第一篇：二中整改典型材料

加大整改力度 確保食品安全

——和順二中食堂食品安全整改典型材料 為全面貫徹落實(shí)和順縣政府會(huì)議精神和食安辦的工作部署要求，根據(jù)縣政府的文件精神。按照文件精神，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施，切實(shí)做好學(xué)校食堂食品安全工作。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是直接部署下，根據(jù)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，全面開(kāi)展我校的學(xué)校食堂食品安全專項(xiàng)整治工作。存在的問(wèn)題

1、我們?cè)跈z查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在的部分問(wèn)題。例如：部分蔬菜清洗方式不符營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的要求；出售食品時(shí)，工作人員衛(wèi)生防護(hù)措施不到位；個(gè)別工作人員對(duì)教職工及學(xué)生的疑問(wèn)解釋不到位，容易造成誤解。

2、我校各項(xiàng)制度雖然健全，但沒(méi)有按要求張貼上墻。

3、我校食堂餐廳沒(méi)有設(shè)置更衣間，內(nèi)部沒(méi)有清潔柜。

4、學(xué)生年齡較小，自理能力較弱，遵守學(xué)校規(guī)章制度，保持餐廳環(huán)境衛(wèi)生方面，意識(shí)相對(duì)較差。

5、由于市場(chǎng)的原因，蔬菜、肉類等食品的價(jià)格較高，難以滿足每個(gè)人的口味。

6、食堂餐廳的下水管道流水不暢，有堵塞的危險(xiǎn)。

7、食品殘留物的處理上存在不規(guī)范的環(huán)節(jié)。

8、食品添加劑在管理上還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

9、食堂餐廳冰柜存放物的包裝袋不規(guī)范。

10、餐廳庫(kù)房部分原料存放不規(guī)范。

11、操作間的案板存在衛(wèi)生隱患。

12、餐具的消毒工作有待加強(qiáng)。

為了盡快消除衛(wèi)生安全隱患，保證師生身體健康，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究，制定本整改方案： 整改目標(biāo)：

1、規(guī)范食堂管理，制定完善食堂食品衛(wèi)生系列管理制度，明確責(zé)任到人。

2、根據(jù)衛(wèi)生監(jiān)督所要求，重新布局我校學(xué)生食堂的部分功能試室，以達(dá)到相應(yīng)的要求。

3、增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)，保障師生員工身體健康，杜絕學(xué)校食物中毒或者其他食源性疾患事故發(fā)生。

4、加強(qiáng)制度的監(jiān)督管理，優(yōu)化食堂環(huán)境，消除安全隱患。整改措施：

1、建立責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，不斷完善更新各項(xiàng)管理制度，做到：制度嚴(yán)明、責(zé)任到人、落實(shí)到位。定期召開(kāi)食堂工作人員的會(huì)議，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生以及安全方面的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)、提高管理水平。

2、進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部管理。對(duì)食堂的全面工作進(jìn)行了制度化、規(guī)范化。從人員、采購(gòu)、保管、加工、出售等所有管理環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化并狠抓落實(shí)。

3、重視宣傳教育，增強(qiáng)師生食品衛(wèi)生安全意識(shí)。經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)、校會(huì)以及利用校園廣播、黑板報(bào)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生宣傳教育，教育學(xué)生購(gòu)買食品做到三要和三不：一要看好食品色澤，二要嗅一嗅食品氣味，三要看清生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；一不喝生水，二不買過(guò)期食品，三不吃發(fā)霉變質(zhì)食物。搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，要求學(xué)生做到勤洗手、勤剪指甲、勤換曬衣被，懂得季節(jié)性病菌、病毒的傳播與預(yù)防。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的意識(shí)和良好的習(xí)慣。

4、申請(qǐng)學(xué)校做出預(yù)算，盡快購(gòu)置清潔柜20臺(tái)，做到開(kāi)學(xué)即可投入使用，為學(xué)生的健康飲食提供可靠的保證。

5、制定食堂領(lǐng)導(dǎo)輪值時(shí)間表。由趙國(guó)華副校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)輪值組長(zhǎng)，每天安排兩名中層干部和兩名教師到食堂值周、檢查、監(jiān)督。

6、嚴(yán)格按照要求分配好各功能室。盡快地投入資金，做出版面，在各功能室內(nèi)張貼相關(guān)食堂衛(wèi)生管理制度及崗位責(zé)任制度，功能柜張貼標(biāo)志牌，制度張貼上墻。

7、對(duì)留樣食品進(jìn)行冷藏，時(shí)間要保留48小時(shí)，并標(biāo)注菜名，消毒必須堅(jiān)持完成而且作好記錄。餐具一定要堅(jiān)持消毒，每次消毒要詳細(xì)記錄。

整改成效

1.建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校食堂食品安全責(zé)任制。校長(zhǎng)與食堂管理人員簽訂食品安全責(zé)任書(shū)，食堂管理人員與食堂從業(yè)人員簽訂層層安全責(zé)任書(shū)，形成了健全的學(xué)校食品安全管理組織機(jī)構(gòu)。管理人員及從業(yè)人員分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校定期或不定期的對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行全面的安全檢查工作。

2.制訂并上墻公布食品安全管理制度。

3.對(duì)餐廳內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行了完善，增加了更衣間和粗加工間。4.完善了食品添加劑的管理，嚴(yán)格按照食品添加劑管理的“五專”進(jìn)行管理。

5.規(guī)范了食品殘留物的管理。6.規(guī)范了食堂存在的不規(guī)范的操作。

在本次整改中，學(xué)校整改的面積達(dá)到100平方米，投入資金2萬(wàn)余元，基本達(dá)到了市、縣兩級(jí)食安辦的要求。

新學(xué)期以來(lái)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，我校食堂食品安全管理工作步入正軌，食品安全工作走上了一個(gè)新的臺(tái)階，管理人員和食堂從業(yè)人的安全意識(shí)進(jìn)一步提高，安全措施進(jìn)一步加強(qiáng)，取得了顯著的食品安全工作成績(jī)。

第二篇：萊蕪二中典型材料

理念引領(lǐng) 質(zhì)量立校 復(fù)興二中

山東省萊蕪市第二中學(xué)

