第一篇：高校班干部的素質要求及其在班級管理中的作用（范文模版）

高校班干部的素質要求及其在班級管理中的作用

摘要：建立一支有素質、有能力的班干部隊伍能使得高校班主任在班級管理中事半功倍，因此要充分發揮班干部在班級管理中的作用。文章分析了高校班干部所必備的素質要求并結合實際探討了高校班干部在班級管理中的作用。

關鍵詞：班干部；素質要求；作用

班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。當前高校會給各個班級配置班主任對班級進行管理，但由于種種原因，高校班主任不像中小學那樣，一個班主任管理一個班級，而是一個班主任管理2個班級以上，在部分學校有的多達7個、8個，因此充分發揮學生干部在班級管理中的作用顯得尤為重要。

一、學生干部的概念

學生干部是指在學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協助學校進行管理工作的一種特殊的學生身份。在高校一般包括共青團干部、學生會干部、班委會成員以及各類學生社團、學生組織負責人。而當前在班級管理中發揮更大作用的主要是班委會成員和班級團支部成員，因此在本文中講的學生干部主要是指班干部。

二、班干部的選拔方式

班干部的選拔方式有很多：學生自薦、班級民主選舉、班主任提名任命等。對于這項工作，每個班主任都會有自己的想法和做法，筆者一直以來的做法：班主任向全體同學通報班干部選拔的可選擇方式（自薦、班級民主選舉、班主任任命、班級選舉師生共同投票等），由學生自己做主選取哪一種選拔方式，這樣從源頭尊重了學生意見，培養學生自我管理、自我教育的意識和能力。學生在一般情況下大多數都選擇采取多種方法相結合的方式：即先由班主任公布班干部的崗位，然后再由學生自薦上臺發表競選演講，最后全班同學無記名投票選出班干部。這種選拔方式充分尊重了學生意愿，調動了每一個學生參與班級管理的積極性，自我選舉、自我管理。

三、班干部的基本素質要求

1、班干部必須要有較高的道德水準和過硬的政治素質。

作為高校班干部，最基本的就是品德良好，班干部要比普通同學有更遠大的理想和更高的思想覺悟，做到以德服人，這樣才能在班級樹立威信；同時作為高校班干部，必須要有過硬的政治素質，能夠明

辨是非，實事求是，在任何事情面前能夠站穩、站對立場，始終與黨中央和國家保持高度一致。

2、班干部在學習上必須要有上進心。學習是學生的天職，班干部只有學習成績不落后才能在班上起到帶頭作用，否則即使學生工作做得再好，如果不能將學習搞上去，就很難獲得其他學生的認可，更難贏得學生的尊敬和愛戴，所以只有將自己的專業學習成績搞好，才能真正當好一個班干部。

3、班干部必須要有良好的人際溝通能力。

班干部是師生溝通的橋梁，上要和輔導員、班主任、任課老師保持聯系，下要和普通同學溝通，日常可能還要和校、院等學生組織處理關系。所以班干部一定要有良好地人際溝通能力，能夠處理好自己與老師的關系以及自己與普通同學之間的關系。

4、班干部必須要有樂于奉獻的精神。

當前在高校擔任學生干部或者班干部一般都是無償的，那么這就要求班干部要有無私奉獻的精神，否則做任何事情都要求回報，那么功利心就會使得班干部在很多事情上只想到自己的私利，不能夠做到公平公正。

5、班干部要有較強的團隊觀念。

班委會成員不是由一個學生或兩個學生組成，他是由一群學生組成的，那么這就要求班干部必須要有較強的團隊觀念。俗話說的好“一個人可以走的更快，但是一群人能夠走的更遠”，并且每個人的性格、能力、特長都不一樣，如果充分發揮了每個班干部的優點并將其運用到實際工作中，那么班干部在班級管理中就能起到最大的作用。

