第一篇：實實在在的作文指導三年級對話訓練

實實在在的作文指導三年級對話訓練

設計指導思想：

根據(jù)兒童認知規(guī)律，以閱讀為本，讓學生在感知的基礎上理解，在理解的基礎上模仿，在模仿的基礎上初步掌握，在初步掌握的基礎上練習、鞏固，在以后的作文中通過運用不斷提高。

本次對話練習有以下五個步驟：

“美文閱讀”→“認識交流”→“表達訓練”→“快樂體驗”→“賞奇析疑”

第一個環(huán)節(jié)： 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書-------美文閱讀（初步感知）

目標：通過對著名童話的閱讀，在培養(yǎng)學生閱讀興趣，擴大知識面的過程中，讓學生初步感知語言描寫在文章中的作用并對提示語的位置及提示語后標點的作用產(chǎn)生初步的印象。

一、你讀過安徒生的童話故事嗎？

“我的老天爺！”他想，“難道我是一個愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過我自己。我決不能讓人知道這件事。難道我不稱職嗎？——不成；我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的織工說。

“啊，美極了！真是美妙極了！”老大臣戴著眼鏡仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上說我對于這布感到非常滿意?！?/p>

“嗯，我們聽到您的話真高興，”兩個織工一起說。他們把這些稀有的色彩和花紋描述了一番，還加上些名詞兒。這位老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那里去時，可以照樣背得出來。事實上他也就這樣辦了。

——節(jié)選自《皇帝的新裝》

二、你讀過格林童話嗎？

哭著哭著，小公主突然聽見有人大聲說：“哎呀，公主，您這是怎么啦？您這樣嚎啕大哭，就連石頭聽了都會心疼的呀。”聽了這話，小公主四處張望，想弄清楚說話聲是從哪兒傳來的，不料卻發(fā)現(xiàn)一只青蛙，從水里伸出他那丑陋不堪的肥嘟嘟的大腦袋。

“啊！原來是你呀，游泳健將，”小公主對青蛙說道，“我在這兒哭，是因為我的金球掉進水潭里去了?！?/p>

“好啦，不要難過，別哭了，”青蛙回答說，“我有辦法幫助您。要是我?guī)湍涯慕鹎驌瞥鰜恚檬裁礀|西來回報我呢？”

“親愛的青蛙，你要什么東西都成呵，”小公主回答說，“我的衣服、我的珍珠和寶石、甚至我頭上戴著的這頂金冠，都可以給你。”

聽了這話，青蛙對小公主說：“您的衣服、您的珍珠、您的寶石，還有您的金冠，我哪樣都不想要。不過，要是您喜歡我，讓我做您的好朋友，我們一起游戲，吃飯的時候讓我和您同坐一張餐桌，用您的小金碟子吃東西，用您的小高腳杯飲酒，晚上還讓我睡在您的小床上；要是您答應所有這一切的話，我就潛到水潭里去，把您的金球撈出來?！?/p>

“好的，太好了，”小公主說，“只要你愿意把我的金球撈出來，你的一切要求我都答應。”小公主雖然嘴上這么說，心里卻想：“這只青蛙可真夠傻的，盡胡說八道！他只配蹲在水潭里，和其他青蛙一起呱呱叫，怎么可能做人的好朋友呢？”

-------節(jié)選自《青蛙王子》

——藍色的字是語言描寫中的提示語，它告訴你文中引用的話是誰說的，提示語可以在前，可以在中間，也可以在后面。

第二個環(huán)節(jié)：感悟讓人聰穎，交流使人睿智——認識交流

目標：通過語言描寫例段的閱讀，讓學生進一步明白人物語言表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，同時就如何寫好語言提示語展開交流。充分認識“用人物語言展開情節(jié)的可能性”。

讀一讀，聰明的你，領悟到什么了嗎？

☆

1、“別騙我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么知道得這么詳細？” 商人忿忿地說。

老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深、左邊淺，就知道駱駝的腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝往哪兒去了，你應該順著駱駝的腳印去找?！?/p>

——利用對話可以把事情說清楚，提示語在后時，用“?！北硎驹捯颜f完。在前時用“：”表示后邊就是引用的話。

☆

2、“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉著慶齡的手就要走。

“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來?！@里的提示語不能放在前邊，也不能放在中間，因為提示語中的動作是說話結束時或邊說邊發(fā)生的。

☆

3、一天，一位足球教練路過一個干涸的水塘邊時，看見男孩正在里面興致勃勃地踢著一只豬膀胱，動作有章有法。教練很感興趣，送了一個足球給他，他踢起來更是得心應手。無論將水桶擺到哪里，都能夠準確無誤地把球踢進去。

圣誕節(jié)前，為了報答教練的知遇之恩，男孩動情地對母親提議說：“媽媽，既然我們家窮買不起圣誕禮物送給教練，那就讓我們?yōu)樗矶\吧！”

母子倆虔誠地禱告完了之后，男孩從家里拿了一把鏟子，來到一座別墅，在前面花園里動手挖一個坑。男孩不停地挖著鏟著，累得滿頭大汗。

“孩子，你在干什么？” 在坑就要挖好時，教練正好從別墅里出來，不解地問道。

“先生，就要過圣誕節(jié)了。”男孩誠懇地說，“我拿不出送給您的禮物，現(xiàn)在我就替你挖一個栽圣誕樹的樹坑吧！”

“今天，我有幸得到了一生中最好的圣誕禮物。孩子，明天就來我的訓練場。” 教練高興地將男孩從坑里拉了上來。

他的名子叫貝利，第六屆世界杯足球賽上進球21個球。成為聞名世界的超級足球明星。

——語言描寫把事情寫得很清楚，提示語在中間時，應用“，”表示話還沒有說完，后面還有。

☆4 一次，羊媽媽正在喂小羊吃奶。一只母雞走過來說：“羊媽媽，近來你瘦了很多。吃上的東西都讓小羊咂了去。你看我，從來不管小雞們的吃喝，全由它們 自己去撲鬧哩?！?/p>

“你多嘴多舌搬弄是非，”羊媽媽討厭母雞的話，就不客氣地說，“到頭來犯下擰脖子的死罪，還得挨一刀，對你有啥好處？”

“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養(yǎng)育之恩呢？” 小羊一臉稚氣地看著媽媽問。