萊蕪二中是萊蕪的老牌名校，省規(guī)范化學(xué)校、省教學(xué)示范學(xué)校，至今已走過(guò)六十余載春秋。近年來(lái)，受生源等多種因素影響，學(xué)校發(fā)展遇到瓶頸。結(jié)合學(xué)校發(fā)展遇到的新情況、新問(wèn)題，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)深入調(diào)研，確立了學(xué)校未來(lái)幾年的辦學(xué)思路：以“創(chuàng)適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦讓人民滿意的學(xué)校”為宗旨，以“文化立校、規(guī)矩治校、質(zhì)量興校、人才強(qiáng)校、品牌亮校”為思路，以“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”為目標(biāo)，以“高效課堂、全員育人”為抓手，實(shí)施精細(xì)化管理，不唯生源論，力爭(zhēng)教育教學(xué)各個(gè)方面均能實(shí)現(xiàn)較大突破。

一年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市區(qū)教育局的具體指導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)新管理機(jī)制，狠抓作風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，強(qiáng)化教育科研，嚴(yán)抓常規(guī)落實(shí)，各方面工作順利開(kāi)展。過(guò)去的一學(xué)年，學(xué)校被新浪網(wǎng)、山東教育學(xué)會(huì)評(píng)為“2017最具創(chuàng)新發(fā)展力高級(jí)中學(xué)”，被市區(qū)教育局評(píng)為 “萊蕪市教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“萊城區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”，成功承辦了萊蕪市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，超額完成高考目標(biāo)任務(wù)，一名學(xué)生被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并被東北師大保送錄取，成為我市唯一一名被保送錄取的學(xué)生。總結(jié)起來(lái)，一年來(lái)，學(xué)校重點(diǎn)做了以下五方面的工作。

一、突出抓思想，文化立校。

陶行知先生說(shuō)：“生活是教育的中心”，對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，涉及范圍十分廣泛，廣義的校園文化是學(xué)校物質(zhì)、制度、精神的綜合，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大影響。學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子為學(xué)校的校園文化建設(shè)都做出了重大貢獻(xiàn)，校園文化已經(jīng)成為學(xué)校的辦學(xué)特色之一，順勢(shì)而為，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在發(fā)揮校園文化育人功能方面形成了更加清晰的思路。

首先是發(fā)揮校友的榜樣示范作用。校友是學(xué)校的形象資源，特別是優(yōu)秀校友，更是學(xué)生心中的一面旗幟，對(duì)在校學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。二中建校六十余年，有著輝煌的歷史，校友遍布天下。學(xué)校通過(guò)在校史展廳和教學(xué)大樓展示優(yōu)秀校友的典型事跡材料，讓二中學(xué)子從邁入二中的第一天起就建立起一種身為二中人的自豪感，從而自覺(jué)設(shè)立榜樣，設(shè)定目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和做人邁出堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，學(xué)校更是利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)二中知名校友來(lái)校給學(xué)生做報(bào)告，通過(guò)校友現(xiàn)身說(shuō)法和讓校友與學(xué)生近距離接觸，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量。

其次，為了給師生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力、積極進(jìn)取的校園文化氛圍，學(xué)校對(duì)已經(jīng)形成的校園文化陣地進(jìn)行了整修和完善，逐漸形成了條塊分明的教育分區(qū)：教室走廊為輝煌中國(guó)、夢(mèng)想中國(guó)、知名校友展，校園宣傳櫥窗為學(xué)習(xí)明星、“星滿校園”活動(dòng)展，校園內(nèi)設(shè)置了安全教育、愛(ài)國(guó)教育、孝道教育主題，學(xué)生宿舍內(nèi)設(shè)置了青春教育、勵(lì)志教育、知行教育、習(xí)慣教育等主題，旨在讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能感受到優(yōu)秀文化的熏陶。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)組織校園文體活動(dòng)，構(gòu)建書(shū)香校園、舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)及組織入團(tuán)儀式、成人儀式等活動(dòng)，多渠道聯(lián)動(dòng)，潛移默化中逐漸形成二中師生共有的價(jià)值觀念、精神支柱、行為準(zhǔn)則、生活態(tài)度和道德規(guī)范。

二、突出抓管理，規(guī)矩治校。

孟子云： “不以規(guī)矩，不能成方圓”。公正合理的制度，能更好的激發(fā)廣大教職工的積極性。為完善學(xué)校的各項(xiàng)管理機(jī)制，細(xì)化各種檢查評(píng)估與落實(shí)的方法與細(xì)則，學(xué)校通過(guò)一年一度的教代會(huì)，陸續(xù)完善了《萊蕪二中教職工崗位目標(biāo)考核條例》，《萊蕪二中教職工職稱評(píng)聘條例》，《萊蕪二中教職工評(píng)優(yōu)樹(shù)先方案》等一系列制度，使各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依，大大提高了教職工工作的積極性。

一年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了精細(xì)化管理和全員育人理念，在全校范圍內(nèi)推行了全員管理制度，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，人人有事管。全員管理體系中，每天一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一名中層干部具體負(fù)責(zé)，六名教職工參與，對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行全方位、全時(shí)段檢查，晚上則在宿舍徹夜值班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即處理，并充分利用行政微信群、教職工QQ群等信息化手段，把檢查結(jié)果第一時(shí)間通報(bào)給級(jí)部和班主任。全員管理制度，是學(xué)校全員、全程、全方位育人模式的嘗試和探索，完善了學(xué)校的管理系統(tǒng)，成為學(xué)校管理工作的重要補(bǔ)充。

學(xué)生管理方面，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《萊蕪二中違紀(jì)違規(guī)學(xué)生處理辦法》，處分了一大批嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，起到了很好地震懾作用。依托升旗儀式、級(jí)部例會(huì)、班會(huì)等強(qiáng)化德育和安全教育系列化，列出每周、每月、每學(xué)期的具體內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為“活動(dòng)”，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸成為“常規(guī)”。學(xué)校成立了校園督察組、級(jí)部工作組、學(xué)生會(huì)三級(jí)檢查機(jī)構(gòu)，并將檢查數(shù)據(jù)第一時(shí)間發(fā)布給級(jí)部和班級(jí)，級(jí)部和班級(jí)則會(huì)立即采取措施，跟上工作，確保問(wèn)題處理的時(shí)效性。一年來(lái)，通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)上述措施，學(xué)校的違紀(jì)事件明顯減少，三操、兩休紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，校園閑逛情況完全杜絕，校風(fēng)更加純正，學(xué)風(fēng)更加優(yōu)良，為教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、突出抓教學(xué)，質(zhì)量興校。

