第一篇：日志-遠程培訓初步認識與建議

遠程培訓初步認識與建議

遠程教育是伴隨著現代科技的發展出現的新型教學方式，它克服了距離和資源（包括教師、圖書等）的限制，它的出現和發展徹底改變了我們的生活，特別是辦學模式和教育理念；它極大地擴大了受教育的范圍，對于我國教育事業的發展將起到巨大的推動作用。隨著科學技術的進一步發展，遠程教育中的教學將更加形象直觀、效率會更高、效果會場更好，投身于遠程教育事業前程似錦。

一、通過這次“教學點數字教育資源全覆蓋”培訓，我收獲頗多。

1、我知道了這次培訓的背景及政策依據。

2、我懂得了什么是“教學點數字教育資源全覆蓋”以及它的目的、意義。

3、對信息技術環境下的教學新理念有了深刻認識。教育課程的革新，關鍵還是在于教學觀念的更新。

4、我懂得了“教學點數字教育資源全覆蓋”技術系統的建設、保養、維護、應用。

5、我懂得了在教學中如何恰當地利用“數字教育資源”，是學生接受最優的教育，體現教育的公平性。

6、我懂得了優質教育資源的檢索與獲取。能使用搜索引擎在信息量巨大的網絡中，尋找一些優質數字教育資源；能結合課堂教學實施相關知識和課堂實際，運用數字教育資源進行新穎的教學設計。

7、進一步懂得了農村教學點應該如何開展教研活動。

8、在培訓這段時間里，我深刻體會到了新課程改革的目的。培訓創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足學生終身發展需要。

二、建議

1、專家們的有些課件如果能夠再制作成文字資料就更有利于我們學習，因為視頻資料不便于記憶。

2、網站同時在線人數太多時，存在學習時視頻卡的情況，應對網站進行擴容，以適應當期培訓人數極值。

3、參考學習的資料不是太多。僅依賴于視頻的教學，那是很快很直觀的講授。直接通過刺激視覺的學習來接受知識，并不一定是最有效的方法。相比較而言，紙質的文字資料，不僅可以留住文字，而且可留下供我們思考的時間，多管齊下，效果一定還會更好。

4、學習專家視頻時，只要進去一次，不論是否學習完，“章節學習進度”均顯示100%，不知其他機子是不是這樣的。學習過程中如果斷電或死機，重新進入不會接到上次學習進度繼續學習，所以希望這方面改進一下。

5、培訓網站還需進一步的維護，老師們提出的問題應及時解決或回復。

三、我的感受

作為一名農村小學教師，在學習中，能夠在線與我們課程的專家、學者和一線優秀老師們一起研討，這讓我感到身臨其境之中。特別的對于在線研討這個環節，我感覺到效果非常有效，并且這樣的研討，我自己得到了很大的提高。

以上就是我的愚見，不當之處，望批評指正。

第二篇：遠程培訓初步認識與建議

遠程培訓收獲感受及建議

收獲及感受：

第一，在培訓的這段時間里面，我深刻體會到了新課程改革的目的：培養創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，滿足學生終身發展的需要。我們作為學生的引導者，模仿的主要對象。所以，很多時候我們都需要身先士卒，做好表率。第二，新老師面對新課程，就一定是如魚得水得心應手嗎？我們在面對新課程改革，疑難困惑照樣也是有的，可能還會比老教師們還要多。不過在培訓的過程，我們一起討論了這些問題，這樣的問題都得到了很好的解決。

第三，教育課程的革新，關鍵還是在于教學觀念的更新。用課改一句流傳著的話來概括，不換觀念就換人。思維觀念的更新，無論新老教師都是感受最深。

收獲之余，我也很想談談自己的一點點感受。作為一名新教師，我抱著激動而又興奮之情參加了學習。在學習中，能夠在線與我們課程的專家、學者和一線優秀老師們一起研討，這讓我感到身臨其境之中，對于我提出的一些問題和看法，在線的專家和一線老師也

