第一篇：《鄉村花園》教案

教案

課題：《鄉村花園》 授課年級：七年級下冊 授課教師：羅書偉 課時：1課時

教具：課件 電子琴 多媒體 圖片

教訓目標

1、情感目標：陶冶學生的藝術情操；讓學生在音樂活動中感受音樂所表現的樂觀精神。

2、知識目標：通過學習讓學生了解《鄉村花園》的結構、附點節奏與天真活潑的主旋律。

3、能力目標：有感情的演唱《鄉村花園》，掌握歌曲的連續性附點旋律和節奏，掌握正確的歌唱方法。教學重點：

1、學習用輕松愉快的情緒、天真活潑的演唱歌曲。

2、歌曲的情緒理解及正確的演唱。教學難點：

歌曲曲式分析，掌握歌曲連續反復出現的附點節奏。前八后十六的節奏型。教材分析

根據《音樂課程標準》強調音樂教學以審美為核心。《鄉村花園》選自人教版七年級下冊第五單元，明快的附點節奏和音符，天真有趣的旋律符合學生天真活潑，好于探索，對未來有美好憧憬與向往的心理。通過學習歌唱《鄉村花園》體會歌曲天真活潑而風趣的基本情緒，了解英格蘭的音樂文化，從而開拓學生們的審美視野，培養學生們的樂觀情操。教學過程 組織教學

教師簡單介紹英格蘭概況，學生觀看有關英格蘭的各地美景的影像資料。以蘇格蘭風笛曲為背景音樂，渲染情感：（通過欣賞美麗的英國鄉村風景，聆聽蘇格蘭風笛曲，介紹蘇格蘭風笛，讓學生在欣賞中體會音樂的美感，并進入到音樂情境之中。）引入新課

伴著動聽的笛聲欣賞了美麗的圖片，下面就請同學們和老師一起來聆聽英格蘭美妙的歌曲《鄉村花園》。

（1）聆聽歌曲提問：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲的節拍及強弱規律？生：情緒：中速稍快4/4天真 活潑 風趣。

（2）細聽歌曲提問：能夠表達出相對完整的意思，和文章中的每一句話一樣，稱之為樂句。此曲共劃分為幾個樂句？ 生：4個樂句。

老師給大家分組，一會兒進行比賽看哪組唱的最棒，得分最高一組有豐厚的獎勵哦。現在讓我們一起去探究這首歌奧秘吧！a、第一和第二個樂句。

師：在歌曲中有弱起小節的出現。仿佛是兩個人在一問一答，接下來讓我們一起體會并尋找互相呼應的感覺。弱起小節前偷偷吸氣。

同學們發現這兩個樂句的旋律有什么關系嗎？（完全重復）b、練習第三樂句。

讓同學們打著節拍反復練習連續前八后十六的節奏，共同感受旋律的活潑風趣。c、練習第四樂句的弱起小節。（3）下面請同學們跟琴演唱。看

（4）分小組演唱歌曲。接歌比賽，四人一組，每組唱一句，按順序分別唱第一二三段，接準并唱出來才能得分，不唱不得分得分最高的一組獎勵葡萄。（5）隨音樂教師指揮，讓同學們富有感情的演唱歌曲。在英格蘭舞曲中結束本堂課。板書設計 鄉村花園 英格蘭民歌 情緒：歡快活潑風趣 節奏： x.x x.x x.x x 教學后記

