第一篇：靈活多變 拓寬渠道 走進學生家庭

靈活多變 拓寬渠道 走進學生家庭 ——淺談信息時代的家訪工作 江西省臨川二中

劉全德

家訪工作是學校教育工作的延伸，是學校教育工作的一個組成部分，也是班主任工作的一項重要內容。然而，曾經讓無數成年人難以忘記的家訪，隨著時代的變遷、城市的擴容、農民外出務工，而逐漸被當今中小學老師淡化。當今正處于信息時代，電話、手機、電子郵件、互聯網為傳遞信息提供了極大的便利，班主任親自登門家訪、面對面地與家長溝通交流、共商對孩子的教育大計的傳統家訪模式也正在悄然發生變化。本文就如何有效地做好家訪工作，談談自己粗淺的看法。

一、家訪的意義

教育是一種社會行為，是由學校、家庭、社會等多種教育環境相互影響、作用的結果。教育學家蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”他認為，學校教育要實現促進學生“和諧的全面的發展”，離不開學校和家庭這“兩個教育者”的密切聯系和協調一致的配合。那如何才能使二者一體化呢?紐帶主要是家訪。家訪的意義主要在于如下幾點： 一是班主任通過家訪可以全面深入的了解學生，即了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵、增強孩子的自信心、進取心。

二是讓家長理解、支持學校教育。家訪可以讓家長了解學校制度及教師情況，是家長了解學校辦學方向、思路和教師的教育情感、態度的一種途徑。作為學校，應該開門辦學，吸引家庭、社會參與到教育行為中來，并通過切實的努力使三方面的教育資源相融并最終形成統一的正確的教育觀和教育行為。要達到這一目的，教師可以通過家訪以增進家校雙方的相互理解，以獲得家長對教育的廣泛支持，同時以家訪為媒介，整合教育資源，讓家長監督、參與學校辦學，提升學校辦學質量。

三是家訪能夠讓學生直接受益，促使其投更健康的方向發展。家訪工作的深入和持續開展，可以改善學生所面臨的家庭教育環境，使學生能夠獲得家校雙方理性但同樣充滿大愛的關注。無疑，孩子是家訪工作最直接的受益者。

二、更新理念，采用靈活多變的家訪方式 家訪工作雖然倡導多年也實施多年，但卻存在著家訪工作目的簡單，形式單一，效果低差等問題，而且越來越被當今教育工作者淡忘，所以有些家長反映，現在老師家訪的少了，家長“校訪”的倒是多起來了。究其原因，對于家訪的減少，老師們也有自己的看法：首先，教師工作量大，教學任務繁重，每天忙著備課、批改作業、進行教學比賽……實在很難有時間上門做家訪；其次，由于擇校等原因，學生住得非常分散，一些重點中學生源十分豐富，可以在全省各地進行招生，家訪不是很方便；再次，農村中學也面臨產業結構調整、農民大量外出務工等大環境變化的沖擊，很多農村家庭只有老幼留守，老師上門家訪找不到交流對象。

“時代變了，溝通的方式也要發生改變。”針對現實形勢的變化，老師就應該更新理念，采用靈活多變的家訪方式來應對。

“空中家訪”正在悄然興起。其方式有： 1．建立班級QQ群

我擔任07屆文科0班班主任時，為班級建立了一個命名為“中流擊水”群，邀請家長及學生加入，在群中發布各種公告，解答家長學生的各種疑難問題，及時向家長發布各種信息，尤其在高考前，利用群發信息指導家長做好后勤工作，如作息時間、考前飲食、心態調整等等。同時還可以展 開班級工作談論，讓大家各抒己見，積極參與，并且成功舉行了一次網絡辯論賽。另外還可以利用QQ傳送文件功能為學生批改作業，修改文章。