6、班干部必須要有良好的身體心理素質。

身體是革命的本錢，班干部要干腦力活，也要干體力活，那么良好地身體素質就是當好一個班干部的基本要求；同樣良好地心理素質在班級管理中也起到重要作用，班干部在工作中要主動和勇于承擔責任，要有承受壓力、承受挫折的心理。總之良好地身心素質能讓一個班干事半功倍。

四、高校班干部基本素質的培養 很多時候，并不是所有競選成功班干部的學生都具備所有上述的素質，但如果不具備這些基本素質就很難正常開展班級管理工作，這就要求班主任在日后的工作中對班干部進行培養，制定比較完善的政治理論學習和業務能力素質培訓的計劃，以下列舉筆者培養學生干部 的部分舉措。

1、建立健全談話談心制度，開展談話活動

建立健全談話談心制度，班主任要定期、不定期的與班干部進行談話，了解班干部的思想動態、工作狀況，肯定班干部優秀的成績并同時指出班干部的不足，要求其在今后的學習生活工作中揚長辟短。

2、舉辦專題培訓講座

班主任要請思想政治理論老師開設專題講座，例如理想信念教育講座、學習社會主義核心價值觀等，讓學生堅定自己的政治立場，提升自己的道德修養。

除了開設提升道德修養和政治素質的講座之外，還要開設業務技能學習講座，如公文寫作、人際溝通、公關禮儀等講座來提升班干部的業務能力。

3、定期組織體育鍛煉活動

“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”，這句話道出了體育鍛煉的重要性，告訴大家身體是革命的本錢，因此可以經常組織晨跑、晚跑、籃球賽等體育活動來鍛煉同學們的身體。

4、建立健全班干部考核標準

為了避免班干部在崗不謀事的局面，班主任和班級同學要制定相關的考核制度來約束班干部，例如月考核、學期考核、學年考核，不合格的就撤職換人來提醒班干部要真正做到盡職盡責。

五、班干部的作用

1、班干部是老師與學生溝通的橋梁。

班主任是學校中負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者。但由于高校班主任一般管理2個班級以上，有的多達7個、8個。在這種情況下，班主任不可能事必躬親，那么如果一個班主任充分發揮了班干部的重要作用，那么班級管理也就成功了一半。所以說班干部是師生溝通的橋梁，能夠替輔導員及時的向同學們傳達各種信息，同時也能及時的把學生的各種意見和建議反饋給班主任或者任課老師，及時化解師生之間的誤解。

2、班干部是班風、學風建設的推動者。

除了班主任、輔導員日常安排的活動之外，班級班委、團支部干部能夠根據學校的文件精神以及同學的需求，制定班級的學風建設方案和活動計劃，經常組織一些主題班會、主題團日活動、志愿服務、社會實踐、班級出游、節日晚會等系列學習、實踐、娛樂等活動。通

過這些活動能夠增強班級的凝聚力，推動班級的學風、班風建設。

3、班干部在班級民主管理中發揮核心作用。

班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式，其實質就是在班級管理的全過程，調動學生自我教育的力量，發揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動的參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。

4、班干部在學習生活中起到榜樣示范的作用

班干部和同學學習、生活都在一起，年齡也相近，那么班干部對學生的影響也就更直接，比如在中小學，如果一個班干部帶頭說話了，那么其他同學說話就更肆無忌憚。因此我們要發揚班干部的優點，讓學生潛移默化的受到影響。

5、班干部是輔導員、班主任的“左膀右臂” 班干部是師生之間溝通的橋梁，就已經決定了班干部“左膀右臂”的作用，輔導員對班級的管理大部分都需要班干部的參與、需要各個班干部的協助，比如課堂出勤反饋需要紀檢委員，課題申報通知匯總需要學習委員，班級團日活動策劃組織需要團支書、組織委員等等，所以說班干部是輔導員、班主任開展班級管理工作的主要依靠力量，是他們的“左膀右臂”。參考文獻：

[1]吳結茍.充分發揮班干部在班級管理中的作用[J].科技教育創新，2008（15）

[2]杜小琴.班干部在班級中的素質要求及應處理好的幾種關系[J].參花，2013（6）

[3]李守遠.淺談新時期如何發揮班干部的作用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013（1）

