第一篇：三年級信息技術上教案
三年級信息技術教案（2012.9）
第1課、生活和學習中的好幫手——信息技術
認知目標：
1、認識因特網——信息的海洋。
2、掌握什么是信息技術。能力發展：
1、培養學生自主探索學習的能力。
2、培養學生獨立思考的能力和動手能力。
3、培養學生的創新意識。情感目標：
1、激發學生學習信息技術的興趣。
2、促進學生個性發展。
教學重點：掌握什么是信息。教學難點：了解因特網。教學課時：1課時 教學過程：
一、談話導入
教師簡介自己，這學期擔任信息技術課程。師：你對計算機了解多少？誰來說說？
二、創設情境，引出新任務
教師引導學生看書。提問：這些精美的圖片、精美的文字、五彩繽紛的動畫，還有一些引人入勝的影片，這些都是用什么來制作的呢？
學生分組討論，都是利用一些計算機軟件制作的作品。
三、理論學習部分：
1、將驚喜“寄”給遠方的好朋友。
教師：同學們，人類歷史上曾經用很多種方式來傳遞消息，你知道都有那些傳遞方式？（學生：騎馬、信鴿、郵遞員、空運等。）
教師：還有一種更快捷的傳遞方式——電子郵件通過聯網的計算機可以發送和接收郵件，這種郵件被稱為電子郵件。
2、觀察總結
教師：通過上面的活動總結我們用了那些信息的主要方式？學生分小組進行討論。討論：把你看到的、聽到的、想到的，和同學進行討論。看看班級里面那些同學比自己知道的，討論為什么他們懂的東西多呢？
四、課外延伸
教師：電腦的本領大著呢！只要你們不斷地去探索實踐，相信你們一定會學到更多的本領。
上機操作部分：
1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。
2、打開顯示器開關，打開主機開關。
3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。
操作內容：1）簡單認識電腦。2）理解信息技術在現實生活中的應用。3）在教師幫助查找的資料里找自己感興趣的內容。4）瀏覽計算機里面的圖片、動畫。5）觀看教師發送電子郵件，體會信息在網絡中的作用。6）學生自由展示自己對電腦的應用。
4、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室
第2課、無所不在、神通廣大——信息技術應用
認知目標：
1、掌握信息技術的四個發展時期
2、掌握什么是信息技術 能力發展：
1、培養學生自主探索學習的能力
2、培養學生獨立思考的能力
3、培養學生的創新意識 情感素養：
1、激發學生學習信息技術的興趣
2、促進學生的個性思維
教學重點：計算機的四個發展時期 教學難點：信息技術的日常應用 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
教師：信息技術就在你身邊，你發現了嗎？利用信息技術開展的各種各樣的活動。學生回答。教師：信息技術的用武之地越來越多，那我們來看看它有那些新變化。
二、理論知識部分
1、日新月異的信息技術
教師：信息技術變的體形越來越小，使用越來越方便，咱們來看下方便在那。（1）“聰明”的卡片。學生分組預習回答問題，智能卡在金融領域的應用，在手機中的應用，交電費等。（2）可以放在口袋里的“計算機”——掌上電腦 教師：計算機的功能越來越強，速度越來越快，處理信息的能力越來越強，那么計算機是怎么發展到現在的呢？第一臺計算機是什么樣的呢？學生分組討論。生：1946年世界上第一臺計算機誕生在美國的賓西法尼亞大學，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克
教師：現在的計算機是那么的輕巧，它是怎么發展來的呢，它經歷了多少個時期呢？四個發展時期A、第一代電子管數字計算機B、第二代晶體管計算機C、第三代集成電路電子計算機D、第四代大規模集成電路電子計算機
2、信息技術讓我們的生活變的更加鮮活
教師：同學們，我們在前面的活動中已經知道，信息技術可以利用文字、圖片、聲音、動畫等形式來表現，使生活更加豐富多彩，甚至有身臨其境的感覺。欣賞利用虛擬現實技術參觀一下國際汽車展的現場。
3、計算機網絡改變著我們的生活
教師：通過因特網我們可以做很多事情。學生分小組進行討論，總結：看天氣預報、網上逛商店、遠程醫療。
三、總結
教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？使用網絡干些什么？學生總結本節課所學到的各方面的知識。
上機操作部分：
1、開機
2、操作內容：
1）從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。2）應用計算機了解信息技術在學校的運用。3）從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。4）應用計算機了解信息技術在學校的運用。
3、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
第3課、認識計算機——計算機的硬件組成
認知目標：
1、認識計算機的硬件組成
2、掌握鼠標的操作方法
3、啟動和關閉計算機 能力發展：
1、培養學生合作學習的能力
2、培養學生動手能力
3、培養學生的創新意識 情感素養：
1、激發學生對計算機的感知
2、促進學生個性發展
教學重點：計算機的硬件組成 教學難點：系統關機 教學課時：1課時 教學過程：
一、認識計算機的各部分
教師：我們先來看一些圖片，看看這圖片上都是什么？學生：計算機 教師： 對，是計算機，那你知道各部分的名稱嗎？
顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖片、圖像等信息，是計算機的輸出設備。
主機：計算機的核心設備。其中包括了指揮整個計算機工作的核心部件，執行各種運算的部件，存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設備協調工作。
鍵盤鼠標：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。是計算機的輸入設備。
二、學習啟動、關閉計算機。
教師：同學們，我們認識了組成計算機的硬件部分，也了解到了使計算機運行的軟件，想不想自己動手打開計算機呢？學生：想。教師：那好，先讓老師告訴你怎么使計算機運行起來。
1、啟動計算機。
教師：首先接通總電源，在計算機教室里，由老師來操作這一步，接著打開顯示器開關（指導學生觀察顯示器的開關），然后打開主機開關（指導學生觀察計算機主機的開關）。等到我們看見教科書22頁圖1-3-3的畫面，就表示計算機啟動成功了。學生分小組進行討論
2、關閉計算機。
教師：當我們不再使用計算機的時候，就要關閉計算機，那么如何關閉計算機呢？學生先討論
教師：關閉計算機的時候，單擊“開始”按鈕，選擇“關閉系統”，在“關閉Windows”對話框中選擇“關閉計算機”，然后單擊“是”，計算機就會自動關閉。接下來關閉顯示器，把鼠標、鍵盤歸位。
三、課外延伸
教師：計算機的啟動和關閉都是按照一定的順序進行的，不能私自改變，以免損壞計算機。
上機操作部分：
1、開機
2、操作內容：
1）觀察計算機硬件組成部分，認識計算機的各個硬件形狀、名稱。
2）觀看計算機里面的圖片、動畫，聽計算機里面的聲音，感受信息技術。3）練習啟動計算機。進入桌面，觀察運行的計算機。練習關閉計算機。
3、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
第4課、認識一下——我的電腦
教學目的：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單，了解每一部分的作用。
教學重點：認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”和“開始”菜單
教學難點：了解每一部分的作用 教學課時：2課時 教學過程：
第1課時、認識“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站” 教學目標
1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初步認識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。重點難點：
1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。
2、難點：菜單命令的約定，對話框的初步操作。教學過程
一、導入
師：請同學們雙擊“我的電腦”圖標，這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書： 認識Windows窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄，窗口的右上角 “最小化”，“最大化”按鈕，關閉按鈕進行演示——出示幻燈片演示講解
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
[操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口
師講解主要要點(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。
3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？
4．窗口滾動
(教師邊說邊演示)(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
第5課、小試牛刀——個性化windows(4課時)教學目的：改變電腦的桌面背景、主題、圖標大小、字體、顏色、顯示分辨率；修改系統提示聲音、系統時間；修改鼠標指針類型、鼠標指針滑動速度、雙擊頻率等。教材分析
本節內容是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。同時以任務為驅動，讓學生在操作學，充分的發揮學生的主動性。教學重、難點分析
重點：設置桌面背景的方法。
難點：提供相關信息，進一步提高操作技能。教學目標：
知識目標：了解墻紙的概念，了解墻紙的設置方法 能力目標：添加桌面快捷方式的方法
情感目標：領會計算機文化，激發創作美的激情。教法學法分析：
1、依次進行演示講解、任務驅動、啟發探究、學生實際操作練習。
2、鼓勵學生采用自主探索與合作交流相結合的方式進行學習教學過程設計：
一新課的引入：向學生展示兩幅圖片，一幅為未設置墻紙的桌面，一幅為設置了墻紙的桌面，讓學生對比，找出不同點。提出問題：我們怎樣才能使自己的桌面更漂亮？
任務一：讓學生自己在電腦上試著美化桌面，并總結方法。
二通過學生的總結，利用電子教室軟件，向學生演示第一種設置方法——利用畫圖軟件來設置墻紙。
任務二：利用畫圖軟件來設置墻紙。
三利用同樣的方法讓學生利用windows系統提供的墻紙來設置美化桌面。任務三：利用windows系統提供的墻紙來設置美化桌面。四 如何把自己的圖片設置為墻紙？并找出“居中”、“平鋪”、“拉伸”幾種放置方式的區別。同時完成教材上的作業。
學生通過對任務的完成，小組進行總結，得出具體操作方法。
五對于給桌面添加快捷方式，先讓學生集體討論，找出方法，最后由教師統一總結方法。學生結合教師總結的方法進行練習。教師巡回指導。六對教材提供的竅門讓學生自己去練習。看效果。七總結本節課的學生學習效果，對學生作出相應的評價，激勵學生學習的興趣。
方法
一、利用畫圖軟件來設置墻紙
1、打開畫圖軟件：鼠標點擊“開始”——“程序”——“附件”——“畫圖”
2、打開一幅圖片：“文件”——“打開”——“選擇圖片”
3、“文件”——“設置為墻紙”
方法
二、利用windows系統提供的墻紙
1、移動鼠標到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。選擇“桌面選項”卡。
2、在“背景”標簽對話框列出的圖片文件中選中某個文件。
3、單擊“應用”按紐，使設置生效。
4、單擊“確定”按紐，關閉對話框。
方法
三、設置自己的圖片為墻紙：
1、移動鼠標到桌面空白的地方，右擊——“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。
2、在“背景”標簽對話框中單擊“瀏覽”按紐，出現“打開”對話框。
3、在自己的電腦中選擇圖片。
4、單擊“打開”按紐，回到“背景”對話框。
5、選擇圖片的放置方式：是“居中”、“平鋪”還是“拉伸”。
6、單擊“應用”按紐，使設置生效。
7、單擊“確定”按紐，關閉對話框。
第6課、認識文件和文件夾（3課時）
教學目的：教會學生如何查看文件和文件夾，如何在計算機中查找需要的文件，如何新建和刪除文件夾。【教學目標】
1．培養學生信息的綜合處理能力，利用舊的知識儲備學習新知識，使學生所學的知識技能得到綜合運用；
2．新建、打開文件和文件夾；復制、移動文件和文件夾；刪除文件夾； 3．通過學生對作品的自我展示與對他人作品的客觀評價，培養學生的操作實踐能力，體驗與他人分享成功的快樂；
【教學重點】新建、復制、移動文件和文件夾 【教學難點】復制、移動文件及文件夾 【教學設計】
一、談話導入，實物引題。師：同學們，大家看這是什么？（展示文件夾實物）生：文件夾
師：這些呢？（從文件夾中拿出文件）生：文件。
師：文件夾與文件有什么關系？（找幾個學生交流）生：文件夾儲存、管理文件 師：在我們的電腦中也存在著文件和文件夾，這節課就讓我們一起來認識他們！（展示課題）
二、新課：
1、新建、重命名文件——比賽激趣 師：同學們都喜歡玩電腦，對不對？ 生：喜歡。
師：聽到大家響亮的回答，我可以確定，大部分同學的電腦水平了得，堪稱為“腦林高手”。老師手里有封“挑戰書”，想要挑戰各位高手，你敢接受我的挑戰嗎？ 生：敢。師：請接書。（展示課件“挑戰書” ：新建、重命名文件夾，時間2分鐘）師：挑戰內容清楚了？還等什么，開始吧。（學生獨立探索操作，老師觀察監督）
師：時間到，怎么樣，挑戰成功了嗎？誰把你的挑戰成功展示一下。（找學生交流操作方法，教師總結）（課件展示：重命名的注意事項）
師：??同學的挑戰成功了，你呢？下面請沒有成功的同學快速的完成挑戰。
2、復制、移動文件夾 師：在同學們完成挑戰操作的過程中，有些同學把自己的文件夾放到了桌面上，好像有點不合適，為什么不合適？
生：電腦桌面是公用的，如果放在桌面上，會被別人改動或刪掉。師：那么你有什么好的建議？ 生：把它移走；隱藏起來??