質(zhì)量是興校之本，發(fā)展之基，是學(xué)校的生命線。學(xué)校要求教職工時(shí)刻銘記“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是教職工的飯碗”；要求教職工牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量高則榮，教學(xué)質(zhì)量低則恥”的意識(shí)；要求各級(jí)行政干部要敢于對(duì)教學(xué)質(zhì)量低下的教師說(shuō)不；要求全體教職工不唯生源論，只講奮斗，不談客觀。為此，面對(duì)學(xué)校近幾年生源不很好的現(xiàn)狀，學(xué)校全體教師沒(méi)有被困難嚇到，而是秉持一顆教育良心，本著為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來(lái)，耐住性子，不斷優(yōu)化教學(xué)管理策略，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)而努力奮斗。落實(shí)決定成敗，學(xué)校堅(jiān)持細(xì)化和落實(shí)“備課組周查、教研組月查、教導(dǎo)處季查”的教學(xué)常規(guī)“三查”制度，檢查情況在全校通報(bào)。細(xì)化和落實(shí)有效校本教研的四個(gè)制度：集體備課制度、“五課”制度、聽(tīng)評(píng)課制度、結(jié)對(duì)幫扶制度，并確保實(shí)效性。每年對(duì)全校任課教師進(jìn)行一輪課堂評(píng)價(jià)，由學(xué)校“專家組”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，作出定性和定量評(píng)價(jià)，以聽(tīng)促教，以評(píng)促優(yōu)。

高三教學(xué)是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，為使高三教師盡快進(jìn)入備考狀態(tài)，高三一開(kāi)始，學(xué)校即組織召開(kāi)高三新老備課組長(zhǎng)交流會(huì)、新老班主任工作交流會(huì)和新老級(jí)部主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)校多年來(lái)沉淀積累下來(lái)的典型做法得以不斷優(yōu)化、級(jí)級(jí)相傳。除了抓好高三的教學(xué)常規(guī)外，在高三每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)如三輪復(fù)習(xí)的一開(kāi)始、高考倒計(jì)時(shí)100天、50天等，學(xué)校都會(huì)組織隆重的儀式，以激勵(lì)高三師生增強(qiáng)信心、奮勇向前。

四、突出抓隊(duì)伍，人才強(qiáng)校。

習(xí)近平說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”師資建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，是學(xué)校的一項(xiàng)根本性任務(wù)，是興校強(qiáng)校的重要保障。沒(méi)有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，任何改革都將大打折扣，很多宏偉目標(biāo)也只能望洋興嘆。為此，學(xué)校突出抓好教師隊(duì)伍管理，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的提升。

一是提升師德師風(fēng)。堅(jiān)持優(yōu)化管理，依法治校，以作風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)教風(fēng)整治為抓手，重點(diǎn)抓好黨員干部和教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真做好“兩學(xué)一做”教育學(xué)習(xí)，不斷提高黨員干部的思想素質(zhì)和工作水平。加強(qiáng)理想信念教育，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教師思想政治工作的主要內(nèi)容，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

二是提升專業(yè)技能。學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程、現(xiàn)代教育技術(shù)工程、繼續(xù)教育工程等，多渠道、多形式促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高。加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流，通過(guò)各種形式和途徑向外地名校和教育專家取經(jīng)。結(jié)合新高考，學(xué)校加大對(duì)全體教師新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，幫助所有教師深刻理解新高考的方向和思路，明確新高考背景下教師角色定位和轉(zhuǎn)化策略，提高教師課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織和管理能力。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，促使青年教師快速成長(zhǎng)并勇挑重?fù)?dān)。

三是提升幸福指數(shù)。積極鼓勵(lì)教師參加拔河比賽、籃球友誼賽、乒乓球?qū)官惖蓉S富多彩的業(yè)余活動(dòng)，讓教職工得到適當(dāng)休息和調(diào)整。支持教師參加校外社團(tuán)組織，邀請(qǐng)健康養(yǎng)生專家來(lái)校進(jìn)行教師職業(yè)病防治講座，積極組織教師參與“萬(wàn)步有約”職業(yè)人群健步走活動(dòng)。為教職工發(fā)放春節(jié)福利，讓廣大教職工感受到學(xué)校大家庭的關(guān)懷和溫暖，使他們的工作更有尊嚴(yán)，生活更加舒心。

五、突出抓特色，品牌亮校。經(jīng)過(guò)多年的摸索與沉淀，我校逐漸形成了“民主管理”、“校園文化”、“德育教育”、“高效課堂”四大特色。其中民主管理、校園文化和德育教育是學(xué)校前些年鮮明的特點(diǎn)，曾一度引領(lǐng)萊蕪教育的時(shí)尚，前面已有簡(jiǎn)單介紹，這里不再贅述，下面重點(diǎn)談一談學(xué)校近幾年逐漸形成的“高效課堂”特色。

近幾年以來(lái)，結(jié)合萊城區(qū)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、德育滲透”的教育思想，我校逐漸形成了自己的“三段五步一環(huán)節(jié)（簡(jiǎn)稱三五一）高效課堂教學(xué)模式”。其基本內(nèi)涵是：以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為前提，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為手段，以分組教學(xué)為基本形式，組織學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。具體說(shuō)來(lái)，“三段”是指自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)三個(gè)階段，“五步”是指合作探究階段中的“提出探究問(wèn)題、開(kāi)展合作探究、展示探究成果、探究知識(shí)點(diǎn)撥、升華探究問(wèn)題”五個(gè)具體操作步驟，“一環(huán)節(jié)”是指一個(gè)滲透，即在教學(xué)過(guò)程中以立德樹(shù)人為主要目標(biāo)的德育滲透。

通過(guò)廣大教師的不斷探索實(shí)踐，三五一高效課堂教學(xué)模式已基本完善成熟，絕大多數(shù)教師都能輕松駕馭。現(xiàn)在的二中課堂，真正實(shí)現(xiàn)了教師把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。今年被保送錄取的韓蕾就是其中的受益者之一，韓蕾一路過(guò)關(guān)斬將，從眾多對(duì)手中脫穎而出，靠的就是她擁有主見(jiàn)、善于思考、敢于表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)按她自己的話說(shuō)，正是在高效課堂上鍛煉的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)校多名教師也是高效課堂的受益者，我校秦紅、張婷婷、夏紅波三位老師在省級(jí)德育特色課例評(píng)選中獲獎(jiǎng)，所使用的正是這一教學(xué)模式。

