第一篇：走進水稻世界

走 進 水 稻 的 世 界

-----四（1）班綜合實踐活動

一、活動背景

我校屬農村小學，學生基本上是土生土長的農村娃娃，他們與農作物有天然的聯(lián)系。隨著城市化進程的加快，他們又分明遠離祖輩息息相關的農業(yè)文明，認知器官逐漸蛻化。水稻是我們南方地區(qū)的主要糧食作物，對我校的學生來說是最熟悉不過了，但學生真正對水稻的了解卻很少。

“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。本次綜合實踐課旨在通過學生的親歷實踐，了解水稻的基本知識，也讓學生懂得世間萬物來之不易的道理。

二、活動目標：

1、了解有關水稻的相關知識，培養(yǎng)學生對農作物的探究興趣。

2、通過親身參與調查、實驗、收集、處理信息等實踐，讓學生感知研究問題的一般步驟和方法，提高學生調查、查找、收集資料的能力。

3、通過參與調查、訪問、小組活動，培養(yǎng)學生的合作交流意識，提高學生的社會交往能力。

三、活動過程安排

（一）前期準備階段

1、組織學生進行討論，總結歸納本課題研究的相關問題。

2、指導學生選擇自己的研究主題，研究伙伴，形成研究小組。

3、指導各研究小組制訂自己的研究計劃，設計各類調查表。

4、預測可能出現(xiàn)的問題、困難及資料來源渠道。

（二）活動實施階段

1、調查研究階段

1)采訪1一2位有經驗的老農了解“水稻的生長情況”和“水稻的種類”，可用錄像記錄。畫出“水稻生長過程的流程圖”。

2)指導學生寫好《研究筆記》。

3)學生自己從網上、報紙、雜志等渠道查資料，充實“資料袋”。

4)學生自己到附近各家調查，寫好《調查記錄》。

5)觀察實驗（觀察水稻的生長過程），寫好《觀察日記》。

2、調查總結階段

1)各小組分析整理《研究筆記》《調查記錄》《觀察日記》及所搜集的資料，指導學生寫出研究報告。

2)舉行“暢想水稻的神奇世界”科幻畫比賽。

3)各小組再次分工，商議成果的匯報形式，準備參加全班匯報。

3、匯報交流階段

1)請部分家長參加全班匯報。

2)各小組進行匯報交流，展示自己的成果。

（三）評價反思階段

1、自評、互評自己在此次活動中的收獲與不足，及新的想法。

2、指導學生合作寫出全班的研究報告。

四、活動操作指導：

教師要尊重學生的意愿，讓他們自由選擇研究伙伴，形成聯(lián)合艦隊；引導學生廣開思路，從不同的渠道，采用多種方式開展合作研究，并注意原始資料的搜集與整理；提倡學生自主設計研究方案、調查表、交流報告，切實做好過程記錄；展示交流時，鼓勵學生各顯神通，以最有創(chuàng)意的方式表現(xiàn)自己的體驗和研究成果。教師和學生一起親歷實踐，體驗研究的酸甜苦辣，及時提供必要的指導和幫助。

1、老師活動方式-——參與合作，指導幫助

（1）指導學生制定計劃、明確分工、廣開思路、協(xié)作交流。

（2）預測可能出現(xiàn)的問題（特別是安全問題）、困難及資料來源渠道，給予學生必要的幫助。

（3）指導學生從多種途徑搜集、整理資料，及時與其他小組分享、交流，以多種形式展示研究過程及成果。

（4）指導學生自評、互評自己在此次活動中的收獲與不足，搜集新的想法，為下一個研究主題誕生做好準備。

2、學生的活動方式——自主選擇，主動探究。

（1）學生選擇研究主題，自由組合，形成聯(lián)合艦隊（研究小組）。

（2）研究小組制訂自己的研究計劃，設計各類調查表。

（3）各顯神通，開始調查研究。

如：Ａ、采訪1-2位有經驗的農民。

B、上網、報紙、雜志等查資料。

C、到各家去調查。

D、觀察實驗(如何識別毒大水稻)

