學生根據圖標提示、書面文字提示和學生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當于在現實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應提示這里的橡皮和刷子工具要比現實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學生試著按書的提示或教師給予相應提示自己總結出來）
教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學生進行自由練習，教師進行巡視指導，并及時解決學生遇到的困難和問題。
２．填充工具的學習和實踐。
教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學生在具體操作中進行體會。
（三）小組協作，積極創作
讓學生們按事先分好的小組，進行積極的創作。發揮自己的創意，盡情的投入到創作中去，創作自己心中最美的動物園。
（四）效果評價
展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創作經驗告訴大家，其它小組成員對此作品進行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優缺點。教師并給予及時的評價。
六、評價建議
學生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學習過程的評價，對不同的風格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學生多體驗成功的喜悅。
你會用刷子畫什么用橡皮修改時，你要注意什么在使用填充工具時，把你發現的問題記下來，小組討論一下
第三課 小運動健將
一、教材分析
本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養學生的觀察與構造能力，通過學生自主構建激發學生創作欲望。
用直線和曲線工具畫圖時，要根據需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎。
重點：直線與曲線工具的使用方法。
難點：直線工具的幾種特殊方法。
二、學生分析
學生在前面的課中已經學習了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學生對本課學習的困難并不大，關鍵是教師應通過創設情境，充分調動學生主動參與，激發學生的觀察與構造思維，激發學生的創作熱忱，培養學生的創新精神與實踐能力。
由于學生在前面的課中已經學習了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學生很容易產生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區別？因此，在備課和設計練習與問題時，應盡量選用構造規則的物體讓學生創作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握畫紙大小的設置、直線工具和曲線工具的使用方法。
過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養學生的觀察與創作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。
情感態度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養學生互相幫助，相互學習的良好品質，讓學生體會到世界的美好。
教師利用直線工具與曲線工具創作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創設情景，激發學生學習興趣與創作熱情，導入新課的學習。
四、教學準備
硬件準備：計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。
軟件準備：Windows操作系統，畫圖程序。
素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。
五、教學流程
在教師的指導下，創設情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創作、作品展示、總結評價等方式，充分調動學生的學習積極性、創作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創作的成就感，培養學生運用信息技術的能力。
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，請看老師用畫圖程序創作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結合創作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？
（學生回答）。
