第一篇：(檢閱教案及反思)詳案

檢

閱（第二課時）詳案

教學目標：

1、認讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，抓住關鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

3、通過朗讀、想象，換位體驗等方式體會人物的心理活動,能聯系自己的生活實際和閱讀中的經驗發表自己的見解。教學重難點：

有感情地朗讀課文，把握關鍵語句，體會人物心理的變化，領悟文章的思想內涵。

教學流程（預設）：

一、走進檢閱----感受場面

1、帶領學生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

同學們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？

真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實，每年的國慶節，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）

2、復習詞語。

3、波蘭的國慶節在七月，場面盛大隆重。現在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點詞語體會。指導讀出自豪激動的心情。

4、創設情境：仔細觀察這支隊伍，你發現了什么? 觀眾是怎么稱贊他們的？ 出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（板書）

這個小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克 兒童隊員們）

二、走進博萊克——這個小伙子真棒

1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到? 指導朗讀，讀出這個小伙子的“棒”。

2、聯系生活實際，談親身感受。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個鏡頭，我們仿佛會看到什么? 根據提示，想象說話。

3、面對這樣一個小伙子，你想對他說什么？

博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓練，才有了今天出人意料的表現。回讀第12自然段。

4、博萊克走得那么認真，你猜當他拄著拐杖經過主席臺時，他會在想什么？ 小結:是呀，博萊克真是一個自信、堅強的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆-----這個小伙子真棒！

三、走進兒童隊員——這些小伙子真棒

1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅強贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？

3、模擬情景：現在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當成兒童隊員。此時此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個隊員的腦袋瓜里都會有幾個問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

4、指導讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。

5、質疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發表意見）

6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長，你是兒童隊員的核心，你的點子多，請你說說你有什么好主意？ 你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔心嗎？ 既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。

7、隊員們，聽了隊長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會羨慕我們什么呢？

此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統一，每個隊員都歡呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。

8、再次回讀。“這個小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個自信、堅強的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆—— 看著這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

想著隊員們對博萊克的關愛，人們又一次發出由衷地贊嘆——

四、課堂小結——升華情感

我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應該像博萊克那樣——身殘志堅。

作為健康人，我們更應該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關愛殘疾人。

板書

檢閱

這個小伙子真棒！

博萊克

自信

堅強

這些小伙子真棒！

兒童隊員們

尊重、關愛殘疾人 教學目標

一、知識：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質

學習重點難點：理解課文內容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質 教材分析

這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍 3 獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。學情分析

小學生對大型活動參加少，要讓學生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴和使命。設計理念

本課的重點是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點是體會關鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現代意識和人文關懷。通過本課的學習，要讓學生懂得自尊自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

【教學反思】

《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。

第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學。讓學生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質。在教學中我發現對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關愛。

對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我帶領學生欣賞了“建國50周年國 慶的大閱兵”，讓學生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢。”我馬上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創設了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”??通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。

在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。

我讓學生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生自由發表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關心殘疾人。”“羨慕我們團結友愛”??讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關心與尊重。

一節課上得成功與否，關鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。

第二篇：《檢閱》教學設計詳案

一、導入

1.（播放視頻）師：知道剛剛視頻中播放的是什么場面嗎？雖然我們可能沒有參加過國慶節檢閱活動，但是我們學校舉辦過運動會，同學們曾經參加過入場式檢閱，你能說說你當時的心情和感受嗎？（指名三人）（激動、自豪、驕傲……）2.師：是啊，參加檢閱是光榮的事，檢閱是嚴肅認真的事，檢閱是……的事，今天我們就來學習一個關于檢閱的故事。

二、學習新課

1.師：檢閱的場面非常的盛大、隆重，讓人的心情非常的激動，課文中講到波蘭的首都華沙，也在為了國慶而準備隆重的檢閱儀式，同學們想不想去看一看？我們迅速的找找為了歡度國慶節，他們準備的場面怎么樣？第幾自然段？（指名）你們找到是這段嗎？（出示PPT）這么隆重的場面到底是什么樣的呢？我們能一起把它讀一讀嗎？（齊讀第十段）

2.師：這樣的場面，咱們都想去參加參加是吧？有一群孩子，他們非常的幸運，他們要去參加國慶檢閱呢！想不想知道他們在干什么？（齊讀第二自然段）

3.師：他們在干什么？（在學校討論參加國慶檢閱的事）那他們可能會討論一些什么問題呢？（指名三人自由回答）是啊，老師和你們想的一樣！（出示PPT并齊讀）這些隊員們積極的討論，一些事情已經商定，可是……

