第一篇：靜寧二中校園安全整改方案36

靜二中字［2013］36號簽發(fā)人：胡穩(wěn)勤

關于上報《靜寧二中校園安全整改方案》的報告

縣教育局：

按照有關文件精神，我校召開行政會議，經認真討論研究，制定《靜寧二中校園安全整改方案》，現(xiàn)隨文上報，請審查。

二Ο一三年九月三十日

主題詞：靜寧二中 安全整改報告

靜寧二中辦公室2013年9月30日印

第二篇：靜寧二中2015

靜寧二中2015-2016學年播音主持社團活動計劃

指導教師 李同相

一、培訓目的1.通過系統(tǒng)的專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓，學生能夠全面掌握說話的藝術，并具有良好的演講和主持能力，培養(yǎng)出一批校園大型活動主持人，校園電視臺主持人。

2.培養(yǎng)學生良好的口頭表達能力，較好的普通話會話水平，并開發(fā)學生在大庭廣眾之下的說話膽量，出眾的舞臺主持水平等多方面的綜合素質。

3.受訓人員能基本掌握廣播、電視主持的要求和常識，可以承擔班級、廣播站、電視臺、學校大型文體活動的主持任務。

4.提高主持人口語表達及口頭作文水平，培養(yǎng)小主持人的應變能力。為學校宣傳陣地輸送人才，為學校精神文明的建設做出貢獻。

5.以點帶面，擴大我校學生主持人的隊伍，為我校，乃至我區(qū)大型文藝活動提供一批小主持人，提高我校的社會知名度。

二、活動安排

（一）培訓方式

1.本校優(yōu)秀教師講課

2.師生、生生互動活動

3.觀摩少兒文藝活動主持錄像等

（二）培訓時間

每周五下午第四節(jié)課

（三）培訓內容

1.學習普通話語音、發(fā)聲技巧。

2.學習舞臺上、鏡頭前的表達技巧。

3.學習即興演講技巧。

4.會場基本主持知識、技巧等課程。

（四）階段總結

播音主持社團從開辦至今已為學校培養(yǎng)了一批大型活動主持、電視臺主持的后備人才。學生在社團能夠開開心心學習，快快樂樂成長。由于各學生的自身條件和訓練時間有限，我們還將根據(jù)不同的學生特點來調整我們的教育方式，盡量做到“因材施教”，開發(fā)每個孩子的潛能，讓他們學有所長。

（五）教學宗旨 學主持、練口才、增自信、懂禮儀、長才干、會社交。

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播音主持基礎教程 普通話語音知識

一、理論基礎

普通話是我們國家通用語言，青少年朋友們能用準確、清晰、規(guī)范的普通話表達與交流，那可是非常自豪的事情呢！隨著中國的強盛和國際地位的提高，現(xiàn)在好多外國人都在學習漢語普通話！如果套用廣告語形容普通話，就是“普通話，語言中的戰(zhàn)斗機！”

普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”，這個定義從語音、詞匯、語法三個方面提出了普通話的標準。要注意的是，雖然普通話以北京語音為標準音，但就其整個語音體系來說，并不包括北京的一些土語、土音的，比如北京方言說“老師”，常說成“l(fā)ǎoer”，說“吝嗇”是“摳門兒”，這都是不規(guī)范的，朋友們可不能理解為北京話就是普通話啊。

漢語一般分為八大方言區(qū)：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩北方言、閩南方言。他們與漢語普通話在語詞、語音、語調方面存在差異。大家都學習過漢語拼音，知道普通話有：聲母21 個，韻母39 個，聲調4 類。一個漢字就是一個音節(jié)，聲母是音節(jié)開頭的輔音，韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。聲調是構成音節(jié)非常重要的成分，即使聲母韻母相同，如果它們的聲調不同，就成了不同的音節(jié)，代表不同的意義呢。

（一）聲母

聲母21 個，按照發(fā)音部位分為七類：

（1）雙唇音：b、p、m（2）唇齒音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r 其中，n 又叫鼻音，l 又叫邊音；z、c、s 又叫平舌音，zh、ch、sh、r 又叫翹舌音。發(fā)音部位分別為： 1.雙唇音

b 雙唇緊閉，氣流經口腔破唇而出，但不是用力送氣，如“玻”字開始的發(fā)音。p 部位、方法同上，但要將氣用力盡量送出。

m 鼻音。緊閉雙唇，嗓子用力，氣流經過鼻腔，由鼻孔透出。2.唇齒音

f 上門牙輕觸下嘴唇的邊緣，氣流從唇齒間摩擦而出。

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3.舌尖中音

d 舌尖抵住門牙后的上牙床，猛把舌尖離開，氣流沖出；但不是用力送氣。t 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

n 尖抵住上門牙后的上牙床，氣流經過鼻腔，由鼻孔透出。l 舌尖抵住上門牙后的上牙床，嗓子用力，氣流由舌的兩邊透出。4.舌根音

ɡ 舌根抵住軟腭，猛然離開，氣流沖出，但不是用力送氣。k 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。h 舌根接近軟腭，氣流從中間摩擦而出。5.舌面音

j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，貼緊硬腭前部，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

