第一篇：走進生命花園教案

走進生命花園

教學目標

1了解多彩的生命世界。

2、體會動物與眾不同的生存本領。

3、教育孩子們愛護每一個生命共享生命家園。

教學重點

明白在自然是一個多彩的生命世界。

不同的動物和植物有不同的生存本領。

教學過程

一、激趣導入

今天老師給大家帶來了一段有趣的錄像想看嗎放課件初步了解多彩的生命。

二、認識多彩的生命世界

1、有趣的生命 蜻蜓的秘密眼睛由兩萬多只小眼組成視力相當發達大王蓮欣賞圖片問大王蓮有什么好處

2、關于與人體共生的微生物先看書再匯報

3、你還認識哪些有趣的生命。

三、與眾不同的生存本領

1、聽故事集體的力量

2、聽了這個故事你有什么感想

3、會通風報信的柳樹

4、你還知道有哪些動物和植物有獨特的生存本領互相說說再派代表說。

5、信息鏈接你讀懂了什么

6、小故事他們也是情感。

7、你還知道哪些動物有情感的故事

四、共享生命家園

第二篇：走進生命世界教案

篇一：走進生命世界教案

一、教學目標：

1、知識目標

概述生物學，了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景

2、能力目標

初步學會圖文分析能力，能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學及其在人類生活、生產、醫學、軍事等領域的應用。

3、情感態度價值觀目標

激發學生學習生物學的興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養學生的生物科學素養。

二、教學重點：

激發學習興趣，關注生產、生活、社會各領域中的生命科學

三、教學難點：

生命科學的研究與應用

四、課前準備：

課件

五、教學過程：

師：同學們，歡迎你跨進生物學知識的寶庫。對于生物，大家并不陌生。你們在日常生活中或多或少都看見過一些花草樹木，魚蟲鳥畜，這些都是生物；另外，我們生活的環境中還有一些肉眼看不見的細小的生物，比如細菌、病毒等，它們也是生物。

師：下面我

們看課本致同學——走進生命科學這一頁的內容，然后回答什么是生物。

生：看書，思考，回答。

師：板書課題“走進生命科學”。

師：學生回答后，板書“什么是生物：生物是有生命的東西”。

師：（提問）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它還是生物嗎？ 生：討論交流。

師：請學生回答，并總結。它仍然是生物。

師：（提問）我們學習的這門課，是研究什么的呢？看書后回答。

生：看書，討論，回答。

師：（板書）什么是生物學：生物學是研究生物體生命現象及其規律的科學。師：生物與我們的生活息息相關，課本上提供了8幅圖片，我們能否把他們聯系起來，看看哪兩個是有關系的？

生：學生認真看書后，討論交流，然后回答。

師：蟬的保護色與迷彩服都是為了保護自己；車站與信天翁的外形相似；直升機的原理與蜻蜓是一樣的；潛水艇的外殼的材料是和海豚的皮膚類似，對水的阻力都很小。

師：這些在生活中我們都能看到，大家知道這是生物學中的什么知識嗎？ 生：討論。

師：這是生物學的一個分支：仿生學（板書），仿生學是模仿生物的形態結構和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的機械、儀器、建筑、工藝等方面的科學。我們還知道什么也是利用仿生學的知識制造的嗎？

生：熱烈討論，各抒己見。

師：我們下面再介紹一些比較高水平，高科技的例子。看課本致同學的第5頁，上面介紹了好多，現代生物技術。（逐個講解，舉例）

師：細胞核移植技術，也稱克隆動物技術，是指將不同發育時期的胚胎或成體動物的細胞核，經顯微手術和細胞融合方法移植到去核卵母細胞中，重組的細胞形成胚胎并使之發育成熟的過程。該技術設想最早于1938年由漢斯? 施佩曼提出。1952年，科學家們先后克隆了蝌蚪和成體蛙，1963年我國科學家童第周克隆金魚成功，1997年英國克隆出“多利”羊。

轉基因食品，就是利用高端生物技術，將需要的基因轉移大批目標生物中去，從而培育出來的具備新特征的食品種類。迄今為止，世界上已有轉基因生物120種左右，最主要的是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜籽。

試管嬰兒，其實是體外受精技術的俗稱。1978年7月25日世界上第一個試管嬰兒路易絲?布朗在英國出生，是女性，現在已結婚；1988年3月10日中國大陸第一個試管嬰兒鄭萌珠誕生，她的締造者是張麗珠教授。

