第一篇：馬原課感想與收獲

學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》心得體會(huì)

《馬克思主義基本原理概論》的學(xué)習(xí)，潛移默化地?cái)U(kuò)大了我們的視野，加深了我們思想的深度，我們可以了解、學(xué)習(xí)前人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的幫助，因?yàn)橹挥姓驹诰奕说募绨蛏希覀儾拍芸吹酶摺⑼眠h(yuǎn)。

馬克思主義哲學(xué)是哲學(xué)發(fā)展史上的偉大變革，是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的徹底的唯物主義哲學(xué)，現(xiàn)在雖然即將結(jié)束對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，但我仍會(huì)在課下抽出時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門(mén)課程對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程是一個(gè)從宏觀角度理解的基礎(chǔ)。我覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課程對(duì)我最大的益處在于讓我自己的思想覺(jué)悟提高許多，分析和解決生活學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力有了很大的提高，讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進(jìn)一步體會(huì)到馬克思主義的精髓。我個(gè)人認(rèn)為馬克思主義理論課對(duì)我們大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面起了很重要的作用。

馬克思主義理論課的確令我受益匪淺，它讓我讓從昏昏噩噩的大學(xué)生活中重新振作起來(lái)，從今以后我要把馬克思主義作為行動(dòng)的指南，不斷提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決問(wèn)題的能力，自覺(jué)地辨明和抵制各種不良思想文化的影響，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，自覺(jué)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中去。

我們現(xiàn)在的年齡，處在一個(gè)很尷尬的時(shí)段，除了理想以外什么都沒(méi)有，又想做一些事情。很糾結(jié)，很不爽。但無(wú)論如何，人生就是這樣的，誰(shuí)都會(huì)有這樣的階段。馬克思說(shuō)，前途是光明的，道路是曲折的。對(duì)啊，好事多磨，堅(jiān)持到底，就是勝利。這門(mén)課真的讓我豁然開(kāi)朗了很多，不只是教給我了一些哲學(xué)思想，它打開(kāi)了我的思路，讓我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去思考了。

第二篇：《馬原》收獲和體會(huì)

學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》的收獲和體會(huì)

本學(xué)期學(xué)習(xí)了《馬克思主義基本原理概論》，有幸認(rèn)識(shí)了吳國(guó)清老師。老師態(tài)度十分認(rèn)真，在課程上花了很多心思，不僅僅只為我們講述課本上的知識(shí)，還通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、讓學(xué)生自己查閱資料、自己講述等等方式，讓我們從各個(gè)方面將課本上的知識(shí)更加深入的理解，同時(shí)也使我們通過(guò)學(xué)到了很多其他我們感興趣的知識(shí)。吳老師用自己的方式讓我們從原本“枯燥”的課程中獲得了樂(lè)趣、增長(zhǎng)了知識(shí)。這門(mén)課程設(shè)置合理，老師先叫同學(xué)們以小組為單位，講述一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象并且自己分析闡述觀點(diǎn)，而后老師再闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)給予評(píng)判，使同學(xué)們從中獲得知識(shí)。老師用豐富的課件、影視資料、圖片等等，使課程內(nèi)容更加豐富，也使同學(xué)們更好的理解、加深印象。同時(shí)，老師也常通過(guò)提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

在《馬克思主義基本原理概論》課程的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多科學(xué)的世界觀和方法論，潛移默化地加深了思想的深度，在看待各種現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，不再憑個(gè)人喜好去斷定，而是學(xué)著去理性思考，并通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，盡可能的了解事物客觀真實(shí)的一面。這樣的過(guò)程中我感受到了用更好的角度去分析社會(huì)熱點(diǎn)，去看世界的形勢(shì)與發(fā)展的過(guò)程，收益頗多。同時(shí)，我也了解到馬克思主義的唯物論，辯證法，認(rèn)識(shí)論和歷史觀并不是空談，不是簡(jiǎn)單的文字。而是任何時(shí)候，任何地方都能夠運(yùn)用于實(shí)際的。這些原則都是我應(yīng)該遵循的。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進(jìn)一步體會(huì)到馬克思主義的精髓。

我個(gè)人認(rèn)為馬克思主義理論課對(duì)我們大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面起了很重要的作用。

