第一篇：班主任在班級管理中如何培養班干部

班主任在班級管理中如何培養班干部

貴州省望謨縣第三中學 韋欣

在十多年的班級管理中，不斷實踐，不斷探索，我逐漸積累了些管好班、育好人的經驗。其中，組建一支負責任、高效率、有才干的班干部隊伍，并大膽放手依靠班委會成員積極參與班級管理，這對于形成良好班風，加強班集體的凝聚力、感召力，建設一個作風優良、素質過硬、成績優秀富于創造的班集體來說，不失為一個好辦法。對此，我深有感觸。本文擬就班級管理中班干部的培養，談一些自己的看法。

一、培養班干部的實踐意義與理論意義

教師工作頭緒繁雜，尤其是班主任，教學、管理“雙肩挑”，事必躬親是沒有時間保障的，班干部自然是班主任的得力助手。著名教育家魏書生每年至少有一百多天都在外開會，做報告，但班級工作并沒有因此而停下來，究其原因，是因為他有個得力的“小助手”。這一成功的經驗，值得我們認真地借鑒。依靠班干部，搞好班務工作，是班級管理工作的實際，也是一條必由之路。

班干部參與班級管理有著許多班主任所不及的優勢。班干部“從學生中來，到學生中去”，面對一個個同齡人，思想、情感更易溝通，中學生處在一個心理急劇轉變的年齡階段，心理問題較多。人生觀、世界觀逐步形成，理想與現實的矛盾沖突初步顯現，前途的選擇、學業的壓力、人生的定位，都能引起學生的苦悶、困惑。這諸多“成長的煩惱”，向老師流露是有限度的，而向同齡人傾吐得更多。所以班干部是班主任了解學生中存在的問題、及時疏導排解、密切師生關系、面向學生更多的橋梁。

學生是教育的主體。培養得力的班干部隊伍，有利于在工作中鍛煉其才干，培養自我教育的能力，樹立責任意識，以便將來能承擔重任，成為國家可用之才。

著名的教育家蘇霍姆林斯說過“沒有自我教育，就沒有真正意義的教育。”工作中，我看到許多學生在班干部工作中，使他們獲得了自尊現自信，發展全面，品學兼優，成為同學們的楷模，這也正體現了素質的內涵。

二、如何發現、組建班干部隊伍

一個班集體的形成過程中，應該注意全集體的組織與功能，使它能正常開展工作，發揮應有的作用。其關鍵是做好班干部的選拔與培養工作，配備完整的班干部隊伍，得以健全班級組織、形成集體核心。建立一個新班時，班主任不宜急于配齊班干部，可以臨時指定負責人抓工作。經過一段時間觀察后，再正式委派或選舉班干部。班干部選定之后，應從嚴要求，注意培養和提高。

1、通過班集體的活動，發現骨干，框定積極分子，從學生的思想作風、個性心理狀態、學習態度、能力傾向、協作精神、主動性、責任感等方面著手考查。在這個過程中，班主任應盡力排除個人好惡，客觀公正地評價學生，選擇的威信的同學進入班委會，確保將來班上工作的順利運轉。

2、在組織程序上，應充分體現民主教育的思想。在教師的指導下，盡量采用投票選舉或競選的方式，產生班委會成員。運行中發現有的班干部成員不能勝任工作，需要更換，也應經過一定的程序，經得多數同學同意，真正體現大多數同學的意愿，確保學生主體地位落到實處。

3、在班委會成員工作分工上，應充分考慮成員的個性特長，合理安排，各得其宜，使其特長得以充分展示和發揮，使班集體工作生機勃勃、富于活力。

4、班主任應盡可能讓更多的學生參與管理。參與性的教育在于引導學生的團隊意識、團隊行為，強化社會責任感、義務感和歸屬感。

三、如何充分利用班干部搞好班務工作

作為班干部，正式的身份是學生，是學校教育中受教育的對象。但在班務工作中角色地位又十分重要，是班級管理的重要力量，班主任要充分利用班干部搞好班務工作。

1、相信學生，放手鍛煉，敢于給他們一定的責任，讓他們去完成某項任務，而且有意地交給具有一定難度的任務。比完成任務更重要的是在克服困難的過程中，鍛煉其才干。班主任工作中“抓大放小”，才能事半倍功。當然，也不能把所有的工作都以鍛煉的名義，完全交給班干部去做，應把握好“度”。

2、充分調動班干部的積極性、主動性，對班干部的工作成績，應予以充分肯定，及時鼓勵；對其工作中的困難，要協助解決，出謀劃策；對其工作熱情的，應全力支持。

3、鼓勵學生干部創造性地開展工作。學生中間，存在潛在的創造精神，要予

以把握。班務工作的完成，應集思廣益，多采納學生干部的合理化建議，不斷總結新經驗、新方法。

四、如何處理好與班干部的關系

班干部由于工作的關系，與班主任的接觸較多，關系也較其他同學更加密切。處理好其中的關系對于搞好班務工作，尤為重要。

首先，要講民主，民主體現了對班干部及全班同學人格的充分尊重，真正實現學生的自我教育。以人為本，有助于培養學生的健全人格和對班集體的主人翁責任感。

其次，要講和諧，班主任與班干部及全班同學應建立親密和諧的人際關系。和諧的師生關系是順利開展教育的良好開端。

其三，應講平等。包括兩個含義：一是體現在師生關系上，各自作為獨立的個體，從人格上講是平等的；二是指教師對待班干部與班上其他成員應一視同仁，不應厚此薄彼，人為地將學生劃分為“班干部”群體與“非干部”群體。