師：既然大家一致認為要把它移走，好，現在就讓我們給文件夾搬個家。（展示課件：移動文件夾，確定目的位置，時間4分鐘，可討論交流方法）（找學生讀要求，強調按照要求操作）
師：有些同學的文件夾已經搬好家了，咱們來看看他的做法。（學生演示，其他學生觀察，補充其他不同方法）（師總結歸納復制、剪切的特點）師：沒有完成的同學，找個自己喜歡的方法，給文件夾搬家；完成的同學，自己試試其它的方法。
3、認識文件 師：（重新拿出實物——文件夾和文件）剛才大家說的文件與文件夾有什么關系？
生：文件夾儲存管理文件。師：（老師打開自己建立的空文件夾）打開我們的文件夾，怎么里面空空如野啊，什么都沒有，你能在自己的文件夾里面建立不同的文件嗎？ 生：能。
師：好，你自己試試。（學生自己認識文件）
師：好，誰來說說，你所找到的文件？
（學生交流新建文件的方法，不同文件的特點）
4、課堂總結
師：通過這節課的學習，你都知道了什么？
師：文件和文件夾在我們日常的生活中經常用到，同學們在課下要多多練習，熟練的掌握它們的使用方法。
第7課、玩“紙牌”游戲——初步認識軟件（2課時）
認知目標：
1、具體認識計算機的硬件和軟件
2、掌握游戲軟件的操作方法 能力發展：
1、培養學生自主探索學習的能力
2、培養學生獨立思考的能力
3、培養學生的創新意識 情感素養：
1、激發學生學習信息技術的興趣
2、促進學生的個性思維
教學重點：游戲中的各種移牌的操作方法及要領 教學難點：游戲過程中的鼠標操作 教學課時：2課時 教學過程：
第1課時
一、引言導入 我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規則 師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
上機操作內容：
1、啟動計算機，進入紙牌游戲。
2、進行簡單的操作，理解紙牌的規則。
3、小組進行紙牌的練習。
4、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。
第2課時
一、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
二、重新開始 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。
三、退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
四、全課總結
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？ 上機操作部分：
1、啟動計算機。
2、練習紙牌的啟動、關閉。
3、進行紙牌游戲。
第8課、兒歌朗誦大賽——錄制聲音（2課時）
教學目標：
1、會啟動錄音機程序。
2、會錄制聲音 教學重點：會錄制聲音 教學時間：2課時 教學過程：
一、啟動錄音程序
依次單擊開始——程序——附件——娛樂——錄音機。
二、錄制聲音
第一步：單擊“錄音”按鈕，開始對麥克風朗誦兒歌作品。
第二步：朗讀結束，單擊“停止”按鈕。
第三步：單擊“播放”按鈕，收聽錄制兒歌。
第四步：單擊“文件——保存”，將文件保存在自己的文件夾中，文件名是這首兒歌的名稱。
第五步：若要錄制新的聲音文件，單擊“文件——新建”。
三、利用媒體播放機播放聲音
第一步：依次單擊：開始——程序——附件——娛樂——Windows Media Player，啟動媒體播放機。
第二步：單擊“文件——打開”，在打開對話框中單擊“瀏覽”按鈕。
第三步：選擇存有聲音文件的文件夾，選擇兒歌文件。
第四步：單擊“播放”按鈕，收聽同學們的作品。
三、制作心得
（1）在設備完整、設置正確的情況下，使用“錄音機”可以錄制聲音、播放聲音和保存聲音文件。
（2）媒體播放機可以用來播放各種類型的聲音文件。
第二篇：三年級信息技術上教案
第一單元：小熊歷險記——初識信息與信息技術
活動1：分析漫畫，認識身邊的信息
教學目標：
1、指導學生觀察漫畫，分析漫畫。
2、通過活動，幫助學生理解什么是信息，以及信息的形式。
3、讓學生知道我們怎么樣獲取信息。教學重點與難點：
重點：讓學生理解什么是信息，以及信息的形式。
難點：引導學生透過漫畫內容，作出合理的猜測和正確的判斷。教學準備：光碟，多媒體教室 教學過程：
一、導入（創設情境）
二、新授內容。
（一）引導學生觀察漫畫，出示課件。
1.從漫畫中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么問題？ 他們是如何解決問題的？ 教師指名回答，適時點拔。指導學生分析漫畫，透過漫畫作出合理的猜測和判斷。出示課件
（二）透過漫畫中的內容，你還能猜到什么？ 畫面內容：我的猜測和判斷 小熊的衣著 小熊的性別 第一幅圖中小熊的表情 第二幅圖中小熊的表情
教師小結：你從漫畫中所看到的，都是圖片向你發出的信息。信 息是通過語言文字、圖、聲音以及其他一些方式傳送的消息。
（三）假設你是漫畫中的主人公小熊，思考并回答以下問題。出示學習單，學生交流完成。
1．出發前，你如何判斷當天天氣是否適合出游？ 2．在海上劃船時，你如何判斷是否會發生危險？ 3．當妹妹摔倒時，你如何判斷她是否受傷？
4．當你拿起手機想給家人打電話時，你如何判斷是否能利用該手機 與外界聯系？你如何判斷電話是否已接通？ 集體交流，教師小結：信息的內容豐富多彩，信息的形式也多種多樣，廣播里播放的聲音、電視中播放的視頻、報紙上刊登的文字和圖片等，都是信息的形式。
三、拓展延伸
我們身體的哪些器官可以接收來自各種渠道的信息？ 閱讀知識園地。
活動2：看圖說故事，了解信息的利用過程
教學目標：
通過活動讓學生了解信息利用的過程。教學重點與難點：
重點：了解信息利用的過程。
難點：引導學生接收通過同學們的表情、聲音發出的反饋信息。教學準備：PPT 課件、多媒體課室 教學方法： 情景教學法、自主探索法 教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、根據漫畫寫出小熊歷險的故事。老師：閱讀漫畫，其實就是你通過眼睛從漫畫中獲取信息的過程；將從圖片中獲得的信息寫成一個故事，其實是你的大腦對信息進行加工的過程。
2、向全班講述小熊歷險的故事。學生活動
老師：你向全班講述故事，是一個你借助自己的發聲器官，將信息傳遞出去的過程。而對你的同學來說，是一個通過各自的聽覺器官，接 收信息的過程。學生閱讀知識園地，了解信息利用的基本過程。
2、出示學習單 你在看圖說故事的活動中經歷了怎樣的過程？完成下圖。信息利用的基本過程：獲取信息——存儲信息——加工信息——傳播 信息。教師小結：當你向全班講述故事（傳遞信息）時，你會同時通過自己 的眼睛、耳朵，接收同學們通過表情、聲音發出的各種反饋信息。活動3 創編故事，了解信息技術
教學目標：觀察漫畫，編故事，了解信息技術。教學重點：在故事中了解信息技術。教學過程：
一、觀察第三幅漫畫，想一想，小能可以用什么辦法向外界發出求救 信息，對這些辦法進行比較，完成以下表格。可利用的物體 求救的方法 信息的形成 傳遞信息的效 嗓子大聲呼救 聲音 樹枝 在沙灘上拼出 SOS符號/文字 打火機和樹枝 哨子 手電筒 手機 撥打親人或110 等救助部門的 電話
二、分別指出下列哪些技術和工具是幫助人們獲取信息、存儲信息、加工信息、傳播信息的。磁帶、收音機、顯微鏡、電視機、聽診器、廣播、印刷術、雷達、電 話機、算盤、計算器 獲取信息的技術和工具 存儲信息的技術和工具 加工信息的技術和工具 傳播信息的技術和工具
三、交流：你還知道哪些信息技術在生活中的應用。
創編一個現代版小熊歷險的故事，故事里的小熊要使用各種先進 信息技術。
第二單元 神秘機器——認識計算機
【單元背景】
信息社會的一個重要特征是人們開始使用各種信息技術工具來 解決日常生活中的問題。從電話、電視，到手機乃至計算機，可以說，人們已經離不開這些信息技術工具。使用它們來獲取、傳遞、處理信 息，可以說是事半功倍。本單元是教材的第二單元，所安排的教學內容主要是一些計算機 的基本知識和基本操作技能。“萬事開頭難”，本單元的很多內容對于沒 有計算機基礎的學生來說，既神秘又好玩。如果讓學生在本單元的學習過程中，能充分體驗到計算機學習的無窮樂趣，使學生對計算機技 術產生濃厚的興趣，那么將會給以后的學習創造良好的學習動因。在第一單元中，學生了解了一些信息技術工具，而計算機則是一 種功能強大的信息處理工具。學好這一工具，對學生的學習生活將會 有很大幫助。因此，本單元的主要任務除了讓學生掌握計算機的基本 使用方法外，更重要的是讓學生體驗如何使用計算機來解決一些日常 問題，從中讓學生體會計算機功能的強大。為激發學生的學習興趣，本單元開頭以接近學生生活的漫畫故事 引入，讓學生對計算機產生探知欲，要求學生使用計算機完成一些簡 單的應用。通過觀看、模仿、探索等環節，讓學生在做中學習有關計 算機的基礎知識，并探究計算機的基本操作和實際應用。【內容結構】
【教學目標】
1、了解計算機的發展歷程和日常生活中的廣泛應用；
2、認識計算機的硬件和軟件，簡單了解其作用，理解計算機的工作 原理；
3、知道 Windows XP 環境下的桌面組成，認識主要的操作部件，知 道其功能；
4、了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件；掌握鼠標使 用方法，能正確啟動和關閉計算機；
5、初步掌握正確坐姿以及指法；
6、能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符；
7、能保存文檔，理解文件及文件類型、文件屬性；
8、理解文件夾和文件的關系，能正確建立自己的文件夾，移動和復 制文件與文件夾；
9、能使用系統自帶播放器播放聲音文件；
10、能設置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用；學會 Windows 幫助系統的使用 揭開神秘機器的面紗
一、教材分析
本活動是學生學習信息科技課程的開始，主要內容是了解計算機 的發展歷程、廣泛應用，認識計算機的組成，了解計算機的工作過程。這部分學習內容都是純粹知識性的內容，如計算機的主要部件、附件 的名稱、作用、硬件、軟件、存儲器、輸出設備、輸入設備的概念。由于本活動的教學內容過于理論、比較枯燥，建議介紹硬件時，以感性認識為主，以實物演示為佳，通過觀察、觸摸等進行直觀體驗。有條件的學校可以（模擬）拆裝主機，在認識硬件的同時，激發學生 對計算機組成的興趣。對于理解計算機的工作原理，可從仿生學的角 度講解（人腦是如何處理信息），突破教學難點。
【教學目標】
了解計算機的發展； 能列舉計算機在學習生活、工業生產、醫療衛生、航空航天領域的應用； 知道計算機硬件組 識別常見計算機外存、輸入設備、輸出設備；了解計算機 軟件的概念； 能列舉計算機常用軟件。
【教學重點】 計算機的硬件組成及作用。
【教學難點】 計算機名詞的記憶與區分。理解計算機的工作過 課時。
【教學準備】 教學資源: 關于計算機發展的視頻資料等。機器裝備：安裝 Windows XP 的計算機。
【教學過程】
第一課時
激情引趣，導入新課
1．請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生漫畫中的神秘機 器是什么？你在哪里見過？
2．你們喜歡計算機嗎？你會用計算機干什么？組織學生分組討論，計算機在學習生活、工業生產、醫療衛生、航空航天領域的應用。提問：剛才大家所看到的是生活中的計算機，那么計算機是不是一開 始就是這個樣子呢？如果不是，會是怎樣的呢？
3．引入課題 板書：揭開神秘機器的面紗教師引導，探究新知
1、引導學生看書、自主學習（出示 ENIAC）根據學生回答，教師加以簡單的總結：它是世界上第一臺計算機，名 為ENIAC，它于 1946 年誕生于美國，它的主要元件是電子管。
2．教師補充講解按四代計算機的順序，配合準備好的圖片、視頻資 料及實物，講解相關的知識。
3、組織學生分組討論計算機的發展趨勢。
4．小結：計算機經歷了許多次變革，體積越來越小，功能越來越強
第二課時激情引趣
導入新課
1、觀察老師模仿小熊爸爸用計算機制作一份“報告”（自我介紹）的操
2．說說制作一份“報告”的流程，用到哪些相關設備？ 3．揭示課題：本節課繼續了解神秘機器——計算機的組成。引導，探究新知
1、組織學生分組討論，并完成學習單的填寫。教師操作哪個部件將文字輸入計算機？ 哪些設備能清晰地將老師輸入的自我介紹文字顯示出來？ 哪個設備主要負責指揮顯示器和打印機等設備進行工作？
2．自主學習，探究新知。先請同學們自學 P25、26，邊看 書邊思考： 計算機是由哪兩部分組成？ 計算機硬件是由哪幾部分組成的？ 計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。
3．利用計算機硬件的演示動畫，或者有條件的學校可以（模擬）拆 裝主機。歸納小結 教師歸納：硬件是指看得見、摸得著的部件，如鼠標、顯示器、打印 機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，離開了軟件，計算機 就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識 和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。
活動2 認識Windows 操作系統
教材分析: 本活動教學內容圍繞 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件兩部分）、鼠標的操作、開關機等組織。通過活動 學習，學生對于計算機硬件有了一定的認識，在此基礎上，學生更需要學會正確操作計算機，掌握找到并運行軟件的方法，知道任務欄的 作用，能使用鼠標進行操作，學會開關計算機，培養學生觀察分析解 決問題的能力。針對此活動學習內容較多，建議教師在進行本課教學 時把重點放在計算機操作界面的教學上，而鼠標操作對于五年級學生 來說很容易掌握，可在今后的學習中增加熟練度，無需在教學中花很 多功夫，教材中并沒有涉及窗口界面，因為窗口界面會因具體軟件的 不同而有所差別，以后學習特定軟件的使用時可以再詳細地學習。【教學目標】
1、知道 Windows XP 環境下的桌面組成，認識主要的操作部 件，知道其功能；
2、了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件；
3、掌握鼠標使用方法，能正確啟動和關閉計算機。
4、通過學生觀察、嘗試等活動，發現并說出操作界面各操作部 件的功能。
5、形成細心觀察、主動探究的意識。【教學重點】
了解開始按鈕和任務欄的功能，能找到并運行軟件。【教學難點】
通過學生觀察、嘗試等活動，發現并說出操作界面各操作部件的功能。
二、教學課時1 課時。【教學準備】
教學資源: 多媒體教室軟件，活動學習單，計算機實物圖片，正確操 作鼠標的圖片板書。機器裝備：已安裝 Microsoft Windows XP 操作系統。認識桌面
1,請學生回顧活動學習內容。引導學生認識到計算機并不神秘，確定 今天學習任務，開始使用計算機。
2．出示圖片，指導學生啟動計算機，可以簡單介紹一下電源按鈕的 識別，由圓圈和豎杠組成。要求學生觀察啟動時畫面的變化。3．要求觀察靜止后的畫面，指導學生完成 P29 學習單。4．介紹畫面中各部分的名稱以及操作系統發展，重點突出“大管家” 的作用。觀察，閱讀，填寫。仔細聽講。學生在回顧活動1 的學習時已經對使用計算機蠢蠢 欲動了，不用過多的情境導入，直接引入新課。通過學習單引導學生學會觀察。點點鼠標 開始操作 1．準備圖片板書或是多媒體演示，讓學生觀察鼠標操作圖 示，自主學習，并布置學著做任務，要求學生完成 P30 學習單。2.展示并小結學生完成情況公布學習單正解答案，表揚完成度好的學 生，并鼓勵接下來繼續努力。
3.布置自學任務，學著點擊開始按鈕，根據書本 P31-32 操作，完成 P33 學習單。4.指導學生交流，開始菜單里發現了什么，有些地方后面有小三角，有些沒有，為什么？ 圖形界面 功能豐富 教師簡單總結圖形界面主要操作部件后，直接多媒體展示 或板書出示學習任務，完成P34 頁學習單，并自學 P35 內容。生按要求自主學習，嘗試操作。學生通過前面環節的自學，已經能 很好參與到學習中，這里教師可以布置好要求，放心讓學生操作。提問：計算機要休息，是不是直接關閉電源按鈕呢？ 同學們在點擊開始菜單時有沒有什么發現呢？ 學生根據問題思考 回答。
總結關機方法。通過問題式的引導，幫助學生思維。
活動3 初步體驗 Windows 應用程序
一、教材分析
本活動要求學生在認識了 Windows 界面，能獨立使用鼠標操作 計算機的基礎上，學習并掌握操作系統自帶的一些常用應用程序，理 解應用程序的概念，體會它們不同的功能。通過玩游戲、使用寫字板 寫日記、管理文件、聽音樂、設置屏幕保護程序等活動，學會簡單的 信息處理方法，能夠使用幫助功能自主學習，獲取新知，同時感受計 算機的多媒體功能的強大。在這些活動中，都滲透了活動 教學內容，比如玩游戲中鼠標操作、寫日記中的鍵盤功能、管理文件中的存儲、聽音樂中所需要的音箱、耳機等。玩游戲活動讓學生更熟悉鼠標操作，引導學生學會使用幫助功能 解決實際問題。寫日記活動內容多，涵蓋了寫字板窗口組成、輸入法使用、鍵盤 功能、指法坐姿等內容，由于課時所限，學習效果很難立時顯現。所 以，教師需要指導學生課前預習教學內容，不但要在本堂課上講清正 確的鍵盤輸入姿勢、手勢和指法，更要在平時擠出時間讓學生訓練，并時時強調和督促學生注意自己的鍵盤操作姿勢、手勢和指法是否正 本活動中的教學內容都是和學生學習生活相關的，能幫助學生更好地使用計算機，老師可以通過情境教學，把相對分散的學習內容聯 系起來，更有助于學生參加學習。同時教材內容也更關注學生學習習慣的養成，比如學會使用幫助 功能解決軟件使用上的困難，及時保存文檔、節電和保護顯示器等。【教學目標】 能熟練使用鼠標； 能使用幫助功能，了解游戲規則； 知道應用程序的概念； 能打開并使用寫字板軟件，知道寫字板軟件的窗口組成及功能； 能運用智能 ABC 輸入法或者其他漢字輸入法輸入漢字及字符； 知道鍵盤的按鍵的組成，知道各鍵區的作用及使用方法； 初步掌握正確坐姿以及指法； 能保存文檔； 理解文件及文件類型、文件屬性； 理解文件夾和文件的關系，能正確建立自己的文件夾； 能運用右鍵菜單功能，移動和復制文件與文件夾； 能使用系統自帶播放器播放聲音文件； 能設置桌面圖片和屏幕保護，知道屏幕保護的作用。嘗試游戲操作，總結鼠標操作方法；使用并查看幫助，說出游戲規則； 通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調整指法以及正確坐姿；在輸入日記過程中，初步掌握輸 入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文 根據需求，探究設置屏幕的方法，體會屏幕保護的作用。樹立自 主學習的意識，養成良好的學習習慣。【教學重點】