袁隆平與雜交水稻：袁隆平是中國著名的農業科學家，中國工程院院士、國際杰出的育種專家，也是中國國家最高科學技術獎獲得者，被譽為“雜交水稻之父”，國際上把雜交水稻當做繼四大發明之后的中國第五大發明，被譽為“第二次綠色革命”。

生態農業（果園養雞），高科技農業園。

師：雖然人類憑借自己的智慧，揭開了一個個生命之謎，但人類對生命的奧秘還“知之甚少”，還面臨著許多難題。例如：地球之外存在生命嗎？人的青春可以永駐嗎？什么時候能夠戰勝愛滋病，攻克癌癥？人類社會還面臨著人口增長、環境污染、資源匱乏、疾病危害以及生態平衡被破壞等問題和挑戰，這些問題的解決很大程度上依賴于生命科學。

師：同學們，生命科學關系著你、我、他，關系著人類的生存和發展，關系著我們的未來。讓我們一起走進生命科學的殿堂，了解更多的生物知識。

六、教后感：

這一節是全冊教材的緒論課，分別講述為什么要學習生物科學知識，初中生物課的內容和學習方法兩部分內容，使學生對生物學有一個初步的認識。生物是義務教育初中階段必修的一門基礎科學，也是初一學生進入中學階段接觸的第一門實驗科學。這一節課也是整個中學階段學習生物知識的緒論課，將直接影響學生在今后對生物科學知識的學習。

篇二：走進生命世界

走進生命世界（序言課）

一、教學目標：

1.激發學生對生物學的興趣和愛好。

2.舉例說出生物學原理在日常生活中的應用。

二、教學重點：

1.激發學生對生物學的興趣和愛好。2.明確生物學在日常生活中的作用。

三、教學難點：

激發學生對生物學的興趣和愛好。

四、教學準備：

1.教師收集各種生命現象的資料，包括圖片、文字和數據。2.制作教學授課課件。

五、教學方法和過程：

（一）解讀“生物”二字

何理解這兩個字呢？ 1.2.量、很有經驗的。由于頭雁扇動翅膀的作用，帶動氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，能夠借助團隊的力量飛得更遠。

【延伸】：有經驗的中長跑運動員會不會從開始賽跑就沖在最前面，為什么？ ②團隊合作，趨利避害：

雁群總是由有經驗的老雁擔任“隊長”，飛在隊伍的前面，在飛行中，帶隊的大雁體力消耗的很厲害，因而它常常與別的大雁交換位置，幼鳥和體弱的鳥，大都插在隊伍的中間，停歇在水邊找食水草時，總由一只有經驗的老雁擔任哨兵。

③啟示（點到為止，不可夸大化，重在讓學生自己領會）

一盤散沙難成大業，握緊拳頭出擊才有力量，任何一支團隊，成員之間必須團結一致，大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而無不勝。3.含羞草：

①出示含羞草的圖片讓學生辨別，再對比受刺激后的圖片。

②【提問】：為什么含羞草會出現“害羞”的現象？

③【視頻】：解釋含羞草出現這種現象的原理。

④【簡介】：含羞草原產于熱帶地區，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉

時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現象，即生物與環境相適應。4.向日葵的生長：

①【圖片展示】：向日葵向光生長

②【提問】：為什么會出現這種現象？

③【簡介】：生長素是促進植物生長的一種激素，由于陽光的照射使其分

布不均勻，故而出現這種現象。

④【欣賞宋詞】：《游園不值》

以與語文密切聯系起來）5.壁虎斷尾：

①【圖片展示】：壁虎

保護生命，過一段時間

以后又會重新長出來。

（三）生物學在生活中的應用

1.年9月1日生于北京，漢族，江西德安縣中國工程院院士。研究中心主任、湖南農業大學教授、席、2006年4月當選美國科學院外籍院士，年獲得馬哈蒂爾科學獎。

【備注】：馬哈蒂爾科學獎由馬來西亞前總理馬哈蒂爾于2004年倡導成立，兩年一次，旨在授予全世界范圍內通過科學和技術為解決熱帶地區各種問題作出貢獻和帶來革新的科學家、機構或組織。袁隆平先生是中國唯一一位該獎項的獲得者。

