第一篇：走進(jìn)陶瓷世界美術(shù)教案（模版）

走進(jìn)陶瓷世界美術(shù)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,是中國偉大的發(fā)明之一.使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征,學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù).培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣.教學(xué)重點(diǎn):

1,中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別.2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術(shù)特色.特點(diǎn).3,主要名窯的產(chǎn)品特征.教學(xué)難點(diǎn):

主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識.教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教具準(zhǔn)備:教材,多媒體課件,錄象帶

教學(xué)過程:

一.組織教學(xué):(常規(guī))

二.導(dǎo)入:

提問:

1.什么是陶器 什么是彩陶

2.中國古代陶器的造型特征是什么

放映幻燈(貫耳瓶)

提問:這是陶器嗎 應(yīng)是什么器物

三.講授新課:(出示課題)

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工藝水平在世界上享有盛譽(yù).1.瓷器與陶器的關(guān)系 陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)別.(1)燒制的原材料不同;

(2)燒制的溫度不同;

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水.2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期,三國以后到南北朝,瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長時(shí)期,這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成,胎質(zhì)較硬.瓷器在社會生活中日漸受到重視.唐代開始有了“窯”的專稱,它象征著瓷器產(chǎn)量的增長.宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好,為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).元代,我國瓷器大批量行銷海外.明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期,造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步,胎釉細(xì)膩,色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就.3.我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝,我國青瓷逐步成熟起來,但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系,這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致.隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣.(2)罐類器形一般為短頸,直口,圓腹.(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足.隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋,花卉紋,動(dòng)物紋,人物紋,色彩也比較豐富.(重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》)唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大,產(chǎn)品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外,瓷器“自唐代始而有窯名”,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁多,裝飾更加豐富,采用手法有繪畫,刻花,印花,捏塑等,內(nèi)容包括日月,花草,樹木,動(dòng)物,人物,建筑等.五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展,其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品.五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大,名窯眾多,工藝水平超越前代,達(dá)到繁榮的新階段.這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容.它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系.影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”,“官 窯”,“哥窯”,“鈞窯”和“定窯”.“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝,宋代屬汝州,故稱汝窯.“官窯”一般指官方辦的窯廠.“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器,各有特色,兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”.“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣,古代屬鈞州,因而得名.“定窯”的窯址在今河北省曲陽,古代屬定州,故稱“定窯”.宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型,而且在釉色的運(yùn)用上,為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界.元,明,清三代,中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展.白地藍(lán)花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成為明,清兩代瓷器生產(chǎn)的主流.四.放映錄象

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色.2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力.3,教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù).教學(xué)重難點(diǎn):了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法.教具:青銅器實(shí)物,幻燈片.教學(xué)過程:

一,引導(dǎo)階段: 1,播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:保護(hù)文物.2,讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程.(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)3,師:我國古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn).商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期.二,發(fā)展階段: 1,欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明.2,探討怎樣來欣賞,請學(xué)生來說說.3,歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型.(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動(dòng)物紋,幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案,反映當(dāng)時(shí)人們的社會生活和思想觀念.(3)從文字上來欣賞.三,根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)(幻燈): 夏:

乳釘紋爵

商朝的青銅器:

1,獸面紋方鼎.2,四羊方尊

3,銅縱目面具 西漢時(shí)期: 長信宮燈 戰(zhàn)國時(shí)期:

1,虎噬鹿青銅器座 2,宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時(shí)期:

銅奔馬

四,師出示現(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅 器又有什么不同.五,知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金.紅銅加了錫,鉛以后,使銅的熔點(diǎn)降低,硬度加強(qiáng),因?yàn)槌是嗷疑?所以叫青銅.六,讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù).

第二篇：走進(jìn)陶瓷世界

《走進(jìn)陶瓷世界》 教案設(shè)計(jì)

南昌市青云譜育英學(xué)校（洪城路188號）

熊飛

教材版本

贛版新課標(biāo)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材8年級第四課 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

設(shè)計(jì)與生活

教材分析

教材開始設(shè)計(jì)的(“談一談”中的):兩個(gè)問題,既考慮到教學(xué)的趣味性,又明確本課內(nèi)容(中國陶瓷)對于學(xué)生了解和尊重我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的重要性,為整堂課教學(xué)提供了一個(gè)出色的教學(xué)導(dǎo)入.教材的圖片,文字簡要介紹了陶瓷的歷史,陶瓷燒制工藝的進(jìn)步,陶與瓷的區(qū)別,陶瓷藝術(shù)造型和圖案的特點(diǎn),以及中國陶瓷在世界上的聲譽(yù)等等.使學(xué)生較快而又方便地獲得了關(guān)于陶瓷的重要知識.為了幫助學(xué)生主動(dòng)深入地學(xué)習(xí),教材還考慮了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如列舉有關(guān)的電腦網(wǎng)址,提供現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)制作過程的教學(xué)圖片等等.本課在教學(xué)過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟到,學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)知識與了解祖國歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面.教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握陶瓷的一般知識,了解陶瓷的藝術(shù)造型,圖案特點(diǎn).2 使學(xué)生了解并嘗試現(xiàn)代陶藝的設(shè)計(jì)制作過程.3 加深學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的知識,激發(fā)他們的愛國熱情.教學(xué)過程

