第一篇：黑白畫教案

課題：變照片為黑白畫 課時(shí)：1課時(shí)

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)對象：小學(xué)四年級的學(xué)生

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)四年級下冊(嶺南版)教材分析：黑白畫簡單明了，直觀的表現(xiàn)繪畫方法。怎么讓一張普通的照片變?yōu)橐粡埡诎桩嫞菊n重點(diǎn)教學(xué)生變照片為黑白畫，從圖片中提取形體繪畫成為藝術(shù)畫，讓學(xué)生學(xué)會從照片中提取美，體會藝術(shù)源于生活。

學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)歷了幾年學(xué)習(xí),各方面水平都有所接觸,想象力越來越豐富,動(dòng)手能力強(qiáng)，提煉對象的形體對他們沒有很大的挑戰(zhàn),所以要激發(fā)學(xué)生的對形體的想象力,在充分發(fā)揮他們對照片黑白灰的把握,更重要的是掌握黑白畫的藝術(shù)加工方法的創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo): 欣賞黑白畫獨(dú)特的美感，學(xué)習(xí)以點(diǎn)線面、黑白灰和夸張?jiān)煨偷奶幚矸椒ū憩F(xiàn)黑白畫。

(2)過程與方法目標(biāo): A：在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區(qū)別，掌握黑白畫的藝術(shù)

加工方法

B：在創(chuàng)造、表現(xiàn)中體會黑白裝飾畫的構(gòu)成美。

C：在評價(jià)、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風(fēng)格。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): A：積極參與照片資料的收集與交流。

B：熱情追求生活美、藝術(shù)美，積極參與黑白畫的徒手練習(xí)與評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫的欣賞和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：形象的夸張，黑白灰的節(jié)奏變化 教具準(zhǔn)備：PPT，紙，黑色筆，學(xué)具準(zhǔn)備：紙，黑色筆

教學(xué)程序：(1)課堂導(dǎo)入，導(dǎo)入當(dāng)天上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師：同學(xué)們好,看來六一兒童節(jié)大家都玩的很開心,那么,在我們學(xué)習(xí)新課之前,先和大家一起來做一個(gè)小游戲,好不好? 學(xué)生：好

教師:這個(gè)游戲可以叫作現(xiàn)代版的皮影游戲,首先老師需要一張白紙搭建一個(gè)視覺舞臺,老師負(fù)責(zé)舞臺安排,同學(xué)們要熱烈解說上臺來的都是些什么來頭的.首先第一位是什么呢?第二位是什么……

學(xué)生:長頸鹿、駱駝……

教師:從生活中發(fā)現(xiàn)黑白，生活中有哪些黑白對比 學(xué)生:斑馬、熊貓、企鵝……

(2)深入認(rèn)識黑白畫獨(dú)特的美感、黑白畫與照片的區(qū)別 教師: 從生活中發(fā)現(xiàn)黑白，生活中有哪些黑白對比

學(xué)生:斑馬、熊貓、企鵝……

教師：什么是黑白畫定義(PPT展示)學(xué)生：有黑色和白色的畫

教師:黑白畫的種類欣賞，黑白畫在日常生活中的用途(PPT展示)學(xué)生：表現(xiàn)出濃厚的興趣 教師：下面我們一起來看幾張黑白畫,同學(xué)們可以從色塊、造型、內(nèi)容等方面漫談你們對黑白畫的感受。(PPT展示)學(xué)生:對比鮮明、概括、簡潔、單純……

教師:。比較黑白畫在哪些地方與照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點(diǎn)是什么？(PPT展示)學(xué)生：照片比較復(fù)雜、黑白畫比較簡潔；……

教師:同學(xué)們都說的很棒，照片要比黑白畫表現(xiàn)上復(fù)雜，當(dāng)然不同的美感特征，黑白畫鮮明、概括、簡潔、單純，黑白畫給人一種裝飾性的節(jié)奏感(3)學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

教師：選擇一張你喜歡的圖片，用簡單的黑白畫表現(xiàn)（PPT展示圖片）教師：（提出問題引發(fā)思考）如何將照片變成黑白畫？怎樣確定和使用黑色、白色？怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)對象的細(xì)節(jié)？怎樣對形象進(jìn)行夸張（PPT展示同一個(gè)物體不同的黑白畫變現(xiàn)手法）（4）展現(xiàn)幾張學(xué)生的畫，互評，教師點(diǎn)評

教師：你最喜歡哪一幅黑白畫？為什么？主要用了什么表現(xiàn)方法？哪個(gè)同學(xué)的黑白畫有創(chuàng)意

布置作業(yè)：課后收集圖片,以打印的照片為基礎(chǔ)，自己動(dòng)手畫一張黑白畫.教學(xué)反思：學(xué)生們對黑白畫很感興趣，通過展示生活中的黑白元素，更深刻的認(rèn)識黑白畫,學(xué)生能較好的掌握黑白畫的表現(xiàn)方法，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習(xí)中多運(yùn)用效果會更好,本節(jié)課沒能更多的打開學(xué)生的想象力，希望學(xué)生能在以后的生活中得到更多的體會,用更簡潔的方法表現(xiàn)黑白畫的美

第二篇：黑白畫教案

一、課前延伸：溝通交流

這是陳老師第一次給同學(xué)們上課，老師送給同學(xué)們一份禮物《課前好習(xí)慣兒歌》，和陳老師一起讀一遍。讀得真好，同學(xué)們做得更好，我們一定能上一節(jié)愉快的美術(shù)課。好，上課。

二、課堂探究

（一）激趣導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)。情境激趣欣賞小王，認(rèn)知黑白畫明確創(chuàng)作主題

1、大家看這是什么？（撲克牌）你覺得背對我們的是哪張紙牌？（小王）大家頭腦反應(yīng)很快！

2、大王漂亮還是小王漂亮呢？為什么？（大王，因?yàn)樾⊥跏呛诎椎模。?/p>

3、小王可不服氣，它們做了一個(gè)小王秀，請大家欣賞它們的黑白魅力。

4、現(xiàn)在你覺得小王怎么樣？（很漂亮，有很多黑白的花紋裝飾。）

5、今天我們學(xué)習(xí)用黑白畫設(shè)計(jì)一個(gè)小王，也辦一個(gè)四年級 班的小王秀。（板書：黑白畫——小王）

（二）自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。解析黑白灰的畫法，運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾“J”

