第一篇：班干部在班級管理中的作用

班干部在班級管理中的作用

——對班級管理工作的思考

泗縣職教中心 孫德玲

三等獎

摘要：班干部是班級管理中不可忽視的一支力量。重視班干部的作用，是做好班級管理工作的方法之一。

關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 鼓勵

序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了，在這三個月中，與學(xué)生一起苦，一起樂，一起學(xué)習(xí)，一起進步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個機會我寫下了感觸最深的一部分。

班級好比一支軍隊，班級管理就如同帶領(lǐng)一支軍隊，兵不在多在于精，六軍之首為帥，其次為將，軍令發(fā)號來自帥，但六軍之行動受之將。班級管理是每一位班主任的必修工作，每天面對一張張可愛而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學(xué)習(xí)，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問題。這里我們主要從一點開始談起，那就是如何發(fā)揮班干在班級管理中的作用。

一、做好班干的選拔的工作

一個班級就是一個集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力去做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發(fā)揮充分的作用呢？因此，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。

班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來，參與班級的管理工作。班干隊伍中，班長最為重要，選配得當(dāng)，班級管理工作事半功倍、得心應(yīng)手，反之班主任勞神費力，因此對班長的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個方面去考慮：第一，是人品好，為人實在，工作踏實，有奉獻(xiàn)精神；第二，是組織能力強，工作有熱情，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學(xué)習(xí)成績好。對于個人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強的學(xué)生也可以吸收來進行鍛煉和培養(yǎng)。

確定人選后，班主任還需召集這些學(xué)生開會，征求他們的意見，若有的同學(xué)不愿意當(dāng)班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力

班主任對于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對他們進行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級管理工作才會更上一層樓。

第一，思想上，要提高他們的思想覺悟，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學(xué)生做人，把所學(xué)知識運用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學(xué)生的思想工作。做好班干部的思想建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，依靠班干部去帶動班級思想建設(shè)，做好學(xué)生思想工作，就會收到良好的效果。

第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。

班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級做奉獻(xiàn)工作，但由于年齡和經(jīng)驗的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時，班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，為班干及時輔導(dǎo)和糾正。當(dāng)他們遇到困難時，要主動幫助他們解決問題；當(dāng)他們在工作中出錯誤時，要耐心教育、批評引導(dǎo)。讓每一位班干部內(nèi)心深處感受到班主任在真心培養(yǎng)他們、關(guān)心他們、支持他們、愛護他們。

三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍

第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。班干部在做班級管理工作時，一部分學(xué)生難免不服班干部的管理，這些學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學(xué)生，你憑什么來約束我？對這些現(xiàn)象，班主任應(yīng)預(yù)料到。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，讓所有同學(xué)牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認(rèn)識到班集體的榮譽的重要性。

第二，塑造良好的班風(fēng)。一個優(yōu)秀的班集體同時具備堅強的班級隊伍和良好的班風(fēng)建設(shè)。在良好的班級環(huán)境中，班干部的工作才會得心應(yīng)手，信心十足。班主任可以通過一些班風(fēng)建設(shè)活動，為班干部創(chuàng)造良好的工作氛圍，這也是充分發(fā)揮班干部作用的重要因素之一。

四、應(yīng)對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵

中學(xué)生的工作激情會隨著時間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會慢慢減弱，這必然會給班級管理工作帶來很大影響，班主任必須及時給他們動力，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時給予肯定，表揚鼓勵他們，班干部將會在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班級工作的積極性長盛不衰。

我們可以嘗試用一些榮譽性的名稱，每月從班干部中評選優(yōu)秀的管理，公開表揚或以獎狀的形式，可以促使班干部每月去爭取這個榮譽，從而更加負(fù)責(zé)更加認(rèn)真的去做班級管理，為班級貢獻(xiàn)自己的力量。

班級管理工作是學(xué)校的一項中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級，需要充分發(fā)揮班干部的作用，這樣才會使班級管理有聲有色、成效顯著。

第二篇：淺析班干部在班級管理中的作用探討

淺析班干部在班級管理中的作用探討

一、任人唯賢，選好領(lǐng)頭羊

班主任這項工作，與其他任課教師相比，是需要教師付出大量時間與精力的。一個班級由數(shù)十名學(xué)生組成，如果在班級管理中只發(fā)揮班主任的管理作用，必然不能做到有效管理，因此，班干部作為班主任班級管理工作中的幫手，在其中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。那么，如何發(fā)揮班干部管理班級的作用呢？首先，班主任在班干部的挑選方面應(yīng)該予以重視，若是象征性地選擇一些人作為班干部，當(dāng)然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應(yīng)的工作或是有能力做好相應(yīng)的工作卻不用心去做，這樣必然會導(dǎo)致班級不能得到有效管理，因此班主任要精心選定班干部。挑選班干部的第一步就是要了解班級每一位學(xué)生的背景，了解哪些同學(xué)適合當(dāng)班干部、適合當(dāng)什么樣的班干部，班主任心中先確定班干部的人選。