總之，班級管理是學校管理體制工作的一個極其重要的方面。班級是構成學校組織的最小單位。班務工作是落實學校各項工作任務的主要途徑，是學校教育尤其是德育工作的主要陣地，直接關系到學校工作的成效。從這個意義上說，班級管理在學校教育中具有核心地位，是學校管理工作活的靈魂。

第二篇：淺論班級管理中的班干部的培養

淺論班級管理中的班干部的培養

默認分類 2008-07-17 14:34:00 閱讀2 評論0 字號：大中小 訂閱

在班級管理過程中，班干部在老師和同學之間起著上傳下達的作用，是班主任的得力助手。班干部是否得力、工作是否大膽等都直接影響著班主任的治班策略執行的好壞，關系著班級管理的效率與效果。因此，作為班級的管理者和組織者，班主任有一個根本任務就是在班級內，選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生，根據他們性格、能力的差異，教育和培養班干部，帶動其他同學不斷進取。在當班主任的這幾年里，通過摸索與實踐，在班干部的培養方面，覺得以下幾點經驗可供班主任朋

友參考。

一剛選出來的班干部只能是你管理班級政策的簡單執行者、督促者

現代管理學認為任何一個組織，都有它的領導者與管理者。領導者有遠見的目光和深邃的思想以及宏大的氣魄，負責為組織建章立制，制定和描繪發展軌跡。而作為領導者的追隨者，管理者認真、踏實、能干，負責按照領導者的意圖或者規章制度管理下屬。簡言之，領導者在組織中負責指明方向并架好梯子，而管理者則負責指導爬梯子的技術和維持秩序。在班級這個組織中，毋庸置疑，班主任充當了部分領導者和管理者的角色，班干部作為班主任的得力助手，充當的是部分管理者的角色。所以，任何一個班主任在心里都要明白班干部就是班干部，也是學生，任何班級管理事務對剛選出來的班干部來說都是陌生的，都只能簡單的按照你的方法去執行，而不會也不能去變通。這一方面主要是因為班干部的角色決定的，另一方面是是因為他不熟悉你的治班思路決定的。這就要求你在安排班級事物的的時候，除了要講清楚事情的原委，怎樣去執行外，還要指明班干部該怎么去輔助你督導學生執行。比如要求上自習保持安靜，除了要給學生講上自習不能說話，還要講班干部該怎樣去管理。只有這樣，在班干部、班級其他學生、班主任都不太熟悉的情況下，班干部的管理才會有效率，才會有較好的效果，班干部才會慢慢樹立威信，全體學生

才會為共同的目標慢慢凝聚在一起。

二培養班干部的個人魅力和集體認同感，讓班干部從簡單的管理者變為班級的簡單領導者 班干部按照指令這樣簡單的去管理班級的方法只能是班干部、班級其他學生、班主任相互都不太熟悉的情況下的不得已而使用的。用這種方法班主任不可能對班級情況隨時都了解的非常清楚，長久的使用會使班級變得僵硬，同學們喪失青春的朝氣，失去活力。所以，如何盡快培養班干部，讓他們從一個簡單的管理者變成一個初級的領導者是非常必要的。

1.培養班干部的個人魅力

任何一個組織中總有人扮演領導，有人扮演被領導的角色。“三人行，必有我師”，就從一個側面說明了這個道理。所以，讓班干部明確這一點，并努力增加自己影響別人的能力，是非常關鍵的。領導力是能夠自我感悟出來的，只要有心，就能夠鍛煉出領導力，就能夠影響別人。比如說人們不喜歡那些只為自己考慮的人，所以我們不會追隨一個只為自己考慮的人，如果這個自私的人為了達到能夠影響別人的目的，要讓別人追隨自己，就必須舍得給予別人。還比如一個人他經常發火，沒有個人魅力，他就會缺少追隨者，但如果他實現影響別人的的動機很強，他就會修正自己，不要亂發脾氣。所以不管是一個好發火的人，一個剛愎自用的人，還是一個小肚雞腸的人，只要他自己想用自己的言行去影響別人，他都會努力修正自己的性格，以至于能夠充滿個人魅力影響別人。因為他的目標明確，動力極強，他就會有足夠的力量來約束自己，人在壓力下，人在動力下，都可以使自己改正。

