第一篇：美術教案《黑白世界》范文

湘教新版七年級下冊美術教案 課題：《黑白世界》

第一課時

一、教材分析：

教材的編寫，以符合學生心理特點及發展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理能詳能略，靈活機動，有的放矢。當我上到《黑白世界》這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學生發展為中心”的教育理念，注重培養學生的創新精神和解決問題的能力及對學生美術活動的表現性評價的有機統一。讓學生在開放、寬松的環境里，饒有興趣地去體驗美術活動的樂趣，這即避免走進傳統教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈套，又能充分挖掘學生自身潛能與現年齡段好玩愛動的特點結合，激發學生學習和創作的主動性。并充分采用現代教育手段的應用，增強學生對形象的感受力與想象力，激發學生的學習興趣。我在這節課上嘗試轉變學生學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉變為自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極主動的學習態度，培養學生形成正確的審美觀，價值觀。

二、課前準備：

教學時間是學校學習的中心變量，與學生的學習活動，學習效果有著密切的聯系。在現代學校制度研究中心，就如何利用課堂教學時間的問題，蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時間，而是如何利用很少的時間。”合理優化和安排課堂教學時間，不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的時間內提高教學的有效性。初中美術課堂教學，很多教師都能完成教學任務，但課堂教學效果及學生的作業完成情況，很不盡人意。初中學生的課程多，文化課任務重，學生對待美術作業大都抱著可做可不做的態度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學生的時間，在短短的課堂教學時間里，高效高質的完成美術教學任務，這是我完成教學任務研究的首要問題。用什么材料讓學生既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內完成版畫的制作。發現商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學上，沒想到收到了非常好的教學效果。為了使教學任務落實到實處，我在課前準備了大量的教學圖片，提供給學生的課堂作業的練習中，大大提高了教學效率和教學質量。

三、教學目標：

能力目標：能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。能夠運用版畫的黑白表現形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。認知目標：說出版畫的基礎知識和木刻版畫的基本制作過程。情感目標: 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術感知、欣賞和評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗，提高學生的審美素養；通過設計畫稿、制作木版畫活動，發展個人潛能，培養學生的動手能力、創造能力，鍛煉其毅力和意志品質，健全人格。

四、教學重難點：

教學重點：動手練習黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。

教學難點：用合理的刀法去體現作品內容，提高藝術作品的審美能力。

五、教學具準備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關工具。

六、教學過程：

在處理《黑白世界》一課時，注意到這節課是以“造型﹒表現”為主結合作品欣賞的綜合課型，如果不認真分析教材與現代學生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學生被動、枯燥地接受。這既違背新課標的理念，又不能充分調動學生學習的積極性，影響學生正確的審美情趣的形成，所以我對這節課進行了新的處理與嘗試。

隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，展示魯迅的版畫肖像： 師問：魯迅是個什么樣的人物？ 生答：文學家、散文家、革命家、教育家。

師：魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，是新文學的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點？ 生答：黑白畫，對比強烈，不柔和。師：今天我們一同學習——版畫(板書)。

師講：魯迅先生對中國現代版畫的興起，起到了引領與指導的作用。介紹當時的國情，魯迅如何發起用版畫的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國現代版畫是魯迅先生直接倡導下從1931年發展起來的。

師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強烈、明快、單純、質樸的特點，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術魅力。

師問：上學期我們學習了剪紙，書中《自畫像》與《初春》哪個是陰刻法？哪個是陽刻法？

生答：《自畫像》是陰刻，《書屋》是陽刻。師問：請說出你們手中的刻刀名稱。生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。師問：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。

師問：《自畫像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。師問：說說你們用刀的感受。

生答：不能太用力了，不然會刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。

欣賞《童年》與《文學作品插圖》，仔細、觀察、體會、黑白處理和刀法運用上的不同處理。

師講：

1、黑白版畫的創作對造型與黑白關系的處理要求概括、集中、運用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實。

2、構圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。師問：黑白版畫的制作過程？ 生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。師講：版畫的制作步驟：

