第一篇：遠程學習收獲

遠程學習收獲

我覺得中小學教師遠程培訓，能夠在網上直接與輔導教師交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。對我來說既有觀念上的轉變，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

通過培訓學習后,我在本次培訓中總結了一下的幾點收獲和建議：

收獲的是：

1、轉變了學習觀念，知道了學習的重要性，通過培訓促進自己的專業知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上改變，這也是本次網絡培訓的優越性，專家設計的程序，還有視頻課程和全市各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出深受廣大老師的認可和喜愛。

3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的課例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是老師的文章和評論得到專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出教學反思，效果良好。也更能和各地的老師相互交流學習。

建議的是：

1、教師必須更新觀念。當前，面對新課程新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究。

2、教師必須提高了自己的師德水準。聆聽了專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。

3、教師必須提高專業知識水平，深化本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和教育實踐能力。

4、教師必須在培訓中提高完善自我。在今后的學習和教學中更加充實自己、完善自己，努力做好自己的本質工作。

第二篇：遠程學習

1、什么是教學設計？課程實施與教學設計有什么關系？

教學設計是運用系統方法，在對教學系統中的各種要素（教師、學生、教學目標、內容、教學媒體等）進行科學分析的基礎上，整合各種課程資源，運用現代學習心理學理論，設計規劃學習的程序、學習內容的呈現方式及學習結果的評價標準的過程。、分析教師教學的特點，并聯系生物學科，思考對初中生物新課程創新教學設計的意義？、什么是生物科學素養？結合實際，談談在教學過程中如何提高學生的生物科學素養？、比較傳統教學過程和新課程教學過程的不同，談談如何做到將教學設計的中心向學生轉移？、思考如何將學生的學習方式有傳統模式想探究式轉變 ? 這種轉變的意義是什么？6、開發利用多種學習資源在生物教學中有什么重要性？如何根據需要開發我們身邊的多種學習資源？、什么是教學評價？如何 轉變評價方式，實現新課程教學目標？、教學媒體的選擇與設計對新課程理念下初中生物課程的實施有什么幫助？、通過對本課中教學設計案例的學習與分析，聯系本地課堂特征，進行一堂初中生物課程的創新教學設計？

第三篇：遠程研修——沉甸甸的收獲

遠程研修——沉甸甸的收獲

金秋十月我們走進研修；踏著秋的足跡，轉眼間，我們在研修路上走過了一個月。回首走過的路，我內心深處不禁感慨萬分。

一．此情可待成追憶，只是當時已惘然——感悟

在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

二．累累碩果掛枝頭，研修園內飄滿香——收獲

我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。

1.研修園內花滿蹊，千朵萬朵壓枝低

遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業化發展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

2.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

遠程課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我－－因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，努力提高自身素質，更好的服務于教學。

3研修碩果枝頭掛，細數采摘樂無窮

因為不甘寂寞，不甘落后，渴望進步，渴望提高，渴望聆聽新思想，我們相識在網絡研修平臺。以前，受傳統教育模式的影響，始終覺得網絡學習離自己很遙遠.以往使用微機，制作課件，搜索試題，閑暇時，看看新聞，聊聊天，沒有感動，沒有興奮。自從有了研修，一切都很新奇，很有意思，從內容到形式都新穎獨特，它激發了我的學習興趣，使我不斷地獲取知識，同時對我的教學工作也起到了極大的促進作用。研修平臺以更廣闊、更自由、更方便的方式為我們提供了各種信息，讓我深刻體會到了網絡特有的優勢，研修讓我明白了教學理念更新的重要性和緊迫性，研修給了我經常與專家對話的機會，專業的引領使我迅速成長。遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過視頻聆聽了專家的專題講座;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課

程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對數學教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在反思中成長，在探索中感悟； 在交流中解惑，在研修中提高。讓我們從夢想起飛的地方展翅飛翔，在研修平臺上飛揚青春的旋律。

三.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——運用

通過研修學習，收獲了很多很多。它讓我認識到“躬行”的重要性，如何把學到的理論運用到自己的教學實踐中，這確實值得我們去探討。在今后教學中

我會注重以下三點：

1.深入鉆研教材，認真備課。用研修學到的理論知識指導自己的教學，深入鉆研教材，認真領會課程標準，把握教學中應該要“教什么”，然后結合學生實際，設計“怎么教”。精心備好每一節課。

2.認真上好每一節課。通過研修培訓，我學習了先進的教育理念，認識到只有把理論付諸實踐，才可能使自己的教學能力有所提升。教學中可以用專家的理論來引領自己的課堂教學，通過創設情境，誘發學生的求知欲；通過實踐練習，鍛煉學生的能力。