q 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，氣流從窄縫中摩擦而出。6.舌尖后音

zh 舌尖翹起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

ch 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

sh 舌尖翹起，接近硬腭最前端（上牙床之后），氣流從窄縫中摩擦而出。r 部位、方法同上，但發(fā)音時嗓子用力（濁音）。7.舌尖前音

z 舌尖向前伸，抵住上門牙背后，然后微微放松，氣流從窄縫中摩擦而出，但不是用力送氣。

c 部位、方法同上，但要將氣流用力送出。

s 舌尖向前伸，接近上門牙背后，氣流從窄縫中摩擦而出；但不是用力送氣

（二）韻母

韻母39 個，按結構分為單韻母、復韻母、鼻韻母。1.單韻母

單韻母10 個，分別是ɑ、o、e、i、u、ü、ê、－i(前)、－i(后)、er(兒化韻)。2.復韻母

復韻母13 個，由兩個或三個元音復合而成。有： ɑi、ei、ɑo、ou iɑ、ie、uɑ、uo、üe

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iɑo、iou、uɑi、uei 3.鼻韻母

鼻韻母（16 個）：

ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、üɑn

ɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ 韻母發(fā)音要求分別為：

ɑ 口大開，舌下降，嗓子用力，氣流放出。

o 口半合，舌后部半升，嘴唇略圓，嗓子用力，氣流放出。e 方法同上，嘴唇不圓。

i 上下齒相對，口略閉，嘴唇扁平，舌前部上升，嗓子用力，氣流放出。u 合攏，嘴唇收縮最圓，舌后部上升，嗓子用力，氣流放出。

ü 舌前部上升，和i 一樣，但是口合攏，嘴唇收縮最圓。嗓子用力，氣流放出。ê口半開，舌前部半降，嗓子用力，氣流放出。如“誒”。隨i u ü 之后，構成復韻母：ie、üe。

ɑi 先發(fā)ɑ 音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下門牙背后），聲音較長，較強，然后把舌向上移

動，到能發(fā)接近i 的音時停止。

ei 先發(fā)e 音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移動，聲音較長，較強，到能發(fā)接近i 的音時停止。

ɑo 先發(fā)ɑ 音，位置稍向后（舌略后縮），聲音較長，較強，然后把上移動，到能發(fā)o 音時

停止（嘴唇更收斂些）。

ou 先發(fā)o 音，但是嘴唇不太圓，聲音較長，較強，然后把舌向上移動，到能發(fā)接近u 的音時停止。

iɑ 先發(fā)較短的i 音，然后把舌向下移動，發(fā)較長較強的ê音。ie 先發(fā)較短的i 音，然后把舌向下移動，發(fā)較長較強的e^ 音。iɑo 先發(fā)較短的i 音，然后移動舌頭發(fā)ɑo 音。iou 先發(fā)較短的i 音，然后移動舌頭，發(fā)ou 音。

uɑ 先發(fā)較短的u 音，然后把舌向下移動，發(fā)較長較強的ɑ 音。uo 先發(fā)較短的u 音，然后把舌向下移動，發(fā)較長較強的o 音。uɑi 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)ɑi 音。uei 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)ei 音。

üe 先發(fā)較短的ü 音，然后把舌向下移動，發(fā)較長較強的ê 音。

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ɑn 先發(fā)ɑ 音，舌的位置靠前，舌尖抵下門牙背后，然后把舌尖轉向上，抵住上牙床，發(fā)純粹鼻音n。

en 先發(fā)e 音，舌的位置不在后，而在中央，然后把舌尖抵住上牙床，發(fā)純粹鼻音n。ɑnɡ 先發(fā)ɑ 音，舌的位置稍靠后，然后把舌根抵住軟腭，發(fā)純粹鼻音nɡ。

enɡ 先發(fā)e 音，舌的位置不在后而變得稍前些、低些，然后把舌根抵住軟腭，發(fā)純粹鼻音nɡ。

onɡ 先發(fā)o 音，嘴唇稍稍收斂，然后把舌根抵住軟腭，發(fā)純粹鼻音nɡ。

iɑn 先發(fā)較短的i 音，然后移動舌頭，發(fā)ɑn 音。但其中ɑ 音有變化，舌的位置下降不太低，發(fā)音接近ê音，口形半開。

in 先發(fā)i 音，然后把舌尖轉向上，抵住門齒背后的上牙床，發(fā)純粹鼻音n。iɑnɡ 先發(fā)較短的i 音，然后移動舌頭，發(fā)ɑnɡ 音。inɡ 先發(fā)i 音，然后把舌根抵住軟腭，發(fā)純粹鼻音nɡ。ionɡ 先發(fā)較短的i 音，然后移動舌頭，發(fā)onɡ 音。uɑn 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)ɑn 音。uen 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)en 音。uɑnɡ 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)ɑnɡ 音。uenɡ 先發(fā)較短的u 音，然后移動舌頭，發(fā)enɡ 音。

üɑn 先發(fā)較短的ü 音，然后把舌位降到次低前元音［u］ 略后就開始升高,接續(xù)鼻音n。ün 先發(fā)ü 音，然后把舌頭轉向上，抵門齒背后的上牙床，發(fā)純粹鼻音n。

（三）聲調

聲調4 類，分別見：

（1）陰平（如ā），念高平調55。（2）陽平（如á），念高升調35。

（3）上（shǎnɡ）聲（如ǎ），念低降升調214。（4）去聲（如à），念高降調51。

調值的描寫，一般采用五度標記法。就是用五度豎標來標記調值相對音高的一種方法。具體做法是用一條豎線作標尺，自上而下分為高、半高、中、半低、低等五度。然后分別用橫線、斜線、折線按聲調的實際讀法標明它們的升降起止度數(shù)。