1、構思畫稿——注意畫面構圖、形象和黑白處理。

2、上版——大畫轉移到刻版上。方法有復印、轉印和直接畫在版上。

3、刻版——注意發揮刀的特點，自由隨意，力求刀法生動活潑。

4、印刷——在刻好的版上用膠滾細心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。

作業要求：完成一幅文學插圖，要求構圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點。

當介紹完版畫的知識及制版過程后，學生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。

第二課時

注重引導學生探究學習，培養其精益求精、專心致志的學習品格。上課時展示學生課堂習作，采用師生共同交流的形式進行剖析，結合書中范畫，讓學生用觀察、對比、評述等形式，進一步理解版畫不同黑白處理的藝術效果，提高美術作品的欣賞水平。學生在學習活動中，采取不同層次不同處理的輔導。引導好學生的探究欲望，培養中等生精益求精的精神，對不愛學又好動的學生培養其耐心專注的品格。通過本單元的學習，使全體學生的版畫知識都得到了不同程度的提高，符合新課程標準的全面發展每一個學生理念。板書設計：版畫

魯迅文學家、散文家、革命家。版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀

版畫的特點：強烈、明快、單純、質樸等特點

版畫的制作步驟：

1、構思

2、畫稿

3、拓畫

4、拓印

第二篇：黑白世界 教案范文

初中美術《黑白世界》教學案例

趙成偉

本課內容為義務教育課程標準教科書《美術》（湘教版）七年級下冊第2課。

一、教材分析：

教材的編寫，以符合學生心理特點及發展趨勢的理論為主線，改變了過去以畫種為主線的編法，拓展了美術的文化情感背景。教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理能詳能略，靈活機動，有的放矢。當我上到《黑白世界》這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學生發展為中心”的教育理念，注重培養學生的創新精神和解決問題的能力及對學生美術活動的表現性評價的有機統一。讓學生在開放、寬松的環境里，饒有興趣地去體驗美術活動的樂趣，這即避免走進傳統教學模式的機械、枯燥的繪畫技能練習圈套，又能充分挖掘學生自身潛能與現年齡段好玩愛動的特點結合，激發學生學習和創作的主動性。并充分采用現代教育手段的應用，增強學生對形象的感受力與想象力，激發學生的學習興趣。我在這節課上嘗試轉變學生學習方式，即從過去的被動的接受性學習轉變為自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極主動的學習態度，培養學生形成正確的審美觀，價值觀。

二、課前準備：

教學時間是學校學習的中心變量，與學生的學習活動，學習效果有著密切的聯系。在現代學校制度研究中心，就如何利用課堂教學時間的問題，蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“教育需要的不是很多時間，而是如何利用很少的時間。”合理優化和安排課堂教學時間，不在于“多”，而在于“少”。“少”就是指在有限的時間內提高教學的有效性。初中美術課堂教學，很多教師都能完成教學任務，但課堂教學效果及學生的作業完成情況，很不盡人意。初中學生的課程多，文化課任務重，學生對待美術作業大都抱著可做可不做的態度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學生的時間，在短短的課堂教學時間里，高效高質的完成美術教學任務，這是我完成教學任務研究的首要問題。用什么材料讓學生既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內完成版畫的制作。發現商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印刷，效果不錯。嘗試用在了這次的《黑白世界》一課的教學上，沒想到收到了非常好的教學效果。為了使教學任務落實到實處，我在課前準備了大量的教學圖片，提供給學生的課堂作業的練習中，大大提高了教學效率和教學質量。

三、教學目標：

能力目標：能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。能夠運用版畫的黑白表現形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。

認知目標：說出版畫的基礎知識和木刻版畫的基本制作過程。

情感目標: 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術感知、欣賞和評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經驗，提高學生的審美素養；通過設計畫稿、制作木版畫活動，發展個人潛能，培養學生的動手能力、創造能力，鍛煉其毅力和意志品質，健全人格。