以上就是一年來(lái)學(xué)校的一些典型做法。除此之外，在后勤保障方面，學(xué)校排除萬(wàn)難，成功改制了學(xué)生食堂，解決了困擾學(xué)校發(fā)展多年的頑疾；為每間教室新安裝了電扇，為電教中心新裝備了機(jī)房，完成了水伙房的直飲水改造，解決了學(xué)生和家長(zhǎng)近年來(lái)普遍強(qiáng)烈關(guān)注的問(wèn)題，在辦學(xué)條件方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)需要?jiǎng)?chuàng)造。提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育，學(xué)校還任重而道遠(yuǎn)。但學(xué)校全體教職工堅(jiān)信：有黨和政府的高度重視，有人民群眾的大力支持，只要全校上下咬定目標(biāo)不動(dòng)搖，嚴(yán)抓管理不松懈，突出重點(diǎn)不偏向，守正篤實(shí)，久久為功，萊蕪二中一定可以向社會(huì)交上一份滿意的答卷，萊蕪二中的明天，一定會(huì)更加美好！

第三篇：昌樂(lè)二中的典型經(jīng)驗(yàn)

昌樂(lè)二中的典型經(jīng)驗(yàn)

（2010年12月27日）

昌樂(lè)二中推行素質(zhì)教育，還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來(lái)，周六、周日不允許補(bǔ)課，晚自習(xí)不允許上課，每天上7節(jié)課，在有限的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，既做到高考不受影響，又在素質(zhì)教育方面有所突破，那就必須更新觀念，創(chuàng)新管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高課堂效率。

（一）昌樂(lè)二中的辦學(xué)理念

教育是什么：——教育就是把人變成人

——教育就是培養(yǎng)完整的人

教學(xué)是什么：——教學(xué)就是教師教著學(xué)生自己去學(xué)

高考是什么：——高考其實(shí)就是考人品

——高考成績(jī)是教育的副產(chǎn)品

（二）“271”高效課堂解讀

1、“271”高效課堂立足于三個(gè)改變：

（1）教師角色的改變：“師長(zhǎng)”變“學(xué)長(zhǎng)”，教師變教為啟，變教為幫。

（2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。

2、“271”高效課堂的內(nèi)涵

（1）、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì) 70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì) 10%的知識(shí)——老師教會(huì)（2）、學(xué)生組成方面： 20%的學(xué)生——特優(yōu)生 70%的學(xué)生——優(yōu)秀生 10%的學(xué)生——待優(yōu)生

（3）、“271”高效課堂的時(shí)間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

3、“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動(dòng)車組”

三駕馬車：班級(jí)行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組（1）班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開(kāi)展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒

發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。（3）高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)——?jiǎng)榆嚱M的分動(dòng)力機(jī)

① 小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

② 小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③ 小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④ 小組長(zhǎng)要建立針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，每周總結(jié)公布一次評(píng)價(jià)結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

⑤ 小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。

⑥ 小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。

（4）高效學(xué)習(xí)科研小組

每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，每個(gè)小組由9人組成，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績(jī)最好的同學(xué)。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長(zhǎng)，該組長(zhǎng)既為該科的學(xué)科班長(zhǎng)。如果在平時(shí)授課過(guò)程中，遇到冷場(chǎng)的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)該成

員可發(fā)揮作用，必須有人回答問(wèn)題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開(kāi)一次由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。

4、“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟

讀書(shū)自學(xué) 自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作 討論解疑→展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華→清理過(guò)關(guān)當(dāng)堂檢測(cè)

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271”高效課堂的方向盤

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌摸棱兩可。（3）板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目，寫(xiě)在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。

（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6、高效導(dǎo)學(xué)案——“271”高效課堂的路線圖

導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。

（1）嚴(yán)格走程序。

編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享

（2）編寫(xiě)要規(guī)范。有編號(hào)、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽字、使用說(shuō)明，一律整理成電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（3）必須體現(xiàn)分層。ABC三層分布，每個(gè)學(xué)案后有附加題，即帶★的題目，C層可不做。

（4）導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。

（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾，導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)檢查的重點(diǎn)。

7、“271”高效課堂的效益

（1）“271”高效課堂師生情感交融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造，教學(xué)相長(zhǎng)，其樂(lè)融融。

（2）“271”高效課堂，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益大幅度提高。

（3）“271”高效課堂，倡導(dǎo)民主、平等、尊重、寬容、欣賞、和諧、進(jìn)取等現(xiàn)代理念，影響了學(xué)生的思想。

（4）“271”高效課堂，成為解決目前教育四大矛盾的金鑰匙： ——學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的矛盾 ——素質(zhì)教育和升學(xué)教育的矛盾 ——教書(shū)和育人的矛盾

——學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的矛盾

（三）閱讀成為必修課——“海量閱讀”為人生奠基

1、教師，首先是勤奮讀書(shū)的人

學(xué)校給教師提供教師必讀書(shū)籍，要求教師必須自行閱讀。

2、讓學(xué)生暢游書(shū)海。

學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)25萬(wàn)冊(cè)，為省內(nèi)同類圖書(shū)館之最，全國(guó)678種報(bào)刊雜志都可在該校閱覽室方便查閱。

3、閱讀變課程：為閱讀正名

學(xué)校制定了《山東省昌樂(lè)二中閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓閱讀成為課程，為其正名，初中每周設(shè)置10節(jié)閱讀課，高

一、高二每周設(shè)置6節(jié)閱讀課，高三每周設(shè)置4節(jié)閱讀課，要求初中生每年閱讀40本書(shū)，高中生每年閱讀30本書(shū)，提倡海量閱讀。年級(jí)主任具體管理閱讀教學(xué)。閱讀課程的具體要求：①嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的中學(xué)生必讀書(shū)目和選讀書(shū)目進(jìn)行閱讀，各年級(jí)在學(xué)期初要制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，每位學(xué)生都有一張閱讀書(shū)目表，并自發(fā)組織每周的讀書(shū)交流會(huì)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)。②語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并和學(xué)生同步閱讀，學(xué)校單獨(dú)給語(yǔ)文教師評(píng)價(jià)閱讀課程。③保證閱讀時(shí)間。每周五晚自習(xí)兩節(jié)課，每周六或周日的下午四節(jié)課的時(shí)間都是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，控制好其他學(xué)科的作業(yè)量，讓學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。④閱讀要及時(shí)反饋落實(shí)。學(xué)生每讀一本書(shū)都要有閱讀摘抄和感悟，學(xué)校為每位學(xué)生配備了閱讀本，語(yǔ)文教師定期批閱，學(xué)校定期檢查閱讀情況，作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。“閱讀變課程”解決了閱讀教學(xué)的三大頑癥：學(xué)生沒(méi)有時(shí)間讀、學(xué)生沒(méi)有好書(shū)讀、學(xué)生不知如何讀。