②雜交水稻解決了中國糧食短缺的問題，人民安康生活。

③【總理的信】：

隆平先生：

您好！許久未見面了，甚念。先生從事雜交水稻研究已經半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。在先生八十華誕到來之際，我謹向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果，愿先生的科研事業后繼有人，興旺

發達。

溫家寶

2010年8月27日 2.太空椒：

①【圖片展示】：太空椒與普通辣椒的對比 ②【簡介】：經過太空遨游的辣椒種子，大多數都發生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗，果型增大了，產量也比原來普遍增長了20%以上，而且品質大為提高對病蟲害的抗逆性比較強。3.青霉素菌株的誘變：

①【圖片展示】：注射型青霉素

②【簡介】：現在世界各國生產青霉素的菌種最初是在1943年從一個發霉的甜瓜上得來，這種野生的青霉菌分泌的青霉素很少，產量只有20單位/ml，后來，人們對青霉菌多次進行x射線、紫外線照射及綜合處理，培育成了青霉素產量很高的菌株，目前青霉素的產量已經達到單位/ml。

4.克隆綿羊——“多莉”（伊恩·維爾穆特）

①【圖片展示】：多莉綿羊

可逾越法律及道德的界限）

篇三：走進生命世界1 走進生命世界（序言課）

一、教學目標：

1.激發學生對生物學的興趣和愛好。

2.舉例說出生物學原理在日常生活中的應用。

二、教學重點：

1.激發學生對生物學的興趣和愛好。2.明確生物學在日常生活中的作用。

三、教學難點：

激發學生對生物學的興趣和愛好。

四、教學準備：

1.教師收集各種生命現象的資料，包括圖片、文字和數據。2.制作教學授課課件。

五、教學方法和過程：

（一）解讀“生物”二字

何理解這兩個字呢？ 1.2.量、很有經驗的。由于頭雁扇動翅膀的作用，帶動氣流，若排成“人”字形或“一”字形飛行要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，能夠借助團隊的力量飛得更遠。

【延伸】：有經驗的中長跑運動員會不會從開始賽跑就沖在最前面，為什么？

②團隊合作，趨利避害：

雁群總是由有經驗的老雁擔任“隊長”，飛在隊伍的前面，在飛行中，帶隊的大雁體力消耗的很厲害，因而它常常與別的大雁交換位置，幼鳥和體弱的鳥，大都插在隊伍的中間，停歇在水邊找食水草時，總由一只有經驗的老雁擔任哨兵。

③啟示（點到為止，不可夸大化，重在讓學生自己領會）

一盤散沙難成大業，握緊拳頭出擊才有力量，任何一支團隊，成員之間必須團結一致，大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而無不勝。3.含羞草：

①出示含羞草的圖片讓學生辨別，再對比受刺激后的圖片。

②【提問】：為什么含羞草會出現“害羞”的現象？

③【視頻】：解釋含羞草出現這種現象的原理。

④【簡介】：含羞草原產于熱帶地區，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉 時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現象，即生物與環境相適應。4.向日葵的生長：

①【圖片展示】：向日葵向光生長

②【提問】：為什么會出現這種現象？

③【簡介】：生長素是促進植物生長的一種激素，由于陽光的照射使其分

布不均勻，故而出現這種現象。

④【欣賞宋詞】：《游園不值》

以與語文密切聯系起來）5.壁虎斷尾：

①【圖片展示】：壁虎

保護生命，過一段時間

以后又會重新長出來。

1.年9月1日生于北京，漢族，江西德安縣中國工程院院士。湖南農業大學教授、席、2006年4月當選美國科學院外籍院士，年獲得馬哈蒂爾科學獎。

【備注】：馬哈蒂爾科學獎由馬來西亞前總理馬哈蒂爾于2004年倡導成立，兩年一次，旨在授予全世界范圍內通過科學和技術為解決熱帶地區各種問題作出貢獻和帶來革新的科學家、機構或組織。袁隆平先生是中國唯一一位該獎項的獲得者。

②雜交水稻解決了中國糧食短缺的問題，人民安康生活。

③【總理的信】：

隆平先生：

您好！許久未見面了，甚念。先生從事雜交水稻研究已經半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。在先生八十華誕到來之際，我謹向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果，愿先生的科研事業后繼有人，興旺