四、教學重難點：

教學重點：動手練習黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。

教學難點：用合理的刀法去體現作品內容，提高藝術作品的審美能力。

五、教學具準備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關工具。

六、教學過程：

在處理《黑白世界》一課時，注意到這節課是以“造型﹒表現”為主結合作品欣賞的綜合課型，如果不認真分析教材與現代學生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學生被動、枯燥地接受。這既違背新課標的理念，又不能充分調動學生學習的積極性，影響學生正確的審美情趣的形成，所以我對這節課進行了新的處理與嘗試。

隨著上課鈴聲響起，在師生問好之后，展示魯迅的版畫肖像： 師問：魯迅是個什么樣的人物？

生答：文學家、散文家、革命家、教育家。

師：魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，是新文學的奠基人。師問：這是什么畫？說出特點？ 生答：黑白畫，對比強烈，不柔和。師：今天我們一同學習——版畫(板書)。

師講：魯迅先生對中國現代版畫的興起，起到了引領與指導的作用。介紹當時的國情，魯迅如何發起用版畫的形式喚醒民眾反抗壓迫，中國現代版畫是魯迅先生直接倡導下從1931年發展起來的。

師：什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強烈、明快、單純、質樸的特點，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術魅力。

師問：上學期我們學習了剪紙，書中《自畫像》與《初春》哪個是陰刻法？哪個是陽刻法？

生答：《自畫像》是陰刻，《初春》是陽刻。師問：請說出你們手中的刻刀名稱。

生答：圓口刀、斜口刀、平口刀、三角刀。師問：《初春》中大面積的空白適合用何種刀？ 生答：平口刀。

師問：《自畫像》適合什么刀？ 生答：斜口刀、三角刀。

師問：說說你們用刀的感受。

生答：不能太用力了，不然會刻壞圖形，平刀適合刻大面積，三角刀刻線條更方便等。

欣賞《童年》與《文學作品插圖》，仔細、觀察、體會、黑白處理和刀法運用上的不同處理。

師講：

1、黑白版畫的創作對造型與黑白關系的處理要求概括、集中、運用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實。

2、構圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。

師問：黑白版畫的制作過程？

生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。師講：版畫的制作步驟：

1、構思畫稿——注意畫面構圖、形象和黑白處理。

2、上版——大畫轉移到刻版上。方法有復印、轉印和直接畫在版上。

3、刻版——注意發揮刀的特點，自由隨意，力求刀法生動活潑。

4、印刷——在刻好的版上用膠滾細心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。

作業要求：完成一幅文學插圖，要求構圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點。

當介紹完版畫的知識及制版過程后，學生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。

在巡視輔導過程里，看到平時什么都不愿做的學生，也參與到學習中來。課堂學習氛圍活躍起來，大家在寬松愉快的環境中，進入到自主、合作的交流學習當中。看到做的較好的學生，及時給予肯定鼓勵，使他們感到成功的喜悅。有一位愛說話又不常做作業的學生，刻了一個簡單的魚的形象，問我刻得好不好看？我幫學生拓印到紙上，拿給同學們欣賞，學生們發出了一片笑聲，“笑的什么呀?” “太簡單了。”這時我及時糾正學生的看法，肯定這位同學的學習態度是積極的，表揚他的學習精神，讓同學們拍手給予鼓勵，相信他會做出更好更出色的版畫習作。然后他低著頭有些不好意思，坐回座位又從新整理畫面效果。同學們看到這樣的作業都能獲得老師的表揚，有位學生說我刻得比他好，我就讓他自己拓印到紙上，他看到拓印稿后，發現有幾處刻得不太理想，老師這里刻得沒連接上，那片太黑了有點悶，得再修整修整，你看這樣處理效果好不好？我提出了一些建議，這位學生又興致勃勃地投入到學習中。針對做的較完善的學生，加強引導他們的創新精神，提高對畫面效果的整體處理能力及思想情感的表現。對合作完成作業的學生，向他們提出應注意的環節，連接處的處理，要有整體效果等。以點評一位優秀學生作業結束本節課時，有位學生著急得說，老師我的作業差一點就做完了，等做完了肯定比他的更好。我說那我們將期待著你的作品問世，在下節課時讓我們一同欣賞你的大作好嗎，一節課在意猶未盡中結束。