2培養班干部的集體認同感 培養班干部的領導能力，首要的是培養他們對班級價值觀的認同。如果他們認同這個班級的價值觀，深刻理解這個班級的價值觀，理解這個班級的使命，理解這個班級的宗旨、愿景，他們就能較好的協助班主任使學生滿意度最大化，而不是將維護制度放在第一位。如果他發現制度已經影響學生的學習生活了，他就要敢于向教師提出建議。這個時候他的行為就不再是一個管理者，而是一個領導者。我們要培養的班干部是聰明地工作，而不是愚蠢的盲從。那么怎么才能鍛煉出來這種魄力呢？這就需要班主任進行文化教育、價值觀教育，讓班干部提升內在的素質，不但要用案例去教育他，還需要他在班級內部一步一步每一個環節都鍛煉一下，適時進行崗位輪換，同時，還要讓他看到，如果他干得好，他會有光明的未來；而干不好，他會失去目前的位置，只能是比這個層次更低的一個學生。除此之外，要給予他溝通的機會，只有一個學生經常跟老師溝通，得到老師的賞識，他才能夠設身處地的為這個班級工作，他就有歸屬感，其實

就是培養價值觀認同。

第三篇：班主任如何培養班干部管理班級的能力（本站推薦）

班主任如何培養班干部管理班級的能力

[內容摘要]班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，就必須依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在 班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。經過實踐，本人認為主要可以從以下幾個方面入手：加強教育，強化責任； 明確分工，緊密合作；熱情扶持，細心指導；放手鍛煉，發揮自治；嚴格要求，促進成長。

關鍵詞：班干部培養管理能力

長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

班干部的培養與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何培養和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。著名教育家斯 賓塞說過：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！爆F代教育理論又告訴我們，班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃 的良好班集體，必須建設一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力 具有較強的理論意義和現實意義。那么，如何培養和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：

（一）加強教育，強化責任

班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發展，良好的班風學風能否形 成，班干部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。

（二）明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發揮班干部管 理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具 體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。本人將班級各項工作分解成學習組、生 活組、衛生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯

報。各班委如學習委員負 責召集各科課代表，把本周中同學們作業的完成，課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的 放矢。還有一個措施就是“班級發展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值周期間如發現同學的缺點和錯誤，要 通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，并在每周的班會上進行總結，指出工作中存在的優缺點。

（三）熱情扶持，細心指導

在工作實踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學 談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關系？??使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能 力。要告訴班干部應多采用與同學協商的方式來解決問題。（班主任 www.tmdps.cn）比如有同學違犯班規,班干部不能像班主任那樣直接批評同 學,而應該從幫助同學的角度出發,采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果 在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會失去大多數同學的信任與支持,從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經驗后，班主任可在各種具體工作 之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭 特困同學怎么辦？假如同學不想表演節目怎么辦？??這樣經過班主任的耐心引導，班干部就會逐漸成熟起來。

班主任對于班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時采取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質和精神 激勵等，給予適當的表揚，增強他們的信心。一旦他們工作出現偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決。

（四）放手鍛煉，發揮自治

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼?，班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳 的本領。只有放手讓班干部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓 班干部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。例如，在召開班委 會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。

（五）嚴格要求，促進成長

對班干部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班干部首先要做到、做好。同時，實行民主監督,使班干部的工作既有管理又有監督。個別班干部在工作取得一定成績 后，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。因此，班主任要及時掌握班干部的思想動態，適時組織班干部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提 高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實 處。例如，對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤，獎優罰劣，讓班干部受到同學們的監督，從而更嚴于律己。當然，班干部畢竟不 是完人，對他們也不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

班級建設，班主任是關鍵，班干部是主角。班干部的培養和管理是一個動態化的復雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實踐中不斷地修 正和完善。時代在前進，社會在發展，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養和管理好班干部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。

魏書生班級管理制度

第一部分崗位責任制（按空間范疇制訂）

一．常務班長職責

１．全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

２．及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

３．班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行老師的責權。

４．負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。

５．負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。

６．通過競選產生的常務班長，當任期已滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉。

二．團支部

１．團支部設支部書記、組織委員、宣傳委員各一人。

２．支部書記可由班長兼任，必要時，在班委會成員外另設一人。支部書記負責組織全班共青團員，按時完成校團委布置的各項任務。

３．支部組織委員，具體負責發展新團員的工作，負責對團外積極分子的幫助、引導，使之盡快達到團員標準。負責向支部建議召開支部會議或團員大會，討論研究發展新團員，一經批準，則具體負責組織，主持會議。

４．支部宣傳委員，具體負責本班團員各項活動及好人好事的宣傳工作。一方面向本班全體同學宣傳，使同學學有榜樣；一方面向校團委及上級部門、有關新聞單位 宣傳，使上級及時發現先進典型。對團員及同學中的不良傾向，凡帶有普遍性的，也有在一定范圍內宣傳的義務，以便引起有關單位與個人的警覺，及時加以控制。

三．班委會委員

１．班委會設學習、生活、體育、文娛４位委員，加常務班長一人，共由５人組成。極特殊情況下，可設副班長（或稱班長助理）一人。學校要求設的勞動委員職責由生活委員承擔，衛生委員職責由體育委員承擔。

