第一篇：美術教案詳案

《小書簽》教學設計

馬頭小學 朱云飛

課題：小書簽

課型：新授課

課時：1課時 教學目標：

1、知識目標：通過對書簽的觀察，了解書簽的特點、作用與基本設計制作的方法。

2、能力目標：掌握“變形”，能在外形、材質和方法上尋求變化，創作出富有文化氣息的趣味性書簽。

3、情感目標：感受小小書簽帶來的生活情趣，了解書簽的歷史和文化內涵，培養對閱讀的愛好。

教學重點和難點：

重點：欣賞書簽豐富的造型和畫面，了解書簽的文化內涵和發展歷史，掌握書簽設計的方法。

難點：在書簽外形、材質、方法上尋找變化，探究趣味書簽設計與創作的方法。

教學準備：

教具準備：課件、打孔機、小彩繩、水彩筆、書簽樣本、書等。學具準備：各種彩紙、水彩筆、剪刀等。教學過程:

一、激趣導入

師：老師這里有一本書，誰能以最快的速度翻開到第50頁。（學生上臺翻書）

師：誒呀，你怎么這么快就能找到了？（里面有書簽）對！昨天我看完書就順手把書簽夾到了這頁。今天只要順著小尾巴，很快就能翻到這一頁了。方便嗎？

書簽不僅方便，而且漂亮，很多人喜歡收藏它們，有人還把書簽作為禮物送給好朋友呢。

今天我們就來學習《小書簽》。板書課題：【小書簽】。

二、創作引導

1、材料多種多樣

師：小小書簽，作用大。同學們，你們知道書簽是什么時候發明的嗎？ 告訴你們，最早的書簽出現在2000多年前，春秋戰國時期就有了。看，這就是書簽，長長的，薄薄的。不過當時它可不叫書簽，因為是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用課件展示象牙書簽）

2、現代書簽的材料

師：那我們也用象牙來做書簽好嗎？為什么呀？ 生：不能。

師：對，象牙太珍貴了，那書簽可以用什么材料做呢？哦，原來還可以用樹葉、竹子、塑料等材料來制作書簽。看，老師給大家帶來了一些精美的書簽。

（1）葉脈書簽（2）竹片書簽（3）塑料書簽(4)金屬書簽(5)木頭書簽(6)十字繡書簽 師：怎么樣，現代的書簽和古代的象牙書簽相比，有了哪些變化？ 生：材料變了，書簽的外形變了，顏色更豐富多彩了。

師：同學們說得真好。其實除了剛才的書簽以外，還有很多種書簽呢。不過在我們生活中最常見和最常用的，是用紙做的書簽。大家看！

（課件出示各種紙書簽）師：你們買過紙書簽嗎？ 生：買過。

師：從今天開始，我們不用再花錢，就能擁有漂亮的書簽啦。對！我們自己來做書簽。

三、實踐創作

師：老師和同學們一起加油，想創意，動腦筋，好不好？（好）

先給自己打打氣，一、二、三，加油！師：真是信心滿滿。

師：我們用彩色卡紙來做書簽，可以在上面畫什么呢？對畫自己喜歡的事物，如動物、植物、人物等等。

師：我來畫只可愛的小白兔。畫在卡紙的中間？左邊？右邊？恩，畫在中間。畫大還是畫小呢？（大小適中）恩，畫好了真可愛！彩色卡紙變成了方書簽，形狀夠特別嗎？（不夠特別）

師：你們還看過哪些形狀的書簽呢？ 生：圓形，正方形，長方形等。

師：有這么多種形狀啊。那么我們給這枚書簽剪個特別的外形吧？誰來試試？

（請一個學生在實物投影上剪外形，教師指導）師：用剪刀時要注意安全哦，剪完后還把剪刀放在桌角。

他剪得怎么樣？剪得不錯，其實我們可以先用鉛筆在卡片上輕輕畫出你想要剪的形狀，然后再剪。來看看老師是怎么剪的。除了這幾種，還有很多種剪法，如魚形、瓶子形、裙子形等。