3、活動的匯報展示—— 分享交流，動靜結合匯報可以是靜態(tài)的：一篇研究論文、調查報告，（科幻）作文、一塊展板、一份小報。匯報可以是動態(tài)的：演講、師生討論、游戲、實驗、小品、智力競賽、自編兒歌、故事等。

[指導實例]

例1：當學生實地參觀考察農科院的試驗田或郊縣農田時，指導學生設計并填寫觀察記錄表；引導學生將考察的結果和感想用多種形式表現(xiàn)出來。

例2：在學生做科學實驗、觀察水稻發(fā)芽的過程時，指導設計實驗記錄表。

水稻發(fā)芽實驗記錄表

記錄人：

例3：在了解毒大水稻時，可指導學生從網上、報紙等渠道了解毒大水稻的的生產過程，了解毒大水稻對社會、對人體的危害，再精心排練小品，讓學生不但在笑聲中學會辨別毒大水稻，而且對這種利欲熏心，惡意損害消費者利益的行為加以批判，增強其誠信意識和法制觀念。

[相關問題及指導策略]

問題一：學生在知識、能力、條件等方面都有差異。

策略：區(qū)別指導

對需要幫助的學生

教師提供調查地點、網址、書等

家長個別輔導

小組合作學習

降低要求

對條件、資質較佳的學生

鼓勵他們通過網絡獲得更多信息，對大水稻做更深入的了解。

問題二：小組人數(shù)差別大，人數(shù)少的小組有思想負擔，實力相對較弱。

策略：

鼓勵動員精兵強將加盟。

鼓勵形成小組魅力（如合作精神，研究成果等）吸引其他小組成員的“叛變”。家長參與，指導教師強有力的幫助。

降低要求，變通活動，以簡單的方式進行研究。

五、成果展示

采訪錄像、研究筆記、資料袋、調查記錄、觀察日記、小報、實物樣本、科幻畫、演示文稿、思考與體會等。

六、評價導航

[評價理念]

綜合實踐課程的評價注重改善和發(fā)展，是一種對學生在活動中獲得發(fā)展和提高的發(fā)展性評價，而不在于分等和選拔。我們的評價試圖引導學生反思自己的實踐活動，激發(fā)學生參與活動的興趣，改善學生的學習方式，豐富學生的生存體驗；同時，也鼓勵學生在活動中充分施展個性和才能，激勵學生主動參與對問題的討論，對成果的分享及思考，我們更關注的是學生主動審視自己在實踐活動中的得失利弊，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思，自我改進，促進發(fā)展的目的。

[評價要點]

1.活動參與態(tài)度及體驗情況——能否積極主動參與活動，體驗到了探究的樂趣。

2.搜集資料的數(shù)量、質量、來源情況——能否根據(jù)研究主題，通過多種途徑搜集資料，搜集資料能力如何。

3.小組參與、合作情況——能否與同學分工合作，共同想辦法；有困難，能否尋求合適的解決渠道。

4.成果處理及呈現(xiàn)情況——信息處理和匯報交流的方式是否有創(chuàng)意，有個性，有無生成性的成果誕生。

5.知識技能、過程方法掌握情況——是否了解了水稻的有關知識，初步感知了研究問題的一般方法。

七、活動小結：

[活動過程實錄]

天方夜談？ 奇思妙想？

“增高大水稻、記憶大水稻、免疫大水稻、水果大水稻、抗癌大水稻、減肥大水稻?? ”你別以為這是毫無根據(jù)的天方夜談，這是成都市桐梓林小學六一班的同學參加“暢想水稻的神奇世界”科幻作文比賽中創(chuàng)意無限的奇思妙想。在綜合實踐活動課《走進水稻的神奇世界》的過程中，他們上網、采訪四川省農科院的水稻專家、動手做實驗、實地調查，了解了不少水稻和水稻的知識，產生了許多奇思妙想，這可是城市孩子最缺乏、最難得的知識儲備喲！看看他們的研究歷程吧！

水稻從壇子里來？水稻從糧店里來？

“水稻飯?zhí)焯斐裕緩哪膬簛恚俊薄八緩膲永飦怼薄八緩募Z店里來”“是農民種出來的” ??同學們的答案五花八門，遠離實際生活的他們哪能說得清呢？在老師的鼓勵下，天生好奇的他們決定弄個明白，于是，課題誕生了！