1、大畫家畢加索也來參加我們的小王秀，你看這是他的設(shè)計(jì)。這邊是小畫家的作品。

2、看畢加索畫的人物，黑白分明，黑色是怎么畫的呢？（涂黑的）白色呢？（空出紙的白。）這叫留白。

3、再瞇起眼睛看看小畫家畫的部分，對比一下，它呈現(xiàn)了什么不一樣的色彩效果？（灰）

4、這個(gè)效果是怎么畫出來的？（用線組織的）線條組織在一起整體呈現(xiàn)了灰色。

5、這兒是線，這塊也是線，為什么看起來黑一些？（線更濃密一些。）

6、那這兒線稀疏一些效果就怎么樣？（看起來淺一些。）

7、真是一大發(fā)現(xiàn)！（板書：疏密組織）這就是黑白灰之間變化的方法，用線的疏密組織來表現(xiàn)畫面的黑白灰變化。

8、除了線還有什么的疏密組織也能表現(xiàn)畫面黑白灰的變化效果呢？（點(diǎn)。）（塊面。）

9、通過你們的回答，我知道你們平時(shí)很注意觀察生活。讓我們一起來看一下點(diǎn)、線、面如何表現(xiàn)畫面的黑白灰。（出示課件）

10、看了這些，我們就明白了用點(diǎn)、線、面的疏密組織來表現(xiàn)畫面黑白灰的變化效果。好，下面我們就用這個(gè)方法把我們小作業(yè)紙上的字母J畫出黑白灰的變化效果來，為畫出漂亮的小王練練筆。哪位同學(xué)想上臺展示。

（三）合作探究，感受探究。嘗試分塊規(guī)劃，明析裝飾步驟和要求

1、看了同學(xué)的作業(yè)，點(diǎn)線面組織得十分精致，老師相信大家畫的小王還會更精彩。連這只螃蟹看得都羨慕不已，想要大家?guī)蛶退伤呢悮ぬ罅嗽趺囱b飾才又快又好呢？（先分成一小塊一小塊，再分別裝飾。）

2、你真有一套！老師這有一些分塊方案參考一下，弧線分割、直線分割、魚鱗分割、對稱的、放射狀的、無規(guī)則的等等。同學(xué)們還能為它設(shè)計(jì)一個(gè)不一樣的分塊方案嗎？

3、同學(xué)們?yōu)槠涞褂?jì)時(shí)十秒完成。

4、謝謝你，這樣我們就可以在有規(guī)劃地一塊塊進(jìn)行黑白灰的裝飾了。我們一起給螃蟹裝飾一下。（課件演示）

5、看看這個(gè)螃蟹的黑白灰規(guī)劃得怎么樣？(都是灰的效果，沒有黑，也沒有留白。)怎樣修改呢？（涂黑它的眼睛、鉗子，貝殼上多涂一些面。）這樣黑白灰均衡了，層次也更加豐富。

6、現(xiàn)在再看看這個(gè)螃蟹的黑白灰規(guī)劃得怎么樣？（都是黑，沒有灰的效果和留白。）這個(gè)能改嗎？（不能了）黑白灰的分布要在畫之前構(gòu)思好，不要等到畫完了修改，你看白色是沒有辦法改出來的了，大家要記住這個(gè)教訓(xùn)。

（四）精講點(diǎn)撥，評價(jià)反饋。對比小王造型，探討造型的變形方式

1、咱們幫助了攔路的螃蟹，該設(shè)計(jì)自己的小王了，比較一下這兩個(gè)人物造型，你覺得哪個(gè)具有小王的架式？為什么？

2、我們側(cè)重從造型上比較一下，因?yàn)樵煨褪切⊥趺摲f而出的基礎(chǔ)。（第二個(gè)的造型更象個(gè)小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厲害！）（第二個(gè)，它的造型很大膽，頭飾、五官、腳都夸大、變長了，他變得這么特別，一定是很想當(dāng)小王。）

3、我們把JOKER送給第二個(gè)人物。

4、再來看看這幾個(gè)小王，它們的造型獨(dú)特之處在哪兒？（他的嘴巴和頭發(fā)進(jìn)行了夸張變形，顯得特別滑稽搞笑。）（她添加了翅膀和手，衣服很美，像個(gè)有魔法的小女王。）（他很可愛，帽子衣服設(shè)計(jì)的很漂亮）

（五）鞏固訓(xùn)練，完成作業(yè)。學(xué)生創(chuàng)作小王，老師巡視指導(dǎo)

1、看了這么多小王，現(xiàn)在該看你們的了！請大家運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一個(gè)自己喜愛的小王。要求：造型獨(dú)特、黑白均衡、層次豐富。

2、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)提出修改意見和優(yōu)秀作業(yè)展示，同時(shí)將小王秀的展板貼到黑板上。學(xué)生作業(yè)完成后老師協(xié)助其將它們貼到展板上。

（六）展示作業(yè)，多元評價(jià)。集體展示秀小王，評價(jià)頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)造型創(chuàng)意和黑白均衡

小王秀開始了，同學(xué)們設(shè)計(jì)的小王秀真是太棒了，老師都看得眼花繚亂了。誰來評一評你覺得哪個(gè)小王是今天的佼佼者？為什么？（我喜歡第 個(gè)，它裝飾得特別精致華麗，黑白也很均衡，而且畫出了動(dòng)態(tài)。）（我喜歡第 個(gè)，它的造型很獨(dú)特，很有創(chuàng)意，特別是腿的設(shè)計(jì)。）

（七）教師小結(jié)，拓展延伸。欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)一步領(lǐng)略黑白變化魅力

今天我們畫的黑白畫雖然沒有艷麗的色彩，但是呈現(xiàn)出了豐富的黑白灰效果，我們的畫家和設(shè)計(jì)師也喜歡用黑白灰的變化魅力，看看這是吳冠中的國畫作品，這是兒童版畫作品，這是民間剪紙作品，還有兒童服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)。有興趣的同學(xué)可以在課余時(shí)間嘗試運(yùn)用一下。