通過觀察、嘗試，體驗寫字板軟件的功能，學會使用輸入法； 模仿圖示，調整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 觀察分析文件及文件夾，比較不同，判別功能，嘗試建立文件夾； 【教學難點】
模仿圖示，調整指法以及正確坐姿； 在輸入日記過程中，初步掌握輸入指法 玩游戲 P36-P38 課時使用寫字板寫日記 P39-P46 課時（或2課時）管理文件 P47-P53 課時聽音樂 P54-57 課時設置桌面及屏幕保護程序 P57-59 【教學準備】 教學資源: 多媒體網絡教室軟件，各種板書文字，磁性字母貼。教學設備：一人一機，每學生一副耳機。
【教學過程】
課時回顧舊知 引導學生回憶鼠標操作的方法（單擊、雙擊、右擊、拖曳）回顧，回答 復習過程，為接下的環節做鋪墊 玩游戲
1．提問打開“掃雷”的方法。（提示：從開始中尋找）老師在此時 做引導
2．閱讀書本 P36，自學掃雷軟件游戲規則 3．總結學習情況，選擇學生演示
4．布置任務“紙牌游戲”，明確學習要求： 探究此游戲需要哪些鼠 標操作方法？ 探究游戲規則以及玩法。（巡視過程中引導學生使用 幫助）1．嘗試打開軟件。2．自學掌握掃雷游戲
3.學生總結得失 按要求探究規則玩法 引導學生嘗試，培養處理問題的能力 ,發揮學生主動性,發現自身不 足，以便改進注意學生紀律，關注學生探究活動方法 總結 提問游戲中你使用哪些技巧，以后遇到軟件不會用，你會怎么做？你 在學習中是否按要求參與活動了？ 學生總結自己得失 評價學生學習情況
活動4 利用“幫助”解決困難
教材分析: 在了解了 Windows 的初步操作后，學生對于 Windows 的其他 操作會有更多的好奇及求知欲望，而在操作的過程中會遇到不少的困 難，為了讓學生的學習有更多的可持續性，為其自我探究學習提供極 好的平臺，教會學生使用“幫助”系統，并使其養成使用的好習慣，對 于今后的學習有極大的幫助。本活動主要以 Windows 系統中的幫助和支持為切入點，讓學生 了解在遇到困難時，可以通過輸入關鍵字詞，查找相關幫助信息。通過活動，為學生的繼續學習提供了一定的幫助，教會學生如何 利用幫助系統來協助自己的學習，對于學生的自我探究能力會有一定 的促進作用。
【教學目標】 學
會 Windows 幫助系統的使用 通過活動，養成使用幫助系統 的習慣通過活動，學會利用身邊的助手解決疑問的方法 通過對幫 助系統的認識，提升學習的積極性及不斷探索的精神 【教學重點】
了解 Windows 幫助系統的使用方法 教學難點】
養成使用幫助系統的良好習慣
二、教學課時 課時引入課題 “請誰來幫忙？” 羅列一系列操作中的疑問如P60 所示，組織學生討論交流 在沒有老師和同學家長的幫助下，計算機能不能幫我們呢？ 1.引導學生打開 Windows 的幫助和支持 除開始菜單為，還可以介紹 F1 按鍵的使用
2.讓學生嘗試在不同窗口中使用 F1 按鈕，并組織討論它的功能 演示幫助系統的使用方法引導學生小結本課學習的內容： 1.幫助系統的使用 2.關鍵詞的選擇 課堂小結：提示學生使用幫助系統來協助自己今后的學習
第三篇：三年級信息技術上彩色版
第一冊信息技術全冊備課
一、學生分析
主要包括往年成績、學生素質、優差生等三年級剛開始開設信息技術課程有條件的學生家中有電腦對計算機的知識已經有了一些了解操作較熟練但是大部分學生剛開始接觸計算機純粹是上課時間學習課后就沒有鞏固的機會所以這一部分學生會對所學知識遺忘較大操作易生疏。學生對本學科的學習積極性還是比較高因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習而是打游戲。所以學生對計算機的認識還有待提高要進一步對他們進行正確的引導
二、教材分析主要指對教材的認識和處理
小學信息技術第一冊內容是全新的。內容包括感受信息世界、認識信息工具、體驗信息輸入和記錄珍貴信息四方面的內容。第一單元是感受信息世界目的是讓學生了解信息及信息的傳播和交流方式激發他們學習信息技術的興趣。
第二單元是認識信息工具通過使用鼠標進行簡單的畫圖操作利用鍵盤輸入拼音和漢字以及對計算機進行簡單的設置進一步激發學生的興趣實現“在玩中學”的教學意境在娛樂中增長知識掌握技能。
第三單元是認識信息工具本單元從認識鍵盤開始從鍵盤的指法入手使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作。第四單元是記錄珍貴信息通過記錄自己的感興趣的事物進一步鞏固本學期所學的知識點。
三、教學目標與要求
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。
2、培養學生對計算機的感性認識了解信息技術在日常生活中的應用培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會鼠標和鍵盤的使用掌握一些學習方法和技巧養成良好的計算機使用習慣。
4、通過學習使學生了解并掌握一些學習方法和技巧培養學生的學習積極性和自覺性鼓勵學生之間相互交流進行某些創新設計。
四、教學重點
1、了解信息和信息工具的概念并能正確區分
2、鼠標的操作
3、認識鍵盤的組成并能正確的輸入漢字、數字和拼音
五、教學難點
1、了解信息和信息工具的概念并能正確區分
2、鼠標的使用
3、鍵盤指法的練習
六、教學措施
以“鼠標的使用、鍵盤指法”等為學習重點適當輔之于游戲、組織競賽等形式以提高學生的興趣。
1、以學生上機操作為主教師講解為輔。
2、注重輔差、培優、提中。
3、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。
4、有意識地注重學生之間的互幫互助培養學生的合作精神。
第一單元備課
一、教學內容要點
本單元是整個教材的引入篇意在讓學生感受信息技術特別是電腦在日常生活中的應用激發學生對電腦的興趣在娛樂中增長知識、掌握如何用信息表達自我以及信息工具的相關知識。教學內容以故事情節以及游戲的形式分布于“游覽信息大世界”、“用信息表達自我”、“信息工具知多少”中。
二、教學要求
1、感受信息的存在、發現信息、體會信息。學會完整地表達信息。
2、掌握電腦的開關機操作認識電腦的組成以及鼠標的基本操作如移動、單擊、雙擊、拖動等。
3、通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。
三、教學方法
動手實踐、合作探索、情景創設、任務驅動。
四、教師知識準備 熟悉多媒體計算機的硬件組成連接及其運行環境熟練掌握windows操作系統優化技巧系統安裝及各種教學軟件的安裝和使用。熟悉安全用電常識和機房規章、技術操作規程。
五、教學軟件、硬件設備 多媒體網絡教室windows自帶小程序。
六、教學措施
1、對信息在日常生活中的應用可結合實際故事形式導入
2、對各硬件的認識可結合實物引導學生對看到的部分進行認識對鼠標的操作可讓學生實際操作。
3、游戲軟件可采用比賽法、擂臺比賽等形式讓優勝者說說成功的技巧。
4、本單元以學生動手操作為主采取比賽方式激發興趣。
七、課時安排 每課1課時共3課時。
八、教學進度 第一單元感受信息世界
1、游覽信息大世界
2、用信息表達自我
3、信息工具知多少
1、游覽信息大世界
教學目的:
1、感受校園中的信息游覽校園發現信息。
2、掌體會信息的重要性。
教學重點 感受信息的存在 教學難點: 體會信息的重要性 教具準備: 計算機
教學方法: 實驗法、演示、討論法、練習法資料準備: 計算機和多媒體廣播系統一、導入新課 同學們校園里有很多文字、圖片還有活動、講座都在時刻提醒我們“注意安全”。你發現了么
二、學習新課 教師介紹信息就在我們身邊人們能夠看到、聽到、感受到信息能夠思考、交流信息。
1、任務探索校園里還有哪些信息分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的信息
2、學生回答并教師補充
3、小體驗體會信息消失后的感受
4、小結信息無處不在
三、加油站
多方求證辨別信息真假。
三、知識拓展
四、斑馬線的小知識。
五、互相交流 同學們互相交流心得體會教師評價和學生評價。
2、用信息表達自我
教學目的
1、學會用語言描述自己
2、掌握表達信息的方法
3、學會完整地表達信息
4、培養學生的觀察能力和語言表達能力
教學重點 表達信息 教學難點: 完整地表達信息 教具準備: 計算機
教學方法: 任務驅動、說寫結合、小組討論 教學過程
一、導入新課 同學們想讓別人更好地了解你么誰能介紹一下自己今天我們就來學習如何用信息表達自我。
二、學習新課
1、介紹自己看誰說的清楚。
2、找幾名同學來介紹自己。
3、問題說一說他們用了哪些詞語來描述個字的特征教師指導。
4、介紹自己的方法姓名、性格、愛好、特長、理想。
5、探索1出示第9頁實例尋找信息表達的錯誤。小組合作 學生發表自己的看法 學生小結遇到上述情況應該怎么說。教師指導介紹一件事要說清發生時間、地點、人物有條理地描述發生的事情。探索2體驗用多種方式表達信息閉上嘴巴不要張口用另一種方式告訴同學們你的身高。
三、加油站 讓信息表達效果變得更好
四、知識拓展 人物的外貌描寫。
五、同學們交流感想教師評價和學生評價。
3、信息工具知多少
教學目的1、掌握常見信息工具的使用方法
2、熟練掌握電腦的構成掌握它們的功能。
3、學會電腦的開機和關機操作。
4、培養學生的想象力以及對事物的描述和表達能力。
5、培養學生敏銳的觀察能力。
教學重點 電腦的組成指導學生熟練掌握電腦開關機操作培養學生的動手操作能力。
教學難點 正確掌握開關機操作。教具準備 計算機
教學方法 討論、任務驅動、示范演示。教學過程
一、導入新課 你們以前都看過什么書電腦里面也有很多故事有文字的有動畫的還有電影呢今天我們就來學習電腦的使用。
二、學習新知
1認識電腦掌握電腦的組成部分。2學生說電腦各個組成部分的名稱。3教師總結。
三、探索活動
1討論算盤、計算器、桿秤、電子秤的基本用法。2討論電腦的開關機步驟。3學生匯報教師小結評價。
四、評價交流 反饋及小結交流、展示學生的成果在本課的學習中你能得多少分。
小組評價、教師評價。
五、知識卡 算盤的相關知識。
第4課 快跟鼠標握握手 教 學 目 標
1、讓學生簡單了解信息技術在日常生活中的應用。
2、對學生進行安全及規章制度教育。
3、引導學生了解桌面組成。
重點 讓學生簡單了解信息技術在日常生活中的應用 難點 鼠標游戲。教學過程
1、導入。
自我介紹。新學年咱們增加了一門新課就是我們手中的《信息技術》大家喜歡這門課嗎
以后將由我和大家共同學習。以前有誰接觸過計算機家里有、見過別人用。根據情況調整一下機位找出小組長。主要用來做什么學生回答教師補充超市付款、醫院、銀行、車站。下面我們就來認識計算機。
2、學會開機、認識桌面。
每個同學面前正對著的像電視一樣的就是顯示器下面的是主機。有的同學已經開機了誰來告訴大家怎樣開機找學生說教師總結
屏幕上顯示的整個區域就是桌面。桌面包括桌布、圖標計算機程序在桌面上的名稱運行程序、開始按鈕也可以進入程序和任務欄運行后的程序其名稱以按鈕形式出現。
3、認識鼠標及握法大家看到桌面上有一個小游戲想不想玩可是我們怎樣控制計算機呢找學生說用鼠標左鍵、右鍵、翻頁滾輪。正確握法把鼠標放在光滑的平面上用右手掌心握住鼠標食指輕輕放在鼠標器的左鍵上中指輕輕放在鼠標器的右鍵上大姆指、無名指和小指輕輕握住鼠標的兩側。教師說學生具體操作感受
4、移動鼠標玩游戲 大家動動鼠標來看一看屏幕上的指針有什么反應移動鼠標就是不需要擊鍵只改變鼠標指針在桌面上的位置。那么怎樣啟動游戲程序呢雙擊桌面上的圖標即可雙擊就是快速按鼠標左鍵兩次。簡單介紹游戲的玩法聚寶盆記分。
5、廣播“這節課你做到了嗎課件行為養成”。關機。填寫“又進步了” 學生交流、自評、互評和“問題口袋”個性問題個別交流、指導共性問題總結、點評。
這節課你都學到了什么？最后教師總結點評。
第五課 教 學 目 標
1、學會打字軟件的進入、退出掌握打字的基本姿勢認識基準鍵位
2、培養學生的文本輸入能力
重點 學會打字軟件的進入、退出掌握打字的基本姿勢認識基準鍵位 難點 培養學生的文本輸入能力 教學過程
一、導入
有同學們問老師怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢其實并不難要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法二是要刻苦練習(板書課題指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。
二、新授
1“金山打字”的使用 1進入雙擊“金山打字”圖標進入 2基本操作
a使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目
3退出控制箭頭移到“結束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出
2打字姿勢 進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”要求學生按照圖片和文字姿勢端正自己的姿勢教師巡視檢查。
3基準鍵位 進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學生協助檢查。
三、小結 通過今天的學習我們知道了哪些鍵學會打字的正確姿勢認識了基準健收獲很大哦繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了 操作系統新認識 教 學 目 標
1、認識操作系統的界面
2、更換桌面背景 重點 認識操作系統的界面 難點 更換桌面背景 教具等 教學過程
一、導入 打開電腦找夢境(板書課題操作系統新認識)。雙擊它會打開一個神秘的窗口
二、新授
1“按鈕”的使用 1進入雙擊“按鈕”圖標進入 2基本操作 a進入窗口 b.按空格或回車進入項目 3退出控制箭頭移到“結束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出。右擊桌面的空白處在彈出的菜單中單擊“屬性”
單擊“顯示屬性”桌面中的“桌面” 選項卡。從列出的背景中選擇喜歡的圖片
三、小結 通過今天的學習我們知道了操作系統新相識希望大家能夠回去練習一下我們今天學的知識。
第七課 應用軟件多精彩 教 學 目 標
1、學會制作音樂相冊
2、發送文件到優盤 重點
學會制作音樂相冊 難點
發送文件到優盤 教學過程
1、導入。
我最近在學習用電腦播放音樂引導學生想起第一節課接觸過的鼠標雙擊找同學回答雙擊的操作要領并板書。
2、新授。
這節課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。找同學回答并上臺操作。打開相冊程序還有其它方法嗎講解利用鼠標右擊用中指單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單再選擇打開。等學生差。不多掌握時找同學上臺操作練習。
3、練習。
打開相冊以后我們就開始用雜志制作大師制作了。講解游戲規則然后讓學生自由聯系游戲教師在教室內尋場指導。離下課還有十分鐘時候結束。
4、問題口袋和評價。
找同學說這節課你都學到了什么、還存在什么問題由同學回答解決辦法最后教師總結點評
8走進鍵盤大家庭 教 學 目 標
1、了解鍵盤的分區。
2、用鍵盤輸入信息 重點 了解鍵盤的分區 難點 用鍵盤輸入信息 教學過程
一、導入。
1、由手偶“米老鼠”提出問題我要寫信給好朋友可是我卻找不到字母只好用一根手指一個字一個字地去打好慢啊我真想提高打字速度。
2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。
3、教師總結是因為它對鍵盤不熟沒有按照正確的指法去打字。
4、出示課題練習鍵盤指法
二、新授。
1、課件出示鍵盤圖。師生共同學習了解鍵盤分布。
2、課件出示鍵盤圖。師生共同學習了解鍵盤指法。
3、學生進入“金山打字通”進行初步練習。表揚打得好的學生。發小獎品。
4、搶答競賽。由教師報鍵學生搶答出對應的指法。給搶答正確的學生發小獎品。
5、教師進行盲打提出疑問為什么老師打得快學生思考。教師總結 按照手指分工每敲完一個鍵后手指應迅速回到基本鍵的位置。
9打字速度靠指法 教 學 目 標
1、練習左右手鍵位
2、尋找基準鍵 重點 練習左右手鍵位 難點 尋找基準鍵 教學過程
一、導入
有同學們問老師怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢其實并不難要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法二是要刻苦練習(板書課題指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。
二、新授
1“金山打字”的使用 1進入雙擊“金山打字”圖標進入 2基本操作 a使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目
3退出控制箭頭移到“結束”選項按回車或空格就可以退出。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出。
2打字姿勢 進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”要求學生按照圖片和文字姿勢端正自己的姿勢教師巡視檢查。
3基準鍵位 進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學生協助檢查。
三、小結 通過今天的學習我們知道了哪些鍵學會打字的正確姿勢認識了基準健收獲很大哦繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了
10漢語輸入練練手 教 學 目 標
1、學會智能ABC輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點 學會智能ABC輸入法的基本使用方法 難點 能用拼音輸入漢字 教學過程
一、導入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎當然能這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。
二、學習輸入法。
首先打開寫字板也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。現在只能輸入拼音要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了怎么告訴計算機呢
1、選擇輸入法
2、輸入單個漢字的方法。
A、輸入拼音xue出現什么xue的拼音沒有出現在白紙上而是出現在一個框中這個框叫“輸入框”。
