第一篇：走進盲人世界

研究性學習-----《走進盲人世界》

前幾天學過一篇課文叫做《近視離有多遠》嗎？（記得）近視給的生活帶來許多不便，可是還有比更艱難的人群，就讓走近，去體會和感受一下吧！？（無語）請同學們把眼睛睜開再讀。（學生讀出）讀不出？（看不見）

感覺？（眼前一片漆黑，光明。）

體會一下，盲人生活有多么艱難。人輕易而舉的事情，盲人就不那么容易了，變得艱難得多了。同學們分組議論一下，需不需要幫助？應該不應該社會的關愛？（當然應該）怎樣幫助呢？（過馬路為盲人指示方向，或帶走斑馬線）

想法也不錯。可是有些殘疾人，身殘志不殘，自強自立、堅韌不拔，非常執著。樂觀生活，干出了人都難以的事情。佩服嗎？ 怎樣？（了不起）

張大爺，從小就雙目失明，可是他卻不因行動不便，辦起了工廠，還能自修機器。（聽到這，同學們是覺得不可思議呀？）下面還有更精彩的地方呢！老大爺竟然對柴油機上的零件和每個部位摸得滾瓜爛熟，聽聲音就知道哪里出了毛病，并且能排除故障。像的例子。殘疾人，但她高超的演技，轟動了世界。大音樂家貝多芬殘疾人，卻為人類留下了美妙的不朽之作，千古流芳。還有前蘇聯的保爾*柯察金，雙目失明，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》不朽之作。有一段話非常經典：“人，最寶貴的是生命，每個人的生命一次，人的一生應當度過，當人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，在他臨死的時候，能夠說沒我把整個生命和精力獻給了人生最寶貴的事業----為全人類的解放而斗爭。” 如此，多數的殘疾人很平凡的，是盲人，行動不便，用辦法幫助呢？（有，比如給盲人做探路棍，在街上十字路口領走斑馬線就安全多了。）

每個小朋友都獻出一份愛心，熱心去幫助生活有的人，那么的生活將是多么、多么有愛、多么溫馨的社會呀！

知道盲人生活有諸多不便，那就做個游戲來體會和感受一下吧！請同學們魅族拿出一條紅領巾，出人把眼睛蒙上，后聽老師的指揮做動作。

同學喊他的名字，蒙眼睛的同學用手指出聲音來自哪個方向，在判斷是誰。同學用手摸東西（板擦、粉筆、煤塊、火鉤等）生活的用品擺放也非常有規律，從不隨意亂放，點人是很難的。從不是盲人而懊悔，總是樂觀向上。

體會到了盲人的生活不便，每人不但需要關愛，整個社會都要關愛，在心中，面對黑暗，色彩，美麗，生活單調，要生存下去要付出比人多幾倍的代價。那同學們議論一下，社會應從哪幾個給與幫助呢？（道路拐彎處加設語音提示，在探路滾上安裝傳感器、在商店門口不設臺階、更多的聾啞、盲人學校多做的專用產品等）的學習，你最大的收獲是？（學生議論）要給更多的關愛。

學習樂觀向上的精神，好好學習，長大后多做善事，為殘疾人盡一份兒力。

上的課，深切的體會導盲人的樂觀向上的精神，值得學習。然而，的生活實屬不易，社會上給盲人的幫助，更的是要獻出一愛心。讓感到溫暖，感到社會對的關懷，對生活更有信心。那么，就從現在開始，就多多關照那些需要幫助的人吧！