“孩子，我什么也不要你報答，”羊媽媽輕輕地撫摸著小羊的頭，欣慰地說，“只要你有這一片孝心我就心滿意足了?！?/p>

小羊聽后，不覺下淚，“撲通”跪倒在地，表示難以報答慈母的一片深情。

從此，小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這就是“羊羔跪乳”。

——用語言描寫把“羊羔跪乳”這個情節(jié)展開

第三個環(huán)節(jié)：模仿中掌握，模仿中創(chuàng)新——表達訓練 ☆1猜一猜，以對話為主要方式，能描述一件事情嗎？

《比脖子》

一次，長頸鹿、烏龜和水牛碰到了一起。

“我的脖子特別長，這果子，你們能摘到嗎？”長頸鹿一抬頭，摘下樹梢上的紅果子，得意地說。

“你們看，”烏龜毫不示弱，把腦袋縮進殼里，很快又伸了出來，說，“我的腦袋平時縮進殼里，遇到危險就很快縮進去，全靠脖子靈活?！?水牛在一旁一聲不吭。

長頸鹿拍拍水牛的脖子問：“牛大哥，你怎么不說話呀？”

“你們都有好脖子，給自己帶來方便，”水?？戳丝此鼈儯届o地說，“我的脖子粗笨、結實，每天忙著拖梨、拉車，為人類干活兒，給別人帶來方便”

聽了水牛的話，長頸鹿不好意思地轉過頭去。烏龜呢？它也害羞了，一下子把腦袋縮進殼里?！７隆侗炔弊印罚孟旅嫒N動物編寫一個童話故事，并說明一定的道理。

☆2怎樣以對話為主要形式，描述一件事情呢？（比較同一內(nèi)容的兩段對話）

《 誘 惑 》

一位小學生在游戲廳門前走過。

老板說：“小同學，來玩游戲機的吧？怎么不進去呀？”

小學生說：“我，我爸我媽不讓我玩，說游戲廳是個陷阱，掉進去就出不來了……”

老板說：“嗨，哪有的事??！你看，里面都是學生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關門了？玩游戲機，健腦！”

小學生說：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算了。”

老板說：“沒關系，小哥們兒，今兒個我請客！”

小學生說：“那……”

老板說：“這有什么，下次你給我?guī)聿痪偷昧?！?/p>

小學生猶豫再三，還是走進了游戲廳。

老板自言自語道：“哈，又俘虜了一個……”

《 誘 惑 》

一位小學生在游戲廳門前走過。

老板見狀，滿臉堆笑，忙招呼他說：“小同學，來玩游戲機的吧？怎么不進去呀？”

“我……我爸我媽不讓玩，說游戲廳是陷阱，掉進去就出不來了……”

“嗨，哪有的事?。　崩习逡桓北辉┩鞯臉幼?，“你看，里面都是學生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關門了？玩游戲機，健腦，讓你更聰明！”

那小學生似乎有些心動：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算了?！?/p>

“沒關系，小哥們兒，今兒個我請客！”老板一副很親切的樣子。

“那……”小學生的心完全被打動了。

“這有什么，下次你給我?guī)聿痪偷昧?！”老板帶著一臉得意，邊說邊把小學生拖進了游戲廳。

“哈，又俘虜了一個！” 老板自言自語道，臉上露出一絲不易察覺的狡黠的笑。

——通過比較，了解語言描寫要要寫出人物說話時的各種細節(jié)來表現(xiàn)人物特點。

▲看圖寫對話，要表現(xiàn)孩子懂事、孝順。

第四個環(huán)節(jié)：我手寫我心，我心抒我情——快樂體驗

用學到的語言描寫的方法寫一寫：《小白兔采蘑菇》、《啟蒙教育》 ▲1兔媽媽領著小白兔到山上采蘑菇，媽媽邊采邊教孩子分辨毒蘑菇。

讓學生先了解下面有關讀蘑菇的知識，再開始寫《小白兔采蘑菇》 ①毒蘑菇采集后易變色；無毒蘑菇則不同，不易變色。

②毒蘑菇多有各種色澤，而且美麗；無毒蘑菇則多呈白色或茶褐色

③有毒的蘑菇的顏色鮮艷，常呈紅、綠、黃色，菇中央呈突起伏，菌傘常帶有雜色斑點；無毒蘑菇一般顏色不鮮艷，菇蓋較平，傘面光滑。④很多采摘的無毒蘑菇里面，都有小蟲子，有的有肉芽

▲2注意觀察圖畫，鳥媽媽和小鳥們在干什么？他們都說些什么？請發(fā)揮想象，以“啟蒙教育”為題寫一個童話故事。

第五個環(huán)節(jié)：取長補短，共同提高-——賞奇析疑

后記：這樣進行習作指導由于符合學生認知規(guī)律，循序漸進，很多內(nèi)容又能引起學生濃厚的興趣，不知不覺中對語言描寫的認識進一步深入，同時在不知不覺中擴大了閱讀量并增長了知識，相信學生中不會出現(xiàn)誤食毒蘑菇的現(xiàn)象。通過實踐，這種指導方法解決了學生沒有東西可寫的現(xiàn)象，取得了很好的教學效果。以后的作文中學生很擅長用語言描寫展開情節(jié)，作文能力不斷提高。

三年級課堂看圖寫文六篇：

今天我來給你洗腳吧

小學三年級 孫清瑤

“冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定?！边@是《弟子規(guī)》里的內(nèi)容。這句話教育我們要孝順父母。金明小學三年級的學生童童就是這樣的好孩子。

晚上，童童看到媽媽既要做飯，又要洗碗，還要洗衣服。忙完了這些，累得癱坐在沙發(fā)上。他想：媽媽白天要上班，晚上忙家務，我應該給媽媽洗洗腳，幫媽媽解解乏。

童童到衛(wèi)生間里，拿起洗腳盆，心里卻犯嘀咕了：我如果對著熱水管接，就太燙了；如果對著涼水管接，又太冰了；如果把熱水和涼水混在一起的話，不涼也不燙，剛剛好。想到這里，童童心花怒放。他拿起洗腳盆到了廚房，接了半盆熱水，又接了半盆涼水，用手一摸，果然不燙也不涼。

童童吃力地端起了洗腳盆，可是由于水太滿了，一路上搖搖晃晃不說，還撒得滿地都是。媽媽看到奇怪地看著兒子：“你做什么呢？我來幫你?！蓖瘏s一步一喘地大聲說：“媽媽，不要動，我自己來，您就坐在那兒，今天我來給您洗腳吧！”

童童幫麻利地幫媽媽脫掉襪子，媽媽的腳泡在水里。媽媽摸著童童那圓圓的大腦袋，笑著說：“童童長大了，懂事了，讓媽媽省心了?！迸枥锏乃|摸著童童為媽媽輕輕揉搓的手，好像在說：“是啊，是啊，童童不僅懂事了，還很孝順呢！”媽媽會心地笑了。

童童真是個孝順的好孩子！

孝 順 的 小 紅

小學三年級 孫清瑤

小紅今年八歲了，是金明小學三年級的學生。她不但學習成績好，還很孝順呢！

晚上，吃過晚飯，爺爺坐在椅子上，敲著二郎腿，一副疲憊的樣子。小紅想：我上學爺爺要送，放學爺爺要接，在家里好要做全家人的飯，能不累嗎？我給爺爺按摩一下，讓爺爺放松放松吧!

