第一篇：走進牛奶世界2成品

走進牛奶世界

活動目標：

1、通過調查、采訪、動手制作、角色體驗等活動，提高學生搜集、處理信息的能力，提高與他人溝通的技巧，感受勞動的苦與樂。

2、通過以小組為單位開展的實踐活動，開發學生的創新思維和動手能力，提高合作、交流、分享的能力。

一、導入：

1、牛奶是我們生活中的常見飲品，飲用人群非常廣泛，這是因為它有著極高的營養價值。而牛奶是不是隨便的喝一喝就能喝出營養、喝出健康呢？這個問題值得研究，根據上節課同學們提出的研究問題，歸納整理為四個主題：牛奶的營養、牛奶的飲用、牛奶的品種及牛奶的用途。課下，各組同學對自己感興趣的問題進行廣泛全面的資料收集與整理，這次活動就繼續以《走進牛奶世界》為主題，交流研究成果。

2、我們圍繞《走進牛奶世界》這一主題開展了研究性學習和合作性學習，同學們積極主動地參與收集整理、上網查找、實踐調查和研究討論等環節，相信在這次匯報展示的活動中，各組一定會將你們的收獲以最新穎獨特的形式與大家分享！在交流匯報之前，老師想提出一些要求，希望匯報的同學不僅可以和我們一起分享活動的成果，還可以和大家分享活動的過程和活動的感受。也希望傾聽的同學能夠用心傾聽，互相取長補短，對同學做出合理的評價。能做到嗎？現在我們就開始進行匯報。

二、活動過程：

第一小組：牛奶的營養

1、調查牛奶的營養價值含量與常見食物營養成分含量統計表（幻燈片）我們是“奶博士”小組的同學，我是組長郝穎，我們組研究的是牛奶的營養。為什么說牛奶好呢？因為它的營養價值非常高。我們組織做了一份常見食品與牛奶的營養價值進行比較的調查表，大家看，這是一張牛奶和常見食物的營養對比表調表數據。

牛奶和常見食物營養價值含量表

食物名稱 蛋白質 脂肪 鈣維生素A維生素B

牛奶16.517.5600 20010.5豬肉4.829.230.270.06

雞蛋7.45.8282.60.08

鯉魚8.72.613微量

菠菜1.20.336423.20.0

2經過比較分析，我們看到牛奶的蛋白質含量是豬肉的三倍，脂肪含量是雞蛋的三倍多，鈣含量是鯉魚的四十多倍，維生素B的含量是菠菜的五十多倍。可見，牛奶的營養價值是多么高呀！

2、調查采訪四學年同學及周圍人飲用牛奶情況。（調查表、）

我們組還針對四年級同學飲用牛奶的含量進行了調查，大家請看調表數據。班級人數每天喝牛奶的人數 有時喝牛奶的人數 很少喝牛奶的人數

4.13014106

4.23011127

4.330131

43合計383616

很少飲用牛奶的同學站的比例非常大，喝牛奶有利于青少年兒童的成長發育，所以我們組建議大家多多飲用牛奶。

3、以“營養食品——牛奶”為主題的手抄報。（展示）

我們組在調查過程中，精心地制作了一份以“營養食品”——牛奶為主題的手抄報，打算把它貼在班級的班刊上，供全校師生閱覽。

4、一杯牛奶強壯一個民族

生4：牛奶這么有營養，是不是也引起了我們的足夠重視了呢？在收集資料的時候，我們很多同學都發現了這樣一個典型的事例：二戰結束后，日本政府提出了“一杯牛奶強壯一個民族”的口號。現在，日本人個子高了、壽命長了、耐力也強了。

生5：我也知道一個例子，在一份調查報告中顯示：世界人均牛奶占有量是102公斤，而我國人均消費牛奶僅有6.6公斤，是世界上牛奶占有量最低的國家之一。在我國，牛奶的產量不及白酒，價格甚至比礦泉水還低。

生1：我們小組為牛奶有那么多好處而驚奇，也為我國人均消費如此之低而感到焦慮。

“一杯牛奶強壯一個民族”倡議書。（條幅）齊讀

師：你們的匯報形式可真不少啊！有統計表、有手抄報，還利用采訪調查的形式廣泛的了解周圍人飲用牛奶的情況及他們對牛奶營養的認識，非常有創意，老師欽佩你們小組的聰明才智，讓我們為他們精彩的匯報表示感謝！通過傾聽他們小組的匯報，能談談你的收獲與體會嗎？（學生自由發言）

