第一篇：走進(jìn)生命世界教案

篇一：走進(jìn)生命世界教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

概述生物學(xué)，了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及生物學(xué)發(fā)展前景

2、能力目標(biāo)

初步學(xué)會圖文分析能力，能結(jié)合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結(jié)生命科學(xué)及其在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會中生命科學(xué)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會各領(lǐng)域中的生命科學(xué)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

生命科學(xué)的研究與應(yīng)用

四、課前準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，歡迎你跨進(jìn)生物學(xué)知識的寶庫。對于生物，大家并不陌生。你們在日常生活中或多或少都看見過一些花草樹木，魚蟲鳥畜，這些都是生物；另外，我們生活的環(huán)境中還有一些肉眼看不見的細(xì)小的生物，比如細(xì)菌、病毒等，它們也是生物。

師：下面我

們看課本致同學(xué)——走進(jìn)生命科學(xué)這一頁的內(nèi)容，然后回答什么是生物。

生：看書，思考，回答。

師：板書課題“走進(jìn)生命科學(xué)”。

師：學(xué)生回答后，板書“什么是生物：生物是有生命的東西”。

師：（提問）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它還是生物嗎？ 生：討論交流。

師：請學(xué)生回答，并總結(jié)。它仍然是生物。

師：（提問）我們學(xué)習(xí)的這門課，是研究什么的呢？看書后回答。

生：看書，討論，回答。

師：（板書）什么是生物學(xué)：生物學(xué)是研究生物體生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。師：生物與我們的生活息息相關(guān)，課本上提供了8幅圖片，我們能否把他們聯(lián)系起來，看看哪兩個是有關(guān)系的？

生：學(xué)生認(rèn)真看書后，討論交流，然后回答。

師：蟬的保護(hù)色與迷彩服都是為了保護(hù)自己；車站與信天翁的外形相似；直升機(jī)的原理與蜻蜓是一樣的；潛水艇的外殼的材料是和海豚的皮膚類似，對水的阻力都很小。

師：這些在生活中我們都能看到，大家知道這是生物學(xué)中的什么知識嗎？ 生：討論。

師：這是生物學(xué)的一個分支：仿生學(xué)（板書），仿生學(xué)是模仿生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的機(jī)械、儀器、建筑、工藝等方面的科學(xué)。我們還知道什么也是利用仿生學(xué)的知識制造的嗎？

生：熱烈討論，各抒己見。

師：我們下面再介紹一些比較高水平，高科技的例子。看課本致同學(xué)的第5頁，上面介紹了好多，現(xiàn)代生物技術(shù)。（逐個講解，舉例）

師：細(xì)胞核移植技術(shù)，也稱克隆動物技術(shù)，是指將不同發(fā)育時期的胚胎或成體動物的細(xì)胞核，經(jīng)顯微手術(shù)和細(xì)胞融合方法移植到去核卵母細(xì)胞中，重組的細(xì)胞形成胚胎并使之發(fā)育成熟的過程。該技術(shù)設(shè)想最早于1938年由漢斯? 施佩曼提出。1952年，科學(xué)家們先后克隆了蝌蚪和成體蛙，1963年我國科學(xué)家童第周克隆金魚成功，1997年英國克隆出“多利”羊。

轉(zhuǎn)基因食品，就是利用高端生物技術(shù)，將需要的基因轉(zhuǎn)移大批目標(biāo)生物中去，從而培育出來的具備新特征的食品種類。迄今為止，世界上已有轉(zhuǎn)基因生物120種左右，最主要的是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜籽。

試管嬰兒，其實是體外受精技術(shù)的俗稱。1978年7月25日世界上第一個試管嬰兒路易絲?布朗在英國出生，是女性，現(xiàn)在已結(jié)婚；1988年3月10日中國大陸第一個試管嬰兒鄭萌珠誕生，她的締造者是張麗珠教授。

袁隆平與雜交水稻：袁隆平是中國著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，中國工程院院士、國際杰出的育種專家，也是中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，國際上把雜交水稻當(dāng)做繼四大發(fā)明之后的中國第五大發(fā)明，被譽(yù)為“第二次綠色革命”。

生態(tài)農(nóng)業(yè)（果園養(yǎng)雞），高科技農(nóng)業(yè)園。

師：雖然人類憑借自己的智慧，揭開了一個個生命之謎，但人類對生命的奧秘還“知之甚少”，還面臨著許多難題。例如：地球之外存在生命嗎？人的青春可以永駐嗎？什么時候能夠戰(zhàn)勝愛滋病，攻克癌癥？人類社會還面臨著人口增長、環(huán)境污染、資源匱乏、疾病危害以及生態(tài)平衡被破壞等問題和挑戰(zhàn)，這些問題的解決很大程度上依賴于生命科學(xué)。