一

課前準(zhǔn)備 二

導(dǎo)入階段 1 展示自己的個(gè)人陶瓷作品

教師: 同學(xué)們你看老師這些帶來的作品是否屬于同一種裝飾類型,是否是共同的一種用途 2 陶瓷的作用

老師: 同學(xué)們認(rèn)識陶瓷對人們?nèi)粘Ｉ钣惺裁醋饔?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識出陶瓷有裝飾生活

日用廚具

建筑瓷即藝術(shù)瓷

日用瓷和建筑瓷)看來陶瓷在我們的生活中無處不在,今天我們就共同來學(xué)習(xí)探討

板書: <走進(jìn)陶瓷世界> 三

發(fā)展階段 通過欣賞

分析

了解陶與瓷是2種不同的物品.板

名稱

材料

燒制溫度 書 陶

陶土(一般黏土)

不超過1000度

瓷

瓷土(主要是高嶺土)

一般可達(dá)到1200度以上 2 通過引導(dǎo)

講解陶瓷品的不同裝飾手法.板

釉上彩（有新彩

粉彩

貼花）

成瓷后的造型表面進(jìn)行彩繪有國畫

油畫

水彩畫等多種裝飾效果經(jīng)過750到850度的燒烤.書 釉上彩

（主要是青花）

在干燥后的泥呸表面進(jìn)行彩繪,顏料本色與燒成后效果完全不同,用水來調(diào)和顏色層次經(jīng)過1300度的高溫?zé)?通過分析,概括,舉例,類比使學(xué)生了解陶瓷是水與火的藝術(shù),突出教學(xué)的重點(diǎn).四

理解和體驗(yàn) 1

講解瓷都景德鎮(zhèn)的簡單發(fā)展史

.古稱昌南鎮(zhèn)，宋代景德年間改此名。即成為全國制瓷中心。其產(chǎn)瓷器有明如鏡，白如玉，薄如紙，聲如磬的藝術(shù)特點(diǎn)）2

簡介陶瓷的制作程序

（1）煉泥階段(煉泥的目的是為了排除泥中的氣泡,防止燒成中發(fā)生暴烈現(xiàn)象.揉泥能使各部分的泥和水均勻,并具有柔軟的韌性,水分的多少,決定著泥的可塑程度.)（2）使泥成形(有拉呸成型與手工成型2種方法)（3）曬呸（4）修呸（5）上釉（6）燒制

（7）裝飾(分釉上與釉下裝飾)欣賞教師陶瓷本人的陶藝作品,并直觀的講解陶瓷制作每一個(gè)細(xì)節(jié).使學(xué)生零距離接觸陶藝，進(jìn)行直觀教學(xué)。

五

師生互評互議論階段。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，并提出自己的看法。

六

小結(jié) 同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)文化——陶瓷藝術(shù)，希望通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們更加熱愛祖國的陶瓷藝術(shù)，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化！

第三篇：走進(jìn)美術(shù)教案

走進(jìn)美術(shù)教案

走進(jìn)美術(shù)教案1

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

知道過年的.時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。

準(zhǔn)備：

舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、請幼兒交流一下過年時(shí)自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導(dǎo)幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時(shí)會在什么地方擺放糖果?如何擺放?

2、布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。

3、發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。

走進(jìn)美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。

教學(xué)過程：

一、美術(shù)展覽展示方式。

1.中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。

2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的.文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？

5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

二、走進(jìn)中國美術(shù)館

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

2.同學(xué)們生思考:

①你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

③不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么？

比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。

讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

走進(jìn)美術(shù)教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的`大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

四、活動(dòng)過程：

（一）音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）

1、提問：（1）圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘。

（2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動(dòng)評價(jià)。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

五、活動(dòng)延伸：

（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

marrina 編輯

走進(jìn)美術(shù)教案4

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認(rèn)識。

2、體會到合作做事的快樂。

準(zhǔn)備：

各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。

2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過，然后再把玩具車放在白紙上，從上面經(jīng)過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后，幫他們在自己的作品上寫上名字。

3、等幼兒拓出來的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同，哪一個(gè)更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。

幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師

幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。

2、增強(qiáng)自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。

準(zhǔn)備：

用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、幼兒裝飾服裝：

每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。

3、幼兒將自己設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自己一起分享快樂。

幼兒園小班美術(shù)教案：蒲公英去旅行

活動(dòng)目標(biāo)