4、活動(dòng)促閱讀：我讀我“秀”

學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講比賽、征文比賽、名著知識(shí)擂臺(tái)賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評(píng)選。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀。

閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開(kāi)闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。

（四）社會(huì)實(shí)踐課程——給學(xué)生銘記終生的教育

“教學(xué)生三年要為學(xué)生三十年著想，教學(xué)生六年要為學(xué)生終生奠基”，機(jī)械教條、生硬灌輸，永遠(yuǎn)不能震撼學(xué)生的心靈，永遠(yuǎn)不能在他們成長(zhǎng)的心路歷程上留下痕跡，只有被靈魂接受的東西才能成為教育的瑰寶。“最好的教育是孩子們自己的教育”，“最好的教育效果是在情境感受中產(chǎn)生的”。這是昌樂(lè)二中對(duì)社會(huì)實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)。該校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：“走進(jìn)大學(xué)，追尋夢(mèng)想”、“揭秘火山群”、“西瓜嫁接”、“生存、生活實(shí)踐周”、“參觀現(xiàn)代企業(yè)”、“穿越時(shí)空隧道——參觀博物館、科技館”、“長(zhǎng)途野營(yíng)拉練”、“泰山、曲阜中華文化尋根游”等。

（五）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育

1．學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。該校通過(guò)“三駕馬車”來(lái)拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行。“三駕馬車”分別是“班級(jí)行政管理”、“高效學(xué)習(xí)小組”、“高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)全班輪流當(dāng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長(zhǎng)研究布置本

周每天的工作，周六召開(kāi)班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)輔助值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。

2．學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)，年級(jí)設(shè)立學(xué)生會(huì)分會(huì)，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動(dòng)組織。社團(tuán)活動(dòng)須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動(dòng)與學(xué)習(xí)不沖突。

3．政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級(jí)管理工作。考核結(jié)果與班主任獎(jiǎng)金掛鉤。

4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長(zhǎng)的一封信”的形式和家長(zhǎng)交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。

5．實(shí)行班務(wù)承包制度，分工十分明確，做到了人人有事做，事事有人做。

6．班級(jí)設(shè)立記錄班級(jí)成長(zhǎng)的班級(jí)日志，學(xué)生每天通過(guò)成長(zhǎng)日記對(duì)自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對(duì)下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。

7．重視班級(jí)特色文化建設(shè)。各班都有自己的 都有自己班徽、班訓(xùn)，每個(gè)班級(jí)的高效學(xué)習(xí)小組都有組名、組訓(xùn)、組規(guī)和口號(hào)。

8．學(xué)校實(shí)行“待優(yōu)生”導(dǎo)師制度。對(duì)于班級(jí)后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師，教師要對(duì)這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評(píng)價(jià)納入班級(jí)評(píng)價(jià)，同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績(jī)效量化。

（六）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生一切的差距都是習(xí)慣的差距。沒(méi)有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng)： 1．定計(jì)劃，有效利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。2．自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。3．典型題、錯(cuò)題積累習(xí)慣。4．規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5．“放電影”習(xí)慣。

6．表達(dá)自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。

（七）實(shí)行學(xué)年管理制度

每個(gè)年級(jí)分兩個(gè)級(jí)部，每個(gè)級(jí)部設(shè)正副主任和兩個(gè)教務(wù)員，其中一個(gè)教務(wù)員為專職教務(wù)員，另一個(gè)為兼職教務(wù)員，兩個(gè)級(jí)部的關(guān)系為合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，包級(jí)校長(zhǎng)協(xié)調(diào)兩級(jí)部的各種關(guān)系，有關(guān)問(wèn)題事宜協(xié)商后分頭落實(shí)，每個(gè)極部都有單課備課組，每組都有一個(gè)備課組長(zhǎng)，也是競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，這種方式從一個(gè)層面上降低了教研水平，但在集體備課時(shí)一起備課，分頭搞好落實(shí)，實(shí)行包課領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，實(shí)行立體交叉式管理，使管理和教研相統(tǒng)一，個(gè)備課組的成績(jī)就是包科領(lǐng)導(dǎo)的成績(jī)。

（八）永不放松的高考工作

1、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

在高三復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定上立足全體學(xué)生，做到老師心中有數(shù)，學(xué)生心里有底，有序而自信的做好高三全年的復(fù)習(xí)工作。在進(jìn)程上呈現(xiàn)

階段性特點(diǎn)，一般為三個(gè)階段：第一階段歸納整理，形成體系，第二階段綜合演練，第三階段靜悟階段：學(xué)生主要任務(wù)：回歸課本，整理筆記，梳理重點(diǎn)，掃靶訓(xùn)練，自己找出問(wèn)題，以糾錯(cuò)本為依托，以改錯(cuò)為主，就學(xué)科知識(shí)上的盲點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，對(duì)典型習(xí)題認(rèn)真研究，把握解題技巧、思路或規(guī)律。教師的任務(wù)：查找疏漏和不足，揣摩高考命題意向，精編兩套試題，面對(duì)面解答。

2、邊緣生、尖子生培養(yǎng)落在實(shí)處

他們的邊緣生有三種：一本邊緣生，二本邊緣生，三本邊緣生，即劃定的分?jǐn)?shù)線上下20分都被視作邊緣生，邊緣生都有具體的輔導(dǎo)老師，邊緣生的高考情況納入到高考獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制中。尖子生培養(yǎng)從高二就起動(dòng)，取每次月考前30名的同學(xué)，每周用一個(gè)晚自習(xí)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)競(jìng)賽類的科目，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。此舉過(guò)多的從心理暗示方面給學(xué)生以極大的鼓舞。

3、認(rèn)真做好檢測(cè)評(píng)估

嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)要求，做到定時(shí)、定量、定基本題型，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。堅(jiān)持老師下題海多做題，學(xué)生少做題；老師精選題，學(xué)生做好題。指導(dǎo)學(xué)生研究做題的有效性，讓學(xué)生力爭(zhēng)做題到“會(huì)而對(duì)、對(duì)而全、全而美”，訓(xùn)練學(xué)生的審題規(guī)范，讓學(xué)生熟題找差異，生題找聯(lián)系，找關(guān)鍵詞；研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)學(xué)生試題的答案“準(zhǔn)”而且盡量簡(jiǎn)潔。

