第一篇：遠程培訓收獲感受及建議

遠程培訓收獲感受及建議

下面我對我們這段時間的學習，做了個整理，概括了幾點收獲、幾點感受和幾點建議。收獲及感受：

第一，在培訓的這段時間里面，我深刻體會到了新課程改革的目的：培養創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足學生終身發展的需要。我們作為學生的引導者，模仿的主要對象。所以，很多時候我們都需要身先士卒，做好表率。

第二，新老師面對新課程，就一定是如魚得水得心應手嗎？很老教師一樣，我們在面對新課程改革，疑難困惑照樣也是有的，可能還會比老教師們還要多。不過在培訓的過程，我們一起討論了這些問題，這樣的問題都得到了很好的解決。

第三，教育課程的革新，關鍵還是在于教學觀念的更新。用課改一句流傳著的話來概括，不換觀念就換人。思維觀念的更新，無論新老教師都是感受最深。

收獲之余，我也很想談談自己的一點點感受。作為一名新教師，我抱著激動而又興奮之情參加了學習。在學習中，能夠在線與我們課程的專家、學者和一線優秀老師們一起研討，這讓我感到身臨其境之中，對于我提出的一些問題和看法，在線的專家和一線老師也對我提出了很多寶貴的意見。特別的對于在線研討這個環節，我感覺到效果非常的有效，并且同這樣的研討，我自己得到了很大的提高。

談了我的收獲與感想，我在此還想談談對于這次遠程培訓的一些不成熟的建議，語言考慮不周之處。還請原諒，我的想法是通過建議怎樣更好的發揮培訓的效果，改善不足。大致概括為一下幾點：

第一，培訓網站的設計。其他的環節我認為都很好，我還是對于我熟悉很我最關心的在線研討那個板塊的設計上，說說個人的一點看法和建議。對于我們在線研討時，老師們都在一直跟帖，對于前面的好帖，由于跟帖的速度實在太快，我們后來的也不會去翻看前面老師的帖子。而且在對于一個題目的討論，就只是開了一個目錄，我認為這樣的設計太過于緊湊了。不是很利于我們老師之間進行很好的交流。我在這里推薦一個叫“卡飯論壇”的網站設計模式，那樣的論壇設計更加有利于在老師的學習。而且我發現了，我們老師的回帖，沒有置頂設置，這也是一個小小的遺憾。

第二，要及時借用其他已經進行新課程的地區的優秀案例進行借鑒。大家相互交流，好像我們這次的那個交流平臺和作業區，只有我們的相關專家和這次進行新課程的老師，很可惜沒有把已經進行新課程的那些老師抓過來和我們一起來討論討論。很多問題都是我們自己老師在回答自己老師的問題，好比只是下樓的回答上樓的，缺少實際處理問題的經驗交流。所以，我大膽建議把我們已經進行了新課程的老師召集部分也參與到我們的討論中來。“未進行新課程老師+已進行新課程老師+各位研究學者和專家”的這樣一個模式。交流也許就會更好些！

第三，參考學習的資料不是太夠。僅依賴于視頻的教學，那是很快很直觀的講授。就像看電視一個效果，通過直接通過刺激視覺的學習來接受知識，并不是最有效。相比較而言，紙質的文字資料，不僅可以留住文字，而且可留下供我們思考的時間，多管齊下，效果一定還會更好。

想說的話還有很多，千里之行始于足下，我就不再贅述了。新一輪的課改馬上就要開始了，我定會以飽滿的熱情和我對這份事業的熱愛，虛心學習積極工作，把無悔的青春拋向三尺講臺，獻給我選擇的這份熱愛和我熱愛著的這個選擇。

第二篇：遠程培訓的收獲與心得

參加遠程培訓的收獲和心得

通過參加本次網上遠程培訓，我的收獲很大，感觸也很多。下面就談談我在本次培訓中的心得體會：

首先，我在認真聽取專家、學者報告的同時，認真研究教育教學理論，汲取教育改革的最新教育科研方法、理念、技巧。我在了解了教育技術的基本概念之后，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不 “花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。

在我校的公開課活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇的教學方法、選擇合適的教學資源，對學生、對教者分析，在掌握學生的基本心理發展的同時，并結合本校教師所給的意見，利用本次所學的知識并自己設計編寫高效課堂的導學案，在活動中得到老師們的一致好評。很榮幸的展示給幫扶老師，進行學習和交流。

其次通過本次培訓，我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

促進我在今后的工作中將以更加樂觀、積極、向上的心態教書育人，并將這種態度影響周圍的同事，影響自己的學生，影響身邊的每一個人，使同事、學生、身邊的每一個人都陽光地工作、學習和生活。

最后，我不僅在這次遠程培訓中受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過程中給與我幫助的前輩，感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。

第三篇：遠程培訓的收獲[小編推薦]