小紅獻給爺爺?shù)沽艘槐?，端到爺爺?shù)囊巫优?，說：“爺爺，把這杯茶喝了吧，喝了就可以減輕您的疲勞。我來給您按摩。”“乖孫女，長大了，懂事了，爺爺 真為你驕傲！”爺爺笑容滿面的說。

爺爺邊喝茶，小紅邊給他按摩。小紅先給爺爺捏捏肩，又給爺爺捶捶背。爺爺十分滿意地說：“嗯！小紅給我按摩，真是一種享受?。　薄盃敔斶^獎了，這可是人人都會呀，我按摩得也不是很好嘛！”紅紅謙遜地說?！芭?，是嗎？我們家紅紅長大一定可以當按摩師了?！睜敔斝χf，“這是我有生以來，最舒服的一次按摩了！”

按摩完了，爺爺站起來，活動活動四肢，說：“小紅按摩后，我很精神嘛！”小紅被爺爺逗笑了。

小紅真是個孝順的好孩子！

望子成“鴨”

小學三年級 孫清瑤

“撲通”一聲，小鴨一下子跳進了水里，自由自在地游來游去。

領著孩子在河邊散步的家媽媽看見了，非常羨慕，就對小雞說：“孩子，你看小鴨游得多好啊，我要你下水游泳！”

“可我不會呀，”小雞聲音很小，“再說，我長的是雞爪，不是鴨蹼，我如果下水游泳，會沉下去的?！?/p>

小雞這幾句話把媽媽惹得不高興了。鴨媽媽指著小河大聲命令道：“你必須給我下水游泳！”

可憐的小雞望著水面，再看看自由自在的小鴨，兩腿直發(fā)抖。

正在河里玩耍的小鴨聽見岸上母子倆的話，對雞媽媽說：“雞阿姨，您為什么不下水游泳？我們鴨子天生就會游泳。您要是讓小雞下水，不但學不會，說不定會淹死的?！?/p>

雞媽媽聽了小鴨的話，低下了頭。

雞媽媽可真是望子成“鴨”呀！

注意觀察圖畫，鳥媽媽和小鳥們在干什么？他們都說些什么？請發(fā)揮想象，以“啟蒙教育”為題寫一個童話故事。

啟 蒙 教 育

小學三年級 孫清瑤

吃完早餐后，鳥媽媽把一塊小黑板掛在樹枝上，上面畫著一個彈弓和一個鳥籠。鳥媽媽要對自己的孩子進行啟蒙教育。

鳥媽媽指著黑板上畫的彈弓問孩子們：“小寶貝們，這是什么？”

“媽媽，這是小樹枝，上面有一個橡皮筋。”

“不，孩子們，”鳥媽媽耐心地對孩子們講，“這看似樹枝的東西，是彈弓。這個橡皮筋上面有一放小石子的地方，小石子放在里面，用橡皮筋的彈力就把小石子射出來了，如果打在我們身上，不是打傷，就是死亡。”

“原來是這樣啊！我么要記住?！毙▲B們說。

鳥媽媽繼續(xù)說：“這時鳥籠，人們把里面放一些水和食物，來引誘鳥類，當你進去河水或吃食物時，那鳥籠的門就會自動關上，你就再也出不來了，也回不到媽媽身邊了！”

“知道了，媽媽，我們以后出去活動的時候一定注意?！毙▲B們對媽媽說。

鳥媽媽看到孩子們對彈弓和鳥籠都了解了，松了一口氣：“以后，你們自己出去覓食時，我就放心了！”

比 尾 巴

小學三年級

霍琰琪

一天下午，駱駝、孔雀和公雞碰到了一起。

“我的尾巴就像七色花，非常美麗。哈哈，這個東西，你們有嗎？”孔雀得意洋洋地說。

“我的尾巴一開屏，就像一條彩虹。總是受到人們稱贊的是我！”公雞翹著尾巴說。

駱駝在旁邊一言不發(fā)。

孔雀看看駱駝，傲慢地問：“駱駝老兄，你怎么不發(fā)話呀？”

這時，駱駝開口了：“伙伴們，我一點都不美，但我為人們在沙漠中指路，幫人們在沙漠中運輸物資?？傊?，我在為人們干活兒?！?/p>

公雞和孔雀聽了，不好意思地說：“我們以后一定要為人們做好事！”

比 本 領

三年級 李謹陽

一天，蜜蜂、白鵝、公雞碰在了一起，他們比誰的本領大。

“白鵝小妹，好久不見了，你敢跟我比本領嗎？”公雞傲慢地說。

“敢，我每天都能下蛋，鵝蛋十分好吃，又能養(yǎng)身?！卑座Z說，一副輕蔑的神情。

“我每天早早就起床，催人們起床干活，這是一件多么光榮的事情，”公雞炫耀，“要讓你干，說不定……”

“住嘴，就以為你自己最光榮嗎？我告訴你，是我，下蛋的白鵝才是最光榮的?！卑座Z惱怒了。

“你們看，我——蜜蜂才是最辛勤的！每年，我們兄弟都能釀出很多蜜來?！?不停地唱著“嗡嗡”歌曲的蜜蜂聽到了公雞和白鵝的爭辯，不服氣了，“對了，唐朝大詩人羅隱好寫了一首關于我們蜜蜂的詩呢：?不論平地與山尖, 無限風光盡被占。采得百花成蜜后, 為誰辛苦為誰甜??”