1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-蒲公英

2、范畫：蒲公英

3、幼兒用畫紙，畫筆。

活動(dòng)過程

一、出示蒲公英，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？蒲公英是什么樣子的？

（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）

二、引導(dǎo)幼兒想象講述。

1.教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風(fēng)一吹會怎么樣呢？

2.蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行，

它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？

（幼兒自由想象講述）

3.小朋友想不想把蒲公英的`種子在旅行的時(shí)候看到的景色畫下來呢？

三、示范畫蒲公英種子

教師：畫的時(shí)候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？

看到的景色又要畫在什么地方呢？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒先畫朝各個(gè)方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。

合理安排畫面。

五、展示幼兒作品。

1.鼓勵(lì)幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。

2.請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。

走進(jìn)美術(shù)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

三、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入情境：

1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）

小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。

2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！

提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？

（二）討論欣賞：

師：走走走，出發(fā)啦！

1、討論一

師：我看見了一棵大樹?。ㄊ痉懂嬕桓Q線）

問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）

師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了

2、討論二

問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。

問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。

3、欣賞比較：

師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

（出示范例）一下子找到了許多棵。

問：這些大樹穿上了什么名堂的`新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。

他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）

（三）聯(lián)想創(chuàng)作：

師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

提示

1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）

2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）

（四）引導(dǎo)講評：

師：時(shí)間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧?。ㄓ變豪@場走）

師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。

結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。

走進(jìn)美術(shù)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受春天的美，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美；

2、學(xué)會構(gòu)圖、色彩的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

冬去春來，和風(fēng)送暖，鳥語花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩，春天是一幅幅美麗的畫，春天是一曲曲抒情的'樂章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

二、欣賞春天的美景

播放音樂《春天在哪里》，板書課題。

欣賞春天大自然的美景。

三、討論春天里的活動(dòng)場景

春耕播種、植樹節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。

四、欣賞他人作品

分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。

五、生自畫一副有關(guān)春天的圖

小組合作，教師指導(dǎo)。

六、作品展示。

走進(jìn)美術(shù)教案7

學(xué)生在風(fēng)景寫生初級階段，會認(rèn)為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復(fù)練習(xí)。但在長期從事繪畫實(shí)踐的從藝者，會體會到風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造，本文根據(jù)自己的繪畫實(shí)踐和感受，給學(xué)生提供一個(gè)更高層次的認(rèn)識。大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的'審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。

（1）作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景，所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達(dá)什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個(gè)意思。

面對千姿百態(tài)的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達(dá)自己的視點(diǎn)感覺，最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構(gòu)圖。

（2）西方繪畫從文藝復(fù)興到法國新古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義，一直是以一種寫實(shí)敘事性的表達(dá)方式在發(fā)展自己的繪畫語言，他們都用寫實(shí)的繪畫技巧來表達(dá)自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現(xiàn)后，影響了西方繪畫的傳統(tǒng)技術(shù)語言，為西方現(xiàn)代派繪畫語言的建構(gòu)提供了可能性。19世紀(jì)末的法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。

我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時(shí)間段陽光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構(gòu)重組，追求物體永恒的呈現(xiàn)；梵高先生繪畫中卷動(dòng)的筆觸，激情的作畫狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線色結(jié)合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。同時(shí)代的中國繪畫也在悄悄地發(fā)生著一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫時(shí)，沒有放棄傳統(tǒng)繪畫的審美法則和傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，以藝術(shù)家獨(dú)立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現(xiàn)代主義繪畫對話，融合讓“美”散發(fā)出無界限的“芬芳”。

（3）林風(fēng)眠先生是20世紀(jì)最鮮明、最堅(jiān)定地提倡“中西融合”的畫家。他在法國學(xué)習(xí)“西洋畫”的同時(shí)，在課外畫著他心目中的中國畫，就在這中西之間，觸發(fā)了他的這樣一種感悟：“繪畫在諸般藝術(shù)中的地位，不過是用色彩同線條表現(xiàn)純粹視覺感的藝術(shù)而已，普通所謂?中國畫?同?西洋畫?者，在如是想法之下還不是全沒有區(qū)別的東西?！彼闹形髡{(diào)和主張?bào)w現(xiàn)了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。林風(fēng)眠一生都在探索著中西融合之路，他“竭力在一

走進(jìn)美術(shù)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹枝交錯(cuò)生長的形態(tài)。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

四、設(shè)計(jì)思路：

中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬物復(fù)蘇，自然生長等季節(jié)特征，以散步、談話活動(dòng)形式，豐富了幼兒對樹木的認(rèn)識，了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進(jìn)一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。

五、流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入情境――>討論欣賞――>聯(lián)想創(chuàng)作――>引導(dǎo)講評