發達。

溫家寶

2010年8月27日 2.太空椒：

①【圖片展示】：太空椒與普通辣椒的對比

②【簡介】：經過太空遨游的辣椒種子，大多數都發生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗，果型增大了，產量也比原來普遍增長了20%以上，而且品質大為提高對病蟲害的抗逆性比較強。3.青霉素菌株的誘變：

①【圖片展示】：注射型青霉素

②【簡介】：現在世界各國生產青霉素的菌種最初是在1943年從一個發霉的甜瓜上得來，這種野生的青霉菌分泌的青霉素很少，產量只有20單位/ml，后來，人們對青霉菌多次進行x射線、紫外線照射及綜合處理，培育成了青霉素產量很高的菌株，目前青霉素的產量已經達到單位/ml。

4.克隆綿羊——“多莉”（伊恩·維爾穆特）

①【圖片展示】：多莉綿羊

可逾越法律及道德的界限）

篇四：第一單元 走進生命世界 第一單元 走進生命世界 第一章 生物學——研究生命的科學 第2節 生物學的基本研究方法

篇五：01.致同學們—走進生命世界

致同學—-------走進生命世界

重慶市萬州區白土初中 李靖華

知識目標

概述生物學，了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景 能力目標

初步學會圖文分析，能結合生活實際以及平時通過雜志、電視等途徑所了解的知識，分析總結生命科學及其在人類生活、生產、醫療衛生、軍事等領域的應用。情感態度與價值觀目標

激發學生學習生物學的興趣，逐步養成關注生產、生活、社會中生命科學的良好習慣和培養學生的生物科學素養。

教學重點：激發學習興趣，關注生活、生產、社會各領域中的生命科學 教學難點：了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景 教學準備：

教師準備：制作多媒體課件；

學生準備：分小組收集有關仿生學的資料；收集有關生物學發展前景的資料。

學生收集的資料

①長頸鹿和抗荷服

長頸鹿是目前世界上最高的動物，其大腦和心臟的距離約3米，完全是靠高達160－260毫米汞柱的血壓把血液送到大腦的。按分析，當長頸鹿低頭飲水時，大腦的位置低于心臟，大量的血液會涌上大腦，使血壓更加增高。但是，世界上沒有一只長頸鹿會在飲水時得腦充

血或血管破裂等疾病而死。原來，是裹在長頸鹿身上的一層厚皮緊緊箍住了血管，限制了血壓，飛機設計師和航空生物學家依照這一原理，設計出一種新穎的“抗荷服”，從而解決了超高速殲擊機駕駛員在突然加速爬升時因腦部缺血而引起的痛苦。這種“抗荷服”內有一裝置，當飛機加速時可壓縮空氣，還能對血管產生相應的壓力。②蜻蜓翅膀帶來的發明 ?蜻蜒通過翅膀振動可產生不同于周圍大氣的局部不穩定氣流，并利用氣流產生的渦流來使自己上升。蜻蜒能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右兩側飛行?？茖W家據此結構基礎研制成功了直升飛機。

?人們仿效蜻蜒的翅痣在飛機的兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。

③烏賊和魚雷誘餌

烏賊體內有囊狀物能分泌黑色液體，遇到危險時便釋放出這種黑色液體，誘騙攻擊者上當。潛艇設計者們仿效設計成魚雷誘餌?，F在魚雷誘餌酷似一艘袖珍潛艇，既可按潛艇的航向航行，航速不變；也可模擬噪音、螺旋槳節拍、聲信號和多普勒音調變化等。正是它這種惟妙惟肖的表演，令敵潛艇或攻擊中的魚雷真假難辨。

④青蛙和電子蛙眼

青蛙的眼睛對小飛蟲非常敏感，當小飛蟲在它頭上飛時，它會盯住不放。于是，人們模仿蛙眼的結構原理制成了“電子蛙眼”，可用來識別飛行中的飛機和導彈，也可用來預防飛機相撞。