三個朋友吵得不可開交，引起了越來越多小動物的注意。這時，動物群里傳出一陣問話聲：“發(fā)生什么事情了？”“怎能回事？”……

“是公雞、白鵝、蜜蜂三個小朋友在為比誰最有本領吵架?！币粋€多嘴的小猴說道。

一直沒有吱聲的老黃牛說：“不能總是夸大自己的優(yōu)點，小瞧別人的長處，要謙虛！”

三個小伙伴離開了，他們可能知道了老牛說話的意思了吧！

小白兔采蘑菇

小學三年級 霍琰琪

一天，下白兔和媽媽一起去采蘑菇。

“媽媽，快來看，這里有幾朵紅紅的蘑菇，太可愛了！”小白兔高興地叫道。

媽媽一聽，嚇得差點兒暈過去：“孩子不要采，那是毒蘑菇！”

“怎樣才知道蘑菇有沒有毒呢？”小白兔好奇地問。

“來，媽媽告訴你，有毒的蘑菇呢，顏色鮮艷，常呈紅、綠、黃色，菇中央呈突起狀，菌傘常常帶有雜色斑點；五毒的蘑菇一般顏色不鮮艷，菇蓋較平，傘面光滑的哦！”

“哈哈，我知道了，我再也不會吃毒蘑菇拉肚子了！”小白兔說完，做了個鬼臉跑了。

媽媽在一旁笑著說“這孩子真調(diào)皮！”

簡評：對三年級的學生進行了一次實實在在的“對話訓練”，學生在習作時很自覺地用用語言描寫展開情節(jié)，這幾篇課堂作文中的語言描寫是不是比較好呢？

第二篇：小學三年級作文指導及訓練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學校以及人工布置的各種景點等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動形象，關鍵是要仔細地觀察景物。如果觀察不仔細，對景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時候就會無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。

無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時，應注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時間的順序觀察景物。

有時，我們也可以按時間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會有不同的特征，我們要仔細觀察，把不同時候的美麗風光生動地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)?。我們可以按照先看到什么，后看到什么的順序；也可以按照左邊是什么，右邊是什么，或者遠處是什么，近處是什么等順序?qū)憽０从^察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會完整有序。其次要抓住特點寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點，有重點地對主要景物的位置、色彩、形狀等進行細致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會有聲有色，有動有靜。會給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細致觀察，對景物沒有什么印象。

2、提筆作文時，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點，寫不出特點，好像給這處景物畫了一張線路圖?！镜浞独摹? 如何寫一個人

要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

如何寫植物

要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深入、正確的認識，這種認識可以來自于感性（比如說實地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調(diào)查訪問的形式來獲得對這種植物的認識和把握。）我認為把一種植物寫實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把握外，還必須把植物內(nèi)存的美表現(xiàn)出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側面烘托法等寫作手法和各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點作用及與其它植物的與眾不同之處。

一、細致觀察、抓住特點。

無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。

二、敘述有序、描寫具體。

要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近的順序?qū)懀部砂粗参锔鞑糠值目臻g順序來寫，還可按植物的生長過程或季節(jié)來寫。例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序?qū)懗隽艘淮t的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達出來。

三、表現(xiàn)多樣、富于變化。

對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動感，使得它們具備像人一樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達。

1、寫出事物的靜態(tài)與動態(tài)美。靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態(tài)的事物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。

動態(tài)是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味，如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么就達到良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意送給你我他。

2、運用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。

（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。

（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表達自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉，永遠不回頭。

另外，對偶句、對比句、細節(jié)描寫、側面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。

四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。

寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫時，應注意將看到的和想到的結合起來，選擇恰當?shù)脑~句，作形象生動的描寫，就能充分表達自己對這種植物的贊美之情。

傳統(tǒng)節(jié)日作文怎么寫。

一、傳統(tǒng)節(jié)日作文的話題命題

元宵節(jié)燈會街面的熱鬧非凡，清明節(jié)寄托對故去親人的思念，端午節(jié)我們與大自然的親密接觸，中秋節(jié)的明月下的親情團員，還有七七鵲橋相會佳話流傳千古??是啊，每年我們都會過節(jié)，我們中華民族的民俗節(jié)日源遠流長，景觀迷人，我們沉浸在過節(jié)的幸福中，在過節(jié)中成長。請以“過節(jié)”為話題寫一篇記敘文，描摹過節(jié)的美好氣氛，表達自己的感受（文章長度當然是600字以上）。題目自擬。

二、傳統(tǒng)節(jié)日作文的主題理解

1、傳統(tǒng)節(jié)日范圍的限定。當前在我們中國，有許許多多的節(jié)日，有傳統(tǒng)民俗節(jié)日，就是命題中這類過節(jié)；有國際性節(jié)日，如六一兒童節(jié)、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等等；有本國政治性節(jié)日，如國慶節(jié)、八一建軍節(jié)等，還有外來節(jié)日，情人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等等，還有一類，就是近年來各地涌現(xiàn)的“文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲”的節(jié)日，如服裝節(jié)、西瓜節(jié)等等地方節(jié)日。而本文要寫的就是傳統(tǒng)民俗節(jié)日。

2、這些傳統(tǒng)節(jié)日源遠流長，久盛不衰，是因為他們承載著我們中華民族的民族心理和民俗文化。我們中華民族素以家庭和睦、尊老愛幼、民族親和、親近自然著名于世，而我們這些美好的品德、心理和文化記住那個地表現(xiàn)在我們的過節(jié)——傳統(tǒng)民俗節(jié)日上。這些就是我們過節(jié)的“魂”。

3、我們過節(jié)，我們的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，都有其特定的文化形象和節(jié)日主題，并且都與節(jié)令變化有關。

元宵節(jié)，正月十五，吃元宵，扭秧歌，燈謎，走上街頭，熱鬧非凡，鬧花燈，放煙花。中國的狂歡節(jié)，關系融洽，祥和和諧，歌舞升平，太平盛世。

清明節(jié)，節(jié)氣，祭祖上墳，思念故人，緬懷先輩，瞻仰烈士。繼承遺志，繼往開來。

端午節(jié)，農(nóng)歷五月初五，荷包，五彩線，粽子，艾蒿，中國結，滿街紅彤彤，上山踏青拉露水。春夏之交的山清水秀，萬物一新，親近自然，祛百病，保健康。（我所以不提屈原，我總覺得屈原摻和進來怪怪的）

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，登高望遠，茱萸，秋高氣爽，思念老人，祝福老人，思念遠方親人。中國的老人節(jié)。

中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，西瓜，月餅，賞月，家庭團員，團聚融合，思念親人。

三、傳統(tǒng)節(jié)日作為記敘文的寫法

作為記敘文，反映上面的主題內(nèi)容，最好的方法就是散文化，可以寫節(jié)日里自己的經(jīng)歷，但不僅僅是個人的經(jīng)歷。要采取分塊定點的方法，規(guī)劃好寫那幾個節(jié)日的哪些點，從點上的描寫中進行感悟，因為我們不是在寫一個節(jié)日。正因為不是寫一個節(jié)日，各有各的主題和文化形象，所以過度在文中就顯得尤為重要。有以下的具體寫法。1.最簡單的寫法就是在節(jié)日的羅列中感悟。開頭之后，一個一個節(jié)日地寫下去，力求形象生動，感悟深刻。