QQ群的建立，克服了傳統家訪形式的時空限制，可以利用QQ留言解決各種問題。另外，坐在電腦旁還可以避免面對面的緊張和尷尬，淡化學生的心理壓力，使其暢所欲言。

2．電話訪談

隨著辦學聲譽的提高，跨縣市招生已成為了一種必然。我們班級的學生大部分來自全省各地，上門家訪根本難以實現，要與家長溝通除了電話恐怕沒有比這更便捷的方式了。

3．教師博客

“博客”（Blog或Weblog）一詞源于“Web Log（網絡日志）”的縮寫，是一種十分簡易的傻瓜化個人信息發布方式。讓任何人都可以像免費電子郵件的注冊、寫作和發送一樣，完成個人網頁的創建、發布和更新。如果把論壇（BBS）比喻為開放的廣場，那么博客就是你的開放的私人房間。可以充分利用超文本鏈接、網絡互動、動態更新的特點，在你“不停息的網上航行”中，精選并鏈接全球互聯網中最有價值的信息、知識與資源；也可以將你個人工作過程、生活故事、思想歷程、閃現的靈感等及時記錄和發布，發揮您個人無限的表達力；更可以以文會友，結識和匯聚朋友，進行深度交流溝通。我們教師可以利用博客這一功能發布班級信 息，例如每次考試過后的成績發布、每周通報班級工作情況、共商班級管理辦法、征詢家長建議……

4．手機短信

針對學生居住分散、家長長期在外務工等客觀情況，教師可通過發送手機短信的形式，將重要的消息準確、及時的通知到人，加快信息的運轉。同時還可以利用手機短信縮短與家長的心理距離，溝通情感，建立信任，如每逢中國的傳統佳節，班主任可以用短信向家長及其家庭祝福和問候。

5．個人網站

個人網站的建立與使用不如博客方便，但它的優點遠遠勝過博客，是一個完美的交流平臺，但由于其受到很多限制，這種家訪方式也許會成為網絡時代的后起之秀。

“傳統家訪”不會過時。

上門家訪確實會給老師增加許多負擔，因此家訪只宜提倡不宜硬性規定，但是建議新任班主任最好能上門家訪一次，這樣非常有利于班主任根據學生個性特點、家庭背景施展不同的教育方式。學生與老師深厚的感情有時往往是因為一次成功的上門家訪建立起來的。上門家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。也許十次電話抵不上一次上門家訪。然而，家訪能否成功，能否調節學生心態，激勵學生更加 進步，取決于教師在家訪前是否研究學生心理，并據此選擇恰當的家訪形式。家訪不是告狀，更不僅僅是對“問題學生”的踩點，除此之外，還應該有如下幾種方式直到大家借鑒：

報喜式家訪：某些學生在學習上或在比賽中取得了突出成績，此時，家訪必有一種激勵作用。教師在家訪時則應著學生的面，實事求是地向家長反映其子女的表現及取得的成績，再由學生自己說說取得成績的過程，使家長、學生沉浸在成功的喜悅之中。

指導式家訪：當某些學生因學習、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時，教師家訪會使學生感到欣慰和安撫，能減輕學生對老師來訪的壓力，改變家長以為老師家訪就是“告狀”的想法，形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生間的感情，而且形成一種無形的合力，振奮其精神，增強其信心。

征詢式家訪：每年在假期前后，對學生班干部、特長生進行家訪，與家長探討家庭教育的經驗，對那些學習基礎差、紀律松散的學生進行家訪，與家長共商幫助孩子進步的辦法。

送溫暖式家訪 學生有困難或生病在家的時候，心中是很煩躁不安的。此時，他們最需要的是老師的關懷，同學的關心。倘若老師和同學帶著全班同學們的心 意來到生病學生家中，送上一點可口的食品，說上一些貼心、暖心的話語，會使孩子感到集體的溫暖，集體的愛，從而激發他們為班級爭光添彩的信心和決心。

總之，在家訪中，不管采用何種方式，教師都應該做到：既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，宣傳新課程改革的方向，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合；同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。

姓名：劉全德

單位：江西省臨川二中

職務：高中語文教師、高三文科0班班主任 郵編：344100 地址：江西省臨川二中 電話：*** 7

第二篇：走進學生家庭

走進學生家庭、傳遞愛心助成長

為了切實促進我校的學生工作，落實市教育局“走基層，訪萬戶”家訪活動的有關精神，我校在2011年12月開展“走基層，訪萬戶”活動。

人們總說：“教師是人類靈魂的工程師。”然而，面對學生，要想雕琢出潔凈、高尚的靈魂，應該盡最大的努力給予人性的關懷——將愛心傳遞工作做得更細、更好。回顧走過的家訪足跡，提起筆寫下自己的體驗與感悟。

