第一篇：初中語言運用能力檢測題一
初中語言運用能力檢測題 一
一、修改下列的句子，使之簡潔．有些貨物甚至比別的電器市場便宜四五倍。
修改：＿．
修改： __
3.我們準備去珠江三角洲的工廠進行實習。
修改：＿．
4.去年暑假，我與父母去上海旅游，親眼目睹上海發生的巨大變化。
修改：＿．
5.魯迅先生生前曾說過，在他創作的小說中，最喜歡的是《孔乙己》。
修改：＿．
6.大家都聚精會神、集中精神、全神貫注地傾聽著專家的報告。
修改：＿．
7.有些同學的思想行為與“中學生行為規則”的要求根本格格不入。
修改：＿．
8.太讓人失望了，期末考試他竟五科成績都不足一百分。
修改：＿．
二、分析了列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思
l.我在樓頂上看見了他。答：(1)＿．(2)__＿．
2.媽媽想遠在國外的女兒夜夜難眠。答：(1)＿．(2)__＿．
3.這個人好說話。答：(1)＿．(2)__＿．
4.他借我一本書。答：(1)＿．(2)__＿．
5.今天來了幾個出版社的編輯。答：(1)＿．(2)__＿．
6.他在校園里照相呢。答：(1)＿．(2)__＿．
7.弟弟找不到媽媽爸爸非常著急。答：(1)＿．(2)__＿．
8.王老師有很多人不認識。答：(1)＿．(2)__＿．．
9.父已出差三日到北京。答：(1)＿．(2)__＿．
10.樹下一邊站著一個人。答:(1)＿．(2)__＿．
三、修改下列有歧義的句子 , 使之不會產生歧義.
1.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的.改為 : ____
2.他有兩本魯迅先生的書。改為： ____ ．
4.他知道這件事情不要緊。改為：＿．
5.小王叫他叔叔。改為：＿．
7.這個故事永遠講不完。改為：＿．
8.別怪我老師。改為：＿．
9.我們沒有做不好的事情。改為：＿．
10.我看見他太激動了。改為：＿．
四、語言連貫檢測題
1.選出填入下文中的根線上銜接得最恰當的一項（）
___ 明代地理學家徐霞客，留下了散文般的著作《徐霞客游記》；發明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名的數學家華羅庚、蘇步青，常常從數學王國到文學王國來漫步，寫出了許多精粹詩文。
A.說起科學，還應當想起它的嫡親——文學。
B.文學作品并不都是文學家創作的，卓越的科學家差不多都是卓越的文學家。
C.凡是著名的科學家，都有文學方面的傳世之作。
D.卓越的科學家，往往有很高的文學造詣。
2.在“批評和自我批評是 ___ 方法”句中的“方法”前有如下四個定語，它們正確的排到順序應是：（）①提高思想②有效的③我黨④改正錯誤
A ． 2314B.3142C ． 3241 D ． 3412
3.在“前面有 ___ 高產田”一句中，“高產田”的前面有四個定語，它們正確的排列順序應是：（）①著名的②墾荒隊員們③開墾的④一片
A.1234B ． 4231C ． 2341D.4132
4.“魯迅是＿的文學家之一”這一句中“文學家”有四個定語，其排列順序應為：（）①偉大②我國③最④現代
A.3124B.4231C.2431D ． 2341
A4123B ． 2431C ． 3241D.2314
A1324B3214C ． 2431D ． 3124
A 我們不是把學習上的各種困難都克服了嗎？
B ．學習上的各種困難都被我們克服了，C ．把學習上的各種困難我們都克服了，D ．我們克服了學習上的各種困難
A.許多初三級的王老師的模范 B 初三級的許多王老師的模范
C．初三級的王老師的許多模范 D ．初三級的模范王老師的許多
A.有散發著鮮花的陣陣清香B ．有鮮花散發著的陣陣清香
C ．有鮮花在散發著陣陣清香 D ．有散發著陣陣清香的鮮花
(l)石間細流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波 , 就像錦緞一樣).改為：＿．
(2)(井岡山 , 青山此起彼伏 , 峻嶺綿延不斷), 鄱陽湖 , 綠水蕩漾 , 碧波粼粼.改為：＿
生命要是只有一種經歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，這才是生命。
改為：＿．
答：＿．
五、語言得體檢測題
從前線回來的人說到 ___(1)，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡是身受 ___(2)的治療和親眼看過 ___(3)的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習＿（4）＿的這種真正的共產主義者的精神。
A 白求恩同志 B ．白求恩 C ．白求恩醫生
A 星期天我登門拜訪你，請你在家恭候。
B ．你們的服務質量不錯，下次我一定惠顧。
C ．我們一定提供最好的服務，歡迎再次光顧。
D ．請你明天在家里等候，我會按時光臨的。
A 《紅高粱》這部影片由著名演員鞏利領銜主演。
B ．他學習很勤奮，期末考試摘取了桂冠。
C ．在技術能手的比賽中，他獨占鰲頭：
D ．我們班各項工作都很出色，期末評比中名列榜首。
A 不要講租言，這違反學校的規定。B ．語言不干凈，會影響自己的形象。
C ．講粗言是不尊重別人的行為。D ．我們應該做個文明的學生。
A 你聽過”有借有還，再借不難”這句話嗎？
B ．請你把借我的書還給我。
C ．你太不講信用了，借書不還！
D ．我那本書很好看吧，不然怎么會讓你愛不釋手呢？
6.說話要講究方式，“直言不諱”很好，“‘婉言動聽”有時也需要。在下圖四句話中，選出不是采用“婉言”方式的一句（）
A.孩子，阿婆已經去了，她再也不會回來了。你的熊皮手套她戴不到了!