三、課后提升

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了畫黑白畫，明白了用點(diǎn)線面的疏密組織來表現(xiàn)畫面的黑白灰效果。課下，把自己的作品拿給爸爸媽媽看，并對他們做出黑白灰變化的相關(guān)解釋。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，謝謝大家。好，下課！

第三篇：《黑白畫理》課程教案

《黑白畫理》課程教案（上篇）

課程目的：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，掌握運(yùn)用黑白兩色的造型規(guī)律來表現(xiàn)所見事物和所見事物和所想象的事物。黑白兩色所表現(xiàn)的內(nèi)容及其廣泛，既可以表現(xiàn)具體形態(tài)，也可以表現(xiàn)抽象內(nèi)容。

計(jì)劃課時(shí)：30~36個(gè)課時(shí)

課程大綱：

一、黑白畫簡述，歷史積淀（3課時(shí)）

二、明度、圖地（6課時(shí)）

三、黑白畫的表現(xiàn)樣式

（一）：線條、仿影、點(diǎn)繪、樣式、構(gòu)圖（9課時(shí)）

四、黑白畫的表現(xiàn)樣式

（二）空間、視角、引向、動(dòng)勢、繁簡（9課時(shí)）

五、黑白畫的創(chuàng)意思路：對比、象征、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、變形、意象（9課時(shí)）

一、黑白畫簡述，歷史積淀（3課時(shí)）

在相當(dāng)長的一段時(shí)間里。美術(shù)形式的研究沒有放到應(yīng)有的位置上。過去僅僅相信“內(nèi)容決定形式”而不相信形式也能影響內(nèi)容。似乎只要內(nèi)容好，自然會出現(xiàn)相應(yīng)的形式；

過去使“內(nèi)容決定形式”口號僵化的局面很大程度上是以文學(xué)理論，以文化創(chuàng)作模式來指導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)作的結(jié)果。文學(xué)和藝術(shù)確有共性，更重要的是各有個(gè)性；忽略繪畫藝術(shù)具有特殊形式這一基本事實(shí)，也必導(dǎo)致違反繪畫所具有的一系列規(guī)律。

繪畫形式明顯的特點(diǎn)就是以造型形象所具有的形式感和形式美直接對視覺產(chǎn)生作用。繪畫的形式感和形式美是同一事物的兩個(gè)方面：形式感主要指藝術(shù)媒介在審美空間的表現(xiàn)或呈現(xiàn)；形式美主要指造型構(gòu)成提供視覺知覺的審美價(jià)值；

大體上說：明度、圖地、樣式、線條、空間、繁簡等屬于呈現(xiàn)形式感的因素；引向、動(dòng)勢、節(jié)奏、轉(zhuǎn)換等構(gòu)成動(dòng)感的形式美。

課堂作業(yè)：臨摹練習(xí)，熟悉黑白表現(xiàn)感覺。規(guī)格：10x10

二、明度、圖地 明度

視覺由光引起，沒有光的存在視覺將不存在。

1、有明度才能顯現(xiàn)物體的存在；

2、有了明度才能顯示物體的形狀；

3、光比較亮?xí)r才能看清物體的顏色和細(xì)部；

4、物體與環(huán)境的明度相同時(shí)，如物體有輪廓線也能區(qū)別于環(huán)境。黑白灰的來源：

1、物體本身的固有色；

2、光照出現(xiàn)的效果；

3、在環(huán)境中因反差程度的不同而形成的結(jié)果。衡量明暗程度通常分為明值、暗值、中間值

黑色的特征和作用：有收縮和不透明性，白地中的黑色圖形有堅(jiān)實(shí)感。

白色的特征和作用：有發(fā)射光輝的作用，白色塊面有比實(shí)際面積擴(kuò)張的趨勢。灰色的特征和作用：

1、擴(kuò)展空間，增強(qiáng)層次、立體感；

2、增加形象的肌理質(zhì)感；

3、緩沖黑白的強(qiáng)對比，轉(zhuǎn)為弱對比使調(diào)子柔和。

課堂作業(yè)：黑白形狀概括，人物對比造型，圖形創(chuàng)意。10x10 圖地

形狀與組織，整體與局部、視錯(cuò)覺等

在自然界中不存在形象與背景的分別，人們在觀察事物的時(shí)候存在視覺中心，注意力集中于一點(diǎn)，也就產(chǎn)生了圖與地的差別，簡單的理解，畫面的主體是圖，周圍的背景是地。視覺心理學(xué)認(rèn)為：位于畫面稍下方較穩(wěn)定的形易 成圖。更具體的說，金字塔式等邊三角形被認(rèn)為較穩(wěn)定；相應(yīng)的對稱性的形也易成圖。

如果圖的面積不變，放在不同面積的畫幅中，由于背景地子大小不同，圖地的密度比中也不同，所產(chǎn)生的效果自然差異；視野一旦受到畫框的限制，畫中的物體就有靠近的感覺，沒有四界的畫它的地子要隨表現(xiàn)媒介（如紙張、花布、墻壁等）實(shí)際條件而顯效果。

速寫常常是沒有畫框的，它顯示著生活的自然氣息。另外，有些繪畫是從有畫框的作品中摘取的局部形象，即不帶框也無背景，僅靠凝聚性而成圖。沒有邊框的作品，與其說因圖形密度適量所決定的，不如說視覺心理產(chǎn)生補(bǔ)充作用更為重要。有些圖形后面雖然是空白（包括素地，不一定是白色），根據(jù)視覺心理的需要仍得加上邊框。

課堂練習(xí)：圖形創(chuàng)意，7x7同一圖形，分別作，黑地白圖，白地黑圖。

三、黑白畫的表現(xiàn)樣式

（一）：線條、仿影、點(diǎn)繪、樣式、構(gòu)圖 線條

線條的組成，線條的連續(xù)與想象，線條的性格等。線條是人類無中生有創(chuàng)造出來的繪畫表現(xiàn)手段，人的視覺把形式感和性能結(jié)合起來而導(dǎo)致