師：你們想不想創作更漂亮的圖畫啊？
（學生回答）。
師：那你們想不想知道怎么做啊？
（學生回答）。
教師導入新課。
（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟
1、設置畫紙大小的學習與實踐
由于學生第一次設置畫紙，對畫紙大小的設置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如：
師：同學們！我們上美術課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師！（學生親自量，并將結果說出來。）很好，同學們現在就用你們量出的尺寸設置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創作。
這樣可以避免由于學生輸入數值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。
2、直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐
（1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創作，看是否存在問題，加以指導和改進。
由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區分開，教師應該將二者的區別加以解釋，使學生認識二者的區別及繪制的方法。
教師利用投影或網絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創作的積極性。
（2）指導學生創作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創作的快樂。
（三）綜合運用所學工具，進行作品創作
教師指導學生綜合運用各種工具，創作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。
1、綜合運用所學工具創作作品，教師巡視指導學生的創作作品。
2、演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經驗，改進自己的不足。
六、評價建議
對學生來講繪圖是他們發揮自己想像，創作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現學生為主。
你能用 直線工具畫什么直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么把你使用曲線工具時發現的問題記下來，小組討論一下，并交流經驗
第四課 小小導游員
一、教材分析
本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構成，要使學生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創作出表現事物特征的作品，激發學生創作熱忱。通過本課的學習，要培養學生的觀察事物、分析事物結構的能力，讓學生運用所學的工具發揮想象力去創作。
重點：矩形工具的使用方法。
難點：對各種矩形的認識及運用。
二、學生分析
由于學生在數學課上已經學習了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數學課的知識聯系起來，加深學生對矩形的理解，并利用學生以學習過長方形，引導學生自主創作，調動學生主動參與的積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生創新與實踐。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握前景、背景顏色的設置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。
過程與方法目標：學生通過結合數學課學習的知識，自己的再認識進行創作，引發學生產生求知欲，自主進行探究，培養學生的分析與創作能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。
四、教學準備
硬件準備：586以上機器，計算機網絡教室（具備網絡控制平臺或液晶投影）。
軟件準備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統。
素材資源準備：用矩形工具、圓角矩形工具創作完成可供學生欣賞的作品，學生以前學習中創作的作品。
五、教學流程
通過創設教學情境，教師引導學生觀察思考，在充分調動學生的積極性后，在學習前面課程知識基礎上，讓學生自主探索，通過主動探究、創作作品、展示作品、進行評價的方式，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學習的樂趣，使學生增強自主學習信心，培養學生運用信息技術的能力。
（一）創設情境，導入新課