師：同學(xué)們，生命科學(xué)關(guān)系著你、我、他，關(guān)系著人類的生存和發(fā)展，關(guān)系著我們的未來。讓我們一起走進(jìn)生命科學(xué)的殿堂，了解更多的生物知識。

六、教后感：

這一節(jié)是全冊教材的緒論課，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對生物學(xué)有一個初步的認(rèn)識。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實驗科學(xué)。這一節(jié)課也是整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識的緒論課，將直接影響學(xué)生在今后對生物科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

篇二：走進(jìn)生命世界

走進(jìn)生命世界（序言課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。

2.舉例說出生物學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。2.明確生物學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師收集各種生命現(xiàn)象的資料，包括圖片、文字和數(shù)據(jù)。2.制作教學(xué)授課課件。

五、教學(xué)方法和過程：

（一）解讀“生物”二字

何理解這兩個字呢？ 1.2.量、很有經(jīng)驗的。由于頭雁扇動翅膀的作用，帶動氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70%的路程，能夠借助團(tuán)隊的力量飛得更遠(yuǎn)。

【延伸】：有經(jīng)驗的中長跑運(yùn)動員會不會從開始賽跑就沖在最前面，為什么？ ②團(tuán)隊合作，趨利避害：

雁群總是由有經(jīng)驗的老雁擔(dān)任“隊長”，飛在隊伍的前面，在飛行中，帶隊的大雁體力消耗的很厲害，因而它常常與別的大雁交換位置，幼鳥和體弱的鳥，大都插在隊伍的中間，停歇在水邊找食水草時，總由一只有經(jīng)驗的老雁擔(dān)任哨兵。

③啟示（點(diǎn)到為止，不可夸大化，重在讓學(xué)生自己領(lǐng)會）

一盤散沙難成大業(yè)，握緊拳頭出擊才有力量，任何一支團(tuán)隊，成員之間必須團(tuán)結(jié)一致，大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而無不勝。3.含羞草：

①出示含羞草的圖片讓學(xué)生辨別，再對比受刺激后的圖片。

②【提問】：為什么含羞草會出現(xiàn)“害羞”的現(xiàn)象？

③【視頻】：解釋含羞草出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原理。

④【簡介】：含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動小葉

時，它立即把葉片閉合起來，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象，即生物與環(huán)境相適應(yīng)。4.向日葵的生長：

①【圖片展示】：向日葵向光生長

②【提問】：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

③【簡介】：生長素是促進(jìn)植物生長的一種激素，由于陽光的照射使其分

布不均勻，故而出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

④【欣賞宋詞】：《游園不值》

以與語文密切聯(lián)系起來）5.壁虎斷尾：

①【圖片展示】：壁虎

保護(hù)生命，過一段時間

以后又會重新長出來。

（三）生物學(xué)在生活中的應(yīng)用

1.年9月1日生于北京，漢族，江西德安縣中國工程院院士。研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、席、2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士，年獲得馬哈蒂爾科學(xué)獎。

【備注】：馬哈蒂爾科學(xué)獎由馬來西亞前總理馬哈蒂爾于2004年倡導(dǎo)成立，兩年一次，旨在授予全世界范圍內(nèi)通過科學(xué)和技術(shù)為解決熱帶地區(qū)各種問題作出貢獻(xiàn)和帶來革新的科學(xué)家、機(jī)構(gòu)或組織。袁隆平先生是中國唯一一位該獎項的獲得者。

②雜交水稻解決了中國糧食短缺的問題，人民安康生活。

③【總理的信】：

隆平先生：

您好！許久未見面了，甚念。先生從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。在先生八十華誕到來之際，我謹(jǐn)向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果，愿先生的科研事業(yè)后繼有人，興旺

發(fā)達(dá)。

溫家寶

2010年8月27日 2.太空椒：

①【圖片展示】：太空椒與普通辣椒的對比 ②【簡介】：經(jīng)過太空遨游的辣椒種子，大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗，果型增大了，產(chǎn)量也比原來普遍增長了20%以上，而且品質(zhì)大為提高對病蟲害的抗逆性比較強(qiáng)。3.青霉素菌株的誘變：

①【圖片展示】：注射型青霉素

②【簡介】：現(xiàn)在世界各國生產(chǎn)青霉素的菌種最初是在1943年從一個發(fā)霉的甜瓜上得來，這種野生的青霉菌分泌的青霉素很少，產(chǎn)量只有20單位/ml，后來，人們對青霉菌多次進(jìn)行x射線、紫外線照射及綜合處理，培育成了青霉素產(chǎn)量很高的菌株，目前青霉素的產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到單位/ml。