（四）語流音變

在語流（句子）中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰因素的影響，一些音節(jié)的聲母、韻母或聲調會發(fā)生語音的變化，我們稱之為語流音變。

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普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調（上聲變調、去聲變調和“

一、“不”、“啊”的變調）。1.輕聲

在句子里失去了原有的聲調念成較輕、較短的調子，叫做輕聲。如“媽媽”、“能耐”、“你們”等。但是，重疊名詞絕不能讀輕聲，如：家家戶戶。普通話中的輕聲往往有區(qū)別詞性和詞義的作用，如： 東西（xī）——方位詞，東邊和西邊的意思。

東西（xi）——名詞，泛指各種具體的或抽象的事物，還特指老人或動物（多含厭惡或喜愛的感情）。2.兒化韻

兒化韻起著修飾語言色彩的作用。兒化韻不是在音節(jié)之后加一個單獨er 的音節(jié),而是在音節(jié)末尾最后一個音素上附加個卷舌動作，使韻母發(fā)生變化。如：寶貝兒beir、豆芽兒yɑr、送信兒xinir 等。3.變調

音節(jié)在連續(xù)讀時，相鄰音節(jié)聲調發(fā)生變化的現(xiàn)象叫變調。(1)上聲在跟上聲相連或跟別的聲調相連的時候，都要念變調。

* 念半上——上聲在陰平、陽平、去聲前面念半上，調值由214 變成21 或211，也就是只

降不升，由于上聲的起音就低，所以近似低平調。例如： 廣播喜歡美麗寶貴暖流

* 念直上，像陽平一樣——上聲跟上聲相連，前面的上聲變成升調，跟陽平一樣（或近似陽平）。調值由214 變成24 或35。例如：美好獎品手表勇敢演講。

(2)去聲變調規(guī)律：去聲音節(jié)在非去聲音節(jié)前一律不變。在去聲音節(jié)前則由全降變成半降，調值由51 變成53。如：救護、制勝等。(3)“一”的變調規(guī)律。

*非去聲音節(jié)前變去聲。如：一年、一般化。*去聲音節(jié)前變陽平。如：一部、一個人。*夾在重疊詞中間念輕聲。如：看一看、想一想。*單念或數(shù)詞中不變調。(4)“不”的變調規(guī)律。

*單用或在詞句末尾，以及在陰平、陽平、上聲前念本調——去聲。如：不能。*在去聲音節(jié)前變陽平。如：不露聲色。*夾在詞語中間念輕聲。如：好不好。

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（5）語氣詞“啊”的音變。

*前面音節(jié)的末尾音素是u（包括ɑo、iɑo）的，讀作“哇”（wɑ）。你在哪里住啊（zhùwɑ）？ 他人挺好啊（hǎowɑ）！口氣可真不小啊（xiǎowɑ）！

*前面音節(jié)的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”（yɑ）。快去找他啊（tāyɑ）！你去說啊（shuōyɑ）！今天好熱啊（rèyɑ）！

*前面音節(jié)的末尾音素是n 的，讀作“哪”（nɑ）。早晨的空氣多清新啊（xīnnɑ）！多好的人啊（rénnɑ）！你猜得真準啊（zhǔnnɑ）！

*前面音節(jié)的末尾音素是nɡ的，讀作“啊”（nɡɑ）。你可真行啊（liànɡnɡɑ）！注意聽啊（tīnɡnɡɑ）！最近太忙啊（mánɡnɡɑ）！

*前面音節(jié)的末尾音素是的-i（前）的，讀作“啊”（zɑ）；前面音節(jié)的末尾音素是的－i（后）的，讀作“啊”（rɑ）。今天來回幾次啊（cìzɑ）！你有什么事啊（shìrɑ）！你怎么撕了一地紙啊（zhǐrɑ）！

掌握“啊”的變讀規(guī)律，并不需要一一硬記，只要將前一個音節(jié)順勢連讀“ɑ”（像念聲母 與韻母拼音一樣，其間不要停頓）,自然就會念出“ɑ”的變音來。（6）詞的輕重格式。

詞的輕重格式是指多音節(jié)詞的幾個音節(jié)有約定俗成的輕重差別，輕與重是相對而言，短且弱的音節(jié)稱為輕，長且強的音節(jié)稱為重，介于中間的稱為中。兩字詞多為中重格式，如：播音、汽車等；三字詞多為中中重格式，如共產黨、航空港等。發(fā)音是聽和說的結合，詞的輕重格式的練習重要的是培養(yǎng)自己聽辨能力，由于輕重格式是約定俗成的規(guī)律，學習的途徑是多聽、多積累。

二、實踐練習

我國于1998 年推出了全國推廣普通話宣傳周活動，此后每年9月第三周成為固定的推廣宣傳周，而且還有推廣普通話形象大使呢，先是邀請了中央電視臺主持人王小丫擔任，7 / 10

后來又邀請了知名演員王剛和王小丫共同擔任，提高了推普工作的貼近性和吸引力，有了更多的青少年朋友們參與到了普通話的推廣和應用中來。大家的普通話水平那是相當?shù)煤醚剑‖F(xiàn)在只是針對學習普通話常見的問題，我們一起來進行訓練。

