第一篇：走進學生家庭

走進學生家庭、傳遞愛心助成長

為了切實促進我校的學生工作，落實市教育局“走基層，訪萬戶”家訪活動的有關精神，我校在2011年12月開展“走基層，訪萬戶”活動。

人們總說：“教師是人類靈魂的工程師。”然而，面對學生，要想雕琢出潔凈、高尚的靈魂，應該盡最大的努力給予人性的關懷——將愛心傳遞工作做得更細、更好。回顧走過的家訪足跡，提起筆寫下自己的體驗與感悟。

一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所處的家庭及所受的教育或許對他有著決定性的因素。走進家庭讓我了解了我的學生及家長；走進家庭讓我走近了學生和家長的心靈；走進家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責任和希望……

在我所教班級有一個女孩就是比較調皮、喜歡跟同學鬧矛盾，我及時把這個問題反映給她的家長，希望得到家長的配合。可是一段時間過去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進展，在學校里我總是很努力，可是收效甚微，我?guī)状温?lián)系她的家長，總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來孩子的這些問題源于父母平時對她學習、生活不夠關心，想到以前我也曾經(jīng)因為她違反學校的規(guī)章制度批評過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實我是該更加細心的，應該隱隱的感覺到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內心的變化。從孩子媽媽嘴里，我了解到孩子在家都是跟奶奶生活在一起，缺少父母的“愛”。那天我和她的家長談了很多，也知道了孩子的父親平時工作很忙，加之孩子自身內心的脆弱，因而導致了孩子現(xiàn)在在學校比較調皮、喜歡跟同學鬧矛盾，以引起老師、同學的注意。但其實這個孩子是非常懂事的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實證明了我們真誠的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑。所以通過這次家訪后我一直在不懈的努力著，在學校我在課堂上鼓勵她，課余時間與她談心，發(fā)動全班同學來給她加油，在班級中給她更多的機會讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢，漸漸的她和同學們能夠和諧相處，無話不談，學習上有很大的進步，感謝家長也和我同樣的努力。

面對許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機會走進每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時也包容了我在工作中的種種問題。我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。而作為我，一名年輕教師覺得自己成熟了很多，因為我開始學會更多的理解與包容理解，學會從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。老師、家長攜手共同為學生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢想！家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動，因為家訪我體會了做家長的辛苦和責任，也是因為家訪家長了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來！

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，學生本人也感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。走進家庭，訪訪家長，讓我走近了我的學生。為我在以后的工作中上好課、教好書、育好人墊下了鋪路石。我沒有理由不繼續(xù)熱情細心地走好家訪這條陽光路。

第二篇：走進學生家庭活動總結

“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”

主題家訪活動總結

從2012年7月開始至2012年12月月底，我校開展了“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動，通過活動達到了“踐行師德，關愛學生；家校合作，攜手育人”活動目的。

這次活動的主要內容為：

1、全面了解家庭基本狀況和學生在家期間的學習情況、生活情況和對《盛康鎮(zhèn)中心學校文明禮儀常規(guī)》的遵守情況。

2、向家長如實反饋學生在校情況及表現(xiàn)，與家長共同分析發(fā)現(xiàn)學生的興趣特長、發(fā)展?jié)摿Γ餐接懘龠M學生健康成長的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)正反兩個方面的家庭教育典型，深入分析，認真總結，形成家訪心得體會或調研文章，并在家訪中大力宣傳正面典型。

3、對家長關注的教育熱點、難點問題做好宣傳解釋，廣泛宣傳近年來全市經(jīng)濟和社會發(fā)展的可喜變化和教育改革發(fā)展的新成就，宣傳黨和政府、社會各界對教育事業(yè)的關心、支持和幫助，宣傳教育系統(tǒng)廣大干部和教職員工為推進教育改革和發(fā)展所付出的艱辛，進一步贏得家長對教育工作的理解和支持。

4、指導學生如何利用節(jié)假日參加有意義的社會實踐活動，對留守學生、單親學生、殘疾學生等特殊群體學生要給予特別的關心、指導和疏導。

5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護人教育學生不斷增強安全防范意識，暑假期間尤其要教育學生不能私自下河、塘、庫洗澡，嚴防溺水事故發(fā)生。

6、大力宣傳實施素質教育的理念，幫助學生家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學考試觀和就業(yè)觀，指導家長對學生加強感恩、勵志、責任、法制、禮儀、誠信等教育，努力營造尊重教育規(guī)律、因材施教，激發(fā)學生潛能、張揚學生個性的育人環(huán)境，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的合格公民。

