第一篇：讓生命教育走進家庭

失敗了沒關系，你下次會做得更好2009-06-12 1 什么情況下說這句話？

當孩子失敗的時候就應鼓勵說：你會改變的！學會用這句話激勵孩子：

一次考試，凱西考得很不理想。于是，她一進門看到媽媽就大哭起來，很傷感地說：“媽媽，這次我考得很不好。”看著女兒這個樣子，媽媽第一次大吃一驚，感到女兒太脆弱了，經不起小小的挫折。

于是，媽媽從孩子的心理角度出發(fā)，沒有說一句責備的話，而是誠懇地安慰她：“凱西，沒關系！這次考不好，還有下次呢，你會改變的！關鍵在于你錯在什么地方，這些地方是你不懂，還是因為粗心？”凱西傷心地說：“語文的文章分析是我不懂，數學是我粗心了。”聽了女兒的話，媽媽讓孩子把眼淚擦掉，說：“凱西，來，媽媽幫你一起糾正，好嗎？”凱西點了點頭。于是，媽媽把她的語文考卷拿出來，要她反復讀幾遍，熟悉文章內容，然后幫助她分析一些問題。女兒一下子就做出來了。接著，媽媽又幫她分析數學考卷。完了，媽媽告訴她，眼淚是無用的；一次考不好沒關系，關鍵是弄清楚錯在哪里，為什么錯，直到弄懂為止；再則，以后學習還要認真，考試時要看清題意，爭取下次做得更好！

通過這件事，媽媽使孩子明白了：人應該學會勇敢地面對挫折，面對失敗，更應該找出失敗的原因，然后采取相應的措施。

一些孩子由于心理年齡特征和各方面的能力所限，常常難以達到成年人的高要求，因而受到成年人的否定。孩子屢遭失敗，不僅使孩子得不到自信心形成所必需的成功體驗，還會產生持續(xù)失敗的挫折感，會慢慢積累“我不行”的消極情感體驗，使孩子由經常的自我懷疑而走向自卑，由厭學而變成厭世。

好家長就應該設身處地地考慮孩子的實際情況，照顧孩子的興趣愛好和實際能力，尊重孩子的意愿，而不是盲目地要求孩子按照成年人預先設計的軌道成長。所以，家長千萬不要硬性地對孩子提出過高的期望和要求。

其實，在生活中，讓孩子適當地承受一些失敗是很必要的。作為父母，必須讓孩子知道，每個人都有失敗的可能；但失敗并不可恥，更不可怕，可怕的是失敗了不敢面對，不去改正不足。

父母不允許孩子失敗，往往是只看到了失敗的一個方面，把它看成是丟臉的事，卻忽略了失敗的價值和意義。父母應該有“失敗即教育”的意識：孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗”，將來就知道如何去避免失敗；同時，他也有了挑戰(zhàn)困難的契機。孩子從失敗走向成功的過程，就是一個鍛煉自身、慢慢成熟的過程，他的良好的心理素質和解決問題的能力會在這個過程中培養(yǎng)出來。所以，我們應該告訴孩子：失敗了沒關系，你下次會做得更好！庭中的生命教育

社會的信息化，經濟的全球化。使現在的孩子，在生活中面臨著困惑、尷尬、壓力、恐慌等

問題，要解決這些問題，就要求家長改變教育孩子的觀念。

生命是教育的起點，也是教育的終點。點化和潤澤生命是教育之本。孩子是一個活生生的人，是有生命的。家長要珍愛生命的存在，用生命去溫暖生命，用生命去滋潤生命，用生命去感化生命，從而使你的孩子茁壯成長、順利成才。

一.讓孩子感受到父愛、母愛、感受到家庭的溫暖

家庭是孩子的第一個學習場所，家長是孩子的首任老師。孩子的智能只有在輕松的環(huán)境，自由的空間里才能得到充分的發(fā)展。讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到父愛、母愛，這樣不僅使孩子感受到心情舒暢，愛學習，愛父母，還使孩子的心理得到和諧健康的發(fā)展，覺得自己是世上最幸福的孩子了。這就要求做家長的，時刻以“愛”的方式來關心孩子，關愛孩子，處處讓孩子感受到愛。相反，孩子在家里感受不到愛，就會失去信心，失去快樂，走向邪路。