但這樣的文章看起來有些平，是得不到高分的。

2、經(jīng)典形象加感悟。即大處著眼，小處著手，開頭就開在最吸引眼球的形象上，之后選取自己最熟悉的形象進行經(jīng)典描寫，在描寫中感悟。

3、詩詞加形象加感悟。我們的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，都有一些經(jīng)典的古詩詞，用詩詞串聯(lián)典籍和形象，這是一種很不錯的寫法。提供幾個詩詞。

元宵節(jié)

《生查子》

宋 歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后，今年元夜時，月與燈依舊，不見去年人，淚濕春衫袖。

《清玉案元夕》

宋

辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路，風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。娥而雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處。

《清明》

（唐）杜牧

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春?？蓱z江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

重陽節(jié)

王維《九月九日憶山東兄弟》

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《 采桑子.重陽》

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

中秋節(jié)

《望月懷遠》 張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！

《靜夜思》 李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4、抓取過節(jié)主題的一個角度，比如“思親與團員”來寫。難度較大，辭不贅述。

四。過節(jié)作文語言開發(fā)

我們過節(jié)是美的，節(jié)日景象是美的，過節(jié)的內(nèi)涵也是美的。而這一切的美都要靠我們美的語言來表達，因此我們的語言也要美起來。如，元宵夜的燈籠別樣紅，紅出了生命的激情，紅出了熱鬧的夜晚，紅出了一個生生不息的世界。

如，八月十五云遮月，正月十五雪打燈。瑞雪紛紛中的紅燈籠預示明年今年又是一個祥和歡慶的豐收年。

總之，寫好這篇過節(jié)文章，我們離不來語言這個魔棒。

第三篇：小學三年級作文指導及訓練

小學三年級作文指導及訓練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想?！镜浞独摹?/p>

我學會了游泳

盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問?！澳悴皇谴蛸€說到小學畢業(yè)還不會游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準能學會?！蔽倚赜谐芍竦鼗卮?。

這一天，我和表姐來到了體育場游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學嗎？”“當然了，不過首先你得不怕苦才行。其實，任何事情都是這樣的。”聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進水中，來，試試。”我皺著 眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口氣，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學打水。”表姐讓我仍然抓住欄桿，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了?！庇谑牵野炎煲秽伲骸安恍菹ⅲ倬?！”表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習??

半個月后，我游泳很有進步，不但學會了“狗爬式”，還學會了“蛙泳”。我得意地對爸爸說：“爸爸，你輸了?！卑职炙实匦Φ溃骸坝兄菊呤戮钩?。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了?！甭犃税职值脑?，我和表姐都發(fā)出了會心的笑聲。

【點評】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷的一件事――學游泳。作者按事情發(fā)展的順序?qū)W游泳的經(jīng)過寫得相當生動具體。

文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點，但小作者并沒有簡單地處理，而是通過父女之間的對話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。

事情的經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過的同時，小作者將自己的心理活動也適當?shù)貙懥藖恚簞傔M游泳池時“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學悶水時，“我皺著眉頭猶豫著”；而當表姐再次采用激將法時，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進水里”，這時作者的心里感到“水好像并不那么可怕了?！闭驗樵谟洈⒔?jīng)過的同時將心理活動也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實可信，又生動具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結果時，文章又采用對話的方式，用爸爸的話點明了中心，照應了開頭?！緦崙?zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認為最有意思或印象最深刻的事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實感。

怎樣寫動物

【技巧策略】

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。例文欣賞：

可愛的兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長著一身雪白的毛、紅寶石一樣的眼睛、毛茸茸的短尾和小小的三瓣嘴。

每當我回來的時候，它就跑過來用頭蹭我的腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了?！彼氤詵|西的時候就用嘴輕碰我的腿，寶石一樣的眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點吃的吧?！比缓?，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心的時候它也會耷拉著耳朵趴在地上對我撒嬌，多可愛的小兔子啊！

我家的小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛的小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來的呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭的西高地犬呢！”我就開始觀 察它。

我家的小狗渾身雪白雪白的，跑起來就像滾動的雪球，身上還散發(fā)出淡淡的奶味。它的耳朵是三角形的，總是向上豎起，看上去像一只剛出生的小羊。眼睛黑黝黝的，像兩顆美麗的黑珍珠，骨碌碌地轉著，仿佛對周圍的世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯的時候，小狗聞到菜香，轉眼就跑進了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準備出門的時候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學，跟它招招手說拜拜，它就會很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多的歡聲笑語。小狗這么平常，但只要細細觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)。

【實戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡的小動物，按照上面的要求寫一篇200字小作文。

景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學校以及人工布置的各種景點等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動形象，關鍵是要仔細地觀察景物。如果觀察不仔細，對景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時候就會無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時，應注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時間的順序觀察景物。

有時，我們也可以按時間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會有不同的特征，我們要仔細觀察，把不同時候的美麗風光生動地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁?，后看到什么的順序；也可以按照左邊是什么，右邊是什么，或者遠處是什么，近處是什么等順序?qū)?。按觀察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會完整有序。其次要抓住特點寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點，有重點地對主要景物的位置、色彩、形狀等進行細致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會有聲有色，有動有靜。會給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細致觀察，對景物沒有什么印象。

2、提筆作文時，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點，寫不出特點，好像給這處景物畫了一張線路圖?！镜浞独摹?/p>

美麗的校園

我們的校園可美了！走進校園，遠處小山上的一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個忠實的衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個大花壇?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了?？矗瑵M地的花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來?！鼻?，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的??揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高的教學大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀、求實創(chuàng)新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍色的窗簾??陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應有盡有。一進門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是 一個小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中??我喜歡來這一片寧靜的空間，認識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

【簡評】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當，以游蹤為順序依次生動形象地介紹了校園的景物，如小山、花壇、教學大樓、植物園、運動場等。語言生動，娓娓道來，使人一目了然。情感細膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人的修辭手法，使景物栩栩如生?！緦崙?zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定的順序，抓住景物的特點，進行仔細觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。

你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風景吧？

你請選擇一處向大家介紹。講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛的感情。

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)在興仁。這是一個山清水秀的好地方。最讓我喜歡的還是家鄉(xiāng)的小河。

春天，各種各樣的野花野草遍地都長滿了，特別是河邊上的長得非常茂盛。有的人還在小河邊種菜呢。中午的時候，太陽倒映在河面上，真像一個大大的火球。

夏天，來河壩散步、捉魚的人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始的時候，不管我們怎么捉都捉不到。后來，一個年齡大些的伙伴告訴了我們經(jīng)驗，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條……。