２．學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作負責考試前每位同 學的考場安排；負責考試后，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學何處估算成績與實際成績的差距，對差距超 出要求者，予以懲罰，負責同學互助組的指導。

３．生活委員，負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負責收取學雜費、書費、班費等班級各 項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；（班主任 www.tmdps.cn）負責班費的保管及記好班費往來帳目，并于必要時向同學們頌負責 班級衛生清掃的指導工作組織好全班大掃除。負責服裝、發型、零食等項工作的同學開展工作負責郊游的組織。

４．體育委員負責全班各項體育活動具體領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、練氣功、體育活動課、仰臥起坐、俯臥撐、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開 展，可指定各項活動的臨時或長期承包人，協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案，負責組織同學控制或降低 覺病、多發病的發病率。

５．文娛委員班級的文娛活動的組織領導工作負責課前一支歌活動教歌人完成任務。負責班班有歌聲比賽、國慶文藝匯演、老師娛節目的編排，新年聯歡會的編排導演工作。

四、值周班長職責

１．班長不在時，代行班長職責。

２．完成班長交給的各項任務。

３．領導值日班長發行各項職責。

４．及時與學校值周工作的師生取得聯系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

五、值日班長職責

１．負責記載當天的出缺席情況，及時在班級日報上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。

２．維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。自習課有準假權。

３．維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評、處罰。

４．領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛生的意見。

５．協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。

６．督促同學們做好眼保健操，可協助生活委員發現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。

７．在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

８．協助體育委員組織好練氣功活動。

９．在當天的１２：００之前將《班級日報》裝訂在班級的報夾子上，并在第二天的《班級日報》上刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操、練氣功中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報上。

１０．當天學校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時，則可參加班長或干部會議。

六．科代表職責

１．負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

２．及時訂同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

３．協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

４．更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應都是的教法。

５．負責記載末學期歷次考試，并對成績升降民政部進行分析，為提高人同學們以指導，給教師當好參謀。

６。負責本學科興趣小組的工作帶動本學科學有所長的同學，使其發展更快。

七．備品承包現任制

１．承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如：承包暖氣片者，應按學校規定，定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

２．承包者要保證該項備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負責開窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

３．提高備品的使用率。如：承包得籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包負魚缸的同學使愿觀賞魚的同學時刻有魚可觀賞。

４．保護備品不被損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清現任者，及時賠償或報生活更新。

５．具體承包人

細化范圍：

（１）教室門

（２）保管粉筆

（３）魚缸及養魚

（４）衛生角及洗手用具

（５）暖壺及下班杯

（６）班內及大會議室的燈具

（７）兩個寫字臺

（８）保險柜及油畫

（９）掃除用具

（１０）大會議室的門

（１１）擦瓷磚

（１２）養班內的２８盆花

（１３）保管班級籃球、排球

（１４）刷痰盂

（１５）教室及大會議室黑板

（１６）大會議室北部暖氣片

（１７）大會議室暖氣片

（１８）教室面部暖氣片

（１９）教室北部暖氣片

（２０）教室南數第一個窗戶……

（２１）大會議室北數第三個窗戶……

（２２）教室內的窗簾

（２３）班級圖書柜櫥

（２４）每把椅子上的緊固螺釘

（２５）兩個水桶

（２６）講桌

（２７）班級獎狀

同學桌椅自己承包

八、專項任務承包責任制

１．承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時須指定臨時負責人或通

過常務班長，重新委托他人負責。

２．對所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

３．對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

４．專項任務承包人

Ａ．思想方面

（１）宋君（檢查日記，沒按時完成者，當天補完，寫５００字說明書；每拖一天５００字。未經本人允許，私自看人日記者寫１０００字說明書。）

（２）張海英（負責記錄每位同學在校內外做的好人好事。做好事一件，操行評定可加０．１分。）

（３）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（４）張卓倫（負責班級日報，凡在中等１２：００前未出報者，罰３０００字說明書；本班內容不夠６０％版面者，撕掉重辦；按日報１０條規定不合其它要求者主管人酌情懲罰。）

（５）白桂紅（負責記錄、整理班規班法，同學違法規定，忘記班法時，及時給予查閱，督促專項承包人執行班規班法。）

（６）宋君（對犯了錯誤、挨批評時只顧流淚的同學，每滴眼淚，收１００字的說明書。）

（７）孟欣（負責各項違紀者說明書的登記、收取、歸類、統計。每寫１０００字的說明書，在該生操行總分中減去０．１分。）

（８）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫得是否認真，不認真者，擦掉重寫。）

（９）蔡樂（負責班會的準備工作，召開班會時可自己主持，也可指定有關同學主持。）

（１０）李峰（負責開展獨往獨來活動期間的獨往獨來監督工作，違反規定者，掃操場４５分鐘。）

（１１）劉媧（負責班級課外書的借閱保管工作，指導不同類型的學生看不同內容的有益的課外書，對將不適合中學生看的內容的書籍帶入班級者，書籍沒收；并寫１０００字說明書。）