B.這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談談本市長對齊先生的一點不成熟的看法。
C.我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。
D ．我知道她不行了，才趕忙跳出門外 , 撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子。
7.填寫在下邊橫線上的語句，語氣表述最強烈的一項是（）就要畢業了，咱們同學朝夕相處幾年，_____
A.今晚的畢業班聯歡會，你一定要去。
B ．今晚的畢業班聯歡會，你還是去吧！
C.今晚的畢業班聯歡會，你要去。
D.今晚的畢業班聯歡會，你非去不可。
8.如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠地向他道歉 ? 選出最得體的一項（）
A.對不起，我雖然錯了，但是我不是故意的，你應該原諒我才對。
B.對不起，雖然我錯了，但是你也有不對的地方，你不能只怪我呀！
C.對不起，我真不是故意的，請你原諒我，好嗎？
D.對不起，就算我錯了，好不好？
9.選詞境空，并簡單說明理由
①江澤民主席 ___ 來訪的赤道幾內亞的總統。
②朱镕基總理＿出席全國工交會議的代表。
③外交部部長唐家璇于 9 月 27 日緊急＿日本駐華大使，就這次事件（指釣魚島沖突）向日本提出了交涉。
A.接見 B 約見 C 會見 D 相見 E 拜見
① ___，理由: ____ ．(2)____，理由: ____ ．(3)___，理由： _____ ．
10.根據對象轉述下列通知
通知內容：因天氣關系，明天團委到白云山的活動暫停。團支部委員明天下午放學后在本班課室開會，研究開展學習競賽活動的問題。
（1）把通知轉告本班團員：（2）把通知轉告團支部委員：(3)把通知轉告班主任：．你要去參加校園文化節閉幕式演出，演出前將自己的手表交給本班要好的同學周海保管，當演出完畢你去找周海取手表時，周海才發現手表不見了。請你寫兩段話．一段是對周海說的，一段是對本班班主任說的，主要目的在于找回手表。
(1)你對周海說：(2)你對班主任說：
12.閱讀下面這則小故事，回答問題。
晚會開始了，小明第一個起來發言。他說：“各位老師，各位同學，大家好！你們能按時來參加我班的晚會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。”話音剛落，大家笑成一片。
大家為什么笑？請作簡要分析并改正小明說得不當的話。答：
13.根據下面的內容，寫出應該說的話。
王華和李旗是同桌，也是一對好朋友。一天，王華發現自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時弄壞的，并且對李旗表示了不滿。晚上回家時哥哥才對王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說了“對不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？
答：
上午，曉陽聽說了以美國為首的北約悍然轟炸我國駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計晚上回家看看報紙上的有關報道。回到家剛拿起報紙，媽媽就說：“曉陽快別看報紙了，還是做完作業就去睡覺吧。”此時，曉陽怎么說，媽媽才會贊同地繼續看下去？
答：
一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時說：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴。”小林姐姐說：(1）徐阿姨的話的言外之意是什么？請寫出來。言外之意是： ____（2）假如你是小林姐姐，你這時打算說些什么話？將這些話填在上文的橫線上。
[ 參考答案］
一、修改下列語句，使之簡潔 l ．數目增加可以用倍數和分數表示，數目減少只能用分數表示，不能用倍數。應改為“有些貨物的價格只相當于別的電器市場的四分之一甚至五分這一。
二、分析下列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思 l、有三種理解：“我”在樓頂上，“他”不在樓頂上；“我”不在樓頂上，“他”在樓頂上；“我”和“他”都在樓頂上。
3.這個人喜歡說話；這個人客易說話，不會為難你的。
三、修改下列有歧義的句子，使之不會產生歧義（答案多種，這里僅提供一種）l ．改為：以色列進攻巴勒斯坦游擊隊，巴勒斯游擊隊是早有準備的。
四、語言連貫檢測題 1D2B3B4c5B6B7D8C9D
五、語言得體檢測題
2C3B（成績好用排列第一，取得榮譽才說摘取桂冠。）
4B（A 不夠婉轉； C 指責性強，別人不一定接受； D 未表明你在批評講粗
言的人）5D6C7D8C
家領導人與外國客人（往往地位較高者）的見面，此時不宜說“接見”。
(2)A 接見：理由：接見是指跟來的人見面。有時也含有上級對下級的見面這層意思。
③ B 約見：理由：這個詞常用在外交場合，指因某些外交方面的事情的交涉而預先約定時間地點的雙方有關人員的見面。
內容不要有責問、責怪之意）（2）老師：我托周海保管的手表不見了，請您問問本班同學有推拾到，再問問其他班主任，是不是有同學拾到交給了他們。（設計說話，要清楚題目的要求，要注意通順、連貫、得體）12 ．小明說話不得體，所以引起了大家的笑聲。不得體表現在兩個地方：一
是“能按時”，在此情此境中顯得有些生硬，可以改為“應邀”，也可刪去。二是誤用“你們的光榮”。
不好的。
（2）徐阿姨，對不起!影響您休息了。我讓小林今后晚上練琴早點結束，好嗎？
第二篇：語言運用能力檢測題
語言運用能力檢測題
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是
A．數 shu3數落 數說數九寒天數典忘祖B.和he2和親和平曲高和寡和衷共濟C.提ti2提防提攜提心吊膽提綱契領D．與yu2相與參與與虎謀皮與日俱增
2．選出有兩個錯別字的一項
A.通諜弊病不卑不抗墨守成現 B.真締氣慨手屈一指別出新裁
c．蹩氣崛起世外桃源東施效顰 D．演繹坦護喬妝打扮肆無忌殫
3下列句子錯用“或”的一句是
A本校師生進校門也要憑工作證或學生證。
B．參加研討會的全體學者對漢語或英語都精通。
C．前面路段交通阻塞，你要趕時間的話，只能騎摩托車或坐出租車去。
D．你到這家市場去，總能買到牛肉或羊肉
4．依次填入下列文字空白處的恰當的關聯詞語是
每個人睡覺時都會做夢。人的睡眠可以劃分為有夢睡眠和無夢睡眠兩種狀態。＿做夢時必然伴有眼睛的快速轉動，＿有夢睡眠又稱快速眼動睡眠。除此以外，有夢睡眠＿有許多生理特點。
A由于所以也B．由于所以還 C．如果那么也D．如果那么還
5．依次填人下面句子橫線處的詞語，恰當的一組是
這個人真怪，＿在最晴朗的日子，＿穿上雨鞋，帶著雨傘，一定穿著暖和的棉大衣。
A即使也或者B即使世而且 C．無論都或者D．無論都而且
6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①這兩個＿的老朋友就在茶館里暢談起來。
②作為上級領導，要耐心＿群眾的意見。
③這條街店鋪林立，商品琳瑯滿目，行人摩肩接踵，十分___
A邂逅相遇傾聽繁華B．萍水相逢聆聽繁華 C．邂道相遇聆聽繁榮D萍水相逢傾聽繁榮 7．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①全國人民代表大會是國家最高＿機關。
②1999年全國工程師資格考試報名日期．本月底止。
③我國政府發表嚴正＿，對以美國為首的北約轟炸我駐南使館表示最強烈的抗議。
A權力截止申明B．權利截至申明 C．權利截止聲明D．權力截至聲明
8．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①每次分配任務，他總是找借口＿。
②市政府決定，本條例自公布2日起。
③廣州電視臺＿的新聞節目，受到觀眾的好評。
A推脫施行播映 B.已推托施行播發 C．推托實行播映D．推脫實行播發
9．依次境人下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①您老德高望重，門生塞屋，還怕沒人來＿您老嗎，②我們共產黨的干部，不是李自成的部將，打下江山絕不能＿于酒色之中。
③他看起來，是那么＿，那么有朝氣，完全不像五六十歲的人啊。
A侍奉沉浸年青B．服侍沉溺年青 C．侍奉沉溺年輕D．服侍沉浸年輕
10．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是
①他的話，洽談得如同一__浮云。
②一只鷹，平展翅翼、如一架保持等量的天平，一動不動，＿在藍天上。
③日輪已西墜，應在天空盤旋，直至火燒云＿盡它的滑動的翅。
④湖中的影子，惟長堤一痕，湖心亭一點與余身一芥，舟 中人兩三＿而已。
A朵懸溶個B抹貼熔位 C．塊掛吞點D．徐釘融只
11．下列句子加橫線的成語，使用正確的一句是
A這一帶衛生狀況極糟，尤其是自由市場的商販們散去以后，看上去簡直是滿目瘡痍。
B．一時間，漫天大霧把什么都遮住了，就是稍遠處的電線桿也躲的杳無音訊。
C．借這臺儀器時，物理老師對實驗員說：“放心吧，一定完璧歸趙”
D．我沒來得及按總理的指示加工這戲，對此，我一直耿耿于懷，深感有負總理的委托。
12下列句子加橫線的成語，使用恰當的一句是
A綠柳姑娘一向明眸善睞，但這一次卻從時裝店買了一件贗品。
B為了監視敵人，他一早就爬上山，觀察敵人的一舉一動，真可謂望穿秋水。
C．這所大學的一些學生語文水平實在低下，被人貽笑大方，影響了該校的聲譽。
D．他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，合作愉快。
13．下列句子加橫線的成語，使用恰當的一句是
A幾年不見，他的技藝竟登峰造極，成了學校管樂隊的圓號手。
B填報志愿時，他既想報中山大學，又想報華南理工大學，總是見異思遷。