第二篇：小學音樂《鄉村花園》教案

教 案

課 題：《鄉村花園》 授課年級：七年級（下）授課人： 課 型：綜合課 課 時：一課時 教 具：多媒體、電子琴

一、教學目標

1、情感目標：通過歌曲《鄉村花園》，讓學生熱愛大自然、熱愛自己的家鄉。

2、知識目標：學會歌曲《鄉村花園》；了解歌曲的情緒；注意歌曲附點；一音多字等。

3、能力目標：能用正確的情緒有感情的演唱《鄉村花園》。

二、教學重點

（1）有感情的演唱歌曲；（2）一音多字的演唱（3）連續出現的附點音符

三、教學難點

（1）歌詞“相思花兒一片藍”的音準（2）情緒的處理

四、教材分析

本單元屬本教材之常設性主題“環球之旅（2）”——歐洲各國的民族民間音樂簡介。以英格蘭民歌《鄉村花園》為開端，開始了歐洲漫游的旅程，使學生全面了解歐洲各國的風土人情，增進對不同文化與地域音樂的理解。《鄉村花園》是一首音調優美，天真活潑而風趣的D大調歌曲，4/4拍，中速稍快。單樂段分節歌，屬于不規整的四句體。其中，前兩句旋律相同，第三句由于附點節奏是主要節奏形式，動感更加強烈，尾音又與第四局的開頭交匯，形成了起承轉合的音樂結構。表達了新世紀青少年對美好未來的憧憬。

五、教學過程

同學們好，上課之前先帶你們聆聽著兩種音樂分別觀賞兩種不同的圖片，說說他們有什么區別？

師：分別播放《故鄉的小路》及中國鄉村圖片、《鄉村花園》及歐洲國家鄉村圖片

生：回答老師問題

師：這里寧靜幽遠、這里古樸素雅、這里到處充滿詩情畫意??接下來，我們將要學習的這首歌曲就是英格蘭民歌——《鄉村花園》，我們先來聆聽這首英格蘭民歌，感受一下它是什么樣的音樂情緒？

1．播放錄音，初次聆聽歌曲，逐漸進入音樂氛圍當中，感受歌曲的音樂情緒。

2．老師電子琴彈奏，學生隨伴奏小聲哼唱，熟悉歌曲旋律。哼唱的同時想想這首歌曲應該用什么樣的力度、速度來演唱？以及它的音樂情緒是一下所列舉的哪種？ [集體討論]：歌曲天真、活潑、風趣，旋律優美。速度中速稍快的，力度中強。歌曲是在告訴我們鄉村花園到處花香鳥語，那里有很多漂亮的、有趣的事物！

[歌曲分析]：英格蘭民歌，盛茵譯配。師：同學們觀察樂譜前2句有什么特點？

生：前2句旋律相同第3句主要是由附點音符構成，使歌曲更具有動感。歌曲屬于不規整的四句體，D大調，4/4拍。

師：聽音樂并和老師一起律動，再次感受歌曲天真、風趣的音樂情緒，進一步熟悉歌曲旋律。老師范唱樂譜，學生跟琴哼唱。老師用“嚕”代替歌詞，有感情地、自然流暢的跟隨鋼琴完哼唱歌曲，同時隨著音樂動起來。老師電子琴伴奏，學生填詞演唱第一段，要求用自然流暢、天真活潑的聲音演唱。

通過學唱第一段找出樂譜的疑難點——附點節奏的演唱。連續的附點八分音符給我們的感覺是輕快跳躍，有彈性的。這樣的樂曲還有很多，比方說同學們熟悉的動畫片機器貓的主題曲，（如果我有機器貓，變大變小變漂亮??）同學們拿出你們的雙手，跟老師一起來做一個游戲，用“啦”代替歌詞唱第三句的旋律，用雙手打拍，同學們自己設計一個具體的拍擊方式，比如：擊掌、拍擊雙腿、或者左右組合，前后組合都可以。（老師示范并帶領學生一起練習一次）

2、學生自由組合練習3分鐘后隨老師的鋼琴伴奏將各自的創作表演一次，選出最佳的一組給予點評和鼓勵。

四、填詞演唱。（注意歌曲的氣息以及聲音的自然流暢）

1、男女分組對唱

2、獨唱表演

3、學生互評，老師給予評價與鼓勵。板書：

鄉村花園

A.委婉、哀愁地； B.痛苦、哀怨地； C.活潑、風趣地：

第三篇：秘密花園教案

《秘密花園》讀書交流會

一、導入

1、同學們，法國著名思想家、文學家這樣說：（出示）每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學期，我們讀得《秘密花園》這本書，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應該很熟了吧。今天這節課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書做一個讀書交流會。希望每個同學能將自己的讀書收獲與大家分享。