種種聯(lián)想，線條是視覺感性與分析理性統(tǒng)一的表現(xiàn)，點(diǎn)的移動(dòng)軌跡是動(dòng)線，面與面的界限或邊緣是靜線，比如，小球彈起的軌跡是動(dòng)線，小球

外形是靜線。線條是繪畫的基本形式之一。線條的功能：輪廓，提高凝聚性

結(jié)構(gòu)，面，體，質(zhì)地

運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，氣，光，火，電，云，波

物理現(xiàn)象，溫度，氣味，風(fēng)

線條的感覺與性格：垂直線有崇高的感覺，有溫暖的性格，直立，男性，主動(dòng) 水平排線有平靜，靜止，有寒冷的性格，橫臥，女性，被動(dòng) 課堂作業(yè)：圖形創(chuàng)意，白地黑線，黑地白線。10x10 仿影

仿影圖是對現(xiàn)實(shí)物體最概括的圖像，剪影圖的黑白層次、節(jié)奏、旋律及黑白對比的和諧與 美感。剪紙、版畫、皮影、影繪都是防影的表現(xiàn)方法。

客觀世界存在塊、面、和它的影子會反映到藝術(shù)中去，他們是概括的，也是可塑的，藝術(shù)講 究概括，要求可塑。常常用照片做基礎(chǔ)，描繪出輪廓，姿態(tài)等。攝影師常用陰版來表現(xiàn)藝術(shù)。

課堂作業(yè)：參考照片，用仿影的方式創(chuàng)意圖形。10x10 點(diǎn)繪

點(diǎn)是視覺藝術(shù)的最小單位，點(diǎn)的軌跡構(gòu)成線，線的密集構(gòu)成面，點(diǎn)通常只能構(gòu)成虛線喝灰調(diào) 的面。傳統(tǒng)點(diǎn)繪在細(xì)部仍需用點(diǎn)，不涂抹，以保持透明。要掌握點(diǎn)的疏密、點(diǎn)的多寡與明度 的變化。

點(diǎn)繪的優(yōu)越性在于它能取能舍，可淡化，可變換，點(diǎn)繪表達(dá)光暗變化，一般由淺入深，技 巧熟練也可由深入淺需要一定的時(shí)間和精力，急于求成則欲速不達(dá)。考試中不適合大面積應(yīng) 用。

課堂作業(yè)：參考照片，由點(diǎn)構(gòu)成線條圖，由點(diǎn)構(gòu)成黑白形象。10x10 樣式

黑白畫的分類，藝術(shù)流派與黑白造型，黑白作品藝術(shù)欣賞，形狀與變化、形狀與塊面。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，在一幅圖中使用多種樣式。10x10 構(gòu)圖

構(gòu)圖的幾何關(guān)系，構(gòu)圖的常見模式，黑白灰的布局與均衡，黑白點(diǎn)的節(jié)奏、旋律等。構(gòu)圖是繪畫中的重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)思和安排視覺要素的總設(shè)計(jì)。構(gòu)圖包含許多對立因素以及 相互的作用；圖與地、明與暗、平面與立體、視角與引向、動(dòng)勢與靜態(tài)等，使他們在畫面中 安排取舍達(dá)到統(tǒng)一，就是理想的構(gòu)圖。

這里主要研究的是：主體、對稱、群化、復(fù)體、空白、裁剪、局部、分割、和拼合。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，人物構(gòu)圖；人物與動(dòng)物構(gòu)圖；人物與植物構(gòu)圖。10x10

四、黑白畫的表現(xiàn)樣式

（二）空間、視角、引向、動(dòng)勢、繁簡 空間

繪畫透視基礎(chǔ)，立體與空間的形體畫法。空間不是空虛，繪畫的歷史大部分是在表現(xiàn)空間。

沒有衡量縱深空間標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)的空間被稱為無序空間。特點(diǎn)：具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。例如：年畫。二維表現(xiàn)法：畫面主體部分表現(xiàn)了空間的立體感，次要部分用平面襯托，稱為~ 線性透視：用線的方向表現(xiàn)空間的深度~

景深效應(yīng)：攝影機(jī)鏡頭拍近物實(shí)而清晰時(shí)，遠(yuǎn)物則模糊，拍遠(yuǎn)物清晰時(shí)，近物則模糊，這種現(xiàn)象稱為~ 視網(wǎng)膜和鏡頭一樣，不能同時(shí)看清遠(yuǎn)物和近物的細(xì)部。異常透視法：以正常視覺感受為基礎(chǔ)的，一是單所見深度的立體呈扁縮狀，和望遠(yuǎn)鏡縮短距離后將中間物體擠成薄片相同（可參見折疊法），另一是復(fù)合透視，消失點(diǎn)不定，也不止一個(gè)消失點(diǎn)，物體近大遠(yuǎn)小俯仰不一構(gòu)成虛幻空間。

剖面透視，是真正的透視，這種方法用來表現(xiàn)被墻壁隔蔽的內(nèi)部景象。恒常性、現(xiàn)代派

課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，應(yīng)用二維表現(xiàn)法10x10 視角

透視有三個(gè)坐標(biāo)，一是視網(wǎng)膜，一是視位與形體之間的距離，一是視角。視角分為：仰視、平視、俯視

平視：最熟悉的現(xiàn)象，自古以來最常用的方法，稱之為正面構(gòu)圖 莫高窟壁畫中的《極樂世界圖》屬于八字線構(gòu)圖

散點(diǎn)透視：中國傳統(tǒng)畫法，散點(diǎn)透視，只有平行線沒有消失點(diǎn)。視位高看近處居高臨下用俯角，看遠(yuǎn)方，仍是平視。視位高的俯角即從高處垂直向下俯視，一般稱為鳥瞰 鳥瞰圖的特點(diǎn)：

1、距地面越遠(yuǎn)，所視范圍越大（地圖就是濃縮的鳥瞰圖其視域因視線移動(dòng)可展示全世界）

2、鳥瞰圖有平穩(wěn)感，因地面的任何起伏不平從高空俯視都會減弱；

3、鳥瞰圖距離越遠(yuǎn)便越有時(shí)間空間都靜止的感覺。

視位低而仰角的視線叫仰視，仰角適于表現(xiàn)崇高莊嚴(yán)的形象。仰視對于體積縱長的物體來說，例如高層建筑之類近大遠(yuǎn)小。伏視，即視位低于平視，和貼地的物體保持水平視角。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，作伏視圖形練習(xí)。引向