5.師：讀完一遍，你有什么問題想問的嗎？（他們為什么都不愿意第一個開口呢？）

6.師：是啊！誰都不愿意開口呢？到底還有什么事情沒有解決需要商量呢？我們也為他們著急呢！同學們自由朗讀4、5自然段，看看到底是什么事情！（他們有一個隊員的腿被截肢了，靠拄拐走路，檢閱時不知道該怎么辦。）

7.師：這位隊員是誰？（博萊克）博萊克的腿怎么樣了？是啊，博萊克的腿被截肢了，一邊是隆重的檢閱儀式，而一邊又是親密的隊友，可見這件事情真的是（難辦、棘手）！那么面對這么難辦這么棘手的問題，隊員們都想出了哪些解決辦法？請同學們自讀6—9自然段，讀之前請同學們按照以下幾個要求去做（出示PPT）。

三、學習6——9段

1.師：隊員們想到了哪幾個辦法？（指名讀第六段）（出示PPT）同學們仔細觀察！這一段共有幾個問號，是啊！這里一共用了五個問號，隊員們心里藏著這么多的問號，現在，讓我們來替隊員們考慮考慮。如果讓他去，大家有什么顧慮（怕博萊克走不好，影響整個隊伍）如果不讓他去，（怕傷了博萊克的自尊心……）

2.師：看來這兩種情況都不好，隊員們才會這么為難。誰愿意再來讀讀，把你的為難傳遞給大家。（指名3人）全班一起來讀出隊員們的為難吧。

3.師: 多么善良的孩子們，他們既想讓隊伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴伯萊克。正當大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到了解決。這時，隊長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊長的話？（指名讀）

4.師：我想采訪一下隊員們，你覺得隊長的提議好嗎？隊員們贊同嗎？從哪兒讀出來的？（生齊讀第8段）

5.師：是的，此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統一。每個隊員都歡呼著！讓博萊克站在第一排，讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。這里就已經可以看出隊員們對伯萊克的一種什么情感？（尊重，關愛）

四、學習10——16段

1.師：終于，國慶節到了，隆重的檢閱儀式開始了……（出示PPT第11段視頻）（生齊讀）

2.師：下面輪到兒童隊員了！（出示圖片）從圖片中你們看到博萊克了嗎？這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得可精神啦。那我們課文中是怎么寫走在隊伍中伯萊克的表現？誰來把你找到的句子告訴大家。（指名回答第12段）3.師：博萊克走得怎么樣？（棒），你們知道伯萊克棒在哪里啊？（殘疾，但走得好，有自信）

4.師：是啊，伯萊克完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他并沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表現得是那樣的有（自信）。

5.師：你能體會伯萊克當時的心情嗎？（激動，自豪，對其他隊員心存感激……）讓我們全班一起來把伯萊克的出色表現大聲地讀出來。6.師：同學們，伯萊克是個有缺陷的孩子，卻能跟大家保持一致，可想而知，他一定比別人付出了更多的努力和艱辛。你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？現在我們一起來想象伯萊克訓練時的場景：（出示PPT）

師引導：清晨，當人們還在甜蜜的夢鄉，博萊克—— 烈日當空，人們在樹下乘涼，博萊克——

夜幕降臨，人們在客廳里看電視，博萊克—— 7.師：可見博萊克是個怎樣的孩子？他在刻苦的訓練過程中肯定會遇到許許多多的困難，但他并沒有放棄，也可以說他是個（堅強）的孩子。

8.師：看著這整齊的隊伍，看著這自信堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的尊重與關愛，成千上萬的觀眾情不自禁的稱贊道：（齊讀）這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（出示PPT）

9.師：觀眾們除了稱贊，還為兒童隊響起了長時間的掌聲。那掌聲經久不息，他們用掌聲來表達自己心里的敬佩、贊美和激動。讓我們也把懷著敬佩、贊美和激動的感情進去讀最后三自然段。（出示PPT）