二、與文本對話 環境描寫

1、秘密花園究竟是一個怎樣的花園？當文中的主人公瑪麗第一次踏進這個花園時，她眼中看到的是一個怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫？你能用哪些詞語形容一下這個花園？

3、其實，書中還有很多這樣的環境描寫，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書時，我們要關注書中環境的描寫，很多是環境描寫可以烘托出人物的心理或是性格特點，為表現文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書：環境描寫）故事情節

1、這個秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復述。

3、我們在閱讀一本書時，還要關注作品中故事情節的描寫。（板書：故事情節）人物描寫

1、同學們，剛才我從你們的口中聽到了很多熟悉的名字。讀了這本書，你認識了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個人物？為什么？（交流書中主要人物的性格特點）瑪麗 科林 迪肯

4、我們在閱讀一部文學作品時，還要關注作品中人物的描寫。可以抓住描寫人物的語言、動作、神態、外貌的語句來品味。（板書：人物描寫）

三、與作者對話

1、是什么讓他們發生了如此大的變化？ 片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認為是指什么？

學生交流：師相機板書：愛

自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛、互相幫助，生命的活力，是這個秘密花園散發出的神奇的魔力，這種魔力使這個秘密花園發生了翻天覆地的變化。1）片段二（120）播放背景音樂，指名學生讀一讀。

2）如今的秘密花園，已經變成一幅怎樣的畫面了？交流。

3、花園里的每個人也發生了巨大的變化。看—— 1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個片段讓你想到哪些詞語或句子形容？指名交流。

4、其實，我們每個人心中都有一個秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長的路上，我們難免會遇到困難和挫折，每當這時，我們要自信樂觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對，這樣困難也會畏懼你。我想這也正是這本書的作者想要通過此書傳達的。

5、小結：

同學們，我們在欣賞文學作品時，不僅要與文本對話，關注文本中的環境描寫、人物描寫以及故事情節描寫，還要學會與作者對話，想想作者想通過此書要表達些什么。等你明白了這些，這本書也就基本上讀懂了。（板書：與作者對話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芬芳；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望；愛可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛是理解，是寬容，是力量，是永恒的語言，是一輩子也讀不完的書，獻出你的愛，獻出我的愛，世界將會變得更精彩！

希望每一位同學都能在愛的懷抱里健康快樂地成長。

第四篇：《秘密花園》教案

《秘密花園》閱讀指導課 教學目標

1.通過對《秘密花園》的閱讀，引導學生感悟大自然的魔力和人類心靈的美好。2．讓學生在頗有懸念的故事情節中，享受到讀書的奇妙，培養起讀書的興趣。3．培養讀整本書、細讀文本的習慣，學會表達自己對書中人物的感情，并發表有獨特見解的人物評價。

4．引導學生掌握課外閱讀方法，提高學生的語文綜合能力，培養學生良好的閱讀習慣。教學過程

一、談話導入，交流閱讀方法

1．激趣導入，說說自己的讀書方法？（學生各抒己見）2.總結同學們交流的讀書方法，并板書概括。

二、共同閱讀《秘密花園》，學會讀整本書的基本方法

1．過渡：從剛才的談話中，老師知道了同學們掌握了不少讀書的方法，通過這節課的學習，相信我們還能有更多的收獲呢。

2．出示本學期學習的課文《我和祖父的園子》片段，引入《秘密花園》 花開了，??，太陽也不知道。

“祖父的園子” 給“我”帶來了無窮的樂趣，給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。今天我們將一起走入一個“秘密花園”，這個花園和祖父的園子有許多相似之處，讓我們探索它的秘密吧。