師：是啊，牛奶問題確實應該引起我們的重視。希望每個人都多飲奶，成為一個健康的人。

接下來請第二小組匯報。

第二小組：牛奶的飲用

1：生1： 大家好，我們是“ ‘飲’領健康生活小組”，“飲”可是飲用的飲，和引導的“引”是諧音。這可是我們小組幾個同學冥思苦想起的名字呀。我們覺得它很符合我們組研究的牛奶的飲用。

大家都知道，喝奶有很多好處，喝牛奶的人也越來越多了。可是如果飲用不當，不但不會帶來營養，還會影響健康。

生2：那么，怎樣飲奶才健康呢？我們心中也有很多疑問，比如說什么時間喝牛奶合適呢？不同年齡的人適合喝什么樣的牛奶呢？但這些問題挨個去研究，可能一年半載都研究不完。于是，我們就想怎樣才能把大家都感興趣的問題集中在一起呢？最后決定用問卷調查的方法征集人們飲奶的誤區，再去研究這些問題。

但是在設計調查問卷的時候，我們卻不知道應該怎樣去做了。我們就去請教老師，老師讓我們每個人都先自己設計一份問卷，然后再幫助我們。在老師的指導下，我們整理了問卷，然后我們到其他班級進行了調查。

生1：我們又發動全班同學，請同學們每人帶給家長一份問卷，讓大人們也答了這份卷子，因為我們想，可能大人也不一定知道怎樣科學飲奶吧。收回了問卷，我們組同學進行了統計，生3：第一道選擇題“什么時間喝牛奶合適？”科學研究發現，人體中的鈣的代謝有一個特殊的規律，就是晚間，血漿中鈣的含量會出現一個低谷。如果在臨睡前喝杯牛奶，就會補償在夜間對鈣的需要。

第二道選擇題“牛奶加熱才好喝嗎？”這是不對的，牛奶不適合高溫久煮，如果想喝熱牛奶，可以用熱水浸泡就行。

生4：第三個選擇題是“牛奶越濃越好嗎？”正確答案是錯。如果認為牛奶越濃越好可以添加增稠劑，但這就不是純鮮牛奶了。

第四個問題“多喝牛奶會發胖嗎？”這是不對的，如果每人每天喝500毫升牛奶，能為人體提供140千卡左右的熱量，而正常人大約需要3000千卡的熱量。喝牛奶不會引起發胖，愛美的女士大可以放心了。

生5：第五個問題是“什么樣的牛奶是新鮮牛奶？”我們看到，有很多人認為剛擠出來的牛奶是新鮮牛奶，這是不對的。剛剛擠出來的牛奶存在很多隱患，最大的問題就是對牛的健康情況不得而知。在夏天，牛奶暴露在空氣中兩個小時就會生長細菌，發生變質，所以這樣的牛奶看似新鮮其實未必新鮮。真正新鮮的牛奶是奶源質量好，經過滅菌的新鮮牛奶。

生6：第六個問題“牛奶與什么食物不能一起搭配食用呢？”有很多人不知道，大家仔細聽，首先在喝牛奶前后一個小時左右，不能吃桔子。因為牛奶中的蛋白質一旦與桔子中的果酸相遇，就會發生凝固，從而影響牛奶的消化和吸收。同樣，牛奶也不能與果汁、糖、巧克力等酸性食品一起吃。另外，牛奶和藥也不能一起吃，因為，牛奶容易在藥物表面形成覆蓋膜，所以在服藥前后一個小時也不要喝奶。以上就是我們的解答。

2：生7：我再來介紹一種營養豐富型的飲奶方案，酸奶價格雖然比較高，但營養豐富，我們小孩子都很愛喝，所以我向大家推薦購買酸奶。我們說的方案僅供大家參考，相信你會有適合自己的方案。

3：生1：為了宣傳科學飲奶，我們小組還制作了手抄報，請大家看一看。（展示手抄報）

4：請看我們小組的順口流:

食品標實很重要早上飲用即空腹

小口飲用利消化晚上飲用助安眠

特殊人群巧選用

師：科學飲奶原來對我們這么重要啊！還真得引起大家的注意，第二組同學為我們展示了他們發現問題，解決問題的過程，想法不錯，值得表揚。讓我們用掌聲向他們精彩的表演表示感謝！

下面請第三組來匯報。

第三小組：牛奶的品種

1、我們小組主要研究得是牛奶的品種。

按照消毒方法的不同，牛奶可以分為兩種，一種是“巴氏鮮奶”，一種是“常溫奶”。我手中拿的奶就是“巴氏鮮奶”，“常溫奶”，它比“巴氏鮮奶”消毒溫度高，滅菌時間短。

生2：根據配料的不同，牛奶又可以分為純牛奶、風味牛奶和乳飲料。只要看包裝上的配料表就可以了。（拿起幾袋純牛奶）純牛奶的配料只有一種，就是鮮牛奶，（拿起幾瓶風味牛奶）而風味牛奶和乳飲料的配料不僅有鮮牛奶，還有水、甜味劑、果味劑等。