遠程培訓的收獲

有幸參加遠程培訓，我非常珍惜這次難得的學習機會。于是我每天在上課、備批之余都會主動登陸該網，進行適時的學習。我用心收看每一個專家的視頻教學，認真記筆記、撰寫學習心得，按時完成作業，積極參與班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們很多值得我參考和借鑒的經驗和教學案例。在研修中自己的業務水平和專業水平都得到了很大的提高。我衷心地感謝上級領導給我們搭建了這么好的一個學習的平臺，也感謝那些給我們做講座的專家們、班主任老師和我的同行們。現將這次遠程培訓情況總結如下：

一、更新觀念，提高認識

這次遠程培訓，把我引入了全新的學習氛圍。向東方老師的“初中學生英語學習的需求分析方法與運用” 讓我明白了關注學生的需求，首要的任務是關注那些能夠讓學生全面發展，成長成才的深層次、本質的需求。狄雁老師的“初中英語備課的重點與難點”專題，讓我更深入地了解英語備課的重點與難點的各個環節的目的和功能，讓學生在學習中發展，在創新中學習。陳芳老師的“初中英語教學設計和案例分析”，闡明了教學設計的目的，分析了教學設計與傳統教案的不同。趙文娟老師在“ 初中英語教學目標的設計和案例分析“中，分析了只有教學目標的有效設計，才能培養學生的自學能力，提高其綜合語言運用能力。學習王慶蘭老師“中小學英語教學的銜接研究”，使我更深刻地認識到：關注學生終生學習、可以促進學生的可持續發展。中小學英語學習銜接好了，可以避免重復教學，提高英語課堂教學實效性。劉曉明老師的“教師心理問題自我調適”的方法以及專家團隊的“學生心理健康教育”，教會了我有關心理健康方面的相關知識。

二、探索創新、指導教學

通過學習，我一定會探索創新，在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，創造性地實施新課程標準；在英語課堂上，培養學生的參與意識，鼓勵學生自由表達，自主、合作探究。引導學生搜索和處理信息、快速獲取新知識，培養他們分析問題和解決問題的能力，構建和諧、民主、平等、合作的教室文化；在課下，經常與學生溝通，了解學生所想，知道學生所需，為學生排憂解難，讓他們感受到老師的關愛和信任，做好他們心理健康教育的輔導員。

三、終生學習、輔助教學

俗話說“活到老，學到老。” 為了適應當今多媒體網絡化教學，教師只有不斷學習，及時更新知識，才能勝任教師工作。通過遠程培訓，我也學到了很多電腦方面的知識。例如：怎樣進行網絡學習，查看學習信息，發帖回帖的交流等等。就像我在研修日志里寫道：由于我是第一次參加網絡培訓，對學員的要求不了解，加之家里電腦無法進入學習界面，學校的電腦，一臺電腦只能有一位教師在線學習。所以我一直著急，一直在咨詢，就是不知道為什么家里的電腦

不能進入學習界面。后來請專業人員到家查看原因。嗨！原來，網絡培訓必須用IE瀏覽器，而我家里的一個是Firefox 瀏覽器，另外是Google瀏覽器，所以就不能在線學習。可是在網絡學習首頁的項目公告欄里，就有“學習課程注意事項及無法觀看視頻解決方法”，可是我竟然不知道去查看。

總之，每聽一個講座，每做一次反思和交流，都是一次學習，都是一次提升，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習、學習再學習，以最快的速度提高我的教育教學能力。

“我參與、我進步、我展示、我提高”這就是我最大的收獲。

第四篇：享受遠程培訓 收獲成功人生

享受遠程教育，收獲成功人生

——參加“國培計劃”甘肅省農村中小學教師遠程培訓輔導教師培訓感想

什字學區范新利

2010年10月8日，受上級委派，我赴蘭州參加了“國培計劃”甘肅省農村中小學教師培訓啟動儀式暨遠程輔導教師培訓，第一次聽到“國培計劃”這個名詞，感到很陌生，但當會議主持人和省教育廳有關領導介紹完“國培計劃”的具體內容之后，與會的每一位老師都切身感受到了國家對基礎教育的重視，尤其是對農村中小學教師專業發展、素質提升的迫切期待，更讓我們體會到教師終身學習的重要性，同時我們自己也為能參加這個省級的學術會議而感到莫大的榮幸。啟動儀式結束后，五位國家級學科專家就教師終身學習、創新教育和遠程培訓的實際操作進行了精彩的分析和講解，讓我們每一個人的心靈深受觸動、受益匪淺，以下就我參加此次培訓的心得感想做以總結。

一、深度學習——教師走向成功的唯一路徑。“時代呼喚深度學習”，這是本次培訓對我印象最深刻的一句話，西北師大的丁立教授用富有機智性的語言熱情、幽默地闡述了教師成功的關鍵——學習、學習、再學習；思考、思考、再思考。而我本人也認為當前的教師學習只是停留在表面的一種應付，所學的內容永遠是那幾句話，那幾本書，孰不知，外面的世界已經發生了天翻地覆的變化，數字時代、信息時