4.克隆綿羊——“多莉”（伊恩·維爾穆特）

①【圖片展示】：多莉綿羊

可逾越法律及道德的界限）

篇三：走進(jìn)生命世界1 走進(jìn)生命世界（序言課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。

2.舉例說出生物學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。2.明確生物學(xué)在日常生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和愛好。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師收集各種生命現(xiàn)象的資料，包括圖片、文字和數(shù)據(jù)。2.制作教學(xué)授課課件。

五、教學(xué)方法和過程：

（一）解讀“生物”二字

何理解這兩個字呢？ 1.2.量、很有經(jīng)驗的。由于頭雁扇動翅膀的作用，帶動氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70%的路程，能夠借助團(tuán)隊的力量飛得更遠(yuǎn)。

【延伸】：有經(jīng)驗的中長跑運(yùn)動員會不會從開始賽跑就沖在最前面，為什么？

②團(tuán)隊合作，趨利避害：

雁群總是由有經(jīng)驗的老雁擔(dān)任“隊長”，飛在隊伍的前面，在飛行中，帶隊的大雁體力消耗的很厲害，因而它常常與別的大雁交換位置，幼鳥和體弱的鳥，大都插在隊伍的中間，停歇在水邊找食水草時，總由一只有經(jīng)驗的老雁擔(dān)任哨兵。

③啟示（點(diǎn)到為止，不可夸大化，重在讓學(xué)生自己領(lǐng)會）

一盤散沙難成大業(yè)，握緊拳頭出擊才有力量，任何一支團(tuán)隊，成員之間必須團(tuán)結(jié)一致，大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而無不勝。3.含羞草：

①出示含羞草的圖片讓學(xué)生辨別，再對比受刺激后的圖片。

②【提問】：為什么含羞草會出現(xiàn)“害羞”的現(xiàn)象？

③【視頻】：解釋含羞草出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原理。

④【簡介】：含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動小葉 時，它立即把葉片閉合起來，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象，即生物與環(huán)境相適應(yīng)。4.向日葵的生長：

①【圖片展示】：向日葵向光生長

②【提問】：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

③【簡介】：生長素是促進(jìn)植物生長的一種激素，由于陽光的照射使其分

布不均勻，故而出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

④【欣賞宋詞】：《游園不值》

以與語文密切聯(lián)系起來）5.壁虎斷尾：

①【圖片展示】：壁虎

保護(hù)生命，過一段時間

以后又會重新長出來。

1.年9月1日生于北京，漢族，江西德安縣中國工程院院士。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、席、2006年4月當(dāng)選美國科學(xué)院外籍院士，年獲得馬哈蒂爾科學(xué)獎。

【備注】：馬哈蒂爾科學(xué)獎由馬來西亞前總理馬哈蒂爾于2004年倡導(dǎo)成立，兩年一次，旨在授予全世界范圍內(nèi)通過科學(xué)和技術(shù)為解決熱帶地區(qū)各種問題作出貢獻(xiàn)和帶來革新的科學(xué)家、機(jī)構(gòu)或組織。袁隆平先生是中國唯一一位該獎項的獲得者。

②雜交水稻解決了中國糧食短缺的問題，人民安康生活。

③【總理的信】：

隆平先生：

您好！許久未見面了，甚念。先生從事雜交水稻研究已經(jīng)半個世紀(jì)了，不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。在先生八十華誕到來之際，我謹(jǐn)向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果，愿先生的科研事業(yè)后繼有人，興旺

發(fā)達(dá)。

溫家寶

2010年8月27日 2.太空椒：

①【圖片展示】：太空椒與普通辣椒的對比

②【簡介】：經(jīng)過太空遨游的辣椒種子，大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗，果型增大了，產(chǎn)量也比原來普遍增長了20%以上，而且品質(zhì)大為提高對病蟲害的抗逆性比較強(qiáng)。3.青霉素菌株的誘變：

①【圖片展示】：注射型青霉素

②【簡介】：現(xiàn)在世界各國生產(chǎn)青霉素的菌種最初是在1943年從一個發(fā)霉的甜瓜上得來，這種野生的青霉菌分泌的青霉素很少，產(chǎn)量只有20單位/ml，后來，人們對青霉菌多次進(jìn)行x射線、紫外線照射及綜合處理，培育成了青霉素產(chǎn)量很高的菌株，目前青霉素的產(chǎn)量已經(jīng)達(dá)到單位/ml。