水稻世界行動

在老師的指導下，圍繞神奇的水稻，同學們展開了討論，最終確定了四個研究方向：水稻的來源（水稻的生長過程）、水稻的種類、水稻的食品、周游世界的水稻。老師提示了注意事項（如制定計劃、明確分工、廣開思路，協(xié)作交流、資料搜集等）后，同學們開始行動了：自由組合，形成聯(lián)合艦隊：各顯神通，開始調查研究；交流碰撞，進行資料整理分析。

水稻的來源（水稻的生長過程）小組的學生向老師“泄密”：吳瑕的爸爸認識四川省農科院作物研究所的水稻專家柯爺爺，他們想去采訪并邀老師同行。老師與他們商量了采訪計劃，“慷慨”提供了攝像機和操作培訓，沒想到他們臨陣磨槍的攝相技術也毫不遜色與于老師，最使他們驕傲的是柯爺爺被他們研究的熱情和出色的采訪感動，答應做他們小組的指導老師，全程指導他們的研究。

水稻的食品小組人氣最旺，匯集了本班十多個“口水族”，為了高效工作，明確任務，組長把組員分成古典派（傳統(tǒng)食品）和現(xiàn)代派（現(xiàn)代食品——國內、國外）分頭調查。他們進社區(qū)、入超市、逛商場、訪賓館、上因特網??大飽眼福、口福。剛從德國回來的崔若蘭的廚師爸爸“光榮”地加入了美食顧問的行列，成為食品小組追捧的明星。唐渝林和宋敏在家樂福調查拍照時還被保安當成“商業(yè)間諜”，抓到主管面前審查了半天，相機也差點被沒收呢！

更讓人驚奇的是半路殺出的“幾匹黑馬 ”，有幾個調皮的男生中途對毒大水稻產生了濃厚的興趣，他們各自從原來的小組中“叛變”，決定專門研究毒大水稻（制作極其危害），以便警示人們。于是，又一個研究小組誕生了。

困難也浮出水面：因為六年級學習壓力大，部分家長不支持學生參與，認為太浪費時間；部分小組成員缺乏協(xié)作精神。教師及時疏導，要求同學們給家長講清這項活動的重要意義，在這個過程中可以使同學們學會思考、學會合作、鍛煉能力、磨練意志，培養(yǎng)終身受用的品質。教師也通過家長會、電話等渠道與家長交流，溝通，使其從旁觀者變?yōu)楹献髡撸優(yōu)榻虒W伙伴。于是，不聞不問的家長開始關注了，堅決反對的家長態(tài)度熱情了，他們陸續(xù)提供了物質和精神上的支持。

我們還想知道??

體驗就是收獲，收獲就是體驗。酸甜苦辣的實踐活動點燃了同學們探究的熱情，創(chuàng)造的火花，改變了他們的學習生活。他們還滿懷激動地說：我們還想研究UFO之謎，還想知道瑪雅文化失蹤之謎，火星的秘密、克隆技術 ??

[成果展示匯報實錄]

成果匯報階段，同學們剛開始只是打算把自己搜集的圖片、實物樣本、食品包裝袋、資料、研究筆記等做“再現(xiàn)式的”展示匯報，老師啟發(fā)他們：怎樣使自己的匯報形式新穎生動，內容豐富，展示你們小組的智慧，給觀眾留下深刻印象呢？