(一)導(dǎo)入情境：

1、師：最近我們認(rèn)識了一位新朋友――樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）

小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。

2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！

提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？

（二）討論欣賞：

師：走走走，出發(fā)啦！

1、討論一

師：我看見了一棵大樹！（示范畫一根豎線）

問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）

師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了。

2、討論二

問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。

問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？

（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。

3、欣賞比較：

師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

（出示范例）一下子找到了許多棵。

問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？（幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式）。

他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）

（三）聯(lián)想創(chuàng)作：

師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

提示

1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）

2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的.朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）

（四）引導(dǎo)講評：

師：時(shí)間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧！（幼兒繞場走）

師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。

結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環(huán)境。

評析：

隨著教改的深入，我們越來越認(rèn)識到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中，老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

其一，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。

其二，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性。“愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

其三，活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗(yàn)。

建議，在欣賞討論過程中可適當(dāng)簡略些，讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)成功。

走進(jìn)美術(shù)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹枝交錯(cuò)生長的形態(tài)。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

四、設(shè)計(jì)思路： 中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬物復(fù)蘇，自然生長等季節(jié)特征，以散步、談話活動(dòng)形式，豐富了幼兒對樹木的認(rèn)識，了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進(jìn)一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。

五、流程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導(dǎo)講評

（一）導(dǎo)入情境：

1、師：最近我們認(rèn)識了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?。老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。

2、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？

（二）討論欣賞：師：走走走，出發(fā)啦！

1、討論一、師：我看見了一棵大樹?。ㄊ痉懂嬕桓Q線）問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了。

2、討論二問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？（幼兒擴(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。

3、欣賞比較：師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。（出示范例）一下子找到了許多棵。問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？（幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式）。他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）

（三）聯(lián)想創(chuàng)作：師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。提示

1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）

2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>

3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）

（四）引導(dǎo)講評：師：時(shí)間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧！（幼兒繞場走）師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的`花紋，有些什么形狀葉子等。

結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環(huán)境。評析：隨著教改的深入，我們越來越認(rèn)識到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中，老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

其一，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。

其二，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性?！皭圩o(hù)森林，保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的美好情感。

其三，活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗(yàn)。建議，在欣賞討論過程中可適當(dāng)簡略些，讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)成功。

走進(jìn)美術(shù)教案10

初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思

初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思這一周我上的是欣賞·評述領(lǐng)域的課程，是初一《走進(jìn)美術(shù)》的第一課，相比上周的設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導(dǎo)師給我們一個(gè)“原始”的PPT，我們根據(jù)教材和自己的理解來修改PPT，導(dǎo)師先來聽我們的課?！蹲哌M(jìn)美術(shù)》是向?qū)W生簡單的介紹美術(shù)的門類，課程結(jié)束后學(xué)生能夠辨別不同的美術(shù)門類以及簡單的欣賞美術(shù)作品。因?yàn)榘S多美術(shù)史的知識，對老師的知識儲備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現(xiàn)了許多的問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、語言的精確度。美術(shù)是一門專業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時(shí)，將山水長卷說成了山水圖，一下子拉低了準(zhǔn)確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無意識中說出的，這樣的問題還有很多。所以建議同學(xué)們也可以在自己上課的時(shí)候錄音，課后仔細(xì)聽一下，就會發(fā)現(xiàn)許多口語化的語言，這些今后都要避免。

2、問題的`設(shè)計(jì)。因?yàn)樯系氖切蕾p·評述領(lǐng)域的課程，大部分時(shí)間都是由老師來講解的，備課的時(shí)候我擔(dān)心課堂可能會枯燥，就設(shè)計(jì)了許多問題。上課結(jié)束后導(dǎo)師就指出，許多問題都是“口水問題”，問題太多會讓學(xué)生覺得很疲憊，雖然會讓同學(xué)們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的地方，問題設(shè)計(jì)貴精不貴多。3、及時(shí)的引導(dǎo)。在講解作品時(shí)，我總是會重復(fù)一下答案，多加敘述，其實(shí)根本沒有必要。有的時(shí)候在同學(xué)們的回答中已經(jīng)出現(xiàn)了較為接近的回答，那時(shí)我只要自己進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)，補(bǔ)充同學(xué)們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過多的復(fù)述會將學(xué)生原本清晰的思路繞暈，使得整個(gè)課堂顯得啰嗦而又講不出重點(diǎn)。

4、課程順序的設(shè)計(jì)。在我自己上了3節(jié)課之后我才去聽了老師的課，發(fā)現(xiàn)課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個(gè)不斷改變的過程，圖片的順序以及微小的變化都會影響這節(jié)課的順序，這點(diǎn)很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。

走進(jìn)美術(shù)教案11

目標(biāo)：

1、對周圍環(huán)境中美好的事物較敏感，愿意參加各種美術(shù)活動(dòng)，對各種美術(shù)活動(dòng)有興趣。

2、會欣賞生活用品、美術(shù)作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中美的要素，并能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受和理解。