一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所處的家庭及所受的教育或許對他有著決定性的因素。走進家庭讓我了解了我的學生及家長；走進家庭讓我走近了學生和家長的心靈；走進家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責任和希望……

在我所教班級有一個女孩就是比較調皮、喜歡跟同學鬧矛盾，我及時把這個問題反映給她的家長，希望得到家長的配合。可是一段時間過去了，我發現孩子沒什么進展，在學校里我總是很努力，可是收效甚微，我幾次聯系她的家長，總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來孩子的這些問題源于父母平時對她學習、生活不夠關心，想到以前我也曾經因為她違反學校的規章制度批評過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實我是該更加細心的，應該隱隱的感覺到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內心的變化。從孩子媽媽嘴里，我了解到孩子在家都是跟奶奶生活在一起，缺少父母的“愛”。那天我和她的家長談了很多，也知道了孩子的父親平時工作很忙，加之孩子自身內心的脆弱，因而導致了孩子現在在學校比較調皮、喜歡跟同學鬧矛盾，以引起老師、同學的注意。但其實這個孩子是非常懂事的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實證明了我們真誠的溝通是培養孩子最有效的途徑。所以通過這次家訪后我一直在不懈的努力著，在學校我在課堂上鼓勵她，課余時間與她談心，發動全班同學來給她加油，在班級中給她更多的機會讓她去表現自我，發展自己的優勢，漸漸的她和同學們能夠和諧相處，無話不談，學習上有很大的進步，感謝家長也和我同樣的努力。

面對許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機會走進每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環境和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時也包容了我在工作中的種種問題。我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達成了很多的共識。而作為我，一名年輕教師覺得自己成熟了很多，因為我開始學會更多的理解與包容理解，學會從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現的問題迎刃而解。老師、家長攜手共同為學生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢想！家訪曾經帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動，因為家訪我體會了做家長的辛苦和責任，也是因為家訪家長了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來！

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，學生本人也感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。走進家庭，訪訪家長，讓我走近了我的學生。為我在以后的工作中上好課、教好書、育好人墊下了鋪路石。我沒有理由不繼續熱情細心地走好家訪這條陽光路。

第三篇：走進學生家庭活動總結

“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”

主題家訪活動總結

從2012年7月開始至2012年12月月底，我校開展了“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動，通過活動達到了“踐行師德，關愛學生；家校合作，攜手育人”活動目的。

這次活動的主要內容為：

1、全面了解家庭基本狀況和學生在家期間的學習情況、生活情況和對《盛康鎮中心學校文明禮儀常規》的遵守情況。

2、向家長如實反饋學生在校情況及表現，與家長共同分析發現學生的興趣特長、發展潛力，共同探討促進學生健康成長的教育措施和方法，發現正反兩個方面的家庭教育典型，深入分析，認真總結，形成家訪心得體會或調研文章，并在家訪中大力宣傳正面典型。

3、對家長關注的教育熱點、難點問題做好宣傳解釋，廣泛宣傳近年來全市經濟和社會發展的可喜變化和教育改革發展的新成就，宣傳黨和政府、社會各界對教育事業的關心、支持和幫助，宣傳教育系統廣大干部和教職員工為推進教育改革和發展所付出的艱辛，進一步贏得家長對教育工作的理解和支持。

4、指導學生如何利用節假日參加有意義的社會實踐活動，對留守學生、單親學生、殘疾學生等特殊群體學生要給予特別的關心、指導和疏導。

5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生不斷增強安全防范意識，暑假期間尤其要教育學生不能私自下河、塘、庫洗澡，嚴防溺水事故發生。

6、大力宣傳實施素質教育的理念，幫助學生家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學考試觀和就業觀，指導家長對學生加強感恩、勵志、責任、法制、禮儀、誠信等教育，努力營造尊重教育規律、因材施教，激發學生潛能、張揚學生個性的育人環境，培養適應社會發展需要的合格公民。