4.克隆綿羊——“多莉”（伊恩·維爾穆特）

①【圖片展示】：多莉綿羊

可逾越法律及道德的界限）

篇四：第一單元 走進(jìn)生命世界 第一單元 走進(jìn)生命世界 第一章 生物學(xué)——研究生命的科學(xué) 第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法

篇五：01.致同學(xué)們—走進(jìn)生命世界

致同學(xué)—-------走進(jìn)生命世界

重慶市萬州區(qū)白土初中 李靖華

知識目標(biāo)

概述生物學(xué)，了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及生物學(xué)發(fā)展前景 能力目標(biāo)

初步學(xué)會圖文分析，能結(jié)合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結(jié)生命科學(xué)及其在人類生活、生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成關(guān)注生產(chǎn)、生活、社會中生命科學(xué)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注生活、生產(chǎn)、社會各領(lǐng)域中的生命科學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及生物學(xué)發(fā)展前景 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；

學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集有關(guān)仿生學(xué)的資料；收集有關(guān)生物學(xué)發(fā)展前景的資料。

學(xué)生收集的資料

①長頸鹿和抗荷服

長頸鹿是目前世界上最高的動物，其大腦和心臟的距離約3米，完全是靠高達(dá)160－260毫米汞柱的血壓把血液送到大腦的。按分析，當(dāng)長頸鹿低頭飲水時，大腦的位置低于心臟，大量的血液會涌上大腦，使血壓更加增高。但是，世界上沒有一只長頸鹿會在飲水時得腦充

血或血管破裂等疾病而死。原來，是裹在長頸鹿身上的一層厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓，飛機(jī)設(shè)計師和航空生物學(xué)家依照這一原理，設(shè)計出一種新穎的“抗荷服”，從而解決了超高速殲擊機(jī)駕駛員在突然加速爬升時因腦部缺血而引起的痛苦。這種“抗荷服”內(nèi)有一裝置，當(dāng)飛機(jī)加速時可壓縮空氣，還能對血管產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。②蜻蜓翅膀帶來的發(fā)明 ?蜻蜒通過翅膀振動可產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流，并利用氣流產(chǎn)生的渦流來使自己上升。蜻蜒能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右兩側(cè)飛行。科學(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機(jī)。

?人們仿效蜻蜒的翅痣在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。

③烏賊和魚雷誘餌

烏賊體內(nèi)有囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險時便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當(dāng)。潛艇設(shè)計者們仿效設(shè)計成魚雷誘餌。現(xiàn)在魚雷誘餌酷似一艘袖珍潛艇，既可按潛艇的航向航行，航速不變；也可模擬噪音、螺旋槳節(jié)拍、聲信號和多普勒音調(diào)變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辨。

④青蛙和電子蛙眼

青蛙的眼睛對小飛蟲非常敏感，當(dāng)小飛蟲在它頭上飛時，它會盯住不放。于是，人們模仿蛙眼的結(jié)構(gòu)原理制成了“電子蛙眼”，可用來識別飛行中的飛機(jī)和導(dǎo)彈，也可用來預(yù)防飛機(jī)相撞。

⑤雷達(dá)與蝙蝠

科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標(biāo)的“回波原理”發(fā)明了雷達(dá)，用以及時探測飛機(jī)的方向和距離。

⑥熒光燈和螢火蟲

螢火蟲所發(fā)出的光是化學(xué)光，它通過一定反應(yīng)將化學(xué)能幾乎百分之百地轉(zhuǎn)成了光能。根據(jù)螢火蟲發(fā)光原理制造了由電能轉(zhuǎn)變成光能的熒光燈。

⑦龜殼的背和建筑

龜殼的背甲呈拱形,跨度大,雖然只有2mm厚,使用鐵錘敲砸也難破壞。建筑學(xué)家模仿它設(shè)計的薄殼建筑有許多優(yōu)點(diǎn):用料少,跨度大,堅固耐用。

⑧響尾蛇導(dǎo)彈和蛇

響尾蛇導(dǎo)彈等就是科學(xué)家模仿蛇的“熱眼”功能和其舌上排列著一種似照相機(jī)裝置的天然紅外線感知能力的原理，研制開發(fā)出來的現(xiàn)代化武器。

⑨蝴蝶與衛(wèi)星控溫系統(tǒng)

科學(xué)家們受蝴蝶身上的鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度而調(diào)節(jié)體溫的啟發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了葉片正反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉(zhuǎn)動位置安裝有對溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調(diào)節(jié)窗的開合，從而保持了人造衛(wèi)星內(nèi)部溫度的恒定。

⑩蒼蠅與蠅眼照像機(jī)