C．國奧隊的幾位小將在亞運會上表現出色，被譽為中國足壇的明日黃花。
D．你要我寫一首詩，我只能勉為其難.盡量避免鬧笑話。
14依次填入下列各句空格處的成語，與句意最貼切的一組是
①古人把松、竹、梅合稱歲寒三友，“稱頌它OOOO的品格。
②在狂暴的敵人面前，他們OOOO，英勇戰斗。
③中國工人階級具有OOOO的頑強意志。
④革命先烈為了人民的自由解放，進行了OOOO的艱苦斗爭。
A堅貞不屈堅韌不拔不屈不撓堅強不屈 B．堅強不屈堅貞不屈不屈不撓堅韌不拔 C．堅強不屈堅韌不拔堅貞不屈不屈不撓 D．堅貞不屈堅強不屈堅韌不拔不屈不撓 15．下列句子的標點符號使用正確的一組是：
A．明代《詠荔枝膜》詩描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似”盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌“，是夸張的說法。
B．山西，這里的高山、密林、城鎮、村落．哪里沒寫過可歌可泣的故事呢？．
Ｃ到底他那天為什么不來參加活動？已經沒法知道了。
Ｄ還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈、粗糙，鐵中雜有其它金屬……等等。
16．下列各句中，沒有語病的一句是
A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
B．他取得的這一優異成績，在我校歷史上是前所未有的。
c．電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于能否加速訓練并造就一批專業技術人才。
D．我們要認識和掌握事物的規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
17．沒有語病的一句是
A娃眼對于運動的物體簡直是”明察秋毫“，而對靜止的物體卻”視而不見“。
B在長時間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關于宇宙的理論。
C，敵人”圍剿“那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰，出入在那蘆葦的海里。
D．注射劑十分靈效，立竿見影，立刻止住了疼痛，恢復了神智。
18．下列句子沒有歧義的一句是
A中央政治局的常委、其他黨和國家的領導人全都出席了大會開幕式。
B他指著穿著西服的經理和售貨員說：”他們的平均年齡還不到二十五歲。“
C．開會時，工段長發現王師傅還沒有來，特地叫他的徒弟去找他。
D．報考這所學院必須具有高中畢業證書或高中畢業的同等學歷。
19．下列各句沒有語病、句意明確的一句是
A”向陽紅“16號遇難造成的直接損失至少在一億元以上。
B．一輛軍用卡車穩健地開出來，上面載滿了各種武器和彈藥。
C．體弱多病的李明的女兒小翠，今年十五歲了。
D．白石老人畫蝦，可以說已經達到惟妙惟肖、出神入化的藝術境界。
20．下列各句中沒有語病、句意明確的一句是
A他走了一個多小時了，誰也不知他到底要去哪里。
B小王原來不懂英語，現在能順利通過四級考試，誰又能否認他在英語學習上沒有取得成績呢？
C．當前最重要的關鍵是大力宣傳和整治城市文明建設，汽車禁鳴就是文明建設中的舉措之一。
D．這么沉重的家庭負擔，對于只有十一二歲的小王穎來說，實在難以承擔。
21．下列各句括號內的表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是
①文章的繁簡不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是（a、厚重，凝煉；b、凝煉，厚重；）言簡意少，卻不過是平淡，單薄。
②”天下第一關“這五個大字，（a、與那高聳云天氣勢磅礴的雄關，渾然一體，筆力雄厚蒼勁，b、筆力雄厚蒼勁，與那高聳云天氣勢磅礴的雄關，渾然一體，）煞是壯觀。
A①a(2)a B．①a(2)b C．①b(2)a D．①b(2)b
22.填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當的一項是 命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者，＿，收獲也最多。
A讓生活中失去太多的強者B強者在生活中失去太多
C．雖然生活讓強者失去太多D．強者盡管在生活中失去太多
23．填入下邊句子根線處最恰當的一句是
幸運固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各有自己的不幸，＿，這就是艱難困苦，玉汝于成。
A然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進的動力。
B．只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運的咽喉。
C．可是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，并且成為促使他們前進的動力。
D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對強者卻無可奈何。
24下列文字的畫線處填進的比喻句最妥貼的一項是
著名作家趙樹理曾說：”不要心疼好詞句，不論好到什么程度的詞和句，只要是多余的，都得劃去，＿。把拉拉雜雜的東西去了文章才能干凈。“
A不但沒有穿西服，不能結領帶；即使穿了西服，外邊也不要再加領帶。
B．既沒有穿西服，就不要結領帶；既穿了西服，外邊就應再加馬褂。
C．既沒有穿西服，就不要結領帶；既穿了西服，外邊也不要再加領帶。
D．不僅沒有穿西服，不能結領帶；就是穿了西服，外邊也不要再加馬褂。25．依次填入下面文段中橫線處的句子最恰當的一組是
清源山是歷代名人登游覽勝的絕好處所，賦詩作記題刻，從不衰竭。這些詩刻生動地描繪了登臨此山，俯視則＿；仰視則＿；遠眺則＿；環視則＿。整個清源山如畫軸展現眼前。
①山色與青天相連，白云縹緲，日月生輝 ②海闊天空，漁舟鷗鳥相隨 ③怪石嶙峋，千峰競秀，山色與松竹為鄰 ④城郭傍田疇，晉水繞鄉村
A④；①；②；③B②；①；③；④ C．3；2；1；4 D．4；2；1;3
26．下面一段話中有重復的地方，在不影響原意的情況下，要刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填三個。
漢字又稱方塊字。它(有形有音)。(漢字有形)，(不像拼音文字),(拼音文字)只是線性地延展，而漢字卻可以有象。(漢字有音)，音為單音，(每字)音合聲，(共有四聲)，每個字僅一個聲音。
刪除部分：--、--'--
27．根據內容和表達的需要，為下面一段話中的（A）、（B）兩處補寫恰當的文字。
注意 ①補寫的文字在結構上要與前邊畫線部分的表述大體一致；②每處不得超過30個字。
今天，當你乘坐呼嘯而來的現代化列車穿過高山跨過大河的時候，當你（A）__________________＿的時候，當你（B）＿＿的時候，你是否驚嘆于科學技術給我們的生活帶來的種種便利呢？
28．東南亞金融風暴是由美國索羅斯操縱的對沖基金的沖擊弓沒的，根據下面一段話，給”對沖基金“下一個定義
美國有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監管。另外有一些投資基金，沒有注冊為投資基金，通常被稱為私人基金。由于沒有受到相關法規的嚴厲限制，可選擇的投資工具及投資方法的余地較大，往往采用高風險的投資策略，以期獲得較高的回報，這些基金就被稱為”對沖基金“。
答：對沖基金是＿。
29．下面的話是圍繞高爾基如何走上文學創作道路而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的過渡性語句，使兩段連貫起來。
高爾基在童年時期就嘗到了生活的艱難。他拉過廢紙，當過學徒，做過掃院人、面包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過許多職業。在這種最困難的生活環境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經驗日漸豐富，同人民的聯系日漸緊密。
高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言，她知道許多童話歌謠，常常生動地把這些空話和歌謠講給孩子聽。
外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個藝術家的愿望，為他以后的文字創作埋下了種子。
答：＿。
30閱讀下面一段話,在規定字數以內回答問題。
許廣平當學生時曾寫過一篇論文，題目是《羅素的話》，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：”批給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余85分都批給羅素。“
魯迅這幾句批語的主要意思是（不超過18個字）
語用訓練答案1l、A（B曲高和he4寡；C提di1防；D參與yu4)2．A”（諜一碟、抗一亢；B統一諦，慨一概，手一首，新一心；C蹩一憋；D坦一袒，妝一裝，殫一憚）
3、B（“或”表選擇，此處與“都精通”相矛眉，應改為“和”）
4、B（“做夢時必然伴有眼睛轉動”與“有夢……稱快速眼動睡眠”構成因果關系，要用'由于……所以“連接。
”除此之外“后一分句有進一層的意思，用”還“連接）5．B（本句是假設的情況，不能用”無論…都“。