二、班主任應(yīng)注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部在管理班級過程中，要花費大量的時間與精力，相對于其他學(xué)生而言用在自己學(xué)習(xí)方面的時間就相應(yīng)的減少，甚至可能出現(xiàn)班干部在班級管理過程中，成績下滑，這樣的情形是不利于班級發(fā)展的，因此班主任要關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極幫助班干部解決遇到的困難。

三、適度放權(quán)，培養(yǎng)獨立性

在選好了班干部之后，首先要分派對應(yīng)的任務(wù)，讓每一個班干部負(fù)責(zé)一定的班級事務(wù)，并且要保證這樣的事務(wù)是在他接受范圍之內(nèi)的。在明確了任務(wù)以及目標(biāo)之后，要充分發(fā)揮他們自己的能力，班主任在這個時候需要代替學(xué)生做好相應(yīng)的工作，比如說衛(wèi)生委員該如何分配工作，打掃衛(wèi)生的要求以及相應(yīng)工具的處理規(guī)范，這一切都需要告知對應(yīng)的班干部，讓他們保持信心以及熱情，至于經(jīng)驗與具體操作實踐可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，讓他們時刻在實踐中解決問題，提高自身能力，為他們?nèi)蘸螵氉宰龊冒嗉壒ぷ鞔蛳禄A(chǔ)。

培養(yǎng)班干部是班主任執(zhí)教生涯中不可或缺的一環(huán)，而要讓班干部納入班級管理體系就更需要這些園丁們投入到自己的工作中去。因為我們所培養(yǎng)的已經(jīng)不僅僅是一位平凡的學(xué)生，而是一名管理者，相信這些班干部投身社會開創(chuàng)一番天地之后反思過往經(jīng)歷，必會感激曾經(jīng)的這些一舉一動。而作為老師，不僅為社會注入了更具有競爭力的人才，更能夠圍繞班干部開創(chuàng)班級自主管理新模式，何樂而不為呢？

第三篇：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

重慶市第105中學(xué) 李云

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會最深的一點就是——充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級管理成功的前提和根本。因為班干部是帶頭的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？下面本人就針對這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。

一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實現(xiàn)高效管理班級的保證

班級好比一個劇團，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。經(jīng)過多年的班級管理經(jīng)驗和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。做班干部什么最重要？成績還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。

對于七年級的新生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會，或者開展“假如我是班長”的演講活動，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解，從中發(fā)現(xiàn)有思想、有創(chuàng)意、有膽量、有服務(wù)意識、有責(zé)任心的學(xué)生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。經(jīng)過一年的觀察和了解，在八年級時，可以對本班的學(xué)生進行不同角度的分類。例如將學(xué)生分成運動型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。每個學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊伍的新鮮血液。

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對其培養(yǎng)的工作。班主任一定要對班干部進行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨立”的意識。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個方面去感染同學(xué)帶動同學(xué)；主動地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。要讓他們懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎(chǔ)。”

應(yīng)該把工作方法教給他們，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。通過落實責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級提供依據(jù)

根據(jù)學(xué)生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。同時還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。這學(xué)期我班實行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。其內(nèi)容是這樣的，班級成立三支學(xué)生管理隊伍，一是學(xué)習(xí)自管會，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的檢查與督促。主要負(fù)責(zé)人是學(xué)習(xí)委員，成員是各小組的組長；二是行為自管會，管理兩操、集會和升旗的出勤、紀(jì)律，負(fù)責(zé)人是副班

長和當(dāng)天的值日班長；三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀(jì)律及寢室的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)人是清潔委員和生活委員。班長總負(fù)責(zé)三支管理隊伍，每支隊伍都實行“日報表制”，以便發(fā)現(xiàn)問題盡早，及時。另一方面，對學(xué)生進行了量化考核細(xì)則管理標(biāo)準(zhǔn)。每周結(jié)束之后，班長把本周每位同學(xué)的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負(fù)責(zé)各項工作的班干部對本周本班各個方面的情況進行小結(jié)，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結(jié)。另外，每個同學(xué)平時在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評定每位學(xué)生操行等級的重要依據(jù)。通過這些管理措施，我班學(xué)生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會、課間操以及中長跑活動，幾乎所有學(xué)生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表楊；班級室內(nèi)外清潔衛(wèi)生打掃和保持均做得很好。在學(xué)校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學(xué)生參加，其中有5名獲得了佳績。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中，我班在手抄報、黑板報比賽中，均獲得了一等獎；卡拉OK 和曲藝比賽均獲得二等獎。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實可靠的