3．注重教學反思。要經常反思自己的教學行為，不斷探究和解決自身在教學過程中的得與失，及時調整教法、實施途徑和課堂結構，真正達到課堂教學的有效。要把平時教學實踐中的一些做法，及時反思，上升到理論高度，加以總結，與其他老師共同進步，共同成長。

在今后的教學中如何把所學的理論知識變成有效的教學，如何用專家的理論去引領自己的課堂教學，如何用自己的實踐去印證專家的理論。這幾個問題值得我今后好好的去探索。

感謝這次研修，給了我一次探討、梳理、總結、提升的機會，使我得到了業務的提高和心靈的升華。這段緊張、忙碌而又充實的時光，將令我終身難忘，我會永遠珍藏這份研修的時光！最后我想借用汪國真的詩句來表達對本次研修的感謝：

讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/ 我原想收獲一縷春風/ 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/ 我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/ 我原想擷取一枚紅葉/ 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想親吻一朵雪花/你卻給了我銀色的世界

第四篇：遠程培訓收獲感受及建議

遠程培訓收獲感受及建議

下面我對我們這段時間的學習，做了個整理，概括了幾點收獲、幾點感受和幾點建議。收獲及感受：

第一，在培訓的這段時間里面，我深刻體會到了新課程改革的目的：培養創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足學生終身發展的需要。我們作為學生的引導者，模仿的主要對象。所以，很多時候我們都需要身先士卒，做好表率。

第二，新老師面對新課程，就一定是如魚得水得心應手嗎？很老教師一樣，我們在面對新課程改革，疑難困惑照樣也是有的，可能還會比老教師們還要多。不過在培訓的過程，我們一起討論了這些問題，這樣的問題都得到了很好的解決。

第三，教育課程的革新，關鍵還是在于教學觀念的更新。用課改一句流傳著的話來概括，不換觀念就換人。思維觀念的更新，無論新老教師都是感受最深。

收獲之余，我也很想談談自己的一點點感受。作為一名新教師，我抱著激動而又興奮之情參加了學習。在學習中，能夠在線與我們課程的專家、學者和一線優秀老師們一起研討，這讓我感到身臨其境之中，對于我提出的一些問題和看法，在線的專家和一線老師也對我提出了很多寶貴的意見。特別的對于在線研討這個環節，我感覺到效果非常的有效，并且同這樣的研討，我自己得到了很大的提高。

談了我的收獲與感想，我在此還想談談對于這次遠程培訓的一些不成熟的建議，語言考慮不周之處。還請原諒，我的想法是通過建議怎樣更好的發揮培訓的效果，改善不足。大致概括為一下幾點：

第一，培訓網站的設計。其他的環節我認為都很好，我還是對于我熟悉很我最關心的在線研討那個板塊的設計上，說說個人的一點看法和建議。對于我們在線研討時，老師們都在一直跟帖，對于前面的好帖，由于跟帖的速度實在太快，我們后來的也不會去翻看前面老師的帖子。而且在對于一個題目的討論，就只是開了一個目錄，我認為這樣的設計太過于緊湊了。不是很利于我們老師之間進行很好的交流。我在這里推薦一個叫“卡飯論壇”的網站設計模式，那樣的論壇設計更加有利于在老師的學習。而且我發現了，我們老師的回帖，沒有置頂設置，這也是一個小小的遺憾。

第二，要及時借用其他已經進行新課程的地區的優秀案例進行借鑒。大家相互交流，好像我們這次的那個交流平臺和作業區，只有我們的相關專家和這次進行新課程的老師，很可惜沒有把已經進行新課程的那些老師抓過來和我們一起來討論討論。很多問題都是我們自己老師在回答自己老師的問題，好比只是下樓的回答上樓的，缺少實際處理問題的經驗交流。所以，我大膽建議把我們已經進行了新課程的老師召集部分也參與到我們的討論中來。“未進行新課程老師+已進行新課程老師+各位研究學者和專家”的這樣一個模式。交流也許就會更好些！

第三，參考學習的資料不是太夠。僅依賴于視頻的教學，那是很快很直觀的講授。就像看電視一個效果，通過直接通過刺激視覺的學習來接受知識，并不是最有效。相比較而言，紙質的文字資料，不僅可以留住文字，而且可留下供我們思考的時間，多管齊下，效果一定還會更好。

想說的話還有很多，千里之行始于足下，我就不再贅述了。新一輪的課改馬上就要開始了，我定會以飽滿的熱情和我對這份事業的熱愛，虛心學習積極工作，把無悔的青春拋向三尺講臺，獻給我選擇的這份熱愛和我熱愛著的這個選擇。