”一定穿著“表明同時出現，不能用”或者“）6．A（”邂逅相遇“的意思是：沒有約會而遇到，多用于指熟人，”萍水相逢“比喻偶然遇見，一般用于陌生人；'傾聽”的意思是：細心地聽取，多用于上對下，“聆聽”的意思是：仔細地聽，多用于下對上；“繁華”的意思是：城鎮街市興旺熱鬧，“繁榮”的意思是：經濟或事業蓬勃發展）7．D（“權力”指政治上的強制力量，“權利”指公民依法行使的權力和享受的利益；“截至”指到某個時候，“截止”指到一定期限停止；“聲明”指公開表明立場態度B或說明真相，多用于國家、政黨、組織等范圍；“申明”指鄭重說明，有解釋或辯解之意）8．B（“推托”指借故拒絕。“施行”指法令、規章公布后發生效力。“播發”指通過廣播電視發出）9．C（“侍奉”比服侍“帶有更為尊敬的感情色彩；'沉溺”有過分迷戀某種不良生活習慣而不覺悟之意，帶貶義，“沉浸”是中性詞，比“沉溺”程度輕些）10． B（注意前后文詞語的搭配，“一抹”與“較淡”
呼應，“貼”與“一動不動”相符，“熔”與“火燒云”搭配，“一粒”與“一痕、一點、一芥”從大到小排列，“長提、亭、舟、舟中人”也是從大到小排列，寫出它們之間的聯系）
11、C（A“滿目瘡度”形容到處是遭受破壞或災禍后的殘敗景象，句中用指商販散去后的情景不要；B“杳無音訊”
指一直沒有一點消息，霧遮電線桿應是“杳無蹤影”；D“耿耿于懷”形容心里很不平靜，有難以排遣的心事，多指不愉快的事）
12、D（A“明哞善睞”意思是：明亮的眼珠善于左右顧盼，與整句意思不符；B“望穿秋水”意思是：形容盼望得非常急切，用于指觀察敵情不妥；C“賠笑大方”意思是：留下笑柄，讓內行人笑話，詞語本身已有“被”的意思，再用于被動句中不妥）13． D（“勉為其難”指勉強去做感到困難的事，用在句
中恰當。·A“登峰造極”比喻造詣精，用在句中語意過重；B“見異思遷”多指意志不堅定或喜愛不專一，若要表示拿不定主意應用“猶豫不決”之類；C“明日黃花”比喻過時的事物，用在句中語意相反）14． D（“堅貞不屈”：堅定而有節操，絕不屈服，指的是品格；“堅強不屈”：不可動搖或摧毀，不屈服，指的是人；“堅韌不拔”形容意志堅強，不可動搖，指的是意志：“不屈不撓”：形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭）15A（引用部分是“好似”的賓語，故逗號在引號外。
B并列也有層次之分，“高山、密林”與“城鎮、村落”是大并列，故要用比頓號稍長的逗號隔開，以表示兩個并列層次。C一般陳述句，不需作答，不應用問號。D省略號不能 與“等等”及句號同時同處使用）
16、C（A“花粉”是集合概念，不受數量詞修飾限制； B“歷史上”與“前”重復；D“避免不犯”即“犯”，詞與 義反）17 C．(A誤用虛詞，兩個“對于”都應改為“對”。B 缺主語。刪去“使”。D主謂搭配不當，“恢復”前加“病 人）18D（A”其他黨和國家領導人“可理解為”其他的黨和國家“或常委外的其他領導人；B”穿著西服的經理和售貨員“可理解為經理穿西服，或經理、售貨員都穿西服；C”特地叫他徒弟“可理解為王師傅的徒弟或工段長自己的徒弟）
19、D（A贅余，”至少“和”以上“重復，刪去其中一個；B用詞不當，”穩健“改為”穩穩“；C歧義，到底是李明體弱多病，還是小翠體弱多病）20、D（A項中”走了一個多小時“有歧義，”走“一有行走之意，二有離開之意。B項反問句改為陳述句就是”否認他取得了成績“，與原文要 表達的意思相反。C項中”最重要的“多余；”整治……建設“搭配不當）ZI、D（①b與下文照應2)b銜接上文）22． A（主語一致：”命運“，”它“遵循，”它“青睞，”它“讓……）
23、A（照應”不幸也未必就一定是壞事“）
24、C（要注意”不要心疼“"多余的，都得劃去”等關鍵詞語）
25、A（與各觀察角度一致）26．1)2)3)27．例如：（A）面對微型彩色電視機觀看球賽、欣賞歌舞。（B）使用直通大洋彼岸的傳真電話問候親友、傳遞信息
28、沒有注冊為投資基金，因而未受相關法律的嚴厲制裁，往往采用高風險的投資策略，以期獲得較高回報的私人基金。
29．如果說艱難的生活為高爾基后來的創作打下了堅實的生活基礎，那么，高爾基的外祖母就是他走上文學道路的引路人。
30、批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點（或“好的論文要善于闡發自己的觀點”，或“不能充分闡明自己觀點的不是好論文”）
第三篇：初中語語文語言能力與運用訓練題之三
文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
初中語語文語言能力與運用訓練題之三
一 二 三 四 五 六 七 八 九
一、語言表達
l、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必刪的地方，把這三處的序號寫出來。
一個人(之所以)①會變壞(的原因)②，(除了受到壞的影響外 ) ③，(更重要的)是他自己(沒有把握住自己)⑤(受了壞人的影響)⑥(才逐漸變壞的)⑦；如果這個人(把握住自己)⑧，能抵制(多方面的)⑨(各種)⑩ ( 壞的)⑾影響，(那么)⑿ , 他還會變壞嗎 ? 答：
2.在下面的句子中，刪去多余的詞語。
他不僅是一個標致美麗的女人，而且還是一個富有同情心有善心有仁心有愛心的女人。答：
3.修改下列羅索的文字。
我的寢室在一座低矮的小樓上，樓下是一條熱鬧的街道。白天，我總聽見一片吵雜的人聲，在窗外蕩來蕩去的，汽車響著鳴鳴的喇叭聲，從樓腳下馳過，馬車的輪子轆轆地壓在地面上，發出沉重的聲音，馬在嘶鳴，車夫抽起皮鞭，發出一聲清脆的回響，把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠方。答： ．修改下面的電報稿，要求簡明地表達原意。
事情已辦妥，準備回廣州，我已購買了 13 號上午 8 點從山西太原飛往廣州的飛機票，當天中午 11 點鐘左右可以到達廣州，請公司派一部面包車來機場路的機場接我。總經理余雄。答：、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。
(1)媽媽一再叮囑，出遠門要穿好鞋。答：
（1）明天動手術的是陳醫生。答：
答案：
一、l、①或②；(6);(9)或(10))三處為必須刪改的地方。2、“標致”與“美麗”是同義詞，可刪其一；“同情心”“仁心”“愛心”亦為同義詞可保留其一。3、這段文字主要寫寢室內可以聽到各種聲音，但作者在描寫時給人混亂的感覺。可作如下的修改：“……白天，一片吵雜的人聲，夾雜著汽車的喇叭聲，馬車輪子的轆轆聲，馬蹄的得得聲，馬的嘶鳴聲，還有清脆的皮鞭聲。”（省減了 50 個字）4、打電報的目的是要求對方來接機。因此可以把多余的信息刪去；只需要把自己到達廣州的時間告訴對方，并要求對方派車來接就行了。所以電報稿時擬如下： 13 號 11 點抵穗派車接余。5、（l）“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋（不要穿爛鞋）；亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。（2）“開刀的”是指誰？可以理解為陳醫生給病人開刀；亦可以理解為陳醫生病了需要開刀。
二、語言的實際運用——連貫的練習返回頂部
l.下列文字括號內應填入哪一句話才一致、連貫、協調呢？
剛一步人游樂園的大門，就看見一只巨大的藍蜘蛛趴在那里，呈“ A ”字形的前爪分立軀體兩側，（），鋒利的長牙恫嚇著人城的游客。
A.張開的血盆大口化作了城門 B ．血貧大口張開著化作了城門
C.城門就是張開的血盆大口 D ．城門就是血盆大口張開著答：、下列文字括號內應填入哪一句呢？
泰山的南天門又叫三天門，創建于元代，至今已有六百余年。（）為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千蟑奇觀”。
A、元代石刻“天門銘”的門外西側。一幅石刻對聯在門的兩旁。
B、門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一幅。
C ．元代石刻“天門銘”在門外西側。門的兩旁有石刻對聯一幅。
D、門外西側有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對聯在門的兩旁。答：．“因此人們夸他胸有成竹”一句應該插入下面文段哪一個位置最恰當呢？
據說，古代有個畫家，善于畫竹子。（1)他隨手揮幾筆，就能畫出一支形態逼真、栩栩如生的竹子來。(2）原來他在院子里種了許多竹子，經常觀察竹子的形態。（3）日子久了，他閉上眼睛，竹子的各種形象就像電影畫面一樣，一幕一慕地浮現在他的腦子里，畫起竹來自然就容易了。（4）答：、閱讀下面一句不好的譯文，然后回答問題。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇院的指示的禁令。
(1)地方法院究竟允許不允許在學校附近修建劇場？
（2）把這段文字寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚、文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
答：（l）_____（2）① ____ ② ____ ③ _____ ．“她是…教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，這六個修飾成分應如何排列才連貫呢？
①優秀的②有二十多年教學經驗的③國家隊里（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）答：
答案：
二 1、A。這段文字按照蜘蛛的爪、口、牙的順序敘述的，所以只能從 A ． B 兩項中選擇，再從上下文句式結構來看，A 最一致，B 不夠協調，故選 A、2、B。這句話的陳述對象是“南天門”，只有 B 項兩句以“門”做主語，才能使上下文陳述的對象保持一致。3、放在（2）處最恰當。這段文字實際上講了三層意思：善于畫竹—一受到夸獎—一善畫的原因。因此插入（2）處最恰當。4、（1）不允許。（2）①某市市長發出了關于不許在學校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這禁令。5、③(6)②①④(5)
