專題：讓生活進入數學課堂
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如何讓探究進入課堂
立足數學課堂 培養探究能力諾貝爾物理獎獲得者溫伯格曾說，現在最好的學生與次好的學生的區別不在知識的多少，而在有無對未知領域的探究能力。那么，教師如何將探究之水引入數學
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讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
每一位教師都應把教學植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學生才敢于發表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。一、聯系生活實際，激活學生 -
讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂 《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”學習數學知識應從學生的生活經驗出發，把學生的親身經歷和實際問題抽象帶入到數學
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讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
大靖初級中學朱成宏
數學來源于生活，又應用于生活。學生學習數學的最終目的就是要把數學知識應用到生活中去解決實際問題。因此教師應充分把數學和學生的 -
讓生活走進數學課堂
《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。”“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物發包出發，讓學生親身經歷
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讓多媒體進入體育課堂
讓多媒體進入體育課堂 21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經濟時代。在新世紀里，思想觀念是行為的先導，隨著現代教育技術試驗研究在教育領域的不斷擴展與深入，它使
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讓生活走進數學 讓數學回歸課堂
讓生活走進數學讓數學回歸課堂 (226200)江蘇省啟東市特殊教育學校 沈杰 數學對智殘兒童來說是一門十分深奧的學科，即使是簡單的數字、簡約的圖形、簡單的加減乘除也是他們難
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如何讓數學課堂充滿數學味和生活味
如何讓數學課堂充滿數學味和生活味數學源于生活，數學植根于生活，新數學《課程標準》提出：應加強數學與學生的生活經驗相聯系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依托
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讓生活走進數學課堂,讓數學知識走進生活大全
讓生活走進數學課堂讓數學知識走進生活李 亮 鳳
摘要：根據《數學課程標準》的理念，結合數學課堂教學實際，將學生的生活與數學學習結合起來，讓數學生活走近學生視野，進入數學課堂， -
讓數學回歸生活,讓生活走進課堂
讓數學回歸生活,讓生活走進課堂
達玉才
數學生活化是新課堂理念的具體化,它要求數學從學生已有的生活經驗和學習實際出發,提供學習的探索材料是現實的、有意義的、富有挑戰 -
讓生活走進課堂讓數學貼近生活
征文
讓生活走進課堂讓數學貼近生活
陽城縣第三小學馬曉波
數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這句話深刻地揭示了 -
讓生活走進初中數學課堂
淺談讓初中數學課堂走進生活
貴州省銅仁市思南縣第三中學余琴
隨著生活普遍“數字化”，人們的生活離不開數學。生活“是人在自然和社會空間中，通過享受、占有、內化并創造人類 -
體育論文——讓多媒體進入體育課堂
體育論文——讓多媒體進入體育課堂 【摘要】：多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維
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讓語文進入“微課堂”[合集5篇]
讓小學語文課堂進入“微課堂” 以前有聽過微課這個詞但具體是怎樣的一直有霧里看山的感覺，12月11日上午有幸聽了柳向陽老師的講座《讓小學語文課堂進入“微課堂”》收益頗豐
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讓剪紙藝術進入小學課堂
讓剪紙藝術進入小學課堂 小學美術國培學員：李紅艷 ? 剪紙是我國優秀的民間傳統藝術，有悠久的歷史，是民族藝術中的璀璨奇葩。幾千年來形成的“剪紙藝術”是我國寶貴的文化資源，更
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讓課堂回歸生活
讓課堂回歸生活，在生活中養成良好習慣 讓課堂回歸生活，在生活中養成良好習慣 宋金華百里洲小學電話 如何才能真正有效加強德育的實效性呢？作一名一線教師在這一次實施新課程的
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讓“生活”走進課堂,讓課堂走進“生活”
讓“生活”走進課堂，讓課堂走進“生活” 老師讓學生在一個廣闊的天地中，積極自主地探索，懂得生活、學會生活、改造生活，做生活的主人。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，教
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讓生活融入課堂
新大綱指出：“要充分利用現實生活中的語文資源，優化語文環境。努力構建課內外聯系、校內外溝通，學科間融合的語文教育體系。”我認為這就是語文開放式的學習，它是針對當前語文教