第二篇：三年級下研究教案《走進盲人世界》

授課時間：

9、《走進盲人世界》教案

教學目標： 知識與能力：

引導學生體會盲人生活的世界，去了解盲人和想象盲人生活的艱難。

過程與方法：

在研究討論中，在游戲體會中，感受和了解盲人主要靠聽---摸----記憶來識別事物，而后達到熟練的程度。

情感態度與價值觀：

他們付出了那么大的代價，他們自強自立和堅韌不拔的精神，難道還不值得我們敬仰嗎？知道他們是殘疾人，需要幫助，那我們就伸出關愛之手，向學生滲透關愛之心。

教學重點：

讓學生去感受盲人的世界和想象盲人生活的艱難。教學課時：一課時

一、導入

常見物品和紅領巾一條前幾天學過一篇課文叫做《近視離有多遠》嗎？

近視給的生活帶來許多不便，可是還有比更艱難的人群，就讓我們走近，去體會和感受一下吧！請同學們把眼睛睜開再讀。說出？（看不見）得感覺？（眼前一片漆黑，光明。）體會一下，盲人生活有多么艱難。人輕易而舉的事情，盲人就不那么容易了，變得艱難得多了。

二、分組討論

同學們分組議論一下，需不需要幫助？ 應該不應社會的關愛？（當然應該）怎樣幫助呢？

（過馬路為盲人指示方向，或帶走斑馬線），想法也不錯。可是有些殘疾人，身殘志不殘，自強自立、堅韌不拔，非常執著。樂觀生活，干出了人都難以的事情。佩服嗎？怎樣？ 例：張大爺，從小就雙目失明，可是他卻不因行動不便，辦起了工廠，還能自修機器。下面還有更精彩的地方呢！老大爺竟然對柴油機上的零件和每個部位摸得滾瓜爛熟，聽聲音就知道哪里出了毛病，并且能排除故障。像的例子。

有有一位殘疾人，但她高超的演技，轟動了世界。大音樂家貝多芬殘疾人，卻為人類留下了美妙的不朽之作，千古流芳。還有前蘇聯的保爾*柯察金，雙目失明，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》不朽之作。有一段話非常經典：“人，最寶貴的是生命，每個人的生命一次，人的一生應當度過，當人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，在他臨死的時候，能夠說沒我把整個生命和精力獻給了人生最寶貴的事業----為全人類的解放而斗爭。”

如此，多數的殘疾人很平凡的，是盲人，行動不便，用辦法幫助呢？（有，比如給盲人做探路棍，在街上十字路口領走斑馬線就安全多了。）每個小朋友都獻出一份愛心，熱心去幫助生活有的人，那么的生活將是多么、多么有愛、多么溫馨的社會呀！

知道盲人生活有諸多不便，那就做個游戲來體會和感受一下吧！請同學們魅族拿出一條紅領巾，出人把眼睛蒙上，后聽老師的指揮做動作。

同學喊他的名字，蒙眼睛的同學用手指出聲音來自哪個方向，在判斷是誰。同學用手摸東西（板擦、粉筆、煤塊、火鉤等）生活的用品擺放也非常有規律，從不隨意亂放，點人是很難的。從不是盲人而懊悔，總是樂觀向上。

三、學生匯報

體會到了盲人的生活不便，每人不但需要關愛，整個社會都要關愛，在心中，面對黑暗，色彩，美麗，生活單調，要生存下去要付出比人多幾倍的代價。那同學們議論一下，社會應從哪幾個給與幫助呢？（道路拐彎處加設語音提示，在探路滾上安裝傳感器、在商店門口不設臺階、更多的聾啞、盲人學校多做的專用產品等）通過這節課的的學習，你最大的收獲是？

四、小結

學習樂觀向上的精神，好好學習，長大后多做善事，為殘疾人盡一份兒力。深切的體會導盲人的樂觀向上的精神，值得學習。然而，的生活實屬不易，社會上給盲人的幫助，更的是要獻出一愛心。讓感到溫暖，感到社會對的關懷，對生活更有信心。

第三篇：盲人世界詩歌

我的世界是黑暗的，天空是黑暗的，世上的一花一樹，一鳥一石，一草一木都是黑暗的。

對于我來說，這就是個沒有顏色的世界

別人的好奇，我欣然接受!

別人異樣的眼光，我渾然不知!

別人的嘲笑，我卻笑著面對!

上帝對我們不公平，讓我們看不見有色彩的世界，看不見生活的點點滴滴，看不見一直陪伴、鼓勵著我們的親人!

但現在，我發現上帝是公平的!