新穎有趣的導入新課，能激發學生濃厚的學習情趣，為深入學習奠定基礎。本課導入可以先請學生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學生，激發學生的學習興趣，使學生迸發出學習創作的欲望，自然引出新課內容。
（二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟
1、矩形工具使用方法的學習與實踐
（1）由于學生在前一節課中已經了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導有困難的學生完成學習任務。
（2）指導學生創作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導學生利用新學習的工具創作，讓學生鞏固練習新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創作的能力，發揮學生自主創作的創新精神與實踐能力，讓學生體驗自主創作的樂趣。
2、圓角矩形工具使用方法的學習與實踐
在學習矩形工具的基礎上，啟發引導學生認識圓角矩形工具，學生很容易掌握它的使用方法，所以學生可以通過主動探究的方式自主學習。在引導學生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進行對比，讓學生體會出兩者的區別。指導學生積極實踐創作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學的知識，增強學生利用圓角矩形工具創作作品的欲望。
（三）綜合運用所學工具，進行創作
教師引導學生綜合運用所學的工具，將各種工具結合起來進行創作，加強學生的綜合運用能力，鼓勵學生的自主創作的創新精神，培養學生的觀察與實踐能力。
1、綜合運用本節課所學的工具，鼓勵學生運用前幾節課學的工具創作作品，教師指導有困難的學生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創作好的作品，啟發學生創作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創作新任務，鞏固所學的知識，培養學生的綜合素質。
2、集中展示作品，進行點評。通過展示學生的作品，讓學生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學生間相互討論、互相交流，充分激發學生學習興趣和創新精神，積累其他同學的優點，改進自己的不足。
六、評價建議
在學生自學的每個階段都要作出相應的評價。可采用小組評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當的獎勵。
項目
用左鍵和右鍵設置背景顏色是你通過什么途徑獲得，你對自己滿意嗎
在編輯顏色時你是如何選擇自己需要的顏色
你認為是自學好還是教師講授好？你能通過自己的方法掌握矩形工具使用嗎？
同學之間合作學習對你的幫助大嗎
通過自評和互評對自己的作品進行評價，在全班進行星級評比，學生可以自己在計算機上畫出自己喜歡的形象，做為星級少年的獎勵。
姓名聰明星創意星合作星進步星
第五課 小設計師
一、教材分析
本課是在學生對畫圖軟件中常用工具已有一定的基礎上，結合學生數學課及生活中常見的各種圖形，加深畫圖軟件工具的認識和使用。
由于本課是在學習了幾個基本圓形的基礎上，進一步應用這些圖形并結合生活實際運用所學的知識畫出常見的各種圖形。因此，在講本課時，應緊密結合生活實際，讓學生去想象、去創新，充分利用各個圖形畫出豐富多彩的畫面。
本課知識包括二部分：第一部分：介紹橢圓的畫法
第二部分：介紹多邊形的畫法
重點：多邊形的工具的使用方法
難點：多邊形的填充工具的使用
二、學生分析
三年級的學生因年齡小，好奇心相當強，極易產生興趣，教學時，應根據學生們的特點盡量調動所有學生的積極性，不斷提出各個有興趣的問題，從而調動學生共同參與、共同設計、共同創新的一種學習氛圍。如：教橢圓時，可以問學生：你周圍的哪些東西是橢圓的，說說看，接下來再問：你想畫嗎？
三、教學目標
知識與技能目標：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能運用畫圓工具畫出不規則的、各種填充圖形。
過程與方法目標： 在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。
情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：準備一些圖片
五、教學流程
（一）創設情境，導入新課：（以提出問題的形式引發學生的學習興趣）
師：同學們，請想一想在你的生活中都見過哪些形狀的物體？說說看，同學們你們觀察的很細，這很好！那么你們想不想把這些你喜歡的形狀畫圖出來呢？
（二）搭建支架，引導探索
生活中的許多規則的圖形，大多是由正方形，長方形、圓形，以及我們今天要學的多邊形和橢圓形等基本圖形構成的。在畫圖軟件的工具箱中放有圓、矩形、圓角形、多邊形等繪畫工具，利用它們可以畫出一些基本的幾何圖形。（在此要與生活中的以及教學中的“圖形”相結合，以便學生理解并加深記憶）。
（三）教學橢圓工具