3、能與同伴交流自己和他人的`美術(shù)作品，嘗試初步的欣賞與評價(jià)。

關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能夠大膽印畫、點(diǎn)畫

材料準(zhǔn)備：

大型紙箱“房”

各色顏料、油畫棒

豐富的印畫素材（樹葉、瓶子、玉米棒、紙板、積木等）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1．出示紙箱“房”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師介紹涂鴉方法（一）：油畫棒畫圓點(diǎn)、圈、線條。

3．教師介紹涂鴉方法（二）：利用提供的素材印畫。

4．分小組，幼兒自由選擇進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作畫。幼兒操作時(shí)教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒大膽選色。

小班孩子年齡小，各方面能力差的年齡特點(diǎn)，使得我們讓孩子接觸最多的繪畫方式就是用油畫棒畫畫。單一的繪畫方式不但會限制孩子的想象水平和活動(dòng)思路，同時(shí)也會慢慢的將孩子對繪畫的熱情一點(diǎn)一點(diǎn)地銷蝕。因此，我們需要從以下三方面入手，幫助孩子保持那份可貴的熱情。

走進(jìn)美術(shù)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明白民間美術(shù)的基本概念，了解民間美術(shù)的發(fā)展。

2、學(xué)生能對民間美術(shù)作品進(jìn)行賞析，說出自己家鄉(xiāng)的一些特色作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)、熱愛民族文化的情感，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：講清并使學(xué)生了解民間美術(shù)的特點(diǎn)及主要種類的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生對民間美術(shù)的有關(guān)特點(diǎn)的掌握及對作品能進(jìn)行正確的賞析。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)輔助課件制作，播放設(shè)備及幻燈機(jī)、錄象機(jī)等。

課時(shí)：4-5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、看圖導(dǎo)入

通過播放一戶人家室內(nèi)的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并提問，然后導(dǎo)入本課。展示課題《中國民間美術(shù)》

（課件展示課題和教學(xué)目標(biāo)）

學(xué)生活動(dòng)：通過觀察圖片，感受民間美術(shù)的魅力。

明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識

（1）民間美術(shù)的基本定義：

展示不同類型民間美術(shù)幻燈作品數(shù)幅，讓學(xué)生區(qū)別，發(fā)表見解，再作歸納，得出民間美術(shù)的基本定義：民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。它以民間傳說為為素材，從古至今，時(shí)代傳承，是勞動(dòng)人民情感智慧的結(jié)晶，并成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。（民間美術(shù)在古代是相對于宮廷美術(shù)、士大夫文人美術(shù)，在現(xiàn)代是相對于專業(yè)美術(shù)而言的美術(shù)種類。）

學(xué)生活動(dòng)：通過不同類型的作品比較和區(qū)別，發(fā)表見解，理解民間美術(shù)的基本定義。

（2）民間美術(shù)的特點(diǎn)：

A、展示圖片數(shù)幅

提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術(shù)的特點(diǎn)？

學(xué)生回答

歸納：1、自發(fā)性。（課件展示）

B、展示圖片數(shù)幅啟發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)之二。

學(xué)生回答

歸納：2、實(shí)用性。（課件展示）

C．展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問：從以上圖片中不同的民間玩具風(fēng)格，是否知道民間美術(shù)還有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答

歸納：3地方性。（課件展示）

D．再展示圖片數(shù)幅（課件展示）

提問：從圖片中說明民間美術(shù)還具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生思考回答

歸納：4、就地取材，因材施藝。（課件展示）

試讓學(xué)生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進(jìn)行賞析。

（3）民間美術(shù)的主要種類：

播放一段有關(guān)民間美術(shù)介紹的.圖片后（課件展示）

提問：民間美術(shù)主要有哪些種類？

板書：民間美術(shù)的主要種類：

學(xué)生活動(dòng)：觀后思考，討論并回答

歸納：年畫、剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織等。板書）

3、家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)。

通過以上對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，我們明白了民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)和種類，那么請同學(xué)們說說自己家鄉(xiāng)有哪些民間美術(shù)作品，家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)

4、學(xué)生欣賞評論練習(xí)：

學(xué)生對活動(dòng)：學(xué)生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認(rèn)真觀賞賞后、小組議論探討

學(xué)生代表對作品賞析評論同伴作適當(dāng)補(bǔ)充、歸納。

5、課堂小結(jié)：

本課對民間美術(shù)進(jìn)行了欣賞學(xué)習(xí)。中國民間美術(shù)內(nèi)容十分豐富，我們應(yīng)以本課學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，對民間美術(shù)作進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，并可對我們常州地區(qū)的民間美術(shù)進(jìn)行探究，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神。