二.與孩子平等相處，溝通交流、理解孩子、寬容孩子

現在的孩子在各種環(huán)境中的接受能力都很強的，大人不會的，孩子有些都會的。所以，做父母的不要高高在上，要蹲下身子，和孩子平等相處，多進行語言交流溝通，把孩子當朋友，孩子也會把你當成朋友的，有什么事都會對你說的。若孩子犯了錯誤，不要批評、責罵，要寬容孩子，理解孩子，讓孩子感受到自己的錯誤之處，以便改正。這樣孩子就會感受到你很信任他，很理解他。孩子就會愛你的，聽你的話，就會像朋友一樣對你的。

三.孩子的成績是夸出來，特長和愛好是孩子成才的基礎

一個人都有自己的特長和愛好。所以有的孩子成績沒有考好，就不要埋怨、責怪、批評，要正確對待孩子的成績。作為家長一定不要拿自己孩子的成績和別人孩子的成績比，（因為每個人的性格特點、接受能力、興趣愛好等都有所不同）。如若這樣做就會傷害孩子的自尊心的，不利于孩子的發(fā)展。家長要鼓勵孩子，讓孩子放下思想包袱，輕松面對學習。心情好了，學習也就好了。平時，做家長的要善于發(fā)現孩子的特長和愛好。一旦發(fā)現，就要發(fā)展其特長和愛好，這是孩子成才的基礎。

四.思想教育不是萬能的有的孩子很淘氣，一般辦法是不行的。家長靠做思想工作，進行思想教育，不能取得良好的效果。這就要求家長設身處地地站在孩子的角度，去思考，找一個好的方法，去幫助孩子擺脫困惑、誘惑，找回自我，重新開始做人。現在的孩子很苦戀網絡，甚至發(fā)展到徹夜不歸去上網，達到不能自拔的程度。這就要求家長讓孩子冷靜下來，考慮自己的前途和命運，選擇自己該走哪一條路（一條是繼續(xù)去網吧，將來無職業(yè)，無門路，無生活保障；另一條進學校繼續(xù)學習，走自己該走的路），這樣孩子就會選擇自己該走的路。家長是孩子的指路人，關鍵時刻要幫助孩子指明人生的道路。

五.讓孩子向往幸福生活

每個人都會向往美好的生活，孩子尤其如此。因此，做家長要時刻讓孩子體驗到生活中快樂，想方設法給孩子創(chuàng)造機會，去見識好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，這樣孩子心目中就有一個美好的追求和向往。孩子在生活中體驗外邊的世界很精彩，有很多自己向往，并夢寐以求的生活。這樣，就能促使孩子好好去學習，去向好的方向發(fā)展、競爭、奮斗。從而，使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

六.孩子的口才和交際能力是在家庭、學校、社會環(huán)境中逐步培養(yǎng)出來的孩子將來要走向社會，在社會中生存。因此孩子的口才和交際能力是非常重要的。做家長的要從小讓孩子鍛煉自己的口才和交際能力。盡管孩子說的不好，家長也要鼓勵孩子說下去，并虛心聽。這樣孩子就有膽量、有信心去面對各種環(huán)境說自己想說的話，做自己想做的事。同時，家長要帶孩子到各種社交場合，給孩子提供鍛煉口才和交際能力的機會。這樣，使孩子從小就接觸到各類各樣的人，逐步培養(yǎng)和提高孩子的口語和交際能力。

七.市場經濟需要孩子有合作精神和合作能力

現在是市場經濟社會，需要有合作精神和合作能力的人。大家知道，隨著社會的發(fā)展變化，一個人不可能成為全才，懂得各方面的知識。就有必要大家來合作。因此，一個人不能很好地和別人合作，就無法工作和學習。做家長的要讓孩子在家庭中感受到：家長和孩子是相互學習，相互交流。孩子有什么問題，家長可以幫助解決;家長可以提一些問題，讓孩子幫助解決，逐步培養(yǎng)孩子的合作精神和合作能力。