三、語言的實際運用-----得體的練習返回頂部
１、下列句子中，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是：
A、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
B、令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都感謝您。
C、我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們；到社會主要清清白白做人。
D、令郎不愧為丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
答：．把下面句子的內容放在 A、B 兩種不同的語言環境中進行轉述。要求①不變更原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚合理
小李對小王說：“我明天上午不能去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”
A、當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒柵娜說到這件事小王說： ___
B、第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人小王說： ___、下面一段短文有不得體的地方，清指出并改正。
某校請教授作報告，寫了一封信給教授說：“請您老人家作報告，想來您也會覺得榮幸的。”作了報告后，有關人員又給教授寫了一封感謝信，說：“您的報告對我們確實有些幫助，特此致謝”。
不當之處：①＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿、從語體色彩考慮，下面的句子括專內應填入哪一個詞恰當呢？
（１）國家預算中消費支出增加了，就應該相應地（）積累，（）基建，保持國民收入中生產和分配之間的平衡。
（減一減少；壓縮一壓）答：依次選：
（2）我們（）村的時候。看見一位中年農民正跟不少人（）第二天買化肥的（）。
（進——進入；商量——商談；問題——事）答：依次選：
答案：
三、l、D ．（“令郎”“令媛”“令尊”都是傳統的對對方的兒子、女兒、父親的禮貌稱謂，B、C 用在自己一方顯得不得體； A 項中稱對方母親為“家母”也無表敬之意。）2、A、小王說“（姍姍，）小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；她還問后天晚上去你家找她行不行。B、小王說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”（由于對象、時間、場合及目的等條件的變化，引起了語言運用的變化。首先要把握題干中要求轉述的兩個內容，回答對不得遺漏。由于是轉述，人稱、時間、地點都發生了變化，轉述時要切合新的語境。）3、“榮幸”是自謙之詞，用在對方，有抬高自己不尊重別人之嫌；用“有些幫助”評價別人的報告，顯然不尊重對方，更談不上致謝了。①處可改為“樂意”或改為“我們感到很榮幸”；②處可改為：“對我們有極大的幫助”之類。4 ．（l）依次選：減少壓縮。此句有較強的書畫語體色彩，選用雙音詞顯得莊重嚴肅。（2）依次選：進，商量，事。此句是口語化，要用通俗明快的語言。
四、語言的實際運用返回頂部
l、下面的句子抬號中應該填入哪一句才恰當呢？
國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，（）。
A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管
B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管
C ．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重
D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重答： ．下列各句括號內的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是哪一項？
（1）魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進。他身體魁偉，（a、粗黑的眉毛，b ．眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。
（2）天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b ．不論高山。
深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產。
A、（1）a（2）a B、（l）a（2）b
C、(1)b（2）a D、（l）b（2）b 答：、下面的文字不簡潔，請給以修改。
還有一種(立體的會活動的書 , 也很吸引人.它的插圖都是立體).當你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩翎如生。
答：修改后的文字： _____ ．下面是某核準備張貼在大門口的一份通知，有三處必須修改，請寫出這三處的序號。
各位來賓、各位校長：
①今天是我校建校 50 周年的大喜日子，(2)感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動的順利進行，④各位務必先到接待處簽名，⑤然后領取紀念冊。(6)10 點鐘到禮堂參加慶祝大會。(7)會后歡迎您的母校參觀。
答：．下面的句子有沒有歧義？有的話，請分析
巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早已有準備的。
答：
答案：
四、l.C。（分析提供的材料可知，前兩句應該先請示后購置；后兩句應該先環保沒人管，才造成污染嚴重。據此，只有 C 項的排列是正確的。）2、： D。（1）句“身體魁偉”是主謂結構，下文相接的也應該是主謂短語才行，因此應選 b “眉毛粗而黑”。（）句應注意分類對比的正確。高山對深谷。草原對森林，溪流對湖泊、因此很顯然（2）應選 B 故答案選 D。3、“立體的”前后重復；“會活動的”與后邊的“會姑起來 , 躍然紙上”語意重復；另外原文第一句有兩個分句。一般說來。這樣的復句，表意的重點在后面，如此構句；不但與下文銜接不緊。而且后一個分句與第三句語意重復。所以可以改為：還有一種書，插圖是立體的。把書打開，書里的人和動物全站起來，躍然紙上，栩栩如生。4、②④(7)三處必須改。③處 “ 蒞臨”與”參加”重復；④處用“務必”一詞；對來賓、校友來講。顯得生硬不得體；(7)處請求“在母校參加的”與會者 ” 除了校友之外；還有來賓 " 母校”與“來賓”照應失當、5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊／對以色列的進攻是早已有準備的。進攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻／是早已有準備的。進攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫成 : 對以色列的進攻，巴勒斯坦游擊隊是早有準備的。按照②可寫成；對于“以色列的進攻 , 巴勒斯坦是早有準備的。
五、語言的實際運用返回頂部
l、下面幾項語序調整后意思變化最大的是：
A、你快點走——你走快點 B.虛度了青春——青春虛度了
C.做完作業去打球——作業做完去打球 D、我吃了飯再去——我去了再吃飯
答： ．找出與下面句子含義相同的句子
我們不怕死，我們有犧牲精神。
A、誰說我們怕死，我們有犧牲精神！B、誰說我們不怕死，我們有犧牲精神！
C.我們并非不怕死，我們有犧牲精神！D、我們不怕死，我們不一定有犧牲精神！
答：、修改下列的病句
(1)人們的精神面貌從來沒有像今天這樣煥發。
改正后的句子：
（2）世界各地測時間的天文臺，都有走得十分正確的石英鐘。
改正后的句子：
（3）我們必須花大氣力，把國民經濟用先進的科學技術搞上去。
改正后的句子：
（4）他的語文水平有較大的改善。
改正后的句子：、分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：
（甲）①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔并不在山頂上。
（乙）①他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。②他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
答案：
五、1、D ． 2、A ． 3、（1）“面貌”與“煥發”不配搭，刪去“面貌”即可。(2）用詞不當，把“正確”改為“準確”即可。（3）詞序顛倒，“用先進的科學技術”與“把國民經濟”的位置對調即可。（4）“水平”與“改善”不配搭，改“改善”為“提高”即可。4、甲組①②兩句陳述的對象都是寶塔，內容是說遠看近看感到位置不同。②句中兩個“寶塔”都處在主語的位置上，顯然比①句好。乙組中的③句，兩個主語都是“他們”，銜接沒有錯誤。但分析④，就會發現“這些”這個指代詞的位置發生了變化。“這些活”指代上旬的賓語，位置與其語相接，顯得緊接，又，同時作兩個分句的主語，讀起來也感到順暢。所以選 D。
六、語言的實際運用返回頂部、“我們要學習文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項是
A.請做好準備 B.請把電視機關上
C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。
答： ．下面各組中，兩句話所表達的意思不相同的一組是
