第一篇：小議班委會在班級管理中的作用（共）

小議班委會在班級管理中的作用

作為一名班主任，我們的工作一方面是管理好一個班級，讓它健康、有序的發展，另一方面我們還有教學任務，要完成兩個班，滿課時的教學任務。因此，要搞好一個班，除班主任本身要嚴格履行班主任職責，努力工作以外，還要充分發揮班委會的作用。

好的班委，相當于一個老師的作用，一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。充分發揮班委會的作用，不僅有利于班級管理和班級建設，而且有利于貫徹執行老師的指導思想、方針和教學計劃，促進學習任務的完成。

我們班主任應該重視班級管理人員即為班長為核心力量的培養，他們分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。班委的好壞是成就一個班集體的榮辱的關鍵。

怎樣發揮班委會的作用，從我個人的實踐來看，主要抓以下三個方面：

首先，要明確職責。班委會究竟是干什么的?它有哪些具體職責，并不是每個班委都清楚的。因此，班主任要利用時間，組織班委會成員學習總院制定的《班規》。使大家明確班委會的職責和任務，增強班委會成員的責任意識，激發做好班級工作的積極性和自覺性。

與明確職責相聯系是班主任要正確處理好與班委會的關系。明確指出，班委會應協助班主任“做好本班各項工作，完成教學任務”。

班主任要“指導班委會開展工作”。這就要求班主任對班委會工作，既不能越俎代庖，又不能放任不管。所以班主任正確處理好與班委會的關系，這對充分發揮班委會的作用是至關重要的。

其次，要具體安排。每個學期班級要搞什么活動，怎么組織，班委會要根據教學要求和班級實際切實作出安排，以做到心中有數。

再次，要溝通協作。班主任是教學點和學員之間的聯系橋梁，他對教學點、老師的教學要求、活動安排和管班措施不僅了解多，而且了解早。因此，班主任要與班委會及時溝通，特別是一些要由班委會討論并決定的問題，更應由班主任提供情況。如評比優秀學員，班主任就要提供每個學員每門課的學習成績；而班委會要結合自己掌握的情況和班主任提供的資料，對照優秀學員的條件，認真討論，通過研究比較，提出優秀學員的名單。這樣評比，不僅作出的決定比較公平、公正，更主要的是發揮了班委會集體討論的作用。

班委會是班主任的有力助手，班主任要給予具體的指導和幫助。同時，教學點和老師也要關心和支持班委會工作，要給他們創造有利于開展工作的條件。

第二篇：例會在班級管理中的作用論文

1.形成高效率的班級核心

筆者所在的班級在班級例會制度開展之前，班委干部總是各干各的，經常出現部門權力交叉，班委干部經常起矛盾，辦事效率極低的情況。班主任還經常因為團隊辦事效率的低下不得不親力親為，還要經常協調班委之間的矛盾，心力交瘁，根本沒有時間和精力進行更有意義的教育工作。自從上期實行例會制度之后，學生每周日晚召開班委例會，討論交流上周工作，總結得失，提出相應的處置辦法，然后在第二天的班會課拿出一半的時間進行通報表決，再讓同學們進行討論改進，效果非常好。班委辦事的效率明顯提高，協調性也越來越好。

2.班主任了解班級近況

班委例會的主體應該是全體班委同學或者班委代表，班主任只能是參與者或者旁聽者。教師在團隊中除了扮演權威者角色之外，更應該扮演朋友和知己的角色。這就需要教師心中有平等的觀念，而不是把自己放在高高在上的位置。每次召開班委例會，我一般不會干預，只是旁聽或者對班委提出自己的想法、建議。在這個過程中，班委同學不會把老師放在權威位置上，而是把老師當成了可信賴的一員。這樣老師就能了解到很多平時沒有了解到的班級近況。針對這些情況（包括近期班級里好的事情和存在的問題），老師也能進行更多的思考研究，從而及時地進行調整治班方針。

3.促進班級民主化

以往的班級管理更多的是班主任或者班長一個人說了算，也算是多數服從少數，培養的是服從性。很多學生雖然表面服從，但內心深處是極其不滿的，班級矛盾也處處可見。因此，班級民主化必不可少。班委干部大多是同學們信賴、胸懷寬廣、組織能力較強、也能夠與同學協調好關系的學生。這些學生組成的團隊基本能代表全體同學。因此，他們每周進行例會商討班級大事，制定班級規則，讓同學們心服口服。況且，所有的事務也都不是班委群體說了算，必須在班會課上得到大多數同學的認可。這樣的制度運營，學生自然而然都十分信服，也能培養學生的主人翁意識，增強其對班級事務的參與度，使得班級管理更加民主化。