八.家長的責任心、自信心、同情心、事業(yè)心、待人處事等方面，直接影響孩子的成長

孩子只有先學會做人，將來才有可能成才。其身正，不令而行。父母的思想品質，做人的原則等對孩子產生潛移默化的影響。因此，做父母的要時刻注意自己的一言一行，一舉一動，為孩子樹立良好的榜樣。尤其是，孩子的同學來了，更應該注意自己的形象，要給孩子的同學留個好印象，這樣孩子就會感覺到自己有一個好父母。在同學中也就注意到自己的形象，慢慢就養(yǎng)成了做人的品質。孩子在父母的影響下健康地成長。

可憐天下父母心啊！要想讓自己的孩子成才，做家長的就要付出很多勞動，而且是有效的勞動和付出，才有好的回報。愿天下的父母都培養(yǎng)出滿意的人才！

第二篇：讓生命教育走進課堂演講稿

生命對每個人來說只有一次詮釋了生命的真諦，當我們幸運地降生到這個世界時，親人向我們投來親切而幸福的目光。在瞬息萬變的世界里，人們對生命的思考不盡相同，但有一點卻是亙古不變的生命可貴。珍愛生命，善待自我，坦然面對生活中的得失，讓愛點綴我們的生命之花。

我想先問大家一個問題：在您的印象中，橫向排列的紅綠燈是紅燈在左邊還是綠燈在左邊？縱向排列的紅綠燈是紅燈在上面還是綠燈在上面？我想在座的大多數人都不能馬上給我一個明確的答案吧。這也許正從一個小小的側面反映了我們對交通法則的重視吧。

在《中國婦女報》上看到一組消息：臨汾鋼鐵集團小學五年級四班的恬恬，在留下一封壓力太大的遺書后上吊自殺；成都市一名13歲的男孩因為厭倦、抗拒朗讀英語，從7樓上跳下去，結束了花一般的年華。

大量血淋淋的事實，一個個生命的消逝，一次次慘痛的教訓，對親人的打擊，對家庭的打擊，對社會的打擊，都是無法避免的，珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命權的生命。有人說：速度是一位冷酷無情的殺手。由于速度的存在，車禍的產生也就不可避免。只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，那么我猜想：殺人償命也僅僅是刑法中的一種假設而已；珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，也許莎士比亞就不會是一名悲劇文學巨匠。這些學生剛剛步入人生的春天，卻沒能享受生命的快樂，在對生和死還茫然所知的時候，卻超前地選擇了死亡。這不得不給我們許多的思考。當這些無知的心臟在一時的沖動后突然停止，這才引起我們對生命教育價值的關注，這是教育的悲哀啊！教育的目的是什么呢？我可以毫不含糊地回答：為了讓生命更好地存在。珍愛生命。是人從降生就該受到的教育。是啊，教育呼喚生命意識，生命教育才是我們教育的回歸。

五年前，我坐在講臺下；五年后，我站在講臺上，成為一名人民教師，這源于我讀過的一篇文章《我的老師》：海倫在出生19個月后，因病喪失了視、聽、說的能力，這巨大的不幸使她變得孤僻、跋扈、狂躁。她7歲那年，在她暗淡無聲的世界里射入了一縷最溫暖的陽光安妮老師以超常的愛心走進了她的生活，并以極大的耐心教會了她學會了說話，用手聽說，并在24歲那年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克利夫女子學校，創(chuàng)造了教育上的碩果。讀完這篇文章，我深深地感到：一個好老師是一筆財富，一個具有愛心的老師是學生的生命陽光。因為愛心讓海倫感覺到陽光雨露的真實，走出了生活的低谷，懂得了生命的可貴。愛心能融化一切啊！

當前，生命教育已經成為一種潮流。在瑞典，老師會讓孩子們摸著孕婦的肚子給他們講人的出生，教育孩子什么是生命，從而使學生認識到生命之可貴。此外，小學生還被允許到醫(yī)院太平間與遺體接觸，同時被告知，一個人的死亡對自己、對親人意味著什么，輕踐生命將會帶來什么后果。在教學中，聯系學生已有的生活經驗，采用多種方式，把生活情境再現到教學中來。使抽象的教學內容具體化，讓他們去親身經歷，用自己的心靈去體驗。