他們各顯神通，動靜結合，匯報各有特色：水稻的來源（水稻的生長過程）小組以采訪水稻專家柯爺爺?shù)匿浵窈秃脱菔疚母濉八镜淖允觥钡墓适孪虼蠹医榻B了水稻的傳奇起源、生長過程（從稻種孵芽、插秧、除草、滅蟲到稻谷的收割、晾曬、加工）;水稻的種類小組則以水稻族檔案館開業(yè)的形式展示了多姿多彩的水稻，（包括利用先進的轉基因技術幻想的記憶大水稻、果味大水稻等），而且還制作了水稻族檔案館的網頁，以方便更多的同學訪問；水稻食品小組分古典派（傳統(tǒng)食品）和現(xiàn)代派（現(xiàn)代食品），用一份份圖文并茂的小報為大家介紹了品種繁多的水稻食品，叫人“口水飛流三千尺”。更令人叫絕的是他們創(chuàng)意無限的未來食品，如各種轉基因食品、多功能食品（增高食品、記憶食品）。毒大水稻研究小組的“幾匹黑馬 ”，以喜聞樂見的詼諧小品告訴大家毒大水稻的制作過程、危害和識別毒大水稻的方法，讓大家大開眼界。匯報受到了老師們的交口稱贊，同學們再次感受成功的喜悅！

第二篇：走進世界

走進世界

我一直夢想著能像別的同學那樣，把自己的生日弄得轟轟烈烈的，可是，它卻平凡地過去了，但，我卻長大了一歲。

晚上，婆婆煮的是長壽面，我見了，心里十分不好受，心想：難道你們忘了我的生日了嗎？為什么，不給我把生日過得轟轟烈烈就算了，連個蛋糕都不買，甚至一句祝福都沒有。我緊咬著牙，一句話都沒說隨便扒了幾口，就回到自己房間去了，這時，婆婆走過來，對我說：“過生日不可以吃剩飯的！”我鉆進被窩說：“我不想吃！”“孫子，不是我們不買蛋糕給你吃，但吃長壽面是中華民族的習俗，以前總是買蛋糕給你吃，況且這是人家外國人流傳到我們中國的方式，今天，也該換我們自己的方式呀！”“可是，你們?yōu)槭裁匆痪湓挾疾蛔８Ｎ遥俊薄澳汩L大了一歲，是個小伙子了。再說這種話，沒有意義了。”我聽了，很高興，因為我長大了，是個小伙子了，以前，我在家人心中一直是個頑皮的小孩，可今天，他們居然把我看成一個懂事的小伙子。

生日與長大，也許，我的生日并不轟轟烈烈，但我長大了，這是生日送給我的最好的禮物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒來，媽媽就在我的耳邊對我說“生日快樂”,我太高興了。媽媽和我去了麥當勞過的生日，那里的阿姨帶著我們做了好多的游戲，還分給我們好多的禮物，還給我們照了像，媽媽說下個星期，那里的阿姨要帶我們參觀食品制作的過程，我們都好興奮呀，好想知道漢堡是怎莫制作出來的，我希望星期天早點來。對了我們指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹們。他們都去給我過生日，還送給我禮物，小葉姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建釗姐姐送的是“小金豬“大家不要誤會小金豬不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一種。我愛我的姐姐們。雖然生日過得很高興，可是還是有一點點的遺憾，因為我的同學沒有來，好想聽到他們祝福我的聲音

我的生日

今天這個星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背著一個大大的公文包出去了，我滿臉疑惑地問媽媽，媽媽說：“你爸爸今天非得加班。”

“別太晚回來，今天是兒子的生日！”媽媽向爸爸叫道。“哦！”爸爸邊走邊回答說。

可是，事情卻沒有我想象中的那樣順利。白天，我邀請了同學來我家玩，我暫時沒把爸爸的是放在心上。等他們一走，我突華考范文網數(shù)字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴轉多云”，她說“你自己對浩浩說。”說完把電話遞給我。“兒子，今天有一批新的人員來上崗培訓，公司里忙得不可開交。所以，我們要加班加點，不能參加你的生日了。”

什么？爸爸的話對我這個小壽星來說，等于對我潑了一盆冷水，有哪一個家長不參加兒子的生日？我又氣又難過，沖著電話說：“我不管，你一定要回來。”到了最后，爸爸依然沒有回來。生日會結束的時候，媽媽叫我到房間里，對我說：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是經理，很多事情要等著他處理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和數(shù)字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘寫字歌’，歌曰：

‘身要坐直，紙要放正；拿穩(wěn)筆桿，不松不緊。從上倒下，從左到右；先外后內，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱。行行整齊，字字端正。’