代已不是遙不可及的夢想，如不適應這變革中的社會，我們將在變革中被淘汰。而我們目前要做的就是馬上面對現實，在行動中學習，在團隊中學習，在反思中學習，在研究中學習。深度學習是一種全新的學習理念，它要求教師要對自己的人生有科學地規劃，要持之以恒并持續改進自己的缺點，要善于創新并永遠站在時代的最前列，要不斷思考自己人生的意義并勇于在工作中努力探索。只有這樣，我們才不會覺得自己的人生有缺憾。而在這里，我更想再次用丁教授的一句話來和各位同仁共勉：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不知道如何學習的人。

二、遠程培訓——教師專業提升的最佳平臺。對于處在偏遠地區的廣大農村中小學教師來說，我們長期自我封閉式的學習和教學，知識體系和教學理念已經嚴重地滯后，而同時我們更沒有接受新思想、新理念，學習新知識、新方法的渠道，而“國培計劃”的相關項目正好為我們農村中小學教師搭建了一個通向成功的平臺。“遠程培訓”作為“國培計劃”的一部分，將會在天水、定西、平涼三個地區全面啟動。而我感受最深的便是這次培訓無論是從資金投入、運行模式、培訓理念都和以前的各類培訓有本質的區別。首先，“國培計劃”國家總共投資5.5億元，其中為我們甘肅下撥培訓經費1700萬元，規模空前。二是“國培計劃”的遠程培訓項目是通過投標方式篩選了全國最優秀的教師培訓網站擔任

培訓任務。三是“國培計劃”的宗旨是“示范引領、雪中送炭、促進改革”，從而達到其終極目標即：培養一批“種子”教師，發揮骨干帶頭作用，顯著提高農村教師隊伍素質，促進教育改革。當前，我們農村中小學教師最缺少的就是豐富課程資源和教學專家和名師的帶動引領，遠程培訓將優質教育資源提供給廣大農村中小學教師共享，同時高層次的專家團隊為我們答疑解惑，國家級名師與我們在線交流、共同探討教學中的問題與方法，這真是一次千載難逢的機會，這是真正的“雪中送炭”。

三、遠程培訓——一種全新的理念與模式。遠程培訓在未來將會成為教師培訓和交流的主導模式。它的宗旨是：“為了每一位教師的發展”。全國中小學教師繼續教育網副總編龍友華老師為我們全面深入地論述了遠程培訓的理念與模式，其中提到最多就是教師的發展問題，這也是我們每一位農村中小學教師急需思考的問題。一個成功教師的成長歷程可分為這么幾個階段：新教師—合格教師—成熟教師—骨干教師—名師。而遠程培訓的課程開發緊緊圍繞教師發展的各個階段，嚴格遵循“實踐取向，行動學習”的遠程培訓理念，引導教師認真學習課程資源，以問題為中心讓教師深入實際進行探索和研究，形成有價值的研修成果，并與同伴深入交流，反思提高，最終達到知行合一的目的，使教師的專業素養得到飛速提升。同時參加遠程培訓的每一位老師都可以隨

時獲取遠程網站上的優質教育資源和全國各地參訓老師的研修成果，為我們的實際工作帶來了方便，更為我們的學習發展提供了保障。

最后，我要說：師德是教師發展的靈魂，師能是教師發展的中心，師智是教師發展的重點。讓我們在遠程培訓課程資源的專業引領下，在專家團隊的指導下，錘煉師德，勤練師能，從而啟迪師智，在自身專業完善的道路上不斷發展，取得成功，更讓讓每一個學生取得人生道路上的最大成功。

第五篇：教師培訓收獲與感受

個人收獲與感悟

10月14日下午，當我們第一次踏進--市----學校中學部時，為期一周的實習也拉開了序幕.在這一周的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情和趣事.作為一名實習老師，這一周讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！本次實習主要是教學工作，在這面也受益匪淺。

數學教學工作,累并充實著.教學對于我們實習教師非常重要，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。實習過程中，我先聽了指導老師戴華老師的幾節課，隨后又聽了其他幾位教師的講課,收獲很大。也發現我在教學上的長處與短處.總的來說，每次上課，我都要認真詳細地備好課：熟悉教材、理解課標、寫教案、其他老師一起討論.最后，我想說，實習雖然辛苦，但是收獲確實不菲。聽取了指導老師給我的建議,讓我覺得自己在教育教學工作的方法上有了實質的突破,每一位老師在課堂上的幽默,詼諧,都讓我記憶深刻,每一次的全心投入，都讓我感覺到不僅是學生在吸收知識成長著，我也在成長。這4天的實習確實是一個磨練人的過程，只有經受過這樣的磨練，我們才能真正的學以致用!