說說你手中拿的奶屬于哪種奶，是純牛奶、風味牛奶還是乳飲料？

師：第三小組的匯報結束了，他們分工明確，內容具體。聽聽下個小組的匯報吧。

第四小組：牛奶的用途

1：生1：大家好，我們是“智多星”小組，我是組長肖新茹。前面幾個小組的匯報讓我門了解了牛奶的營養、科學飲奶。那么，牛奶除了飲用以外還有沒有其它的用處呢？我們“智多星”小組就重點研究了牛奶的妙用。通過上網收集資料，請教家長，我們知道了很多關于牛奶的生活小竅門。我想問一問，同學們知道哪些關于牛奶的生活竅門呢？

生2：我知道牛奶可以用來澆花。在花根的地方挖一個小洞，把牛奶灌進去就可以了。為了避免浪費，可以用過期變質的牛奶。

生3： 牛奶可以除口臭，很有效。

生4： 牛奶可以去魚腥。

生5：如果誤食濃藥用牛奶洗胃可減少對濃藥的消化。

生6：用牛奶可除瓷器上的小裂紋。

生7：用牛奶可去除郵票上的黃斑。

生1：我們小組親自動手驗證了其中的一些竅門。請先看我和韓濤做的兩個小實驗。

生9：我們現在給大家做一個關于牛奶的小實驗，看看牛奶能不能去除墨水跡。

生10：做牛奶擦皮鞋的實驗。

生1：其實牛奶的妙用不止這些。為了向大家更詳細地介紹，我們編了編了一段快板，大家想看嗎？（表演快板：咱把牛奶夸一夸）鼓掌出示幻燈片：“我真棒”

生11：牛奶不僅有很多妙用，還有很多藥用價值。中醫學對牛奶的評價是：牛奶性平，味甘，具有補虛損、生津潤腸的作用。我們從一本《醫療小偏方》的書上和網上找到了很多牛奶的藥用價值，制作了一些宣傳單，現在就發給大家。但我需要先解釋一下：這些方法我們有的也沒有辦法去實驗，大家一定要在醫生的指導下謹慎地選擇治療方法。

請宣傳員發放傳單。

1、兒童夜間咳嗽：煮1杯牛奶，加入1枚生雞蛋和1茶匙蜂蜜，攪拌均勻，然后分成2份，1份在睡前趁熱喝，另1份放入冰箱以備夜間咳嗽服用（喝前加熱）。

2、傷風引起的鼻炎：在蒜汁和蔥汁中加入少許牛奶，然后把它滴入鼻腔中。三者比例視個人情況而定，以不感到灼痛為宜。

3、兒童打嗝：取一杯溫牛奶，讓孩子一小口一小口地喝。

4、痔瘡：在牛奶中加入搗碎的蔥，把它敷在患處，1個療程為2周。

5、牛皮癬：把牛奶倒入鍋里用大火煮，煮開后再改用小火煮3---5分鐘，然后把鍋里的牛奶到出，這時鍋壁上掛有1層白膜。把這層白膜刮下來涂在患處即可。

6、肌腱扭傷：用熱牛奶熱敷。

7、乳腺炎：100克土茴香籽倒入0.5升的牛奶中煮，煮開后蓋好蓋，再浸泡2小時后把茴香籽濾凈。把泡好的牛奶分成3份，每天取1份，分3次服用，飯前半小時服下。1個療程3周，1個療程結束，停1周再進行下1個療程。失眠癥：睡前喝1杯加蜂蜜的溫牛奶。

8、神經性皮炎：在0.5升的牛奶中倒入100克植物油（最好是橄欖油），把它攪拌均勻后倒入加有溫水的浴盆中。每周治療1次，每次泡15分鐘。

9、皮膚色斑：把鮮牛奶和藥用酒精按3：1的比例混合在一起，睡前用它擦拭皮膚色斑。

10、皮膚被太陽灼傷：可用涼的牛奶涂敷患處。

師：原來牛奶有這么多用途啊！你們小組的直觀演示和宣傳資料使大家更具

體地了解到牛奶的妙用和藥用價值，謝謝你們提供的可貴資料！

第四組給我們的啟示是：仔細觀察周圍的生活，我們可以發現很多生活中的小竅門，那么人人都可以成為智多星，對嗎？

三、總結：

同學們，在這次活動中你們發揮了自己的智慧、鍛煉了能力、增長了知識，每位同學都積極主動的參與到活動當中來，使我們以“走進牛奶世界”為主題的活動圓滿的結束了。相信同學們和老師一樣都是通過這次活動才對牛奶有了深入的研究和了解，在這里老師再一次感謝為我們提供寶貴資料的各組同學！綜合實踐活動是一個大舞臺，愿每位同學在這個舞臺上展示自己的知識才華和藝術才華！