第三篇：走進成語世界

走進成語世界

活動目標：

1、了解成語有關知識，感受漢語言文化的精妙之美，激發(fā)學生熱愛漢語言之情。

2、通過講成語故事《開天辟地》等，激發(fā)學生課外閱讀成語故事、積累成語的興趣，培養(yǎng)學生講成語故事的能力。活動準備：

1、布置學生搜集成語和成語故事。

2、成語故事動畫片和錄音帶。活動過程：

（一）、老師的話：

祖國的語言是一座富有的精神寶庫，是一座迷人的藝術宮殿。成語就是這精神寶庫里璀璨奪目的明珠，就是這藝術宮殿里五光十色的珍寶。（什么是成語）成語是在長期使用當中總結出來的簡潔而精辟的詞語或短句。成語多由四個字組成，而且一般都有出處和典故。大多從字面上即可理解其中的含義，部分成語必須知道來源或典故才能懂其意思。

（二）、學習與探索

1、師：同學們，你們通過平時的學習和積累對成語有哪些了解？

2、你知道成語究竟是怎么來的嗎？ 根據(jù)學生的發(fā)言要求舉例說明。

（1）、來自史書記載，例如：一人得道，雞犬升天（2）、來自古詩句，例如： 柳暗花明、走馬觀花（3）、來自寓言故事，例如：揠苗助長、守株待兔（4）、來自成語故事，例如：一箭雙雕、杞人憂天（4）、來自諺語、俗語，例如：“擒賊擒王”

3、師：“開天辟地”“八仙過海”等成語大家都知道，其實，這些成語中，都包含著一個精彩的故事。下面，老師就請同學上臺講講“開天辟地”這個成語故事吧。（其他學生聽成語故事。）

4、精彩的故事讓我們對成語有了更深刻的了解，課前大家也都收集了許多成語故事，愿意拿出來與大家分享嗎？

5、引導學生交流課前積累的成語故事，（可講、可讀、可貼）激發(fā)學生學習成語的興趣。

6、聽到這些，看到這些精彩的成語故事，此時你最想說些什么呀？引導學生交流感受。（可以從不同的方面去談）

7、師小結：老師和大家也有著相同的感受，成語世界真是豐富多彩，每一個成語都有一個出處，都有一個典故。我們能不能從碩大的成語庫中去分門別類地收集一些呢？你準備收集那些類別的成語呢？

8、布置學習任務：

下課后同學們就到成語世界中去尋找你喜歡的成語吧！下節(jié)課把你的學習成果帶到課堂上，讀讀、想想、再說說你為什么喜歡。

第四篇：走進比如世界

五月，媽媽終于兌現(xiàn)了承諾，帶我來到北京比如世界，暢游體驗。

一進比如世界的大門，我就高興地跳了起來，用力地拍著媽媽胳膊喊：“媽媽，媽媽，快看哪，這有大飛機！瞧，這有巧克力店！這里！這里！還有郵局、銀行、醫(yī)院……”我的一雙大眼睛瞪得像燈泡一樣圓，看哪兒都覺得新鮮。聽媽媽說，這里是亞洲最大的兒童職業(yè)體驗城市，有上百種職業(yè)等著我們這些小主人去體驗呢。

走到“卷卷壽司店”，時間剛剛好，不用排隊，就可以去學做壽司。哈哈，我最愛吃壽司了，平時，都是媽媽買給我吃，這回，我可要好好學，爭取讓媽媽吃到我親手為她做的壽司。穿好統(tǒng)一的工作服，在一位阿姨的帶領下我們進入到了工作間，在每個人的桌前都擺好了一片竹簾、一片海苔、一條雞肉、一根蟹肉，還有一長條胡蘿卜和一長條黃瓜。阿姨讓我們把海苔跟竹簾下面對齊，再用水把手弄濕，取適量的米飯放在手心上，輕輕捏成團，并用手指在飯團中間按一下，把事先準備好的雞肉、蟹肉、胡蘿卜、黃瓜條放進去。我一步一步跟著做，絲毫不敢馬虎，學著阿姨用海苔把飯團包住，又用竹簾多卷了幾下，吃的時候，直接切成小段就可以了。看著媽媽吃著我親手做的壽司，我的心里甜滋滋的。

