專題：中學(xué)歷史專題教學(xué)研究
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中學(xué)歷史故事化教學(xué)研究
中學(xué)歷史故事化教學(xué)研究方案
（一）問題的提出
在歷史教學(xué)中，很多教師都對故事化教學(xué)存在一定的偏見和誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：
1．沒有真正理解什么是故事化教學(xué)，而認為故事化教學(xué)就是單一的 -
當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)研究誤區(qū)分析
當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)研究誤區(qū)分析改革開放以來中學(xué)歷史教學(xué)取得了明顯的成績和進步，這些都是有目共睹的。教學(xué)改革的轟轟烈烈、教學(xué)觀念的巨大飛躍、教學(xué)模式的潛心挖掘、教學(xué)手
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《中學(xué)歷史教學(xué)研究與論文寫作》
西南大學(xué)
專業(yè)學(xué)位研究生課程考試
考試科目培養(yǎng)單位級別學(xué)年學(xué)期姓名學(xué)號類別領(lǐng)域答卷紙2013年 1 月25 日 研究生院制一、一年來的教學(xué)中的困惑和問題
（1）、如何有效的組織課 -
中學(xué)歷史教學(xué)計劃
中學(xué)歷史教學(xué)計劃 中學(xué)歷史教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計劃，深入分析和研究目前亟待解決的新課程實施水平問題，深化課程改革、大力開展有效教研、構(gòu)建高效課堂，
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中學(xué)歷史說課稿
《中學(xué)歷史說課稿》簡介： 場白：各位評委，您好：今天我說課的課題是歷史必修第一冊第一個單元，古代中國的政治制度第二課秦朝中央集 《中學(xué)歷史說課稿》正文開始>> 場白： 各位評委
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中學(xué)歷史園地
中學(xué)歷史園地
《中學(xué)歷史教學(xué)園地》是歷史學(xué)科門戶網(wǎng)站，資料豐富、原創(chuàng)性強，日點擊數(shù)超過一萬。網(wǎng)站主要有高一新課標(biāo)、歷史flash、歷史視頻、歷史課件、教師論文、歷史教案、 -
中學(xué)歷史課外活動[范文]
中學(xué)歷史課外活動 一 歷史課外活動在中學(xué)歷史教學(xué)中的地位和作用 課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本組織形式，但并不是唯一的形式。這是因為，學(xué)生在學(xué)校期間，除課堂上的45分鐘外，還有大
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中學(xué)歷史教學(xué)
《中學(xué)歷史教學(xué)》第1～12期目錄 第1、2期 2007年高考歷史專題復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計 主編：朱世光朱可戴加平專題一國家統(tǒng)一與民族團結(jié)/朱世光//01-02—04 專題二 中國古代的政治經(jīng)濟制
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淺談中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法
淺談中學(xué)歷史學(xué)習(xí)方法進入初中學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生面對眾多歷史知識，如朝代更迭、歷史年代、重要歷史事件的特點、異同點的比較，容易混淆，在面對這些試題時，往往束手無策。也有很多
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中學(xué)歷史教學(xué)
中學(xué)歷史教學(xué)
《中學(xué)歷史教學(xué)》是國內(nèi)中學(xué)歷史教學(xué)圈內(nèi)公認的四大學(xué)術(shù)刊物之一（陜西師大的中史參和天津的《歷史教學(xué)》排頭兩名，華南師大《中學(xué)歷史教學(xué)》和蘇大的《中學(xué)歷史 -
中學(xué)歷史教學(xué)法
中學(xué)歷史教學(xué)法 一、名詞解釋 角色扮演模式 是指教師有目的地把教學(xué)問題作為有效的刺激，以引起學(xué)生相應(yīng)的行動，通過各自的表演和體驗，從而產(chǎn)生移情、明理的效果。并在些基礎(chǔ)上
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中學(xué)歷史教學(xué)計劃
中學(xué)歷史教學(xué)計劃 中學(xué)歷史教學(xué)計劃1 本學(xué)期我們歷史教研組將全面落實學(xué)校的工作計劃,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會我校的課改理念,圍繞構(gòu)建高效課堂這個目標(biāo),全面提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)
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中學(xué)歷史教學(xué)法
1、中學(xué)歷史教學(xué)法：一門研究中學(xué)歷史教學(xué)規(guī)律和方法的科學(xué)。即運用教育科學(xué)的一般原理，研究歷史教學(xué)特點、傳授歷史知識、培養(yǎng)學(xué)生智能和進行歷史唯物主義教育的一門科學(xué)。它
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中學(xué)歷史教學(xué)法
中學(xué)歷史教學(xué)法 一、名詞解釋 1、歷史課標(biāo) 歷史課程標(biāo)準是歷史教學(xué)的綱領(lǐng)性和規(guī)范性文件，規(guī)定了歷史教學(xué)的目標(biāo)、過程、范圍及教學(xué)要求等重要內(nèi)容，對中學(xué)歷史教科書的編寫、教
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中學(xué)歷史教學(xué)參考
《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2011全年目錄 《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2011年第1～2期目錄 ◆筆隨心舞◆ 不覺春風(fēng)換柳條 新年我們新設(shè)想 / 中學(xué)歷史教學(xué)參考雜志社（1） ●環(huán)境與課程 ◆專家視
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教學(xué)研究
教學(xué)準備： 一些象形字的圖片 教學(xué)過程： （一）看圖激趣，揭示課題： 1、連線游戲。 （一邊是幾個象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線） 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、揭題、讀題并引出第一小
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教學(xué)研究
教師怎樣說課 良好的說課能把理論與實踐有機地結(jié)合起來它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體這是優(yōu)化課堂設(shè)計提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。由過去聽上課
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中學(xué)歷史教學(xué)心得體會
中學(xué)歷史教學(xué)心得體會作為一名初中歷史教師,在三年的教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生,甚至教師在教學(xué)中存在