（一）平翹舌音不分——z、c、s 與zh、ch、sh 1.詞語

z—zh 辨音對比訓練

造勢—肇事栽花—摘花自力—智力支援—資源 阻力—主力自愿—志愿鉆營—專營贈品—正品 c—ch 辨音對比訓練

彩鈴—拆零從簡—重瞼曾經—乘警慘淡—產蛋 擦車—叉車蹭課—乘客超迷—糙米出拳—促全 s—sh 辨音對比訓練

素菜—蔬菜森林—身臨三角—山腳私教—視角 塑身—束身私塾—時蔬搜集—手機素有—書友 2.繞口令 天上有個日頭

天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。山里有個寺

山里有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三里地。走了三十三里地就辦了四十四件事，用了四十四小時才寫了三十三個字。就是小麗小齊學捏梨

盤里放著一個梨，桌上放塊橡皮泥，小麗小齊學捏梨，8 / 10

眼看梨，手捏泥，一會兒捏成一個梨。比一比，真梨假梨差不離。老奶牛

你能不能把公路柳樹下的老奶牛，拉到牛南山下牛奶站的擠奶房來，擠了牛奶拿到柳林村，送給嶺南鄉(xiāng)托兒所的劉奶奶。妞妞牛牛

牛牛要吃河邊柳，妞妞趕牛牛不走。妞妞護柳扭牛頭，牛牛扭頭瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要頂小妞妞，妞妞撿起小石頭，嚇得牛牛扭頭走。方幌子，黃幌子

方幌子，黃幌子，方幌子是黃幌子，黃幌子是方幌子。晃動方幌子，是晃動黃幌子，晃動黃幌子，是晃動方幌子。畫鳳凰

粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰，花鳳凰。化肥會揮發(fā)

化肥會揮發(fā)。黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰會揮發(fā)，灰化肥揮發(fā)會發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會花飛，灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花 嚴眼圓與嚴圓眼

山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓？ 陳和程

陳是陳，程是程，姓陳不能說成姓程，姓程也不能說成姓陳。禾旁是程，耳朵是陳。程陳不分，就會認錯人。小金和小京

小金到北京看風景，小京到天津買紗巾。看風景，用眼睛，還帶一個望遠鏡； 買紗巾，帶現(xiàn)金，到了天津把商店進。買紗巾，用現(xiàn)金；

看風景，用眼睛，巾、金、精、津、睛都要分得清。

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媽媽妞妞

媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞轟牛，牛擰，妞妞擰牛。扁擔長，板凳寬 扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要扁擔綁在板凳上。黃毛貓偷吃灌湯包

王家有只黃毛貓，偷吃汪家灌湯包，汪家打死王家的黃毛貓，王家要汪家賠黃毛貓，汪家要王家賠灌湯包。(五)聲調練習

大家在練習時可以假設標有5 個刻度的豎線移到自己的前胸，最高處［5］在鎖骨窩處，最低點［1］在腰帶上方。你在這5 個刻度之間上下滑動，從［5—［5］是陰平，從［3］—5］是陽平，從［2］—［1］—［4］是上聲，從［5］—［1］是去聲，體會一下聲調高低升降的變化。

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第三篇：2010校園安全整改方案

2010年學校安全工作大檢查

實施方案

為了保障全校師生生命財產安全，維護正常的教育教學秩序，本著安全第一，預防為主的原則，切實加強安全防患工作，增強師生安全意識，克服麻痹思想和僥幸心理，防患于未然。根據(jù)教育局相關要求和文件精神，結合我校實際，特擬定《雙廟明德學校安全工作實施方案》，望全體師生認真貫徹執(zhí)行。

一、指導思想

在縣教育局的統(tǒng)一領導下，認真實踐“三個代表”的重要思想，以十六大精神為指導，本著以人為本，生命至上的原則和對社會、對學生高度負責的精神，做到嚴密防范，不漏險情，排除隱患，確保安全。

二、工作目標

完善各種安全設施，確保不發(fā)生火災、漏電、漏水、食品中毒等安全事故，確保學校教育教學秩序安全穩(wěn)定，努力爭創(chuàng)和諧平安校園。

三、安全工作應遵循的以下原則

1、學校安全工作優(yōu)先的原則。

2、堅持預防為主，防治結合的原則。

3、開展教育與保護相結合的原則。

4、建立完善相應機制的原則。

5、經常檢查，及時整改的原則。

四、工作措施

（一）強化學習，提高認識

安全工作是一切工作的前提和基礎，學校的安全工作事關全體師生的切身利益，事關教育的改革、發(fā)展與穩(wěn)定，所以必須強化安全意識，進一步提高“安全無小事，責任重如山”的思想意識，認真貫徹落實上級有關加強學校安全工作的相關文件精神，把安全工作的精神

實質落到實處。

（二）成立組織，明確責任

學校要依照上級相關的指示精神，成立以校長為組長的，校委會成員為組員的安全工作領導小組，明確責任，做到誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責，深入貫徹實施“一崗雙責制”，努力創(chuàng)造校園安全的良好格局。

（三）健全制度，強化落實

學校要根據(jù)具體實際，建立健全各種安全制度，如：《學校安全工作例會制度》、《值周工作制度》、《門衛(wèi)工作條例》、《滅火和應急疏散措施》、《學生食堂衛(wèi)生管理辦法》、《食堂食物中毒應急預案》、《安全教育培訓制度》、《重大事故報告制度和責任追究制度》、《大型活動安全預案》、《學校安全檢查、巡查制度》、《消防安全檢查制度》、《學校突發(fā)事故應急預案制度》等一系列制度，并裝訂成冊，人手一份，明確責任，強化落實，確保安全。