為了能多賺些比如幣，我選擇的多是“高薪職業(yè)”。這不，“模特秀”既可以幫我實現(xiàn)“公主夢”，又可以賺到20元比如幣呢。紅色禮裙、麻花頭、紅羽毛頭飾……在優(yōu)美音樂的伴奏下，我緩緩走上舞臺，仿佛自己就是童話世界里的白雪公主，我的七個小矮人伙伴兒們在哪兒呢？

咦，哪里有消防車的警報聲？是有火情了嗎？一向膽小的我，不知從哪里來了勇氣，急忙跑到消防隊，報名當了消防員。穿好消防衣，從三米高通道滑下，“報告！二號隊員準備完畢。”險情就是命令，我們兩人一組，協(xié)同作戰(zhàn)，不把最后一絲火苗撲滅，我們決不放棄！

就這樣，短短一天的時間里，我體驗了十種職業(yè)，沒有疲憊，只有不舍，這里所有的一切，我都喜歡。比如世界，我還會再來的，因為這里有我的夢想。

第五篇：走進動畫世界

《走進動畫片》

作者：黃麗蓉文章來源：福建晉江養(yǎng)正中心小學

【目標】

在教師引導下，學生留意身邊的事物，能通過觀察自主提出問題；針對自己的問題，設計簡單可行的解決方案；運用觀察、調查訪問、上網等等方法收集與自己的問題相關的資料，并能對資料進行整理；能客觀、具體地描述活動過程、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，尊重他人，樂意與同伴合作。

【主體】三年二班全體學生

【起至時間】2007年9月1日至2007年12月28日

【實施過程】

活動專題一好看的動畫片

【時間跨度】8周第一課時

一、任務與目標

學生具有個性地模擬動畫人物的動作、神態(tài)、聲音；在教師引導和師生互動中自主提出活動主題；按照活動規(guī)則，積極表達自己的觀點，認真傾聽他人觀點，嘗試分享成果、共同分擔困惑、合作探究。

二、教學過程

1.創(chuàng)設情景，引出話題

師：同學們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看電視、看動畫片?..師：是啊，動畫片陪伴著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動畫片??

師：你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導學生說出喜歡動該畫片的原因）

師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？ 哪里不一樣？（引導學生從神態(tài)、動作、聲音來對比）

2.展開活動

師：動畫片和我們的真實世界相比，不管從人的動作、神態(tài)、聲音都比較夸張，師：誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態(tài)（請兩三名學生示范）電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現(xiàn)形式，不同的人有不同的愛好，如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關動畫片的哪些知識呢？

生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？???

師：同學的問題可真多啊，五花八門，現(xiàn)在想讓同學們幫老師把這么多的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里?..最后，師生一起把問題分成三類：

1、我喜歡的動畫片

2、動畫片的知識大觀

3、動畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個問題呢？

生：我們喜歡的動畫片

??

三、反思

學生對本主題很感興趣，但是話題一出，很多學生就在旁邊說他自己的動畫片，沒有注意參與到老師的引導中；學生對于如何提問題不太懂，提問題的涉及的面不廣，這時就必須對學生進行方法的指導，教學生如何對問題進行分類表述，如提問題的方法有“為什么？”“是什么？”“假如?..就會?.”“甲和乙有關系嗎？”用什么方法能？“?..能嗎？”我在引導學生說出“大家喜歡什么動畫片”時，在學生有人提出“為什么小孩喜歡動畫片時？”我這樣引導：“請同學們針對上面這個問題，再提一個問題。”可是學生說不出來，我連續(xù)提問了5個同學，請他們說出自己的喜歡的動畫片時，學生盡管說了5個不同的動畫片，但是還是不會提出問題。大家到底喜歡什么樣的動畫片？這是一個大問題，該如何引導問題向主題的過渡呢？主題生成不了，意味創(chuàng)設情景教學指導的無效。

在第一環(huán)節(jié)要加入學生提問題方法指導，尤其對三年紀學生剛接觸綜合實踐，方法指導更個為重要。