五、總結

1.這真是一個難忘的國慶節，這真是一次難忘的檢閱，它深深地刻在博萊克的心中，請聽博萊克的感言。（課件：配樂詩朗誦）

難忘的檢閱 今天，是國慶節！

今天，我參加了隆重的檢閱！今天，我拄著拐杖接受了檢閱！今天，我站在兒童隊第一排看著主席臺！

今天，我聽到了贊美！今天，我聽到了喝彩！

今天，我聽到了長時間的掌聲！

你知道我多激動嗎？ 你知道我多驕傲嗎？ 你知道我多自豪嗎？ 感謝您，我偉大的祖國！感謝您，我親愛的隊友！我要拄著拐杖堅強地走向未來！

六、布置作業

這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?回去之后，把你最想說的話寫一寫？我們下節課一起分享！

七、板書設計

檢閱 自信 關心自強 真棒

尊重 /

這個： 這些：

第三篇：檢閱教案、反思

檢 閱

教學目標:

1、會認5個生字。會寫14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地讀課文，理解課文內容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

4、積累課文中好的詞語。教學重難點: 理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教學具準備: 課件，觀看或向大人了解國慶閱兵 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

學習目標：

1、會認五個生字，會寫14個生字，2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3、感受波蘭首都華沙歡慶國慶節場面的隆重。課前三分鐘看錄相：

1、小朋友，每年國慶節，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊首長、國家領導人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。

2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄相）

（師：二00九年十月一日北京舉行了盛大的國慶閱兵，慶祝中華人民共和國建國六十周年。這是中國人民解放軍在天安門廣場舉行的第十三四次國慶閱兵。）

一、激趣導入；

1、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？

2、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出示課題）

二、初讀課文感知內容

提出自由讀課文的要求，并感知內容

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字。

3、思考：課文主要寫了一件什么事?

4、小組合作學習。

三、檢查自學效果

檢查自學效果，全班匯報交流

1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2.認讀生詞，生字。再練習讀課文。

3.匯報交流思考的問題：課文寫了什么事? 4.你有哪些不懂的問題？

四、書寫指導

1、出示生字卡片。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導書寫。

重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，五、課堂小結

同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導和外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經過主席臺前的少年兒童。多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。

六、作業：

1、熟讀課文。

2、書寫生字各1行，詞語各2遍。

第二課時

學習目標：

1、有感情的朗讀課文。理解課文內容，2、體會隊員們美好的心靈。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

一、復習引入

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、出示詞語卡片，指名認讀。

3、同學們，今天我們就走進這篇課文，去檢閱一下波蘭首都國慶節的那次活動。

4、誰還能來回憶一下波蘭首都國慶節的盛況呢？

二、學習課文感悟內容

學習2-9自然段

1、自由讀2-9自然段，你叢哪里感受到這些小伙子真棒，劃出有關的句子，圈出有關的詞語。

2、討論：剛才我們從課文中已經知道，這次檢閱在兒童隊員中發生了一件與一般的的檢閱不同的事。“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?

小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

3、“隊長”終于有一名隊員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦：”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。

4、為什么說事情確實非常難辦？因為博萊克左腿截肢了，現在拄拐走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

5、學生小組交流。（1）你從那個詞體會到？

（2）誰來讀讀，你體會到什么，是從那個詞語中體會到？

（3）你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里？（總結：為難，苦惱）他是怎樣說這句話的？那你來讀一讀。他在想些什么？

（4）感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的？靜到怎樣程 度，大家在想什么？

6、出示課文第六自然段，朗讀大家的內心斗爭。（這有五個問號，誰能讀好。）你們從這幾個問號中發現了什么？從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現出來嗎？

那你們說在讀這句話的時候，應該怎么讀呢？

（讀讀，要從你們的聲音中讓人感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克的感情。）

7、隊長洪亮的聲音打破了沉默：如果你是兒童團的一員，你是怎樣的選擇呢？（1）是呀，大家都和隊員們一樣，想把博萊克放在隊伍第一排，是因為（教師指讀，學生跟讀）讓大家都能看到他，因為：他腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員！”

（2）這個沉沒的局面終于打破了，隊員們的心情—— 那么我們如何來讀這段話呢？

“太棒了！這才叫兒童隊呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。”一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

（3）是呀，在大家的矛盾之后，終于有了這樣的結果，你們說在讀這段話的時候，應該用怎樣的心情來讀呢？

小結：他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓擴拐的兒童隊員站在第一排，贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。

3、指導讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

三、課堂小結

同學們，希望我們能夠理解關懷身邊每一個人，這樣你會發現周圍一切都沐浴著愛與陽光！

四、作業

1、熟讀課文。

2、做輔導與訓練。

3、任選一個內容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請替他把日記寫下來)。

(2)讀了這個故事，我想說：??