7、征求社會各界和學生家長對學校和教育主管部門工作的意見和建議。

8、把學校和相關教師的聯系方式明確告知家長，以利于經常性聯系，確保信息對稱。

這次家訪活動要遵循了“兩全、兩為主”的原則。“兩全”即學校教職員工全員參與、覆蓋全部學生家庭。“兩為主”即主題家訪活動以進社區入戶實地走訪為主要形式，以互聯網、電話、短信等為輔助形式；家訪以班主任為主，學校其他教職員工全員參與。通過多種形式的有效家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，增進責任意識、合作意識、風險意識、感恩意識，共同促進學生健康成長、教育和發展。

學校組織的主題家訪活動面向全體學生，并突出做好重點對象家訪工作，實行“八回訪”；落實了家訪具體內容，實施“七必進”；講求家訪工作實效，做到了“六知道”；遵守了相關工作紀律，堅持“五不準”。

為了保證活動正常開展，一是學校加強領導，建立學校主題家訪活動領導小組。二是學校根據工作需要安排了一定的資金，建立了經費保障機制，為主題家訪活動提供切實保障。三是細化措施、明確責任、明確分工，將相關工作、任務分解到人，強力推進各項工作的落實。四是加強督查。建立領導小組、行政值周、值周教師對活動進行督查、檢查、評比量化制度。不斷改進工作中出現的問題與不足。五是嚴格問責。為推進主題家訪活動制度化、規范化、經常化，實行問責制。對不重視、不落實相關工作的教師，將予以責任追究。

通過活動，加強了學校與家長的聯系，形成了家校共管的良好局面，今后，我們會將這項工作常態化、規范化、科學化，為開創學校工作新局面而進一步努力。

二0一一年七月十三日

第四篇：走進家庭 走進學生的心靈

走進家庭 走進學生的心靈 家訪總結 朱麗紅

根據教育局寒假工作安排，我校于寒假期間開展了“千名教師訪萬家”家訪活動。我和司麗美老師走進了六年級三班15位同學家中，和家長進行了零距離的交談。

為順利開展家訪活動，學校制訂了實施方案，明確了教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術生、家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績為目的。

每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。

每到一家，我們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。并開展師生愛心結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。

對于一個教育者來說，一個學生只不過是五十分之一，或是一百分之一；而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。教育者只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。

在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓導。溝通，從心開始。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。

走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。這時候，說了什么、聽到什么都不重要了，教育的全部意義已經凸顯。

這次家訪，讓老師切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況，對學生進行初步認識，分析，理解，了解家長對孩子的一些想法、打算，掌握學生的個性特點，行為習慣，內心情感，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。老師登門家訪，與學生家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，使教育形成合力，產生良好的教育效果。使家長放心地把孩子交給我們。

第五篇：走進家庭

“走進家庭、攜手育人”大家訪活動計劃

四年級

（二）班

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，貫徹落實教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》等文件精神，切實加強我省中小學班主任工作方法和理論創新，提高班主任隊伍的業務能力和理論水平?積極落實河北省2012年中小學德育工作會議精神，全面推進中小學班主任隊伍建設，加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，進一步加強和改進中小學生的德育工作。我校組織班主任“走進家庭、攜手育人”大家訪活動。我班具體計劃如下：

一、活動主題

大家訪活動的主題是.“走進家庭、攜手育人”。學校教育、家庭教育和社會教育是未成年人教育體系的有機組成，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶。通過開展大家訪活動，能有效增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感?促進學生健康成長、提高育人水平。

以黨的十七屆六中全會和省八次黨代會精神為指導?推進素質教育戰略主題的落實，辦好人民滿意教育，讓每一個學生在家 長和老師的關愛下健康成長、全面發展。開展大家訪活動要以改善未成年人的成長環境為出發點。以構建和諧家校關系、和諧師 生關系、幫助家長樹立科學育人觀念為目標;通過大家訪活動，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯系，營造全社會共同關愛學生、教育學生的良好氛圍，讓每個學生在家長和教師的關愛下 健康成長、全面發展;通過大家訪活動，增強班主任工作的針對 性，切實提高中小學班主任工作水平，促進中小學班主任隊伍建設，拓寬德育工作渠道，進一步改進和加強中小學德育工作，全面增強中小學德育的針對性和實效性?促進未成年人健康成長成才。