1正視 畫面中心人物較小時(shí)，和觀眾心理距離是寬松的；當(dāng)畫面人物放大僅是頭部，尤其直視觀眾時(shí)，和觀眾心理距離貼近甚至進(jìn)入他的個(gè)人空間。

大野隆司版畫中兩個(gè)獨(dú)眼女人用莫測其意的神態(tài)一齊盯著你，使你感到然。列文頓畫的貓臉，巨大而貼近你的眼睛；慣于正常比例的視覺不合適這種變化，仿佛第一次發(fā)現(xiàn)小貓的威嚴(yán)，站在巨幅山水畫前，個(gè)人空間被山石高樹、瀑布云煙所包圍，這種“身臨其境”的巨幅效應(yīng)和翻看山水手冊的視覺感受是截然不同的。

窺視的人物要注意明度處理，如果過暗，便需要你來搜尋她了。

確定主體人物貼近觀者時(shí)，根據(jù)不同情景勢態(tài)，還須考慮視角。一般肖像多用平視，插圖多用俯視仰視，關(guān)鍵在于想使觀者（包括其個(gè)人空間）產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)。志村立美的[坂田藤十郎]插圖。就是靜中感“動(dòng)”

2回顧 要比直視前方有變化；所以，藝術(shù)家也經(jīng)常畫扭頭回顧的人物。特點(diǎn)

一、回顧是由正常轉(zhuǎn)換的姿勢，所以是一種動(dòng)態(tài)。

二、回顧能暗示將要發(fā)生的事情。回顧，能表現(xiàn)多樣無聲語言。

3獨(dú)視（側(cè)視）畫面人物如果獨(dú)視前方，則應(yīng)給他足夠的空間來滿足視線伸延的需要。因?yàn)橛^眾習(xí)慣于從左向右看，舞臺作戲從右向左展開。內(nèi)向 古埃及壁畫人物的正肩法具有動(dòng)勢，回首的姿態(tài)也是一種動(dòng)勢。正肩法姿態(tài)是側(cè)臉垂壁叉足；回首則除了手足的配合，眼神是極重要的部分，這類人物回顧并未將觀眾視線引向畫外，故稱“內(nèi)向”。內(nèi)向的人物形象，除了其內(nèi)心活動(dòng)促使出現(xiàn)某種動(dòng)態(tài)，還有與某些貼近事物發(fā)生情感上的或習(xí)慣上的交流。

外向 當(dāng)然是主體人物的視線引導(dǎo)觀眾心理移出畫外。這些外向的引力使觀眾隨之去搜尋、探望，當(dāng)然什么也不會再有，終于茫然。但勿失望，因?yàn)樽屇銋⑴c這個(gè)過程就是藝術(shù)力量起了作用。畫面結(jié)構(gòu)的主線也有引向作用。畫面有不同的“內(nèi)向”。

一、一般是以觀眾為 “外”，畫中為“內(nèi)”。

二、較少的引向方式是以觀眾為“內(nèi)”，畫中為“外”。

畫面內(nèi)外交流，不完整的形象較少。

特點(diǎn)

內(nèi)向多采用切割構(gòu)圖，使中心主體人物孤立增大重度。主體人物背影就是一種內(nèi)向方式，但不一定再有交流對象。童話插圖，丈夫欲催馬向前而妻子要去相反的方向形成進(jìn)退兩難的膠著狀態(tài)，這算是一種“向外”罷。[五日物語] 封面，主體人物整個(gè)動(dòng)勢沖向畫外上方。下圖三井永一版畫，女主人公沖進(jìn)畫面，而男主人公已走出畫面。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，內(nèi)向練習(xí)10x10 動(dòng)勢

辨證唯物主義認(rèn)為“一切事物無不在變動(dòng)之中”。幾千年來人們所熟悉的北斗星，也在悄悄地移動(dòng)它們的位置；相對地說：它們給人們靜止的印象。流星，瞬息即逝，只給視網(wǎng)膜留下一條殘痕；它給人以運(yùn)動(dòng)的印象。繪畫要表現(xiàn)可見的運(yùn)動(dòng)----物理運(yùn)動(dòng)，也要表現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)中的運(yùn)動(dòng)“感”，這兩者皆通過視覺傳遞；那么能否給人以運(yùn)動(dòng)感和具有跳動(dòng)脈搏的生命感，先決條件全在于繪畫的造型中有無運(yùn)動(dòng)感的“基因”來刺激視覺。

畫面凝結(jié)著時(shí)間和空間中的形象，如果產(chǎn)生“無運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感”，象中國山水畫論所謂“氣韻生動(dòng)”乃是繪畫藝術(shù)力量的最高表現(xiàn)。繪畫是托不動(dòng)的形象已顯現(xiàn)那靈而變動(dòng)（無所見）的心。靜態(tài)繪畫通過視覺產(chǎn)生動(dòng)態(tài)，華能解語石點(diǎn)頭，主要在畫出了花石的精神、氣勢與活力。形容詞“生氣勃勃，栩栩如生”，只用了八個(gè)字，但具體地畫出來則是比較困難和復(fù)雜的。“在其靜止中不停地運(yùn)動(dòng)”。靜止的繪畫也同樣，以造型、構(gòu)圖、線條、光暗等配置和處理，才能產(chǎn)生“生動(dòng)”的效果。

畫人物要注意眼睛：畫龍點(diǎn)睛，何況人，又有經(jīng)驗(yàn)介紹：畫人性格注意動(dòng)態(tài)；或注意手勢；或注意表情。現(xiàn)代藝術(shù)有些流派并不主張臨摹寫現(xiàn)實(shí)，但不反對通過具體形象反映藝術(shù)家的情愫，并“試圖把某種情緒形象化”。表現(xiàn)派即以分解、歪曲或異化的特殊造型，以及整個(gè)畫面去氣氛對視覺產(chǎn)生刺激，如痛苦、恐怖、憂郁等情緒。不過，由于反對表現(xiàn)三維空間，追求平面化，人物多冷漠木然，以致形成一種模式：只有情調(diào)，缺乏動(dòng)感。