Ｂ．學習方面

（１）王磊（負責檢查作業?？啥ㄆ跈z查，亦可抽查。未完成者，立即補上，打水一桶。）

（２）張穎（負責語文文學常識的歸類及解答同學們的疑問，輔導。）

其余承包字、詞、標點、讀寫知識、漢語知識、修辭、課后習題、文言文等知識者略。

（３）王磊（負責指導學生出互測試題，沒按時出完者，寫１０００字說明書，并當天補上。試卷沒寫出題人或沒裝訂在一起，均寫５００字說明書。負責收取試題，并組織同學們抽簽考試。）

（４）張一楠（負責組織互測后未達到分數線的同學出補考試題，并組織補考。）

（５）趙偉（負責監督不懂裝懂的同學。不懂裝懂，打水三桶。）

（６）張士英（負責組織每兩周一次的智力競賽活動，包括競賽試題的選擇，競賽方式的確定。）

（７）劉文強（負責檢查中午路上背一個英語單詞的活動，沒帶單詞本或書者，立即回教室取。）

（８）趙海（負責幫助趙偉同學掌握學習方法，提高學習成績。檢查其各科作業完成情況。）

另外幾名幫助后進同學者略。

Ｃ．紀律方面

（１）值周班長（負責考勤。發現早晨上習遲到者，罰掃操場４５分鐘；早退者寫５００字說明書）

（２）張林（負責檢查班標，缺一次寫１０００字說明書）

（３）張士英（負責檢查是否有電子游戲廳的同學。發現認進一次，則罰其寫１０００字說明書，并每天早自習掃操場，連掃一周。）

（４）王嬌（負責檢查是否有買亂七八糟貼畫的同學，發現以后，罰其買粘貼畫款的１０倍，交團支部，郵到災區。）

（５）雷蕾（負責自理叫別人外號或罵人者，叫別人侮辱性外號者寫２０００字說明書，贊譽性外號另當別論。罵人者，寫２０００字說明書。）

（６）王海鷗（負責監督不愛護粉筆者。知亂扔粉筆頭，一次寫５００字說明書，擦窗戶一扇。）

（７）王海鵬（負責自習說話接力本，凡接力本上有名的，一次寫５００字說明書，晚間沒交出接力本的，寫１０００字說明書。）

（８）值日班長（負責監督自習課借東西者。一經則罰其寫５００字說明書，借東西給他人而不阻止者寫２５０字說明書，生習課傳作業本、文具等送還別人者，掃操場一節課。）

（９）張宇博（負責處理造謠的同學。造謠危害別人者寫５０００字的說明書，傳謠危害別人者，寫２５００字的說明書。）

（１０）劉月（負責監督班長民主表決，表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以票數的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉１０分鐘。）

（１）滕育新（負責每周六選舉。選舉說話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計票者需大聲公布自己所計人姓名，凡１０票以上者，每得一票寫１００字說明書，并自己將名字及票數寫到黑板上。）

（１２）值日班長（發現無聲日課間大聲說話者，一次罰寫５００字說明書；平時發現在教室走廊跑跳者，一次罰寫２５０字說明書。）

Ｄ．體育衛生

（１）滕玉欣（發現課前唱一支歌時，手放在桌上者，一次罰寫５００字說明書，發現唱歌時明顯東張西望或低頭者，一次罰寫２５０字說明書。）

（２）張林（發現課間操未穿運動服者，回家取，協助當天值日生掃除。發現襯衣上數第二個扣以下（含第二個），每有一個不系一次罰寫１００字說明書。拉鎖式運動服，自脖子以下應拉開在１５厘米以內，超過此數，每超過１０厘米，一次寫１００字說明書。）

（３）呂冰（負責監督眼保健操。發現有一次睜眼者，寫２５０字說明書。）

（４）張穎（負責監督氣功。放音樂入靜時，有人走動或睜眼，則罰寫２５０字說明書。）

（５）值日班長（發現那位同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫１００字說明書。）

（６）李?。ㄘ撠熡涗浝蠋熋看翁嵝汛蠹摇白珑姟钡哪辍⒃?、日，平時負責提醒同學們寫字距離本子一尺遠。）

（７）值周班長（負責檢查勞動工具。每次勞動，發現未帶工具者，命其回家去?。粍趧咏Y束后，第二天他還應再干半天活。）

（８）張林（發現不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫１０００字說明書。有病不能跑步或出操者，須寫４００字的請假條。）

（９）鄭嵐嵐（負責督促同學不吃零食一次罰寫５００字說明書。對吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫１０００字的說明書；再看衣袋里，每發現一粒加寫１００字的說明書。）

第二部分各種常規 一、一日常規

１．清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢

查指導。

２．每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的蹲點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

３．每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說文時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

４．語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

５．每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”

６．第二節后，除值日生外，都到操場活動０分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交４００字的請假條。

７上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。

８．中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

９．在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自學約束自己，不與別人往來。

１０．中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，１２點４０分至１點２０分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更出入校門。

１１．下午第三節課為活動課，需在完成男５０００米，女３０００米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。