走進(jìn)美術(shù)教案13

一、《走進(jìn)微觀世界》教材分析

遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)的基本理念，《走進(jìn)微觀世界》培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的?穴或許還應(yīng)該是獨(dú)特的?雪反應(yīng)，《走進(jìn)微觀世界》發(fā)展感知能力和形象思維能力?熏提高綜合思維水平，形成創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。教材在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置了這一單元的課程，通過微觀世界的形式美感的啟迪，學(xué)習(xí)和運(yùn)用藝術(shù)造型的基本知識。 初中美術(shù)教案9年級上：05課 走進(jìn)微觀世界

學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置分三個(gè)步驟展開：欣賞微觀圖片呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，通過語言描述和討論的形式表達(dá)自己的感受和想像;觀察顯微鏡下的微生物或通過顯微攝影圖片，感受微觀世界的現(xiàn)象，并通過記錄、想像、設(shè)計(jì)基本形，組合形狀構(gòu)圖等一系列的工作，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探究圖形的奧秘;采用繪畫或計(jì)算機(jī)輔助繪畫以及制作立體模型等造型方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，在不斷認(rèn)識、想像的基礎(chǔ)上，運(yùn)用構(gòu)成方法創(chuàng)造出獨(dú)特的富有想像力的圖形。

“評價(jià)建議”從對圖形的想像和創(chuàng)意、空間意識的形成以及繪制水平和動(dòng)手能力幾個(gè)方面展開，便于學(xué)生自評或互評。

“資料庫”摘錄了有關(guān)名詞術(shù)語的解釋。

“學(xué)習(xí)大空間”從宏觀和微觀兩個(gè)方面出發(fā)，列舉了自然形態(tài)和人工形態(tài)的圖片，講解了它們之間的區(qū)別和關(guān)系，幫助學(xué)生更廣泛地理解現(xiàn)實(shí)生活中豐富的視覺形象。

本單元的教學(xué)旨在幫助學(xué)生開拓新的視角，啟發(fā)他們關(guān)注自然形態(tài)，開闊視野，發(fā)揮想像，探究和思考圖形結(jié)構(gòu)的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識自然，對豐富的視覺形象產(chǎn)生興趣。在教學(xué)實(shí)施過程中，力求幫助學(xué)生在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本形式和藝術(shù)創(chuàng)造的.造型要素之間找到某種聯(lián)系，并歸納出方法，用以創(chuàng)造新的圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)

*發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律;根據(jù)自然現(xiàn)象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡單元素構(gòu)成圖形。

三、教學(xué)思路

1. 教學(xué)題材

教材呈現(xiàn)的顯微攝影圖片注重體現(xiàn)和諧、秩序兩個(gè)特點(diǎn)。圖片中可以找到等距排列、對稱、重復(fù)以及空間結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)變化等形式，呈現(xiàn)了自然形態(tài)的基本特點(diǎn)。與藝術(shù)作品比較，說明人工形態(tài)的創(chuàng)造都是基于對自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識、理解。

基本形體的設(shè)計(jì)與變化組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的一般方法，通過繪圖和制作的技能學(xué)習(xí)，掌握分割、集聚、插接等造型技能，體會自然形不僅可以作為模仿的對象，而且還可以作為功能、構(gòu)造和美的形式(對稱、比例、調(diào)和、平衡、對比)的范例。從而領(lǐng)悟研究自然形態(tài)的生成過程，即可了解形態(tài)的本質(zhì)的道理。

2. 教學(xué)組織

課前準(zhǔn)備多媒體演示課件，包括教學(xué)所需圖片文字、動(dòng)畫示意，最好有影片資料，學(xué)生用繪畫或立體制作的工具材料等。欣賞活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下展開，立體制作活動(dòng)可以分小組進(jìn)行。教學(xué)過程中發(fā)揮班干部的作用，每組選定負(fù)責(zé)人。

3. 教學(xué)策略

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一單元的教學(xué)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。

第一課時(shí)從關(guān)于“形態(tài)”的話題開始，運(yùn)用實(shí)例解釋“形態(tài)”的詞義，引起學(xué)生的注意。通過議論的形式展開師生之間的交流，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)微觀圖片中呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，表達(dá)自己的感受和想像。在這個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過形式和情感兩條線索進(jìn)行思考。

走進(jìn)美術(shù)教案14

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感受了解大自然的美麗，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言來表達(dá)對大自然的熱愛之情及愛護(hù)方法。

教學(xué)目的：

1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。

2、隱性目的：通過課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生說說自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的'引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美，經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。

2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的是哪些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺埽處熞{(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

4、講授新課：

⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

⑵教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。

⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。

⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的同學(xué)。

⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無時(shí)無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著，這一切是多么美好?。∧銈兡芨惺艿絾?？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>

⑹學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這一課中，學(xué)生在活動(dòng)中度過，在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類活動(dòng)，夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

走進(jìn)美術(shù)教案15

一、教學(xué)內(nèi)容：

《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩

二、教學(xué)目的：

通過觀察，學(xué)會取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校園內(nèi)選定一處有特色的'簡潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。