所謂運(yùn)動(dòng)，是從這一姿態(tài)到另一姿態(tài)的轉(zhuǎn)變。運(yùn)動(dòng)的表征是時(shí)間的過程和物體不斷變易位置。繪畫表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)常用手法就是通過物與物的距離來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程：發(fā)生、發(fā)展、高潮、低落、也包括終止后的結(jié)果。

康定斯基說希臘雕像“靜中有動(dòng)”即它們具有“定向，有矛盾的對立面，緊張，矛盾尚未解決。繪畫中的“定向緊張”或稱“又到緊張”。畫面有矛盾容易產(chǎn)生動(dòng)勢。例如頭和肩不同向便又轉(zhuǎn)動(dòng)感。物與物間矛盾沖突時(shí)，如果力量相當(dāng)則不會抵消，相反能產(chǎn)生碰撞感。

線條顯示運(yùn)動(dòng)的方向、力量和速度，所以線的變化帶有動(dòng)勢。用線來表現(xiàn)動(dòng)感大約有三種：放射線、游動(dòng)線、邊緣模糊線。放射，爆炸之類應(yīng)歸于斜向線，其不穩(wěn)定性是生活給人儲存的物理信號。游動(dòng)線、波浪線和弧形線都屬于曲線。夜車燈光軌跡，流星劃過的殘痕，都是弧形線，和人們熟悉的拋物線同樣，給人飛馳的感覺。波浪的曲線有上下浮動(dòng)感，s形曲線有輕盈靈活感。這些曲線比直線美，因它既有定向還有變化。

視覺心理術(shù)語“轉(zhuǎn)盤效應(yīng)”stroboscopic effects是感覺效應(yīng)。在繪畫中將占有一定時(shí)空的運(yùn)動(dòng)過程，即一連串動(dòng)作同時(shí)邊現(xiàn)，引導(dǎo)目光轉(zhuǎn)動(dòng)構(gòu)成動(dòng)感。但是繪畫還要表現(xiàn)韻律而非大雨傾盆，一片模糊。

物理力量便畫還有波浪、怒濤、濃艷、火焰等也是畫中常見發(fā)揮動(dòng)勢表現(xiàn)的手段。韻律是運(yùn)動(dòng)感覺的要素之一。波浪之所以有動(dòng)感正由于它有規(guī)律地定向轉(zhuǎn)換。構(gòu)圖中斜向主線能引導(dǎo)目光起移動(dòng)作用。由于視覺形成的習(xí)慣，絕大多數(shù)是從左向右。左：向前伸延，左上：開放自由，上方：稀薄、輕松、自由，右：歸宿，右下：閉塞，受抑，下方：稠密、沉重、束縛。

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：錐尖、楔頭、箭鏃以及銳角器物皆屬于沖進(jìn)性的形象；

在繪畫中沖進(jìn)性形體具有一條“力線主軸”。表現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的速度，往往采取攝影效果：即邊緣和某些局部模糊不清。物體迅速移動(dòng)位置沖破靜止的空間時(shí)還要排開氣流的阻力，因此又有用氣流線來表示高速者。不安定的律動(dòng)感，既無秩序，又有節(jié)奏；既矛盾，又統(tǒng)一，自然界的樹石雖然不能畫成象街燈被檢閱的有秩序狀態(tài)，也還得由畫家縱橫交錯(cuò)疏密輕重予以安排。無秩序才會打破單調(diào)，有節(jié)奏才會產(chǎn)生動(dòng)感。

亮相是在運(yùn)動(dòng)中暫停，給視覺留一“紀(jì)念相”。繪畫沒有暫停的條件而是永遠(yuǎn)停止凍結(jié)的狀態(tài)；只能集中使用各種最佳的繪畫語言，予以和諧地組合起來構(gòu)成永久亮相的畫面。

影視是界于戲劇和繪畫中間的藝術(shù)，以相當(dāng)數(shù)量的靜止畫面組成活動(dòng)的畫面。

攝影，能凝結(jié)時(shí)間與空間于一剎那，并使人看到人和動(dòng)物各種動(dòng)作中間過程目力難見的狀態(tài)。

所謂凝結(jié)動(dòng)態(tài)也即動(dòng)作的分解。這才是動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。連續(xù)動(dòng)作集中，是繪畫表現(xiàn)動(dòng)勢的新手法。

一：利用物與物之間的距離：二：在表面的均衡中表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)；三：利用物與物的照應(yīng)或?qū)φ兆饔茫凰模阂造o顯動(dòng)或以動(dòng)助動(dòng)；五：利用半隱半顯，半藏半露的構(gòu)圖造成運(yùn)動(dòng)感。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，利用動(dòng)勢表現(xiàn)手法中任選手法。10x10

《黑白畫理》課程教案（下篇）

繁簡

藝術(shù)貴在簡練。“以一當(dāng)十”“惜墨如金”藝術(shù)從內(nèi)容到形式都有繁簡；不同作品需要的繁簡是不能畫一的。同一作品可能包含著繁與簡，而同類作品的繁與簡也是相對而言的。因此，衡量是繁是簡只有以具體作品的效果為考核標(biāo)準(zhǔn)。

“刪繁就簡”刪繁：盡量刪去不必要的東西；就簡：盡量使用精簡的語言說明更多的問題。多余的東西，再少也是多余的；必要的東西，在多也是必要的。若想刪繁。首先鍛煉能看出畫面有多余的東西，就簡，首先弄清哪些是精煉有力的詞藻，哪些是冗長無味或零言碎語的廢話。