⑤雷達與蝙蝠

科學家根據蝙蝠發出超聲波探測目標的“回波原理”發明了雷達，用以及時探測飛機的方向和距離。

⑥熒光燈和螢火蟲

螢火蟲所發出的光是化學光，它通過一定反應將化學能幾乎百分之百地轉成了光能。根據螢火蟲發光原理制造了由電能轉變成光能的熒光燈。

⑦龜殼的背和建筑

龜殼的背甲呈拱形,跨度大,雖然只有2mm厚,使用鐵錘敲砸也難破壞。建筑學家模仿它設計的薄殼建筑有許多優點:用料少,跨度大,堅固耐用。

⑧響尾蛇導彈和蛇

響尾蛇導彈等就是科學家模仿蛇的“熱眼”功能和其舌上排列著一種似照相機裝置的天然紅外線感知能力的原理，研制開發出來的現代化武器。

⑨蝴蝶與衛星控溫系統

科學家們受蝴蝶身上的鱗片會隨陽光的照射方向自動變換角度而調節體溫的啟發，將人造衛星的控溫系統制成了葉片正反兩面輻射、散熱能力相差很大的百葉窗樣式，在每扇窗的轉動位置安裝有對溫度敏感的金屬絲，隨溫度變化可調節窗的開合，從而保持了人造衛星內部溫度的恒定。

⑩蒼蠅與蠅眼照像機

蒼蠅的復眼包含4000個可獨立成像的單眼，能看清幾乎360度范圍內的物體。此據，人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片的蠅眼照像機。

蒼蠅的后翅退化成一對平衡棒，是保持蒼蠅身體平衡的導航儀?？茖W家據此原理研制成一代新型導航儀——振動陀螺儀，大大改進了飛機的飛行性能。

蒼蠅的嗅覺特別靈敏并能對數十種氣味進行快速分析且可立即作出反應?？茖W家根據蒼蠅嗅覺器官的結構，把各種化學反應轉變成電脈沖的方式，制成了十分靈敏的小型氣體分析儀，目前已廣泛應用于宇宙飛船、潛艇和礦井等場所來檢測氣體成分。

⑾蜘蛛絲和高強度纖維

生物學家對蜘蛛絲的研究發現，其強度相當于同等直徑的鋼絲的5倍。

第三篇：三年級下冊生命與健康常識教案第1課 走進生命花園

第1課 走進生命花園

教學目標: 了解大自然的各種生命體,做到人與自然和諧相處。

教學重點: 了解多彩的生命世界

教學難點: 學會與動植物和諧相處,共享生命家園。

課前準備:

1、課前讓學生走進大自然,了解一些動植物知識。

2、準備一些動植物標本。

教學內容與過程:

1、激趣導入。

師：你知道什么是生命嗎？ 生1：各種各樣的動植物。

師：其實除了動植物還有很多的細菌，真菌。從肉眼看不見的細菌到100多噸重的藍鯨，從慢吞吞爬行的蝸牛到每小時能奔跑100多千米的獵豹，從性格孤僻的老虎到結隊飛行的大雁??(邊說邊播放圖片)

2、播放多媒體課件,帶同學們一起走進美麗的大自然。

（1）走入大自然,你會發現哪些美麗可愛的生命呢?（引導學生仔細觀察）

組織學生交流與匯報。

（2）多彩的生命世界,你還認識哪些有趣的生物朋友? 讓學生邊學習課本第三自然段。（激發學生對各種生物的好奇心）

生命之最

最高的動物：長頸鹿 最小的小鳥：蜂鳥 最大的樹：巨杉 ??

會“動”的植物

向日葵，含羞草，跳舞草??

（3）與從不同的生存本領，許多生物朋友會用巧妙的方法來應對各種復雜的情況。（閱讀課本第三頁，了解這些生物的本領）

師：人類許多的發明都受到了動植物的啟發，如由葉邊的 鋸齒到鋸的發明，由蟹的眼睛到潛望鏡的發明，由蒲公英傳播種子的方式到降落傘的發明??所以，動植物還是人類的老師呢?。ㄟ呎f邊播放課件）

（4）你認為動植物也有情感嗎？說說你所了解的故事吧！

(5)人與自然和諧相處，你希望生活在這樣的家園里嗎？

（6）草叢中的蝸牛、枝頭上的小鳥、河灣里的水草??它們都有生存的需要，也有生存的權利。對我們身邊的每一個小生命，你了解它們的需要，知道它們的感受嗎？你是怎樣關愛它們的呢?