2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

B、淡淡的涂上水彩色。

C、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：（教師示范全過程）

（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。

（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在

中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）

（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)

一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡。

2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，

淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，

待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快

弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）

三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。

第四篇：走進(jìn)分子世界教案

《走進(jìn)分子世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)了解人類在認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)過程中采用的科學(xué)方法。知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。

3、通過實(shí)驗(yàn)探究及生活中的現(xiàn)象，初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng)，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

4、了解科學(xué)家是如何探索微觀世界奧秘的，初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想，收集證據(jù)證實(shí)提出的猜想。

2、難點(diǎn)：建立分子結(jié)構(gòu)模型。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

師：請同學(xué)們將書翻到25頁，從這節(jié)課開始，我們將進(jìn)入第七章的學(xué)習(xí)，首先看下導(dǎo)語，向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍。我們知道這個(gè)世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的，教室里的課桌、講臺、黑板、門窗，我們用的課本、文具等等無一不是這樣，那么物質(zhì)世界的兩極是指什么呢？

大到什么程度？小到什么程度呢？這節(jié)課我們首先來探究微觀的世界。分配任務(wù)

1、知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認(rèn)識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、初步了解分子在做永不停息的運(yùn)動(dòng)，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

3、初步體會探究微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的模型方法。

4、知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應(yīng)用前景。

小組展示教師適時(shí)點(diǎn)撥

現(xiàn)象1：用粉筆在黑板上畫一直線，再用放大鏡對筆跡仔細(xì)觀察，你看到什么現(xiàn)象？

我手里有一杯純凈的水，用放大鏡看水面。

根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象請同學(xué)們猜想一下物質(zhì)可能是由什么構(gòu)成的？

這些微小的顆粒是如何構(gòu)成我們所看到的連續(xù)體的呢？猜想一下

究竟哪種猜想正確，或者還有其他可能，那么為了驗(yàn)證猜想，我們應(yīng)該怎樣做？ 現(xiàn)象2：下面請同學(xué)們看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將高錳酸鉀顆粒放入水中，將會看到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)要求：燒杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃動(dòng)。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間，立即開始觀察，請注意變化的過程。

我們來交流在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中所看到的現(xiàn)象。

水怎么變成紫色的呢？能不能具體描述一下水變成紫色的過程。

再過段時(shí)間，燒杯中的水會怎樣？

師：這個(gè)現(xiàn)象支持了上述哪個(gè)猜想？結(jié)合現(xiàn)象解釋一下

構(gòu)成水的微粒之間是有間隙的，構(gòu)成高錳酸鉀的顆粒進(jìn)入水的空隙，使水慢慢變成紫色。

有沒有反對意見？

看來通過這個(gè)現(xiàn)象我們還無法弄清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，爭論在于液體究竟是連成一片的，還是之間有空隙？

現(xiàn)象3 ：下面我們繼續(xù)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)：向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高處做一標(biāo)記。然后封閉管口，并將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后你們看到了什么現(xiàn)象？

師：該現(xiàn)象支持了哪個(gè)猜想？

以上是我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)提出的猜想，科學(xué)家在研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)，按照這樣的研究方法提煉出了關(guān)于物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的三種模型,你認(rèn)為哪種模型能夠完善的解釋上述活動(dòng)中看到的現(xiàn)象呢?

模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,各個(gè)顆粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續(xù)體；

模型 2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙；

模型 3固體是由微小顆粒組成的,液體是連成一片的,固體微粒可以擠進(jìn)液體中。師：為什么不選模型

1、模型3呢？（請學(xué)生回答）

師：這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手，通過一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型：物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。這些微粒究竟可以分到怎樣的程度？打個(gè)比方，用噴水壺把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么時(shí)就不再是水了？

師：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是可分的，許許多多的現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來解釋。上述三例只是其中的一些。他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物質(zhì)分到一定程度后，化學(xué)性質(zhì)會發(fā)生變化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了?？茖W(xué)家們把能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。

師：以上我們從宏觀現(xiàn)象出發(fā)建立了物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)模型，而實(shí)際上我們憑肉眼能看到物質(zhì)的內(nèi)部嗎？

假如能看到，這個(gè)模型將更有說服力。師：來看一些圖片，這是通過光學(xué)顯微鏡看到的植物細(xì)胞，細(xì)胞之間是有空隙的，細(xì)胞還不是最小的顆粒，要看到分子怎么辦？師：這是用電子顯微鏡觀測到的金屬微觀結(jié)構(gòu)圖。

師：放大鏡、各種顯微鏡的發(fā)明和利用在科學(xué)家收集證據(jù)、認(rèn)識物質(zhì)微觀世界性質(zhì)方面起了非常重要的作用，它們拓展了人們的視力范圍，收集了更多證據(jù)，支持了科學(xué)家提出的模型。展示苯分子、蛋白質(zhì)分子圖片。