[4]教育部考試中心.教育學考試大綱[M].北京.北京師范大學出版社，2002

第二篇：班干部在班級管理中的作用

班干部在班級管理中的作用

——對班級管理工作的思考

泗縣職教中心 孫德玲

三等獎

摘要：班干部是班級管理中不可忽視的一支力量。重視班干部的作用，是做好班級管理工作的方法之一。

關鍵詞：班干部 選拔 培養 鼓勵

序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現在已經有三個月了，在這三個月中，與學生一起苦，一起樂，一起學習，一起進步，我經歷了很多也感悟了很多，今天借這個機會我寫下了感觸最深的一部分。

班級好比一支軍隊，班級管理就如同帶領一支軍隊，兵不在多在于精，六軍之首為帥，其次為將，軍令發號來自帥，但六軍之行動受之將。班級管理是每一位班主任的必修工作，每天面對一張張可愛而純真的面孔，如何帶領他們搞好學習，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問題。這里我們主要從一點開始談起，那就是如何發揮班干在班級管理中的作用。

一、做好班干的選拔的工作

一個班級就是一個集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質的高低。每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力去做好相應的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發揮充分的作用呢？因此，要充分發揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。

班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼備的學生選拔出來，參與班級的管理工作。班干隊伍中，班長最為重要，選配得當，班級管理工作事半功倍、得心應手，反之班主任勞神費力，因此對班長的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個方面去考慮：第一，是人品好，為人實在，工作踏實，有奉獻精神；第二，是組織能力強，工作有熱情，嚴于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學習成績好。對于個人素質雖不完全具備，但可塑性強的學生也可以吸收來進行鍛煉和培養。

確定人選后，班主任還需召集這些學生開會，征求他們的意見，若有的同學不愿意當班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

二、培養班干部，提高班干部的管理能力

班主任對于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對他們進行全面的培養，不斷提高他們的工作能力，只有充分發揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級管理工作才會更上一層樓。

第一，思想上，要提高他們的思想覺悟，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

學校教育是一個系統工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學生做人，把所學知識運用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學生的思想工作。做好班干部的思想建設，在此基礎上，依靠班干部去帶動班級思想建設，做好學生思想工作，就會收到良好的效果。

第二，工作上，教導他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。

班干部是學生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級做奉獻工作，但由于年齡和經驗的限制，工作中難免出現不足或失職的現象，這時，班主任應該及時發現，及時處理，為班干及時輔導和糾正。當他們遇到困難時，要主動幫助他們解決問題；當他們在工作中出錯誤時，要耐心教育、批評引導。讓每一位班干部內心深處感受到班主任在真心培養他們、關心他們、支持他們、愛護他們。

三、為班干部創造良好的工作條件與氛圍

第一，樹立班干部在班集體的管理權威。班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理，這些學生可能產生這樣的想法：你我都是班上的學生，你憑什么來約束我？對這些現象，班主任應預料到。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現，讓所有同學牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認識到班集體的榮譽的重要性。

第二，塑造良好的班風。一個優秀的班集體同時具備堅強的班級隊伍和良好的班風建設。在良好的班級環境中，班干部的工作才會得心應手，信心十足。班主任可以通過一些班風建設活動，為班干部創造良好的工作氛圍，這也是充分發揮班干部作用的重要因素之一。

四、應對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵

中學生的工作激情會隨著時間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會慢慢減弱，這必然會給班級管理工作帶來很大影響，班主任必須及時給他們動力，當他們取得成績時，要及時給予肯定，表揚鼓勵他們，班干部將會在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班級工作的積極性長盛不衰。

我們可以嘗試用一些榮譽性的名稱，每月從班干部中評選優秀的管理，公開表揚或以獎狀的形式，可以促使班干部每月去爭取這個榮譽，從而更加負責更加認真的去做班級管理，為班級貢獻自己的力量。

班級管理工作是學校的一項中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級，需要充分發揮班干部的作用，這樣才會使班級管理有聲有色、成效顯著。