第五篇：新聞學習——南方都市報遠程采訪的實踐與收獲[范文模版]

南方都市報遠程采訪的實踐與收獲 韋中華

南方都市報既非級別很高的“中央軍”，也非在皇城根下中樞要地辦報，它只是南方日報旗下的一份都市報。不過，這似乎并沒有影響它的“天下”視野，“雖長不滿七尺，而心雄萬夫”。

遠程采訪：從無到有

南方都市報（以下簡稱“南都”）1997年正式創刊。1998年夏季南都記者首次赴省外采訪——在長江抗洪前線的湖北分洪區，南都記者王景春拍下了著名的圖片《我是記者》。不過，這次采訪資金由南方日報提供，所以，南方日報對王記者發回的圖片有優先使用權。開張未久的南都處在巨虧的狀態，還無力支持自己的記者參與這次抗洪前線報道。正是由于報社囊中羞澀，創刊最初的幾年，南都記者基本在廣東境內采訪。

經過5年的苦練內功，南都初步完成了市場占有。南都執行總編輯莊慎之曾說：經濟命題基本解決，擺在南都面前的課題便是“大與小”了。從邊緣走向主流，從小報到大報的轉型，實質是對社會話語權、政治地位的訴求。2002年是一道分水嶺。2002年南都的口號是“改變使人進步”，也是在這一年提出“從強大走向偉大”，南都開始立足廣東，放眼全國。記者開始走出廣東，在全國范圍內采寫新聞。

6類選題可以外派記者

比起采寫本地新聞，遠程采訪的成本自要增加，其人力、物力、財力等成本甚至成倍增長。再者，作為一家地方媒體，南都的主要市場集中于廣東，更需關注的是讀者對新聞貼近性的需求，對遠程采訪不能不倍加審慎，以求更高的“性價比”。梳理南都歷年來的報道，可以看到以下6類題材，報社會考慮派記者前往采寫。

1.影響廣泛的中國政治、經濟新聞

比如中共十六大、十七大，每年的全國兩會，南都都會組織采訪。就采訪力量而言，也是與時俱增，今年全國兩會，南都組成了28人的前方報道團。另外，一些看似靜態的歷史題材、紀念性報道，也可歸于這一類。2005年抗日戰爭勝利60周年，南都策劃了大型系列報道《尋訪抗戰老兵》，在全國范圍內采訪國共老軍人。改革開放30年，南都策劃了《中國改革開放三十年口述史》等系列報道。西方歷史學家克羅齊有言：“一切歷史都是當代史。”對歷史的回顧總是基于現實的考量，毫無疑問，采訪歷史的記者仍是在做新聞。

對于北京奧運會、上海世博會等國際性活動，南都自然會戮力投入。而具有突破意義的青藏鐵路開通、武廣高鐵運行，南都也會重兵投入，實地采訪。

2.國內重大自然災害、事故

如2005年的“2．14”遼寧孫家灣煤礦瓦斯爆炸、2005年的“11．27”黑龍江七臺河礦難、2008年山東境內發生的“4．28”膠濟鐵路特別重大交通事故、2008年“5．12”汶川大地震、2008年9月8日山西襄汾發生的尾礦庫垮壩事故、近期發生的西南旱災等。對國內重大自然災害和人為事故，南都幾乎都會跨越千山萬水，派人采訪。

對于礦難，早期但凡超過百人的省外礦難，南都都會有記者前往采訪。但中

國礦難頻發，而且性質趨同，發生的原因、善后的程序、問責的手法等相當接近。對這類頻繁發生、無力救治的中國“痼疾”，不但讀者感覺麻木，記者對此也有了“免疫力”，不太愿意前往采寫了。比如前段時間發生的山西王家嶺礦難，南都就沒在第一時間派人前往，后來雖有行動，但力量稍欠，只有一名記者。后來隨著奇跡出現，115人獲救，又增派一名記者，不過未派出攝影記者，雖然報紙版面呈現的力度并不弱，但比起同城媒體無甚優勢。在大小事故頻仍的時期，是否派人采訪，也頗費思量。

3.看似非常地方化卻契合當下熱點的題材

這些事件往往和當下公民權利的伸張、官方權力的濫用以及政治體制改革試驗有關。比如2005年佘祥林“殺妻”冤案，2007年“華南虎照”事件，2009年拆遷戶唐福珍自焚事件等。還有2009年在重慶打黑運動中“節外生枝”發生的李莊案，從2008年至今一直引人關注的安徽阜陽原區委書記張治安陷害、報復舉報人案。對一些地方政治生態的觀察，是南都深度報道的一個重要選項，比如對山西長治“呂日周現象”的大型調查，對南街村真相的揭示等。