蒼蠅的復(fù)眼包含4000個可獨(dú)立成像的單眼，能看清幾乎360度范圍內(nèi)的物體。此據(jù)，人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片的蠅眼照像機(jī)。

蒼蠅的后翅退化成一對平衡棒，是保持蒼蠅身體平衡的導(dǎo)航儀。科學(xué)家據(jù)此原理研制成一代新型導(dǎo)航儀——振動陀螺儀，大大改進(jìn)了飛機(jī)的飛行性能。

蒼蠅的嗅覺特別靈敏并能對數(shù)十種氣味進(jìn)行快速分析且可立即作出反應(yīng)。科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺器官的結(jié)構(gòu)，把各種化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變成電脈沖的方式，制成了十分靈敏的小型氣體分析儀，目前已廣泛應(yīng)用于宇宙飛船、潛艇和礦井等場所來檢測氣體成分。

⑾蜘蛛絲和高強(qiáng)度纖維

生物學(xué)家對蜘蛛絲的研究發(fā)現(xiàn)，其強(qiáng)度相當(dāng)于同等直徑的鋼絲的5倍。

第二篇：走進(jìn)分子世界教案

《走進(jìn)分子世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動了解人類在認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)過程中采用的科學(xué)方法。知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。

3、通過實驗探究及生活中的現(xiàn)象，初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

4、了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的，初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想，收集證據(jù)證實提出的猜想。

2、難點(diǎn)：建立分子結(jié)構(gòu)模型。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課

師：請同學(xué)們將書翻到25頁，從這節(jié)課開始，我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí)，首先看下導(dǎo)語，向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。我們知道這個世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的，教室里的課桌、講臺、黑板、門窗，我們用的課本、文具等等無一不是這樣，那么物質(zhì)世界的兩極是指什么呢？

大到什么程度？小到什么程度呢？這節(jié)課我們首先來探究微觀的世界。分配任務(wù)

1、知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

3、初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

4、知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應(yīng)用前景。

小組展示教師適時點(diǎn)撥

現(xiàn)象1：用粉筆在黑板上畫一直線，再用放大鏡對筆跡仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？

我手里有一杯純凈的水，用放大鏡看水面。

根據(jù)這兩個現(xiàn)象請同學(xué)們猜想一下物質(zhì)可能是由什么構(gòu)成的？

這些微小的顆粒是如何構(gòu)成我們所看到的連續(xù)體的呢？猜想一下

究竟哪種猜想正確，或者還有其他可能，那么為了驗證猜想，我們應(yīng)該怎樣做？ 現(xiàn)象2：下面請同學(xué)們看一個實驗，將高錳酸鉀顆粒放入水中，將會看到什么現(xiàn)象？實驗要求：燒杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃動。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間，立即開始觀察，請注意變化的過程。

我們來交流在這個實驗中所看到的現(xiàn)象。

水怎么變成紫色的呢？能不能具體描述一下水變成紫色的過程。

再過段時間，燒杯中的水會怎樣？

師：這個現(xiàn)象支持了上述哪個猜想？結(jié)合現(xiàn)象解釋一下

構(gòu)成水的微粒之間是有間隙的，構(gòu)成高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水的空隙，使水慢慢變成紫色。

有沒有反對意見？

看來通過這個現(xiàn)象我們還無法弄清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，爭論在于液體究竟是連成一片的，還是之間有空隙？

現(xiàn)象3 ：下面我們繼續(xù)看一個實驗：向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高處做一標(biāo)記。然后封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后你們看到了什么現(xiàn)象？

師：該現(xiàn)象支持了哪個猜想？

以上是我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)提出的猜想，科學(xué)家在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時，按照這樣的研究方法提煉出了關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型,你認(rèn)為哪種模型能夠完善的解釋上述活動中看到的現(xiàn)象呢?

模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,各個顆粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續(xù)體；

模型 2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙；

模型 3固體是由微小顆粒組成的,液體是連成一片的,固體微粒可以擠進(jìn)液體中。師：為什么不選模型

1、模型3呢？（請學(xué)生回答）

師：這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手，通過一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型：物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。這些微粒究竟可以分到怎樣的程度？打個比方，用噴水壺把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么時就不再是水了？

師：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是可分的，許許多多的現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來解釋。上述三例只是其中的一些。他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后，化學(xué)性質(zhì)會發(fā)生變化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了。科學(xué)家們把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。

師：以上我們從宏觀現(xiàn)象出發(fā)建立了物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型，而實際上我們憑肉眼能看到物質(zhì)的內(nèi)部嗎？