4.增強班級凝聚力

在形成班委例會之前，學生大多是抱著一種明哲保身的態度，事不關己高高掛起。但是，班級例會制度增強了班級所有同學對班級事務的參與度，很多同學都會對班級存在的問題提出相關的建議措施，而且一經采納會對同學進行相應的嘉獎。稍稍有點想法的同學都會按捺不住，以獲得在集體中的存在感和價值。每每班級遇到大事，班級都是在班委例會的基礎上進行廣泛的討論商定，久而久之，班級凝聚力自然而然地就提高了。班級凝聚力增強，班級健康良性發展也指日可待。

第三篇：國旗講話___班委會在班級建設中的作用

班委會在班級建設中的作用

在班級的日常管理中，班委會一方面鼓勵同學，一方面協助老師，其作用不可小覷。

在我們班，所有的同學都會積極地參與班級日常管理。在工作時，班委們會聽取同學們的意見，爭取班委會做的事情能讓每一個同學滿意。在班會上，同學提出建議，班委們會根據同學們的話反省自己，并在之后的工作中改進。同時，班委也會幫助遇到困難的同學。這樣一個同學之間相互監督、相互幫助的體系是我們班日常學習生活的一大亮點。

其次，班委們會定期向老師匯報工作情況，把班級管理存在的問題告訴老師，并和老師一起思考解決方案。老師會向班委提出自己的看法，班委也會向老師提出建議，并把同學的想法告訴老師。幫助老師與班委交流的主要工具是班級日志，老師通過班級日志來了解班級管理的不足之處，因此班委需要認真記錄班級日志。老師和班委間的相互交流、相互信任，是我們班級管理能夠成功的重要因素。

就班委會內部而言，班委分工明確，每個時間段，每個具體事務，都有專人負責。每天有專門的值日班委，同時正副班長分別維護上午和下午的紀律。勞動委員、體育委員、學習委員、紀律委員也都各盡其職。在老師、同學、班委會團結一致的情況下，我們班的班級管理工作才能取得優異的成績。所以說，班委會的作用不可小覷。

在上學期，我們班委會成功組織開展了談理想主題班會，讓同學們明確了奮斗方向，這學期我們又在組織安排英語故事演講比賽，到

時候請大家光臨指導

第四篇：充分發揮主題班會在班級管理中的作用

充分發揮主題班會在班級管理中的作用

主題班會是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種常見的班會類型。主題班會對形成團結、緊密的班集體，對學生的健康成長都具有很重要的作用。首先，主題班會有利于提高學生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某一問題的認識，從而使學生在思想上增強判斷正確與錯誤的能力，在道德上提高對善惡的識別能力，在審美上提高對美丑的認識能力。其次，主題班會有利于提高學生的自我教育能力。這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都得到了極大的發揮，學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。第三，主題班會有利于加強班集體建設。一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動，組織得當的主題班會，能產生凝聚力、向心力，起到促進班級學生團結的作用。同時，主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。近幾年來，在班級管理方面我利用班會課，開設各種主題班會，對學生進行思想教育，培養學生的自治自律能力，并取得一定的成效。

我以我的實踐證明，在班級管理中除了貫徹踐行以“勤”帶班，以“嚴”管班，以“細”治班外，還可以充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，通過主題班會及時了解到學生的思想動向，及時為學生排憂解難，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們解決了學習、生活、思想上的難題，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任老師對學生進行素質教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。

伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，我班圓滿地完成了本學期的各項工作。為發揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學期的德育工作總結如下：

一、基本情況

本學期注重以全面推進素質教育為目標，以社會主義道德建設為基礎，以培養學生的健全人格為重點，以中小學德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三為一體的教育網絡為保證，積極構筑我班德育工作發展的新格局。

第五篇：充分發揮主題班會在班級管理中的作用

充分發揮主題班會在班級管理中的作用

主題班會是指圍繞某一主題召開的班級會議，它是一種常見的班會類型。主題班會對形成團結、緊密的班集體，對學生的健康成長都具有很重要的作用。首先，主題班會有利于提高學生對某問題的認識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某一問題的認識，從而使學生在思想上增強判斷正確與錯誤的能力，在道德上提高對善惡的識別能力，在審美上提高對美丑的認識能力。其次，主題班會有利于提高學生的自我教育能力。這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都得到了極大的發揮，學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。第三，主題班會有利于加強班集體建設。一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動，組織得當的主題班會，能產生凝聚力、向心力，起到促進班級學生團結的作用。同時，主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。近幾年來，在班級管理方面我利用班會課，開設各種主題班會，對學生進行思想教育，培養學生的自治自律能力，并取得一定的成效。

我以我的實踐證明，在班級管理中除了貫徹踐行以“勤”帶班，以“嚴”管班，以“細”治班外，還可以充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，通過主題班會及時了解到學生的思想動向，及時為學生排憂解難，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們解決了學習、生活、思想上的難題，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任老師對學生進行素質教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。