專題：教師最需要的心理學(xué)
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教師最需要的心理學(xué)（推薦5篇）
《教師最需要的心理學(xué)》讀后感
剛拿到這本書時(shí)我的心中充滿了疑惑，為什么教師需要心理學(xué)？心理學(xué)又能帶給教師怎樣的啟示？帶著這樣的疑惑我翻開此書。
首先映入眼簾的是著名教育 -
教師最需要的心理學(xué)讀后感（5篇）
《教師最重要的心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得
雅斯貝爾斯說過：“教育本身就是意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”因此，教育不僅是一門藝術(shù)，更是心靈的 -
《教師最需要的心理學(xué)》讀后感1000字
《教師最需要的心理學(xué)》讀后感1000字楊君君對(duì)這本書感興趣，是被這本書封面上的一段話所打動(dòng)："教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另
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《校長最需要的心理學(xué)》讀后感[精選合集]
《校長最需要的心理學(xué)》讀后感一個(gè)好校長就意味著一所好學(xué)校。如今，校長對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，對(duì)于素質(zhì)教育的深刻理解和拂袖推進(jìn)，其積極性可以說無論怎
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吳應(yīng)君—《教師最需要的心理學(xué)》讀后感
《教師最需要的心理學(xué)》讀后感
荔城中學(xué)化學(xué)科組吳應(yīng)君
這個(gè)假期，我閱讀了《教師最需要的心理學(xué)》這本書，該書沒有華麗的詞藻，但是它實(shí)在、樸實(shí)，每個(gè)小的章節(jié)都有編者收集的各種 -
讀班主任最需要的心理學(xué)有感
讀《班主任最需要的心理學(xué)》有感 dddd 在《班主任最需要的心理學(xué)》封面有這樣一句話：“著名教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)說過：‘一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家。’的確
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班主任最需要的心理學(xué)讀書心得
《班主任最需要的心理學(xué)》讀后感
包河中學(xué) 孔家萍
個(gè)人認(rèn)為作為班主任，肩上一直有沉重的壓力——日常教育教學(xué)工作、班級(jí)常規(guī)、家長協(xié)調(diào)工作??面對(duì)著一件又一件待處理的事 -
班主任自身最需要的心理學(xué)-班主任工作反思
班主任自身最需要的心理學(xué)班主任需保持怎樣的心理？不久前，一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)在某學(xué)校選擇了三個(gè)班進(jìn)行心理測(cè)試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)班學(xué)生的心理問題檢出率達(dá)32.5%,比其他兩個(gè)班高出
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最神奇心理學(xué)
最神奇心理學(xué) 1. 當(dāng)你不知道如何選擇的時(shí)候，一定是你自己不了解自己的時(shí)候。 2. 只有很少的人才懂得，人生是因?yàn)槿焙抖利悾^的回頭，只不過是丟掉了白 天的太陽之后，又錯(cuò)過
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教師最需要的心理1
《教師最需要的心理學(xué)》讀后感“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一個(gè)人的語言影響另一個(gè)人，是一個(gè)人的行為影響另一個(gè)人，是一個(gè)人的靈魂影響另一個(gè)人。”這樣的話語讓我們每一個(gè)做教
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班主任需要心理學(xué)-班主任工作反思
班主任需要心理學(xué)文公主嶺、李素懷教師，首先應(yīng)該是一個(gè)自我的心理教師！要善于自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自我保健、自我激勵(lì)、自我積極心理暗示，充分挖掘自己的潛能。——林格倫一路
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生命最需要我
生命最需要我 提筆時(shí)，我想起了女作家席慕榮的一句話：我很重要！她既向人們釋懷，又要讓自己徹悟她很重要。 李白有句詩寫得好：天生我材必有用。是的，李白的豪膽壯志，凌云斗舞不是常人
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大學(xué)生最需要哪些能力
大學(xué)生最需要哪些能力、素質(zhì)？
1.1． 政治、思想、道德素質(zhì)政治思想道德素質(zhì)，從根本上講，就是一個(gè)人的政治態(tài)度、思想道德水準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任感，就是把自己的事業(yè)與祖國的前途、人類的 -
生活最需要愛心
生活最需要愛心 只要生活就會(huì)有需要。當(dāng)你的需要得到滿足時(shí)，朋友，我敢說你是幸福的。在我所走過的十個(gè)春秋里，當(dāng)我的需要一次又一次滿足時(shí)，我一次又一次地感動(dòng)了。這里，我只能攝
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心理學(xué)教師簡介
心理學(xué)教師簡介教育科學(xué)系從事公共心理學(xué)教學(xué)的教師主要有8位，分別是張道祥、張?jiān)孪病⑽浣ㄈA、丁俊蘭、魏青云、王玉美、顏廷鳳、程巍。他們年齡結(jié)構(gòu)合理，以中青年教師為主，其
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教師考試心理學(xué)
教師考試《教育學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作 1、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志——清末“廢科舉，興學(xué)校” 2、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制——1902年壬寅學(xué)制，1903年癸卯學(xué)制 3、
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教師心理學(xué)感想
教師心理學(xué)學(xué)習(xí)感想教育學(xué)院09級(jí)應(yīng)用心理2班黃廷余學(xué)號(hào)：100209125教師是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在,教師的心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生及其他教師的心理與行為,對(duì)于教師個(gè)人
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浙江省教師資格證考試心理學(xué)考前最后過一遍3
浙江省教師資格證考試心理學(xué)考前最后過一遍（3） 論述題 1、遺忘的原因及其影晌因素 （2002.4） 原因：消退和干擾。(一)消退理論認(rèn)為,遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消