秋天，是個不冷不熱的好季節(jié)。勤勞的人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有的單獨游，有的兩三只一起游，像是在聊天。河對面的樹也開始落葉了，葉子被風媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個個小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去，這時，要是把手伸進水里，你的手準會被凍得通紅。我喜歡我家鄉(xiāng)的小河，因為它給我們帶來了不少快樂。

美麗的家鄉(xiāng)

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。

第四篇：小學三年級作文指導及訓練

小學三年級作文指導及訓練

留心觀察 寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常の小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

1、如果根據(jù)題目の要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真の回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有の生活道理，或找出它閃光の地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫の是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣の事。然后按照事情の起因、經(jīng)過、結果の順序，將事情の前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生の環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定の環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展の。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻の印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物の語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物の思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含の意義，即文章の中心思想?！镜浞独摹?/p>

我學會了游泳

盼望已久の暑假終于來到了。我把書包、課本什么の都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過の話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問?！澳悴皇谴蛸€說到小學畢業(yè)還不會游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準能學會。”我胸有成竹地回答。

這一天，我和表姐來到了體育場游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學嗎？”“當然了，不過首先你得不怕苦才行。其實，任何事情都是這樣の。”聽了表姐の話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進水中，來，試試。”我皺著 眉頭猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我の?！蔽疑钌畹匚艘豢跉猓还苋叨?，頭一低，把臉埋進了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩の水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學打水?！北斫阕屛胰匀蛔プ跅U，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了?！庇谑?，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我の肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習……

半個月后，我游泳很有進步，不但學會了“狗爬式”，還學會了“蛙泳”。我得意地對爸爸說：“爸爸，你輸了?！卑职炙实匦Φ溃骸坝兄菊呤戮钩?。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了?！甭犃税职证卧?，我和表姐都發(fā)出了會心の笑聲。

【點評】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷の一件事――學游泳。作者按事情發(fā)展の順序?qū)W游泳の經(jīng)過寫得相當生動具體。

文章首先交待了事情の起因。這雖然不是文章の重點，但小作者并沒有簡單地處理，而是通過父女之間の對話來展開の，不僅自然地交待了事情の起因，而且引起了讀者閱讀の興趣。

事情の經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過の同時，小作者將自己の心理活動也適當?shù)貙懥藖恚簞傔M游泳池時“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學悶水時，“我皺著眉頭猶豫著”；而當表姐再次采用激將法時，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進水里”，這時作者の心里感到“水好像并不那么可怕了?！闭驗樵谟洈⒔?jīng)過の同時將心理活動也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實可信，又生動具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結果時，文章又采用對話の方式，用爸爸の話點明了中心，照應了開頭?！緦崙?zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認為最有意思或印象最深刻の事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實感。

怎樣寫動物

【技巧策略】

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物の作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）の外形，一般是寫小動物の靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系の句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富の想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞の使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們の動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物の動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲の樣子，相互追逐爭斗の情形，如何筑巢、休息の情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們の叫聲和動作中，用擬人の方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物の性格，顯示出它們の活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己の感情。例文欣賞：

可愛の兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長著一身雪白の毛、紅寶石一樣の眼睛、毛茸茸の短尾和小小の三瓣嘴。

每當我回來の時候，它就跑過來用頭蹭我の腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了?！彼氤詵|西の時候就用嘴輕碰我の腿，寶石一樣の眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點吃の吧。”然后，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心の時候它也會耷拉著耳朵趴在地上對我撒嬌，多可愛の小兔子??！

我家の小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛の小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來の呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭の西高地犬呢！”我就開始觀 察它。

我家の小狗渾身雪白雪白の，跑起來就像滾動の雪球，身上還散發(fā)出淡淡の奶味。它の耳朵是三角形の，總是向上豎起，看上去像一只剛出生の小羊。眼睛黑黝黝の，像兩顆美麗の黑珍珠，骨碌碌地轉著，仿佛對周圍の世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯の時候，小狗聞到菜香，轉眼就跑進了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準備出門の時候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學，跟它招招手說拜拜，它就會很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多の歡聲笑語。小狗這么平常，但只要細細觀察就會有新の發(fā)現(xiàn)。

【實戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡の小動物，按照上面の要求寫一篇200字小作文。

景物描寫 貴在有序

【技法技巧】

一篇好の寫景文章，猶如一幅美麗の圖畫，使人閱讀時，腦海里就浮現(xiàn)出美麗の畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界の日月星辰、風雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學校以及人工布置の各種景點等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動形象，關鍵是要仔細地觀察景物。如果觀察不仔細，對景物の位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻の印象，寫作の時候就會無話可說。

1、觀察要有一定の順序。

（1）按空間の順序觀察景物。無論什么景物，都有它の空間位置。觀察時，應注意景物本身の空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時間の順序觀察景物。

有時，我們也可以按時間の順序來觀察景物，同一景物在不同の時間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會有不同の特征，我們要仔細觀察，把不同時候の美麗風光生動地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要の是要看這些景物有什么特點，與別處の景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們の大小、色彩、形狀、構造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察の順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁?，后看到什么の順序；也可以按照左邊是什么，右邊是什么，或者遠處是什么，近處是什么等順序?qū)?。按觀察の順序，把看到の景物一一寫下來，這樣你用文字描寫の景物就會完整有序。其次要抓住特點寫。如果只按照景物の位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣の，那樣の文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到の景物の特點，有重點地對主要景物の位置、色彩、形狀等進行細致地描寫。在描寫の過程中加上自己の想象，融入自己の感情，描寫出の景物就會有聲有色，有動有靜。會給人以身臨其境の感覺。

三、切忌犯以下の毛病。

1、觀察の時候像“走馬觀花”似の，匆匆瀏覽一下，不注意細致觀察，對景物沒有什么印象。

2、提筆作文時，只是按一定の次序呆板地記錄景物，沒有重點，寫不出特點，好像給這處景物畫了一張線路圖。【典范例文】

美麗の校園

我們の校園可美了！走進校園，遠處小山上の一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢の樹木就像一個忠實の衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個大花壇?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了。看，滿地の花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你の到來?！鼻疲▋簜円膊桓适救?，紅の、黃の、藍の、紫の……揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！那花叢中の蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗の校園，顯示著無限の生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高の教學大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀、求實創(chuàng)新”8個大字，在陽光の照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮の黑板，乳白色の電腦平臺，藍色の窗簾……陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們の教室，也照亮了我們幾十雙求知の眼睛。

我最喜愛の地方那個是植物園了！這里有許許多多の花草，知名の，不知名の，應有盡有。一進門那X形の滿天星花圃里，紫色の小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃の桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是 一個小池，池邊の垂柳像一位亭亭玉立の妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里の睡蓮有の還是花骨朵兒，有の開了兩三片花瓣，有の花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中……我喜歡來這一片寧靜の空間，認識花草樹木，觀察它們の生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建の塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己の汗水，那跳躍の身影是一道道流動の風景線。