第二篇：走進世界

走進世界

我一直夢想著能像別的同學那樣，把自己的生日弄得轟轟烈烈的，可是，它卻平凡地過去了，但，我卻長大了一歲。

晚上，婆婆煮的是長壽面，我見了，心里十分不好受，心想：難道你們忘了我的生日了嗎？為什么，不給我把生日過得轟轟烈烈就算了，連個蛋糕都不買，甚至一句祝福都沒有。我緊咬著牙，一句話都沒說隨便扒了幾口，就回到自己房間去了，這時，婆婆走過來，對我說：“過生日不可以吃剩飯的！”我鉆進被窩說：“我不想吃！”“孫子，不是我們不買蛋糕給你吃，但吃長壽面是中華民族的習俗，以前總是買蛋糕給你吃，況且這是人家外國人流傳到我們中國的方式，今天，也該換我們自己的方式呀！”“可是，你們為什么一句話都不祝福我？”“你長大了一歲，是個小伙子了。再說這種話，沒有意義了。”我聽了，很高興，因為我長大了，是個小伙子了，以前，我在家人心中一直是個頑皮的小孩，可今天，他們居然把我看成一個懂事的小伙子。

生日與長大，也許，我的生日并不轟轟烈烈，但我長大了，這是生日送給我的最好的禮物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒來，媽媽就在我的耳邊對我說“生日快樂”,我太高興了。媽媽和我去了麥當勞過的生日，那里的阿姨帶著我們做了好多的游戲，還分給我們好多的禮物，還給我們照了像，媽媽說下個星期，那里的阿姨要帶我們參觀食品制作的過程，我們都好興奮呀，好想知道漢堡是怎莫制作出來的，我希望星期天早點來。對了我們指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹們。他們都去給我過生日，還送給我禮物，小葉姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建釗姐姐送的是“小金豬“大家不要誤會小金豬不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一種。我愛我的姐姐們。雖然生日過得很高興，可是還是有一點點的遺憾，因為我的同學沒有來，好想聽到他們祝福我的聲音

我的生日

今天這個星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背著一個大大的公文包出去了，我滿臉疑惑地問媽媽，媽媽說：“你爸爸今天非得加班。”

“別太晚回來，今天是兒子的生日！”媽媽向爸爸叫道。“哦！”爸爸邊走邊回答說。

可是，事情卻沒有我想象中的那樣順利。白天，我邀請了同學來我家玩，我暫時沒把爸爸的是放在心上。等他們一走，我突華考范文網數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴轉多云”，她說“你自己對浩浩說。”說完把電話遞給我。“兒子，今天有一批新的人員來上崗培訓，公司里忙得不可開交。所以，我們要加班加點，不能參加你的生日了。”

什么？爸爸的話對我這個小壽星來說，等于對我潑了一盆冷水，有哪一個家長不參加兒子的生日？我又氣又難過，沖著電話說：“我不管，你一定要回來。”到了最后，爸爸依然沒有回來。生日會結束的時候，媽媽叫我到房間里，對我說：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是經理，很多事情要等著他處理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘寫字歌’，歌曰：

‘身要坐直，紙要放正；拿穩筆桿，不松不緊。從上倒下，從左到右；先外后內，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱。行行整齊，字字端正。’

第三篇：走進成語世界

走進成語世界

活動目標：

1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發學生熱愛漢語言之情。

2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養學生講成語故事的能力。活動準備：

1、布置學生搜集成語和成語故事。

2、成語故事動畫片和錄音帶。活動過程：

（一）、老師的話：

祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學習與探索

1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？

2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？ 根據學生的發言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過海”等成語大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）

4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發學生學習成語的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？

8、布置學習任務：

下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。

第四篇：走進比如世界

五月，媽媽終于兌現了承諾，帶我來到北京比如世界，暢游體驗。

一進比如世界的大門，我就高興地跳了起來，用力地拍著媽媽胳膊喊：“媽媽，媽媽，快看哪，這有大飛機！瞧，這有巧克力店！這里！這里！還有郵局、銀行、醫院……”我的一雙大眼睛瞪得像燈泡一樣圓，看哪兒都覺得新鮮。聽媽媽說，這里是亞洲最大的兒童職業體驗城市，有上百種職業等著我們這些小主人去體驗呢。