三、耐心細(xì)致的教會班干的工作方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級學(xué)生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。因此，為了學(xué)生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學(xué)習(xí)不踏實，以致每次考試成績名列班級末尾，但是她看到課間操、中長跑不認(rèn)真的或其他違紀(jì)行為的同學(xué)，馬上就大聲制止。甚至有時不了解情況就亂批一通，造成她和同學(xué)的關(guān)系對立。我了解到這一情況后，課余時間找她談話。指導(dǎo)她開展工作要講方法、講策略、講時機、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當(dāng)班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。這學(xué)期我改變了方法，將所有任務(wù)都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學(xué)生的個性更加了解。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。通過這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個班集體，調(diào)動班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實行自我管理

班干部在同學(xué)中樹立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班

會及各種活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因為之前在我的帶領(lǐng)下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領(lǐng)導(dǎo)下把班級管理得有聲有色。

五、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。本期,我班學(xué)習(xí)委員第一學(xué)月考試總成績比以前下降很多，在年級排名20名，我及時找她談心，她告訴我她家里的情況時眼淚就情不自禁地流了下來，我鼓勵她勇敢地面對生活中的困難，靜下心來學(xué)習(xí)，找回以前的自我。在這次的半期考試中，她的各科成績都很不錯，其中英語成績考了全年級第一，總成績在年級第2名。她知道自己的成績后，非常高興，我也感到很欣慰。

六、對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時的表揚或獎勵

班干部對班級管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。可見，班主任對認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設(shè)了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人嘉獎5分。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自主地去為班級管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。

2012年6月17日，班級日志，一天班級情況匯總表、學(xué)生出行記錄或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄

一些班級活動中，沒有班干部的團結(jié)協(xié)作，是很難達(dá)到理想的效果的。比如，清潔大掃除，僅衛(wèi)生委員一人是難以將教室、寢室，清潔區(qū)全面顧及到的。如果把其它班干部分配到各個點具體負(fù)責(zé)，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安排，班長和衛(wèi)生委員進行檢查，這樣一來，將各個區(qū)域的工作就落到實處了，大掃除，干得又快又好。其它大型活動，如運動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調(diào)動起來，并特別強調(diào)其集體協(xié)作意識，一次活動，一項工作事先同班長商量，由班長組織班干部協(xié)同作戰(zhàn)，班主任當(dāng)好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。當(dāng)班干部好不好

班級干部是班主任老師的得力助手，班級干部所發(fā)揮的作用，對班主任工作及班級各項活動的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當(dāng)半干部是大多數(shù)同學(xué)夢寐以求的愿望，為班級工作及各項活動獻(xiàn)策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當(dāng)班級干部究竟好不好呢？還是聽聽同學(xué)們的心聲吧。

平心而論，當(dāng)班干部的確是個苦差事。可在當(dāng)班級干部開展工作的過程中，自己的語言表達(dá)、解決問題等多方面能力都會得到鍛煉，雖然工作苦點累點，我認(rèn)為也值得

第四篇：淺談如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

淺談如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關(guān)鍵，充分發(fā)揮班干部的作用就是班級管理的關(guān)鍵所在。怎樣才能更好的發(fā)揮班干部的作用？具體來講，可以從以下幾個方面努力：

一、精心選拔班干部。

選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察。為確保班干部的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。同時定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進者。與此同時，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因為成績好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對于那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。根據(jù)班級工作的實際需要，適當(dāng)穿插班干部短會。與會干部可以是全體也可以是幾個，短會的目標(biāo)要明確，有助于迅速預(yù)防、解決實際問題。

三、建立健全監(jiān)控、評價、任免機制

要使班干部真正動起來，必須建立一整套監(jiān)控、評價、任免 班干部的有效機制，通過該機制規(guī)范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實處。

四、加強班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。

一個班要團結(jié)，一個班的班干部更要團結(jié)，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認(rèn)識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“副班主任”，與班級有關(guān)的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負(fù)起責(zé)任，這樣就相當(dāng)于有一個“班主任”與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，可以更及時地了解班級的事務(wù)、更有效地處理班務(wù)。