這就是我們の校園—木棉灣小學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園の美！

【簡評】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當，以游蹤為順序依次生動形象地介紹了校園の景物，如小山、花壇、教學大樓、植物園、運動場等。語言生動，娓娓道來，使人一目了然。情感細膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人の修辭手法，使景物栩栩如生?！緦崙?zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定の順序，抓住景物の特點，進行仔細觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。

你の家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美の風景吧？

你請選擇一處向大家介紹。講清這處風景在什么地方，有哪些特點，要表達出對家鄉(xiāng)の熱愛の感情。

家鄉(xiāng)の小河

我の家鄉(xiāng)在興仁。這是一個山清水秀の好地方。最讓我喜歡の還是家鄉(xiāng)の小河。

春天，各種各樣の野花野草遍地都長滿了，特別是河邊上の長得非常茂盛。有の人還在小河邊種菜呢。中午の時候，太陽倒映在河面上，真像一個大大の火球。

夏天，來河壩散步、捉魚の人最多。大人們?nèi)宄扇旱刈咴谝黄鹫f說笑笑，先把褲管卷起來才下水。開始の時候，不管我們怎么捉都捉不到。后來，一個年齡大些の伙伴告訴了我們經(jīng)驗，我們嘗試了一下，慢慢地我們終于捉到了:一條、兩條、三條……。

秋天，是個不冷不熱の好季節(jié)。勤勞の人們把鵝趕下水，鵝就歡快地游起來，有の單獨游，有の兩三只一起游，像是在聊天。河對面の樹也開始落葉了，葉子被風媽媽吹到空中，又落到河面上，真像一個個小傘兵跳降落傘。

冬天，小河格外寧靜，偶爾有人來河邊玩，把一顆顆小石頭投入到河中，就看到波紋一圈一圈の蕩漾開去，這時，要是把手伸進水里，你の手準會被凍得通紅。我喜歡我家鄉(xiāng)の小河，因為它給我們帶來了不少快樂。

美麗の家鄉(xiāng)

我愛家鄉(xiāng)の小河

我家の門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒。

我就像岸邊の小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里の冰雪融化，河邊垂柳の枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色の桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈の水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷の盛會，在鋪滿新綠の河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸の景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮の脆瓜，花皮の甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊の樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天の酷熱。

秋天到了，河里の魚蝦肥了，岸邊の蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收の音樂。

冬天の小河也不寂寞。迎著滿天飛舞の雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)の小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷の流水，我愛兩岸の美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊の田地，給人們送來豐收の歡樂。

第五篇：小學三年級作文指導及訓練

留心觀察寫好生活小事

【技法技巧】

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點：

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。然后按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序，將事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

4、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

【典范例文】

我學會了游泳

盼望已久的暑假終于來到了。我把書包、課本什么的都塞進了抽屜。正忙著，爸爸回來了。他一進門就笑著對我說：“玲玲，暑假又到了，還記得你說過的話嗎？”“什么話？”我漫不經(jīng)心地問?！澳悴皇谴蛸€說到小學畢業(yè)還不會游泳，就把名字倒寫嗎？”“急什么，暑假還沒過。過幾天，我拜表姐為師，準能學會?！蔽倚赜谐芍竦鼗卮?。

這一天，我和表姐來到了體育場游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問：“害怕了？”我不服氣地說：“我才不呢。你不是說游泳不難學嗎？”“當然了，不過首先你得不怕苦才行。其實，任何事情都是這樣的。”聽了表姐的話，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。

到了池邊，我硬著頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學“悶水”。我問：“水中能睜開眼嗎？”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進水中，來，試試?！蔽野欀碱^猶豫著，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說你是個膽小鬼吧！”我火了，大聲說：“你別門縫里看人！瞧我的?！蔽疑钌畹匚艘豢跉?，不管三七

二十一，頭一低，把臉埋進了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著睜開眼，只見一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來，沖著表姐說：“怎么樣？看看我這個‘膽小鬼’！”“別高興得太早。下面學打水?！北斫阕屛胰匀蛔プ跅U，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再練！”表姐疼愛地拍拍我的肩膀，我倆一邊說笑，一邊繼續(xù)練習??

半個月后，我游泳很有進步，不但學會了“狗爬式”，還學會了“蛙泳”。我得意地對爸爸說：“爸爸，你輸了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了?！甭犃税职值脑挘液捅斫愣及l(fā)出了會心的笑聲。

【點評】

這篇作文記敘了小作者在暑假里經(jīng)歷的一件事――學游泳。作者按事情發(fā)展的順序?qū)W游泳的經(jīng)過寫得相當生動具體。

文章首先交待了事情的起因。這雖然不是文章的重點，但小作者并沒有簡單地處理，而是通過父女之間的對話來展開的，不僅自然地交待了事情的起因，而且引起了讀者閱讀的興趣。

事情的經(jīng)過寫得最為精彩。在記敘經(jīng)過的同時，小作者將自己的心理活動也適當?shù)貙懥藖恚簞傔M游泳池時“心里卻直發(fā)怵”；表姐采取激將法時，她不服氣，硬著頭皮下了水；在學悶水時，“我皺著眉頭猶豫著”；而當表姐再次采用激將法時，小作者“火了”，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進水里”，這時作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因為在記敘經(jīng)過的同時將心理活動也表現(xiàn)了出來，使得文章既真實可信，又生動具體，人物形象躍然紙上。

在記敘事情結果時，文章又采用對話的方式，用爸爸的話點明了中心，照應了開頭。

【實戰(zhàn)演練】

要求：回憶自己生活，挑一件自己認為最有意思或印象最深刻的事情，寫下來，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，有真情實感。

【技巧策略】

怎樣寫動物

大多數(shù)小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

例文欣賞：

可愛的兔子

奶奶家養(yǎng)了一只兔子。它長著一身雪白的毛、紅寶石一樣的眼睛、毛茸茸的短尾和小小的三瓣嘴。

每當我回來的時候，它就跑過來用頭蹭我的腿，好像在說：“你怎么才回來呀？我想你了。”它想吃東西的時候就用嘴輕碰我的腿，寶石一樣的眼睛水汪汪地看著我，好像在說：“我餓了，給我點吃的吧。”然后，我就去拿青草給它，在一旁看它吃得津津有味。

