專(zhuān)題：教師壓力預(yù)防與疏導(dǎo)
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高考?jí)毫κ鑼?dǎo)講座
高考?jí)毫Γp松應(yīng)對(duì)！——高考考前壓力疏導(dǎo)講座
講座思路：
一、 熱身游戲：老虎與老鷹。（以這個(gè)游戲引出主題：機(jī)遇和挑戰(zhàn)。）
很高興今天來(lái)這里大家一起再次經(jīng)歷如火的高三青春歲月，今天 -
心理困惑與壓力疏導(dǎo)講座策劃書(shū)
心理健康教育專(zhuān)題講座
一、講座主題：
大學(xué)生心理困惑與壓力疏導(dǎo)
二、主講人：
章勁元，華中科技大學(xué)大學(xué)生發(fā)展研究與指導(dǎo)中心主任
三、活動(dòng)時(shí)間：
2011年11月18日（周五）晚上7:00-9:0 -
銷(xiāo)售人員工作壓力的預(yù)防與疏導(dǎo)
銷(xiāo)售人員工作壓力的預(yù)防與疏導(dǎo)
【摘 要】在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，由于企業(yè)中的工作壓力源增多和增強(qiáng)，使企業(yè)員工帶來(lái)了巨大的工作壓力，尤其使銷(xiāo)售人員產(chǎn)生不同程度的壓力感受 -
論工作壓力的預(yù)防及疏導(dǎo)
論工作壓力的預(yù)防與疏導(dǎo) 摘 要 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，城市的快步發(fā)展，人們?cè)鎏砹嗽S多的煩惱，這些煩惱來(lái)自于各方面的壓力，壓力又分為工作壓力和生活壓力，無(wú)論哪種壓力都有可能擊垮
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論工作壓力的預(yù)防與疏導(dǎo)（五篇范例）
論工作壓力的預(yù)防與疏導(dǎo) 姓名：肖青陽(yáng)學(xué)號(hào):***4 摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，工作和生活節(jié)奏也逐漸加快，在人們選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，自己也同時(shí)被選擇，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的
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教師心理健康疏導(dǎo)方案
教師心理健康疏導(dǎo)方案,心理健康教育疏導(dǎo)記錄,心理健康疏導(dǎo)活動(dòng),“心理健康”教育疏導(dǎo)活動(dòng)方案 心理健康教育活動(dòng)方案 留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃 為更進(jìn)一步的走進(jìn)留守兒
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《教師心理健康與壓力管理》學(xué)習(xí)心得
《教師心理健康與壓力管理》學(xué)習(xí)心得義平小學(xué) 盧尚偉教師職業(yè)作為一種特殊的職業(yè)，只有心理健康的教師,才能教育出心理健康的學(xué)生。當(dāng)今社會(huì),傳統(tǒng)的道德文化、家長(zhǎng)的高期望值
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《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》學(xué)習(xí)心得
《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》學(xué)習(xí)心得 今天有幸聽(tīng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)部傅納教授所做的《教師心理健康與壓力調(diào)節(jié)》的專(zhuān)題報(bào)告，深受啟發(fā)與教育。 聽(tīng)了傅納教授的課后，使我進(jìn)
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教師的壓力管理與自我調(diào)節(jié)
教師的壓力管理與自我調(diào)節(jié)[關(guān)鍵詞]亞健康、角色期望、壓力管理、自我定位、自我調(diào)節(jié)[摘要]探討教師的心理亞健康產(chǎn)生的原因。從教師自身的角度，從學(xué)校及社會(huì)的角度提出教師壓
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壓力與幸福
壓力與幸福
——觀(guān)《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》有感
有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有追求，有追求才會(huì)有希望，有希望才會(huì)有幸福。頂著壓力面對(duì)生活，幸福就會(huì)來(lái)敲門(mén)。
壓力：從心理學(xué)角度看，壓力 -
壓力與成長(zhǎng)
壓力與成長(zhǎng)
作者：?jiǎn)躺?br /> 剛接到一位最親近的朋友的電話(huà)，說(shuō)承受不了工作壓力和一些不公平，想辭職不干了。心里有種很堵的感覺(jué)，覺(jué)得有好多話(huà)要說(shuō)，因?yàn)檫@不是哪一個(gè)人的問(wèn)題，最近公司幾 -
教師心理問(wèn)題疏導(dǎo)方法
論文提綱
一、 論文題目：《教師心理問(wèn)題疏導(dǎo)方法》
二、 基本觀(guān)點(diǎn)
教師心理問(wèn)題疏導(dǎo)在于消極情緒的疏導(dǎo)。積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度是面對(duì)一切問(wèn)題的前提，且對(duì)成功起著決定性作用。而積 -
教師壓力與生活滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷
1 教師壓力與生活滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷 尊敬的老師： 您好！為了了解民立第二小學(xué)教師目前生活與工作狀況，請(qǐng)您根據(jù)自己最近1年實(shí)際情況，選擇符合您實(shí)際情況的項(xiàng)目，在選項(xiàng)上畫(huà)圈或?qū)懗瞿?/p>
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教師的職業(yè)壓力
教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。那么，教師職業(yè)壓力來(lái)源是什么？本人認(rèn)為主要由以下三種因素造成：
（一）學(xué)校因素
學(xué)校因素主要包括擔(dān)心學(xué)生考試排名太差、個(gè)別差生的工作難 -
壓力管理與調(diào)節(jié)（合集）
壓力管理與調(diào)節(jié) 一、壓力的來(lái)源 1、自我期望過(guò)于完美 工作中，教師總是希望自己各方面都做得盡善盡美，樣樣不比別人差，并且希望他人能看到自己的成績(jī)，肯定自己的成績(jī)，然而往往忽
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責(zé)任與壓力（5篇模版）
責(zé)任與壓力 責(zé)任，是指一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)做的事，就是說(shuō)一個(gè)人在本職崗位上應(yīng)自覺(jué)地把事干好，壓力，指制伏人的力量，就是說(shuō)，來(lái)自于不同方面的因素迫使你干好分內(nèi)應(yīng)做的事。 責(zé)任與壓力是
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壓力與情緒管理
壓力與情緒管理 壓力，指的是個(gè)人與環(huán)境相互作用時(shí)產(chǎn)生的一種特殊關(guān)系。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化，個(gè)人能力及可利用和掌控的資源超出環(huán)境要求，并且個(gè)人的心理平衡與生活步調(diào)的和諧受到威
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心理健康與壓力應(yīng)對(duì)
心理健康與壓力應(yīng)對(duì) 大家都知道，身體健康很重要，雖然說(shuō)擁有健康不等于擁有一切，但是失去了健康無(wú)疑失去了一切。當(dāng)我們非常關(guān)心自己身體健康的時(shí)候，就需要了解目前影響人們身體