1、講解：單擊工具箱中的“橢圓”，然后將鼠標移到畫圖區，注意觀察指針變成“十”形狀。按下左鍵，再拖動至另一點，放開左鍵，一個橢圓就畫出來了。引導學生注意觀察。此時提出問題，有哪一些同學發現當前選中“橢圓”工具時，工具箱的哪一部分發生變化了？想一想為什么會增加了三個長方形狀的方塊它們是干什么用的呢？想知道嗎？此時激發學生的探知欲，那么同學們試一試，然后總結一下，它們到底有什么作用？從而培養學生勤于思考，善于思考的好習慣。加深了對知識的理解和掌握。
2、小組協作，積極創作：同學們想一想什么物體是橢圓形的，你現在是不是可以把它畫出來了呢？那你就試一試吧！
（出示圖片）一個是橢圓一個是圓啟發學生：你們看圖上的兩上圖形是否一致呢？對主兩個圖形一個扁一些一個圓一些。好了扁一些的是橢圓同學們已經會畫了，現在讓我們來看一看圓怎么樣畫吧？ 引導學生注意如何畫出填充上顏色的圖形。請同學們注意如何使用前景色和背景色，當選取工具樣式區第一項時只是框架；選第二項時畫出的圖形填充的是背景色；選取第三項時畫出的圖形填充的是前景色。讓學生反復練習加深理解和認識。
3、講解：如果要畫正圓，可按Shift鍵盤，再用剛才的方法畫，畫出來的就是圓形了。（在此在著重強調按Shift鍵和不按Shift的區別反復練習，鞏固學生的記憶。）
4、學生練習：畫什么物體的時候要請圓幫忙，畫什么物體時要請橢圓幫忙呢？現在就趕快請他們倆來幫助我們吧！
（四）教學多邊形工具
1．創設情境，導入新內容：有了橢圓和圓這兩位朋友，對于我們來說是遠遠不夠。出示圖片。
請同學們看圖是不是又出現了新朋友？那我們就趕快到工具箱里找一找有沒有跟我們這位新朋友長得很像的工具吧？
講解：單擊“畫圖工具箱中的多邊形工具“
”，移至畫圖區，指針變成“+”形狀。使用方法與直線和其他工具方法相同，具體在如下練習中體現出來。
學生練習：畫圖上的樹
橢圓
多邊形
（1）選擇橢圓工具
（2）在工具樣式區選擇第二種樣式
（3）將背景顏色設成淺綠色。
（4）先畫一個橢圓形樹冠。
（5）選擇多邊形工具。
（6）在工具樣式區選擇第二種樣式。
（7）將背景顏色設為棕色。
（8）將鼠標移到畫紙上，從樹干的任意一點開始，按住鼠標左鍵，拖動鼠標畫出第一條邊，然后再按住鼠標左鍵，拖動到多邊形樹干的下一個頂點，畫出第二條邊。在完成最后一條邊時，終點和起點重合，我們要雙擊鼠標的左鍵。
（五）綜合應用與鞏固
目的：培養學生的綜合應用知識的能力和動手能力，充分發揮學生的創新意識，鋪設給學生展示自我的平臺。
練習鞏固：
1、畫一幅你想象中的公園。
2、利用所學的幾種圖形的畫法畫一只小老鼠。
板書：橢圓和多邊形
橢 圓
（不能按Shift鍵）
圓
（按Shift鍵）
多邊形
六、評價建議
本節課充分體現了學生的主體地位、教師的主導作用，充分調動了學生們的積極性和好奇心，使學生寓教于樂中感受到知識的可貴與可求,，所以在評價時要多從學生學習過程方面去評價，可以將本節課的知識點以搶答問題的形式進行，回答正確的可以得笑臉，或是學生上課自己畫的圖形。老師在學生評價中要給與鼓勵和肯定，給學生成功的體驗。教師可以設計一個評價量表，用以學生評價過程的參考。
第六課 畫風箏
一、教材分析
本節課是在學生已完全掌握畫圖軟件中各種圖形工具的使用方法基礎上，進一步加深畫圖的色彩使用以及特種美感工具的使用方法。具有承上啟下的作用，也為學生在以后的學習中奠定良好的基礎。通過本節課的學習，教育她們什么是善的，什么是丑的，培養他們愛生活、愛祖國的美好心靈。
本節課知識包括三部分：
第一部分：介紹取色工具的使用。
第二部分：編輯顏色。
第三部分：介紹噴槍工具的運用。
重點：兩種工具的使用方法
難點：如何將兩種工具運用于畫圖中。
二、學生分析
根據學生們年齡特征，教學中應盡量調動學生們的積極性不斷提出各種各樣的問題，激發他們的學習意識和學習興趣，努力營造一種學習的氛圍。如：向學生提問你喜歡什么顏色的氣球請你畫出來，在此基礎上教師要乘勝追擊又問在一張有粉色花的圖片中再畫出跟花的顏色一樣的氣球，如何做呢？你想知道嗎？
三、教學目標
知識與技能目標：
1、掌握取色工具的使用方法。
2、能夠運用噴槍效果構制各種圖形效果。
過程與方法目標：在自學探究過程中培養學生觀察能力、綜合運用能力、審美能力和創新精神，培養學生在實踐中自主學習與協作學習意識。
情感態度與價值觀目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，培養學生綜合運用知識的能力和創新意識，讓學生體驗到運用掌握的知識與技能進行創作的樂趣。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：可供學生欣賞的作品，教學用的素材圖片，學生以前學習中創作的作品。
五、教學過程
本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學取色工具的使用方法及如何編輯顏色。第二課時教學噴槍工具的使用，完成自由作畫的練習。
在教學方法的設計上可以采取（1）比擬教學方法：用學生們比較熟悉的事物，對知識進行說明講解。（2）比較法：把新知識與舊知識對比去學習，減輕了學生學習的負擔，使學生易于接受。
（一）創設情境，導入新課（以提問的方式，去調動學生學習的積極性）
