專題：后進(jìn)生形成原因的調(diào)查
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后進(jìn)生形成原因1
后進(jìn)生的形成及其轉(zhuǎn)化,雖說(shuō)是老生常談,但它仍是一個(gè)常說(shuō)常新的話題,而且是一個(gè)絕對(duì)值得我們關(guān)注和重視的問(wèn)題。 所謂后進(jìn)生,即是指在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、組織紀(jì)律等諸方面
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后進(jìn)生的形成原因
“后進(jìn)生”是指學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢，考試分?jǐn)?shù)偏低或思想品德一時(shí)養(yǎng)成不良的學(xué)生個(gè)體。“后進(jìn)生”的形成也是多種因素綜合作用的結(jié)果。“后進(jìn)生”的話題，是每一所學(xué)校都必須面對(duì)的話題
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后進(jìn)生形成總原因（范文模版）
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，后進(jìn)生的存在仍是一種較為普遍的現(xiàn)象。全面、準(zhǔn)確地分析后進(jìn)生產(chǎn)生的根源，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們生活節(jié)奏日益加快,競(jìng)爭(zhēng)意
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后進(jìn)生形成原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策
后進(jìn)生形成原因及轉(zhuǎn)化對(duì)策 ——鄭梁梅中學(xué) 徐藍(lán)溪 實(shí)施九年義務(wù)教育后，所有的小學(xué)畢業(yè)生都無(wú)條件地升入初中學(xué)習(xí)，由于學(xué)生個(gè)體差異、初中教材內(nèi)容的加深、教學(xué)要求的提高、學(xué)
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后進(jìn)生形成原因及對(duì)策分析大全
后進(jìn)生形成原因及對(duì)策分析 后進(jìn)生不是天生的，形成的原因是多種多樣的，歸納起來(lái)，有如下幾種： 一、家庭因素。 現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)對(duì)子女的要求，無(wú)論正當(dāng)與否都會(huì)滿
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后進(jìn)生的形成原因及轉(zhuǎn)化策略
淺談后進(jìn)生的形成原因及其轉(zhuǎn)化內(nèi)容提要 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教師教學(xué)工作中都必然面臨的問(wèn)題。本文從作者的工作實(shí)際出發(fā)，分析后進(jìn)生形成原因，后進(jìn)生的類型，同時(shí)指出后進(jìn)生是可以
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淺談農(nóng)村初中后進(jìn)生形成原因和轉(zhuǎn)化措施
淺談農(nóng)村初中后進(jìn)生形成原因和轉(zhuǎn)化措施 攀枝花市第五初級(jí)中學(xué)校 尹云虎 當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)的后進(jìn)生的問(wèn)題日趨嚴(yán)重，不少學(xué)校和教育工作者為此作了不懈的努力。但是，如何從根本上解
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小學(xué)生近視形成原因的調(diào)查
小學(xué)生近視形成原因的調(diào)查
一、問(wèn)題的提出
現(xiàn)在的中小學(xué)生由于用眼不衛(wèi)生，所以導(dǎo)致視力直線下降，不得不戴上了近視眼鏡。為了不再讓更多的小學(xué)生患上近視眼，所以我們做了一次調(diào) -
“關(guān)于我校學(xué)困生形成原因的調(diào)查”
長(zhǎng)灘鎮(zhèn)榮慶小學(xué)學(xué)困生形成原因的調(diào)查09春廣西欽州電大教育管理專科梁桂梅.在諸如我校普遍存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（簡(jiǎn)稱學(xué)困生）中，所謂學(xué)困生，就是指智力、身體正常，但學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)以
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城鄉(xiāng)收入差距形成原因調(diào)查
話題緣起 縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平是今年“兩會(huì)”上最熱門話題之一。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)居民的收入普遍提高，生活有了很大改善，但與此同時(shí)收入差距也在逐漸拉大甚至懸殊，成為
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后進(jìn)生的形成原因,表現(xiàn)特點(diǎn)及教育轉(zhuǎn)化手段
后進(jìn)生的形成原因，表現(xiàn)特點(diǎn)及教育轉(zhuǎn)化手段 什么是后進(jìn)生？我們這樣給后進(jìn)生下定義：在學(xué)習(xí)﹑工作﹑團(tuán)結(jié)同學(xué)方面落后的同學(xué)。他們常常表現(xiàn)為不遵守校紀(jì)校規(guī)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能完成學(xué)習(xí)任
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小學(xué)階段后進(jìn)生形成原因及對(duì)策研究(一)
小學(xué)階段后進(jìn)生形成原因及對(duì)策研究（一） 引 言小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)階段，在這一階段里，小學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都具備了一定的基礎(chǔ)，這對(duì)于他們將來(lái)學(xué)習(xí)以及就業(yè)都起到基礎(chǔ)性
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淺談數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的原因及轉(zhuǎn)化措施[合集五篇]
淺談數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的原因及轉(zhuǎn)化措施 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為重要，它不僅對(duì)后進(jìn)生個(gè)人素質(zhì)的提高和健康發(fā)展有著重要的意義，而且對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)
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小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生形成的原因及轉(zhuǎn)化措施
一、數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因 數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生形成的原因是多方面的，有學(xué)生思想、意志、品質(zhì)、態(tài)度上的問(wèn)題；有學(xué)校、班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng)，教師的水平、品質(zhì)和能力方面的問(wèn)題；還
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物理學(xué)習(xí)中后進(jìn)生形成原因及轉(zhuǎn)化措施
物理學(xué)習(xí)中后進(jìn)生形成原因及轉(zhuǎn)化措施 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物理后進(jìn)生成績(jī)之所以差，與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)意志薄弱、自制力差等因素有關(guān)，也與教師在教學(xué)中忽視后進(jìn)生的特點(diǎn)、采用
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淺談農(nóng)村后進(jìn)生形成的家庭原因及對(duì)策 2
淺談農(nóng)村后進(jìn)生形成的家庭原因及對(duì)策 陽(yáng)谷縣 冀秀榮 魏紅巖 無(wú)論是農(nóng)村還是城市后進(jìn)生形成的原因都是多方面的，復(fù)雜的和長(zhǎng)期的，只有找到了病源，從源頭挖起，才能“藥到病除”。
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不良貸款形成原因
農(nóng)村信用社不良貸款成因及化解對(duì)策探析 由于受多種因素的制約，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)信社信貸資產(chǎn)質(zhì)量低劣、不良貸款占比高，始終困擾著農(nóng)村信用社，并已成為制約農(nóng)村信用社快速健康發(fā)展的
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學(xué)困生形成原因
學(xué)困生形成原因
目前，很多學(xué)校都非常重視升學(xué)率，把升學(xué)率作為考核的很重要方面。因此，要想提高升學(xué)率，作為老師必須重視后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使盡可能多的學(xué)生能夠進(jìn)一步提