第三篇：淺析班干部在班級管理中的作用探討

淺析班干部在班級管理中的作用探討

一、任人唯賢，選好領頭羊

班主任這項工作，與其他任課教師相比，是需要教師付出大量時間與精力的。一個班級由數十名學生組成，如果在班級管理中只發揮班主任的管理作用，必然不能做到有效管理，因此，班干部作為班主任班級管理工作中的幫手，在其中發揮著關鍵性的作用。那么，如何發揮班干部管理班級的作用呢？首先，班主任在班干部的挑選方面應該予以重視，若是象征性地選擇一些人作為班干部，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力做好相應的工作卻不用心去做，這樣必然會導致班級不能得到有效管理，因此班主任要精心選定班干部。挑選班干部的第一步就是要了解班級每一位學生的背景，了解哪些同學適合當班干部、適合當什么樣的班干部，班主任心中先確定班干部的人選。

二、班主任應注意關心班干部的學習和生活

班干部在管理班級過程中，要花費大量的時間與精力，相對于其他學生而言用在自己學習方面的時間就相應的減少，甚至可能出現班干部在班級管理過程中，成績下滑，這樣的情形是不利于班級發展的，因此班主任要關心班干部的學習和生活，積極幫助班干部解決遇到的困難。

三、適度放權，培養獨立性

在選好了班干部之后，首先要分派對應的任務，讓每一個班干部負責一定的班級事務，并且要保證這樣的事務是在他接受范圍之內的。在明確了任務以及目標之后，要充分發揮他們自己的能力，班主任在這個時候需要代替學生做好相應的工作，比如說衛生委員該如何分配工作，打掃衛生的要求以及相應工具的處理規范，這一切都需要告知對應的班干部，讓他們保持信心以及熱情，至于經驗與具體操作實踐可以適當給予指導，讓他們時刻在實踐中解決問題，提高自身能力，為他們日后獨自做好班級工作打下基礎。

培養班干部是班主任執教生涯中不可或缺的一環，而要讓班干部納入班級管理體系就更需要這些園丁們投入到自己的工作中去。因為我們所培養的已經不僅僅是一位平凡的學生，而是一名管理者，相信這些班干部投身社會開創一番天地之后反思過往經歷，必會感激曾經的這些一舉一動。而作為老師，不僅為社會注入了更具有競爭力的人才，更能夠圍繞班干部開創班級自主管理新模式，何樂而不為呢？

第四篇：如何發揮班干部在班級管理中的作用

充分發揮班干部在班級管理中的作用

重慶市第105中學 李云

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認為“管理班級的最終目的也是為了不管”，即培養學生的自我約束、自我管理的能力。班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會最深的一點就是——充分發揮班干部的主體作用是班級管理成功的前提和根本。因為班干部是帶頭的大雁，是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？下面本人就針對這一側面談談一些粗淺的看法。

一、精心選拔和培養班干部是實現高效管理班級的保證

班級好比一個劇團，班主任是導演，班干部是主角，普通學生就像一般演員，只有充分發揮班干部的“主角”作用，班級管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。經過多年的班級管理經驗和教訓，我認為在選拔班干部之前，首先確定標準。做班干部什么最重要？成績還是人品？責任心和經歷更重要。

對于七年級的新生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會，或者開展“假如我是班長”的演講活動，讓所有學生一一亮相，也讓同學彼此之間增加了解，從中發現有思想、有創意、有膽量、有服務意識、有責任心的學生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。經過一年的觀察和了解，在八年級時，可以對本班的學生進行不同角度的分類。例如將學生分成運動型的、交際型的、業務型的，而業務型中又再細分成文娛、體育、宣傳等類型。每個學生都可以在各類型中重復出現，最后綜合篩選出合適的人選。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學成為班干部隊伍的新鮮血液。

班干部的人選確定之后，應該重視做好對其培養的工作。班主任一定要對班干部進行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務、獨立”的意識。以自己的行為去感染同學，要在紀律上，學習上，生活上，在各個方面去感染同學帶動同學；主動地工作；要富于創造性地工作。要讓他們懂得：“當班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”

