專題：學(xué)生語言文字運用能力
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如何提高學(xué)生語言運用能力
如何提高學(xué)生語言運用能力要點：
一、加強背誦和朗讀訓(xùn)練
二、精心設(shè)計訓(xùn)練
三、強化遷移訓(xùn)練
四、把握訓(xùn)練時機
《新課文課程標準》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，對學(xué) -
如何培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力a
如何培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力俗話說得好“興趣是最好的老師。”對中學(xué)生來說，興趣是推動其學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，如果學(xué)生對語文實踐活動沒有興趣，即使教師的水平再高，也
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語言能力運用1
高考語文語言運用題
一、開場白
開場白是指文藝演出、演講或晚會活動開場時引入本題的道白，宜簡潔、新穎、活潑。如胡適在一次演講時這樣開頭："我今天不是來向諸君作報告的，我 -
如何提高學(xué)生運用規(guī)范的生物學(xué)語言的能力
如何提高學(xué)生運用規(guī)范的生物學(xué)語言的能力揭東二中林少宏生物學(xué)語言是用以描述、闡釋生物體和生命現(xiàn)象的符號系統(tǒng)，生物學(xué)概念、術(shù)語、圖表和專門代號則是構(gòu)成生物學(xué)語言的符號
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語言運用能力檢測題
語言運用能力檢測題1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 A．數(shù) shu3數(shù)落 數(shù)說數(shù)九寒天數(shù)典忘祖B.和he2和親和平曲高和寡和衷共濟C.提t(yī)i2提防提攜提心吊
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突出學(xué)生的綜合語言運用能力（共五則范文）
突出學(xué)生的綜合語言運用能力 ——訪義務(wù)教育英語課標修訂組核心成員王薔教授修訂后的義務(wù)教育英語課標準到底發(fā)生了哪些變化？實驗過程中一線教師反映突出的問題是如何解決的
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培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力
淺談如何提高學(xué)生的語言表達能力培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是語文教學(xué)的核心問題和最終目的。一切語文教學(xué)工作的開展都是為了培養(yǎng)學(xué)生的表達能力服務(wù)的。而口語表達能力因其是人類
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語言運用
一、【2013年·四川省樂山市】22．綜合性學(xué)習(xí)活動。 （4分）土地滋養(yǎng)了萬物，哺育了我們，有誰能離開它呢？今年6月25日是我國第22個土地日，在它即將來臨之際，夢想中學(xué)九年級準備開展一次
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2013語言運用
材料篩選語用題1、五四青年節(jié)，產(chǎn)龍中學(xué)為配合“愛國、責(zé)任”的主題活動 ，邀請航天英雄楊利偉到校作《為了祖國的騰飛》的演講。請以學(xué)生主持人的身份，參考下面材料的內(nèi)容，把他介
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運用多種教學(xué)方法 提高學(xué)生運用語言的能力（精選多篇）
靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法 提高學(xué)生英語運用能力 湖北省宜昌市機電工程學(xué)校常永元 【摘 要】目前中學(xué)英語教學(xué)中,學(xué)生普遍只注重學(xué)習(xí)課本知識,機械地應(yīng)對書面考試,力求卷面高分
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2016年學(xué)生語言能力總結(jié)材料
牛集小學(xué)2016年學(xué)生語言文字能力 總結(jié)材料 我校始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，優(yōu)化了校園語言文字環(huán)境、加強了校園文化建設(shè)、提高了師資隊伍水平。 一、高度重
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學(xué)英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)（定稿）
學(xué)英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)在新課程改革階段,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量,是一個十分艱巨的任務(wù);同時,也是擺在廣大英語教師面前的一個棘手的問題。造成這種現(xiàn)
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語用題考核語言運用能力（推薦閱讀）
語用題考核語言運用能力，檢測運用語言知識解
決實際問題的技能，是一種綜合水平較高、區(qū)分度較
好的題型，也是每年新題迭出、創(chuàng)意頻現(xiàn)的題型，備
受矚目。
擴展語句是語用題的中心 -
初中語言運用能力檢測題一
初中語言運用能力檢測題 一 一、修改下列的句子，使之簡潔1 ．有些貨物甚至比別的電器市場便宜四五倍。 修改：＿．2 ．一片森林里有千千萬萬棵樹木，每一棵樹木有許許多多的葉子。 修改
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英語語言綜合運用能力（寫寫幫整理）
隨著新課程的開展和深入，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)已不僅僅只是停留在識記單詞和語法、在考試時得高分這個層面上了，而是逐漸地向運用語言這一方面過渡，也就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運
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運用電教手段 培養(yǎng)學(xué)生能力
運用電教手段 培養(yǎng)學(xué)生能力 電化教育是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的
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調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生語言運用能力提高的？（精選5篇）
談?wù)勀阍诮虒W(xué)中都采用了哪些專項和綜合性的語言實踐活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生語言運用能力提高的？聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。結(jié)合的途徑有：聽與讀相結(jié)合
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利用語言實踐活動,關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng),提升語言運用能力
利用語言實踐活動，關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)，提升語言運用能力什么是語文素養(yǎng)？用葉圣陶老先生的一句話來理解，就是：“國文教學(xué)的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字