（四）強化教育，預防為主

時刻關注安全工作，堅持定期研究、專題布署、及時反饋，充分發(fā)揮學校的指揮、統(tǒng)籌的作用。定期召開有關安全工作的專題會議，進行專題研究，及時發(fā)布安全預警，傳達上級精神，強化教育，預防為主，部署工作任務，確保安全工作及時有效。各班要緊扣我校的工作安排，由教育處牽頭認真抓好校內日常安全管理，及時向學校反饋情況，并堅持把創(chuàng)建平安校園與加強學校教育教學管理、未成年人思想道德建設、校園文化建設、文明班級（學生）評比等有機結合起來，使之取得良好成效。

（五）自查自糾，確保無患

1、重點部位管理

（1）食堂管理：

我校有住宿生近400多人，就餐學生多，管理難度大，因此食堂

安全工作就成為我校安全檢查工作的重中之重，為此學校要成立以校長為組長，主管副校長、總務主任為副組長的食堂衛(wèi)生工作領導小組，具體指導食堂衛(wèi)生工作。定期組織食堂工作人員學習了《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《食堂人員工作條例》、《學生食堂食品衛(wèi)生管理辦法》，并張貼上墻。嚴格執(zhí)行留樣制度。餐廳工作人員，一律實行持證上崗。安檢方面，管理員要作到時時督促檢查，主管領導每天要進行檢查，領導小組成員要不定期檢查，確保無中毒事故發(fā)生。

（2）學生宿舍及寄讀生安全情況

加強住宿生的管理工作和自主管理工作，強化住宿生紀律、宿舍衛(wèi)生和消毒工作。確保學生住宿房舍整體結構無安全隱患，玻璃窗、電源開關、學生用床等要完好。住宿生實行定位管理，早、晚點名，夜間查宿，時常清查制度。嚴格請銷假程序，有事中途回家必須向班主任書面請假，然后，再到教育處簽字，交生活部備案。另外每天生活部都安排值班值宿，夜間在宿舍區(qū)不停巡視，確保學生的安全，由其是對女生宿舍的管理作為宿舍管理的重中之重，就寢后生活教師必須對男、女生宿舍檢查一遍，看門窗是否插牢，學生是否全部回宿舍，對宿舍實行星級管理，保證住宿生的安全。

（3）飲用水供應及基礎設施

加強飲用水的管理，水源要密封加蓋；確保水質無污染，飲用安全。定期對學校的基礎設施，進行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，并提出整改措施，排除隱患。

（4）供電管理：

總務處，要定期檢查用電線路及用電器，教室、辦公室、宿舍用電由學校統(tǒng)一管理，專人負責定時供電，做到無人斷電。學生用電要有嚴格制度，嚴禁學生使用充電器或私接亂拉用電器。

（5）消防設施及措施：

學校財會室、實驗室、微機室、食堂等重點部位要采取安全防護

措施，裝備干冰滅火器，學校要成立防火領導小組，下設搶救組、通訊組、器材組等機構，值周、值班人員分工明確，每天定時檢查有火源的場所，保衛(wèi)科、生活部值班教師在夜間每小時要對教學區(qū)、宿舍區(qū)、食堂等處進行巡查一次，防患于未然。

（6）危險品保管：

學校化學實驗室要備有專門地下室，密封儲藏有毒藥品，要有專人負責，嚴禁其他人員進入儲藏室。實驗課要嚴格按操作規(guī)程進行，確保學生的人身安全。

2、常規(guī)管理。

（1）學校要利用廣播、板報、集會等不同形式對本校師生進行了防盜、防暴、防毒、防火、防雷電、防震、防踩踏等安全教育，要進行專題講座。平時認真抓好安全教育，課間要有值周教師巡視，嚴禁學生在課間追逐打鬧。牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。