B按空格鍵觀察現象出的新框叫“選字框”里邊有很多xue的讀音的字并且前面都標有數字
C選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。D如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
3、總結輸入漢字的方法
三、學生自己練習出示 學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入一個學生完成后另一個學生輸入。
11英文漢字巧切換 教 學 目 標
1、切換英文和漢字的輸入狀態
2、輸入特殊的字符
重點 切換英文和漢字的輸入狀態 難點 輸入特殊的字符 教學過程
一、導入 各位同學誰能在文檔中輸入一個香蕉的 英文名字
二、新授 1“輸入法的使用”的使用 1進入
2基本操作 a用ctrl+shift 切換到智能輸入法 b.切換各種輸入法 QQ拼音輸入法 搜狗輸入法 谷歌輸入法等
3切換 [練一練] 學生每人練習幾次切換各種輸入法 輸入一段文字練習。
3基準鍵位
4、注意姿勢 加強“指法練習”的第二個選項“指法入門”按照圖示將雙手放在基準 鍵位上先將左右食指分別放在F和J上其它手分別依次排開大指都輕輕放在空格鍵上教師巡視檢查也可以讓做對的學生協助檢查。
三、小結 通過今天的學習我們知道了哪些鍵學會打字的正確姿勢認識了基準健收獲很大哦繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了
第四篇：六年級信息技術上學期教案 第三冊
六年級信息技術上學期教案 第三冊
六年級信息技術——第3冊
綜合實踐
教
程分析
本年級教程的特點：
.本年級教程在傳授信息技術的知識和方法、強化實踐操作的基礎上，融進了信息技術的文化性、基礎性及綜合性，滲透各學科知識，使學生逐步形成科學的信息意識和適應信息社會生活的正確態度，以及運用信息的實踐能力。
2.按照任務驅動的原則，以信息技術處理為主線，注意培養能力，廣泛選取中小學生在學習與生活中常見的范例，采用學生容易接受的方式開展實例教學，深入淺出，循序漸進地引導學生從發現問題、提出問題入手，學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題，培養學生利用信息技術進行學習的能力和探索創新精神。
本年級教程分析
.本年級教程要求學生具備一定的計算機基礎知識，例如windows系統的使用、簡單的圖象處理軟件的使用、文字編輯器的使用、internet網絡的使用等等，所以在某種程度上，它是一冊綜合的練習和實踐的教材。
2.由于教材的內容，所以教學過程更加注重學生的自主學習、實踐操作、小組探究式學習的方法。尤其是后半部分內容，注重學生的調查、研究、發表成果等過程。
3.要充分利用教材，并且靈活、創造性的使用教材，力求在教學過程中挖掘教材的最大潛能，充分調動學生的積極性，發揮學生的創造性和組織才能，使每一個學生初步掌握探究、自主學習的方法，體驗到探究、自主學習過程的樂趣。
教
學
進
度
表
周次
內
容
—3
第一課隨手拈來都是畫
4—7
第二課留住美景在眼前（“十一”假）
8—11
第三課裁剪春天做霓裳——設計精美日歷
2—16
第四課讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡
7—19
第一課
56個民族56朵花
教學目的、情感、態度、價值觀方面：
（1）通過圖片、文稿、資料查找的滲透，培養學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛祖國的精神。
（2）培養學生嚴肅認真的學習態度，培養學生相互幫助、與人合作的團隊精神。
（3）培養學生自學的意志品質，遇到困難時勇于自己解決問題的精神。
2、知識、技能方面
（1）了解圖像處理軟件的基本功能及必備的一些知識。（圖片格式等）
（2）了解計算機處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。
（3）會給圖片做適當的編輯。包括裁剪、特效、添加文字等。
（4）學會對圖片進行簡單的運用。包括運用圖片制作“日歷”、“賀卡”。
（5）知道如何利用計算機管理文件。
（6）在學習和使用文字處理軟件過程中，培養學生綜合運用所學知識的能力；教會學生自主學習的方法。
教學重點
（1）了解計算機處理圖片信息的方法和步驟（包括文檔的建立、編輯和輸出的操作過程）。
（2）會給圖片做適當的編輯。包括裁剪、特效、添加文字等。
（4）學會對圖片進行簡單的運用。包括運用圖片制作“日歷”、“賀卡”。
（7）學會建立和管理圖片文件。
（5）應用圖片處理軟件解決實際問題。
教學難點
（1）圖片的處理合理化。
（2）圖片各種特效的綜合運用。
（3）對個別計算機專業知識的理解。
教學課時
第1課
隨手拈來都是畫
2課時
第2課
留住美景在眼前
2課時
第3課
裁剪春天做霓裳——設計精美日歷
3課時
第4課
讓人人都得到一份愛——制作電子賀卡
3課時
第5課
56個民族56朵花
2課時
第一單元我們的生活多美好
——圖片素材的處理
單元分析：
.本單元要給學生介紹圖片的基礎知識，重點是圖片的格式。這是一個重要的知識點，因為圖片格式決定了圖片的質量，所以在這點上要給學生講清，但也不能涉及太多的圖片的專業知識。
2.本單元是后面學習內容的基礎，在做網站時需要查找、處理、修改大量的圖片，所以它是一個制作網站和演示文檔的基礎單元。
3.培養學生對身邊事物敏銳的觀察力，注意搜集身邊的美景，并且能對其進行創造和修飾。
序號
§1
日期：
9.4
教學內容
圖片格式的認識
課型：
自學、探究課
教學目標
知識、認識幾種常用的圖片格式
技能、會修改圖片的格式
能力
、培養學生的觀察、分析以及獨立學習的能力。
2、培養學生自我學習的能力。
情感教育
、養學生嚴肅認真的學習態度，培養學生相互幫助、與人合作的團隊精神。
2、培養學生自學的意志品質。
教學重點
認識幾種常用的圖片格式、會修改圖片的格式
教學難點
幾種常用的圖片格式的作用
教具
良好的網絡環境，幾張有代表性的圖片
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
一、通過播放電子圖片，使學生對圖片處理軟件能有初步的了解，并激發他們的學習熱情。
培養學生的自學能力（探究）
啟發學生用自己的語言找到幾種圖片格式的區別。
方法：參照范例學著做
一導入：
（主機播放用“我行我速”制作的電子圖片。）
提問：你有什么感覺？
2雖然你看到的圖片內容是一樣的，但它們有著不同的圖片格式。
二新授：
圖片格式
（1）提問：什么是圖片格式呢？圖片格式有什么作用呢？請你到網絡上查找這方面的資料（提示關鍵字：gif、bmp、tif）
補充小結：、在不影響圖像質量的情況下GIF可以生成很小的文件，GIF文件可以制作動畫，這是它最突出的一個特點。
2、Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持16772216種顏色，將bmp或jpg兩種格式的圖片存為gif格式時，有些gif不支持的顏色將會被gif支持的顏色所代替，這就可能丟失某些顏色，使得圖片的質量下降。
2練一練：將計算機中的圖片進行三種格式的存儲，并且比較一下存儲后的圖片質量和圖片大小。
學生欣賞。
自由發言。
學生在網絡上查找圖片格式
學生匯報：
GIF只支持256色以內的圖像；GIF可以生成很小的文件
2Bmp格式和jpg兩種格式的圖片可以支持很多種顏色
學生自學、練習
比較得出結論：1bmp格式的圖片質量最好，但文件容量最大。
2jpg和gif格式的圖片容量較小，但圖片質量不好，可是利于在網絡上交流。
教師幫助學生組織匯報的語言
自學能力的培養從會看書開始。
板書設計
GIF只支持256色以內的圖像
GIF：
GIF可以生成很小的文件
GIF文件可以制作動畫
BmP：
支持很多種顏色
圖片格式
圖片質量最好
jPG：
但文件容量最大。
課后小結
序號
§2
日期：
9.5
教學內容
屏幕截圖的方法
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
、什么是屏幕截圖
2、位圖”圖像與“矢量”圖形
技能、會屏幕截圖的方法。
能力
3、培養學生的觀察、分析以及獨立學習的能力。
4、培養學生自我學習的能力。
情感教育
2、培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐的精神。
2、培養學生自學的意志品質。
教學重點
屏幕截圖的方法；位圖”圖像與“矢量”圖形
教學難點
位圖”圖像與“矢量”圖形的區別
教具
位圖”圖像與“矢量”圖形的范例
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
培養學生的觀察能力
引導學生利用書自學
引導學生利用范例自學
一導入：
我們制作電子文檔時，經常要從很多渠道獲取一些圖片，其中有一種渠道即：從屏幕上獲取圖片。
二新授：
什么是從屏幕上獲取圖片呢？（教師演示）
2認識printscreen鍵
三講授“屏幕截圖”的關鍵步驟
提示：運行“剪貼版”看圖片
3補充知識：
計算機把屏幕的圖像截取到哪兒去了呢？其實就截取到“剪貼版”上了，“剪貼版”此時起到了一個臨時文件柜的作用。但是“剪貼版”只能記住一次剪貼的內容。
4點點滴滴：位圖”圖像與“矢量”圖形
提示：（幾張位圖圖像和矢量圖形，并演示它們之間的區別。）
5觀察圖圖像和矢量圖形之間的區別
明確“位圖”圖片在放大后，清晰度會降低，而“矢量”圖片在放大后清晰度不會受到任何影響。
5在網上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理，感覺他們的區別。
注意觀察，組織語言
回答問題：屏幕截圖就是從利用計算機獲取桌面上的任何圖形信息
學生操作
學生總結：按住alt+printscreen兩個鍵
再截取幾張圖片
學生看圖例自學匯報
學生觀察
在網上找到幾張位圖圖像和矢量圖形，并做放大縮小處理
板書設計
屏幕截圖：按住alt+printscreen兩個鍵
位圖圖像：BmP
GIF
jPG放大后，清晰度會降低
和矢量圖形：SwF放大后清晰度不會受到任何影響
課后小結
序號
§3
日期：
9.12
教學內容
使用“我行我速4.0”創建自己的像冊
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
3、認識“我行我速4.0”的新功能
技能、創建電子像冊。
能力
5、培養學生的觀察、分析以及獨立學習的能力。
6、培養學生自我學習的能力。
情感教育
3、培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐的精神。
2、培養學生自學的意志品質。
教學重點
認識“我行我速4.0”的新功能；創建電子像冊。
教學難點
本課知識屬于了解范疇，技能屬于復習，所以沒有重點。
教具
若干幅圖片
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
培養學生的查找重要資料能力
示范講解
引導學生自學
利用學生知識的遷移，掌握“我形我速”的瀏覽模式。
通過使用，鞏固對瀏覽模式的理解。
一導入：
我形我速是一個相片編輯軟件，它提供了大量的編輯和分享功能，讓你最大發揮相片編輯的潛能。
二新授：
我形我4.0的新功能
（簡單概括幾點）
（1）全新的用戶界面，可自定義的用戶界面改變界面的外觀，以適合你的需要
（2）瀏覽模式類似于windows資源管理器的瀏覽功能使相片的管理更容易。你現在還可以可視化地瀏覽圖像、音頻和視頻文件。
（3）動畫效果外掛插件你可以將多個效果插件添加到「我形我速」中已有的大量效果插件中。用煙花、萬花筒或魔方動畫效果使網頁充滿活力。「我形我速」允許你將動畫保存為GIF文件。
2認識“我形我速”的界面
請你自學，簡單說說“我形我速”界面的主要特點
3創建電子像冊——建立分類文件夾
講述：創建電子像冊，實際上就是建立一些用于存放不同類別圖片的文件夾。
4我們剛才已經用到了“我形我速”的瀏覽模式，考慮，它和我們以前學過的什么工具很相似？
5在自己的圖庫中放入一些素材（可以是網絡上的也可以是自己制作的）
學生找到資料后總結得出
啟動“我形我速”對照書學習“我形我速”的界面
試著做：制作一個自己的圖片庫
回答：資源管理器，從形式上和用法上都很相似
我們在瀏覽模式下可以對圖片、文件夾做添加、刪除、復制和移動。
板書設計
“我形我速4.0”：全新的用戶界面
不同的瀏覽模式
自由、簡單的動畫設計
瀏覽模式
資源管理器
課后小結
序號
§4
日期：
9.19
教學內容
使用“我行我速”中的幾種顯示模式
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
認識什么是顯示模式
技能、認識“我形我速”中的幾種顯示模式
能力、培養學生的觀察、分析以及獨立學習的能力。
2、培養學生自我學習的能力。
情感教育
、培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐的精神。
2、培養學生自學的意志品質。
教學重點
認識“我形我速”中的幾種顯示模式；幾種模式的切換
教學難點
本課知識屬于了解范疇，技能屬于復習，所以沒有難點。
教具
若干幅圖片
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
方法：學生參照書p9的內容了解顯示模式的作用
培養學生的自學能力。
培養學生的觀察能力和歸納總結的能力。
觀察：“相片模式”與“瀏覽模式”有什么不同？
一導入：
teacher：“我行我速”的特點之一就是在它之中內嵌了幾種顯示模式。顯示模式的意思就是不同的顯示樣式。不同的樣式有不同的功能。我們參照書中的介紹了解一下不同顯示的作用。
二新授：
認識三種模式
Teacher：請幾個同學用你自己的理解說說三種模式的作用？
（1）瀏覽模式：該模式用于保存、整理、瀏覽和欣賞相片或項目。你也可以按不同的方式分享相片或項目。
（2）相片模式你大多數的工作都是在這里完成的。所有優秀的圖像編輯器提供的標準工具都可在這里找到。它也包含了很多「我形我速」特有的高級功能。你可以打開、調整、繪圖、添加文本、創建特殊效果、保存并打印圖像。
（3）項目模式你可以在這里制作出卓越的作品。如果你這時候還沒有準備好任何相片，那也不用擔心，「我形我速」軟件提供了很多樣本供你處理。「我形我速」可以帶你起步，并提供各種思路讓你隨意揮灑自己的創造力。日歷、名片、賀卡都非常簡單、唾手可得。
2了解相片模式
teacher：“瀏覽模式”上節課我們已經學習過了。你進入“相片模式”觀察它與“瀏覽模式”有什么不同？
Teacher：請你試著給大家講一講！
提示：注意“相片”模式的“略圖卷軸”和“全局查看器”（比較特殊）
teacher：請你練習在幾個模式之間互相切換
Student：閱讀自學
Student：小結：
Student：相當于資源管理器
Student：對圖片的編輯都在這個模式中
Student：在這個模式下可利用圖片做一些再創作。例如：賀卡、日歷等。
Student：操作瀏覽“相片模式”
Student（小結）：在“相片”模式中，我們對所有圖片進行修改、編輯。其實就是圖片的編輯模式。
Student：通過操作知道“略圖卷軸”和“全局查看器”的作用。
Student：操作練習
方法：利用學生的語言，加以規范。明確三種模式的作用。
提示：注意p11的“一點通”
板書設計
瀏覽模式
資源管理器
瀏覽模式
照片模式
圖片編輯
項目模式
制作成品
課后小結
序號
§5
日期：
9.26
教學內容
使用“我行我速4.0”簡單編輯圖像
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
知道什么是“智能改善”
2了解RGB色彩顯示模式
技能
會利用“我行我速”的“智能改善”編輯照片。
2會利用隨意調整照片的角度和形狀。
能力
培養學生利用工具創作的能力
情感教育
2、培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
2、培養學生自學的意志品質。
教學重點
隨意修改照片的角度和裁減照片的大小
教學難點
了解RGB顏色模式
教具
若干幅創作好的圖片
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
方法：使用“智能改善”功能調整照片，展示“我形我速”強大的功能
方法：參照書p12“學著做例4”把重點步驟標記下來
（培養學生自學能力）
參照書p12“學著做例5”把重點步驟標記下來
方法：演示沒使用、使用不同程度柔化邊的幾張圖片，請學生比較區別。
書p13點點滴滴
一導入：
teacher：“我行我速”最受人們推崇的就是她簡單而強大的照片編輯功能。今天我們就要真正涉及到它的編輯功能。
二新授：
“智能改善”功能
Teacher：我剛剛用的就是“智能改善”。它可以幫助我們把照片的色調和亮度以及大小都會調整到計算機認為的最佳狀態，而且速度會很快。
Teacher：請你試用“智能改善”。
Teacher：通過剛才的使用，你有什么別的想法嗎？
2隨意修改照片角度
teacher：“智能改善”只是修改照片的方法之一，我們當然可以自由的修改。
Teacher：當你遇到相片無法修改的情況時，請你注意控制點是在照片上還是在照片下面的畫板上！！
3隨意裁剪照片
teacher：用這個功能我們可以為照片創建出不同的邊緣風格。
Teacher：有同學嘗試使用柔化邊的設置嗎？它有什么作用呢？
4RGB顏色的模式：
小結：RGB顏色模式是我們以前說的三原色。計算機中的其他顏色是由這三種顏色搭配出來的。當然，現在還有其他顏色模式，例如適用與打印機的顏色模式，簡單的黑白模式等等。使用最廣泛的是這種。
Student：認真觀察
Student：練習
Student：（maybe）可以隨意照片嗎？不采用“智能改善”的結果？
Student：參照書，實踐練習。
Student：重點步驟是“步驟
3、步驟4”
Student：（maybe）相片無法修改？
Student：continue
Student：參照書，實踐練習。
Student嘗試小結：不這樣照片也可以被修建，但由于有底片，所以看不出效果
Student觀察小結：柔化邊可以給照片添加朦朧的感覺。
Student：嘗試不同的邊緣效果。
Student：默讀p11
使用“智能改善”功能調整照片，展示“我形我速”強大的功能。
提示：控制點。旋轉控制點和縮放控制點的區別（）
提示：步驟5，如果不這樣，會是什么效果：
提示：柔化邊要根據照片內容添加
板書設計
智能改善：全智能，不可修改
調大小和方向：控制點的不同
裁剪：展示不同的邊緣風格。
R——red紅色
G——green綠色
三原色
B——blue藍色
課后小結
序號
§6
?