7、征求社會各界和學生家長對學校和教育主管部門工作的意見和建議。

8、把學校和相關教師的聯(lián)系方式明確告知家長，以利于經(jīng)常性聯(lián)系，確保信息對稱。

這次家訪活動要遵循了“兩全、兩為主”的原則。“兩全”即學校教職員工全員參與、覆蓋全部學生家庭。“兩為主”即主題家訪活動以進社區(qū)入戶實地走訪為主要形式，以互聯(lián)網(wǎng)、電話、短信等為輔助形式；家訪以班主任為主，學校其他教職員工全員參與。通過多種形式的有效家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，增進責任意識、合作意識、風險意識、感恩意識，共同促進學生健康成長、教育和發(fā)展。

學校組織的主題家訪活動面向全體學生，并突出做好重點對象家訪工作，實行“八回訪”；落實了家訪具體內容，實施“七必進”；講求家訪工作實效，做到了“六知道”；遵守了相關工作紀律，堅持“五不準”。

為了保證活動正常開展，一是學校加強領導，建立學校主題家訪活動領導小組。二是學校根據(jù)工作需要安排了一定的資金，建立了經(jīng)費保障機制，為主題家訪活動提供切實保障。三是細化措施、明確責任、明確分工，將相關工作、任務分解到人，強力推進各項工作的落實。四是加強督查。建立領導小組、行政值周、值周教師對活動進行督查、檢查、評比量化制度。不斷改進工作中出現(xiàn)的問題與不足。五是嚴格問責。為推進主題家訪活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化，實行問責制。對不重視、不落實相關工作的教師，將予以責任追究。

通過活動，加強了學校與家長的聯(lián)系，形成了家校共管的良好局面，今后，我們會將這項工作常態(tài)化、規(guī)范化、科學化，為開創(chuàng)學校工作新局面而進一步努力。

二0一一年七月十三日

第三篇：走進家庭 走進學生的心靈

走進家庭 走進學生的心靈 家訪總結 朱麗紅

根據(jù)教育局寒假工作安排，我校于寒假期間開展了“千名教師訪萬家”家訪活動。我和司麗美老師走進了六年級三班15位同學家中，和家長進行了零距離的交談。

為順利開展家訪活動，學校制訂了實施方案，明確了教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績?yōu)槟康摹?/p>

每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

每到一家，我們都詳細地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。

對于一個教育者來說，一個學生只不過是五十分之一，或是一百分之一；而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。教育者只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。

在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓導。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。

走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。這時候，說了什么、聽到什么都不重要了，教育的全部意義已經(jīng)凸顯。

這次家訪，讓老師切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況，對學生進行初步認識，分析，理解，了解家長對孩子的一些想法、打算，掌握學生的個性特點，行為習慣，內心情感，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門家訪，與學生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。使家長放心地把孩子交給我們。

第四篇：走進家庭

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動計劃

四年級

（二）班

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，貫徹落實教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》等文件精神，切實加強我省中小學班主任工作方法和理論創(chuàng)新，提高班主任隊伍的業(yè)務能力和理論水平?積極落實河北省2012年中小學德育工作會議精神，全面推進中小學班主任隊伍建設，加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，進一步加強和改進中小學生的德育工作。我校組織班主任“走進家庭、攜手育人”大家訪活動。我班具體計劃如下：

一、活動主題

大家訪活動的主題是.“走進家庭、攜手育人”。學校教育、家庭教育和社會教育是未成年人教育體系的有機組成，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶。通過開展大家訪活動，能有效增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感?促進學生健康成長、提高育人水平。

以黨的十七屆六中全會和省八次黨代會精神為指導?推進素質教育戰(zhàn)略主題的落實，辦好人民滿意教育，讓每一個學生在家 長和老師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。開展大家訪活動要以改善未成年人的成長環(huán)境為出發(fā)點。以構建和諧家校關系、和諧師 生關系、幫助家長樹立科學育人觀念為目標;通過大家訪活動，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，營造全社會共同關愛學生、教育學生的良好氛圍，讓每個學生在家長和教師的關愛下 健康成長、全面發(fā)展;通過大家訪活動，增強班主任工作的針對 性，切實提高中小學班主任工作水平，促進中小學班主任隊伍建設，拓寬德育工作渠道，進一步改進和加強中小學德育工作，全面增強中小學德育的針對性和實效性?促進未成年人健康成長成才。

二、目標任務

暑假期間，結合本班學生實際情況，到學生家中進行走訪、慰問和調研。(一)進一步促進班主任與家長、學校與家庭聯(lián)系。家訪時，班主任要與學生及其家長(監(jiān)護人)進行面對面的 溝通，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候;班主任要及時 通報學生在校期間思想、學習等方面的表現(xiàn)情況;讓家長了解學生的任課教師情況，讓學生、家長了解班主任家訪的目的和意義;增進學校與家庭、班主任與家長的聯(lián)系，確實使學生及其家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。