3．教會學生看作者簡介、故事梗概、目錄部分，讓學生學會讀整本書的基本方法。（1）學會了解作者，感受寫作背景。

①出示封面：這位黃頭發的小女孩是誰？她來到了什么地方？圖片上還有些什么呢？（從封面上了解故事的主要人物）

②你知道這本書的作者是誰？你對她了解多少，能說說嗎？（2）學會看故事梗概，初步感知文本。

①請學生簡單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？（找出書中故事簡介。）

②教師點撥：從《故事梗概》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內容。（3）學會看書目錄，詳細了解故事基本情節。

①我們還可以通過看什么也能很快的了解故事主要內容？

除了故事梗概，我們還可以通過目錄了解本書的主要內容。目錄就是書中內容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們以小組為單位一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內容？

②小組派代表全班交流

（4）小結閱讀方法：知作者——讀梗概——看目錄了解故事主要內容。這就是這節課老師帶給你們閱讀的一把金鑰匙：了解主要內容。

三、研讀文本、品析人物 1．和書中人物交朋友

（1）假如小姑娘瑪麗來到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（2）你還想和書中的誰交朋友？為什么？

2．教師小結：小說中的人物給予小說以生命的活力，構成了小說的靈魂。讀者正是在靜靜的閱讀中與小說中的人物進行心靈的對話、碰撞，得到了人生的啟迪。所以走進人物角色也是我們閱讀的法寶之一。

3．為了更好的了解書中的人物，我們在閱讀過程中，可以用你的筆記錄下列內容：（1）讀書摘記：摘錄書中五個不同人物的外貌描寫。

（2）讀書交流：小說中你最感興趣的人物是誰？你為什么對他（她）感興趣？講一個發生在他（她）身上的小故事。

四、片段賞析，感悟道理

1．同學們，這本書不僅營造了一個奇異的世界和不可思議的經歷，還是我們學習習作的好范文呢！讓我們再仔細閱讀兩個片段，你一定會學到很多（出示兩個片段）。

2．這兩個片段給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫下來。

3．假若把你的這些感受概括一下，就是一篇很好的讀后感或讀書筆記了，于是，我們在讀完一本書后，可以——

寫讀后感：精讀最受啟發的某一章節或片段，寫讀后感。開讀書會：交流讀書感悟。

五、積累語言、做好筆記

《秘密花園》的作者細膩的描寫中大量地使用了比喻、擬人等修辭手法，許多片段堪稱唯美。可以毫不夸張地這樣說，這本書是一座小型的語言寶庫，就讓我們一起到這個寶庫中摘取珍寶吧。

（1）讀書摘記：摘記二十句比喻句、十句擬人句。（2）賞析佳句：挑選其中你最喜愛的三句進行點評。

（3）情境作畫：選擇最讓你陶醉的景色描寫，細細品讀，然后用畫筆把它描繪出來。

六、回顧總結，激發課外閱讀興趣。

1．同學們，這節課，你有哪些收獲？（從讀書方法和文本內容兩方面總結）2．推薦課外繼續閱讀《綠野仙蹤》、《愛麗絲夢游仙境》。

第五篇：小花園教案

《小花園》教案

教學目標：

1.熟記生字，休、息、美、麗，并會讀，會寫。2.會讀課文，會用“有……有……還有……”說話。3.培養同學們良好的學習習慣和興趣。

教學重點：記詞語“休息、美麗”。

教學難點:用“有（）有（）還有（）”說話。教學過程：

一、復習

聽寫生字，休、息、美、麗和山。（教師指名板演）

二、新授

1，教師領讀課文。

2，讀完課文，回答問題。（指名回答）

小花園的中間是（）。周圍環繞著（）

3、看課文重點句，學習用

“有……有……還有……”說話。（1）

課件出示動物園、水果超市、公園圖片同學們練習說話。

（2）教師指導同學造句。

三、練習（1）找身邊的東西練習用，有……有……還有……”說話。(2)教師指導完成。

四、小結。

我們今天學習了四個生字，還會用“有……有……還有……”說話。同學們的表現非常好。

五、作業。

用“有……有……還有……”說話。