吃飽喝足了，它就蹦蹦跳地表演舞蹈，不開心的時候它也會耷拉著耳朵趴在地上對我撒嬌，多可愛的小兔子??！

我家的小狗

有一天，媽媽帶回來一只可愛的小狗，我好奇地問媽媽：“這只小狗這從哪兒來的呢？”媽媽告訴我：“是同事送給，這可是只來自蘇格蘭的西高地犬呢！”我就開始觀察它。

我家的小狗渾身雪白雪白的，跑起來就像滾動的雪球，身上還散發(fā)出淡淡的奶味。

它的耳朵是三角形的，總是向上豎起，看上去像一只剛出生的小羊。眼睛黑黝黝的，像兩顆美麗的黑珍珠，骨碌碌地轉著，仿佛對周圍的世界充滿好奇。

小狗很調(diào)皮。爺爺做飯的時候，小狗聞到菜香，轉眼就跑進了廚房，叼起一塊骨頭就跑，它躲到飯桌下三下兩下就啃完了，小狗吃完后就興奮地在家里狂奔，像閃電一樣，太快啦！

小狗很聰明。我們準備出門的時候，它總是興奮地想跟著出去玩，又是跳舞又是叫喚，比我們還高興，讓我們又好笑又無奈；如果我們是去上學，跟它招招手說拜拜，它就會很乖地在門口坐著，目送我們下樓梯；等我們放學回來，剛上樓梯，它就知道是誰回來了，就馬上跑到樓梯口迎接我們。

現(xiàn)在，小狗已經(jīng)一歲多了。通過朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)它有很多可愛之處：忠誠、勇敢、聰明、敏捷……它給我們帶來了許許多多的歡聲笑語。

小狗這么平常，但只要細細觀察就會有新的發(fā)現(xiàn)。

【實戰(zhàn)演練】

寫一種你最喜歡的小動物，按照上面的要求寫一篇200字小作文。

景物描寫貴在有序

【技法技巧】

一篇好的寫景文章，猶如一幅美麗的圖畫，使人閱讀時，腦海里就浮現(xiàn)出美麗的畫面來。

什么是景物呢？一般來說，景物包括兩種：一是自然景物，它包括自然界的日月星辰、風雨雷電、山川樹木、魚蟲鳥獸等等；二是人工景物，如建筑、街道、工廠、學校以及人工布置的各種景點等等。

怎樣才能把景物寫好呢？

一、按照順序，抓住特點觀察。

要把景物具體地寫下來，寫得生動形象，關鍵是要仔細地觀察景物。如果觀察不仔細，對景物的位置、形狀、大小、顏色等沒有深刻的印象，寫作的時候就會無話可說。

1、觀察要有一定的順序。

（1）按空間的順序觀察景物。

無論什么景物，都有它的空間位置。觀察時，應注意景物本身的空間順序，比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看等等，這樣才能將景物有層次地觀察清楚。

（2）按時間的順序觀察景物。

有時，我們也可以按時間的順序來觀察景物，同一景物在不同的時間，如春、夏、秋、冬，早晨、中午、晚上，都會有不同的特征，我們要仔細觀察，把不同時候的美麗風光生動地展現(xiàn)在人們面前。

2、要抓住特點觀察。

我們觀察景物，不但要看有什么景物，更重要的是要看這些景物有什么特點，與別處的景物有什么不同。特別是要抓住主要景物，看清楚他們的大小、色彩、形狀、構造等等。

二、按觀察順序，把主要景物寫具體。

寫好景物，首先要按觀察的順序?qū)憽Ｎ覀兛梢园凑障瓤吹绞裁?，后看到什么的順序；也可以按照左邊是什么，右邊是什么，或者遠處是什么，近處是什么等順序?qū)?。按觀察的順序，把看到的景物一一寫下來，這樣你用文字描寫的景物就會完整有序。其次要抓住特點寫。如果只按照景物的位置把景物一一羅列出來，只寫了有些什么，而沒有寫出景物是什么樣的，那樣的文章就是記流水賬。所以我們必須根據(jù)觀察到的景物的特點，有重點地對主要景物的位置、色彩、形狀等進行細致地描寫。在描寫的過程中加上自己的想象，融入自己的感情，描寫出的景物就會有聲有色，有動有靜。會給人以身臨其境的感覺。

三、切忌犯以下的毛病。

1、觀察的時候像“走馬觀花”似的，匆匆瀏覽一下，不注意細致觀察，對景物沒有什么印象。

2、提筆作文時，只是按一定的次序呆板地記錄景物，沒有重點，寫不出特點，好像給這處景物畫了一張線路圖。

【典范例文】

美麗的校園

我們的校園可美了！走進校園，遠處小山上的一片翠綠就映入眼簾，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個忠實的衛(wèi)士守著校園。

往右走，就是一個大花壇?，F(xiàn)在已經(jīng)是春天了，花兒草兒全從睡夢中蘇醒過來了。看，滿地的花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，仿佛在說：“嘿，朋友！歡迎你的到來?！鼻?，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的??揚起一張張笑臉，爭芳斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！那花叢中的蜜蜂和蝴蝶在來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機。

繞過花壇往前走，就是教學大樓。一棟五層高的教學大樓最顯眼，最頂上寫著“尊師守紀、求實創(chuàng)新”8個大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。每一個教室都非常整潔：烏黑發(fā)亮的黑板，乳白色的電腦平臺，藍色的窗簾??陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。

我最喜愛的地方那個是植物園了！這里有許許多多的花草，知名的，不知名的，應有盡有。一進門那X形的滿天星花圃里，紫色的小花瓣星星點點，掩映在綠葉之中；那桂花圃里，一朵朵嫩黃的桂花散發(fā)著一陣陣清香。沿著石頭小徑往右走，是一個小池，池邊的垂柳像一位亭亭玉立的妙齡少女，輕輕地擺動著腰肢。池里的睡蓮有的還是花骨朵兒，有的開了兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，他們靜靜地躺在池中??我喜歡來這一片寧靜的空間，認識花草樹木，觀察它們的生長變化，有時候還和同學們在這兒一起聊天。

我們學校還有新建的塑膠跑道、籃球場、足球場。一個個體育健兒在這里揮灑著自己的汗水，那跳躍的身影是一道道流動的風景線。

這就是我們的校園—木棉灣小學，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你去參觀。讓你也來感受一下我們校園的美！

【簡評】 本文思路清晰，層次分明，詳略得當，以游蹤為順序依次生動形象地介紹了校園的景物，如小山、花壇、教學大樓、植物園、運動場等。語言生動，娓娓道來，使人一目了然。情感細膩，想象豐富，多處采用比喻、擬人的修辭手法，使景物栩栩如生。

【實戰(zhàn)演練】

寫一處景物。按照一定的順序，抓住景物的特點，進行仔細觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體。題目自擬。