專題：第12課大一統(tǒng)的元朝
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大一統(tǒng)的元朝教學(xué)設(shè)計(jì)
《大一統(tǒng)的元朝》 （河北人民教育出版社 《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè) 第12課） 龍華中學(xué) 七年級(jí)歷史組 雷瑩 【課標(biāo)要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的
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中國(guó)古代史(第一種)教案第14章元朝的大一統(tǒng)（共五篇）
第十四章 元朝的大一統(tǒng)（8學(xué)時(shí)） （1234——1368年） 教學(xué)目的：元朝的統(tǒng)一在我國(guó)歷史上有重要地位，元朝基本上奠定了我國(guó)疆域的基礎(chǔ)，對(duì)元朝統(tǒng)一的歷史意義要給予高度重視。在學(xué)習(xí)中還要
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元朝秘書制度
元朝秘書制度 一、元朝概況 元朝，一個(gè)由少數(shù)民族建立的王朝，這個(gè)王朝的地域空前的廣闊，這個(gè)王朝的官僚制度也十分的龐大，從元朝始，省這個(gè)行政制度開始實(shí)行，日后愈趨完善。元朝依舊
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10課元朝大統(tǒng)一
第10課 元朝大統(tǒng)一 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 通過本課學(xué)習(xí)，知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古，蒙古軍先后滅亡西夏、金和南宋；知道忽必烈建立元朝，知道文天祥抗元與元朝統(tǒng)一；知道元朝行省
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《元朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)
《元朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：李世丹 單位：鄂倫春自治旗阿里河中學(xué) 學(xué)科：歷史章節(jié)名稱七年級(jí)下冊(cè)第二單元 第11課 元朝的統(tǒng)治學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生求知欲
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元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計(jì)
《元朝的統(tǒng)治》 （人民教育出版社《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第11課） 庫(kù)車實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史組張超【課標(biāo)要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的統(tǒng)一
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一些元朝詩(shī)詞后的故事（合集5篇）
一些元朝詩(shī)詞后的故事 西征耶律楚材西望月窟九譯重，嗟乎自古無(wú)英雄。 出關(guān)未盈十萬(wàn)里，荒陬不得車書同。 天兵飲馬西河上，欲使西戎獻(xiàn)馴象。 旌旗蔽空塵漲天，壯士如虹氣千丈。1
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元朝的統(tǒng)治·教案示例之一
元朝的統(tǒng)治·教案示例之一 教案示例之一元朝的統(tǒng)治 河北張家口市第6中學(xué) 郭素卿 河北張家口市第5中學(xué)高級(jí)教師 孫淑琴 （一）教學(xué)目的1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：蒙古族的興起；成
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中國(guó)古代大一統(tǒng)的政治制度[模版]
中國(guó)古代大一統(tǒng)的政治制度 武漢市第十四中學(xué)周莉莉 中國(guó)自秦統(tǒng)一以來(lái)2200多年里，統(tǒng)一是中國(guó)歷史的主流，中國(guó)是世界上四大文明古國(guó)中唯一歷史延綿不斷地國(guó)家。這其中有地理的、
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大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)計(jì)劃
大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)計(jì)劃 1、知識(shí)與能力 了解西漢的興衰，掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的政策和政治及思想上的措施，記住漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。2、過程與方法 自學(xué)和分組討論“漢
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漢代思想大一統(tǒng)教案
第3課《漢代的思想大一統(tǒng)》教案 一、課標(biāo)內(nèi)容分析 新課標(biāo)對(duì)本課的具體要求：掌握漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 1、知識(shí)與能力 （1）了解并識(shí)記黃老之學(xué)、新儒
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大一統(tǒng)的漢朝 說(shuō)課稿
題目：大一統(tǒng)的漢朝年級(jí)：?jiǎn)挝唬鹤髡撸? 七 年 級(jí) 唐山十六中 胡 燕 春 說(shuō)課稿大一統(tǒng)的漢朝 一、課標(biāo)解讀： 1、把秦漢時(shí)期定位為“統(tǒng)一國(guó)家的建立”有什么意義？ 統(tǒng)一國(guó)家是秦漢時(shí)期最
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大一統(tǒng)的漢朝教案
《大一統(tǒng)的漢朝》教案 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力 通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西漢興衰的基本脈絡(luò)；漢初統(tǒng)治者采取比較寬松政策的原因及措施、文景之治的含義、漢武帝大一統(tǒng)在
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大一統(tǒng)的漢朝教案
大一統(tǒng)的漢朝教案 教與學(xué)的目標(biāo)： 、知識(shí)與能力 了解西漢的興衰，掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的政策和政治及思想上的措施，記住漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。2、過程與方法 自學(xué)和分組
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大一統(tǒng)的漢朝教案范文
教學(xué)內(nèi)容：大一統(tǒng)的漢朝教案 授課人：韓士芳 初一歷史 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo);掌握西漢和東漢興衰的基本脈絡(luò);掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)，光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基
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大一統(tǒng)的漢朝教案
教學(xué)內(nèi)容：大一統(tǒng)的漢朝教案 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)情分析： 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握西漢和東漢興衰的基本脈絡(luò);掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)，光武中興，東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實(shí)。
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秦的大一統(tǒng) 教案
第二章 封建大一統(tǒng)時(shí)期——秦漢 第一節(jié) 秦朝的統(tǒng)治 10歷史 楊曉芳 秦漢王朝從公元前221年到公元220年，是中國(guó)歷史上第一個(gè)封建大一統(tǒng)的時(shí)代，也是統(tǒng)一多民族國(guó)家的奠基時(shí)期，其
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《蒙古的興起和元朝的建立》教案
《蒙古的興起和元朝的建立》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： ⑴了解和掌握蒙古族的興起、成吉思汗統(tǒng)一蒙古和元朝的建立、元朝的統(tǒng)一，行省制度和民族融合。 ⑵通過思考和概