為生命而教育，讓生命從容的融合到生活中。為生命而教育，培養(yǎng)生命的成長，讓課堂充滿關注生命的氣息，讓智慧之花盡情綻放，讓課堂涌動著生命的活力。

春風化雨，潤物無聲，用愛心呵護學生，讓生命教育走進課堂。讓我們每一個教師沿著生命之路上下求索，共同撐起生命教育的一片藍天吧。

第三篇：“讓普通話走進家庭”倡議書

共同的語言 和諧的家庭

——“讓普通話走進家庭”倡議書

親愛的同學、尊敬的家長：

我國是一個多民族、多方言的國家，如果各民族之間都說方言，那么交流起來，就會非常的不方便。因此，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)之間的交流，維護國家的統(tǒng)一，增強中華民族的凝聚力。

早在我國第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議上就通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，此法是國家語言文字方針政策的體現。為了貫徹和宣傳好國家語言文字法，延平區(qū)實小開展豐富多彩的推廣普通話的宣傳活動，還提出“說好普通話，從我做起”的口號，現在學校師生們已經積極參與到講好普通話的大潮中來了。

講好普通話，提升南平人的形象就是很重要的一方面。南平是我家，大家都愛它。說好普通話，方便你我他。如今，有越來越多的外來客商來我們南平做客、游玩，參與投資開發(fā)。作為南平這個大家庭中的一員，我們應該從我做起，從現在做起，在公眾場合堅持說普通話，以高素質的文明市民形象迎接客商們的到來。讓我們一起努力學習普通話，說好普通話，大力營造“人人學講普通話，個個爭當文明人”的社會推普氛圍。相互學習、相互促進，共同提高。為南平的現代化建設營造良好的語言環(huán)境；為南平城市形象的塑造、城市文明程度的提高盡一份力量；為建設一個更加美麗的南而努力！讓我們以嶄新的面貌來迎接四面八方的賓客！說普通話，從我做起。說好普通話，方便你我他。

說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情！

學生簽名：

家長簽名：

第四篇：走進家庭

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動計劃

四年級

（二）班

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，貫徹落實教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》等文件精神，切實加強我省中小學班主任工作方法和理論創(chuàng)新，提高班主任隊伍的業(yè)務能力和理論水平?積極落實河北省2012年中小學德育工作會議精神，全面推進中小學班主任隊伍建設，加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，進一步加強和改進中小學生的德育工作。我校組織班主任“走進家庭、攜手育人”大家訪活動。我班具體計劃如下：

一、活動主題

大家訪活動的主題是.“走進家庭、攜手育人”。學校教育、家庭教育和社會教育是未成年人教育體系的有機組成，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶。通過開展大家訪活動，能有效增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感?促進學生健康成長、提高育人水平。

以黨的十七屆六中全會和省八次黨代會精神為指導?推進素質教育戰(zhàn)略主題的落實，辦好人民滿意教育，讓每一個學生在家 長和老師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。開展大家訪活動要以改善未成年人的成長環(huán)境為出發(fā)點。以構建和諧家校關系、和諧師 生關系、幫助家長樹立科學育人觀念為目標;通過大家訪活動，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯系，營造全社會共同關愛學生、教育學生的良好氛圍，讓每個學生在家長和教師的關愛下 健康成長、全面發(fā)展;通過大家訪活動，增強班主任工作的針對 性，切實提高中小學班主任工作水平，促進中小學班主任隊伍建設，拓寬德育工作渠道，進一步改進和加強中小學德育工作，全面增強中小學德育的針對性和實效性?促進未成年人健康成長成才。

二、目標任務

暑假期間，結合本班學生實際情況，到學生家中進行走訪、慰問和調研。(一)進一步促進班主任與家長、學校與家庭聯系。家訪時，班主任要與學生及其家長(監(jiān)護人)進行面對面的 溝通，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候;班主任要及時 通報學生在校期間思想、學習等方面的表現情況;讓家長了解學生的任課教師情況，讓學生、家長了解班主任家訪的目的和意義;增進學校與家庭、班主任與家長的聯系，確實使學生及其家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。