假如能看到，這個模型將更有說服力。師：來看一些圖片，這是通過光學(xué)顯微鏡看到的植物細(xì)胞，細(xì)胞之間是有空隙的，細(xì)胞還不是最小的顆粒，要看到分子怎么辦？師：這是用電子顯微鏡觀測到的金屬微觀結(jié)構(gòu)圖。

師：放大鏡、各種顯微鏡的發(fā)明和利用在科學(xué)家收集證據(jù)、認(rèn)識物質(zhì)微觀世界性質(zhì)方面起了非常重要的作用，它們拓展了人們的視力范圍，收集了更多證據(jù)，支持了科學(xué)家提出的模型。展示苯分子、蛋白質(zhì)分子圖片。

由此可見，分子很小，分子直徑的數(shù)量級：10-10m，水分子的直徑約為4×10-10m，這是一個什么概念，想象一下，如果讓2500萬個人手拉手站成一行，那么這個長度將繞地球赤道一圈，而如果讓2500萬個水分子一個挨一個排成一行，那么這個長度就只有1厘米。氫氣分子的直徑是2.3×10-10m ,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

下,1cm3(比劃一下，一個食指端的大小)的任何氣體約有2.7×1019個分子,讓這些氣體分子從容器中跑出,如果1秒鐘跑出1億個,你們猜需要多長時間? 約需9000年才能跑完

請同學(xué)們觀察面前的燒杯，看到整杯水都變成了紫紅色,現(xiàn)在我們知道這是分子之間有空隙造成的，除此之外這個實驗還能說明什么呢？

結(jié)合實驗現(xiàn)象解釋一下，從日常生活中你們還能找到哪些證據(jù)來證明呢？ 樟腦丸為什么會變小？

氣味分子怎么會跑進(jìn)我們的鼻子里的？說明什么？

從以上這些例子得到什么結(jié)論？

分子會運(yùn)動，而分子間又有間隙，那物體有沒有規(guī)則的形狀呢？是不是物體今天是一個形狀，明天又是個形狀呢？

分析圓柱體的鉛塊為什么還能保持形狀？

我們再看一個演示實驗：把二個表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起

你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果我繼續(xù)用勁往里壓，能不能把鉛塊壓短？

這說明什么？生活中還有哪些現(xiàn)象說明分子間有相互作用的吸引力和排斥力？面對看不見也摸不著的微觀世界，我們是利用：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想，再搜集證據(jù)進(jìn)行驗證。利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？

利用分子的模型我們可以來解釋有關(guān)固體、液體、氣體的性質(zhì)。我們可以得到什么結(jié)論？

師：學(xué)習(xí)和了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對我們的生產(chǎn)和生活有什么作用呢？請同學(xué)們閱讀課本中的“生活 物理 社會”

請同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料，進(jìn)一步了解納米材料的知識。

知識梳理

1、本節(jié)課的知識是我們無法用肉眼觀察的，比較抽象，教師主要通過活動對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，利用排除的方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇一種合適的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

2、學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型后，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，有繼續(xù)探究的愿望，并能發(fā)現(xiàn)一些生活中有關(guān)的現(xiàn)象，順勢利導(dǎo)借助課件和實物，這樣學(xué)生就較容易理解分子的無規(guī)則運(yùn)動和分子間既有引力又有斥力。

3、學(xué)生對本節(jié)課了解清楚后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)以及對我們的生產(chǎn)和生活的作用。

第三篇：走進(jìn)動物世界教案

走進(jìn)動物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解哪些動物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的意識。

2、認(rèn)識一些動物世界之最。教學(xué)重點(diǎn)：

了解哪些動物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的意識。教學(xué)難點(diǎn)：

了解哪些動物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的意識。教學(xué)輔助：多媒體 教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入。

你們喜歡小動物嗎？為什么？

可愛的動物是我們的好朋友，今天我們一塊來學(xué)《動物世界》。

二、實踐活動。

1、畫一畫。

⑴你最喜歡哪種動物，把它畫下來。

⑵同桌合作：將你最喜歡的動物介紹給你的同桌。

2、夸一夸。

⑴小蜜蜂可以為花兒傳粉，為小朋友釀蜜。你們還知道哪種動物對我們?nèi)祟愑幸妫?⑵出示題目。

啄木鳥可以。蚯蚓可以。青蛙可以。蛇可以。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)說說原因。

3、考一考。

⑴長頸鹿是世界上長得最高的動物。英格蘭的曼徹斯特動物園曾有一頭雄性長頸鹿,這頭長頸鹿在9歲時連一對鹿角可達(dá)到6.1米高。⑵海獅其實長得并不像陸上的獅子,只不過咆哮的時候聲音較像而已。不過，在海中它們可是游得最快的動物。