A.①非經批準不能動用流動資金。②非得經過批準才能動用流動資金。
B.①除非你去請，他才會來。②除非你去請，他是不會來的。
C.①這樣的事，我何嘗愿意做？②這樣的事，我何嘗不愿意做？
D.①他缺乏經驗，難免會出現差錯。②他缺乏經驗，難免不出現差錯。
答： ．指出下列各句句意不明確的地方
（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
答：
（2）他背著總經理和副總經理把這筆錢分別存人了兩家銀行。
答：
（3）局長囑咐幾個學校的領導，新學期一定要有新的作風。
答：
答案：
六、l、B。“我們要學習文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學習的文件。”②是理解為“我們（現在）要學習-------文件了。”“文件”是一個名詞，“與“要”構成動賓結構，作為“要”（索取）的對象。ACD 項接上去都不能消除歧義、只有 B 項接上去歧義才能消除：請關上電視機，我們馬上就開始學習文件了。2、C.A 項①中的“非”與“不”構成呼應，表示必須。這句意思是“必須經過批準才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎上進行強調，所以 A 項兩句表意相同。B 項①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當于“只有”，常與副詞“才”呼應，構成一組關聯詞。②句中的“除非”相當于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項①句中“難免出差錯”的意思是“出現差錯難免”；②匈中“難免不出現差錯”是說“不出現差錯難免”，兩句都是說“出現差錯是正常的”。而 C 項中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經理一人，也可理解為總經理和副總經理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學校”，也可理解為幾個“領導”。
七、語言的實際運用返回頂部
l、下列句子語序調整后，意思變化最大的一組是：
A、人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。
B、當局者迷，旁觀者清。——旁觀者清，當局者迷。
C ．善有善報，惡有惡報。——惡有惡報，善有善報。
D、人為刀俎，我為魚肉。——我為魚肉，人為刀俎。
答： ．下列句子括號內應填入哪一句才恰當呢？
什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？
A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰歌嗎？
B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？
C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發憤讀書，能成為詩仙嗎？
D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠寫出匕首投槍式的雜文嗎？
答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內容。
我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業的依靠力量。
（1）（2）(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。
這是…轉爐。
①氧氣②目前③設備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產優質鋼的答： ．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。
人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學校，班級打掃衛生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！
答：
答案：
七 l、①。②③④句均為并列關系，顛倒后僅僅是重心轉移，即各自強調了后半句。·整體意思不變。①句不同。其前句為假設關系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設關系還是同果關系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發憤讀書，與人格情操關系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。3、（1）科技人員為攻克科學難關不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養下一代日夜操勞，默默奉獻。（3）我深切感到他們是四化事業的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦。”與“有的小學校……”意思上銜接不上，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。
八、語言的實際運用返回頂部
l、下面的語句有不連貫的地方，請修改。
（1）由于樹木茂密，我們的騎兵隊伍起初沒有被發現，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報警。答：
(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，是一叢叢五顏六色的野花。
答：
（3）少年閏土和作者純真的友誼，但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。答：
(4)咸豐年間，淮北農民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。答：
（5）氣死了金兀術，老牛皋笑死了。答： ．下面的句子都有歧義，請在其前或后加些話，使原句的意思變得明確。
（1）我要炒肉絲。答：
（2）開刀的是他父親。答：
（3）這飯不熱了。答：
（4）當了縣委書記的女人。答： ．被鐵道部評為部級先進單位的 XX 坎特快列車乘務組，除主動、熱情服務外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務活動。
（甲）處正確的選項是：
A、還從每節車廂內推選出一至兩位乘客代表
B ．還由每節車廂民主推選一至兩位乘客代表
C、還讓每節車廂推選出一至二位當乘客代表
D、還在每節車廂中推選出一至二名乘客作代表
（乙）處最恰當的選項是：
A、隨后遵照這些意見 B.于是聽取這些反映
C ．接著考慮這些反映 D.然后根據這些意見
答案：
八、1、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語。可修改為：由于樹木茂密，山頭上的敵軍起初并沒有發現我們的騎兵隊伍，直到聽到了馬蹄聲，才鳴槍報警。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（3）第一分句應該加一個謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（4）“淮北農民”怎么樣？
句中沒有著落，造成句子殘缺。可在“……剝削下”之后加上“過著悲慘的生活。”這樣上下文就連貫了。（5）兩個分旬結構不同，讀起來不順暢。可改為：氣死了金兀術，笑死了老牛皋。2、（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名。可以在前邊加“你要清蒸魚”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜。可以在“我要炒肉絲”后邊加“你把油拿來。”（2）①可理解為：“開刀的”是指醫生，是施事者。可在前邊加“小弟弟得了闌尾炎，”開刀的是他父親。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者。可在前邊加“他母親沒脖，開刀的是他父親。（3）有兩個詞會產生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。據此可以根據表達的需要準確地表達清楚。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個人的丈夫是縣委書記（當了縣委書記的妻子)②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人）3.甲處選 C.ABD 三項簡縮后，其句子主干大致是“乘務組推選乘客（當）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項中，“推馴的主語是“每節車廂（乘客）”，這項與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據“意見”改進工作。而不是這些“反映”本身。據此可排除 BC 兩項。再看 A 項，“遵照”是無條件執行，乘務組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當。所以選 D
九、填空題返回頂部、城鬧輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