（2）保衛(wèi)科、值班室、生活部24小時設崗，嚴肅安全巡查制度，對來訪人員要嚴格盤查，并作好登記。

（3）生活區(qū)等人員密集場所，疏散通道要齊全，安全指示要明確。

（4）定期召開食堂工作人員、門衛(wèi)、值周教師人員會議，強化安全教育，杜絕僥幸心理。

（5）節(jié)假日值勤班期間要有帶班領導，負責當班期間安全檢查工作。

（6）開展心理健康教育，正確引導學生的情緒，杜絕校園暴力發(fā)生。

（7）加強體育課、實驗課、活動課等教育教學活動的安全管理，建立了相應制度，落實相應的責任。執(zhí)行大型活動報批制度，并且提前做好安全預案。

（8）在暑假前，召開暑假安全穩(wěn)定主題會議，安排教師進行家訪，輪流護校值班，安排到人，責任到人，制定汛期應急預案，確保暑期安全穩(wěn)定。

第四篇：安遠二中綜合治理整改方案

安遠二中校園安全管理綜合治理整改方案

為了強化校園安全管理，努力打造安全和諧的校園環(huán)境，經研究，決定在全校開展學校及周邊安全隱患排查和整改專項行動，具體方案如下：

一、工作目標

1、通過集中整治，努力排除自然災害、校舍倒塌、食物中毒、火災等安全事故隱患；

2、有效扭轉學校及周邊文化娛樂場所、飲食衛(wèi)生攤點、交通秩序、治安秩序狀況，增強師生的安全感，改善校園及周邊環(huán)境；

3、通過集中整治，進一步提高全體師生的安全意識和技能；

4、建立起校園及周邊綜合治理專項整治長效機制，實現(xiàn)全民動員共筑學校安全長城；

5、打造安全和諧的校園環(huán)境，杜絕校園安全事故的發(fā)生，確保師生生命財產安全。

二、整治內容及任務

（一）全面排查校園內部安全隱患，及時增加更換新設備。

1、認真排查學校各類建筑和水、電等基礎設施安全狀況，各種設施設備必須符合國家安全規(guī)定（總務）。

2、認真排查消防設施設備，滅火器材、應急燈應按標準配齊，并完善預警裝臵和警示標志，保持消防通道暢通（總務、政教）。

3、添臵攝相頭等技防設施（總務）。

4、認真排查學校節(jié)假日和大型集體活動安全管理等制度（政教）。

5、認真排查學校廚房衛(wèi)生安全，保持食堂內外環(huán)境衛(wèi)生潔凈，師生飲用水符合國家衛(wèi)生標準（總務）。

6、認真排查學校鍋爐，按要求進行年檢，禁止超期使用，嚴格危化物品和易燃易爆物品管理（總務、教務）。

(二)全面排查學校內部安全管理。學校安全工作機構健全，并落實專人負責（政教處），落實專用經費（總務處）。建立健全以校舍（總務處）、教學設施（教務處）、消防（總務處、政教處）、食品衛(wèi)生（總務處）、防溺水以及寄宿生管理（年級組）為重點的安全管理制度；實行門衛(wèi)值班、宿舍管理員值班、教師值夜、值周人員巡邏制度（政教處）。建立完善安全隱患排查整改專門檔案（政教處）。（以上各項以各處室負責安全的主任或副主任為具體責任人）

（三）安全事故預防工作。

1、召開學校安全工作會議布臵全年的安全工作，簽定各類安全工作責任書，將安全責任落實到崗落實到人（政教）；

2、開展安全教育日、法制宣傳日等活動（政教）；

3、建立完善學校突發(fā)事件應急預案，并開展安全疏散演練（政教）。

（四）加大校園周邊環(huán)境整治工作力度。摸排學校周邊治安、飲食、交通、網吧以及娛樂場所情況，及時通報和配合公安、衛(wèi)生、交通等部門進行綜合整治。

三、步驟及時間

此次專項整治工作分三個階段進行：

第一階段：摸底和動員部署（2013年9月1日-9月25日）。學校成立領導小組，落實任務，明確責任，制定《方案》并報縣教育局安全股和縣綜治委批閱；

第二階段：集中整治（2013年9月26日-11月25日）。對照《方案》，組織人力對安全隱患開展拉網式自查整改。根據(jù)自查情況，明確整治重點，落實工作責任和措施，并與相關部門密切配合，迅速開展集中整治。

第三階段：鞏固成果，總結經驗，建立長效機制（2013年11月26日至12年元月25日）。學校于2013年12月30日前將專項整治情況書面縣教局綜治辦和縣綜治委批閱，并將這些做法制度化、長效化。

四、具體做法

（一）學校成立專項整治領導小組，杜紅斌校長任組長，唐忠才副校長、其他校辦成員任副組長，各處室負責人、政教處副主任為成員。下設專項整治辦公室，由葉科華任主任，負責組織、協(xié)調、落實專項整治工作。

（二）加強宣傳，提高認識。

（1）召開學校領導班子、教職工、學生家長代表參加的安全工作專題會，組織學習上級有關文件，傳達上級有關安全會議精神，組織簽定各類安全責任書，部署學校安全工作。

（2）組織師生學習安全知識。學校印制下發(fā)《安遠二中安全教育資料》等安全科普資料，并利用晨會、班會、組織學習；確保每周一節(jié)安全教育課，由政教處統(tǒng)一安排，各部主任落實；組織開展消防、防震演練等實踐活動，增強學生的安全技能和安全意識。落實每日、每周、每月安全常規(guī)。

（三）加強學校安全管理嚴格落實門衛(wèi)、宿舍管理員、值夜教師、值周人員工作制度，行政值周和教師值周要認真履行其崗位職責，加強對校園及周邊的巡視，尤其是中午、課外活動、晚自習后等真空時間段，安排人員在校門口值班并進行安全巡查，鑒于我校特殊情況，雙休日值周教師也要在校堅守；落實學校門衛(wèi)管理制度，加強門衛(wèi)管理，明確門衛(wèi)職責，上課期間門衛(wèi)要關好大門，對進出人員、車輛要盤問登記，把好大門關，學生憑學生證進出校園；進一步落實值寢教師和宿管員管理制度，值寢教師和宿管員每天晚上要認真維持就寢紀律，抽查就寢人數(shù)，尤其是中午、課外活動和雙休日等真空時間段更要加強巡視，杜絕寢室安全事故的發(fā)生；做好放假學生離校護送工作，放假時，安排專人在校門口護送學生，并在校門口和校外周邊、校內進行安全巡查。

（四）落實責任，嚴格檢查學校工作實行“誰主管理，誰負責”，“誰當班，誰負責”，“誰的責任誰負責”的管理體制。校長對專項整治工作負總責，分管領導、各責任處室負責人直接負責實行分區(qū)管理，全體教職工都是安全

工作者，做到全民動員。定期對學校的各類設施進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，及時整改，以杜絕安全事故的發(fā)生；同時關注學生心理健康，對有問題的學生，年級組領導要督促班主任做好學生的安撫和疏導工作。（由政教處專項整治工作進行檢查）