由此可見，分子很小，分子直徑的數(shù)量級：10-10m，水分子的直徑約為4×10-10m，這是一個(gè)什么概念，想象一下，如果讓2500萬個(gè)人手拉手站成一行，那么這個(gè)長度將繞地球赤道一圈，而如果讓2500萬個(gè)水分子一個(gè)挨一個(gè)排成一行，那么這個(gè)長度就只有1厘米。氫氣分子的直徑是2.3×10-10m ,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

下,1cm3(比劃一下，一個(gè)食指端的大小)的任何氣體約有2.7×1019個(gè)分子,讓這些氣體分子從容器中跑出,如果1秒鐘跑出1億個(gè),你們猜需要多長時(shí)間? 約需9000年才能跑完

請同學(xué)們觀察面前的燒杯，看到整杯水都變成了紫紅色,現(xiàn)在我們知道這是分子之間有空隙造成的，除此之外這個(gè)實(shí)驗(yàn)還能說明什么呢？

結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋一下，從日常生活中你們還能找到哪些證據(jù)來證明呢？ 樟腦丸為什么會變小？

氣味分子怎么會跑進(jìn)我們的鼻子里的？說明什么？

從以上這些例子得到什么結(jié)論？

分子會運(yùn)動(dòng)，而分子間又有間隙，那物體有沒有規(guī)則的形狀呢？是不是物體今天是一個(gè)形狀，明天又是個(gè)形狀呢？

分析圓柱體的鉛塊為什么還能保持形狀？

我們再看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：把二個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起

你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果我繼續(xù)用勁往里壓，能不能把鉛塊壓短？

這說明什么？生活中還有哪些現(xiàn)象說明分子間有相互作用的吸引力和排斥力？面對看不見也摸不著的微觀世界，我們是利用：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想，再搜集證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構(gòu)成是怎樣的？

利用分子的模型我們可以來解釋有關(guān)固體、液體、氣體的性質(zhì)。我們可以得到什么結(jié)論？

師：學(xué)習(xí)和了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，對我們的生產(chǎn)和生活有什么作用呢？請同學(xué)們閱讀課本中的“生活 物理 社會”

請同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料，進(jìn)一步了解納米材料的知識。

知識梳理

1、本節(jié)課的知識是我們無法用肉眼觀察的，比較抽象，教師主要通過活動(dòng)對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，利用排除的方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇一種合適的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

2、學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型后，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，有繼續(xù)探究的愿望，并能發(fā)現(xiàn)一些生活中有關(guān)的現(xiàn)象，順勢利導(dǎo)借助課件和實(shí)物，這樣學(xué)生就較容易理解分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子間既有引力又有斥力。

3、學(xué)生對本節(jié)課了解清楚后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)以及對我們的生產(chǎn)和生活的作用。

第五篇：走進(jìn)動(dòng)物世界教案

走進(jìn)動(dòng)物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解哪些動(dòng)物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識。

2、認(rèn)識一些動(dòng)物世界之最。教學(xué)重點(diǎn)：

了解哪些動(dòng)物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)難點(diǎn)：

了解哪些動(dòng)物對人類有益，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)輔助：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入。

你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？

可愛的動(dòng)物是我們的好朋友，今天我們一塊來學(xué)《動(dòng)物世界》。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、畫一畫。

⑴你最喜歡哪種動(dòng)物，把它畫下來。

⑵同桌合作：將你最喜歡的動(dòng)物介紹給你的同桌。

2、夸一夸。

⑴小蜜蜂可以為花兒傳粉，為小朋友釀蜜。你們還知道哪種動(dòng)物對我們?nèi)祟愑幸妫?⑵出示題目。

啄木鳥可以。蚯蚓可以。青蛙可以。蛇可以。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)說說原因。

3、考一考。

⑴長頸鹿是世界上長得最高的動(dòng)物。英格蘭的曼徹斯特動(dòng)物園曾有一頭雄性長頸鹿,這頭長頸鹿在9歲時(shí)連一對鹿角可達(dá)到6.1米高。⑵海獅其實(shí)長得并不像陸上的獅子,只不過咆哮的時(shí)候聲音較像而已。不過，在海中它們可是游得最快的動(dòng)物。

⑶藍(lán)鯨不但是最大的鯨類，而且比地球上曾經(jīng)生活的最大的恐龍還要大，是自古至今所有動(dòng)物中體重最大的。

⑷壽命最長的動(dòng)物是海龜，據(jù)記載，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。

4、辯一辯。

⑴出示書上2幅畫，請學(xué)生說說哪一位小朋友做得對？ ⑵講述保護(hù)動(dòng)物的知識。

5、說一說。

我們可以為動(dòng)物朋友做些什么？

三、實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物世界

啄木鳥可以。蚯蚓可以。青蛙可以。蛇可以。