應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

二、建立嚴格的管理制度，為班干部管理班級提供依據

根據學生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學生，在管理中，班主任發揮引導作用。同時還要給學生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導學生改正缺點，良好的班風在這之中得到鞏固。這學期我班實行了“干部責任分明”的分層管理模式，就是加強學生自我教育、自我管理的一種模式。其內容是這樣的，班級成立三支學生管理隊伍，一是學習自管會，負責學生學習方面的檢查與督促。主要負責人是學習委員，成員是各小組的組長；二是行為自管會，管理兩操、集會和升旗的出勤、紀律，負責人是副班

長和當天的值日班長；三是寢室自管會，管理午休和晚寢的紀律及寢室的衛生，負責人是清潔委員和生活委員。班長總負責三支管理隊伍，每支隊伍都實行“日報表制”，以便發現問題盡早，及時。另一方面，對學生進行了量化考核細則管理標準。每周結束之后，班長把本周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會課上，由負責各項工作的班干部對本周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律，出勤等方面的表現情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生操行等級的重要依據。通過這些管理措施，我班學生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會、課間操以及中長跑活動，幾乎所有學生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表楊；班級室內外清潔衛生打掃和保持均做得很好。在學校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學生參加，其中有5名獲得了佳績。在學校藝術節活動中，我班在手抄報、黑板報比賽中，均獲得了一等獎；卡拉OK 和曲藝比賽均獲得二等獎。有了嚴格班規和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的

三、耐心細致的教會班干的工作方法

班干部既是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學生，況且班級學生性格、愛好各異，班級管理工作又十分復雜、煩瑣。因此，為了學生干部的健康成長，班主任要經常關心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級和同學們服務的，不能只要求同學們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學習不踏實，以致每次考試成績名列班級末尾，但是她看到課間操、中長跑不認真的或其他違紀行為的同學，馬上就大聲制止。甚至有時不了解情況就亂批一通，造成她和同學的關系對立。我了解到這一情況后，課余時間找她談話。指導她開展工作要講方法、講策略、講時機、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當靈活；采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當的時候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結經驗、討論對策、交流工作思路。在管理實踐中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，有了動力班干部這個火車頭才能有效地高速運轉。從而，使班干部成為班級的主宰，變成了班主任的“替身”。這學期我改變了方法，將所有任務都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因為他們畢竟對學生的個性更加了解。開始時我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領導小組長等。一段時間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認真，也很仔細。通過這件事讓我真正的了解到，要領導好一個班集體，調動班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實行自我管理

班干部在同學中樹立了一定威信之后，深受同學們的尊重，因此，班主任可把班級、班務工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班

會及各種活動等工作均可由班干部主持，發揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導，起主導作用。

本學期，我把班里大多數事情全權交給了班干部，哪個班干部負責的范圍出了事情，哪個班干部出面把這事解決掉，當然，退居幕后的我，根據班干部的表現，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因為之前在我的帶領下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負責班級事務并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領導下把班級管理得有聲有色。

五、注意關心班干部的學習和生活

班干部在班級管理過程中要花費大量的時間,相對于其它同學來說留給自己學習和自由安排的時間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學習成績會慢慢退步，因而非常擔心，忙于學習而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關心班干部的學習和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經常找班干部談心，特別是學習退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學習退步了，班主任可指導他們如何去學習，也可利用休息時間去輔導他們一些科目的學習，若是生活中遇到了困難，班主任應盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內心中感覺到了班主任的關心和溫暖，從而充滿學習的信心，努力去學習，同時，也讓他們深深體會到當班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學習和工作兩不誤。本期,我班學習委員第一學月考試總成績比以前下降很多，在年級排名20名，我及時找她談心，她告訴我她家里的情況時眼淚就情不自禁地流了下來，我鼓勵她勇敢地面對生活中的困難，靜下心來學習，找回以前的自我。在這次的半期考試中，她的各科成績都很不錯，其中英語成績考了全年級第一，總成績在年級第2名。她知道自己的成績后，非常高興，我也感到很欣慰。

