專題：構(gòu)成教案詳案
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教案詳案
人教版新目標七年下英語 Section A (1a-2c) 教案 Unit 7 It’ s raining. 一、教材分析 本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師
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ability 教案詳案
Unit 2 Ability Part A 一、教學目標 ◆ 語言知識目標 1. 學習單詞can，swim，draw，run并懂得運用。 2. 學習句子：I can swim。I can draw。I can dance。I can run。I can sing。
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圍魏救趙教案詳案
圍魏救趙（第一課時） 課時目標 1、初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡。 2、抓住重點，復述故事梗概。 3、積累課文中的成語。 教學重點 1、學習生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語。 2、把
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教案詳案（推薦閱讀）
教案(詳案)模板 教學課題 一、教材分析 教材分析可以包含以下內(nèi)容內(nèi)容： 1．主要教學內(nèi)容（含知識結(jié)構(gòu)圖） 2．教材的地位與作用（背景分析）:數(shù)學專業(yè)的作用、對后續(xù)內(nèi)容的作用、數(shù)學思想
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《組歌(節(jié)選)》教案(詳案)
《組歌（節(jié)選）》教案1 一、教學目標 1、知識與能力： （1）積累文中涉及到的生字詞。 （2）了解紀伯倫的生平，感受其散文詩所創(chuàng)造的意境。 （3）學習文中多角度擬人的寫作手法。 2、過程與方法
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《孔乙己》教案(詳案)
《孔乙己》教案 一、教學目標 1、知識與能力：理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。 2、過程與方法：學習小說通過人物的外貌、語言、動作表示人物性格的寫作方法。 3、情感態(tài)
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《我是什么》教案(詳案)
我是什么 教學目標： 1、 認識11個生字，會寫“災、害”2個字。 2、正確、流利地朗讀課文。知道水在一定的條件下可以變的道理。 3．了解水的脾氣，理解水與人類的密切關系。 重點：
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《詠雪》教案(詳案)
《詠雪》教案 年級：七年級執(zhí)筆人：王立軍學科：語文 內(nèi)容：新授時間： 審核： 教學目標： 1、掌握并積累重點文言詞語意義（如“內(nèi)集”“因”等）以及文言詞、句的特殊用法（如“兒女”為古今異
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草原(詳案) 精品教案
《草原》教案 五年級語文組 學習目標： 1、認識4個生字，會寫14個生字； 2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段； 3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間
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散步教案詳案
《散步》教學設計詳案 一、開課揭題，深情導入 師：（邊投影出示邊深情地導入）有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我
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前后教案詳案
前 后 教學目標 1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 2、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
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美術教案詳案
《小書簽》教學設計 馬頭小學 朱云飛 課題：小書簽課型：新授課課時：1課時 教學目標： 1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設計制作的方法。 2、能力目標：掌握
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貝殼教案詳案
18.貝殼 教學目標： 1、學習有感情地朗誦課文；品讀課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格 2、引導學生細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感 3、引導學生對
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《詠雪》教案(詳案)
《詠雪》教案 一、導入： 晚唐昭宗年間有位宰相叫鄭綮，很善寫詩。一次有人問他：“相國近有新詩否？”他回答說：“詩思在灞橋風雪中驢子上，此處何以得之？”是啊，似乎風雪與詩向來有緣，與
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大班教案詳案[精選五篇]
《大班教案詳案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！大班教案詳案第1篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱
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中班教案詳案[推薦5篇]
《中班教案詳案9篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！中班教案詳案第1篇作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)
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中國石拱橋教案詳案
中國石拱橋
茅以升
備課者：吳麗名民實驗中學一． 導入：有這樣一個人 ，他在十歲那年，親眼目睹了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死
許多人的事故，他內(nèi)心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造 -
景點規(guī)范教案(詳案)
第五章 導游服務規(guī)范 第四節(jié)景點（區(qū)）導游服務規(guī)范 教學目標 知識目標：熟悉景區(qū)、景點導游服務規(guī)范 能力目標：掌握景區(qū)、景點導游服務規(guī)范中的具體工作，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