１２．臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

１３．每天寫一篇日記，老師和日記負責人布置題目時，必須完成布置的韙無統一布置時可自由選題。

１４．按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文１頁，數學２頁，英語２頁，物理１頁，化學１頁，生理0.5頁，史地每周各３頁。學習尖子可不０完成都是留 的作業，而自選適合于自己的難題。后民可不寫老師的作業而自選行使適合自己的。語文作業均由每位同學根據

怕實際情況確定。

１５．每天報夾子上要按時夾上班級日報。班級日報要做到以下１０點：

（１）規格統一，長５４厘米，寬３９厘米。

（２）本班內容占６０％以上版面。

（３）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。

（４）當天日報在當天中午１２：００之前夾到報夾子上。

（５）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。

（６）必須設文章病院專欄。

（７）報道昨天班級紀委衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分民政部設立昨天值日班長工作分析專欄。

（９）每期日報必有圖畫點綴。

（１０）日報上面留３厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

１７．每天早晨要用５分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序；每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

１８．做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

１９．晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。二、一周常規

１．周一參加學校升旗停工按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

２．討論研究學校財報對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

３．單周周二班團活動由班長班會，由團支部書記主持支部組織的活動研究班級管理和支部工作民主討論班規班法。

４．雙周周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。

５．周三下午不上課，參加學?！翱破瘴瘑T會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃

球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈 隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀委服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

６．周一語文課為文學欣賞課，教師可造反學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

7．每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看認讀得快、寫得快，或看認背得快。

8．每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

9．每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

１0．每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

11．周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

１2．周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

三、每月常規

１．每月１日即制訂本月的自我教育計劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實事，計劃的可操作性要強。

２．每月至少進行一次互測。測驗題由每位同學出，出試題要按照班級規定的出題大綱，確定試題范圍、試題數量、試題難度、試題覆蓋面和試題分數比例。每份試 卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每份試卷的卷頭格式，必須統一：寫清出題人姓名，估計分數，每道小題及總分實得分數；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。

３．每次互測，９０％的同學要達到８０分，不足８０分者參加補考，另１０％的同學補考分數線由自己確定。

４．每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。

５．每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。

四、學期常規

１．將開學典禮大會上學校布置的任務同自己的實際結合起來，確定本學期自我教育計劃。

２．根據自己的實際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項內容必須明確：最崇敬的人是誰。本班要追擊的目標是哪位同學。針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。

３．呂兵同學負責發放新教材，蔡樂同學負責收學費，王磊同學負責收書費。

４．學習或復習語文知識樹。

５．寫出新的語文教材分析。包括７個部分內容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。

６．研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學會從１０個方面批改一篇作文的方法。

７．用兩節語文課了解國外教育動態，討論我們從中得到的啟示。

８．用兩節語文課學習討論有關心理學的知識，探求保持心理健康的方法。

９．召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。

１０．每學期第八周、第十六周周二為量化作業檢查日。屆時，每位同學把開學以來的各種作業全部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。

１１．期末放假前一天，將本學期各科量化作業全部分類，排隊，編號，進行一次大檢查，數量不足者須補上。合格者，愿集中統一保管的，可交班級統一保管。

１２．做好本學期自我總結和自我鑒定。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。

１３．呂冰同學發放假期作業，對書店賣的假期作業，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實際的量化作業。

１４．參加學校結業典禮后，按學校統一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。

五、學年常規

１．認真落實學雷鋒活動月學校各項活動安排。

２．三八節前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在活動周里每天幫助母親做一件較大的事，寫歌頌母親的系列作文，召開“為了我們的母親”的主題班會，舉辦以母親為題材的詩歌朗誦會。

３．４月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。

４．５月組織到外市爬山或下海的旅游活動。呂兵負責聯系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。

５．滕育新負責組織班級同學參加“七一”演唱會比賽。

６．配合教師節活動。班級參加校舞蹈隊、合唱隊，器樂隊的同學積極參加教師節文娛活動的排練與演出。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。

７．國慶節召開歌頌祖國詩歌朗誦會和演唱會。

８．張林組織好全班同學參加１０月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。

９．滕育新組織一年一度的新年聯歡會。

第四篇：淺談班級管理中對班干部的培養

淺談班級管理中對班干部的培養

對于一個班級來,班委是精神核心,對于班主任來說,班干部是左右手,因此,班干部的培養是班級管理工作成敗的一個重要因素.在培養班干部的過程中,班主任要進行工作方法的指導,團隊精神的培養,同時要信任,關愛每個班干部,讓他們樹立起自信心.一、班干部在班級管理中的作用

在一個班集體里。班干部實質上就是一個核心，一個凝聚整個班集體的核心，同時他們也是班里的精英支柱，是他們把整個班級支撐起來。每個班集體都必需有個精神領袖倆帶領班級往前走，而班級的第一精神領袖就是班主任，第二就是班干部。班干部是班主任的左右手，具體工作的開展都落在班干部的身上。就拿我自己來說，作為一個新手，我面對的是一個由64人組成的大集體，班里大大小小的事都得由我來管，大至學習小至一本課本一張書桌，一根粉筆都是我帳內事，但若我全都一手一腳來做，那得有多少個我才行。但有了班干部的配合，我開展工作就輕松多了，也有效率了。因此，班干部工作能力的強弱直接關系到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優劣，對于班主任來說，培養一個強而具凝聚力的班委是班級管理工作成功的關鍵，那么，如何對班干部進行培養？