總結： 地球是迄今為止為類發現的唯一一顆有生命存在的星球。地球上適合的光和熱，液態的水和大氣是生命存在必不可少的條件。陸地、海洋，熱帶、溫帶、寒帶，地球上多樣的地理環境孕育了豐富多彩的生命。目前，地球上已發現的生物有200多萬種。

課后練習：一棵樹就能成為一個小小的生命花園。請在你家附近選一棵樹，仔細找找有哪些生物朋友生活在它周圍，你的發現一定會有很趣！

第四篇：走進生命的學問

走進生命的學問

作者：周保松（香港中文大學政治與行政學系助理教授）

我們這門政治哲學課，去到這里，已近尾聲。這三個月，我們一起研讀了當代最主要的政治理論，包括效益主義、自由平等主義、放任自由主義、馬克思主義和社群主義。這是一段不易走的知性之旅。在課堂，在小組導修，在原典夜讀，在網上論壇，都留下大家努力思考熱烈討論的痕跡。我希望，這些痕跡，會為你們的大學生活添上濃濃一筆，并長留于記憶當中。每年去到此刻，我總是如釋重負，卻也依依不舍。在這最后一課，我想多說幾句。

一門學問，如果能讓你茶飯不思，教你輾轉反側，并改變你看世界看人生的方式，那它一定已走進你的生命。它不是你要應付的功課，不是無可無不可的一堆術語，而是成了你生命的真正關懷。政治哲學，能夠走進各位的生命嗎？我們課上討論過的自由平等人權公義，能夠激起你們的知性熱情，并繼續引領大家的思考嗎？抑或你會反問，在這樣的時代，我們如此認真探究道德和政治，真的有意義嗎？

讓我們回到第一課。世間之所以有政治，因為我們希望好好活在一起。在一個資源適度匱乏而各人有不同利益的社會，要好好活在一起，就必須建立起公平合作的制度。這套制度，將界定公民的權利和義務，決定社會財富的合理分配，并公正地解決人與人的紛爭。也就是說，我們希望它不是建基于暴力恐怖欺詐，而是建基于我們能夠合理接受的理由。

這是政治哲學思考的起點。我們不要小看這個起點，因為它告訴我們，沒有制度是命定不變的，沒有壓迫是非如此不可的。所有制度皆人為之物，并以這

樣那樣的方式限制我們的自由和決定我們的命運。因此，作為具有理性能力和正義感的個體，我們有最基本的權利，要求這些制度必須是公正的。自啟蒙運動以來，現代政治最深的信念，是權力源于自由平等的人民，所有權力的行使，必須得到人民的認同接受。政治哲學不是關心權力如何操作，而是關心權力如何才有正當性。換言之，我們不將社會當作自然狀態式的斗獸場，人們無時無刻活在貪婪恐懼當中，彼此奴役互相壓迫。不是不會如此，而是不應如此?，F實政治當然有暴力丑陋的一面，但我們不愿意接受這個實然就是應然，也不愿永遠停留在這個狀態，而總是希望通過制度變革和社會轉型，克服和超越這種狀態。

因此，政治哲學的任務，是認真探究基于什么道德原則，實踐什么價值，公義社會才有可能。我們千萬不要輕省的說，所有制度都是人吃人的東西，本質上沒有任何分別。畢竟從奴役到自由，從專制到民主，從歧視到尊重，人類走了很長的路，無數人為此犧牲，而這中間是有極為根本的分別。

這個分別體現在哪里？體現在制度如何對待人。這里的「人」，不是抽象的人，而是實實在在有血有肉會受苦會恐懼會屈辱，擁有自己的人生計劃并渴望得到他人承認的個體。這些個體，脆弱但獨立，微小卻完整。判斷一個制度的好壞，最重要的基點，是看它能否給予這些個體平等的尊重和關懷，能否令這些個體感受到活得像個人。所有對制度的思考，都離不開人，離不開對個體生存處境和命運福祉的關懷。不是說民族國家宗教階級政黨這些「大我」不重要，而是這些「大我」的存在如果不是要解放人實現人，而是壓迫人異化人，我們就有理由改革甚至放棄這些制度。

這不是什么艱澀難懂的東西。只要我們用心，我們就會看見那些老弱無依的人，那些受到殘暴對待卻有冤無處訴的人，那些因為思想而失去自由的人，那

些因為貧窮而失去機會和尊嚴的人。這些人就在我們身邊，不起眼地默默活著。只要我們看見，就能體會他們承受著多大的不幸苦楚。這些不幸苦楚，在很大程度上，是制度不公造成的。如果我們渴求公義，就必須改革制度。