師：同學們，你在電視或畫板上見過各種顏色的畫圖吧！那么五彩繽紛的世界很美，你想把它們畫下來嗎？怎樣做才能使得所取的顏色與圖片的顏色一致呢？今天我們就向同學們介紹一種工具叫“取色工具”。
（二）搭建支架，引導探索
在畫圖程序的顏料盒中只給我們提供了28種顏色，在繪畫創作中，我們可能需要一些顏料盒中沒有的顏色，這時我們就可以在編輯顏色的方法中找到我需要的顏色。
（三）教學取色工具
1、講解：單擊工具箱中的“取色工具”，把鼠標移至畫紙上，鼠標指針即變成吸管狀。將鼠標移到所要選取的顏色上，單擊鼠標左鍵或右鍵，即可將前景顏色或背景顏色變成你所選擇的顏色。
2、學生練習使用取色工具：打開事先已經存入的圖片一幅玫瑰花的圖片，如何選取花的顏色呢？誰來試一試？接下來又問如何使取色的顏色更接近呢？誰有好辦法從而調動學生們學習的興趣和積極性，他們各個爭先說出自己的辦法，最后，老師總結同學練習。辦法：就是用放大鏡放大你所要選取顏色的部分，這樣會更接近色料。
（四）教學“編輯顏色”
除了用取色工具以外，選擇顏色的方法還可以用編輯顏色的方法找到自己喜歡的顏色。
1、講解方法：鼠標指向顏料盒中的某種顏色，左鍵雙擊，出現編輯顏色對話框。這里有48種顏色可供選擇，如果還沒有滿意的可用鼠標左鍵單擊“規定自定義顏色”按鈕，出現自定義顏色框，調整好顏色后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕，單擊“確定”按鈕，完成顏色的編輯。
2、小組協作，積極創作：
出示圖片
請同學們運用我們以學過的知識畫出上面的機器人，并說出各種圖形工具的運用。選擇色彩要48種里沒有的去填充。目的：把所學的知識進行加深鞏固讓學生學之所用。在此，加強對學生的綜合訓練及繪圖的能力的培養。也培養學生們的色形感、審美觀和觀察力。
（五）教學噴槍工具
１、講解：單擊工具箱中的“噴槍工具”，使指針變成“噴槍”狀。按下左鍵就可出現霧狀效果，同學們觀察到沒有選擇噴槍工具的同時，工具箱的下方出現什么現象，讓學生觀察，然后提問，接下來又問你能猜出大小不同的“霧團”做什么用又是起到什么效果嗎？學生對老師提出的問題很感興趣，紛紛討論，得出結論。
教師總結：選擇不同的“霧團”以及用不同的速度拖動鼠標，在畫面上形成的霧狀效果不同。可讓學生自己去體會，以便加深印象便于記憶。
2、協作學習，積極創作：畫如下一幅風景畫：
讓學生展開想象，獨立思考探索自然界中美好的景色。畫出你喜歡的圖畫。
這些幅畫的設計，充分體現了知識的整體結構，把學生所學到的所有知識混為一體，使學生們沒有感覺增加太多的知識，順其自然地，輕松愉快的掌握了知識，完成整體各種工具的使用。“樹”下的山的畫法要注意，用噴槍工具的“鼠標”慢拖動和“鼠標”的快拖動來達到更好的效果。
（六）綜合應用與鞏固練習
目的：培養學生的綜合應用知識能力，方式上不拘一格，充分發揮學生想象力和創造力，給他們一片天空任他們敖游。
形式：畫一幅你喜歡的畫，要求自擬題目要有主題思想。
六、教學評價
可以采用學生自評、互評的形式，教師對學生的作品要給與充分的肯定和鼓勵，對學生過程要給與適當的評價，學生可以自擬評價表，教師也可以給學生參考標準，學生自評可用一種點綴作品的圖形來評價，比如畫房子時，可以用小花既點綴作品，又起到評價作用，小花的數量學生可以自定；也可以用小鳥的數量做為自評的尺度，所以評價上教師可以多設計幾種，要充分調動學生的積極性。
學生自己可以申報自己是什么星，全班同學每人都可以有，但老師對知識點的考核一定要準確到位，可以量表的形式進行。
第七課 大家放風箏
一、教材分析
本課主要介紹畫圖工具中兩個常用的選取工具及圖形操作方法：復制、移動、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學此課時，應引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學做以鋪墊。
重點：掌握圖形的復制和移動方法，并能靈活運用到畫圖技術中；
難點：選定工具的具體使用
二、學生分析
學生已經學會“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡單的圖案來。學生很輕松的就能找到兩個選取工具，通過小組合作學習的方式，能簡單的總結出兩個選取工具的異同，但對于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應給予一定的提示。由于學生存在個性差異，個人喜好不同，所以在講解移動、復制圖片方法時不應提出統一要求，讓學生根據自己的實際靈活選擇移動、復制圖形的方法。在備課和教學過程中我們應考慮到三年級學生的知識、情感特點，設計一些與學生生活密切相聯的情境，讓每位學生都能積極、主動的投入到學習之中，對不同層次的學生提出不同的要求，讓每個孩子都能學有所獲。
三、教學目標
知識與技能目標：學習畫圖軟件中的選取工具，復制和移動圖塊，學會簡單的圖片處理方法。
過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高，能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。培養學生的繪畫興趣，進一步提高他們的審美觀和藝術感。