二、如何選拔班干部

班干部的選拔是班干部培養的前提，也直接影響到培養的結果。對于一個新建立的班級，班主任一般會根據學籍檔案上的資料，挑選成績好且有班干部工作經驗的學生來任命。這種選拔的方式存在一定

第1頁

共4頁 的局限性，檔案上的資料并不能準確的反映該學生的工作能力，再加上學生到了新的環境在心理上會有變化，不一定像以前一樣積極地參與班級管理，雖然根據往績來任命班干部會帶有一種盲目性，但在師生都不熟悉對方的情況下，此方法還是可用，待過一段時間，兩周或一個月后，班主任可根據班干的工作情況對班委進行調整。

經過一個學期后，同學與同學之間，老師與同學間都已比較了解的情況下，在選拔班干的方式上可以做作改變，由原來的直接任命改為民主選舉，先由有心當班干部的同學大膽地上臺自薦，然后再由同學們根據職務來確定班委成員而必須在民主上加宏觀調控，對結果進行調整，科學合理地選出班干部。在采用投票的方式來選拔班干部時，班主任還要注意在選前對原班委進行思想調整，鼓勵有能力的同學繼續擔任工作，同時也鼓勵班上其他同學大膽地站出來為班服務。對于當屆落選的班委也要進行開導，注意他們的心理變化，穩定他們的情緒。

三、如何培養班干部

班主任在選好班委后，就要開始對班干部進行培養。但如何對班干部進行培養呢？

第一、工作方法的指導。要班干部參與班級管理實際上就是讓學生來管學生，在這種平級的關系中，要做到管好確不容易，那就得注意工作方法的培養。很多時候，同學對某些班干部不信服并不是因為他們工作能力不夠強，而是工作方法不得當。班主任可以通過開班干部會議，管理實踐中把工作方法教給學生。班主任首先把工作分配好，第2頁

共4頁 然后要樹立一種服務精神，讓班干部清楚地認識到他們手中的權力是用來幫班，為同學們解決問題而不是用來炫耀更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運用他們的權力。他們在具體的班務上既是統籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動參與工作，樹立榜樣，并組織同學們共同參與，合作完成。就拿班里衛生工作的開展來說，衛生委員首先要積極參與，自己先干起來才可以帶動其他同學，但這并不代表要蠻干，當他帶起了頭后就要合理分配人手，調動同學們去共同完成而不能一手包辦。當班干部與同學們發生沖突時，班干部必須要保持冷靜，絕對不能意氣用事，懂得大度以服人，同時要向班主任報告，讓班主任來調解。

第二、要培養班干部的團隊意識，要班級團結首先就要班委內部團結，各個功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內部各有分工，但很多時候我會布置給他們一個任務，讓整個班委來協作，例如全校的值周工作，由衛生委員分配人手，班長，衛生委員來監督，其他班委分管各小組，每天由衛生委員及班長綜合情況向班主任匯報。又例如在班會課的準備和開展中，我把班委分成四個五人小組，每個小組設一個小組長，負責一個主題班會，在整個過程中要求他們自己把工作分配好，然后課后要寫一份總結報告。

第三、班主任信任與班干部自信心的培養。當班主任確定了班委成員后，就應該大膽地下放權力，讓學生放手去協助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠無法經受風雨而成材。在班干部的培養過程中，班主任要表現出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺

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共4頁 到班主任始終是他們的堅強后盾，好讓他們安心開展工作。在去年的那一屆班委中，有一位比較活躍的男生，我選了他當學習委員，開始時他有點不太愿意，覺得自己不是當班干部的料，怕自己做不來。我問了他一個問題：“如果同學們不愿交作業，你有什么方法？”他撓了撓頭，又搖了搖頭，我繼續說：“我給你一個星期的時間，你把作業問題幫我搞好來，我信心你行！”第二天，他來找我，告訴我他要用軟硬兼施法來搞定它，軟是輔導政策，硬是扣分處理。一個星期后，班上同學交作業準時了，也齊多了。我在班上及時得表揚了他，現在他已是我班上的中堅力量，總能想出不同的點子來對付困難情況。

第四、朋友式的關愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時發現他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們聊天，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于工作的開展十分有利，特別是當他們在工作中受挫時，要及時地他們進行輔導，鼓勵他們繼續把工作做好。

要建構和培養一個高效的班干部隊伍，需要巧妙地花心思，因為這項工作更多的是關系到心理方面。班主任必須要用“心”來培養。

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第五篇：小學如何培養班干部管理班級

如何發揮班干部在班級管理中的作用

班級管理工作是學校的一項中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個班是一件十分不容易的事；班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？