在整個課堂學習活動中，注重對學生美術活動表現性評價原則，減少了美術評價的盲目性、主觀性和隨意性。在引導學生自己發現問題，并尋找解決問題的方法時，促進了學生的探究欲。

第二課時，注重引導學生探究學習，培養其精益求精、專心致志的學習品格。上課時展示學生課堂習作，采用師生共同交流的形式進行剖析，結合書中范畫，讓學生用觀察、對比、評述等形式，進一步理解版畫不同黑白處理的藝術效果，提高美術作品的欣賞水平。學生在學習活動中，采取不同層次不同處理的輔導。引導好學生的探究欲望，培養中等生精益求精的精神，對不愛學又好動的學生培養其耐心專注的品格。通過本單元的學習，使全體學生的版畫知識都得到了不同程度的提高，符合新課程標準的全面發展每一個學生理念。

板書設計：版畫

魯迅文學家、散文家、革命家。版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀 版畫的特點：強烈、明快、單純、質樸等特點 版畫的制作步驟：

1、構思

2、畫稿

3、拓畫

4、拓印

七、教學反思：

這一課我在處理教材時注重課前的充分準備，學生的實踐操作留足時間，學習活動中表現性評價三個大的環節出發，提高了課堂的教學效率、學生的自主與合作學習和美術實踐能力，從而激發學生的學習欲望，同時再次證明了“興趣是學習的酵母”的教育命題。其中重點是學習版畫的制作過程，難點是畫面合理的處理及內容與形式的統一。為解決該部分內容，我在學生制作過程中，選擇相同題材的不同表現手法的學生作業，讓同學們自評、互評，在交流中加深對版畫知識的認識。在實踐中體會版畫的特點與魅力。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶。開闊幽閉的心智，放飛囚禁的情緒。這必定不可缺少學生的自主學習、合作學習與探究學習，中國古訓的所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”。本課教學實踐操作性強，在這樣的教學設計下，既能完成版畫制作的技能訓練體驗，在學習活動中又培養了學生創新精神和解決問題的能力，培養了學生的合作精神，增強了學生的責任感，提高了審美素養。