走到“卷卷壽司店”，時間剛剛好，不用排隊，就可以去學做壽司。哈哈，我最愛吃壽司了，平時，都是媽媽買給我吃，這回，我可要好好學，爭取讓媽媽吃到我親手為她做的壽司。穿好統一的工作服，在一位阿姨的帶領下我們進入到了工作間，在每個人的桌前都擺好了一片竹簾、一片海苔、一條雞肉、一根蟹肉，還有一長條胡蘿卜和一長條黃瓜。阿姨讓我們把海苔跟竹簾下面對齊，再用水把手弄濕，取適量的米飯放在手心上，輕輕捏成團，并用手指在飯團中間按一下，把事先準備好的雞肉、蟹肉、胡蘿卜、黃瓜條放進去。我一步一步跟著做，絲毫不敢馬虎，學著阿姨用海苔把飯團包住，又用竹簾多卷了幾下，吃的時候，直接切成小段就可以了。看著媽媽吃著我親手做的壽司，我的心里甜滋滋的。

為了能多賺些比如幣，我選擇的多是“高薪職業”。這不，“模特秀”既可以幫我實現“公主夢”，又可以賺到20元比如幣呢。紅色禮裙、麻花頭、紅羽毛頭飾……在優美音樂的伴奏下，我緩緩走上舞臺，仿佛自己就是童話世界里的白雪公主，我的七個小矮人伙伴兒們在哪兒呢？

咦，哪里有消防車的警報聲？是有火情了嗎？一向膽小的我，不知從哪里來了勇氣，急忙跑到消防隊，報名當了消防員。穿好消防衣，從三米高通道滑下，“報告！二號隊員準備完畢。”險情就是命令，我們兩人一組，協同作戰，不把最后一絲火苗撲滅，我們決不放棄！

就這樣，短短一天的時間里，我體驗了十種職業，沒有疲憊，只有不舍，這里所有的一切，我都喜歡。比如世界，我還會再來的，因為這里有我的夢想。

第五篇：走進動畫世界

《走進動畫片》

作者：黃麗蓉文章來源：福建晉江養正中心小學

【目標】

在教師引導下，學生留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自己的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自己的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

【主體】三年二班全體學生

【起至時間】2007年9月1日至2007年12月28日

【實施過程】

活動專題一好看的動畫片

【時間跨度】8周第一課時

一、任務與目標

學生具有個性地模擬動畫人物的動作、神態、聲音；在教師引導和師生互動中自主提出活動主題；按照活動規則，積極表達自己的觀點，認真傾聽他人觀點，嘗試分享成果、共同分擔困惑、合作探究。

二、教學過程

1.創設情景，引出話題

師：同學們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看電視、看動畫片?..師：是啊，動畫片陪伴著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動畫片??

師：你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導學生說出喜歡動該畫片的原因）

師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？ 哪里不一樣？（引導學生從神態、動作、聲音來對比）

2.展開活動

師：動畫片和我們的真實世界相比，不管從人的動作、神態、聲音都比較夸張，師：誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態（請兩三名學生示范）電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關動畫片的哪些知識呢？

生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？???

師：同學的問題可真多啊，五花八門，現在想讓同學們幫老師把這么多的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里?..最后，師生一起把問題分成三類：

1、我喜歡的動畫片

2、動畫片的知識大觀

3、動畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個問題呢？

生：我們喜歡的動畫片

??

三、反思

學生對本主題很感興趣，但是話題一出，很多學生就在旁邊說他自己的動畫片，沒有注意參與到老師的引導中；學生對于如何提問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，這時就必須對學生進行方法的指導，教學生如何對問題進行分類表述，如提問題的方法有“為什么？”“是什么？”“假如?..就會?.”“甲和乙有關系嗎？”用什么方法能？“?..能嗎？”我在引導學生說出“大家喜歡什么動畫片”時，在學生有人提出“為什么小孩喜歡動畫片時？”我這樣引導：“請同學們針對上面這個問題，再提一個問題。”可是學生說不出來，我連續提問了5個同學，請他們說出自己的喜歡的動畫片時，學生盡管說了5個不同的動畫片，但是還是不會提出問題。大家到底喜歡什么樣的動畫片？這是一個大問題，該如何引導問題向主題的過渡呢？主題生成不了，意味創設情景教學指導的無效。

在第一環節要加入學生提問題方法指導，尤其對三年紀學生剛接觸綜合實踐，方法指導更個為重要。