日期：
0.10
教學內容
使用“我形我速”中的文字工具
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
通過操作理解什么叫“特效”
技能
“我形我速”中的文字工具及特效
能力
培養學生利用工具創作的能力
培養學生的美感,提高學生的審美
情感教育
培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
培養學生自學的意志品質。
教學重點
添加文字及文字特效
教學難點
為文字添加適宜特效、特效中的高級設置
教具
創作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
方法：演示帶文字的圖片和不帶文字的圖片，請學生比較
方法teacher：如果你遇到了問題，請你向我們的課本請教。（P15例1）你看我的書上是什么？這些都是我在學習時留下的批注。如果這樣，你的問題還不能解決，那么我很愿意和你們一起探討解決它！
方法：演示添加了特效的詩配畫，請學生和前一幅作品
進行比較
“在夢中的水鄉
人們穿五彩的霓裳
還有媽媽的笑語
縈繞在耳旁！”
方法：關注學生在練習過程中問題出現在什么地方？（if）同學們的問題出現在“效果”的“高級”選項上，（then）通過一個實例講解高級選項。（以“火焰”特效為例，講解高級的意思）
由于時間原因，不能全部展示，請同學們自薦。
一導入：
teacher：我們學習了照片角度的調整，裁剪。這只是對照片處理的幾個小手段，今天我們還要一起嘗試照片處理的一項新內容。
二新授：
為圖片添加文字
teacher：從整理照片的角度講，哪一張更方便？
Teacher：利用“我行我速”在圖片上添加文字非常簡單，你只要會使用word就沒問題，所以你完全可以獨立的完成在照片中添加文字的學習。
Teacher提示：文字輸入后，還可以馬上進行大小和角度的調整。
Teacher：感覺簡單嗎？你認為這個操作關鍵在哪？
Teacher：調整文字大小和角度有問題嗎？一定要注意“選中”后，控制點的應用，我從“畫圖”說到現在就是因為它很重要，如果你想修改就要選中修改對象，如果不選中，就什么也別做了。
為文字添加特效
teacher：在實際生活中，我才不會給這么美麗的圖片添加這么生硬的文字，我會給它們添加這樣的文字
teacher：這段文字中添加了幾種特效，你們嘗試一下，有問題參照書上p16例2“修飾文字”。
Teacher：我們可以通過“高級”選項，修改“火焰”的效果（演示），最后要點擊應用。請你繼續嘗試修改特效的“高級”選項
Teacher：如果使用陰影效果，請你注意陰影效果的三個重要的設置和陰影控制器。用你的實際操作體會一下陰影的設置。同時也為你的文字做一下調整，我們一會要展示一下。
展示學生作品
teacher你要展示自己的作品，還要加上你的講解！
談談感受：
teacher：我們這節課結束了，你有什么感受想和大家交流嗎？
Teacher：希望同學們能在課下多練習這個軟件，計算機的學習離不開勤奮的練習。
Student：（maybe）
有文字的圖片
student：參照書中的例題，完成添加文字的學習。
Student（maybe）小結：
從命令面板中選取「編輯：文字－添加/編輯」。
2在文字框中輸入文字并且做一些設置
點擊應用
student：（maybe）添加了一些特殊效果；更好看了。
Student：學生參照課本，為文字添加特效。
Student：continue練習
Student：練習陰影的三個設置，為文字最最后的調整。
Student：展示、講解自己的作品。
Student：談感受
導入
自學添加文字
與學生一起小結
特效導入
嘗試特效添加
高級選項講解
此時的個別輔導很重要
與學生一起探討學習
提示：修改了文字樣式后，應點擊應用
teacher：難道我在咱們班中找不到一個知音嗎？我特意做了這首小詩，想和你們一起分享，沒有人感覺到嗎？我很想得到你們的表揚！我希望你們給圖片添加文字時，也能這樣動一番腦筋，讓你的圖片更有意義。
明確：添加文字特效要考慮圖片的內容因素，不是特效越多越好。
板書設計
調整形狀
陰影設置
設置
添加文字
文字特效
效果
高級選項
（內容）
（選中）
變形
課后小結
序號
§7
日期：
0.17
教學內容
學會為照片添加特效
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
技能
會為照片添加特殊效果
2會為照片添加裝飾
能力
培養學生利用工具創作的能力
培養學生的美感
情感教育
培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
培養學生自學的意志品質。
教學重點
會為照片添加特殊效果
教學難點
特效中的高級設置、為文字添加適宜特效
教具
創作好的幾幅不同特效的圖片（用于展示、比較）
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
展示添加效果的照片與沒有效果的照片做比較
學著做：p17步驟1——步驟8（有了添加文字特效的基礎，所以學生可獨立完成這個練習）
方法：這部分內容有了前面的學習做基礎，學生參照書中p18例4的提示，基本上可以獨立完成。所以，本部分的學習以學生自學為主
參照書p18-19，完成書中的試著做。
一導入：
一幅成功照片，除了畫面的優美之外，還要借助計算機的力量，為照片增加一些特殊效果
二新授：
為照片添加特效
teacher：為照片添加效果與文字一樣，它的“高級模式”很重要。
Teacher：軟件為我們提供的圖片效果有很多，請你以一張圖片為例，逐一嘗試。
提示：在使用同一個對話框時，應用效果不會疊加。這樣，我們可以嘗試不同的設置，而無需隨后使用「撤消」。但是，一旦該對話框被關閉，最后應用的設置將保留在圖像上。
為照片添加裝飾
teacher：修飾照片的方法不止這些，我增強照片的美感“我行我速”還特意有一個“道具”菜單。這個菜單的使用因為有了前面的學習，變得很簡單，請你嘗試一下。
Teacher：在這些裝飾里我想提醒同學們使用“簽名”工具時請注意：要先在工具窗口中創建簽名，當然簽名是你個性的體現，我建議每個同學都為自己作品設計一個簽名。
Teacher：兩個道具在使用時，可能存在著順序關系。如果你想改變這種關系，也是可以的。
Student：學著做：p17步驟1—步驟8
Student：學生逐一嘗試
使用高級模式小結：單擊選項面板上的「高級模式」，進行微調。可以移動個別的顆粒，改變它們的色彩并逐漸調整效果的強度。
Student：學生嘗試
重點：雙擊略圖或拖放，可以將道具應用到圖像中。
Student：設計自己的簽名。
Student：參照書中的提示，實踐練習。
認識兩個新的工具圖標
板書設計
添加效果
相片的裝飾：
添加道具
調整圖片的位置
課后小結
序號
八
日期：
0.24
教學內容
練習（對以上的學習進行綜合練習）
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
技能
綜合運用學過的知識
能力
培養學生利用工具創作的能力
培養學生的美感
情感教育
培養學生對美的事物再現、刻畫的情感
教學重點
綜合運用學過的知識
教學難點
綜合、適宜、恰倒好處地運用學過的知識
教具
幾幅創作好的圖片
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
展示處理好的照片
（激趣）
Teacher：練習目的就是讓一部分同學再次熟悉我們前些天學過的各種特效的制作，并且給另一部分同學充分的時間進行圖片效果的處理、創造。
Teacher：展示并點評作品
Student：學生開始練習
Student：既參評也點評
這節課應加強個別輔導
板書設計
給你的想象插上翅膀，讓他帶著你
一起飛翔
課后小結
序號
§8
日期：
0.31
教學內容
利用“我形我速”將相片做成日歷
課型：
自學、任務驅動課
教學目標
知識
技能
學會利用“學習中心”進行學習
2學會制作“日歷”
能力
培養學生利用工具創作的能力
2培養學生的美感
情感教育
培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
2培養學生自學的意志品質。
教學重點
利用網絡的“學習中心”學習制作“日歷”
教學難點
本課屬于技能屬于復習范疇，所以沒有難點。
教具
做好的“個人日歷”
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
演示：向學生演示做好的個人“日歷”激發學生制作的興趣。
方法：學生在“學習中心”找到“精美日歷”的內容，通過學習中心自學，然后實踐操作。（向學生滲透：通過計算機我們可以自己找到要學習的內容和方法，利用計算機，自學會變得越來越方便。）
鼓勵學生通過多種渠道自學，網絡無疑是一個比較好渠道
“我行我速”的經典之處要格外提醒學生注意。充分發
揮學生的主觀能動性
一導入：
制作精美的日歷，我們可以向“我行我速”的學習中心請教。
二新授：
引導學生利用“學習中心”進行學習。
重點步驟提示：
（1）打開“我形我速”，在瀏覽模式下選擇一幅圖片。點擊步驟向導上分享菜單中的“日歷”。
（2）這時，“我形我速”就會將圖片嵌入到默認的模板中，并顯示當前的月歷。如圖：
（3）現在我們要做年歷，那么我們選擇素材庫區域的“每年”分類，如右圖操作：
（4）這時，我們看到在編輯區出現了默認的本年年歷。下面我們進行自定義設置。包括：
定義不同的樣式
定義和語言
個性化的圖片
選擇樣式
直接在左面的素材庫中選擇其中的一個素材，這是在編輯區中就直接應用了這個樣式，我們可以點擊生成的文字區域，調整它的位置。
2對“日歷”進行個性化設置
teacher：個性化設置能進一步提高“個人日歷”的風格。請你嘗試利用設置中的選項，考慮它們的作用是什么？
（1）點擊這個按鈕可以編輯選擇的文字，包括字體、顏色、字號等等。若當前沒有選擇文字，則是新加入文字，我們可以自行加入給朋友的祝福語。
（2）這是更換背景圖象的按鈕，我們可以脫離模板的限制，自行定義北京圖像。
（3）添加年份數字，也就是那個XX的字樣；添加周、月歷在年歷上。
（4）更改背景屬性，包括顏色，圖形，漸變設置和透明度等等。我們同樣可以通過右鍵點擊編輯區域進行調整。
（5）保存到本地，便于發送電子郵件或放到網上或打印
（6）這是很有創意的地方，直接將你的作品發布到桌面，每天可以看著年歷，提醒你抓緊時間
（7）如果我們很滿意自己的作品，這里可以將作品保存成為“模板”，便于將來重復使用！
3為作品評定等級
Student：利用“學習中心”學習。理解老師提示的含義。
Student：學生嘗試練習，并小結個性控制工具的作用。
student：操作練習。
加強個別輔導
課后小結
序號
0
日期：
1.7
教學內容
第一次大作業（做日歷）
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
技能
綜合運用學過的知識
能力
培養學生利用工具創作的能力
培養學生的美感
情感教育
培養學生對美的事物再現、刻畫的情感
教學重點
綜合運用學過的知識
教學難點
綜合、適宜、恰倒好處地運用學過的知識
教具
幾幅創作好的日歷
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
展示處理好的照片
（激趣）
布置任務：通過一個任務布置，引導學生達到綜合練習的目的
Teacher：練習目的就是讓一部分同學再次熟悉我們前些天學過的各種特效的制作，并且給另一部分同學充分的時間進行圖片效果的處理、創造。
Teacher：展示并點評作品
Student：練習之后評定，評定過程：
制定評定標準
2觀看每幅作品，并且進行評定。
3為作品評定等級
板書設計
你的風采就是一道最美的風景線
課后小結
序號
§9
日期：
1.14
教學內容
什么是電子賀卡&制作電子賀卡（添加藝術效果）
課型：
自學、任務驅動課
教學目標
知識
什么是電子賀卡
技能
學會利用“學習中心”進行學習
2學會制作“電子賀卡”
能力
培養學生利用工具創作的能力
2培養學生的美感
情感教育
培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
2培養學生自學的意志品質。
教學重點
利用網絡的“學習中心”學習制作“賀卡”，為賀卡添加效果
教學難點
本課屬于技能屬于復習范疇，所以沒有難點。
教具
做好的“電子賀卡”
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
方法：學生在“學習中心”找到“制作賀卡”的內容，通過學習中心自學，然后實踐操作
體現任務驅動
體現學生的自學能力。
方法：把握學生的學習速度，隨時幫助學生總結制作賀卡的步驟
這要體現自愿，因為有的學生不愿意讓別人看自己的作品。
一導入：
teacher：每到節日，我們會用精心制作的賀卡向親人、朋友、老師表達我們的祝福，“我行我速”也能幫我們完成這項工作。
二新授：
利用“學習中心”制作賀卡
teacher：我們要制作出美麗的賀卡，還要求助于“學習中心”的幫助請你閱讀“學習中心”有關制作賀卡的內容。
teacher：你希望老師在哪給你幫助，請你隨時舉手，我們一起探討學習。
Teacher：和學生一起小結“賀卡”制作方法
五個簡單的步驟：
（1）從“菜單命令”欄選擇web：網頁賀卡
（2）.選擇網頁賀卡要使用的模板：
在“選擇”模板選項面板中，從“模板”下拉菜單中選取假日。
（3）.替換網頁賀卡中的圖像：
網頁賀卡模板自帶一幅占位相片。單擊該相片來選中它（鼠標指針變成十字形，讓您知道是否已選中圖像）。
通過這個功能，您可以用相片文件替換模板上的占位圖像。
如果你希望網頁賀卡中放上一個可單擊的鏈接以方便親友與您聯絡，請在方框中輸入您的網址或電子郵件地址。
Teacher：提示：這是“我行我速”設計的很合理的地方，添加進你的email，這個賀卡就更是你和朋友聯系的橋梁了
（4）.給網頁賀卡添加裝飾：
使用設置裝飾選項面板的各個選項，可以進一步定制網頁賀卡的外觀。您可以添加背景音樂、道具或附加文本。滿意最終的網頁賀卡之后，單擊下一步，與您的親友分享您的大作。
2瀏覽賀卡teacher：誰愿意把你的賀卡拿出來大家分享？
Student：利用“學習中心”學習、實踐賀卡制作過程。
student：瀏覽并點評別的同學的作品
加強個別輔導
在學生學習過程中，及時幫助他們小結
示范：email的添加
提醒你：如果你想要替換網頁賀卡中其它的對象，只要單擊它們，“選項”面板中即會出現相應的對話框。
自愿
板書設計
網頁賀卡
選擇摸板
替換圖像
添加裝飾
課后小結
序號
§10
日期：
1.21
教學內容
完善電子賀卡并發送&添加藝術效果
課型：
自學、探究課
教學目標
知識
TPX模式
技能
會合理地添加賀卡的藝術效果
2通過各種方法保存賀卡
能力
培養學生利用工具創作的能力
2培養學生的美感
情感教育
培養學生嚴肅認真的學習態度，勇于實踐精神。
2培養學生自學的意志品質。
教學重點
為賀卡添加藝術效果；利用各種方法保存賀卡
教學難點
教具
制作好的賀卡
教
學
過
程
分解的目標及方法
教師的引導
學生的活動
時間
備注
第五篇：2012-2013新教材六年級信息技術上教案
第一課 動畫原理
教學目標：
1．了解動畫的起源和發展。2．了解動畫的分類和原理。3．體驗神奇的動畫效果。
4．激發學生學習動畫制作的興趣，讓學生樂于學習。教學重點：
了解動畫的原理。教學難點：
探究動畫形成的原理。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．課件出示經典動畫片的劇照，邊播放邊解說：動畫片一直吸引著我們的眼球，因為它將奇幻多變的故事情節、個性夸張的角色性格、多種多樣的服飾組合、時空交錯的世界等有機地組合在一起，將我們帶人一個夢幻般的新世界：雨露可以說話，玩具也可以翩翩起舞，虹貓也可以天馬行空，羊也可以戰勝狼。動畫片的內容通俗易懂，它將做人做事的道理融人歡快輕松的故事情節之中，更容易讓我們理解和接受。
2．揭題：第1課動畫原理。
二、動畫的起源與發展
1．發送學習資料：動畫原理與發展．ppt。2．引導學生打開并閱讀學習資料。3．請學生說一說動畫起源于什么? 4．引導閱讀教材第2頁。5．引導學生交流討論傳統動畫創作過程與計算機輔助動畫制作過程在人力物力以及創作手法上有什么區別? 6．小結：動畫起源于人類用繪畫記錄和表現運動的愿望，隨著人類對運動的逐步了解及技術的發展，這種愿望逐步發展成為一種特殊的藝術形式。
動畫的發展是由早期傳統的將手繪圖片拍成膠片并播放形成動畫到現在的使用計算機軟件輔助創作動畫。
三、動畫的原理與分類
1．播放影片《視覺殘留與動畫》，引導學生思考：(1)動畫是根據什么原理形成的?(2)從空間的視覺效果將動畫分為哪幾類?(3)影片最后看到的燈籠是在旋轉嗎?為什么? 2．結合影片內容，引導學生閱讀教材第3頁的內容，讓學生在小組里交流討論前面提出的三個問題。
3．請小組派代表匯報討論交流的結果。
4．播放《米奇妙妙屋》和《閃電狗》的動畫片斷并小結：動畫從空間視覺效果上看的分類有二維動畫(平面動畫)和三維動畫(立體動畫)。動畫的原理是根據人的視覺暫留的現象而形成的。
四、感受動畫原理
1．講授動畫原理的具體概念：人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒，即實際圖像消失之后，其影像還會暫時停留在眼前，這是人的視覺暫留原理。利用這一原理，在一幅畫的影像還沒有消失前，播放出下一幅畫的影像，就會給人造成一種的視覺變化效果，這就是動畫形成的原理。
2．發送學生資料到學生機：動畫片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍貓淘氣3000問》和“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾。
3．引導學生欣賞動畫作品：打開發送到學生機上的兩個動畫片斷，仔 細欣賞。
4．出示動畫原理的體驗任務：用ACDSee軟件感受動畫原理。(1)打開ACDSee軟件，選擇“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾，連續點擊“下一張”按鈕，播放連續靜態圖片的動畫效果。
(2)連續點擊“上一張”按鈕，播放連續靜態圖片的動畫效果。(3)以不同的速度進行點擊“下一張”或“上一張”按鈕，感受不同速率播放連續靜態圖片的動畫效果。
操作參考教材第4、第5頁。
5．引導學生開展動畫原理的體驗任務，并引導他們在小組里互相觀賞操作成果。
巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
五、自主探究，進一步感受動畫原理 1．引導學生想一想并說一說：
還可以通過什么活動來體驗動畫的原理?(通過生活中的例子或學過的軟件來引導思考。)2．出示分層任務：提供的“喜羊羊與灰太狼”截圖，使用PowerPoint軟件來完成連續播放的動畫效果。
基礎任務：
(1)將圖片按順序插入PPT文檔中。(2)手動放映PPT文檔，感受播放效果。提高任務：
(1)將圖片按順序插入PPT文檔中，并調整圖片位置一致。(2)設計每一張幻燈片放映的時間，放映PPT文檔，感受播放效果。(3)將每一張幻燈片放映的時間縮為0.001秒，再次放映PPT文檔，感受不同速率播放效果。
提示：學生可根據自身能力直接選擇完成全部任務；也可先完成基礎任 務，再繼續完成提高任務。
3．引導學生使用PowerPoint軟件創作喜羊羊與灰太狼的動畫。巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
4．與學生交流活動心得和成果，了解完成任務的情況，對活動過程及成果進行適當點評。
5．引導學生說一說制作動畫的軟件有哪些?舉例說明。
6．小結：根據學生說的情況，進行小結。同時簡單說明GIF動畫與Flash動畫制作軟件。
六、總結
1．引導學生填寫教材第6頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第二課 GIF動畫
教學目標：
1．理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”。2．了解GIF動畫。3．認識GIF動畫制作軟件。
4．學會在Ulead GIF Animator軟件中添加圖像創作GIF動畫作品。5．保存作品，認識GIF動畫的文件擴展名。教學重點：
認識Ulead GIF Animator軟件，使用該軟件創作GIF動畫作品。教學難點：
理解動畫作品中的“幀”和“幀頻率”；使用Ulead GIF Animator軟件創作GIF動畫作品。課時安排：
1節課 教學過程：
一、新課導入
1、回顧、介紹:通過上節課的學習，同學們了解了動畫的起源、發展、種類和原理，也親自體驗了神奇的動畫效果。同學們，想不想動手制作動畫作品呢?