還能剪出不一樣的形狀嗎？別急，每個同學都可以試試，請你們拿出卡紙，在上面畫出你喜歡的事物，然后再用剪刀將卡片剪一個你喜歡的形狀吧，注意盡量不要剪到圖案上面哦！（課件出示基本圖形）誰愿意上臺幫老師做一個？

（學生上臺畫房子）

師：恩，小房子畫的真不錯，誒呀，老師發現他畫的太小了，扔掉重畫真可惜？誰有好方法？

生：可以在房子的外面剪一個大一點的形狀。再添畫上其它的東西：太陽、白云、小鳥。

（學生在卡片上添畫）

師提醒：如果你一不小心畫小了，就可以使用這種方法，剪大外形，再添畫上其它東西，也可以做出漂亮的書簽哦。

師：只要是漂亮或是你喜歡的東西，我們都可以畫在卡紙上做成書簽。這幾個書簽做完了嗎？還少什么呢？（顏色）

對，我們畫好圖案，剪好外形后，再涂上顏色和底色，這才是完整的書簽。也可以在上面寫上字，可以寫一首小詩、名言警句、也可寫一句你最想說的話。(出示課件：裝飾方法)

師：現在同學們知道書簽是怎么做了吧？我們再來復習一下。

（1）在紙上畫出喜歡的圖案，寫上名言警句；（2）用剪刀剪出外形；（3）用水彩筆或蠟筆涂色；（4）打孔穿繩。

四、展評激勵

1、小組合作動手創作精美的書簽。每組選一名同學到前面展示書簽，這些書簽哪個吸引你，顏色？圖案？形狀？

2、師：今天這節課我們每個同學都用繪畫的形式制作了一個精美的書簽，以后你們不用去商店買書簽了。我們就在家里DIY自己做！其實除了用繪畫的方法，我們還可以用布粘貼、樹葉粘貼、手指印等方法來制作書簽，大家可以課后嘗試。黑板上這么多漂亮的書簽怎么辦呢？請小朋友快將自己的書簽取下來，送給今天來聽課的老師或你的好朋友吧！

老師希望同學們能做一個愛讀書、愛學習的好孩子！記住，看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標記哦！

第二篇：初中美術教案之詳案

美術教案－認識自己的臉

一、教學目標

通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養成細致觀察的良好習慣。

二、本節重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。

三、本節難點：難點是在課堂上的組織，引發學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際觀察。

四、教學設計

T: 今天老師請同學們看一個短片，看完之后，老師請同學猜一猜今天我們上課的內容是什么？好不好。

T: 放映短片，里面有喜怒哀樂。

T: 好，我們請一位同學猜一猜，我們今天上的課與什么有關？請一位同學 S:關于我們的臉

T: 那你剛才在這個短片里看到了哪些呢？ S: 喜怒哀樂

T: 剛才這位同學說的那些你們看到了嗎？ S: 看到了

T:

到此導入兩分鐘。

T: 書寫板書今天課的名字

認識自己的臉

T:我們的臉部每天都會做出許多的表情，那么，我們做出的這些豐富的表情與我們臉部的哪些東西有關呀？我們請一位同學來給我們解答。S:

……

T: 你能說一說面部豐富的表情的組成部分有哪些嗎？

同時放出ppt S：

耳，目，鼻，口，舌，頭發（板書）

T:ppt里展示

T:

那么當我們的面部表情發生豐富變化時我們的五官有沒有發生變化呀？ S:

有

T:

我們現在來看一看好不好呀。S: hao T: 首先我們先來聽一個聲音。在ppt上放聲音。T:hao 同學們來說一說這是什么聲音。S:

笑

T:

我們一起來看一看，此時展示圖片，當一個人在笑的時候，五官及臉型發型會發生怎樣的變化呢？注意看他們豐富的表情。

T:（互動）

此時老師在黑板上畫出三個橢圓，然后我們請三個同學上來，用簡筆畫的形式給我們畫出笑的時候的表情。S:

同學 上來

T: 老師指著第一幅問，知道這是怎樣的笑嗎？第二幅呢？第三幅呢？

T: 現在我們來看看哪個同學畫的表情最豐富。請同學們說一說。

S:

同學 起來說 T: 老師做點評。

現在我們來看看，笑的時候五官的特點。展示ppt笑的五官特點。T:笑一笑 十年少，因此我們常說我們人要時常保持笑口常開。因此我們要保持開朗的性格。T:（哭）但是當你遇到不開心的時候，你會怎樣？你會怎樣？此時老師做出難過的表情，現在請一位同學上來表演一下，當你不開心時，你會做出怎樣的表情？ T:那，很多 人傷心的時候會哭，那我們來看看

哭的表情特點。

Ppt展示。

T:一個人在哭的時候，她的表情特點是怎樣的，看著圖片我們請同學來總結一下。S:

眼睛，眉毛，嘴巴是往下彎的。

T:（憤怒）現在我們來看看 當一個人在憤怒的時候，臉部表情特征是怎樣的，我們請同學們自己表演看看。

展示憤怒的圖片，S:（互動）同學上臺來展示。

T:

同學 們發現是怎樣的了么。老師看同學的表情

分析出憤怒時的表情。T:

總結，一個人憤怒時是嘴角下彎，眉頭緊鎖，眼角上揚。

T: haode 現在我們來做個游戲，老師這里有一些表現表情的詞語，我們請同學上來。做出他們感受到的詞語中的表情。然后請同學們猜一猜，他們表現的是什么表情。好不好。S: hao

T：請同學上來。S:…..T:同學們知道這個同學做的是什么表情嗎？ S:同學回答，T:

依次進行三個。

T:

同學們發現了嗎？我們的同學在做表情時，除了五官還有什么在動？ S: 手

T:

因此，我們就回發現，在生活中，我們的五官是經常和身體的其他部分一起合作的。如，一些詞語，手舞足蹈，長牙五爪，T；展示一些圖片，讓同學說說，用成語表現這些動作。

（發型）同學們知道嗎，在我們頭部還有一個部分是輔助出我們各種臉型最不可缺少的部分。

T:

同學們知道是什么嗎？ S: 發型 T: 頭發是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，也是改造出各種臉型不可或缺的一部分，現在我們來看一些圖片，教師總結：直發、卷發、長發、短發、傳統發型、新潮發型……等等

T:（插入知識）既然講到我們的臉，同學們知不知道我們國家流傳下來的有一門技術叫做變臉，今天我們就增加一點課外知識，我們來看一個短片，欣賞一下這個傳統技術。放映短片

T:（課堂練習）利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點或者同桌之間互相觀察，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點并進行造型的輔導。

第三篇：教案詳案

人教版新目標七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師的啟發誘導下，結合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。要求同學們能夠掌握有關天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學情分析

學生在第一單元已經學習了現在進行時，已經會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發生的事是對上單元內容的鞏固及提高，并且與天氣相結合。學生有了一定的基礎，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學目標

1.讓學生通過預習、看圖片、聽錄音、口語練習掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學生通過復習及聽力學會使用現在進行時的相關問句及答語。

3.讓學生通過聽、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學重點難點

1、讓學生學習并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學生熟練掌握現在進行時的用法。

3、讓學生學會表達對不同天氣的不同態度及原因。

4、讓學生學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學步驟

模塊一 觀看視頻，導入新課

學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。（通過英語視頻創設輕松地英語環境，是學生進入課堂學習。）模塊二 預習檢測，出示目標 模塊三 目標語一教學

1、通過PPT向學生展示圖片，復習并呈現第一個目標語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環節我調整了課本順序，通過復習上單元所學現在進行時，自然呈現句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現在進行時的目標。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。)模塊四 目標語二教學