對我提出了很多寶貴的意見。特別的對于在線研討這個環節，我感覺到效果非常的有效，并且同這樣的研討，我自己得到了很大的提高。談了我的收獲與感想，我在此還想談談對于這次遠程培訓的一些不成熟的建議，語言考慮不周之處。還請原諒，我的想法是通過建議怎樣更好的發揮培訓的效果，改善不足。大致概括為一下幾點：第一，培訓網站的設計。其他的環節我認為都很好，我還是對于我熟悉很我最關心的在線研討那個板塊的設計上，說說個人的一點看法和建議。對于我們在線研討時，老師們都在一直跟帖，對于前面的好帖，由于跟帖的速度實在太快，我們后來的也不會去翻看前面老師的帖子。而且在對于一個題目的討論，就只是開了一個目錄，我認為這樣的設計太過于緊湊了。不是很利于我們老師之間進行很好的交流。我在這里推薦一個叫“卡飯論壇”的網站設計模式，那樣的論壇設計更加有利于在老師的學習。而且我發現了，我們老師的回帖，沒有置頂設置，這也是一個小小的遺憾。

第二，要及時借用其他已經進行新課程的地區的優秀案例進行借鑒。大家相互交流，好像我們這次的那個交流平臺和作業區，只有我們的相關專家和這次進行新課程的老師，很可惜沒有把已經進行新課程的那些老師抓過來和我們一起來討論討論。很多問題都是我們自己老師在回答自己老師的問題，好比只是下樓的回答上樓的，缺少實際處理問題的經驗交流。所以，我大膽建議把我們已經進行了新課程的老師召集部分也參與到我們的討論中來。“未進行新課程老師

+已進行新課程老師+各位研究學者和專家”的這樣一個模式。交流也許就會更好些！

第三篇：遠程培訓研修日志

研修日志

眾所周知，備課的目的是為了更好地教學，教學的目的是為了學生掌握相關知識，掌握知識的目的是為了進行有效的運用。

“運用”是一個能動的概念，它是由知識演變為能力，進而發展成為素質的過程中不可缺少的環節，同時也是不以一章一節內容為劃分區域的全面綜合的過程。

由此可見，要想備好化學課，必須注意以下幾個方面：

一、因材施教

化學教材和其他各科相比，具有相對穩定性，幾年如一日的現象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點與知識點之間的內在聯系，提供了極為有利的條件。沒有聯系就沒有化學，縝密的化學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯系。

能力的培養至關重要。化學能力通常有一般能力和專業能力之分，其中，一般能力有：觀察、理解、記憶、運用等能力；不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。

全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生，這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問題，以

作為課堂內容的延續；讓基礎相對差一點的學生“吃得香，不肯走”

二、內容與方法的有機統一

備課時根據學生的具體情況，將課本中的相關內容進行合理安排、優化重組是十分必要的。

為了達到預期的教學效果，在備課時一定要遵循“以人為本、按需分配”的原則，找準“教”與“學”的切入點，激發、培養、并滿足全體學生學習化學的興趣。

由此可見，教師備課的過程實質是“導演”利用多種“道具”形成多樣可觀可感的信息源的過程。唯有課程安排巧妙、課堂設置合理，才能給學生以多種感官上的良性刺激，對他們進行適當的誘導，使其在愉快教育、適度緊張等心理狀態的共同作用下，全面、快速地提高心智。

三、化學模型與實際運用 “化學模型”是格式化了的解題模式

模型的建立過程，實際上就是對已有知面有機地結合在一起，從而為學生能盡快地擁有盡可能多的知識、技巧與能力，做好內容、方式、方法上的準備。

有時一段畫龍點睛的文字、一個出神入化的圖形、一條始料未及的思路均有可能成為一篇優秀的教案。事實上，教案的風采往往在她內在的“神韻”，而不在其“形式”。如果我們把目光僅僅放在“形”上，則很容易犯“形而上”的錯誤，得“形而下”的苦果。我們完全有理由這樣認為：“形散而神不散”是散文藝術的最高境地，也是教學藝術的最高境地！

第四篇：班主任遠程培訓日志

我有幸參加班主任遠程培訓學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”在這次培訓中各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。我受益匪淺，感觸頗深。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

林格曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須勤學習，多思考，多交流，多反思。樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。但作為老師的我感到自己今后責任的重大，任重而道遠。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

第五篇：遠程培訓學習日志

遠程培訓學習日志

隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代信息技術為先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學習、工作、和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發生了革命性的巨變。

遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。在學習中，覺得“媒體、教學方法選擇、信息化教學資源加工、教學實施、教學評價“幾個模塊使我收獲最大。這幾個模塊的知識對我今后教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，增強了提升課堂教學的信心和勇氣！

在學習期間我能合理的利用空閑時間.及時完成各項作業，我個

人認為,網絡培訓給我提供了良好的學習機會，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零散的時間，進行學習，不斷提高學習的自律性，才能有所收益。

作為一名中學教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。