專題：作文指導人物對話
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人物對話作文
[人物對話作文] 季羨林：那你就隨便問吧，人物對話作文。苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字
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作文指導課教案——人物對話描寫
作文指導課《人物對話描寫》教案 一 、教學目標： 1、建立“提示語”的概念，讓學生了解提示語的幾種形式，并會運用。 2、了解提示語在中間時標點符號的運用。 3、掌握寫對話時要
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作文指導課《人物對話描寫》教案（含五篇）
作文指導課教案 ——巧用提示語，對話更精彩 黃廠街學校陳曉芳 教學目標： 1、 通過對比研讀材料，發現巧用提示語的好處。 2、 通過情境體驗，感受靈活運用提示語的妙處。 3、 會運
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學寫人物對話
學寫人物對話 東湖路學校秦金蘭 教學目標： 1．學會運用對話描寫表現人物或表明事情； 2．學習給對話加上恰當的提示語，具體體現說話者的神態、語氣、動作、心理等。 3．能靈活安排提
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人物對話教案
題目：寫好人物之間的對話 教學目的和要求： 1.讓學生能夠分清對話人的角色安排及感情。 2.通過對事件中人物對話的理解，使學生能夠認識到人物的語言都與其自身特點及事件場景相
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作文高分指導 如何寫人物（最終定稿）
作文指導《如何讓人物鮮活起來》
湖北 徐前程
俗話說“一個香爐一個磬，一個人一個性”，世上沒有一個人的性格與他人是完全一樣的，正如世上沒有完全相同的兩片葉子。所以，我們在 -
《荷花淀》人物對話教案
《荷花淀》教案之人物對話 張宗燕12320342 漢本一班 一、教學目標： 1、 知識與能力：通過分析人物對話，揭示人物豐富的內心世界，賞析人物形象。 2、過程與方法：以讀促理解，把握人
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仿寫人物對話
《仿寫人物對話》教學設計 香港路小學 董艷 教學目的 １.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現人物個性中的效果。
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作文指導對話（共5篇）
作文指導 :語言描寫 [訓練目標] 觀察與描寫訓練：語言描寫，表現人物特點。[寫作指導] 一、觀察指導 觀察語言，一方面要聽其內容、語調、語氣等，另一方面要觀察與之相適應的說話
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寫出人物個性作文指導
寫出人物個性作文指導 一，肖像描寫。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。 孔乙己是
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人物外貌描寫作文指導
人物外貌描寫作文指導
王廣靜
一教學目標：
有選擇、有重點地對人物外貌進行描寫，表現人物的性格特征。二教學重點：
調動學生發揮主體性，引導學生自己歸納出描寫人物外貌的方法。 -
人物外貌描寫作文指導
人物外貌描寫作文指導 一、猜謎導入 根據下面的描述猜猜他（她）是誰？（出示幾個課文或名著中學生比較熟悉的人物外貌描寫的語段） 例如：臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的
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人物對話描寫的寫作技巧
人物對話描寫的寫作技巧（教學設計） 湖南省郴州市十二中 余平花 曹禮民 中教一級 手機：*** 郵編：423017 學習目標：學習在刻畫人物時的對話描寫的作用及寫作技巧。 學習重
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淺談《紅樓夢》人物對話的言外之意
淺談《紅樓夢》人物對話的言外之意 摘要：本文運用學術界比較認可的言外之意形成原則——合作原則,結合《紅樓夢》中主要人物林黛玉、薛寶釵、王熙鳳的具體會話分析言外之意產
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人物對話的四種表達形式
人物對話的四種表達形式 一、提示語在前，用冒號。低年級可用：[人+話]。如：老人問：“姑娘，你是氣象員嗎？”二、提示語在后，用句號。[話+人]。如“姑娘，你是氣象員嗎？”老人問。三、提
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我和書中的人物對話
我和書中的人物對話
《皮皮魯總動員》系列的書，是我在這個暑假里最愛看的書了。《皮皮魯總動員》囊括了鄭淵潔童話創作28年來所有以皮皮魯為主人公的故事，鄭淵潔稱，希望《皮皮 -
怎樣寫好人物對話（推薦閱讀）
怎樣寫好人物對話對話描寫在寫人的作文中占有重要的地位，起著獨特的作用。但是，在當前小學生作文中，這是比較薄弱的一環。大家僅僅滿足于人物對話書面表達的四種形式：
一、提示 -
《寫好人物對話》教學設計
怎樣寫好人物對話 酒泉市南苑小學張愛云 教學目標： 1．了解人物對話，知道說的是什么，是誰說的。 2．了解提示語位置的不同及標點符號的變化，寫出人物說話時的動作、語氣和神態等。 3