4、認(rèn)真研究高考信息 把握復(fù)習(xí)方向。①做歷年高考題，研究試題評(píng)價(jià)，明確方向

歷年試題整體研究——找共性；

近期試題研究——找趨勢(shì)；

相同考點(diǎn)的試題比較研究——找變化；

不同模式的試題分類研究——找差別；

各地調(diào)考試題精心研究——找信息； ②注重新老高三備課組對(duì)接（高考研討會(huì)）③適當(dāng)走出去，他山之石可以攻玉

定稿于 2011年1月7日

第四篇：二中校園文化建設(shè)典型材料4.10

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 打造文明和諧校園

——烏什縣第二中學(xué)校園文化建設(shè)典型材料

校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，滲透于學(xué)校工作的方方面面，需要全員重視，根據(jù)這一特點(diǎn)，確定了我校校園文化建設(shè)的工作體系，齊抓共管，緊緊依靠廣大師生，整體推進(jìn)校園文化建設(shè)不斷前進(jìn)。校園文化是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的外在體現(xiàn)，更是學(xué)校響應(yīng)時(shí)代要求培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的內(nèi)在要求。近年來(lái)，在上級(jí)相關(guān)部門的關(guān)心支持下，在全體師生的共同努力下，我校校園文化建設(shè)取得一定成果。現(xiàn)就我校校園文化建設(shè)基本情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)研究，合理規(guī)劃，營(yíng)造育人氛圍

近幾年來(lái)，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書(shū)記為副組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年舉辦一次研討會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，就我校校園文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行專題研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制定詳實(shí)的《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，明確指導(dǎo)思想，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度的保證，逐步形成了校園文化建設(shè)人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，打造和諧物質(zhì)文化

“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊綠地都會(huì)抒情，讓每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，讓每一次活動(dòng)都有美的熏陶”，這是烏什二中校園文化的總體追求。優(yōu)良的校園文化，優(yōu)美的育人環(huán)境，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好育人效果，可以使我校學(xué)生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善，使學(xué)校的教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。我們注重多方位打造校園文化，窗臺(tái)文化，課桌文化，墻壁文化，走廊文化等。在教學(xué)樓兩側(cè)張貼著“輕聲慢步、小心玻璃”、“文明貴在行動(dòng)、德育重在意

識(shí)”等墻報(bào)，在教學(xué)樓大廳正面、左側(cè)、右側(cè)的墻面上分別鐫刻著“黨的教育方針”、“三個(gè)面向”、“一訓(xùn)三分”等內(nèi)容，營(yíng)造了良好文化氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念和辨別美丑的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀(jì)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

學(xué)校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、到走廊的名人畫(huà)像、再到班級(jí)的黑板報(bào)、國(guó)旗、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每處都體現(xiàn)著校園文化的宣傳教育氣息。根據(jù)學(xué)生年級(jí)、班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的文化方案：針對(duì)七八年級(jí)的學(xué)生在教室內(nèi)張貼《弟子規(guī)》，讓他們了解“不力行 但學(xué)文 長(zhǎng)浮華 成何人”等人生準(zhǔn)則；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生張貼《三字經(jīng)》，使他們找到自己學(xué)習(xí)的真諦，揚(yáng)帆起航，實(shí)現(xiàn)理想。每個(gè)班級(jí)根據(jù)本班特點(diǎn)命名，賦予它獨(dú)特的思想內(nèi)涵，像“朝陽(yáng)班”、“放飛夢(mèng)想班”、“博爾特班”等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)斗志，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。教師辦公室以負(fù)責(zé)人的名字來(lái)命名，增強(qiáng)教師歸屬感和主人翁意識(shí)。可以說(shuō)富有特色的樓層文化，為學(xué)校校園文化建設(shè)工作營(yíng)造出深厚人文底蘊(yùn)，文化教育的圖、文、聲、像已形成強(qiáng)大的輿論氛圍，在潛移默化的影響下，我校師生的文化素養(yǎng)不斷提高。

我校是阿克蘇地區(qū)命名的“綠色學(xué)校”和“花園式學(xué)校”，充分發(fā)揮學(xué)校特色，將校園文化建設(shè)落實(shí)到優(yōu)美的自然環(huán)境中去。學(xué)校加大綠化、美化校園的力度，對(duì)新教學(xué)樓和校園原來(lái)的綠化區(qū)進(jìn)行重新規(guī)劃和綠化，在不同的區(qū)域種植不同的樹(shù)木花草，綠化面積擴(kuò)大到6000平方米以上。學(xué)校將校園衛(wèi)生區(qū)責(zé)任到班，嚴(yán)格執(zhí)行每日兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度；廁所、食堂、寢室衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證校園的每個(gè)角落每天都是干干凈凈的，也使學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在食堂，設(shè)立健康飲食宣傳板，在餐桌上放有寫(xiě)著每個(gè)學(xué)生名字的座位牌，學(xué)生們依照座位的順序就餐。在食堂醒目處設(shè)立 “節(jié)約糧食”“光盤行動(dòng)”等宣傳標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。在學(xué)生寢室，學(xué)生可以把自己的手工作品用來(lái)裝飾自己 的寢室，也可以將自己喜愛(ài)的小花、小草放在窗前……學(xué)生們把自己的宿舍美化成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的家，營(yíng)造了溫馨和諧的寢室文化。

“花草墻樓總關(guān)情，文化建設(shè)暗中行”，充分發(fā)揮學(xué)校有限的物質(zhì)條件，賦予它們以文化內(nèi)涵，這無(wú)聲的一切，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著師生、陶冶著師生、提升著師生。

三、章顯與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建特色精神文化

一是學(xué)生文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校將 “告別陋習(xí)，爭(zhēng)做文明衛(wèi)士”百人簽字倡議活動(dòng)、文明之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、誠(chéng)實(shí)之星、勞動(dòng)之星評(píng)選活動(dòng)常規(guī)化。通過(guò)開(kāi)展“塑造文明學(xué)生形象”、“文明禮儀知識(shí)”、“愛(ài)父母”、“愛(ài)學(xué)校”、“愛(ài)老師”系列演講比賽和 “愛(ài)心捐助”、“美化家園”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”等活動(dòng)，潛移默化養(yǎng)成學(xué)生現(xiàn)代文明生活方式和禮儀，并利用升旗儀式、國(guó)旗下講話、觀看愛(ài)國(guó)影片等主題教育，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，經(jīng)常性開(kāi)展主題演講、朗讀比賽，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有效地增強(qiáng)了學(xué)生歸屬感與主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感，凈化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高漲，參與率達(dá)到了99%以上。