舉例 1題材內(nèi)容豐富要求大場面時(shí)，則畫面上的空間須有較大的容量；否則。沒有“陳列性敘述”的余地。2畫面人數(shù)多寡，決定規(guī)模和氣氛。3戰(zhàn)爭場面尤其古代冷武器的戰(zhàn)爭，最小規(guī)模的戰(zhàn)役沒有百余人也難以展開。當(dāng)然在畫面上互相遮掩未必一畫面：總的氣勢卻不能圖省力而有所減弱。4舊時(shí)的農(nóng)田生產(chǎn)雖屬小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，在收割時(shí)人多勢眾也有大場面。5畫面如需繁縟以助鋪陳典型環(huán)境，就請盡量發(fā)揮。6現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，簡化也不致誤解；虛構(gòu)的環(huán)境，反而需要真切描繪。豐富不是雜亂，細(xì)致不可混濁，內(nèi)容切實(shí)詞藻美麗的雄辯，勝利思路空偽裝簡潔的廢話。7對于兒童來說，有些事情他們無暇理會；有些事情，他們很感興趣刨根問底追其究竟。在他們的圖畫里有些事情被大方地省略和簡化了，對另一些事物則可以描繪，即不考慮空間和時(shí)間，也必講究究解剖比例。發(fā)揮奇想出人意料。8民間傳說故事帶有民族或地方的獨(dú)特色彩，插圖畫家首先需熟悉該民族的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。

有兩種傾向比較突出： 一 種是在寫實(shí)基礎(chǔ)上變形和變形基礎(chǔ)上再精細(xì)加工。變形即對空間、時(shí)間、比例、解剖等予以突破；表現(xiàn)三維空間往往比例有誤差。二 是超現(xiàn)實(shí)主義，又稱攝影現(xiàn)實(shí)主義；相應(yīng)地版畫中有精密版畫，黑白畫中有精密鋼筆畫。

“言有盡而意無窮”才是藝術(shù)美。其內(nèi)涵是：用少數(shù)的形象說明更多問題，這是繪畫“質(zhì)”的簡練；用少量的筆墨表現(xiàn)造型是繪畫“量”的簡潔。能夠做到簡練、簡潔，是藝術(shù)家有修養(yǎng)有才能的表現(xiàn)。沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)才能，“質(zhì)”不足說明問題，便成簡單；“量”不足表現(xiàn)造型，是為簡陋。簡潔，形象單純化，對視覺刺激也直接明了并且深刻。做到簡潔、簡練須從兩方面考慮。“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花”這就是“標(biāo)新立異”

要以少量筆墨顯現(xiàn)事物的精神和人物的個(gè)性，陳了觀察時(shí)去捕捉性格的暴露，還有歸納概括和提煉的過程。含蓄，常常是為了真實(shí)和深刻。中國話講究“意到筆不到，睹之不見，四肢有余”；黑白畫中也不乏此類佳作。

日本號稱鬼才的吉田洋三以風(fēng)格簡潔清新著稱，其饾版畫尤有特色：以精練概括的造型為主體，配以簡化的分割線使畫面增加動(dòng)勢；陽版不用邊框線；構(gòu)圖往往是“一角景觀”。所謂洗練，剔垢去污顯現(xiàn)本來的天然面目。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，繁簡練習(xí)。10x10

五、黑白畫的創(chuàng)意思路：對比、象征、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、變形、意象 對比

在繪畫中對比是構(gòu)成形式美的重要手段，以繪畫表現(xiàn)對比，即矛盾或?qū)α⒚嬖诋嬅嫔系慕y(tǒng)一，“沒有矛盾，就沒有結(jié)構(gòu)”這一文學(xué)法則對于繪畫是適用的繪畫既然是對立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，形式對比則是對立統(tǒng)一的直接表現(xiàn)。視覺藝術(shù)尤其是黑白畫所應(yīng)用的對比，主要是形式感，強(qiáng)烈對比的形式能給視覺和心理以鮮明而有力的輻射。形式對比大體可分為：1光的對比，包括明暗、黑白、色彩；2態(tài)的對比，包括動(dòng)靜，虛實(shí)。3體的對，包括面積，質(zhì)感；4式的對比，包括繁簡、新舊和不同藝術(shù)形式的組合等。事物有兩極，無論自然界與社會生活皆存在對比的景象1對比的層次還可分為對比和烘托。2反襯就是“量”的比較，兩極反差是對比。3正襯則是“量”的增加，以低量襯高量是為烘托。4對比和烘托的手法可用主體形象也可用于局部處理。

光的對比即明度對比，是視覺首先迅速感受的。

畫面的實(shí)際受內(nèi)容形象和細(xì)節(jié)等多方面的制約，并非都是簡單的大面積黑白構(gòu)成。強(qiáng)烈對比固然有力，卻不免于單調(diào)；因而需要調(diào)節(jié)或淡化。在畫面突出主體形象的前提下，圖地明度對比之間可以重點(diǎn)增減明度。“同步對比”即中等明度值調(diào)子處在明暗黑白包圍中出現(xiàn)不同的效果；接黑處則顯亮，接白處則顯暗。

圖和地的明度對比，圖形輪廓首當(dāng)其沖；大致四種情況：

1、黑白塊的輪廓外緣增加灰調(diào)圖形以改變生硬、扁平的狀態(tài)

2、白地黑塊的輪廓，利用邊緣光的滲入使生硬變?nèi)岷汀?/p>

3、圖地皆白，外圖形輪廓內(nèi)或邊緣加少量許灰調(diào)使圖形突出。

態(tài)的對比，主要是畫面形象間靜動(dòng)的對比；要突出靜須增加動(dòng)，要突出動(dòng)須增加靜。

體的對比，包括面積和質(zhì)感。畫面圖形所占面積的對比即大小、寬狹等質(zhì)感。質(zhì)感對比是兩種物象間產(chǎn)生的對比，二者雖然矛盾卻彼此證實(shí)對方的特征。

式的對比，包括造型的曲直對比:如拱門與平臺，直立的旗桿與彎曲的鵝頸，直線有棱的石塊與曲線優(yōu)美的人體等。式的對比。1還包括規(guī)則造型與不規(guī)則造型之間的對比2還有有變化與無變化的造型對比。3還有任務(wù)圖形和文字符號的對比4兩種造型藝術(shù)的對比組合也是常見的表現(xiàn)手法，如攝影與繪畫，雕刻照片與繪畫，平面構(gòu)成與寫實(shí)繪畫等。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，應(yīng)用對比手法10x10 象征