(二)進一步增進班主任工作針對性，提高其工作水平。家訪時，班主任要深入了解學生及其家庭情況和成長環(huán)境，進一步了解學生的思想動態(tài)及校內外表現;感受家長對孩子的希望和盼望，準確了解學生及其家庭存在的實際困難，了解特殊群體學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現不穩(wěn)定、不安全、不和諧因素，從而有針對性的開展工作?形成學校教育與家庭教育相結合的強大合力，將特殊群體學生的工作落到實處，促進平安、文明、和諧的校園環(huán)境建設。

通過班主任的家訪和調研活動，增強班主任的工作責任感，提高班主任的科研能力。切實改進班主任工作作風，鍛煉班主任隊伍，增強其德育工作、班級管理的實際能力水平，促進班主任隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展。(三)進一步改進學校教育教學，促進家校攜手育人。通過家訪，班主任要與家長進行面對面的談心，向學生家長宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法，對教育政策進行面對面的解答，就育人策略、學校教學管理進行面對面的探討;征求學生及家長對班主任、教師和學校工作的意見和建議，并及時向學校領導反饋學生家長的意見和建議;對于 家訪中發(fā)現的問題，要及時提出整改意見，采取實際措施，改進具體工作，并對家訪中發(fā)現的問題進行有針對性的回訪。通過家訪，建立新型的師生關系，實現家校攜手育人。

三、工作重點。

大家訪活動要重點關注六類學生家庭:一是經濟困難學生家庭;二是學習困難學生家庭;三是思想和學業(yè)上有重大變化的學 生家庭;四是留守兒童(含孤兒、單親子女)家庭;五是進城務工隨遷子女家庭;六是殘疾學生家庭。

四、家訪內容。

一是了解掌握學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現、學習和 生活習慣等;二是向家長反饋學生在校期間的思想、學習情況和綜合表現等;三是向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持;四是宣傳學生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子;五是以六類家庭為重點，開展幫扶、輔導(包括心理 輔導和學習輔導)及其他助學活動;六是征求家長對學校工作的 意見和建議，自我反思與評價與家長共同探討促進學生健康成 長有效方法與途徑。

五、力求取得實效。

認識家訪的意義，了解的家訪的內容，掌握家訪的策略，要把大家訪活動位為踐行卿德、了解社會、自我提升的有效途徑，精心準備個性化家訪方案，增強家訪的針對性和實效性。要善于發(fā)現學生的優(yōu)秀品質和閃光點，以正面肯定、積極鼓勵為主，堅決反對在家長面前指責、訓斥學生，或指責、訓斥家長;要對學生家庭狀況和校內外表現等進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，針對不同學生實際情況采取因材施教措施，同時指導家長做好家庭教育，共同培育學生健康成長;要注意收集整理家長對學校辦學、教師隊伍建設及教育教學工作的意見建議，深入分析社會家庭育人特點，不斷改進教育教學方式方法。

六、時間安排 1、2013年7月中下旬制定工作計劃，準備調查 提綱，設計調查問卷;班主任要提前安排家訪的學生對象，科學設計家訪時間、行程、路線。2、2013年8月，按照預先計劃，有針對性的開展家訪工作。3、2013年8月底，有關班主任、各中小學對家訪活動進行總 結及表彰，并及時上報活動成果(活動計劃、活動總結、調研報告等)。

第五篇：家庭生命教育專題內容參考

《給孩子最好的禮物:生命教育家長讀本》提綱

講了不論受到過何種教育，我們最后都得面對生活，都得回到生命本身，我們不僅嬰學習如何考試、如何升學、如何擇業(yè)，我們更要學習如何安全地生存、如何快樂地生活、如何邁向生命的圓滿、充實和幸福

我們期待這套書能成為學校、家庭和社會開展生命教育的參考讀本，我們祝福全中國的學生、老師和家長能在這一系列讀本中受益良多 生命是活著的一段歷程，既然活著，就不妨好好活，活出滋味來，活出作為人的美好與燦爛來。