（五）嚴格責任追究。嚴格實行責任追究制，如因檢查不到位，報告不及時，玩忽職守、工作不力導致發(fā)生涉及學生重大安全事故和安全責任事故的，將嚴肅追究相關責任人的責任。

（六）集中整治。在當?shù)卣慕y(tǒng)一領導下，加強與公安、衛(wèi)生等部門協(xié)作配合，將排查出的隱患進行分類處理，配臵人力、物力、財力排除安全隱患，學校無法排除的報上級有關部門予以排除。

安遠二中

二0一三年九月九日

第五篇：二中校園文化建設規(guī)劃方案

二中校園文化建設規(guī)劃方案

一、校園文化建設的組織機構

校園文化建設領導委員會

主任： xxx

副主任：xxx

委員：其余校委會成員

二、校園文化建設的理論指導和原則

㈠指導思想

校園文化是一所學校辦學理念、學校精神、學校風氣、學校氛圍的體現(xiàn)，是學校精神文化、教育文化、行為文化和物質文化共同構成的一種文化，代表著全校師生共同的價值觀念和價值取向。

學校的文化建設，以致力于提高未來國民的思想和文化素質為目的，以黨和國家的教育思想和教育方針為指導，以素質教育的精神為要求，為創(chuàng)建品牌名校工程揚帆添翼。

我們的校園文化建設應該體現(xiàn)：卓越不凡、自強創(chuàng)新、全面發(fā)展的特點。

㈡校園文化建設的四項原則

1、以人為本的原則

2、和諧共進的原則

3、可持續(xù)發(fā)展的原則

4、統(tǒng)籌兼顧的原則

㈢校園文化建設的主要內容

1、傳承全面育人的辦學理念

2、建設嚴肅活潑的良好校風

3、營造芬芳濃郁的文化氛圍

4、形成井然有序的校園環(huán)境

㈣校園文化建設的三個把握

1、把握時代特征

2、把握地域特色

3、把握學校特點

㈤校園文化建設的四個結合1、繼承與創(chuàng)新相結合2、教書與育人相結合3、教師與學生相結合4、學校與社會相結合三、校園文化建設的具體內容

（一）辦學目標、辦學理念、學校口號、校風、教風、學風

產生方式：組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建設領導委員會討論、審議確定。（已完成）

1、辦學目標：讓學生成長，讓家長放心，讓社會滿意。

2、辦學理念：讓學生快樂成長，讓學生放飛夢想。

3、學校口號：立志成才，振興中華。

4、校風：用心做事，誠信做人。

5、教風：學高、身正、敬業(yè)、愛生。

6、學風：誠信、勤學、尚美、求實。

展示方式：定稿后，可制作成銅字，或直接書寫于教學樓、宿舍樓、食堂、體育館適當樓層的外墻面。

學校的每一幢主體建筑上都應有一條標語。

（二）校訓：誠實、文明、勤奮、創(chuàng)新（已完成）

校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現(xiàn)，是師生員工在學校教育教學工作和學習中共同遵守的行為規(guī)范。

校訓創(chuàng)作的要求：

1．具有歷史性，有厚實的底蘊；

2．體現(xiàn)文化性，寓意深遠，文化感強；

3．注重前瞻性，蓬勃朝氣，時代感強；

4．文字力求精練而博大，字字珠璣，詞詞蘊厚。

書寫：請國內或省內著名書法家書寫

安裝位置：

1．制作成金色銅字，安裝于學校大門。

2．裝裱為條幅、卷軸或橫批，根據(jù)需要，懸掛于校長室、會議室、圖書館等場所。

（三）校徽、校旗設計（基本完成）

校徽、校旗是一個學校校園文化建設的靈魂性標志，是學校完整形象的濃縮展示。

校徽、校旗的創(chuàng)作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虛實結合，講求視覺美感和深遠意蘊。

創(chuàng)作方式：自主設計與專家參謀相結合制作款式：

1．制作成大型圖案，安裝于學校辦公樓正面上方墻面

2．制作成小型實物徽章，給在校師生佩戴

3．作為學校的標志圖案，印刷在學校的代表性印刷物上

一、符號元素本義。

1.標志由阿拉伯數(shù)字“1、4、5、2”組合成一個行書“中”的漢字，是“xxx第二中學”全稱的概括。

2.“1”代表二中的發(fā)展歷史。

3.“

4、5”代表學校隸屬行政區(qū)劃范圍。

4“2”代表學校名稱及番號。

5.“中”代表學校法定辦學資質。

二、顏色及色彩含義

1.標志用了紅，藍，綠三種顏色，背景是白色。

2.紅色表示陽光，熱情，真理。

3.藍色表示天空，高雅，理想。

4.綠色表示綠洲，生命，美好。

5.背景白色表示起點，純潔，希望

三、符號元素拆分釋義。

1.標志只有兩個筆畫。分別是“1”和一個變形的開口的圓圈。“1”緊緊的連著左半圓和右半圓，左邊代表相互融合相互幫助和諧發(fā)展的主題。

2.“1”和開口圓的主次組合形象的比喻黨領導下黨為核心向著黨的群眾和黨群關系及辦學思想。

3.“1”中符號元素表現(xiàn)理工和邏輯思考科學論證，開口圓表現(xiàn)文學藝術自然地理及人文社會等各個領域。

4.“1”代表天山，體現(xiàn)山之偉岸山之挺拔的氣概和胸懷。開口圓代表葉爾羌河的蜿蜒回環(huán)