(二)進一步增進班主任工作針對性，提高其工作水平。家訪時，班主任要深入了解學生及其家庭情況和成長環(huán)境，進一步了解學生的思想動態(tài)及校內外表現(xiàn);感受家長對孩子的希望和盼望，準確了解學生及其家庭存在的實際困難，了解特殊群體學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定、不安全、不和諧因素，從而有針對性的開展工作?形成學校教育與家庭教育相結合的強大合力，將特殊群體學生的工作落到實處，促進平安、文明、和諧的校園環(huán)境建設。

通過班主任的家訪和調研活動，增強班主任的工作責任感，提高班主任的科研能力。切實改進班主任工作作風，鍛煉班主任隊伍，增強其德育工作、班級管理的實際能力水平，促進班主任隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展。(三)進一步改進學校教育教學，促進家校攜手育人。通過家訪，班主任要與家長進行面對面的談心，向學生家長宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法，對教育政策進行面對面的解答，就育人策略、學校教學管理進行面對面的探討;征求學生及家長對班主任、教師和學校工作的意見和建議，并及時向學校領導反饋學生家長的意見和建議;對于 家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時提出整改意見，采取實際措施，改進具體工作，并對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題進行有針對性的回訪。通過家訪，建立新型的師生關系，實現(xiàn)家校攜手育人。

三、工作重點。

大家訪活動要重點關注六類學生家庭:一是經(jīng)濟困難學生家庭;二是學習困難學生家庭;三是思想和學業(yè)上有重大變化的學 生家庭;四是留守兒童(含孤兒、單親子女)家庭;五是進城務工隨遷子女家庭;六是殘疾學生家庭。

四、家訪內容。

一是了解掌握學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和 生活習慣等;二是向家長反饋學生在校期間的思想、學習情況和綜合表現(xiàn)等;三是向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持;四是宣傳學生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子;五是以六類家庭為重點，開展幫扶、輔導(包括心理 輔導和學習輔導)及其他助學活動;六是征求家長對學校工作的 意見和建議，自我反思與評價與家長共同探討促進學生健康成 長有效方法與途徑。

五、力求取得實效。

認識家訪的意義，了解的家訪的內容，掌握家訪的策略，要把大家訪活動位為踐行卿德、了解社會、自我提升的有效途徑，精心準備個性化家訪方案，增強家訪的針對性和實效性。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀品質和閃光點，以正面肯定、積極鼓勵為主，堅決反對在家長面前指責、訓斥學生，或指責、訓斥家長;要對學生家庭狀況和校內外表現(xiàn)等進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，針對不同學生實際情況采取因材施教措施，同時指導家長做好家庭教育，共同培育學生健康成長;要注意收集整理家長對學校辦學、教師隊伍建設及教育教學工作的意見建議，深入分析社會家庭育人特點，不斷改進教育教學方式方法。

六、時間安排 1、2013年7月中下旬制定工作計劃，準備調查 提綱，設計調查問卷;班主任要提前安排家訪的學生對象，科學設計家訪時間、行程、路線。2、2013年8月，按照預先計劃，有針對性的開展家訪工作。3、2013年8月底，有關班主任、各中小學對家訪活動進行總 結及表彰，并及時上報活動成果(活動計劃、活動總結、調研報告等)。

第五篇：家訪是教師走進學生家庭

訪萬家心得體會

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調皮” “問題”學生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點

家訪中存在的問題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，經(jīng)常家訪，老師和學生、家長的心會靠得越來越近。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作堅持下去。在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師溝通，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習生活情況，覺得非常高興。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是更多的關心蛤仔的分數(shù)，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，很多家長說現(xiàn)在孩子的作業(yè)他們都看不懂了，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點無奈。其三，社會風氣現(xiàn)在不太好，孩子受到的負面影響太多。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視和上網(wǎng)，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態(tài)度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。由于我校打工子女較多，很多孩子從小就和父母不在一塊生活，而跟爺爺奶奶生活，所以造成了很多孩子和父母間有隔閡，父母的教育聽不進去，甚至有對立情緒，而父母這時往往簡單粗暴的使用體罰，進一步造成了孩子嚴重的逆反心理，對學習毫無興趣。我班孫依玲就是一個很典型的例子，我去家訪時這個孩子就躲了出去，從她媽媽口中我了解了這個孩子厭學的原因，自己也說“我學不進去了”。

通過家訪，我更認識到孩子的教育不是學校單方面能教育好的，教育需要學校家庭社會的合力。也更加明白了教師在教育學生中的重要作用，它需要我更加努力做好自己的本職工作。

家訪，對于我們來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經(jīng)常讓他們無所適從。出現(xiàn)這樣問題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數(shù)作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現(xiàn)，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了??煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態(tài)度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養(yǎng)，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數(shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現(xiàn)出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量