_________，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
_________,____________ ．明月見時有？把酒問青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，_____。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。． ______, 小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，___。．給下面的文言文加標點符號。
故曰域民不以封疆之界固國不以山溪之險威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰戰必勝矣．用／線把下面的文言句子的節拍畫出來。
（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路
答案：
九
一、l、海內存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。3、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。5 ．略。6.（1）先／天下之憂／而優，后／天下之樂／而樂（2）峰巒／如聚，波濤 / 如怒，山河／表里／潼關路。
文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第四篇：語用題考核語言運用能力
語用題考核語言運用能力，檢測運用語言知識解
決實際問題的技能，是一種綜合水平較高、區分度較
好的題型，也是每年新題迭出、創意頻現的題型，備
受矚目。
擴展語句是語用題的中心支點，主要考查考生圍繞主旨，運用詞語，使用修辭與寫作手法組成語句的能力，是語文生活化的集中體現，是語文具性標本
詮釋
給出一則新聞、一則故事、一幅漫畫、一個表
格，就其反映的內容發表看法，或褒或貶，或言其意
義，或談其影響，或道其實質。做這類題，考生必須
具備精準的分析能力，能從材料中提煉隱含于其中的思想、觀點，并能進行論證。這一題型將會成為未來
大考語用題的熱點，未來考生必須予以關注
新聞點評在這類題型中是最有代表
性的，由于材料的現實性，足以測試出考生運用語文
知識處理實際問題，提出實實在在的解決問題的方法的能力，以彰顯“生活語言”的內涵。：新聞點評，是新聞評論的一個品種。它以新聞報道為依托，從具體事實中畫龍點睛地評
說，旗幟鮮明地點明要害。點評時應注意幾點：一要
評在點上，抓住核心問題發問，即“是什么”，“為
什么”；二要評得有理，談出自己的獨得之見；三要
切中要害，攻其一點，不及其余，深刻透徹； 四要評
得新穎、生動。為此，要把好四關：1．主題要選得
準；2．引文簡潔；3．提煉特點；4．恰當評價；5．符
合題干要求
情境語用題語境不同，說話的方式、內容就不同。詞語、句
子的意思也會有新的內涵。理解詞語的語境義，恰切
表達，是作為交際工具的語言的本體性要求另一類情景語用題側重測試根據語境生成語句，并同時考和簡明、連貫、得體的造句能力
學語文的根本目的就是提高交
際能力，準確到位地傳情達意，并保證語意傳遞的實
效性。這種題型實踐性強，可直接作用于生活。
語言表達題。新題迭出，旨在培養學生運用所學
知識解決現實問題的能力。越來越強調實際運用語言
技能的考查，生活化、實用性、靈活性的特點日漸彰
顯，是需要認真備考、多見廣識的題型。
鑒于2012各高考卷對語用題考查的情況．2013
年的備考中應該將下幾方面的內容落到實處：其一，主要訓練篩選、整合信息，聯系時事闡發事理的能
力，深刻分析、透徹說理的能力。提出觀點后．要接
著擺出理由，能圍繞要求組織語句。條分縷析地表
達，設身處地地評說。其二，應了解各種應用文體的規范、程式和語言特點，訓練提筆有內容，行文有層
次，表述用整句，措辭講修辭，說話有文采的能力。
其三，訓練在各種情境下，根據話題中心和話語目的，通過想象與聯想，運用修辭手法和寫作手法，表
情達意的能力。其四，訓練在不同的交際語境中遣詞
造句的能力，委婉、含蓄地表述語意的能力，準確理
解不同語境中詞語和句子的表意特點與功能的能力。
其五，訓練讀懂圖表并對之進行文字轉化，說明問
題。揭示本質．以及在合理想象的基礎上完美描述各
種畫面和情景的能力。其六，切實抓好造句訓練，注
重語言的簡明、連貫和得體，繼續抓好句式轉換
【命題特點】1.取材更加貼近現實生活，關注時代，關
注文化現象
語言運用題的最大特點是時代性、生活
化，這在2012年的高考試題中表現得最為明
顯。2012年的這類題目直接取材于現實生活，材料內容涉及時事、社會生活、自然生態、經
濟、藝術等多個領域，更加關注現實生活中的文化現象
二、體現新課改理念。重視語言環境。考查
表達質量
三、落實語用基礎知識。重視實際語言運
用能力的考查
1．加強對考生正確運用修辭手法能力的2．加強應用文寫作的考查，注重處理實際
問題能力的考查
3．圖文轉換有新的突破，能力要求有所
提高
2013年高考語用題的命題重點將體現在以下一些方面：
一
【命題展望】語用題型考查體現綜合性。近幾年的高考情況表明，語用題型已從單純的語言技能的考查逐漸過渡到語言技能與生活事務、社交
禮儀及文學想象的多向考查，綜合性明顯加強，作為命題呈現出的卻是各個考點的有機組合和題型創新。
二、語用題型考查突出情景性。即要求考
生答題時必須將問題置于命題人所設置的特
定的社會背景和文化氛圍中。考題中常常有特
定的時間、地點、人物、事件或場景的限制，考
生須置身于虛擬或真實的生活場景中去解決
問題。這樣的考題可以很好地檢測考生適應社
會的能力。
三、所給材料體現社會性和人文性。從近
幾年語用題的語料來看，人文性和社會性逐漸
加強。試題往往讓考生運用語言的規律來表達
一定的社會精神，從而培養考生能夠應對社會
并與生活合拍的健康的情智、思想。2013年的高考語用題也必將沿著這個方向進行命題。
就具體考題而言，以下命題趨勢值得關注：
擴展語句所涵蓋的題型主要有以下五種：
① 供詞組句；② 指定單句或復句按要求擴展；
③ 補寫句子，使語意更明確，以便消除歧義，或
者通過補寫句子使內容更充實；④提供圖表，要求用文字揭示內涵；⑤ 給定話題，要求對這
一話題進行闡發。而提供圖表，要求用文字揭
示內涵的題型將是今后的命題重點。
“壓縮語段”的主要題型有：① 新聞語段壓
縮，包括一句話新聞、寫導語、擬標題；②概括
謦
語用知識
要點，包括分層歸納和專項歸納；分層歸
納常見的類型題有概括主要內容，概括中心、主
旨或寓意等，而專項歸納的題型有概括原因、表現、影響、過程、特點、品質、成就等；③ 提取
關鍵詞。提取關鍵詞，主要對關涉材料核心的人物或事件及其動作、情態、意義等方面的詞
語進行篩選和提煉；④ 下定義。下定義是對主
體的本質屬'進行界定。較新題型有：為短文
續寫結尾、為語段補寫總結句、概括研究的結
論等。下定義強調的是定義對象的本質屬性，做
好此題．需注意以下幾點：1．概念的定義必須是一
個判斷句。2．定義的內容必須要揭示出事物的本質
屬性。3．語言表達的邏輯性。4．符合題干要求。
在選用、仿用、變換句式中，仿寫句式最受
命題者青睞。由于此考點屬于增強語言的表達
效果的范疇，因此常常被命題者將它們與修辭
手法的考查結合起來，或者與簡明、連貫、得體
結合起來，或者與更多的考點結合起來，成為
一道考查語言運用能力的綜合考查題。反復是常見修辭方法反復就是為了表達強烈情
感，有意重復某個詞語、句子或句群
就準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體而
言，“準確”主要是通過選詞填空，尤其是通過
近義詞、虛詞、成語的辨析來考查；“鮮明”多用
一句話新聞、列標題、寫結語等形式來考查；
“生動”多以擴寫語句、仿寫、讀寫的題型考查；
“簡明”、“得體”通過辨析和修改病句及語言風
格類和禮貌類命題來考查；“連貫”更多的是用
填空或排序的方式考查。
高考中的修辭考查多以主觀題的形式出
現，具有很強的開放性和綜合性，充分體現了
命題重能力、重運用、重主觀、重綜合的特點。
主要體現出三種趨勢：(1)從考查角度來看，主
要包括準確判斷修辭類型，正確理解修辭作用
和恰當運用修辭手法等；(2)從命題方式來看，該考點一般不會直接地單獨設題，而是與擴展、仿句、變換句式、廣告詞、對聯等一起考查；
(3)從考查意向來看，注重能力，注重運用，注
意主觀表述，注重綜合。
【備考指導】
針對新的語用題的發展方向和命題規律，我們要積極采取對策，有效應對，具體要做好
“五個要”：
一、要重視基本素養和寫作基本功
語用題的考查，歸根到底是對基本素養和
寫作基本功的考查，所以平時要特別注意生活
積累和語言表達方面的積累。平時多關注生活
和社會，關注他人與自然，扎扎實實提高能力，真正做到以不變應萬變。
二、要注意基本考點的落實
基本考點指的是仿寫、擴寫、壓縮及語言的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體等，基本的考點落實了，寫起來也不會跑到哪里去。
三、要熟悉常用、常見體例的寫作
熟悉常用、常見體例的寫作，如寫通知、啟
事、留言、請柬、自薦信、廣告詞、歡迎詞、串聯
詞、請示、賀卡、手機短信、消息導語、新聞點評
等，鞏固傳統題型。高考語用題仍以傳統題為
主，是繼承中的發展，因而切不可忽視傳統題。
同時，關注近幾年高考出現的新題型，進行針
對性的強化訓練。
四、要訓練一些高考卷未曾出現過的創新
題型
找一些最近出現在各地模擬卷中比較新
穎的創新題型，經常性地穿插訓練，有可能直
接碰到類似的東西，因為高考命題也存在著互
相學習互相借鑒的現象。
五、要掌握有關應考思維策略
做語用題，思維策略也很重要，有了這些思維策略，就有了做題的金鑰匙。語用題答題
常見的思維策略主要有四條：一是抓關鍵詞，明
確題目要求；二是抓結合點，激活知識儲備；三
是抓信息點，連接社會生活；四是抓移植點，獲
取寫作靈感。同時，培養沉著應對創新題的心
理素質。在考試中碰上沒見過的新題型時，應
冷靜分析，認真思考，調動知識積累、生活積
累、能力積累，從容答題。_
備考策略
I．在復習中要加強綜合閱讀能力的訓練力度，特