板書設計：

檢閱

博萊特

這個

堅強自信

孩子真棒！

兒童隊員

這些

尊重關愛

課后反思：

我在教《檢閱》一文時，為了讓學生理解博萊克的自強、自尊、自信這個教學難點，我讓孩子們反復朗讀描寫主人公在檢閱式上的動作神態的句子，然后我動情地說道：“一個殘疾人能夠走得和正常人一樣，他該付出了多大的代價啊！俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，讀到這里，我仿佛看到——”學生很多都理解成想象當時博萊克走過檢閱臺的情景，而當時只有一兩個小孩能透過文字想象博萊克平時訓練的情景。這時我又讓學生回到文本，反復地讀書，并理解老師的提問，這時學生思維的火花被點燃了，他們搶著說：“博萊克摔倒了爬起來繼續練；博萊克練得都忘了吃飯；博萊克練得受了傷，但他仍然堅持練習；他一定想著要對得起大家的信任......走進了文字的背后，孩子們已經完全理解了主人公的思想，老師便不需要再作什么分析了。學生就這樣一步步真正理解博萊克的自信、堅強！

第四篇：教案詳案

人教版新目標七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師的啟發誘導下，結合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。要求同學們能夠掌握有關天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學情分析

學生在第一單元已經學習了現在進行時，已經會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發生的事是對上單元內容的鞏固及提高，并且與天氣相結合。學生有了一定的基礎，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學目標

1.讓學生通過預習、看圖片、聽錄音、口語練習掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學生通過復習及聽力學會使用現在進行時的相關問句及答語。

3.讓學生通過聽、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學重點難點

1、讓學生學習并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學生熟練掌握現在進行時的用法。

3、讓學生學會表達對不同天氣的不同態度及原因。

4、讓學生學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學步驟

模塊一 觀看視頻，導入新課

學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。（通過英語視頻創設輕松地英語環境，是學生進入課堂學習。）模塊二 預習檢測，出示目標 模塊三 目標語一教學

1、通過PPT向學生展示圖片，復習并呈現第一個目標語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環節我調整了課本順序，通過復習上單元所學現在進行時，自然呈現句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現在進行時的目標。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。)模塊四 目標語二教學

1、聽英語歌曲，令學生放松并導入目標語二的教學。

2、利用圖片呈現表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。

（本環節通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發學生的興趣進入新語言的學習。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學生的感官幫助他們學習、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內容，你能幫她補充完整嗎？

（本環節通過現實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結提升

1、讓學生總結出本節課所學的單詞，師生共同總結構詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學生總結本課時的目標語句型。教師引導天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業

1、看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：檢閱(簡案)

《檢閱》第二課時教學設計

峰頭小學 吳尚裕

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,理解課文內容。

2、憑借課文語言,從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質,進行說寫訓練。

重點:有感情地朗讀課文,在閱讀中體會人物心理的變化。

難點:體會關鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

一、導入新課

重現檢閱場面

在國家領導人和外國貴賓面前，有一支隊伍得到了大家的稱贊，是哪支隊伍？觀眾們怎樣說的?

二、走進故事，深入理解。

(一)走進兒童隊員

1.請同學們自由讀課文第3～16自然段，想一想:觀眾為什么說“這個伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

檢閱前，兒童隊員們遇到什么難題？找出課文中的一句話。

需要拿出來討論，這是一件怎樣的事情？課文中用了什么詞語？ 2.博萊克因為左腿截肢了，需要靠拄拐走路，如果你就是參加討論的隊員，你會怎么想？

3.在討論中兒童隊員們有幾種安排？你們覺得還有哪種安排？ 4.隊長這么好的辦法，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 5.小結

(二)走進博萊克 隊員們如此尊重、關愛博萊克，博萊克在檢閱場上，表現怎么樣呢?(三)激情檢閱場

1.再次讀博萊克在檢閱的表現。

2.引導學生讀“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”

三、讀寫結合，深化認識

此時，長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。同學們，如果你現在就是在場觀眾中的一員，你想對博萊克或者對兒童隊員們說些什么呢?請你們任選一個內容，用你手中的筆，把你現在的想法寫下來吧:(1)看著隊伍中的博萊克，我想對他說:? ?(2)我想對隊長和其他隊員們說:? ?

四、升華

五、布置作業 板書:

14檢閱

尊重關愛 真棒

自信堅強