第三篇：馬哲課學(xué)習(xí)感想收獲

馬哲課學(xué)習(xí)感想范文

馬克思主義哲學(xué)課的效果比我預(yù)想的好得多

步入大學(xué)，情緒處于興奮與苦悶之間。整日懷舊或者憧憬未來(lái)，生活過(guò)得可以用“空虛”二字來(lái)表達(dá)。

軍訓(xùn)完了以后，我們正式開(kāi)始了大學(xué)的課程學(xué)習(xí)。其中有一門(mén)課是馬克思主義哲學(xué)。我們的哲學(xué)老師是一位老教師，他知識(shí)淵博、說(shuō)話風(fēng)趣幽默。第一節(jié)課最具有吸引力，所以同學(xué)都聽(tīng)得很激動(dòng)。他舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，個(gè)個(gè)都貼近學(xué)生實(shí)際，尤其是大一新生（有人說(shuō)是高四的學(xué)生）。因此我便不由自主地翻開(kāi)了《馬克思主義哲學(xué)原理》。其中第一句話就是：“哲學(xué)是人類(lèi)精神文明發(fā)展的重要標(biāo)志”，同時(shí)我又聯(lián)想到老師說(shuō)的哲學(xué)是使人聰明、使人智慧的學(xué)問(wèn)。因而我默想：我要學(xué)好《馬克思主義哲學(xué)原理》，且要試著將其運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。

本書(shū)大致可分為三大部分：

一、緒論；

二、辯證唯物主義；

三、歷史唯物主義。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我和一些同學(xué)的想法不一樣。我認(rèn)為，除了聽(tīng)課下來(lái)一定要系統(tǒng)看教材，真正感悟一下其中的內(nèi)容。而不是為了考試而突擊背它個(gè)三天五天就行了。我是這樣想的也是這樣做的。當(dāng)然在“馬哲”課學(xué)習(xí)中最有意義的當(dāng)屬寫(xiě)論文了。那篇論文是我的歷史最高紀(jì)錄，無(wú)論是篇幅的大小，還是文中的含金量，或者是所花的時(shí)問(wèn)，所用的精力，對(duì)待的認(rèn)真程度等等，都是最最多的。

在哲學(xué)課仁我確實(shí)學(xué)了比較有用的東西。因?yàn)槔蠋煹呐e止言談經(jīng)常把我吸引過(guò)去，或者將我在睡夢(mèng)中喚醒。再說(shuō)要考試了，同學(xué)們都在背，我沒(méi)有，我想哲學(xué)是靠日常的累積，我不認(rèn)為哲學(xué)是用來(lái)背的。

人門(mén)、學(xué)習(xí)、考試，我都說(shuō)了。我最想說(shuō)的還是心得。

我最喜歡的哲人是莊子。喜歡他的白然、灑脫、超然、逍遙，但絕非消極。他是平民知識(shí)分子的思想代表，頗有才華，但始終沒(méi)有得到統(tǒng)治者的重用。傳說(shuō)楚威王曾派使者帶著貴禮聘請(qǐng)他去當(dāng)宰相，莊子卻說(shuō)：我寧游戲污讀之中以自快，無(wú)為有國(guó)者所羈，終身不仕，以快吾志焉。莊子有著大鵬之志―扶搖直上九萬(wàn)里。他鄙視世俗小人，一直以來(lái)生活貧困，經(jīng)常無(wú)米下鍋，然而他的思想?yún)s深深地影響著后人。莊子是一棵孤獨(dú)地看守心靈月亮的樹(shù)，當(dāng)夜晚看到月圓時(shí)，我就想為什么月亮沒(méi)有丟，因?yàn)橛兴D莊子。莊子是中國(guó)哲學(xué)史上最偉大的哲學(xué)家之一，他認(rèn)為感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)的，思維理性更是如此??