目錄回到頂部↑

第一章 我們現在怎樣做父親

002 我的事業(yè)是父親／蔡笑晚

008 我們現在怎樣做父親／魯迅

017 父親的角色／唐慧忠

019 父親的影響／鄧笛編譯

021 一個父親的箴言／馬德

023 父與子／[冰島]貢·貢納爾遜

028 多年父子成兄弟／汪曾祺

030 我在對你笑／[美]阿瑟·阿什

032 我已經長大了／李家同

035 了不起的兒子／[巴基斯坦]米赫里茲·伊克巴爾

038 我家教子有方／[日]妹尾河童

041 晚餐桌上的大學／里奧·巴斯卡麗婭

第二章 你是個好母親嗎

046 你是個好母親嗎／龍應臺

048 作為一個母親／池莉

052 一位母親與家長會／劉燕敏

053 母親的存折／林夕

056 媽媽將土豆變成了小狗／欒薇

.058 我的媽媽來看我／李家同

062 別難過，媽媽／莫·卡拉漢

066 孩子是母親最珍貴的珠寶／彭瑋歆

067 呵護孩子的夢／曾文廣

069 我交給你們一個孩子／張曉風

070 孩子，我為什么打你／畢淑敏

第三章 家庭是什么

074 家庭是什么／傅雷

075 一張家庭畫像／[美]格雷·羅斯伯格艾草譯

078 孩子，你為什么不哭／韓少功

082 假如我的家庭重新開始／佚名

084 家之脈／陳忠實

087 軟性賬務／乖女瑤瑤

089 沒空相處／鄧笛編譯

091 背靠背的家長會／張賢亮

093 誰去開家長會／喬遷

095 父母是有有效期的／龍應臺

097 精彩極了和糟糕透了／巴德·舒爾伯格

第四章 兒女的生命是屬于兒女的101 兒女的生命是屬于兒女的／賈平凹 104 完美人生／夢苑

尋兒記／莫小米

望子成龍／[澳]戴蒙·楊格田瑋東編譯 112 演習時分／秦文君

愛和信任／三毛

最開明的愛／吳淡如

目送／龍應臺

孩子的權利／李賢鋒

長成一棵樹／王巨成第五章 循序漸進的生命

循序漸進的生命／馬鑫良

不是每一朵花都有提前開放的理由／葛閃 129 請讓孩子輸在起跑線上／鄭淵潔 131 孩子你慢慢來／龍應臺

今夜無人入眠／程乃珊

生命成長的歷程／成君憶

生命沒有過渡／魯銘

人生路不回頭／劉墉

人生可以另起一行／呂麥

享受生命的過程／鄭桂初

第六章 每個孩子都是稀世藏品

151 每個孩子都是稀世藏品／馬未都 153 好孩子的故事／馬克·吐溫

158 做人的憑證／徐志摩

160 這樣的神童有何用／姜欽峰

162 代溝／梁實秋

165 心靈的棲息地／肖復興

168 走進孩子心靈的爸爸／周弘

170 兒子的內心世界／尤今

172 心愿／肖鴻

174 生命的郵件／白巖松

176 向馴獸師學家教／王悅編譯

第七章 好習慣是孩子一生的財富

180 好習慣是孩子一生的財富／[德]卡爾．威特

184 論家庭習慣的影響／[日]福澤諭吉 187 養(yǎng)成好習慣／梁實秋

189習慣成自然／葉圣陶

191 當習慣成了自然／劉墉

193 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣／魏書生 197 文化習慣的培養(yǎng)／[蘇]馬卡連柯 201習慣從小養(yǎng)成／[法]蒙田

203 夏天的選擇／肖復興

206 桑樹要小彎／趙忠心

第八章 ￡活這門課誰來當老師

210 生活這門課誰來當老師／馮音捷 212 人生的兩條真理／王妍譯

214 人生的前臺和后臺／朱光潛

217 別讓欲望撕碎了生命／趙化南 219 女人什么時候開始享受／畢淑敏 221 假如我有九條命／余光中

224 真正的幸福與別人無關／葦笛 226 放慢生活的舞步／佚名

228 生命的吶喊／蘭斯·阿姆斯特朗梁慶春譯 231 生命里的山巒／楊聞宇

234 生命的長度／王磊