⑶藍(lán)鯨不但是最大的鯨類，而且比地球上曾經(jīng)生活的最大的恐龍還要大，是自古至今所有動物中體重最大的。

⑷壽命最長的動物是海龜，據(jù)記載，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。

4、辯一辯。

⑴出示書上2幅畫，請學(xué)生說說哪一位小朋友做得對？ ⑵講述保護(hù)動物的知識。

5、說一說。

我們可以為動物朋友做些什么？

三、實踐活動總結(jié)。板書設(shè)計： 動物世界

啄木鳥可以。蚯蚓可以。青蛙可以。蛇可以。

第四篇：走進(jìn)畫圖世界教案

《走進(jìn)畫圖世界》

【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：

1、掌握畫圖軟件的啟動和退出的方法。

2、了解畫圖窗口的組成和使用。

3、掌握運(yùn)用鉛筆工具和橡皮擦工具的使用。過程與方法：

讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：

在與人協(xié)作的過程中，體驗團(tuán)結(jié)的力量；在交流評價時，學(xué)會自我反思，懂得尊重他人。【教學(xué)重點(diǎn)】：運(yùn)用鉛筆工具和橡皮工具。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鉛筆工具和橡皮擦工具的熟練應(yīng)用。【教學(xué)過程】：

一、設(shè)疑

1、師生談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D畫，大家想欣賞一下嗎？（PPT演示）如果老師告訴你這些圖畫就是你們的同齡人利用電腦畫的你會不會覺得他們很厲害？其實利用電腦進(jìn)行作畫很簡單，今天我們就一起走進(jìn)畫圖世界，讓你也成為電腦畫圖的高手！（PPT課題）

2、發(fā)散提問：我們平時畫畫都需要什么？

(學(xué)生可能提出的問題： 鉛筆、橡皮、畫畫書等??)

3、發(fā)散提問：其實我們用電腦畫畫也需要一些工具，哪位同學(xué)來說一說？(學(xué)生可能提出的問題： 鼠標(biāo)，鍵盤。畫圖等??)教師總結(jié)：我們會用到畫圖軟件

4、明確自探目標(biāo)：

同學(xué)們提出的這些問題很有價值，我們下面就來探究有關(guān)的問題。出示自探提示。自探提綱

（1）畫圖軟件的啟動和退出的方法是什么？

（2）畫圖窗口由哪幾部分組成、怎樣使用？（3）怎樣使用鉛筆工具和橡皮擦工具進(jìn)行繪圖？

二、探究

1、同學(xué)們自己動手試一試，找一找畫圖軟件在哪里？

（1）根據(jù)同學(xué)介紹找到畫圖。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決問題的能力。

（2）畫圖窗口的認(rèn)識

因為同學(xué)們對于程序窗口已有一定的認(rèn)識了，找同學(xué)說一下他們看到了什么（教師總結(jié)介紹畫圖個各個部分）

2、自主探究鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法

同學(xué)自己動手操作探究鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法。師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。需解答的問題：

○

1、怎么改變鉛筆畫出線條的粗細(xì)？ ○

2、怎樣使用鉛筆工具？ ○

3、怎樣改變橡皮的大小？ ○

4、怎樣選擇畫筆的顏色。

3、退出“畫圖”軟件。

詢問同學(xué)如何退出畫圖軟件

1、根據(jù)學(xué)生的已有的知識掌握，自主探究，然后讓學(xué)生回答。

三、作品展示

給同學(xué)十五分鐘時間，自己設(shè)計畫出自己的作品

1、教師通過系統(tǒng)廣播展示全班作品。

2、自己評價介紹自己的作品。

3、同學(xué)評價作品。

4、學(xué)生根據(jù)展評修改自已的作品

四、小結(jié)

學(xué)生自己談對本節(jié)課的收獲和心得

教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)我們能夠用畫圖軟件中的鉛筆工具畫圖了，以后你們將會使用更多的畫圖工具作畫，你也將成為電腦畫圖的高手，生活中處處存在著美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用鼠標(biāo)把發(fā)現(xiàn)變成無限的創(chuàng)意，再用這些創(chuàng)意去點(diǎn)綴生活，那你的生活將會變得更加豐富多彩。

【板 書】：

第一課走進(jìn)畫圖世界

開始→程序→附件→畫圖

[工具欄] [顏料盒] [繪圖區(qū)][鉛筆工具][橡皮擦工具]

第五篇：走進(jìn)分子世界(教案)

走進(jìn)分子世界

教學(xué)目標(biāo)：知到科學(xué)家探究微觀世界的方法；讓學(xué)在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型；了解分子的相關(guān)知識；懂得分子的熱運(yùn)動；通過學(xué)習(xí)分子間的引力和斥力的關(guān)系，懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。