情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動，鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識，培養學生良好的信息素養，為進一步學習信息技術打下堅實的基礎。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：準備一幅奧運會會標，幾個已畫好的圖形如太陽、小樹、葡萄架等。
五、教學流程
（一）創設情境，導入新知。（出示奧運會會標）
師：同學們，你們認識這個標志嗎？（學生回答）2008年夏季奧運會將在哪個國家舉辦？（學生回答：北京）
為了支持北京舉辦2008年夏季奧運會，提倡全社會都來發揚奧運精神——團結、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運會會標用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學中選出。
[對學生進行愛國主義教育，幫助學生養成關心身邊事、天下事的好習慣]
（二）合作探究，學習新知。
1、復制、移動圖片
（1）師引導學生觀察后說出，組成奧運會會標的五個圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學生復習以前學過的知識]
讓學生在計算機上試著畫出奧運會會標。
提問先畫好的前幾名同學，是怎樣快速畫出奧運會會標的。（此處分兩種情況進行教學：一種情況，學生在回答時提出利用復制圓的方法來繪畫，這時教師給予適當引導，幫助他說出復制圖形的基本步驟；第二種情況，學生沒有答出復制圓的方法，這時教師可讓學生以小組為單位討論自學在教材中尋找簡便方法。）
學生練習：由一個圓形復制出一個奧運會會標。
（2）以小組為單位自學討論：除了我們現在所掌握的復制圖片的方法外，還有沒有其他復制圖片的方法？。[培養學生與人合作意識，對學生進行發散思維訓練]
小組代表匯報討論結果：“編輯”菜單“復制”、“粘貼”命令也可復制圖片。
讓學生上機試著利用這種復制圖片的方法再復制了一個奧運會會標。
（3）師總結復制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時拖動鼠標即可復制出一個圖形。或選擇“編輯”菜單中“復制”選項，再點擊“粘貼”選項。
請同學們跟老師一起讀復制圖片的口訣：
手掌一拍拍，選定內容要先來。
手掌二拍拍，編輯點下復制來。
手掌三拍拍，鼠標點擊空白來。
手掌四拍拍，編輯點下粘貼來。
通過多次朗讀口訣，加強學生對復制圖片操作的記憶。
（4）指導學生學習移動圖片的方法：（提問一名做出來的同學講講移動圖片的方法，沒做出來的同學跟著這名同學邊說邊做。）
（5）生生之間解答疑難：
①為什么拖出虛線框后，一拖動，不但移動不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？
②當把會旗放到旗桿上時，虛框內其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？
（有疑難的學生提出問題，讓有能力的學生作解答，生生互動，協作學習。）
學生總結移動圖片的方法
2、刪除圖片
指導學生應如何刪除不滿意的奧運會會標（學生自己上機試著刪除圖片，請一名學生講刪除方法）
3、改變圖片大小
指導學生如何來改變圖片的大小呢？請同學們看教材32頁“改變圖片大小”一節，找出改變圖片大小的方法，并上機練習改變圖片的大小。
[培養學生自學計算機基本知識的能力]
（三）新知鞏固，創新應用
目的：熟練靈活的運用本節課所學知識，培養學生綜合應用知識的能力和動手操作能力。練習題的設計用豐富多樣的圖案吸引學生的注意力，利用知識遷移，培養學生的自學能力，自主學習，積極思考。通過有益有趣的習題，讓學生更容易掌握圖片操作的技巧，更快理解此課的重點、難點。通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）
內容：
1、教材32頁“練一練”，引導學生觀察這串葡萄有什么特點？在畫的時候有什么技巧？
讓學生打開指定的文件，這里有預先畫好的小樹、太陽、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復制到你的畫中。
2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學生通過復制圖片、移動圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學聽。[培養學生的組織能力和語言表達能力，發展學生想象力]
小結：誰來說說你是怎樣復制、移動出圖案的？
3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復制后拼成的漢字）
師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？