2、展示多個GIF動畫作品，邊播放邊
解說:這里的動畫有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有動態的個性簽名等。經過學習我們都可以制作出這樣的動畫作品，也可以創作出獨一無二的動畫作品。同學們知道這些動畫作品是什么格式的文件是用什么軟件來制作的?
3、揭題。
二、新授
（一）活動
一、幀與幀頻率
1、引導閱讀教材第7頁。
2、打開逐幀動畫.swf并演示。（1）逐幀觀看圖像。
（2）調整幀頻率，改變播放速度。3.請學生說一說什么是幀?什么是幀頻率？
4．小結：動畫作品中包含許多幅靜止的圖像，第一張靜止的圖像就叫做一個“幀”。
幀頻率是指在播放動畫過程中每一秒播放的圖像的數量，也就是1秒時 問里播放的幀數，通常用fps表示。
（二）活動
二、GIF動畫軟件窗口組成
1．講授：目前制作GIF動畫的軟件很多，但我們學習GIF動畫制作將以一種軟件為主——Ulead GIF Animator軟件。
2．引導學生打開Ulead GIF Animator軟件，對照教材第9頁中的圖2—2認識該軟件窗口的組成。
3．引導學生打開Windows自帶的畫圖軟件，比較這兩種軟件窗口組成的異同。讓學生交流討論。
4．結合學生討論情況，小結：Ulead GIF Animator軟件和大多數軟件一樣，都有標題欄、菜單欄、工具欄等基本組成，但是不同的軟件之間肯定有不同的特點，Ulead GIF Animator軟件中的幀面板及對象管理器面板是以前我們學習過的軟件中所沒有的。
（三）制作《下雨啦》動畫
1．出示做好的《下雨啦》動畫作品，讓學生觀賞，激發學生學習制作動畫的興趣。
2．發送原始素材到學生機：《下雨啦》原圖。
3．引導學生對原始素材進行加工處理。提示學生可以根據自己的喜好，選擇使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Ph0toshop等軟件進行加工處理。操作參考教材第10頁中“3．繪制多張不同的下雨效果圖”。
4．出示探究活動的中心任務：制作《下雨啦》動畫。(1)打開：Ulead GIF Animator軟件，添加圖像。(2)修整畫布，讓圖像完全顯示。(3)添加幀。
(4)將其他的圖像依次添加到對應幀的舞臺上。操作參考教材第10頁、第11頁。
5．引導學生完成探究活動的任務，并引導他們在小組里互相幫助、共 同協作完成任務。
巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
6．引導學生預覽作品動畫效果，并及時保存文件。培養學生良好的習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。
提示學生，可以通過不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所產生的不同結果。
（四）活動
四、創新活動（視情況開展）
1．發送若干組圖像素材到學生機：太陽初升、數字變化等。
2．引導學生從接收的素材中選取其中的一組或幾組，用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動畫。
提示：學生可根據自身能力選擇完成任務的多少。
3．引導學生用編輯軟件繪制一系列原創的圖像，再用Ulead GIF Animator動畫制作軟件，創作獨一無二的GIF動畫作品。
提示：學生可根據自身能力選擇完成任務的多少，無法完成的可以不做。4．與學生交流活動心得和成果，了解完成任務的情況，對活動過程及成果進行適當點評。
5．小結：根據與學生的交流情況，進行小結。
三、總結
1、引導學生填寫教材第12頁的評價表，了解學生學習情況。2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思： 第三課
簡單文字特效
教學目標：
1、使用文本工具輸入文字，設置文字大小、顏色。
2、使用選取工具移動對象到合適的位置。
3、在幀面板上插入相同的幀。
4、預覽效果，保存作品。教學重點：
文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。教學難點：
使用選取工具移動對象到適宜的位置。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導入
1、回顧、介紹：通過上節課的學習，同學們認識了ULEAD GIF ANIMATOR軟件的窗口組成，也初步掌握使用多張圖像制作成動畫作品的過程，今天我們將繼續學習它來制作出更精美的動畫作品。
2、展示介紹“三坊七巷”的GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個介紹“三坊七巷”的動畫作品就是使用Ulead GIF Animator軟件制作出來。這個動畫作品不再需要導人多幅的外部圖像，而是使用Ulead GIF Animator軟件的不同工具制作出來的。
3．揭題：第3課 簡單文字特效。
二、新授
（一）任務
一、制作跳躍的文字
1．引導學生先閱讀教材第14～17頁探究活動的內容，根據自己對教材內容的理解，嘗試進行制作跳躍的文字GIF動畫作品。2．發送任務素材包到學生機。
3．引導學生完成探究活動的任務，并引導他們在小組里互相幫助、共同協作完成任務。
巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。4．引導學生通過“預覽”按鈕預覽作品的動畫效果。
5．分別轉播幾位同學的作品，引導學生說出不正確的原因。例如：(1)文字輸入方式的錯誤。
(2)沒有按順序移動文字或在同一幀里同時移動多個文字。(3)文字跳躍無規律或停留時間不同等。
6．分別請其他同學幫忙改正錯誤，轉播其操作過程。7．結合學生討論情況，小結：
(1)針對本課任務，文字應該一個字一個字地輸入。
(2)移動文字時，應該在不同的幀里移動不同的文字，才能達到文字順序跳躍的效果。
(3)文字跳躍無規律或停留時間不同 時，可以調整每一幀的停留時間。
(4)根據這個作品的特點，可適當將第1幀的時間設置得稍長些。8．引導學生根據教師的小結改正不足之處，并將作品保存在計算機指定文件夾中。
9．展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。
（二）任務
二、完成創新活動任務
1．發送若干GIF文字特效動畫作品到學生機。
2．引導學生觀賞接收動畫作品，從中選取其中的一個或多個作品，使用Ulead GIF Animator軟件制作GIF動畫，達到自主創新的目的。
提示：學生可根據自身能力選擇完成不同任務。3．引導學生嘗試完成創新活動的任務：(1)用文本工具輸入一段文字，拆分文本，再用對象管理器面板的“顯示或隱藏對象功能”，制作文字逐幀出現的動畫效果。(2)制作宣傳家鄉名勝古跡的文字動畫。
提示：學生可根據自身能力選擇完成不同任務，不要求所有學生都能夠完成。
4．與學生交流活動心得和成果，了解完成任務的情況，對活動過程及成果進行適當點評。
5．小結：根據與學生的交流情況，進行小結。
三、總結
1．引導學生填寫教材第l8頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第四課
航拍效果圖
教學目標：1、2、3、4、用軟件自帶的特殊效果制作動畫 在幀面板上設置相鄰的中間效果 在幀面板上設置每一幀的時間 預覽作品效果，修改作品，保存文件
教學重點：
使用軟件自帶的特殊效果創作動畫作品。教學難點：
使用軟件自帶的特殊效果創作動畫作品。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．回顧、介紹：通過前兩節課的學習，同學們對Ulead GIF Animator軟件已經比較熟悉，使用起來也得心應手。同樣，在這個軟件中，我們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個性的動畫作品。
2．展示介紹我們福建的“世界文化遺產——土樓”的航拍效果的GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個“世界文化遺產——土樓”的航拍效果的動畫作品也是使用Ulead GIF Animator軟件制作的。這個動畫作品是通過該軟件自帶的特殊效果對一張土樓圖片設置完成的。
3．揭題：第4課航拍效果圖。
二、新授
（一）任務
一、制作圖像的空中航拍效果
1．引導學生先閱讀教材第20～23頁探究活動的內容，根據自己對課文內容的理解，嘗試進行制作圖像的空中航拍效果的GIF動畫作品。
2．發送任務素材包到學生機。
3．引導學生完成探究活動的任務，并引導他們互相幫助、共同協作完成任務。
巡視指導，參與到學生的活動中，并及時表揚與鼓勵。
4．引導學生通過“預覽”按鈕預覽作品的動畫效果。
5．分別轉播幾位同學的作品，引導學生說出不正確的原因。例如：
(1)軟件中畫布的尺寸不宜設置得太大。
(2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時，在1、2幀移動圖像的 位置時，兩幀圖像的位置要相對，不能在同一位置上。
(3)教材第22頁中“4．設置兩幀之間的效果”時，設置的開始幀和結束幀是否正確，插入幀的幀數是否足夠。
6．分別請幾位同學幫忙改正錯誤，轉播其操作過程。
7．總結：(1)設置畫布尺寸時，應考慮要添加圖像的大小，可以通過預覽后再進行調整。
(2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時，在1、2幀移動圖像的位置時，要將兩幀上的圖像放置到相對的位置上，可以通過預覽后再進行調整。
(3)教材第22頁中“4．設置兩幀之間的效果”時，設置的開始幀是第l幀、結束幀是第2幀，插入幀的幀數是否足夠可以通過預覽后再進行調整。
8．引導學生根據教師的總結改正不足之處，并將作品保存在計算機指定文件夾中。
9．展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。
（二）任務
二、完成創新活動任務
1．發送若干用特殊效果制作的GIF動畫作品到學生機。
2．引導學生觀賞接收的動畫作品，從中選取其中的一個或多個作品，使用Ulead GIF Animator軟件內置的動畫特效制作GIF動畫，達到自主創新的目的。
提示：學生可根據自身能力選擇完成不同任務。
3．引導學生嘗試完成創新活動的任務：
(1)觀察教材中圖4—7，每一幀圖像下的時間是否相同?請你修改每一幀圖像下的時間，并預覽作品的動畫效果，感受設置不同時間所帶來的不同動畫效果。
(2)找一張你家鄉的圖片，將其制作成空中航拍效果動態圖。
提示：學生可根據自身能力選擇完成不同任務，不要求所有學生都能夠 完成。
4．與學生交流活動心得和成果，了解完成任務的情況，對活動過程及成果進行適當點評。
5．小結：根據與學生的交流情況，進行小結。
三、總結
1．引導學生填寫教材第24頁的評價表，了解學生學習情況。
2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第五課 FLASH 基本操作
教學目標：
1．學會Flash軟件的啟動和退出、保存和打開Flash文檔。2．熟悉Flash窗口界面，學會使用工具面板中的常用工具。3．學會根據創作需要設置舞臺的顯示比例。4．激發學生學習動畫制作的興趣，讓學生樂于學習。教學重點：
激發學生學習Flash的興趣；熟悉Flash軟件的操作界面。教學難點：
學會根據創作需要設置舞臺的顯示比例。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．回顧、介紹、提出問題：前面我們學習了一些簡單的GIF動畫制作，今天我們要學習另一種動畫制作軟件——Flash軟件，它是一款非常優秀的矢量圖形編輯和矢量動畫制作軟件。但GIF動畫與Flash動畫有什么不同呢?
2．出示教材第25頁兩張截圖，引導觀察：這兩幅圖像分別是GIF動畫與Flash動畫里的圖像，在圖像中都將部分畫面進行放大，觀察在放大部分里的圖像有什么變化?