4.本地新聞的進一步追蹤

舉一個例子來說明。2004年12月，深圳鬧市一市民被搶劫者砍掉手，破案后發現，砍手黨黨首是一名僅18歲的廣西少年。而這一在深圳作案幾十宗的青少年犯罪團伙成員來自同一個地方——廣西天等縣上映鄉溫江村。追溯這些青少年的成長史，還原其深圳打工生涯，探討這些孩子走上罪惡之路的內在邏輯，就成為新聞發展的自然要求。于是，南都記者遠赴廣西這個偏僻的鄉村，就有了《深圳“砍手黨”來自小山村——一個夜不閉戶的淳樸鄉村緣何成了悍匪的故鄉？》這篇深度追蹤新聞。

以珠三角為核心的廣東，經濟發達，外來人口眾多，和內地省份聯系緊密，這就決定了發生在廣東的不少重要新聞，一旦追根溯源做解釋性報道，都需前往內地深入調查才行。

5.重要的港澳臺新聞

我把發生在這些地區的新聞單列為一類，原因在于：其一，這些地區具有政治上的特殊性；其二，這些地區在地理上與廣東毗鄰，在文化上、語言上，廣東讀者有天然的親切感、認同感，甚至利益攸關。南都對這些地區的熱點問題，比如政治選舉、豪門情仇以及同大陸的政經互動等都強力關注，幾乎隨時派員采訪，比如臺灣2008年大選，香港、澳門回歸10周年等。

6.重大國際新聞

最近兩三年，隨著經濟實力進一步增強，對國際事務南都也投入更多的關注，而今，已設置了1名專門進行國際報道的記者。2004年印尼海嘯、2009年哥本哈根世界氣候大會、2010年海地大地震等，南都均派記者前往采訪。2008年6月起，南都記者在中國的鄰國尼泊爾歷時一個月，見證了這個國家從君主制過渡到憲政的歷程。

選題是報道的立足之本，從中也可看出報紙本身的立場。南都對新聞的價值判斷標準，從理念上說，即是：時代進程的記錄者，現代社會的培育者，公民意識的啟蒙者。在這樣的前提下，可讀性不再是南都最重要的訴求。奇聞異事、暴力緋聞，就閱讀率而言，并不遜于上述選題，但南都的遠程采訪選題，基本把這一類放棄了。南都編輯曾對深度新聞有過這樣的總結：純粹的社會新聞、惡性刑事案件不在選擇范圍，同其他報紙因擔心時政類題材生硬而較多回避的態度不同，南都對時政題材尤其是帶有創新和爭議性的政府舉措、時政人物非常重視。即便

外派記者采訪社會新聞，也更關注事件背后的意義，更多聚焦于案件背后的司法角力和民意向背。

不吝重兵，投入重金保障

高質量新聞是媒體的立身之本，也是建立名聲的不二法門，南都在新聞采訪上的投入毫不吝嗇，甚至可以說有些奢侈。南都派遣遠程采訪記者有兩種途徑：其一，從報社位于廣州的總部派人采訪，其二，在全國某些主要城市進行散點布局。從節約交通成本，提高采訪時效角度考慮，南都在上海、成都、鄭州、香港等地都陸續設置了1名以上駐地記者。在首都北京，更是逐步擴充，形成了一個十來人的記者站，在當地出現重要新聞線索時，記者即可做出及時反應。

因采訪難度不同、所赴地區不同、所派記者人數不同，每一新聞的采訪所需的資金并無定數，但從一些個案上可窺一斑。2010年全國兩會，南都投入了28人赴京采訪。北京的住宿、交通、用餐開支，在全國各大城市中是名列前茅的，前方記者組開支無疑不小。而2008年的汶川大地震，南都第一批即派出50多名記者，如果加上輪換的記者，達70多名。歷時1個月的采訪成本投入，非一般報社所愿為、所能為。

從2009年海地地震報道，南都為遠程采訪所做的工作，可見南都的巨大付出。南都海地報道組共有5人，其中攝影記者2名、文字記者3名（其中一名文字記者駐美國，負責聯絡及聯合國方面的報道）。記者們繞了半個地球，飛抵美國，再搭乘多米尼加的軍用直升機到達海地首都太子港。南都首席記者南香紅在一篇文章中對海地報道組的應急設備描述得非常詳細，這里作一摘引：