別對讀圖、讀表、讀數等能力訓練要予以足夠的重視。近年來的高考語用題都有與此相關的考題：2007年的 奧運會的簡筆畫，圖形代表體育項目；2008年一幅剪紙 畫．畫面呈現的是一個女人和一個小孩各有一條腿的 側面形象：2009年的題目中涉及到讀數，到今年的第22 題。可以說．提高綜合閱讀能力，是考生在語用題上正 確答題的重要因素
2．加強語言表達能力訓練。語用題通常會有對于
語言表達的限制性要求．或者是對字數的限制．或者是 對句式的限制．或者是對修辭手法的限制．這些因素也 會干擾考生。所以考生要在語言運用上多練習，特別是 對各種語言技巧的練習。
鑒于考生由于語法知識．病旬知識的混沌．造成失
分頻頻．很有必要在復習備考時給學生補上詞法、句法(單、復句)課，對病句的訓練不能只限于會判斷和選 擇。要加大病旬修改訓練量。
3．加強審題訓練．培養全面意識，審讀出題干中顯 性、隱性要求及題干關鍵詞句所反映的解題信息。
4．培養準確書寫．規范作答的良好習慣。
。語言運用題的考查能力為E級，這在考查能力層級序列中是對考生綜合能力要求比較高的題目
第五篇：語言能力運用1
高考語文語言運用題
一、開場白
開場白是指文藝演出、演講或晚會活動開場時引入本題的道白，宜簡潔、新穎、活潑。如胡適在一次演講時這樣開頭：“我今天不是來向諸君作報告的，我是來'胡說'的，因為我姓胡。”話音剛落，聽眾大笑。這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現了演講者謙遜的修養，而且活躍了場上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。
【創新示例】 2004年5月，清華、北大優秀學生全國巡回演講團赴各地演講。假如由你主持他們在你校的報告會，請你就此擬寫一段開場白，不少于60字。
二、結束語
與開場白相呼應的是結束語，其作用類似于閉幕詞，它是由活動主持人根據活動的具體情況而作的小結陳詞，要求簡潔、準確、得體。
【創新示例】 毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春·長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。
三、解說詞
解說詞是適用于對實物、圖象、人物、景物或影視畫面等進行說明、解釋、描述的文字或口頭語言。寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質特點及相關內容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術性結合起來進行考查的一種創新題型。解說詞要能選用最佳的說明方法，抓住解說事物的特征，力求語言準確、生動、形象。
【創新示例】 某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（10）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。
【創新示例】臺灣中學生暑期聯誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）
（2）
四、臨別贈言
贈言是臨別時說的或寫的話，主要有畢業留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。” 題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，是語言的生活化與應用性相結合的綜合考查形式。
【試題示例】贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進友誼。假如你是高三的同學，在這即將畢業離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學或老師擬寫一條贈言。要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構思，內容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特別是言之有情。
五、串臺詞
2004年高考湖南卷第24題要求考生用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出《年輕的朋友來相會》這一節目。本題成為湖南卷最耀人眼的特色新題，獲一致好評。串臺詞往往寥寥數語卻起到了穿針引線、畫龍點睛作用，一般以男女分說的形式來寫，要注意與前后節目的銜接。如2004年中央電視臺主辦的“中秋晚會”共分四個篇章，其中第三篇章為“望月思鄉--故鄉秋憶月，異國夜驚潮”，第四篇章為“天涯共月--海上生明月，天涯共此時”，男女主持人過渡到第四篇章的串臺詞是：（男）每逢中秋來臨，賞月便成為人們經久不衰的節目。（女）每逢中秋，一輪圓月東升之時，人們便在庭院、樓臺擺上月餅瓜果，邊賞月，邊暢談，直到皓月當空，再分食供月果品，其樂融融。（男）守望那一輪明月，心境也會因有了如水之月而純凈似水。（女）人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想起遠游在外的親人。（男）好，朋友們，下面請您欣賞晚會的第四篇章：天涯共月--海上生明月，天涯共此時！
【創新示例】(2006江西21)學校舉行課本劇匯報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。(4分)第一個節目《雷雨》演出結束串聯詞①：
下面請觀看第二個節目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。串聯詞②：
下面請欣賞高二(4)班演出的《西廂記·長亭送別》。①②
六、廣告詞
2004年高考全國卷要求考生為“推廣普通話”及“義務獻血”擬寫公益廣告詞，讓人耳目一新。寫作時可運用修辭，如：“珍愛生命，遠離毒品”（禁毒）、“樹木擁有綠色，地球才有脈搏”（環保）、“消費促進生產，維權促進消費”（維護消費者合法權益）、“會說普通話，'知音'遍華夏”（推廣普通話）、“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”（公民義務獻血）等。最好能注意押韻，以便于記憶。如以“'生態安徽'建設”為內容的公益廣告詞：“生態安徽大家創，持續發展奔小康”、“打造生態安徽，建設小康社會”、“山川秀美，生態安徽；美好家園，小康社會”等。【創新示例】 請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）
七、畫外音
畫外音是指電影、電視中不是由畫面中的人或物直接發出的聲音。如根據魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝福》里有這樣一幅畫面--祥林嫂再次來到魯鎮時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。此時畫外音為：“這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。”
【創新示例】請對下面一組畫面加以想象創造，進行解說，使之成為恰當的畫外音。注意：解說時，注意主體和陪襯物、背景的關系，注意順序，要給人很強的可視性。
畫面：①FLISH動畫--蒲公英老了；②小蒲公英問媽媽：有什么遺產；③“媽媽”默默地給每一個孩子戴上一把遠飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。
八、寫頒獎詞
頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。
【試題示例】2004感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎，中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一方，擬寫一則頒獎詞。（80字左右）袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！根據04年高考試卷傳出的信息，仿句題的形式和內容都有了較大突破，出現了寫串聯詞、連接詞的新題型。設計這道題一是為了考察考生的語言運用能力，考生要將人物的事跡與精神完美結合才能答好題，二是為了對考生進行思想道德教育，引導學生學習先進人物的事跡。
九、宣傳標語
標語是實用性較強的宣傳手段，即用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。會議的宣傳、大型活動的動員往往借助于標語這種傳統手段來營造氛圍制造氣勢，擬寫時要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。
【創新示例】 根據要求，發揮想像，為2008年北京奧運會開幕式擬寫三條標語。語言要親切、友善、生動活潑、富有文采。
①（從運動員角度）展現各國運動員的精神風貌。
②（從觀眾角度）表現觀眾對運動員的熱情期待。
③（從歷史的角度）表現這次體育盛會的意義。
十、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞
歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應酬用的講話稿。客人來了由主人出面表示歡迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應用文體的語言運用能力。
【試題示例】今年9月10日，曙光中學舉辦50周年校慶。屆時將在學校學術報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學的一名學生，請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過200字）
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