一、班干部如何選取

低年級學段可先由班主任任命，但到了高年級（三年級開始），就應該采取民主競選的方式。因為很多時候，我們老師認為有能力管理班級的學生，他的號召力可能并沒有我們想象中的大。民主競選恰恰能解決這個問題，學生認為誰更合適他們便會投票給誰，這樣一來，有學生自己選舉出來的班干部，在其他同學心里也更有威望一些，這樣管理起班級來，其他學生也比較信服。

二、必須給班干部明細分工

首先，在班干部管理之初，應該示范他們如何管理。如：當把班級交由班長維持紀律時，如果教師只是說：“好！班長來維持一下紀律，我去辦公室拿學具?！贝亟淌抑罂赡馨嚅L就會告訴老師說：“XXX同學說話了；XXX同學管了不聽”等等。一般老師就會回復說：“好，下課之后我處理這件事情?！?/p>

我在向班長示范時，明確規定好：一旦哪位同學違反紀律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他請出座位，等老師回來之后視情況而定。這樣一來，學生在受到警告之后會有所收斂。另外，每個班干部有明細分工。我們班的分工具體如下：

1、正、副班長：每天早上7:40到校后組織學生進行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時到達教室則負責組織紀律；班空里同學之間的小矛盾、小問題先由班長處理，處理不好的話再去交由老師。

2、周一到周五每天一個值日班長：主要負責記錄每天的遲到名單以及協助正副班長管理班級。

3、衛生委員：負責每天早上衛生區的檢查，7:50提醒打掃衛生成員回教室，并且記錄不打掃衛生的人員名單；班空檢查衛生維持情況，提醒相關人員維持好衛生。

4、體育委員兩名：負責體育、信息技術的課前整隊；放學一前一后送隊；上午、下午陽光大課間一個在教室里催促學生抓緊時間出教室，一個負責站在樓梯拐彎處檢查班內學生有沒有分兩隊扶著扶手下樓梯以及下樓梯有無打鬧現象。

5、宣傳委員：負責幫老師送一些資料給分管校長或者其他老師；通知老師和班內學生學校宣傳欄的信息；挑選合適的人完成每周一期的板報。

6、文藝委員：負責每天下午課前的領歌；幫助老師協調各項活動事宜。

7、機動班干部：學生會的幾個學生，管理經驗豐富，負責管理班內特別調皮搗蛋的幾個學生，課下督促他們讀書寫字，監督他們從少打少鬧到不打不鬧。

8、小秘書：這個職位很重要，在這里要重點介紹一下。小秘書有個很小的記錄本，負責記錄各種違紀名單。如： 總有老師抱怨說有的學生怎么說、怎么管都不完成作業。我想問的是：“你是用什么方法管的？”假設有學生作業未完成，老師只是簡單的說一句：“下午做完，下午我檢查！”結果下午忘記了。這樣可能對老師來說只是班內70個學生中的一個，忘記了就忘記了，可是對于學生來說，孩子就您這樣一位語文或者數學老師，這一次你忘記了沒督促他完成，第二次也沒有督促他完成，久而久之就會有第三次、第四次......然后就有了之前的這種抱怨。

所以我班的這位小秘書就主要負責：

（1）記錄作業不完成的名單，我訂好最晚補交期限，補交上之后讓我檢查完了的去找小秘書劃名字，小秘書每天上午下午放學都會提醒我誰還沒有劃名字，那么我就會一直督促這些同學一直到他們完成為止。曾經有一次我班一個小男孩，我追著他要了四天作業終于交上了。這樣一來學生知道我XX事情完不成老師就絕不會罷休，那么他們心里自然也就有一根緊繃的弦，提醒自己把該做的事情完成。

（2）記錄衛生委員上報的不打掃衛生的同學，第二天接著掃地，直到完成自己該完成的任務才能劃名字。

（3）記錄上、下課打鬧，違反紀律的學生，按照班級公約處理。（4）還有一些平時班級管理中的細節，隨時都可以讓小秘書記錄。

三、如何讓班干部做到嚴以律己、以身示范

經常會聽到班內學生會抱怨：“XXX自己是班干部，他還違反紀律”此類的話語。于是我向全班宣布了這樣一個方法：每位同學都是小檢察官，如果你對哪位班干部有意見或者發現他有濫用職權的地方，你可以寫一張小紙條，偷偷地放進我辦公室的抽屜里。當然，必須要實名制，我會去調查，但調查中絕對不會透漏是你提的意見。這個方法果然奏效，的確發現了幾個不負責任的班干部，平時單憑老師觀察是不易發現的。當然，這個檢舉方法同樣適用于其他地方：周圍同學影響他人的；對老師提合理化建議的；班內不文明的等等。

四、班干部輪換制

根據按干部的表現，每學期會有小范圍的班干部重新競選，每個新學年班內所有班干部都要重新競選。這樣一來也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識，減少了玩忽職守和濫用職權的現象的存在。

以上便是我在兩年的工作中慢慢摸索出來的一套適用于自己班級的班干部選拔、分配、監管方法。在以后的班級生活中，通過不斷地打磨和完善，相信班干部會越來越優秀，班級管理會越來越順手！