盲人學校里傳來朗朗的讀書聲，筆直的盲道讓我們走起路來是那樣的自信，圖書館里的盲人專區是我們溫馨的港灣，這使我變得對這個世界滿懷感激，人間所有的色彩盡在我的心靈中，盡管這世界仍是紛紛擾擾，但在我的憧憬里，并行著我的希望!

第四篇：走進世界

走進世界

我一直夢想著能像別的同學那樣，把自己的生日弄得轟轟烈烈的，可是，它卻平凡地過去了，但，我卻長大了一歲。

晚上，婆婆煮的是長壽面，我見了，心里十分不好受，心想：難道你們忘了我的生日了嗎？為什么，不給我把生日過得轟轟烈烈就算了，連個蛋糕都不買，甚至一句祝福都沒有。我緊咬著牙，一句話都沒說隨便扒了幾口，就回到自己房間去了，這時，婆婆走過來，對我說：“過生日不可以吃剩飯的！”我鉆進被窩說：“我不想吃！”“孫子，不是我們不買蛋糕給你吃，但吃長壽面是中華民族的習俗，以前總是買蛋糕給你吃，況且這是人家外國人流傳到我們中國的方式，今天，也該換我們自己的方式呀！”“可是，你們為什么一句話都不祝福我？”“你長大了一歲，是個小伙子了。再說這種話，沒有意義了。”我聽了，很高興，因為我長大了，是個小伙子了，以前，我在家人心中一直是個頑皮的小孩，可今天，他們居然把我看成一個懂事的小伙子。

生日與長大，也許，我的生日并不轟轟烈烈，但我長大了，這是生日送給我的最好的禮物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒來，媽媽就在我的耳邊對我說“生日快樂”,我太高興了。媽媽和我去了麥當勞過的生日，那里的阿姨帶著我們做了好多的游戲，還分給我們好多的禮物，還給我們照了像，媽媽說下個星期，那里的阿姨要帶我們參觀食品制作的過程，我們都好興奮呀，好想知道漢堡是怎莫制作出來的，我希望星期天早點來。對了我們指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹們。他們都去給我過生日，還送給我禮物，小葉姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建釗姐姐送的是“小金豬“大家不要誤會小金豬不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一種。我愛我的姐姐們。雖然生日過得很高興，可是還是有一點點的遺憾，因為我的同學沒有來，好想聽到他們祝福我的聲音

我的生日

今天這個星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背著一個大大的公文包出去了，我滿臉疑惑地問媽媽，媽媽說：“你爸爸今天非得加班。”

“別太晚回來，今天是兒子的生日！”媽媽向爸爸叫道。“哦！”爸爸邊走邊回答說。

可是，事情卻沒有我想象中的那樣順利。白天，我邀請了同學來我家玩，我暫時沒把爸爸的是放在心上。等他們一走，我突華考范文網數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴轉多云”，她說“你自己對浩浩說。”說完把電話遞給我。“兒子，今天有一批新的人員來上崗培訓，公司里忙得不可開交。所以，我們要加班加點，不能參加你的生日了。”

什么？爸爸的話對我這個小壽星來說，等于對我潑了一盆冷水，有哪一個家長不參加兒子的生日？我又氣又難過，沖著電話說：“我不管，你一定要回來。”到了最后，爸爸依然沒有回來。生日會結束的時候，媽媽叫我到房間里，對我說：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是經理，很多事情要等著他處理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘寫字歌’，歌曰：

‘身要坐直，紙要放正；拿穩筆桿，不松不緊。從上倒下，從左到右；先外后內，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱。行行整齊，字字端正。’

第五篇：走進成語世界

走進成語世界

活動目標：

1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發學生熱愛漢語言之情。

2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養學生講成語故事的能力。活動準備：

1、布置學生搜集成語和成語故事。

2、成語故事動畫片和錄音帶。活動過程：

（一）、老師的話：

祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學習與探索

1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？

2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？ 根據學生的發言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過海”等成語大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）

4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發學生學習成語的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？

8、布置學習任務：

下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。