5.山之巍巍水之靈動花之芬芳，二中遵循自然發(fā)展規(guī)律于人與漁傳道授

業(yè)。

四、標志整體形象綜述。

1.標志整體設計簡潔明了而不粗俗，穩(wěn)重端莊而不呆板。偏而不倒，合而不閉，動而不亂。

2.似從地平線上升起的朝陽，猶如鮮活的生命。

3.像紅花綠葉的含苞，向往美好

4.像一只慧眼，透出世界的奇妙。

6.象一只遠望的雄鷹，敏銳堅定。

7.寧靜遠致，成就夢想，放飛希望。

五、標志充分考慮到了標志設計的獨創(chuàng)性唯一性所帶來的局限性，本標志還可以應用于專屬二中的如校園網、廣播站，電視臺、學生會、文學社、記者站、校旗、校牌、學生證、工作證等各個部門和文檔往來工作和發(fā)展的需要。

以上兩個校徽設計各具特色，那種校徽更加適合學校，望專家、領導定奪。

（四）校歌（已完成）

作詞：校內征集，校長審定

校歌創(chuàng)作說明

一、對歌詞創(chuàng)作部分的說明:

我校校歌歌詞由學校校長王軍創(chuàng)作，其特點：

1、生動活潑，簡潔明快。

2、既結合了本校實際，又緊扣了學校新提出的辦學理念、校訓等在歌詞中都得到了體現(xiàn)。

3、曲名：“xxx”采用了原全國政協(xié)副主席為原雕像下懸掛著，把這一幅極其珍貴的題詞作為我校校歌的歌名很富有時代意義和創(chuàng)新意識。

4、歌詞前兩段四字一句，很押韻，也很凝聚人心，振奮精神，就好像又回到了剛創(chuàng)建軍墾農場的那段崢嶸歲月。也象征著我校之花在盛開之意。兩個“啊”字體現(xiàn)出對二中的贊美和難忘，也體現(xiàn)出感恩和留念之情。

二、對曲調創(chuàng)作部分的說明:

1、我校校歌創(chuàng)作理念以最簡單的旋律作出簡單易學的曲調。易于學唱。

2、旋律以熱情、歡快為主，主、副歌部分區(qū)分很明確，主歌部分（第一、二樂段）的曲調是讓充滿朝氣、活潑的音符貫串起來的，節(jié)奏是采用活波、跳躍的四二拍節(jié)奏，第三樂段副歌部分在情緒和創(chuàng)作手法上稍有變化，應用重復的手法，歌頌二中，贊美二中，這部分也是整首曲子的高潮部分，即激情又難忘。

要求全體教職工和學生學會唱校歌。以后的一切學校組織的活動，都要求唱校歌。

（五）學校宣傳欄：（繼續(xù)完善）

內容：學校介紹、學校宣傳、創(chuàng)建綠色學校專欄、晉等升級專欄、學校重要活動展示等。

位置：學校主干道兩旁。

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面

未完成，計劃于2012年底安置4—6塊宣傳欄。

（六）走廊學生宣傳欄：（繼續(xù)完善）

內容：班風學風建設、學科知識宣傳、班級活動展示等

位置：教學樓每個班級外墻上

款式：不銹鋼框架，玻璃或樹脂材料蒙面

計劃2012年底每座樓每層每班安置2塊宣傳欄。

（七）科學長廊：（繼續(xù)完善）

位置：教學樓各層內走廊墻面

內容：科學家畫像，名人名言，科普圖畫，科學常識等

計劃2012年底每座樓每層安置20張科學掛圖。

（八）校園提示牌：（繼續(xù)完善）

內容：愛護花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導為主。

款式：根據(jù)內容和安置環(huán)境而定，講求協(xié)調、美觀

計劃2012年底，學校每一處顯眼的地方，樹立校園提示牌，大約20個。

（九）校園示意圖：（未完成）

款式：不銹鋼框架，玻璃蒙面，或刻在一塊石碑上

位置：學校正大門內側適當?shù)攸c

計劃2013年完成。

（十）學校建校志（未完成）

材質：花崗石

位置：校門附近綠化帶中

計劃2013年完成。

（十一）校園內建筑命名：（已完成）

組織不同規(guī)模，不同層次的師生討論和征集，最后交校園文化建

設領導委員會討論、審議確定。

（十二）校園網絡文化建設：（繼續(xù)完善）

校園網絡文化建設的范圍：學校網站、師生論壇、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校內教學資源庫建設等。

學校網站、師生論壇、校內教學資源庫等已基本建立，還有待于進一步完善。

2012年計劃建立校園一卡通管理系統(tǒng)、圖書館電子管理系統(tǒng)、校校通辦公系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)和校園廣播電視臺。

（十三）校史陳列室：（未完成）

地點：教學樓一樓

待小學樓維修完善后，有空余的教室后，校史陳列室設置在教學樓一樓大教室。

（十四）辦公識別系統(tǒng)設計制作：（未完成）

內容：名片、信箋、信封、會議記錄格式、紙杯、請柬、筆記本、通訊錄等

款式：有明顯的學校標志，如：校名、校徽、校訓等

（十五）師生校服（繼續(xù)完善）

學生都有校服，但下一批的校服上應有明顯的學校標志物。

二中

2012-03-23