3．引導學生說一說：兩幅圖放大后的圖像變化。
4．小結：GIF動畫中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說明該圖放大后是失真的。Flash動畫中的圖像，放大后邊緣無鋸齒狀，說明它放大后沒有失真。因此我們知道要制作更精美的動畫，GIF動畫是滿足不了要求的，這時需要功能更強大的Flash軟件來實現。
5．揭題：第5課Flash基本操作。
二、新課
（一）任務
一、Flash軟件的窗口界面
1．引導學生閱讀教材第26頁，自主啟動Flash軟件，認識軟件窗口。
2．引導學生說一說：Flash窗口的組成。
3．演示操作屬性面板與浮動面板，簡單介紹各種面板的作用。
4．引導學生自主操作各種面板。
5．了解學生面板操作情況，適當點評。
（二）任務
二、使用工具箱中的工具
1．轉播教師機上的Flash軟件窗口，介紹工具箱的四個區。．
①繪圖區②查看區
③顏色區④選項區
2．出示任務，引導學生做一做：
(1)使用橢圓工具在舞臺中畫一個圓。
(2)用箭頭工具選取橢圓的邊框。
(3)將橢圓邊框刪除。
3．巡視，對學生進行個別指導、表揚與鼓勵。
（三）任務
三、設置舞臺顯示比例
1．講授：在Flash軟件中繪制和編輯圖形時，是在舞臺中進行的。創作過程中有時需要舞臺全部顯示，有時需要舞臺部分顯示??這就需要學會設置舞臺的顯示比例。
2．演示舞臺顯示比例的設置。
3．引導學生設置舞臺比例。操作要求：
①顯示幀。
②全部顯示。
③25％(縮小)④200％(放大)
4．引導學生想一想，再討論：舞臺不同的顯示比例有什么作用? 5．小結：需要查看舞臺中圖形的整體效果與布局時，可調整舞臺比例為“全部顯示”；但需要編輯圖形某些細節時，可將舞臺顯示比例調整為放大的比例如(200 %甚至更大)。
（四）任務
四、保存Flash文檔
1．講授并演示Flash文件保存時常用的兩種文件類型：
(1)*．FLa為Flash文檔，可進行再編輯。保存時通常選擇文件菜單下的“保存”命令。
(2)*．swf為Flash影片，不可再編輯。保存時通常選擇文件菜單下的“導出影片”命令。
2．出示任務：
(1)將畫橢圓文件分別保存為Flash文檔與Flash影片兩種類型。
(2)分別打開保存的文件，觀察運行效果。
（五）自主探究，完善提高
1．引導學生閱讀教材第29～30頁的創新活動內容。
2．引導學生開始小組內自主探究創新活動的任務。
3．巡視指導，及時表揚與鼓勵。
4．與學生交流活動成果，了解探究學習情況，對活動過程及成果進行適當點評。
三、總結
1．引導學生填寫教材第30頁的評價表，了解學生學習情況。
2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第六課 線條圖形工具
教學目標：
1．學會使用Flash軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條。2．學會使用畫筆工具進行圖形繪制與色彩涂抹。
3．學會使用箭頭工具對圖形對象進行選擇、切割以及變形。
4．綜合運用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創作圖形，從中培養創中意識。教學重點：
鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的使用及屬性的設置。教學難點：
箭頭工具對線條圖形的編輯操作。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．介紹：Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭工具與windows中畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工具相比，具有更強的功能，即便你對鼠標掌控能力不強，也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形。
2．出示教材第31頁圖6—l，請學生猜一猜：畫面上的景物有可能是什么工具繪制的? 3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制。
4．揭題：第6課線條圖形工具。
二、基本的繪畫工具
1．請學生與教師一起啟動Flash軟件。
2．轉播教師機，引導學生一起認識鉛筆工具的模式選項與屬性設置。3．引導學生選擇教材第33頁圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，并動手畫一畫。
4．演示畫筆工具各種模式的應用。
5．發送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至學生機。6．出示任務：
(1)打開“扇子．fla”文件，將圖形用畫筆工具的不同模式涂抹。(2)打開“樹．fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。7．巡視指導，觀察任務完成情況。8．引導學生交流操作心得。
9．小結：通過前面的學習，我們了解到Flash軟件鉛筆工具與畫筆工具的很多功能，我們可以根據不同的需要，選擇合適的工具模式，設置屬性，創作出更好的作品。
三、繪制蘑菇圖
1．出示各種各樣的蘑菇圖，引導觀察并思考：可以選擇什么工具來畫蘑菇? 2．出示任務，引導操作：繪制蘑菇 圖形。
(1)打開新的Flash文檔。(2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。(3)使用畫筆工具繪制蘑菇圖形。(4)保存文件。
3．轉播一學生機，提出問題，引導學生說一說：要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦? 4．請一名學生來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色。5．提問，引導討論：要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦? 6．講授演示：Flash里使用箭頭工具調整線條的形狀、長短等．非常方便。但要注意，修改線條時，與選取操作不一樣，是要將箭頭光標移到線條上，等光標下出現小弧形或直角形時才能單擊拖動調整。
7．引導學生用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖。
8．小結：從前面的任務，我們知道Flash軟件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多動手，簡單的鉛筆工具或畫筆工具也能繪制出漂亮的圖形。
四、合作探究，完善提高
1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭工具配合使用，是不是也可以畫蘑菇圖呢? 2．請學生想一想，試一試：如何用線條工具與箭頭工具配合使用畫出蘑菇圖。
3．小結性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖。4．布置綜合任務：設計一座蘑菇房子。要求：
(1)小組里討論：你要設計什么樣的蘑菇房子。
(2)可以在原來畫好的“蘑菇”圖上進行編輯修改設計，也可重新繪制。(3)保存文檔為“蘑菇房．fla”． 5．交流展示作品《蘑菇房》。
五、總結
1．引導學生填寫教材第36頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第七課 幾何圖形工具
教學目標：
1．學會使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。2．學會使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。
3．學會使用查看菜單中“網格顯示”的命令進行輔助繪圖。4．學會將所繪制的幾何圖形變成其他有創意的圖形。教學重點：
(1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。(2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。教學難點：
會將所繪制的幾何圖形變成其他有創意的圖形。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．課件展示幾何圖形并講述：Flash軟件中的圖形繪制工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形。
2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動畫，導入：這些圖形是在Flash軟件中通過幾何圖形的不同組合與變形創作出來的，很神奇吧！
3．揭題：第7課幾何圖形工具。
二、認識畫圖工具的屬性與功能
1．過渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。
2．引導學生自主操作：打開Flash軟件，選擇橢圓工具畫個圓、矩形工具畫個長方形、鋼筆工具畫個三角形。
3．轉播教師機演示并引導學生觀察橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板。
4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項設置：筆觸色設置和填充色設置。矩形工具還多了“圓角矩形半徑設置”選項。
5．引導學生選擇矩形工具，動手設置圓角矩形半徑，繪制矩形，觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化? 6．轉播教師機講授并演示網格命令：有時為了讓繪制的圖形更精確，Flash軟件“查看”菜單下還提供了“網格顯示”的命令。
7．請學生點擊“網格顯示”命令。
8．引導學生自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規律的曲線。9．請學生演示繪制五角星和一條有規律的曲線的操作過程。10．小結：鋼筆工具既可畫直線，也可畫曲線。顯示網格 后，鋼筆工具也可以畫出許多有規則的幾何圖形。
三、繪制《女孩跳繩》
1．過渡導語：丟沙包、跳繩、打乒乓球??豐富多彩的體育活動伴隨著我們在校園里快樂成長。將這些快樂的運動剪影用電腦畫筆記錄下來，大家覺得困難嗎?別泄氣，開動腦筋，掌握方法，你能做到!讓我們一起探究用Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧！
2．出示任務(課件顯示)。任務說明及要求：(1)閱讀教材第40～41頁。
(2)繪制基本圖形。教材第40頁圖7—6中的圖形。
(3)使用箭頭工具移動、組合、調整圖形。教材第41頁圖7—7。(4)保存文件。
提示：去小組里看一看，幫一幫。
3．巡視指導，觀察學生操作任務中第二步的情況，適時加以演示指導。引導一些能力強的同學當一當小老師。
4．與學生交流操作心得，聽取學生提出的困難。個別的困難，個別指導解決，共同的困難，引導全班同學一起解決。
5．小結：畫幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創設出新的圖形，除了熟練運用箭頭工具，還需要多動腦想一想要設計什么樣式圖形，這個圖形基本圖可以是哪些?怎么組合?怎么編輯修改?在創作之前，學會思考這些問題，相信你一定會創作出很好的作品!
四、合作探究，設計創意運動剪影
1．過渡：我運動，我健康!每個人都有自己喜愛的運動項目。接下來，請大家設計一個自己喜歡的運動剪影。
2．出示任務并引導學生按要求完成任務：設計自己喜愛的運動剪影。任務說明及要求：(1)思考打算設計什么樣的運動剪影。
(2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯?(3)開始繪制、編輯。(4)保存文件。
3．對學生的活動過程予以必要的提示與指導，并對活動過程予以適當評價。
4．展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。
五、總結
1．引導學生填寫教材后面的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第八課 文本特效
教學目標：
1．學會使用文本工具輸入文字，會熟練設置文本的字體、字號和顏色。2．學會使用分離命令將文字轉化為圖形。
3．學會使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。4．學會思考分析文本特效作品，設計其他的文本特效，在創作中提高創新能力。教學重點：
使用文本工具輸入文字，熟練設置文本的字體、字號和顏色。使用分離命令將文字轉化為圖形。教學難點： 使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．引言：Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設置字體、字號、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進行變形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。
2．展示Flash軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。
3．揭題：第8課文本特效。
二、文本工具的使用
1．引導學生啟動Flash軟件，使用工具箱中的文本工具。
2．轉播教師機，演示講解文本工具屬性面板：Flash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣，有設置字體、字號、間距、位置等功能。
3．引導學生輸入文本，嘗試設置文本屬性，并思考問題：輸入文本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢? 4．針對上述問題，引導學生分組交流討論。引導學生參與小組評價，補充學生的看法。
5．小結：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以修改字體、字號、字的顏色(單色)、字的方向等，與其它軟件的文字編輯功能相差無幾，無法做出有創意的藝術字。
三、文本轉換為圖形
1．疑問導人：在Flash軟件里如何制作出特效的文字呢?特效文字單獨使用文本工具是無法實現，如果將已輸入好的文本轉為圖形，可以實現了嗎? 2．引導認識分離命令，演示將文本轉換為圖形的操作。3．引導學生將前面所輸入的文本進行分離轉換為圖形的操作。4．小結：單字文本分離一次就能轉換為圖形，而多字文本通常要分離兩次后才能轉換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離成圖形。這時文本內容已不能修改。
四、設計“七彩文字”
1．過渡：將文本轉為圖形后，可以對它重新進行顏色填充，這時可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。
2．演示設計“七彩文字”特效，著重演示混色器的設置。3．出示任務：設計“七彩文字”。任務說明及要求：
(1)輸入文本，文本內容不限。(2)將文本轉為圖形。
(3)選中文本圖形，用混色器設置七彩填充色。(4)保存文件。
4．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
五、設計“波浪文字”
1．過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以使用工具中的“任意變形工具”來制作形狀各異的文本特效。
2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項。3．演示設計波浪文字。
4．出示任務：設計“波浪文字”。任務說明及要求：
(1)輸入文本，文本內容不限。(2)將文本轉為圖形。
(3)選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設計成波浪狀。(4)保存文件。5．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
六、設計“空心文字”
1．過渡：前面設計了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文本特效，也在許多作品里出現過。它是怎么制作的呢? 2．引導學生觀察教材第46頁圖8—8，思考制作“空心文字”還用到哪個工具? 3．針對前面的問題，請學生說一說。對于說不準確或不足的，教師再進行補充說明。
4．出示任務：請嘗試使用“墨水瓶工具”設計“空心文字”。任務說明及要求：
(1)輸入文本，文本內容不限。(2)將文本轉為圖形。
(3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。(4)按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。(5)保存文件。
提示：如果描邊文字圖形太小了，可以使用放大鏡，將圖形放大后，再進行描邊。
5．對學生在活動過程中遇到的問題，有必要時進行全體 演示講解，教師對活動過程予以適當評價。
七、合作探究，設計創意文本
1．引導閱讀教材第47頁創新活動內容。2．出示任務：合作探究，設計創意文本。任務說明及要求：
(1)在創新活動1與2中選擇一項。
(2)組內交流討論要設計的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行設計創意文本，完成后保存。
(4)組內展示設計成果，每個小組推薦一項優秀成果。3．參與學生的討論與設計，給予必要的提示與鼓勵。4．展示小組優秀作品，給予評價。
八、總結
1．引導學生填寫教材第48頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第九課 卡通畫
教學目標：
1．了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。3．培養作品創作的創新思維與審美觀。教學重點：
(1)繪制簡單的卡通形象。
(2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．與學生交流討論導入：交流內容：(1)看過哪些動畫片?(2)喜歡哪些卡通人物?(3)想把自己喜歡的卡通人物畫出來嗎? 2．展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用Flash軟件工具繪制出來的。
3．揭題：第9課 卡通畫
二、電腦繪制卡通造型的步驟 1．引導學生閱讀教材第50頁。2．演示：繪制教材圖9—2第一組圖。(1)鋼筆工具畫三角形。(2)箭頭工具調臉形。(3)鉛筆工具畫頭發。(4)線條工具畫五官。(5)箭頭工具調整各部分線條。3．讓學生試著繪制圖9—2第二組圖。
4．交流展示，引導學生說一說繪制的步驟。傾聽學生的發言，適當點評。
三、塑造生動的面部表情
1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人?這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現形式非常豐富，每當人的內心發生變化的時候，就會在他的臉上表現出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2．引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3．出示人物表情圖，根據前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。4．小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
四、人物造型——五官畫法
1．過渡：不同年齡不同性別的人物面部表情畫法不僅與五官的線條形狀、方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2．出示五官比例圖，引導學生觀察討論。3．小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部1／2的部位。
小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位，眼睛大大的，口、鼻小小的，下巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離較遠。
女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位。眼睛大大的，唇、眉、下巴的線條柔和。
男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的，口、鼻較大，下巴的線條較粗獷，眉毛粗一點。
五、繪制小丑造型
1．引言：幽默、詼諧的小丑給人們帶來了許多的歡樂。說起小丑，最深的印象應該是他有個紅紅的圓鼻子，一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相問的連體服。接下來就來畫畫他那可愛的頭部造型吧！2．出示一張小丑圖像，引導學生分析小丑特征。
①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。
②五官的布局。
③色彩搭配。
3．引導學生根據小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。4．出示任務：繪制小丑造型。
任務說明及要求：(1)閱讀教材第52～54頁。
(2)按自己思考的方式繪制基本線條與形狀。(3)調整修改線條與形狀。
(4)用畫筆工具或涂料桶工具填充色彩。(5)保存文件。
5．引導學生完成任務。對學生的活動過程予以必要的提示，對活動過程及成果進行適當點評。
六、自主探究，設計自己喜歡的卡通造型
1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢?接下來，請充分展示你們的設計才能。
2．引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3．出示任務，引導學生開始創作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1)抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2)選擇合適的繪圖工具(鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具)，繪制基本圖形。
(3)選擇恰當的編輯工具(箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具)，編輯修改調整圖形。
(4)使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。(5)保存文件。
4．組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
七、總結 1．引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十課 逐幀動畫
教學目標：
1．了解Flash軟件中幀的種類及應用。2．學會使用橡皮擦工具制作效果。
3．學會創作簡單的逐幀動畫，會測試動畫效果并修改。
4．學會關注生活，充分發揮自身想像力，創作生活中其它類似的逐幀動畫作品。教學重點：
幀的概念與逐幀動畫的制作。教學難點：
幀的用途、幀的靈活運用以及創作生活中的逐幀動畫。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．演示Flash動畫范例
2．引言：Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強的功能，而它更加出色的功能是創作豐富多彩的二維動畫作品。今天我們先來學習Flash動畫 中最常見，也是最簡單的一種動畫。
3．揭題：第10課 逐幀動畫。
二、Flash軟件中的“幀”
1．講解幀的概念：Flash動畫是由一幅幅連續播放的畫面產生的，其中每一幅畫面稱作一個幀(Frame)。幀是組成Flash動畫的基本單位。
2．引導學生閱讀學習教材第55～56頁空白關鍵幀、關鍵幀、普通幀的概念。
3．引導學生一起打開Flash軟件。4.轉播教師機，演示中提問：(1)默認的第一幀是什么幀?(2)在空白關鍵幀里畫個圓，這時的幀什么幀?(3)在第五幀，點右鍵，插入幀，灰色的幀是什么幀? 在問答中補充各種幀的作用與操作。5．引導學生進行幀的操作練習。操作要求：