震后海地很可能是一個瘟疫流行沒有凈水的地方，而靠背水進入幾乎不可能，南都分管視覺中心的編委王景春遍尋國內外野外生存用品裝備，選中了美國陸戰隊凈化水裝備，這是一個比一只筆略粗一些的微型凈水器，只要用五六滴凈水溶液加工，一小時后就勾兌出一加侖的可飲用凈化水，有了它，記者在任何條件下都不會有飲水安全問題；食物選中了一種單兵食物，體積只有一塊方便面大小，但可保持1～3天沒有食物的情況下身體必要的熱量；每人一個輕量級單人夏季帳篷（帶蚊紗），卷起來只有一手捧大小，可保障15～10度氣候下的休息，還有超小超輕的防潮墊、頭枕。

此三項大的精良裝備，可保障記者生命基本無虞。此外還有頭燈，用于黑暗中照明和攝影記者拍攝；熒光帶，記者戴在胳膊上便于黑暗中識別；防水袋、防水盒，用以記者護照、儲存卡的防水；icom步話機，用于分散于不同現場的記者之間的呼應與聯系；還有急救包，指南針，求生哨，萬用插座，車用可逆變電壓充電器，爐具等等。

而保障記者工作的裝備除了電腦、手機等，最重要的是南都購置了兩臺海事衛星電話，考慮到海事衛星的覆蓋，還為記者租用了兩臺銥星電話。

遠程采訪的內外收獲

遠程采訪給南都帶來的影響可從內部和外部兩方面來談。

其一：內部影響

1.對采編人員的鍛煉與提升。地方媒體的記者視野和胸襟受到局限。遠程采訪往往涉及重大題材，情況更復雜，操作難度大，經過這種磨礪的記者在日常采訪中更為大膽，觀察角度更為多向，立意更為巧妙。

參加過2010年全國兩會報道的南都東莞站記者歸來談及心得體會時，即表

示：做時政新聞，兩會是一個高端戰場，跟地方差別很大，不僅是寫法和文本，還有想法和視野。一個具體的事件和現象，就有可能放到一個更大的背景來觀察并呈現出來。還有記者感嘆：兩會歸來，看見局長，沖動不再。什么意思呢？“回到東莞之后，感覺自己中毒很深，就是遇到什么局長、科長都沒有采訪的沖動，級別太低了。這只是說笑而已，我想說的是，在兩會期間，遇到的采訪對象級別都相當高，在采訪過程中，要抱著平常的心態，他們其實也就是個平常人，在采訪中他們照樣會表現出七情六欲。有這種心態，和他們交談的時候就可以更加深入、貼近，他們的表現就會更加有血有肉，而寫出來的稿子就更加生動鮮活了”。連國家最高議事機構這么大的場合，記者都見證過，省部級乃至更高級別的官員都面對面采訪過，自然會產生“五岳歸來不看山”的感受。其實，南都不少記者的腳步已走出國門，到過印尼、泰國、尼泊爾、美國、日本、海地、丹麥。在經歷過遠離本地資源支持、更為復雜的采訪環境后，再回頭做地方新聞報道，自然有舉重若輕之感。

一個自然的邏輯是，此舉可進一步培養出自己的名編名記，樹立起采編人員的職業成就感，增強隊伍的穩定性。一家報社的人才構成是非常重要的，名編名記也是報社最大的資源，給他們一個更易出成績、更易產生廣泛影響的平臺，遠程采訪、重頭報道就比較合適。

2．豐富報紙的新聞品種，提高文本寫作水準。都市報新聞“短平快”，既是優點，另一方面又往往流于淺表，為人詬病。而遠程采訪來的大稿、深度稿，有利于新聞品種的多元化。南都通過對深度報道文本寫作的高要求，在報社內部形成一種注重文采、結構精益求精的氛圍，從而影響到其他記者的采寫態度，改變粗糙的采編作風。

其二：外部影響

1．建立全國聲譽，成為新聞輿論重鎮。目前，在媒體市場化程度相當高的廣州，一城有6家綜合性日報，競爭激烈，報紙同質化現象比較嚴重。如何開拓出新的新聞增長點，成為一個嚴峻的課題。

遠程采訪的題材決定了南都高遠的視野，這些題材往往是最能體現南都價值觀、最具影響力的新聞。事實上，南都除了在地方新聞上精耕細作、真實記錄、反映民意之外，其時評、深度新聞、策劃報道、“網眼”新聞、時局新聞，已構成了南都建立全國聲譽的主要內容。

2．以品牌提升為南都增值。南都作為一家地方媒體，致力于推動政治更加文明、社會更加進步，其觸角已伸向全國，足跡也留在國外，高質量的新聞帶來巨大的影響力。

（作者為南方都市報要聞部副主任）