學生練習：設計出一個既美麗又簡單的小圖案，然后拼成自己的姓。
[利用學生好奇心理，在復習本課知識的同時滲透了下節課的學習內容，]
有剩余時間安排補充練習：
生生評價（第一次）：學生互相評價老師選出來的作品。
提問“投票者”：你認為這幅作品設計的好在哪里呀？“投票者”發表意見
提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經驗
引導學生通過評論他人作品，思考怎么設計和安排，才能使字既清晰又美觀。
師：結合同學提出的意見，進一步完善你的作品。【找出幾幅有特色的作品】
生生第二次評價[生生互評，提高自己的審美觀，取他人之長補自身之短。]
師簡要小結練習情況。
讓學生發揮想象力，把剛才設計的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據本節課同學作品的創新程度、繪畫技巧的熟練運用、各種繪圖工具的使用情況進行綜合評定。選出全體同學最認可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級的“露一手”板報上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號。
板書設計：
復制圖形
移動：選定——框住圖形——拖動
復制：選定——框住圖形——CTRL+拖動
六、評價建議
1、本課內容可分2課時進行教學。第一課時教學復制、移動圖片和改變圖片大小，完成課后練習題。第二課時教學刪除圖片，完成自由作畫的練習題。
2、在教學移動、復制圖片時，應使學生明白移動、復制圖片的區別。對于需要進一步提高的學生，可簡要介紹一下移動、復制圖片的計算機工作原理。
通過自由創作題的設計讓學生充分發揮自己的想像力和創造力，充分展示具有個性的自我。對學生作品的評價以學生為主，讓學生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號。（實現師評向學生互評轉變）
第八課 卡通語錄
一、教材分析
本課主要介紹的是畫圖軟件中的文字工具，通過對特殊樣式（陰影效果文字和帶多種顏色文字）的教學，使學生熟練靈活運用所學工具，結合美術課中學過的整體構圖、顏色搭配等知識，來培養學生正確的審判觀點，陶冶學生的情操。
重點：學會使用文字工具添加文字。
難點：特殊效果的文字制作方法。
教學過程中應緊密結合學生生活實際，培養學生動手操作能力為主，實施開放式教學，讓學生主動參與學習活動，引導學生在實踐過程中感悟知識的生成、發展與應用。由于本課是今后WORD軟件中藝術字教學的鋪墊，所以應以激發學生學習興趣，掌握文字工具的使用技巧為主。
二、學生分析
三年級學生基本上都是獨生子女，“以我為中心”表現較突出，本課通過制作“六一宣傳畫”、“學習雷鋒好榜樣”來培養學生熱愛集體、關心他人的好品質。如何使他們關注身邊的事物呢？通過讓學生設計“我所喜愛的家園”來發揮他們的想象力，培養他們的創造意識。在利用選取工具選取文字過程中，學生容易忽視選擇透明樣式，這時教師可通過小記者訪問的形式來加以提示。
制作特殊效果文字時，有些學生可能感到困難，這時可采用生生相助、向老師借點子等方式來進行幫助和引導，使學生初步有合作學習交流、敢于探索與實踐的良好學習習慣和互動式學習體驗。
重在教給學生學習計算機基本知識的方法，操作計算機的技巧，可在學生掌握正確方法的前提下讓學生自由發揮、自由創作。
三、教學目標
知識與技能目標：學會使用文字工具制作簡單文字，運用畫圖軟件解決生活中實際問題。
過程與方法目標：在學生團結合作中，學生自學探究的能力得到提高能夠學會獨立使用工具，學會在實踐、操作中使用軟件的方法。
情感態度與價值觀目標：提出有建設性的問題，提高學習興趣，鍛煉學生實踐與探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識與技能，培養觀察能力、想象力、創新意識。培養學生關心他人，熱愛集體的好品質。
四、教學準備
硬件準備： 586以上機器，多媒體網絡教室。
軟件準備：Windows98操作系統，畫圖程序。
素材資源準備：
1、一段描寫歡慶六?一的錄像帶。
2、一幅雷鋒畫像，幾幅有特色的文字。
3、啟動計算機，打開畫圖軟件并最大化。
五、教學流程
（一）創設情境，導入新知
師：（放錄像帶）同學們，請你們說說畫面上的小朋友在干什么？（學生回答歡慶六?一兒童節）。今年六?一兒童節即將來臨，我們學校的大隊部為了慶祝這一節日，決定在校園內設制一個宣傳角。可在制作過程中他們遇到了困難，貼在氣球上的字怎么也做不好，同學們你們想不想幫幫他們？這節課我們先在計算機上制作一張設計圖，
第三篇：七年級信息技術上教學工作總結
七年級上學期信息技術教學工作總結
根據教育部頒發的“關于中小學普及信息技術教育的通知”和新的“中小學信息技術課程指導綱要”，并結合我校實際教學需要及校領導下達的教學任務，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，提高學生科學文化素質。現將本學期教學工作做如下總結：
一、認真備課，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