六、對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵

班干部對班級管理工作認真負責一段時間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，這必然會給班級工作帶來很大影響。當班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。班主任需積極利用時間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對他們予以及時的表揚或獎勵，班干部得到公開的表揚或獎勵后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應付的態度或干脆持不理不睬的態度。可見，班主任對認真負責的班干部必須給予及時的表揚或獎勵。本期，我針對班干部專門設了一個欄目，那就是每月都從班干部中評選三個“管理之星”。被評為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚，還每人嘉獎5分。就是這個做法，促使著班干部們每月去爭取這個榮譽，從而自主地去為班級管理工作貢獻自己的力量。

總之，讓學生在民主有度、緊張有序的學習氛圍中，享受學習的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關重要的作用。

2012年6月17日，班級日志，一天班級情況匯總表、學生出行記錄或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄

一些班級活動中，沒有班干部的團結協作，是很難達到理想的效果的。比如，清潔大掃除，僅衛生委員一人是難以將教室、寢室，清潔區全面顧及到的。如果把其它班干部分配到各個點具體負責，由衛生委員負責安排，班長和衛生委員進行檢查，這樣一來，將各個區域的工作就落到實處了，大掃除，干得又快又好。其它大型活動，如運動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調動起來，并特別強調其集體協作意識，一次活動，一項工作事先同班長商量，由班長組織班干部協同作戰，班主任當好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發揮他們的主觀能動性。當班干部好不好

班級干部是班主任老師的得力助手，班級干部所發揮的作用，對班主任工作及班級各項活動的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當半干部是大多數同學夢寐以求的愿望，為班級工作及各項活動獻策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當班級干部究竟好不好呢？還是聽聽同學們的心聲吧。

平心而論，當班干部的確是個苦差事。可在當班級干部開展工作的過程中，自己的語言表達、解決問題等多方面能力都會得到鍛煉，雖然工作苦點累點，我認為也值得

第五篇：淺談如何發揮班干部在班級管理中的作用

淺談如何發揮班干部在班級管理中的作用

牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關鍵，充分發揮班干部的作用就是班級管理的關鍵所在。怎樣才能更好的發揮班干部的作用？具體來講，可以從以下幾個方面努力：

一、精心選拔班干部。

選拔班干部應從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察。為確保班干部的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。同時定期對干部進行述職評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進者。與此同時，我還比較注意不把學習成績作為選拔班干部的唯一標準。因為成績好的同學，不一定都具備當班干部的素質。有的學生盡管學習成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學當班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情，促使他們盡快提高學習成績。

二、培養能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀，小心扶植，加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平，培養其領班、管班的能力。根據班級工作的實際需要，適當穿插班干部短會。與會干部可以是全體也可以是幾個，短會的目標要明確，有助于迅速預防、解決實際問題。

三、建立健全監控、評價、任免機制

要使班干部真正動起來，必須建立一整套監控、評價、任免 班干部的有效機制，通過該機制規范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實處。

四、加強班干部之間的合作與交流、充分發揮班長的“副班主任”的角色。

一個班要團結，一個班的班干部更要團結，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發現問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。一個班的核心是班干部，一支班干部隊伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認識到他（她）不僅是一個班長，而且是一個“副班主任”，與班級有關的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負起責任，這樣就相當于有一個“班主任”與學生一起學習、一起生活，可以更及時地了解班級的事務、更有效地處理班務。

五、做班干部的堅強后盾，正確地引導班級輿論。

班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。如取得成績時，在班上及時給予表揚、肯定。在工作上“得罪”了同學，造成與同學關系緊張時，通過班會課的公開討論，引導學生對班干部工作的理解和支持，從而達到使班干部愿管事----敢管事-----會管事-----管好事------獨立處事的目標。有時班級難免出現一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、該否定的就否定并及時給予批評和教育，維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。

總之，時代發展呼喚班主任工作方法的改革，素質教育呼喚民主型的班級管理。充分發揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證。