馬克思主義哲學(xué)與莊子哲學(xué)在一些方面有相通之處，例如關(guān)于人與自然的關(guān)系等等。當(dāng)然，我知道馬克思主義哲學(xué)高于莊子哲學(xué)，它對(duì)人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有著指導(dǎo)作用，對(duì)人們提高理論思維能力有啟迪作用，對(duì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和科學(xué)的世界觀、人生觀有著導(dǎo)向作用。總之，這學(xué)期“馬哲”課的學(xué)習(xí)，比我預(yù)想的效果要好得多。本學(xué)期我學(xué)習(xí)《馬克思主義哲學(xué)原理》課，主要經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)真聽(tīng)老師講課。這一環(huán)節(jié)我只有兩節(jié)課由于思考班級(jí)問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，但課后我復(fù)習(xí)了一下補(bǔ)上了。所以，我基本上做到了認(rèn)真聽(tīng)課。聽(tīng)課過(guò)程中，老師形象、幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。例如老師講到費(fèi)爾巴哈唯物主義時(shí)，引用了別人的一個(gè)比喻：費(fèi)爾巴哈批判黑格爾的唯心主義就像一個(gè)家庭主婦為孩子洗澡，孩子因調(diào)皮，弄得滿身臟，家庭主婦一邊嘮叨，一邊給孩子洗澡。然后孩子洗干凈了，洗下了好多污水，然而主婦在倒污水時(shí)把孩子也一塊倒掉了。這使我深刻地理解了費(fèi)爾巴哈在批判黑格爾的唯心主義時(shí)，丟棄了辯證法的合理內(nèi)核。顯然，費(fèi)爾巴哈的批判是偏激的，他的唯物主義也是不徹底的唯物主義，是“半截子唯物主義”。而馬克思主義析學(xué)則辯證地吸收了費(fèi)爾巴哈唯物主義的基本內(nèi)核和黑格爾辯證法的合理內(nèi)核，從而創(chuàng)立了辯證唯物主義和唯物辯證法，在此基礎(chǔ)上又發(fā)現(xiàn)了唯物史觀，建立了一個(gè)新的哲學(xué)體系。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，我系統(tǒng)地記了筆記，雖然一部分記在了本子上，一部分記在了書(shū)上，但我總是認(rèn)真的。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是考前一周的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使我對(duì) “馬哲”課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。它主要由四部分構(gòu)成：本體論、發(fā)展觀、認(rèn)識(shí)論和歷史唯物主義。本體論的主要內(nèi)容是世界的物質(zhì)性以及物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系。發(fā)展觀主要講唯物辯證法。

其中給我印象最深的是唯物辯證法的總特征（聯(lián)系和發(fā)展）以及三大基本規(guī)律和五對(duì)基本范疇。歷史唯物主義部分我感受最深的是生產(chǎn)力論和人民論。我堅(jiān)信人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我已是成年人，應(yīng)更多地了解社會(huì)，生產(chǎn)力論給我打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口。第三個(gè)環(huán)節(jié)是“馬哲”課的學(xué)習(xí)總結(jié)。

以上就是我這學(xué)期學(xué)習(xí)“馬哲”課的主要收獲，是我的真實(shí)感受。

第四篇：馬原辯論賽建議與感想

馬原辯論賽建議與感想

這學(xué)期在宮老師的帶領(lǐng)下我們91大班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。經(jīng)過(guò)一周的分工準(zhǔn)備，辯論賽歷時(shí)兩周，不同的辯題，迥異的辯風(fēng)，犀利的言辭，熱情的觀眾。這是整個(gè)系列賽帶給我的整體感受。

所謂辯論賽，它在形式上是參賽雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問(wèn)題而展開(kāi)的一種知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。

為了能讓大家都參與到辯論賽當(dāng)中，感受辯論賽帶來(lái)的氛圍與思辨的特點(diǎn)，作為班長(zhǎng)的我，與其他幾位班長(zhǎng)群策群力，盡量將辯論賽所能涉及到的事情安排同學(xué)去做。兩場(chǎng)辯論賽，正反方交替打辯，人員輪流參與，最終保證了所有同學(xué)的參與性。

我積極的參與到辯論賽當(dāng)中，作為評(píng)委，我提前在網(wǎng)上調(diào)研相關(guān)辯題背景資料，學(xué)習(xí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，盡力做到公平公正。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，雖然之前沒(méi)有參加過(guò)辯論賽，但是這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)給我提供了一個(gè)非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也了解了同學(xué)們的思辨能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