1、聽英語歌曲，令學生放松并導入目標語二的教學。

2、利用圖片呈現表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。

（本環節通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發學生的興趣進入新語言的學習。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學生的感官幫助他們學習、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內容，你能幫她補充完整嗎？

（本環節通過現實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結提升

1、讓學生總結出本節課所學的單詞，師生共同總結構詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學生總結本課時的目標語句型。教師引導天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業

1、看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第四篇：中班美術 詳案輪船

中班美術《輪船》

執教者：鐘超波

設計意圖

輪船的造型簡潔，結構比較明顯，主要由船體的主體部分和上層建筑組成，看上去就像一個個拼搭而成的圖形。對于幼兒來說輪船既熟悉又陌生，雖然他們都認識輪船，但是即便是坐過輪船的幼兒請他來介紹輪船的具體形狀時也是比較模糊的。因此，本次活動以輪船為主要內容，旨在讓幼兒通過欣賞輪船圖片、視頻來了解輪船的結構特點從而進行創造性的表現。

活動目標

1.認識輪船，知道輪船的基本形狀、結構。2.在仔細觀察的基礎上嘗試自由表現、創作輪船。3.喜歡用各種色彩裝扮輪船，感受自由創作的快樂。活動準備

PPT，油畫棒，勾線筆、白紙、藍色水粉顏料。活動過程

一、話題導入

1.有沒有小朋友坐過輪船？做輪船的感覺怎么樣？ 2.你見過的輪船是什么樣子的？

二、欣賞輪船

1.老師這里也有好多輪船，請你來看一看。

2.出示第一張輪船圖片，了解輪船的基本結構。（小朋友們，你知道輪船是由哪些部分組成的嗎？播放PPT，講解輪船的各部分組成。船頭，船身，船艙，上層建筑）

3.觀察組圖，分別從輪船的船頭，船尾，船身來找一找這些輪船的相似處及不同點。（認識了輪船的這些基本結構呢，鐘老師要考考你們了，我這里呀有四艘輪船，你能不能找一找這些輪船的船頭、船尾、還有船身有什么一樣的地方或者是不一樣的地方呢？ 小結：輪船都是由船頭、船尾、船的上層建筑組成，他們的結構是一樣的，但是由于他們的用途不同，因此每一艘輪船又是不同的。）請你從輪船的船頭，船尾，船身來找一找他有什么特點。

4.欣賞不同的輪船，說一說每搜輪船的特點。（看了一艘艘的輪船，我們再來看一看很多輪船在一起的場景）

5.觀看輪船視頻，進一步欣賞動態的輪船。（看了這么多圖片，接下來我們來看一看，在水面上開的輪船是怎么樣的呢？）

三、幼兒操作

1.這些輪船好看嗎，看了這么多不一樣的輪船，你是不是也想來自己動手設計一艘輪船呢？（鐘老師為你們準備了水彩筆和紙，等一下呢，請你們自己先想一想你想設計一搜怎么樣的輪船，然后用水彩筆給他畫出來，好嗎？。）

2.鼓勵幼兒發揮想象，大膽作畫。

四、相互交流

1.展示自己的作品，相互欣賞，教師講評。

星橋中心幼兒園2014年6月4日

第五篇：ability 教案詳案

Unit 2 Ability

Part A

一、教學目標 ◆ 語言知識目標

1.學習單詞can，swim，draw，run并懂得運用。2.學習句子：I can swim。

I can draw。

I can dance。

I can run。

I can sing。

3.學習字母e在重讀閉音節中的讀音。4.學唱韻律詩：I can 5.功能：討論能力 ◆語言技能目標

1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應反應。2.能準確使用I can …表達自己的能力。◆情感態度