二不少同學聽到這里，或會馬上說，你說的都有道理，但一離開課室，這些全是烏托邦。第一，真實世界充斥爾虞我詐，現實政治盡是爭權奪利。在一個不公正的世界追求公正，猶如螳臂擋車，毫無作用。第二，當你身邊所有人都蔑視道德，并善于利用既有游戲規則為自己謀得巨大好處時，你不僅不參與還要提出挑戰，這是傻瓜所為。我們為什么不做旁觀者，為什么不坐順風車，為什么不融入體制，卻要選擇另一條艱難得多的路？！

這兩個問題，不僅關乎個人的生命安頓，更關乎我們為之向往的政治理想能否有實現的可能。道理不難理解。我們的社會，離正義還很遠。我們每天睜開眼睛，見到的往往就是強權當道貪污橫行權利不彰弱者受壓。有的時候，我們甚至必須蒙起眼睛捂起耳朵，內心才得片刻安寧。我們很清楚，這個世界沒有救世主，也不可能寄望既得利益者會主動放棄特權。要改變這種情況，必須靠人的努力，必須要有很多很多人站出來，一起去推動社會轉變。但從個人利益的觀點看，「我」真有站出來的理由嗎？借用村上春樹的說法，我們真的有理由站在雞蛋的一邊，而不是站在象征體制的高墻的一邊嗎？

在現實生活中，我們大部份人都會選擇高墻。而我們今天的大學，基本上也成了高墻的一部份，并以為既有體制提供「人力資源」為務，而非以培養出具價值意識和反思意識的公民為本。大學離高墻愈近，愈失去她的靈魂。正因如此，我想你們真正的困惑是：「如果我真的看到他人的不幸，感受到世界的不義，那么面對如山的高墻，我仍然有理由選擇做雞蛋嗎？我這樣做，注定徒勞和注定活

得不好嗎？」

這是求己而非責人的切身之問。理想與現實之間，好像有著永遠無法踰越的鴻溝。個體身在其中，遂面對無盡拉扯。怎么辦呢？我實在不能隨意的說，往高墻靠吧，這樣輕松自在得多。但我也不能輕省的道，做雞蛋吧，就算跌個粉身碎骨也是值得。畢竟，那是你的生命，而每個人都有自己生命的軌跡，任何選擇都會受到一己的個性能力出身家庭際遇等影響。因此，對于「我該如何活」這一實存問題，不可能有簡單劃一的道德方程式為我們提供答案。

三盡管如此，在這最后一課，我還是希望和大家分享一點體會。這點體會，雖然平常，卻是多年來我從生活中領悟到的一點道理。

我的想法是，既然我們只能活一次，我們就應該認真對待自己認真對待價值，并盡可能要求自己依信念而活。我們不是在世界之外，而是在世界之中。我們改變，世界就會跟著改變。我們快樂，世界就少一分苦；我們做了對的事，世界就少一分惡；我們幫了一個人，世界就少一分不幸；我們站起來，那堵看似堅不可摧的高墻就少一分力量。

這個道理很簡單，卻是真的。我們常常感到無力，因為我們自覺太卑微，以為什么也改變不了。既然什么都改變不了，也就不必堅持什么；既然沒什么好堅持，是非對錯遂不必在意。這樣一直向下滑，盡頭往往就是妥協犬儒虛無。

但什么是改變呢？當然，我們不必要求自己隨時犧牲小我完成大我，那是不必要的嚴苛；我們也不應期望僅憑一人之力便可于旦夕之間搖動體制，那是過度的自負。但我們可以改變自己，改變我們的信念和行動。因為我們在世界之中，只要我們做對的事，過好的生活，世界就會不同。這包括活得真誠正直，尊重自己尊重他人，拒絕謊言拒絕墮落，關心身邊的人，珍惜美好的事物，參與公共事

務。當愈來愈多人以這樣的方式生活，愈來愈多人見到這種生活的好，新的文化就會形成，公民社會就有生機，舊的不合理的制度就有崩塌的可能。退一萬步，即使這一切都沒發生，我們自己還是改變了──我們活出了自己想過同時值得過的人生。

我知道，說易做難，尤其在巨大的不公體制面前要求自己做個公正的人，需要極大的自信和勇氣，同時必須承受無數不可知的風險。但我們還記得羅爾斯在《正義論》中如何論愛嗎？「人一旦愛，遂極脆弱：世間沒有所謂愛戀之中卻同時思量應否去愛之事。就是如此。傷得最少的愛，不是最好的愛。當我們愛，就須承受傷害和失去之險。」羅爾斯是說，決心做個公正的人，就像投入愛情一樣，路途中總有可能會受傷。但我們不會因為愛的風險太大而放棄去愛。為什么？因為公正和愛，是我們生命中重要的價值。實現這些價值，生命才會美好。