五、做班干部的堅強后盾，正確地引導(dǎo)班級輿論。

班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時，通過班會課的公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事----敢管事-----會管事-----管好事------獨立處事的目標(biāo)。有時班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

總之，時代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級管理。充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。

第五篇：如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更大的意義在于增強班級的凝聚力，促進班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。班干與同學(xué)相處的時間比班主任多得多，他們更了解班級的情況，能更及時地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題，也能拿出行之有效的解決問題；需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實踐談幾點不成熟的做法和體會。

一、班干部的選任：

“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂”，方法多種多樣，貴在平時多觀察學(xué)生，而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上這個“學(xué)生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點得到同學(xué)們的贊同。班委會的成立，我通常采用以下兩個步驟：

（一）新建班級，臨時指派班干部

（二）班級形成后，干部競選上崗，自主管理

開學(xué)之初臨時指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩，所以他們的任職我給定了一個時限：一個月。班級同學(xué)經(jīng)過一個月了解與交往，彼此之間逐漸開始熟悉，正式選舉班干部的時機到了。選舉采取競選制，先競選演講，再全班評選。我記得當(dāng)時班上總共有16名同學(xué)參加了競選，每位同學(xué)都是雄心勃勃，有備而來，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當(dāng)時的競選氣氛熱烈而活潑。后來經(jīng)過民主投票，產(chǎn)生了新的班委會班子。這樣產(chǎn)生的班干部一般各方面能力都很強且在學(xué)生中有很高的威信，管理班級比教師指定的干部更能服眾，開展工作更順利。

二、班干部的培養(yǎng)和使用

班干部的工作能力，群眾威信，榜樣作用，都離不開班主任的悉心培養(yǎng)。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。傳授方法的過程，應(yīng)談是一個由“扶著走”到“放開手”的過程。對于班干部的培養(yǎng)，我主要是從以下幾方面進行的。

（一）工作方法的指導(dǎo)

正式的班委會產(chǎn)生后，我給每個班干部都明確了工作職責(zé)，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯(lián)系并解決；也通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經(jīng)驗，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的，讓他們能夠放開手腳，大膽地開展工作。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中，也有一個慢慢成長的過程，工作方法也有一個慢慢成熟的過程。班長何志文同學(xué)，責(zé)任心強，工作大膽，認(rèn)真，但性格有點大大咧咧，說話很直接，有時開展工作的時候，對同學(xué)的語氣過于嚴(yán)厲，有點居高臨下的感覺。不時有學(xué)生表示對他“官架子”的不滿，了解到這一情況后，我及時找來何談話，告訴他對于班上的不良現(xiàn)象敢于管理，這種精神是值得表揚和肯定的，但是在對同學(xué)提出批評的時候要注意自己的語言，不能過于生硬，要使用委婉戰(zhàn)術(shù)。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式，處理問題更加成熟，在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信。

（二）授權(quán)于干部，實行自主管理

在班級管理中，對于班干部的“授權(quán)”是很重要的，若能使學(xué)生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“權(quán)威”就形成了，班主任可以把班級的管理權(quán)一步一步地下放給班干，讓其“發(fā)令”，其“震動性”作用是明顯的。在班級工作中，我只交待一些經(jīng)驗性的注意事項，具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動性。班級規(guī)章制度的制定實行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則。“從學(xué)生中來”，放手讓干部集體討論，制定班級管理規(guī)定；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。我在班內(nèi)實行了值日班長制度，設(shè)立了值日班長手冊,由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來，每周表揚學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每周一的班會課，我經(jīng)常讓班長主持召開，總結(jié)上一周班上的情況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，提出存在問題，表揚先進，批評后進。我在班會上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾，結(jié)合班長提出的問題，對學(xué)生提出要求和教育。

（三）架起感情的橋梁

班主任在對班干部的培養(yǎng)和使用過程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。勞動委陳雪蘭由于一次我批評她班上大掃除沒搞好，而總是躲著我，工作也沒以前主動了。于是我找她來了解情況：“老師，您在全班同學(xué)面前批評我，您知道我心里有多難受嗎？你知道那天下午我多晚才走嗎？可我一個人的力量是有限的，又掃地，又?jǐn)[桌椅，其他有些同學(xué)繚繚草草地搞一下就走人了，可我卻留到最后。可您卻批評我，我很冤枉啊！”聽完她的話后，我不斷地問自己，為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢？怎么就忽略了學(xué)生的感受呢？第二天，我就在班上強調(diào)了勞動任務(wù)的問題，并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉，表揚了她認(rèn)真工作的態(tài)度，叫同學(xué)們理解支持她的工作。自那以后，班上逃避勞動的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩。

總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。