培養學生對自己能力的自信，并通過語言表達出來。

二、教學重難點

重點：1.掌握單詞：can，swim，draw，run

2.掌握句子：I can …

3.學習字母e在重讀閉音節中的讀音。難點：1.單詞swim，draw的發音

2.能準確使用I can …表達自己的能力。

三、教學用具

教學VCD、多媒體課件、單詞卡片。

四、教學過程

Step 1 Warming up 1.Greetings T：Good morning, everyone!Ss: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we are going to learn a new lesson---Unit 2 Ability Part A 2.Lead in: 揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A。T: Now, read after me.3.Revision 1)復習幾種動物單詞，如：cat，dog，duck等.教師出示快速出示圖片，只讓學生迅速看一眼，然后猜一猜是哪種動物.T: Before our new lesson, let’s do some review.Say the animal quickly.Ready? Ss: Yes.T: Ok, let’s go.S1: Cat.S2: Dog.S3: Fish.…

2)Game: W hat can I do? 游戲規則：根據圖片的提示讓學生猜一猜這種動物的特長。如cat對應sing等。

T：Very good.Look, what is it dong? Ss: sing.T: Great.What about this? Who can try? You please.S1: Dance.T: Yes or not? Ss: Yes.Step 2 Presentation and consolidation

（一）教學單詞run、swim、draw。

A、1.教師呈現ppt，引入單詞run的教學 T：What is it dong? Ss: run,跑步。

2.教師出示單詞卡片，進行單詞run的教學。（齊讀、開火車讀，手心手背讀單詞）

T: Look at my card, run.Ss: 齊讀。

B、1.教師做游泳的動作，讓學生猜是什么動作。T：Look, what am I doing? Ss: 游泳。

2.進行單詞swim的教學。請同學注意swim尾音的發音。（大小聲，男生女生讀，手心手背讀單詞）

C、1.教師做畫畫的動作，讓學生猜，導入單詞導入draw T: What am I doing? Ss:寫字？畫畫？

2.進行單詞draw教學，并強調dr的發音。（升降讀單詞，搖頭晃腦讀單詞，開火車）D、Game---I say, you do T: OK.Now let’s play a game---I say, you do.I say the word, and you do the action.Understand? Ss: Yes.T:(請A生站在講臺上，其他學生看卡片讀單詞，A生做出相應的動作)Well done.Now let’s change.I need a student to stand here.Who can try?

（二）教學單詞can和句子：I can…

1.PPT出示鳥的圖片說;I ‘m a bird.I can sing.引出I can sing的教學。

2.教學單詞can及句型I can…(看手勢操練詞句)3.PPT出示貓的圖片說;I ‘m a cat.I can __.引導學生說出I can dance.4.PPT出示鴨子圖片說;I ‘m a duck.I can ___.引導學生說出I can swim.5.PPT出示一個畫家圖片說:I ‘m a painter.I can ___.引導學生說出I can draw.6.PPT出示狗的圖片說;I ‘m a dog.I can __.引導學生說出I can run。

6.學說韻律詩：I can Run，run，I can run.Sing，sing，I can sing.Dance, dance, I can dance.Swim，swim，I can swim.Draw，draw，I can draw.T: Look at the screen, let’s chant.Show me your hands, let’s go.（三）課文教學 1.聽音，回答問題

T：Open your book, turn to page 9.First, let’s listen and answer my question.What can Fido do ? 2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學生跟讀，個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。T：Now, listen and repeat.3.讓學生表演對話。

T: Now let’s act out the dialog.Who can try ? 4.鞏固練習。

(1)完成課本第10頁的Look and say。T: Turn to page 10.Read the sentence by yourself.(2)請學生當小老師帶讀。

T: Who would like to be a little teacher.Ok , you please.（四）語音教學

1.教師出示卡片ten，pen和hen，請學生跟讀并觀察、比較單詞書寫中共同的字母是什么？ 2.學習單詞中e的發音。

3.播放課文Listen and learn the English sounds.學生認真聽并模仿。

5.出示bed，leg, desk等單詞。讓學生自己來讀一讀。Step 4 Summary T: Look at the screen, Let’s look what we have this lesson.Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動手冊》中本課的練習。

3.設計一張調查表，調查班上同學都會些什么，并記錄下來。