二、目標任務

暑假期間，結合本班學生實際情況，到學生家中進行走訪、慰問和調研。(一)進一步促進班主任與家長、學校與家庭聯系。家訪時，班主任要與學生及其家長(監護人)進行面對面的 溝通，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候;班主任要及時 通報學生在校期間思想、學習等方面的表現情況;讓家長了解學生的任課教師情況，讓學生、家長了解班主任家訪的目的和意義;增進學校與家庭、班主任與家長的聯系，確實使學生及其家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。

(二)進一步增進班主任工作針對性，提高其工作水平。家訪時，班主任要深入了解學生及其家庭情況和成長環境，進一步了解學生的思想動態及校內外表現;感受家長對孩子的希望和盼望，準確了解學生及其家庭存在的實際困難，了解特殊群體學生的思想動態，及時發現不穩定、不安全、不和諧因素，從而有針對性的開展工作?形成學校教育與家庭教育相結合的強大合力，將特殊群體學生的工作落到實處，促進平安、文明、和諧的校園環境建設。

通過班主任的家訪和調研活動，增強班主任的工作責任感，提高班主任的科研能力。切實改進班主任工作作風，鍛煉班主任隊伍，增強其德育工作、班級管理的實際能力水平，促進班主任隊伍的專業化、職業化、專家化發展。(三)進一步改進學校教育教學，促進家校攜手育人。通過家訪，班主任要與家長進行面對面的談心，向學生家長宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法，對教育政策進行面對面的解答，就育人策略、學校教學管理進行面對面的探討;征求學生及家長對班主任、教師和學校工作的意見和建議，并及時向學校領導反饋學生家長的意見和建議;對于 家訪中發現的問題，要及時提出整改意見，采取實際措施，改進具體工作，并對家訪中發現的問題進行有針對性的回訪。通過家訪，建立新型的師生關系，實現家校攜手育人。

三、工作重點。

大家訪活動要重點關注六類學生家庭:一是經濟困難學生家庭;二是學習困難學生家庭;三是思想和學業上有重大變化的學 生家庭;四是留守兒童(含孤兒、單親子女)家庭;五是進城務工隨遷子女家庭;六是殘疾學生家庭。

四、家訪內容。

一是了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和 生活習慣等;二是向家長反饋學生在校期間的思想、學習情況和綜合表現等;三是向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持;四是宣傳學生健康成長的心理、生理及安全衛生等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子;五是以六類家庭為重點，開展幫扶、輔導(包括心理 輔導和學習輔導)及其他助學活動;六是征求家長對學校工作的 意見和建議，自我反思與評價與家長共同探討促進學生健康成 長有效方法與途徑。

五、力求取得實效。

認識家訪的意義，了解的家訪的內容，掌握家訪的策略，要把大家訪活動位為踐行卿德、了解社會、自我提升的有效途徑，精心準備個性化家訪方案，增強家訪的針對性和實效性。要善于發現學生的優秀品質和閃光點，以正面肯定、積極鼓勵為主，堅決反對在家長面前指責、訓斥學生，或指責、訓斥家長;要對學生家庭狀況和校內外表現等進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，針對不同學生實際情況采取因材施教措施，同時指導家長做好家庭教育，共同培育學生健康成長;要注意收集整理家長對學校辦學、教師隊伍建設及教育教學工作的意見建議，深入分析社會家庭育人特點，不斷改進教育教學方式方法。

六、時間安排 1、2013年7月中下旬制定工作計劃，準備調查 提綱，設計調查問卷;班主任要提前安排家訪的學生對象，科學設計家訪時間、行程、路線。2、2013年8月，按照預先計劃，有針對性的開展家訪工作。3、2013年8月底，有關班主任、各中小學對家訪活動進行總 結及表彰，并及時上報活動成果(活動計劃、活動總結、調研報告等)。