也就是說，活得正當和活得幸福，不是兩回事。公正不是一種強加于己的外在戒條，而是我們理應欲求的寶貴德性。公正這種德性，關乎我們如何合理地對待彼此?；钤谝粋€極度不公的社會，沒有人可以獨善其身。我們或許是體制的受害者，或許是體制的直接或間接得益者。受害者固然沒有幸福可言，但得益者如果只懂得利用體制為自己謀取好處，將他人當作工具，終日汲汲于權力名利，對他人沒有關愛沒有尊重沒有信任，這樣的人生如何談得上幸福？！

所以，我始終相信，建立公正的制度，培養正直的人格，保守良善的心靈，是美好人生不可或缺的條件。如果我們都有這樣的信念，都愿意在生活中一點一滴去做，社會就有機會變好。

四這就回到我最初的問題：政治哲學能夠走進各位的生命嗎？這里的「走進」，不只是指知性的投入，更指政治哲學中對人的關懷和對正義的追求，能否

啟迪觸動指引大家的生命。我這學期最深刻的體會，是意識到教育最高的目標，是使人學會了解自己善待自己，學會看到他人的苦難，學會愛。如果大學教育沒有這些，那么讀多少理論修多少學分掌握多少技能，都沒有觸及教育的根本。這是一種人性教育。我們透過「教」來「育成」人，使人理解和感受到人之為人最重要的價值所在。有了這些，我們才能開始談如何追求美好人生和建設公正社會。

各位，原諒我在這最后一課，還要如此嘮叨。修完這門課，很多同學即將畢業。我是多么希望我們可以這樣一起一直的探索下去。我最懷念的，是原典夜讀。當所有人散去，只有我們的課室亮著燈，我們打開書，安安靜靜，一字一句，細細咀嚼羅爾斯馬克思。我們很幸運，有機會接觸這些偉大思想。我們因此責任重大。中文大學新亞書院校歌，有「艱險我奮進，困乏我多情。千斤擔子兩肩挑，趁青春，結隊向前行」句。那是錢穆先生對新亞人中大人的期許。我愿以此和大家共勉。

第五篇：秘密花園教案

《秘密花園》讀書交流會

一、導入

1、同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：（出示）每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學期，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應該很熟了吧。今天這節課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個讀書交流會。希望每個同學能將自己的讀書收獲與大家分享。

二、與文本對話 環境描寫

1、秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是一個怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫？你能用哪些詞語形容一下這個花園？

3、其實，書中還有很多這樣的環境描寫，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書時，我們要關注書中環境的描寫，很多是環境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點，為表現文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書：環境描寫）故事情節

1、這個秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復述。

3、我們在閱讀一本書時，還要關注作品中故事情節的描寫。（板書：故事情節）人物描寫

1、同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。讀了這本書，你認識了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個人物？為什么？（交流書中主要人物的性格特點）瑪麗 科林 迪肯

4、我們在閱讀一部文學作品時，還要關注作品中人物的描寫?？梢宰プ∶鑼懭宋锏恼Z言、動作、神態、外貌的語句來品味。（板書：人物描寫）

三、與作者對話

1、是什么讓他們發生了如此大的變化？ 片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認為是指什么？

學生交流：師相機板書：愛

自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛、互相幫助，生命的活力，是這個秘密花園散發出的神奇的魔力，這種魔力使這個秘密花園發生了翻天覆地的變化。1）片段二（120）播放背景音樂，指名學生讀一讀。

2）如今的秘密花園，已經變成一幅怎樣的畫面了？交流。

3、花園里的每個人也發生了巨大的變化?？础?1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個片段讓你想到哪些詞語或句子形容？指名交流。

4、其實，我們每個人心中都有一個秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長的路上，我們難免會遇到困難和挫折，每當這時，我們要自信樂觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對，這樣困難也會畏懼你。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的。

5、小結：

同學們，我們在欣賞文學作品時，不僅要與文本對話，關注文本中的環境描寫、人物描寫以及故事情節描寫，還要學會與作者對話，想想作者想通過此書要表達些什么。等你明白了這些，這本書也就基本上讀懂了。（板書：與作者對話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。