二是校園文化生活豐富多彩。為豐富學(xué)生校園文化生活，激發(fā)興趣愛(ài)好，使每位學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，我校成立了針織、美術(shù)、書(shū)法、文學(xué)、讀書(shū)、象棋、籃排球、足球、乒乓球、鋼琴、合唱等10余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并選聘指導(dǎo)教師開(kāi)展活動(dòng)，參加社團(tuán)的學(xué)生占全校學(xué)生的三分之一以上，其中：針織、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)等社團(tuán)深受學(xué)生喜愛(ài)；同時(shí)，為給教師創(chuàng)造舒適的課間休息環(huán)境，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍，學(xué)校在辦公場(chǎng)所緊張的情況下，精心布置了教師休閑吧，開(kāi)辟了一條富有特色的校園文化之路。

三是“雅致”校報(bào)激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣。“雅致”校報(bào)是我校文學(xué)社和宣傳部的同學(xué)們近期新創(chuàng)辦的學(xué)生刊物。校報(bào)的創(chuàng)辦為愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作的同學(xué)提供了較好的平臺(tái)，將進(jìn)一步推動(dòng)我校校園文化向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

上述活動(dòng)的開(kāi)展，取得了豐碩的成果。自2002年以來(lái)，我校先后有20余名學(xué)生分別榮獲地、縣比賽一、二、三等獎(jiǎng)，我校也多次榮獲”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“科技創(chuàng)新先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。在地、縣組織的第24屆、25屆青少年科技創(chuàng)新大賽上我校師生多人次獲獎(jiǎng)，其中我校趙琳娣老師兩次榮獲地區(qū)科技創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)。

四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，文化制度促成優(yōu)良校風(fēng)

一是辦學(xué)思路指引文化方向。近年來(lái)，學(xué)校提出“狠抓常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，為學(xué)校校園文化建設(shè)起到良好的導(dǎo)向作用。

二是制度創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)，不斷修訂和完善《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《創(chuàng)建和諧平安校園實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)生宿舍管理制度》等一系列規(guī)章制度。堅(jiān)持每周三、周五的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，進(jìn)一步明確教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)期選派教師赴疆內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加教學(xué)比賽，不斷提升教學(xué)能力和管理水平，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供方向和制度保證。

綜上，通過(guò)校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的辦學(xué)理念彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影響人、造就人，最終使之內(nèi)化為師生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同、全面發(fā)展。

烏什縣第二中學(xué)

2014年4月10日

第五篇：二中整改落實(shí)方案

澠池二中領(lǐng)導(dǎo)班子整改落實(shí)方案

根據(jù)教育系統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和要求,黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在我校啟動(dòng)以來(lái)，在教體局督導(dǎo)組的具體指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)前兩個(gè)階段的工作，學(xué)校班子全體成員踐行黨的群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高實(shí)效、服務(wù)全校師生的宗旨意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步融洽，一些反映強(qiáng)烈制約學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題得到了重視和初步解決。扎扎實(shí)實(shí)搞好整改落實(shí)和建章立制，確保教育實(shí)踐活動(dòng)真正取得實(shí)效，特制定以下整改方案。總體要求

整改落實(shí)階段是見(jiàn)成效的環(huán)節(jié)，學(xué)校要提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，集中整治班子在為民、務(wù)實(shí)、清廉及工作作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，確保整改效果。為推進(jìn)整改落實(shí)階段活動(dòng)的深入開(kāi)展，提出以下幾點(diǎn)要求：

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)整改責(zé)任。按照整改方案落實(shí)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、參與人員、要對(duì)號(hào)入座，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實(shí)。對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題即查即改，邊查邊改。對(duì)一些能夠及時(shí)解決的問(wèn)題，切實(shí)做到不等、不拖、不推，立即整改；對(duì)因合理原因不能解決的問(wèn)題，做好耐心細(xì)致的解釋工作，贏得群眾的理解和支持。

(二)加強(qiáng)督促檢查，通報(bào)檢查情況。要認(rèn)真檢查整改落實(shí)情況，對(duì)于個(gè)別整改意識(shí)淡薄的班子，要督促其及時(shí)整改，確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改工作取得成效，并在一定范圍內(nèi)通報(bào)檢查情況，整改工作結(jié)束要對(duì)整改情況進(jìn)行考評(píng)。

(三)建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好宣傳總結(jié)。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，建立健全密切聯(lián)系群眾服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決廣大干部黨員在思想、作風(fēng)、組織、制度和廉政等方面存在的突出問(wèn)題。指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神及總書(shū)記一系列重要講話精神為指導(dǎo)，以“堅(jiān)持群眾路線，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凝聚師生力量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為主題，以解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部遵守黨的政治紀(jì)律、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以開(kāi)展專項(xiàng)治理為抓手，以建章立制為保障，以推動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展為目的，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，提高服務(wù)師生的能力和水平，不斷增強(qiáng)學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)等方面的實(shí)力，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。工作原則

1、統(tǒng)一思想，堅(jiān)決整改。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要樹(shù)立堅(jiān)定整改、堅(jiān)決糾正問(wèn)題的信心和決心，不解決問(wèn)題不收兵。對(duì)存在的問(wèn)題，要端正態(tài)度，勇于面對(duì)，不回避，不推脫，不遮掩，堅(jiān)決抓好“四風(fēng)”等問(wèn)題的整改落實(shí)，以整改的實(shí)際成效取信于師生。

2、突出重點(diǎn)，從嚴(yán)落實(shí)。對(duì)問(wèn)題整改要做到全面落實(shí)，同時(shí)把握重點(diǎn)，抓住一些關(guān)鍵問(wèn)題和突出問(wèn)題，一項(xiàng)一項(xiàng)整治，一個(gè)一個(gè)攻堅(jiān)，切實(shí)把各項(xiàng)整改措施落實(shí)到位。