整個(gè)辯論賽雖然進(jìn)行的有聲有色，但是也有很多可以改進(jìn)的地方。作為辯手，兩場(chǎng)比賽一個(gè)班一共8個(gè)辯手，從參與的程度來(lái)說(shuō)，這8個(gè)人無(wú)疑收獲的比其他人要深刻一些。但是一個(gè)班一共25個(gè)人，客觀程度上保證不了所有人都能參與進(jìn)去。但是如果要讓所有人參與進(jìn)去又會(huì)導(dǎo)致整個(gè)一學(xué)期大部分時(shí)間都在弄辯論賽，不免有點(diǎn)本末倒置。從辯論賽的初衷可以看出，老師是想所有同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，所以會(huì)想到這個(gè)形式，它的局限性又顯而易見(jiàn)。如果想提高大家的思辨性，或者說(shuō)如何能讓大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬克思主義原理的相關(guān)內(nèi)容，我建議老師可以采用老師學(xué)生一起講一起討論的形式，每節(jié)課老師講一半，學(xué)生講一半。在學(xué)生講課的過(guò)程中他們才會(huì)主動(dòng)思考而不是被動(dòng)接受，如果分為5人一個(gè)小組，一人講五分鐘，最后再出一份文字性的成果，這樣的效果肯能更具有普適性一些。而且這樣一來(lái)我們對(duì)馬原的認(rèn)識(shí)會(huì)更充分，因?yàn)檗q論賽的題目有時(shí)會(huì)與馬原的內(nèi)容不相關(guān)。

當(dāng)然，如果要進(jìn)行辯論賽的話呢，能夠多進(jìn)行幾場(chǎng)也是很好的，這樣的話大家都能作為辯手參與進(jìn)來(lái)，在賽制上精簡(jiǎn)人數(shù)，讓大家更多的參與到討論中來(lái)，我想這是我們辯論賽需要改進(jìn)的地方。

最后，希望以后的辯論賽越辦越好，越辦越精彩！

09011002

袁喆

2010302101

第五篇：馬原心得感想格式

學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》的收獲和體會(huì)

通過(guò)《馬克思主義基本原理概論》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)感受到了以下幾點(diǎn)：1.老師態(tài)度十分的認(rèn)真，在課程的課件上花了很多的心思，中間穿插手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)、幽默笑話、動(dòng)畫(huà)圖片等，豐富了課件的內(nèi)容，使課件內(nèi)容不再單調(diào)乏味。2.課程設(shè)置合理，講課詳略得當(dāng)，程度適中。先講解后練習(xí)的方式，使我們大家都能夠及時(shí)的吸收課堂內(nèi)容。3.講課語(yǔ)言幽默，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中由淺入深的領(lǐng)會(huì)到馬克思主義理論的奧妙。4.善于通過(guò)課堂提問(wèn)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)馬克思主義理論的分析及運(yùn)用做進(jìn)一步的探究。

在《馬克思主義基本原理概論》課程的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多科學(xué)的世界觀和方法論，潛移默化地加深了思想的深度，在看待各種現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)，不再憑個(gè)人喜好去斷定，而是學(xué)著去理性思考，并通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，盡可能的了解事物客觀真實(shí)的一面。這樣的過(guò)程中我感受到了用更好的角度去分析社會(huì)熱點(diǎn)，去看世界的形勢(shì)與發(fā)展的過(guò)程，收益頗多。同時(shí)，我也了解到馬克思主義的唯物論，辯證法，認(rèn)識(shí)論和歷史觀并不是空談，不是簡(jiǎn)單的文字。而是任何時(shí)候，任何地方都能夠運(yùn)用于實(shí)際的。這些原則都是我應(yīng)該遵循的。我覺(jué)得上了《馬克思主義基本原理概論》課后，改變了我對(duì)大學(xué)課堂枯燥無(wú)味的看法，感受了到新式課堂的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)改變了我對(duì)馬克思原理的看法，收獲到了很多的知識(shí)。馬克思主義理論課讓我更深刻了解了馬克思主義是如何形成的，而且更進(jìn)一步體會(huì)到馬克思主義的精髓。我個(gè)人認(rèn)為馬克思主義理論課對(duì)我們大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀方面起了很重要的作用。