二、在教學中我應用了“任務驅動”教學模式，利用教師設計的各個任務，來完成本節的重、難點，解決了常規教學中難以攻克的難題。學習風氣和教學效果有明顯的改變。在學習風氣方面有了長足的進步，學生的學習興趣由以前的想上網聊天、玩游戲轉換為想學知識。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習網絡知識，幫助教師制作多媒體課件。
五、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、努力方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計
算機的認識上有更大進步。
３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
第四篇：七年級信息技術上教學工作計劃
2011~2012學第一學期
七年級信息技術教學工作計劃
執教者：南曉平
一、學生基本情況
本計劃針對初一年級兩個班，學生對WINDOWS操作系統和一些常用軟件的基本操作有一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有兩節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏；
學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、教材分析
本學期教材內容在小學的基礎上進一步加深和提高。內容包括：信息技術與計算機基礎、操作系統基礎和網絡基礎知識，都是今后學習的基礎知識和基本技能，是本學期學習的重點，又是難點。
知識點：計算機硬件的認識，WINDOWS操作系統的進一步熟練操作，網絡知識的更廣了解
重難點：WINDOWS操作系統的基本操作。
三、指導思想：
根據學校工作計劃和小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學目標：
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。
2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會信息的處理和發布。能熟練掌握WINDOWS操作系統中的一些主要功能。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流。
五、教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
六、教學進度具體安排如下表七年級教學進度具體安排
課時 內容
第一周 信息及其特征
第二周 信息技術及其應用
第三周 計算機的基本組成和簡單工作原理
第四周 文件與文件夾
第五周 資源處理器的使用
第六周 信息在計算機中的表示
第七周 信息的獲取
第八周 Internet信息的檢索方法
第九周 Internet信息的下載與整理
第十周 電子小報的欣賞和分析
第十一周 電子小報的規劃設計
第十二周 報頭和欄目的制作
第十三周 版面編排與組合第十四周 作品的交流與評價
2011-09-14
信息技術教學工作計劃
八
年
級
上
南曉平
第五篇：七年級信息技術上學期教學計劃
七年級信息技術上學期教學計劃（陜西科學技術出版社）
一、學期學情分析
信息技術作為一門操作性較強的學科，它的特殊性使得大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于七年級學生在小學間斷接觸信息技術的范圍不同，且我們每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。
二、教材分析
我們學校的教材采用的是陜西科學技術出版社出版的信息技術教材，本學期學習兩個單元的內容：
1、信息技術基礎知識
2、計算機文字處理基礎
第一單元中涉及的知識點有：信息與信息技術基礎知識及文化、道德和法律問題，計算機的操作基礎
第二單元中的知識主要是文字處理軟件word的使用
三、本學期教學的目標、培養學生自覺遵守社會行為規范和道德標準，增強技術利用中的責任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果，養成尊重他人著作權的習慣。
2、讓學生了解計算機的組成及使用原理等，會將所學知識應用到現實生活中，養成良好的計算機操作習慣。
3、熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設計、制作作品，并對過程和結果進行評價，從中培養學生的審美意識和欣賞水平。
四、本學期采取的具體措施
本期主要采取理論與實踐充分結合的方式:學生自主學習和動手實踐為主，教師引導教學為輔。使學生在引導中進行自我的培養，養成依法、健康使用信息技術的習慣。
在教學的過程中注意上機、考勤及衛生的管理，使學生在學好技術知識的同時培養良好的生活習慣，懂得遵紀守法的重要性！
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