專題：歷史思維能力培養
-
淺談歷史思維能力的培養
佛山市高明區中小學教師2008年教育教學參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養 工作單位：高 明 一 中 學 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養
-
淺談歷史思維能力的培養途徑范文合集
淺談歷史思維能力的培養途徑歷史思維能力是學生學習、研究歷史問題的能力。《高中歷史課程標準》明確指出：“中學歷史要通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知
-
初中生歷史發散性思維能力的培養
初中生歷史發散性思維能力的培養 姓名:陳藝虹 班級：2013教育學方向本科三人行班 學號：130737651 指導教師：陳伙平摘要：采用教育經驗總結法對初中歷史教學實踐進行研究，提出初中
-
淺談如何培養中學生在歷史學習中的思維能力
淺談如何培養中學生在歷史學習中的思維能力 摘要：歷史思維能力的培養，是初中歷史教學的關鍵。但在實際教學中，初中學生受到年齡特點、認知規律、思維發展狀況等影響，學生的思維
-
一題多解培養思維能力
一題多解培養思維能力
一道應用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學會從多方面多角度思考問題，以培養自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運240噸貨物，甲單獨運8小時能運完，乙 -
開拓創新,如何培養數學思維能力
開拓創新,如何培養數學思維能力 學校要培養社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要培養創新型、具有獨立思考能力，勇于創新精神的人才。小學數學教學從一年級起
-
如何培養初中數學思維能力
如何培養初中數學思維能力 劉墾中心學校 艾輝高 思維是認識過程的高級階段，是人腦對事物本質和事物之間規律性關系的反映，思維能力是培養學生各種能力的核心。數學學科的豐富
-
淺談數學思維能力的培養
標題淺談數學思維能力的培養作者嘎松旺姆關鍵詞數學思維能力培養創新思維數學思維 指導老師程 支 明 專業數學與應用數學正文 1引言 現代教育觀點認為數學教學是數學活動的
-
如何培養學生的思維能力（精選合集）
如何培養學生的思維能力 邱廷建 中學高級教師，福建省特級教師，福建省優秀教研員，福建省中小學百名名師，龍巖市小學數學名師工作室領銜人，龍巖市小學數學名師。教育部課標教材配套
-
培養學生創造性思維能力
培養學生創造性思維能力，激發學習興趣
儀征市青山中心學校宣小梅21世紀的教育強調知識學習的探索性和創造性，培養學生創新精神，發展創造力，發展創新能力，是現代教育的出發點和歸 -
如何加強學生創造性思維能力培養
如何加強學生創造性思維能力培養姓名：田富強
單位：內蒙古鄂爾多斯市東勝區東聯現代中學 聯系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學生思維能力培養
論文題目：學生思維能力培養
摘要：高考歷史“能力與素養立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發學生主動思維，發掘內在潛能，使學生在課堂教學中釋放創新思維火 -
邏輯思維能力的培養
思維是人腦的機能、特性和產物，是人腦對于客觀事物的間接地、概括地反映。邏輯思維也稱抽象思維，它如形象（直感）思維一樣是一種思維現象。它是在感性認識形式（感覺、知覺、表象）所
-
邏輯思維能力的培養
論如何在初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力 一、引言 數學在科學和文化的發展中具有無可比擬的作用。不僅如此，它既是高度抽象的理論性學科，又是一門應用廣泛的工具性學
-
培養學生的思維能力
培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務。我們要培養社會主義現代化建設所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇于創新的精神。小學數學教學從一年
-
歷史教學中創新思維能力培養的思考和實踐（模版）
歷史教學中創新思維能力培養初探
寶應縣夏集鎮中心初中陳躍章
21世紀是知識經濟時代,知識經濟的核心是創新。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達 -
淺談減負增效背景下歷史教學中學生思維能力的培養
淺談減負增效背景下歷史教學中學生思維能力的培養 歷史教師如何在教學中實施素質教育呢？作者認為教師要引導學生主動參與、探究性學習，培養學生在歷史學習中逆向思維、活化思
-
培養高中生的英語思維能力
培養高中生的英語思維能力 “用英語思維即用以英語為本族語的人常用的表達方式思維。”一位來自美國的北京大學教授說：“中國的大多數學生學英語的最大問題不在于他們掌握了
