專題：家長會組織形式的創(chuàng)新
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創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式促進(jìn)農(nóng)民
創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式 促進(jìn)農(nóng)民增收致富 元謀是典型的熱區(qū)農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。十一屆三中全會以來，以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為
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畜牧業(yè)生產(chǎn)組織形式和生產(chǎn)管理方式的創(chuàng)新
畜牧業(yè)生產(chǎn)組織形式和生產(chǎn)管理方式的創(chuàng)新
秦貴信
吉林省牧業(yè)管理局吉林長春 130021摘 要：本文以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)施20多年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生的新變化和出現(xiàn)的新局面為背景，對 -
學(xué)校體育賽事的組織形式與創(chuàng)新
學(xué)校體育賽事的組織形式與創(chuàng)新摘要：
體育競賽是學(xué)校體育文化發(fā)展的主要載體，它不僅能起到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的作用，更重要的是在體育運(yùn)動中所崇尚的一種公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作的 -
教學(xué)組織形式創(chuàng)新的方法論思考
教學(xué)組織形式創(chuàng)新的方法論思考 摘要：教學(xué)組織形式是教學(xué)論研究領(lǐng)域的一個重要問題。古今中外教學(xué)組織形式的發(fā)展經(jīng)歷了個別教學(xué)、集體教學(xué)、班級授課制、個別化教學(xué)四個發(fā)展
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創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式促進(jìn)農(nóng)民增收致富
，按市場需求對蔬菜的品種結(jié)構(gòu)、種植結(jié)構(gòu)和種植時令進(jìn)行調(diào)整，取得了明顯成效。去冬今春菜季，全縣10萬畝冬早蔬菜實(shí)現(xiàn)了量價同增，產(chǎn)量達(dá)到14萬噸，產(chǎn)值達(dá)到1.74億元，平均銷售價格每公
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創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式促進(jìn)農(nóng)民增收致富大全
創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織形式 促進(jìn)農(nóng)民增收致富元謀是典型的熱區(qū)農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。十一屆三中全會以來，以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為核心的經(jīng)營機(jī)制，調(diào)動了廣大群
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新課程背景下的教學(xué)組織形式創(chuàng)新.doc
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新課程背景下的教學(xué)組織形式創(chuàng)新
作者：董建春
來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第05期
［摘要］教學(xué)組織形式是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的保證，新課程對學(xué)校 -
企業(yè)組織形式
什么是企業(yè)組織形式
企業(yè)組織形式是指企業(yè)財產(chǎn)及其社會化大生產(chǎn)的組織狀態(tài)，它表明一個企業(yè)的財產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作與外部社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的方式。
1.獨(dú)資企業(yè)。
獨(dú)資企業(yè)，是一 -
教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式 一、教學(xué)組織形式的概念 教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。 二、常見的教學(xué)組織形式 在教育史上先后出現(xiàn)
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政權(quán)組織形式
政權(quán)組織形式 一、政權(quán)組織形式的概念和種類 1.政權(quán)組織形式的概念 政權(quán)組織形式，是指特定社會的統(tǒng)治階級為治理社會所采取的政權(quán)的組織形式，它是國家形式的一個重要方面。任
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式 教學(xué)組織形式 在中學(xué)教師資格證教育知識與能力考試中，教學(xué)組織形式是比較常見的考點(diǎn)，考查形式比較多樣，既有客觀題形式，同時也有考查主觀題的可能，因此我們在備考過
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式概念、作用及其分類 教學(xué)組織形式概念： 教學(xué)組織形式就是圍繞既定教學(xué)內(nèi)容，在一定時空環(huán)境中，師生相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。 教學(xué)組織形式的作用： 采用合理的
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式 一、教學(xué)組織形式的概念界定 教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會結(jié)合方式。表現(xiàn)為教學(xué)活動的組織結(jié)構(gòu)，即完成待定的教學(xué)任務(wù)，教師
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)組織形式不是固定不變的東西。隨著社會政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的發(fā)展及其對培養(yǎng)人才
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課堂組織形式
課堂組織形式 課堂組織形式有哪些？ 比如有 自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等 自學(xué)、分組探究、分組討論、競賽、辯論、知識問答?? 觀看電視教學(xué)篇, 個人展示, 模仿表演, 角色互換表
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式 一、識記： 個別教學(xué)：是指教師對個別學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式。 小組教學(xué)：也稱為?多級制?或?不分級制?，它是一種將學(xué)生按智力水平或?qū)W習(xí)成績分成不同
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教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式 概念：指教學(xué)活動中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會結(jié)合方式。 主要形式有：班級授課制(基本形式)、分組教學(xué)&現(xiàn)場教學(xué)(輔助形式)、個別教學(xué)&復(fù)式教學(xué)(特殊
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貫穿于企業(yè)內(nèi)外的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力組織形式
貫穿于企業(yè)內(nèi)外的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力組織形式 談起創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，高瞻遠(yuǎn)矚、影響力、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、情商等，一向被視作創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力者的重要能力。 而對于創(chuàng)新創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，除了具備這些基本方面