第三篇：湘教版美術七年級下冊《黑白世界》教案

第2課 《 黑 白 世 界 》

教學目標：

1．復習基本理論知識鞏固教學效果。

2．熟悉木刻版畫制作流程初步接觸木刻版畫制作。在制版過程中發現問題解決問題提高動手能力。

3．親身實踐認識美、發現美、創造美陶冶藝術的情操。

教學重點：

版畫基本知識的學習理解木刻版畫制作流程的掌握操作和各種刀法的認識運用。教學難點：

木刻版畫制作過程中發現問題并解決問題。教學方法講授法、圖文示范法。教學準備：

1.教師準備木刻版畫方面的圖片和范作,木刻版畫工具及材料。2.學生準備三合板、木刻刀、砂紙、復寫紙及設計圖稿。《 黑 白 世 界 》第一課時

預習案：

一、復習理論知識、鞏固教學效果。

二、預習新的課題知識重點。課堂活動案：

一、師生相互問候：

教師將版畫示范作品展示在黑板上問答進入復習理論知識。

二、進入本堂新授內容：版畫基本知識。

1.版畫的定義。版畫是集繪畫、制版、印刷為一體的藝術形式。

2.版畫的分類。

按板材分類：木刻、銅版畫、石版畫、絲漏網版畫、紙版畫等。

按制版特點：凸版，以木刻為代表；凹版，以銅版畫為代表；平板，以石版畫為代表；孔板，以絲漏網版畫為代表。

3.木刻版畫的制作工序。

起稿→上板→著色→刻版→修版→拓印→裝裱

三、教師示范講解，學生初步實踐。

著重講解木刻版畫制作工序中上板、著色、刻版這3個流程。1.上板，用復寫紙把設計圖稿的輪廓復印在木板上。

教師示范講解，學生實踐操作。

2著色，刻版前，在畫好設計圖稿的木板上涂一層重顏色，用 記號筆或勾線筆，以使刻出的效果鮮明。檢測案： 

學生實踐操作，教師課堂巡視，適時指導。 1.刻版

按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版時調整。

2.學生初步進入木刻版畫的制作實踐操作中體驗木刻版畫帶給自己的樂趣。

3.教師課堂巡視，解決學生在刻制版畫過程中所遇到的問題，師生一起探討木刻版畫這一課題。

4、師生相互點評，整理課堂衛生。

（1）師生相互點評典型的學生作業。（2）師生一起整理課堂衛生。教學反思：

《黑 白 世 界》 第二課時

預習案：

一、復習上節課的知識內容。

二、預習黑白版畫的特點及其制作過程。課堂活動案：

一、新授：

黑白木刻版畫的制作特點及形式 1.木刻版畫的黑白處理：

（1）主要歸類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。（2）灰色的處理是黑白木刻的關鍵。

2、黑白木刻難喝的制作過程及方法：（1）在版材上描稿（反稿或紙稿上版）

（2）刻版

（3）上色（單色、套色）（4）拓印 檢測案：

1.學生體驗制作：

要求學生在上課時描稿的基礎上，在本課時完成整個黑白木刻的作品（也可以運用套色來完成）。

2.教師隨堂輔導：可將表現較理想的學生作業和存在不足的學生作品在課堂上展示出來，并進行講評。3．課堂總評： 作業展評

（1）學生自評、互評。（2）教師綜合評價。教學反思：

第四篇：黑白世界教案(公開課)

黑 白 世 界（教案）

湖南省邵東創新實驗學校 授課老師：唐明星 授課年級：初中一年級

授課教材：義務教育教科書美術七年級下冊 學習領域：造型、表現

教學課時：4課時—（第2課時）教學目標：

（1）復習基本理論知識，鞏固教學效果。

（2）熟悉木刻版畫制作流程，初步接觸木刻版畫制作。在制版過程中發現問題，解決問題，提高動手能力。（3）親身實踐，認識美、發現美、創造美；陶冶藝術的情操。

教學重點：版畫基本知識的學習理解，木刻版畫制作流程的掌握操作和各種刀法的認識運用。

教學難點：木刻版畫制作過程中發現問題并解決問題。教學方法：講授法、圖文示范法。教學準備：

（1）教師準備木刻版畫方面的圖片和范作，木刻版畫工具及材料。

（2）學生準備三合板，木刻刀，砂紙，復寫紙及設計圖稿。

教學過程：

一 復習理論知識，鞏固教學效果，進入新的課題（知識重點）。教師將版畫示范作品展示在黑板上，問答進入復習理論知識。1．師問：同學們，上節課我們一起學習了哪方面的知識呢？