教學(xué)過程：

引入：讓我們通過一組圖片來走進(jìn)分子世界。

一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

1、活動：觀察老師的實驗（往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水）； 讓學(xué)生分析海綿能吸住水的原因？

2、活動一：觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象；

結(jié)合這兩個實驗讓學(xué)生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。

3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。

4、活動二：向一端封閉的玻璃管中先加入一半的水，再換用酒精慢慢地將其加滿，封閉關(guān)口將玻璃管翻轉(zhuǎn)幾次，觀察水和酒精的總體積有何變化？

5、分析實驗，得出結(jié)論：物質(zhì)是由微粒組成的，微粒之間有間隙。

6、以上是我們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的方法，那么，科學(xué)家們在研究看不見的微觀世界時，用什么方法呢？

7、練習(xí)，選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

引入：構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間有沒有間隙，我們直接用肉眼看看不就知道了嗎，還為什么要這么麻煩的做實驗?zāi)兀磕敲赐瑢W(xué)們有沒有什么辦法讓我們的肉眼可以看得見呢？

二、分子動理論 物質(zhì)的組成

1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。

2、自學(xué)關(guān)于分子的相關(guān)知識。

3、問：當(dāng)老師擦黑板時，坐在前排的你透過陽光看見空氣中飄滿了粉筆的粉塵，你是否曾覺得你看到了構(gòu)成粉筆的分子了呢？你能想象的出需要有多少個分子構(gòu)成的微粒才能被你看的到嗎？

4、舉例介紹分子數(shù)量級有多小。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感受，創(chuàng)設(shè)情境：一個1立方厘米的小盒子，開一個小孔，讓里面的氣體分子以每秒1億個的速度出去，需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來？讓學(xué)生猜測。

5、由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。

分子運(yùn)動

1、活動三：觀察紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。

問：你看到紅墨水分子運(yùn)動了嗎？那我們是怎樣得到分子在運(yùn)動的呢？（運(yùn)用了推理的方法）

2、應(yīng)用：鑒別醬油和醋。（推理）

3、練習(xí)（學(xué)案）

創(chuàng)設(shè)情境：若分子想怎么運(yùn)動就怎么運(yùn)動，那么還會存在有固定形狀的物體嗎？

當(dāng)分子遠(yuǎn)離運(yùn)動時，總有一種力將它吸引過來，由此推理，分子之間可能存在吸引力。

分子間的相互作用力

1、活動四：肥皂膜實驗。觀察一側(cè)泡沫破裂后細(xì)線的移動方向。

2、如果分子之間只存在吸引力，那么，分子間還會有間隙嗎？由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。

3、總結(jié)：分子間的引力和斥力是同時存在的，只不過有時引力起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)出吸引；有時斥力起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)出排斥。

4、練習(xí)（學(xué)案）

三、知識的總結(jié)與遷移運(yùn)用

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并用今天所學(xué)的知識來解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。

四、鞏固練習(xí)

1、由于肉眼無法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來了困難，科學(xué)家們解決的方法是()A．憑自己的想像來定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu) B．把物質(zhì)不斷地分割，直到肉眼看不見為止 C．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，再收集證據(jù)來證實自己的猜想 D．利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來推理得出

2、關(guān)于分子，下列說法中正確的是()A．分子是組成物體的最小顆粒 B．分子是物體中不能再分割的最小顆粒 C．分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒

D．分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型，實際是不存在的

3、如圖所示，將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后，它們會結(jié)合在一起，并能在下面吊起一個較重的物體，這一現(xiàn)象說明了()A．組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動 B．物體的分子間有引力作用 C．物體的分子間有斥力作用 D．物體的分子間有間隙

4、下列事例中能夠說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動的是()A．將泥沙放入水中，水變的渾濁 B．打開香水瓶蓋子后，滿屋都能聞到香味 C．公路上汽車開過時一片塵土飛揚(yáng) D．下雪天雪花在天空中翩翩起舞

5、下列說法中正確的是()A．空氣流動形成風(fēng)，說明氣體分子在做無規(guī)則的運(yùn)動B．固體很難被壓縮，說明固體的分子間沒有間隙 C．墻內(nèi)開花墻外香說明物質(zhì)分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動

D．掃地時，我們看到塵土飛揚(yáng)，說明物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動

6、課后探究：為什么炒菜時放一點(diǎn)鹽，菜很快就變咸了，但腌菜時，放了鹽，要過好幾天才能變咸?（為此，你能提出一個關(guān)于分子運(yùn)動的探究問題，并通過實驗得出你的結(jié)論嗎？）