3、標(biāo)本兼治，階段突破。堅(jiān)持階段性與長(zhǎng)期性相結(jié)合，重點(diǎn)突破與整體推進(jìn)相結(jié)合，科學(xué)合理安排，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)，既在治標(biāo)上下功夫，又在治本上不放松，立行立改和近期整改任務(wù)要立整立改，中長(zhǎng)期整改任務(wù)要加強(qiáng)制度建設(shè)，確保每一項(xiàng)整改都取得階段性實(shí)效。

4、接受監(jiān)督，開(kāi)門整改。要敞開(kāi)大門，廣泛發(fā)動(dòng)群眾監(jiān)督、參與整改工作。及時(shí)向全校教工通報(bào)整改落實(shí)情況，讓群眾了解整改的措施辦法、主要進(jìn)度和實(shí)際成效，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。整改任務(wù)和措施

（一）立行立改事項(xiàng)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校園巡視管理力度不夠，與教職工交流不夠。

整改措施：一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員加強(qiáng)校園巡視，建立巡視值周制度，深入校園，反饋情況。二是加強(qiáng)與教職工的交流溝通。責(zé) 任 人：趙豐剛 關(guān)百軍 周建英 責(zé)任單位：辦公室

完成時(shí)限：2014年6月

2、單位制度執(zhí)行不嚴(yán)，好人主義盛行的問(wèn)題。

整改措施：一是加強(qiáng)對(duì)全校教職工的思想教育，提高教職工的思想覺(jué)悟。二是對(duì)干部教師違反制度規(guī)定的問(wèn)題要及時(shí)批評(píng)、制止和糾正，堅(jiān)決不姑息、不護(hù)短。

責(zé) 任 人：關(guān)百軍 責(zé)任單位：辦公室、教導(dǎo)處

完成時(shí)限：2014年6月

3、注重實(shí)效，學(xué)校建設(shè)注意節(jié)約的問(wèn)題。

整改措施：一是對(duì)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目加強(qiáng)規(guī)劃和調(diào)研，深入聽(tīng)取意見(jiàn)，完善工作流程。二是大型開(kāi)支要民主決策，加強(qiáng)比較，注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

責(zé) 任 人：周建英 責(zé)任單位：后勤處

完成時(shí)限：2014年8月

（二）專項(xiàng)整治事項(xiàng)

1、政治思想工作和師德教育比較薄弱的問(wèn)題

整改措施：一是加強(qiáng)師德教育載體建設(shè)，加強(qiáng)師德教育；二是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，開(kāi)辦系列講座，提高思想政治工作力度。

責(zé) 任 人：趙豐剛 責(zé)任單位：辦公室

完成時(shí)限：2014年12月，并長(zhǎng)期堅(jiān)持

2、思想松懈和行為懶惰現(xiàn)象不同程度存在的問(wèn)題。

整改措施：一是嚴(yán)格執(zhí)行上下班工作制度，嚴(yán)禁上班時(shí)間從事與工作無(wú)關(guān)的事情，嚴(yán)禁無(wú)故曠工、遲到早退、擅離職守，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的服務(wù)，改進(jìn)工作作風(fēng)。二是重點(diǎn)開(kāi)展教師工作任務(wù)履職達(dá)標(biāo)活動(dòng)，查工作職責(zé)，看履職能力強(qiáng)不強(qiáng)：查工作質(zhì)量，看工作標(biāo)準(zhǔn)高不高：查工作態(tài)度和工作紀(jì)律，看遵守規(guī)章制度嚴(yán)不嚴(yán)，確保作風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。

責(zé) 任 人：關(guān)百軍 責(zé)任單位：辦公室、教導(dǎo)處

完成時(shí)限：2014年12月完成，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（三）近中期整改事項(xiàng)

1、會(huì)議過(guò)多過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題。

整改措施：一是建立和完善改進(jìn)會(huì)風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制，在單位進(jìn)一步形成真抓實(shí)干的良好風(fēng)氣；二是在開(kāi)會(huì)時(shí)要開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，少總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多提解決問(wèn)題的思路和方法，以及具體措施。

責(zé) 任 人：關(guān)百軍 責(zé)任單位：辦公室 完成時(shí)限：2014年9月

2、暢通師生意見(jiàn)反映渠道。

整改措施：鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生對(duì)學(xué)校工作提出合理化建議，改進(jìn)學(xué)校相關(guān)工作。健全監(jiān)督舉報(bào)信箱、電子郵件等受理機(jī)制，及時(shí)處理和回復(fù)師生意見(jiàn)。

責(zé) 任 人：樊海燕 責(zé)任單位：辦公室 完成時(shí)限：2014年9月

3、改善學(xué)校環(huán)境

整改措施：暑假期間改建學(xué)校廁所，修補(bǔ)校園地面。責(zé) 任 人：李玉琴 責(zé)任單位：后勤處 完成時(shí)限：2014年8月

（四）遠(yuǎn)期整改事項(xiàng)

1、加強(qiáng)績(jī)效工資考核制度的建設(shè)。

強(qiáng)化教學(xué)工作基礎(chǔ)地位，修改獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成果、教學(xué)研究的績(jī)效工資實(shí)施方案，鼓勵(lì)教師提升教學(xué)水平，進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把一切辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)思想品德與知識(shí)能力、教育教學(xué)與科學(xué)研究、創(chuàng)新教育與創(chuàng)新實(shí)踐的緊密結(jié)合。責(zé) 任 人：趙豐剛 周建英 責(zé)任單位：辦公室 后勤處 完成時(shí)限：2014年12月

2、發(fā)揮骨干教師作用，培養(yǎng)關(guān)注青年教師成長(zhǎng)問(wèn)題。

整改措施：一是繼續(xù)做強(qiáng)做好青年實(shí)驗(yàn)課堂平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)發(fā)揮好骨干教師的指導(dǎo)輻射作用，幫助青年教師成長(zhǎng)；二是加強(qiáng)對(duì)青年教師在思想和生活上的關(guān)心，加強(qiáng)談心和溝通。

責(zé) 任 人：范豐 責(zé)任單位：教導(dǎo)處 完成時(shí)限：2014年12月 組織保障

對(duì)整改事項(xiàng)，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格登記管理，逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，各分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人，各責(zé)任人要切實(shí)做好督促和協(xié)調(diào)工作，對(duì)整改事項(xiàng)，定期進(jìn)行跟蹤督辦，隨時(shí)掌握工作進(jìn)度，確保工作落實(shí)到位。

澠池二中 2014年9月