生答：……

師講：對！我們一起學習了版畫方面的知識……

（表揚和肯定學生的回答，書寫課題）2.師問：那誰能夠說說版畫是什么？

生答：……

3.師問：我們生活中常見的有哪些類型的版畫呢？

生答：……

4.師問：那木刻版畫的制作工序呢？

生答：……

（表揚和肯定學生回答的同時進行進行小結，進入本堂新授內容）知識天地（版畫基本知識）1.版畫的定義。

版畫是集繪畫，制版，印刷為一體的藝術形式。2.版畫的分類。

按板材分類：木刻、銅版畫、石版畫、絲漏網版畫、紙版畫等。

按制版特點：凸版（以木刻為代表）、凹版（以銅版畫為代表）、平板（以石版畫為代表）、孔板（以絲漏網版畫為代表）。

3.木刻版畫的制作工序。

起稿→上板→著色→刻版→修版→拓印→裝裱 二 教師示范講解，學生初步實踐（教學重點及難點）

著重講解木刻版畫制作工序中上板、著色、刻版這3個流程。1.上板：用復寫紙把設計圖稿的輪廓復印在木板上。

（教師示范講解，學生實踐操作。）

2．著色：刻版前，在畫好設計圖稿的木板上涂一層重顏色（用記號筆或勾線筆），以使刻出的效果鮮明。

（教師示范講解，學生實踐操作。）

3.刻版：按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版時調整。

（教師示范講解，學生實踐操作。）三 學生實踐操作，教師課堂巡視。

1．學生初步進入木刻版畫的制作實踐操作中，體驗木刻版畫帶給

自己的樂趣。

2.教師課堂巡視，解決學生在刻制版畫過程中所遇到的問題，師生一起探討木刻版畫這一課題。四 師生相互點評，整理課堂衛生。

1.師生相互點評典型的學生作業。2.師生一起整理課堂衛生。五 課后拓展

…………

第五篇：七年級教案《黑白世界》

《黑白世界》教學設計

景泰六中：沈 金

教學目標：

1、知識目標：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果。

2、過程目標：能夠運用木刻版畫的黑白表現形式，發現運用不同的工具和方法創作黑白裝飾畫。

3、情感目標：培養學生審美意識，通過欣賞黑白畫，使學生感受黑白畫的構成美，激發學生熱愛生活和創造美的熱情。教學重點：

認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，感受黑白裝飾畫的美感。

教學難點：

如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。教學材料：

1、教具：課件、范畫等

2、學具：顏料、墨汁、吹塑紙、油筆等

教學過程：

一、教學導入：

師：清明節快到了我發現街上有賣這種木磙的（出示紙幣磙），這是做什么用的呢？你用過嗎？一般情況下怎么用呢？（讓學生示范用法）

教師總結：其實，同學們做的就是一種簡單的磙印，用有凹凸圖案的圓磙在紙張上磙動，就出現了這樣連續的圖案。

出示彩色紙幣，與黑白紙幣進行對比。

師：這兩種紙幣有何不同，給了你怎樣的感受？

師：用四季做比喻，彩色畫應該屬于春、夏、秋各季節；而黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。

師：今天，讓我們走進版畫的黑白世界，去了解一下它獨特的藝術魅力！板書課題《黑白世界》

二、探究學習：

根據引出的課題讓學生在小組內欣賞黑白裝飾畫作品，引導學生了解黑白裝飾畫的基本色彩：“黑、白、灰 ” 以及通過觀察交流介紹這些畫面的構成要素：點、線、面。

介紹木刻版畫的工具。

師：版畫是繪畫門類之一，也是繪畫和印刷工藝相結合的畫種。它有著悠久的歷史和燦爛的文化。古代版畫主要是指木刻，獨特的刀味和木味，使版畫藝術在中國古代史上具有獨特的藝術價值。

師：老師也要現場展示一幅黑白效果的裝飾畫。（給畫好蠟線的紙涂墨汁）你猜猜我的這副黑白畫是用什么工具畫的。你也想試試嗎？

生創作繪畫后評價總結。

師：今天我們要來學習的是取材方便、簡單易學的吹塑紙版畫。你們想不想學？

生：想學。

師：（展示吹塑紙）吹塑紙刻起來十分方便，只要用鉛筆、圓珠筆、竹筷、鐵釘之類的硬物就可以畫出來凹痕，印出來的就是白線，用梳子可以畫出平行的線條。這樣底版就制好了，而后拓印在紙上，使用這一工藝技術而制成的版畫，我們稱之為“吹塑紙版畫”。

學生認真觀察，后總結方法。

三、學生嘗試制作

1、欣賞比較 打開思維

小組內兩人或三人合作，完成吹塑紙版畫。

要求：

1、題材、內容不限。

2、黑白灰關系明確，畫面具有形式美感。

3、印制清晰，墨色均勻。

教師巡回在班級給予學生指導。練習中，根據學生的需要，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，及時肯定一些創意好的草圖。有共性問題統一講解，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示并表揚。不斷地鼓勵學生獨創的意識。（這個環節的教學目標是給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。）

2、展評作品、分享喜悅

教師可以通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。讓學生從這個環節里重新認識自己的作品。并告訴學生：“我們每個同學的作品都是如此獨特，當我們把作品合在一起時，其實我們又集體創作了新的大作品！”

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們發現只要我們去實踐、去發現，生活中的美處處可見。就讓我們用所學的知識去美化我們的生活與環境吧

五、板書設計：

黑 白 世 界

基

本

色 ：黑、白、灰

基本構成要素：點、線、面