(1)第一幀創建關鍵幀。(2)第二幀創建空白關鍵幀。(3)第五幀插入幀。
(4)拷貝第一幀到第六幀的位置。(5)刪除第一幀。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
三、創作逐幀動畫
1．講授逐幀動畫的原理：是在“連續9關鍵幀”中分解動畫的動作，也就是在時Ⅱ軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫。
在導放動畫時，Flash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內容，讓其連續播放，就形成了動蒔效果。2．演示制作《吃西瓜》動畫。
(1)新建一個Flash文檔，或將前面練習的文檔保留9--N_V_白關鍵幀，刪除其三幀。
(2)在第一空白關鍵幀的舞臺上繪制一個西瓜圖形。(3)第二幀上插入關鍵幀。
(4)使用橡皮擦工具擦除第二幀中部分互瓜紅瓤，繪制西瓜被吃掉一口的效果。
(5)在第三幀、第四幀、第五幀??重復(3)(4)的操作。(6)測試動畫效果，修改并保存。3．出示任務：創作逐幀動畫《吃水果》。
任務說明及要求：
(1)新建一個Flash文檔，或將前面練習的文檔保留第一幀空白關鍵幀，刪除其它幀。
(2)可自由繪制水果圖形。
(3)制作5幀以上模擬吃水果的畫面。(4)測試動畫，修改效果。(5)保存文件。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。提示：創作逐幀動畫時，各個關鍵幀的內容可以任意改變，關鍵幀的數量也可以自行設定，只要兩個相鄰關鍵幀的內容連續合理即可。
4．展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。
四、創作其他的逐幀動畫
1．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫。2．出示任務。任務說明與要求：
(1)制作“閃閃的星光”動匭，可在發送的文件里直接制作。
31(2)創作文字書寫過程的動畫，文字內容可以自己定義。
(3)操作熟練的同學兩個任務都做，操作不熟練的同學可選擇一個任務做。
(4)兩個動畫要求都是逐幀動畫。(5)保存文件。
3．發送“閃閃的星光．fla”文件到學生機。4．引導學生選擇任務，完成任務。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。5．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。
五、總結
1．引導學生填寫教材第60頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十一課 形狀補間動畫
教學目標：
1．了解逐幀動畫與補間動畫在制作工作量及存儲空間上的區別。2．知道補間動畫的工作原理及分類。3．體驗形狀補間動畫的作用及主要特征。
4．學會使用任意變形工具對選定的圖形對象進行形狀上的變形。5．學會在選定第一幀后，通過屬性面板進行形狀補間動畫的創建。
6．學會使用快捷鍵(Ctrl+Enter)進行動畫效果的測試。教學重點：
(1)學會進行簡單的形狀補問動畫的創建。(2)體驗形狀補間動畫的主要特征。教學難點：
學會在選定第一幀后，通過屬性面板進行形狀補間動畫的創建。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．引導學生欣賞兩個內容幾乎相同的動畫“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf”，并從動畫的內容和動畫文件的大小進行比較。
2．引導學生匯報觀察結果。
3．用Flash打開“吃西瓜．fla”和“吃西瓜l．fla”，引導學生觀察兩個動畫關鍵幀的數量及時間軸所呈現內容的區別。4．小結：
(1)逐幀動畫每一幀都是關鍵幀，都要進行手工編輯，工作量大，所占用的存儲空間大。
(2)補間動畫只需建立首尾兩個關鍵幀，Flash軟件會自動根據兩個關鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數量，計算生成過渡的動畫效果，制作方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。
5．揭題：第11課 形狀補問動畫。
二、補間動畫分類及形狀補間動畫特征
1．講授：補間動畫可分為形狀補問動畫和動作補間動畫兩類。2．課件出示：形狀補間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態到另一個形態的變化。這個形態可以包括形狀、大小、位置、顏色等。
3．分別演示剛才提及的幾個形狀補間動畫實例，引導學生說出屬于哪種形態變化。
三、創作《跳動的球》動畫
1．引導學生先閱讀教材第62頁～64頁“l．創建關鍵幀”～“4．創建補間動畫”之間的內容，根據自己對課文內容的理解，嘗試進行《跳動的球》動畫制作。
2．教師巡視，個別輔導。
3．引導學生通過快捷鍵(Ctrl+Enter)測試已完成的動畫。4．分別轉播幾位同學的作品，引導學生說出不正確的原因。(1)感覺不出小球在移動。(2)感覺不出小球在形變。
(3)從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的，感覺不出連貫性。5．分別請幾位同學幫忙改正錯誤，轉播其操作過程。6．小結：
(1)要記住尾幀中，小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠些。(2)要記住在最后一幀中，用任意變形工具對小球進行垂直方向的變形。(3)創建補間動畫時，一定記得要先單擊除最后關鍵幀外的任意一幀(此時該幀呈黑色塊狀)，再通過屬性面板選擇“形狀”補間。
7．引導同學改正錯誤，并完成教材第64頁“步驟5”和第65頁“步驟6”的內容。
8．展示評價學生作品，鼓勵學生參與作品評價。
四、創作其他的形狀補間動畫
1．播放動畫實例：“模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變黑色”、“字母A變字母B”。2．出示任務。
任務說明與提示：
34(1)制作“模擬打乒乓球”動畫，可在發送的文件里直接制作，主要是在乒乓球圖層中創作乒乓球的形變動畫。
(2)圓形變方形動畫，記住在最后關鍵幀中先把圓形刪除，然后再繪制一個方形。
(3)字母A變字母B動畫，記住首尾關鍵幀通過文字工具輸入指定的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外，需要在尾關鍵幀中把形狀“A”刪除。(4)操作熟練的同學能完成幾個動畫就完成幾個，操作不熟練的同學盡量完成兩個動畫。
(5)要求制作的動畫都是形狀補間動畫。(6)要保存文件。
3．發送“模擬打乒乓球．fla”文件到學生機。4．引導學生選擇任務，完成任務。
對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
5．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。
五、總結
1．引導學生填寫教材第66頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十二課 動作補間動畫
教學目標：
1．知道元件的三種類型及元件的具體構成。
2．明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現方式的區別。3．學會制作元件，調用元件庫。4．學會新建圖層。
5．學會通過屬性面板進行動作補間動畫的創建。6．了解形狀補間動畫與動作補間動畫的主要區別。教學重點：
(1)學會制作元件，調用元件庫，學會新建圖層。(2)學會通過屬性面板進行動作補問動畫的創建。教學難點：
(1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現方式的區別。(2)了解形狀補間動畫與動作補間動畫的主要區別。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．請一位同學上臺演示上節課制作過的“圓點變文字”形狀補間動畫制作過程，提醒同學們注意觀察該同學在尾關鍵幀中進行了哪些操作。2．引導同學發表自己的見解。
3．總結：該同學在最后關鍵幀中有一個很重要的操作，那就是先把文字分離成形狀，因為形狀補間動畫針對的是形狀進行變形，而用文字工具輸入的結果不是一種形狀，而是“元件”，如果不分離為形狀就不能制作形狀補間動畫。Flash動畫制作過程中，當我們用箭頭工具選中一些圖形對象時，該圖形對象四周會出現藍色的長方形邊框，這些圖形對象都是元件。動作補間動畫就是針對元件進行創設的。
4．講授：在一個關鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關鍵幀改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，Flash根據二者之間的幀的值創建
的動畫被稱為動作補間動畫。
5．揭題：第12課動作補間動畫。
二、元件的相關概念
1．引導學生閱讀教材第67頁“開闊視野”部分，并思考如下內容：(1)創建元件的方法有哪些?(2)打開“創建新元件”對話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，它們的作用分別是什么?(3)元件的主要用途是什么? 2．引導學生按問題順序發表自己的觀點，適時進行評價與總結，并輔之以實例演示。
3．先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭頭工具選中，引導學生觀察兩次選中時該圖形對象呈現方式的區別。4．小結：
(1)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點。
(2)組合圖形、用文字工具創建的文字以及用新建元件的方法創建的元件，用箭頭工具選中后，它們周圍呈現藍色的方框。
三、創作《小風車》動畫
1．引導學生閱讀教材第69頁“探究活動”的內容，結合自己的理解，嘗試進行《小風車》動畫的創作。課件提示：
(1)新建圖層可通過單擊時間軸左下角的“新建圖層”按鈕實現。(2)打開元件庫后，可用鼠標選中要使用的元件的名稱(此時該名稱背景呈藍色)，接著按住鼠標左鍵不動將其拖動到舞臺上。2．教師巡視，個別輔導。
3．暫停學生的操作，轉播幾位學生繪制風車的操作過程(方法各異)，及時評價。
4．引導學生繼續修改動畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
5．轉播幾位學生的動畫測試效果，并給予肯定及評價。
6．轉播兩位學生完成探究活動步驟4．倉Ⅱ建動作補問動畫的操作過程(方法各異)，引導學生們認真觀察其操作，思考兩種方法有什么區別。
7．引導學生發表自己的觀點。8．小結：
(1)右鍵選擇“創建補間動畫”快捷命令。
(2)先選中除最后關鍵幀之外的幀，再通過屬性面板將“補間”設置為“動作”。
四、知識遷移，創作其它的動作補問動畫 1．出示任務。
任務說明與提示：
(1)制作“車輪”動畫，可在發送的文件里直接制作，制作完成后直接把文件保存到自己的文件夾中。
(2)完成教材第72頁創新活動2的表格。2．發送“車輪．fla”文件到學生機。
3．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。4．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。
5．師生一同總結形狀補間動畫與運動補間動畫的區別。
五、總結
1．引導學生填寫教材第72頁評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十三課 引導路徑動畫
教學目標：
1．了解引導路徑動畫的主要特點及工作原理。
2．學會創建引導層，能辨認引導層與被引導層的圖層圖標。
3．知道引導層中的內容主要為一些線條。被引導層中的對象為元件，最常見的動畫形式為動作補間動畫。
4．創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。
5．掌握創建引導路徑動畫的一般方法。教學重點：
(1)學會創建引導層，能辨認引導層與被引導層的層圖標。
(2)創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。
(3)掌握創建引導路徑動畫的一般方法。教學難點：
創建引導路徑動畫時，在起始和結束的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．請一位同學展示上節課創新活動環節制作的作品“車輪．swf”，轉播其畫面。
2．請該同學用Flash軟件打開“車輪．fla”，引導其回顧制作該動畫的關鍵步驟。
3．置疑：如果我要大家用制作運動補問動畫的方法制作一個模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫，能實現么?如果不能實現，你覺得是為什么呢? 4．引導同學發表自己的觀點并加以點評。
5．演示模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫“車輪上下坡．swf”。6．講授：我們知道，補問動畫的運動形式是較有規律。生活中有很多物體的運動軌跡是不規則的，在Flash中，用引導路徑動畫可以做出許多不規則的運動線路效果。
7．揭題：第l3課引導路徑動畫。
二、開闊視野
1．引導學生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內容：(1)引導層中的內容可以是什么內容?(2)被引導層中的對象是元件還是對象，常見的動畫形式是形狀動畫還是運動動畫?(3)引導動畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項? 嘗試實踐：新建一個Flash文檔，先新建一個普通圖層，接著在選中該圖層的狀態下，通過時間軸左下角的“添加引導層”圖標為該圖層增添引導層，觀察圖層圖標的變化。
2．針對思考題，引導學生按問題順序發表自己的觀點，適時進行評價與總結。
3．針對實踐操作題，轉播一個同學的操作過程。
三、創作《蝴蝶飛呀飛》動畫
1．講授：引導路徑動畫原理是在“連續的關鍵幀”中分解動作，也就是在時間軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫。在播放動畫時，Flash就會
一幀一幀地顯示每一幀中的內容，讓其連續播放就形成了動畫效果。2．演示教材第75頁步驟“l．創建蝴蝶圖形元件”的操作過程，點明制作要領。引導學生邊聽邊跟著操作。
3．引導學生閱讀課文“探究活動”的其他內容，結合自己的理解，繼續嘗試進行《蝴蝶飛呀飛》動畫的創作。
課件提示：(1)創建引導線時，不要把引導線畫得太復雜，不要有太多的交叉。(2)測試動畫前，先拉動時問軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導線走。(3)為了讓效果更加真實逼真，可以將終點的蝴蝶縮小。(4)如果要使蝴蝶的運動更加自然，可以在屬性面板中選擇“調整到路徑”。(5)作品制作完后，將作品保存為“蝴蝶飛呀飛．fla”，保存在自己的文件夾下。
4．教師巡視，個別輔導。
5．暫停學生的操作，轉播兩位同學針對步驟“6．創建引導動畫”的操作，適時評價。
6．引導學生繼續修改動畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
7．轉播三位同學的動畫測試效果，并給予肯定及評價。
四、創作其他的引導路徑動畫
1．播放動畫實例：“月球繞著地球轉．swf”、“蝴蝶飛呀飛l．swf”。2．引導學生分析兩個動畫制作的關鍵所在。
3．出示任務。任務說明與提示：(1)操作熟練的同學盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學盡量完成第一個動畫。(2)要求制作的動畫都是引導路徑動匭。(3)將文件保存到自己的文件夾中。
4．發送“月球繞著地球轉．fla”文件到學生機。
5．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
6．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。
五、總結
1．引導學生填寫教材第78頁的評價表。了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十四課 遮罩動畫
教學目標：
1．了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。
2．學會將普通層轉換成遮罩層，能辨認遮罩層與被遮罩層的層圖標。3．知道遮罩中可以使用的動畫形式以及構成遮罩層與被遮罩層的元素。4．會設置舞臺大小，會將圖片導人到元件庫。5．掌握創建遮罩動畫的方法。教學重點：
(1)了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。
(2)學會將普通層轉換成遮罩層，能辨認遮罩層與被遮罩層的層圖標。(3)掌握創建遮罩動畫的方法。教學難點：
了解遮罩動畫的主要用途及工作原理。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．演示探照燈效果遮罩動畫實例。置疑：類似這個動畫的實現效果在我們日常生活中有沒有見過? 2．引導同學發表自己的觀點。
3．置疑：探照燈是在黑暗中通過燈光的移動把光所經過的地方的物體展示在我們的眼前。那么，我們這個動畫中，移動的小球難道也會發光?大膽猜猜看，它的實現原理可能是什么? 4．引導同學發表自己的觀點。
5．恩，有些同學猜到了其中一點，就是處于上面一層的運動，小球把它所經過的路徑中的原本“躲在”下一層的文字通過什么方式給顯示出來了。我們打開這個動畫源文件一起來看看它的廬山真面目。
6．(打開源文件，進入編輯狀態)果然，這是一個兩層的動畫，圖層l就是一行文字，圖層2就是一個小球，而且圖層2是一個動作補間動畫。7．請一位同學上臺在編輯狀態下拉動時間軸控制條，引導同學們觀察小球移動時文字的變化情況。
8．置疑：結合剛才的觀察以及動畫實際播放的效果，你覺得這個動畫的工作原理是什么? 9．引導學生發表觀點，及時點評。
10．教師總結：是的，動畫在實際播放中，小球是把它所經過路徑中的文字給顯示出來了，而把其他的文字給遮起來了，這就是典型的遮罩動畫。遮罩動畫是Flash中很重要的動畫類型，在Flash的圖層中有一個遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創建一個任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對象將不會顯示。
11．揭題：第14課遮罩動畫。
二、開闊視野
1．引導學生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內容：
43(1)遮罩的主要用途有哪兩種?(2)構成遮罩和被遮罩層的元素分別有哪些?(3)遮罩中可以使用的動畫形式有哪些? 嘗試實踐：新建一個Flash文檔，在該文檔上新律兩個圖層，按課文提示將圖層2更改為遮罩層，觀察圖層圖標的變化。
2．針對思考題，引導學生按問題順序發表自己的觀點，及時進行評價與總結，并輔之以實例演示。
3．針對實踐操作題，轉播一個同學的操作過程。
三、創作探照燈效果動畫
1．講授：在遮罩動畫中，遮罩層能夠透過該圖層中的對象看到被遮罩層中的對象及其屬性(包括變形效果)，但是遮罩層中的對象的許多屬性如漸變色、透明度、顏色等卻是被忽略的。比如，我們是不能通過遮罩層的漸變色來實現被遮罩層的色彩變化的。
2．引導學生閱讀教材第81頁“探究活動”的內容，結合自己的理解，嘗試進行探照燈效果動畫的創作。
課件提示：(1)圓形探照燈元件的大小盡量比“福建教育出版社．jpg”中的文字大。(2)在創作遮罩動畫時，被遮罩層一定要置于遮罩層下。(3)作品制作完后，將作品保存為“探照燈效果．fIa”，保存在自己的文件夾下。2．教師巡視，個別輔導。
3．暫停學生的操作，轉播一位同學針對步驟“2．設置舞臺大小，添加圖片”的操作，及時評價。
4．引導學生繼續修改動畫，制作完成后通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進行測試，并正確保存該動畫。
5．轉播三位同學的動畫測試效果，并給予評價。
四、創作其它的遮罩動畫
1．播放動畫實例：“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”。
2．引導學生分析兩個動畫制作的關鍵所在。3．出示任務。
任務說明與提示：
(1)一邊播放教師下發的動畫實例，一邊用Flash軟件進行模仿制作。(2)操作熟練的同學盡量完成兩個動畫，操作不熟練的同學選擇其中的一個動畫完成。(3)要求制作的動廁都是遮罩動畫。(4)要保存文件并放到自己的文件夾中。
4．發送“少壯不努力．swf”、“水波蕩漾．swf”文件到學生機。5．對學生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
6．展示學生作品，對活動過程及成果進行適當點評。
五、總結
1．引導學生填寫教材第84頁的評價表，了解學生學習情況。2．總結梳理本課所學，通報學生學習情況。教學反思：
第十五課 動畫作品
教學目標：
1．學會對動畫作品進行主題、角色、場景、情節等內容的分析。2．知道動畫作品創作的過程與方法，養成創作前能夠對所要創作的作品進行主題構思與項目規劃的好習慣。
3．學會綜合應用所學的知識和技能，創作簡單的動畫作品。4．學會評價自己與他人的動畫作品。
5．培養學生綜合運用所學知識和技能創作完整動畫作品的能力。教學重點：
(1)對所要創作的作晶進行項目規劃。
(2)學會綜合應用所學的知識和技能，創作簡單的動畫作品。教學難點：
(1)學會對動畫作品進行分析。(2)評價自己與他人的動畫作品。課時安排：
1節課 教學過程：
一、導課
1．談話導人：前面我們學習了Flash的一系列動畫效果的制作，都不是一個完整的動畫，不能稱之為作品。今天我們要來嘗試做一個有簡單主題的完整動畫作品。
2．揭題：第15課動畫作品。
二、分析作品，填寫規劃表
1．講授：創作動畫作品就像表演節目那樣，要先選好主題，寫大致的腳本，列出要用到的道具和場景，設計各個角色的出場。這些內容需要在創作之前進行規劃。
2．播放動畫：《靜夜思》。
3．引導查看教材第86頁的作品規劃表。
4．與學生一起分析動畫作品《靜夜思》，將分析內容填寫到表中。
三、欣賞作品，分析動畫作品創作流程
1．講授主題動畫的概念：完成動廄作品設計之前，選好主題很關鍵。主題動畫創作是指從生活中選取某個主題，想象設計出一系列表現主題的畫面，通過應用適當的技術方法，以動畫的形式展示出來。
2．發送作品文件《鄉村夜景》、《宣傳牌》、《環境保護》、《節日
賀卡》與作品規劃表1到學生機。
3．引導學生帶著問題自主欣賞主題動畫：(1)先將四個作品欣賞一次。
(2)選擇您想制作的一個作品反復欣賞。
(3)分析如果讓你制作這樣一個動畫。你會做好哪些規劃。(4)將想法簡單地填人電子規劃表1．doc并保存。
巡視指導，參與學生活動，及時鼓勵與評價。
4．展示部分學生的規劃表內容，引導學生交流討論動畫作品創作流程有哪些? 5．小結：動畫作品創作流程。(1)確立主題。
(2)規劃作品(包含選定角色、場景、表現方式、動畫類型、時長等)。(3)繪制角色與場景。
(4)制作動畫效果及合成。
(5)測試、修改、保存、發布作品。
四、動畫作品創作、展評與修改完善
1．發送電子規劃表2．doc，引導學生動手創作動畫作品。
(1)規劃動畫作品：認真構思，思考好教材第88～89頁的主題內容與作品規劃表，填寫電子規劃表2．doc。
(2)根據思路創作動畫作品。要求動畫中至少要有兩種不同的動畫類型。
(3)保存文件(我的動畫．fla)，并發布為影片格式(我的動畫．swf)。參與學生的創作活動，在學生的活動過程中予以必要的提示，并對活動過程予以適當評價。
2．引導學生交流展示作品，鼓勵學生參與作品評價。
(1)仔細觀看他人的作品，給同桌的作品作出如實的評價，填寫作品評價表(教材第89頁)。
47(2)聽取別人給自己的評價后，再評價自己的動畫作品，填寫自我評價表(教材第90頁)。
3．與學生交流作品評價情況。
4．引導學生根據別人和自己的評價，對作品做出修改與完善。
五、總結
1．引導學生填寫教材后面的評價表，了僻學生學習情況。2．總結梳理本課所學。通報學生學習情況。教學反思：
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