1、是藝術(shù)尤其是造型藝術(shù)的特征之一。

2、繪畫除直接表現(xiàn)也有間接表現(xiàn)，如用比擬或隱喻的形象以顯示某一事物的本質(zhì)或含義。這種間接表現(xiàn)就叫象征。

3、圖象詩重于表現(xiàn)詩情是最美的象征形式。象征性繪畫語言最通俗的就是歷史形式的通用象征符號。鴿子和橄欖枝是和平世界的象征；火炬是前進(jìn)的先鋒；玫瑰是愛情濃郁的色彩。最常見的是象征死亡的骷髏，戰(zhàn)爭的結(jié)局、劇毒的后果、吸煙的末路、危險(xiǎn)的地區(qū)，莫不用骷髏來引起視覺的驚悸。文學(xué)中的隱喻和象征，通過文字喚起讀者的品味和進(jìn)行形象思維的聯(lián)想；繪畫，則必須依賴畫面所提供視覺的形象或具體造型。含蓄，使用不直接的語言或不全部傾述；象征，則用比喻的詞匯或借用更生動(dòng)的形象。

象征的語言是有限的，尤其為所有不同語言文化的人充分理解的象征語言寥寥無幾。藝術(shù)家常用的象征手法是集中羅列有關(guān)的形象來說明一個(gè)中心問題。

舉例 美國廣播的眼睛宣傳畫也屬于羅列有關(guān)形象作品；只是這種推及羅列目的為了顯示“豐富”。間村俊一的喜劇海報(bào)，從畫面上看它屬于羅列形象以說明劇情和主題思想的類型。海報(bào)雖是商業(yè)廣告，并不排斥藝術(shù)性表現(xiàn)手法。

繪畫的形象語言往往借助于文學(xué)描述的啟示。

象征的圖形依賴于欣賞者的聯(lián)想，聯(lián)想實(shí)際是一種條件反射。聯(lián)想有三種

1、“接近聯(lián)想”

2、“類比聯(lián)想”

3、“對比聯(lián)想”

西方美學(xué)學(xué)說和畫派各有不同的主張；反映在繪畫的象征語言方面是不一致的。超現(xiàn)實(shí)主義一直在反對象征派藝術(shù)，可是這二者除了理論上不同外，在形式上幾乎沒有區(qū)別，即只表現(xiàn)一種象征性的景象卻不能具體解釋。著名的超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)里曾為不布魯東與阿爾合著的《圣母受胎》扉頁作一插圖。蒙太奇一詞來自電影術(shù)語，就是剪輯。繪畫的蒙太奇有譯為綜合畫者。按照攝影蒙太奇是指并不相屬的兩種物象有機(jī)地組合成一整體。蒙太奇手法在繪畫中要比電影制作自由容易得多，因而它的擴(kuò)展范圍已超越于象征作品之外，現(xiàn)代西方許多蒙太奇手法的繪畫以追求奇異巧合趣味為主，并不考慮有什么象征意義。

圖像詩，極似文學(xué)中含蓄抒情的描寫。但文學(xué)的含蓄，不求說盡留有余地；繪畫的含蓄絕非一片含糊沒有形象便能動(dòng)人。含蓄和鮮明是對立和統(tǒng)一的。含蓄是方法，以有限的形象包括豐富的內(nèi)涵；鮮明的方向，形象明確不能令人誤解。含蓄不求顯露而形象必求有說服力和感染力。圖像詩和象征繪畫共性相同，而圖像詩的特性便偏重于形式美，既構(gòu)圖造型首先應(yīng)當(dāng)優(yōu)美。也可以說圖像詩以優(yōu)美的形式來呼喚視覺。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，應(yīng)用聯(lián)想方法10x10 錯(cuò)覺

視覺也是視網(wǎng)膜的映象傳送到大腦后的反饋，由于種種喚醒會產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，術(shù)語稱為錯(cuò)誤；可能眼睛失誤的比例較多，一般將錯(cuò)視稱為錯(cuò)覺。不重視錯(cuò)覺，名家作品也難免失誤；善于利用錯(cuò)覺能彌補(bǔ)畫面稱為錯(cuò)覺。

容易造成錯(cuò)覺的圖形，多數(shù)是“中性圖形”。中性是指不陰不陽，可陰可陽的圖形；也即在方向、凹凸、反正、漲縮等存在兩種可能的圖形。我們的錯(cuò)覺往往集中于興奮點(diǎn)而忽略次要的部分；有些作品也同要只在興奮點(diǎn)的主體形象上下功夫而忽略其它。掌握錯(cuò)覺的原理。無論積極消極兩方面都有一處：既可以避免畫面的關(guān)鍵部位給人錯(cuò)覺以造成我誤會和減損作品的完美程度；也可以利用錯(cuò)覺增加畫面的效果更符合審美情趣。

歧義畫，即具有兩重內(nèi)容的中性圖形。現(xiàn)代招貼、封面中所制歧義畫又有所發(fā)展。多系列利用攝制暗房技術(shù)，將兩個(gè)圖形的共同點(diǎn)聯(lián)接起來；相交處輪廓予以淡化，出現(xiàn)曖昧不清的形象。它牽動(dòng)視覺在兩個(gè)圖形間進(jìn)行選擇。

謎畫包括幾種，主要的有組合畫：即用多數(shù)的圖形互相搭配組合構(gòu)成一種新圖形；另一種是隱形化，即利用環(huán)境和圖形的接近，使圖形巧妙地隱藏于環(huán)境中。這需要造型相吻合，黑白安置恰當(dāng)。

同廊畫也屬于錯(cuò)覺畫一類，如顛倒畫，可以顛倒看的雙面人；組畫面，將文字變形組成某種圖形。純同廊畫是在既定的輪廓內(nèi)填畫不同的圖形。移植中性圖形于異體以代替原來的物形使之具有某種新的含義，是現(xiàn)代譎意畫常用的手法。再如畢加索的名作《和平鴿》，銜著的橄欖枝從鴿子胸前經(jīng)過一段曲線，聯(lián)接下垂而顯出和平神的美麗面龐。《悲劇和喜劇》、曉剛詩集《維納斯》中的“乳房”的插圖等都是利用錯(cuò)視因素中性圖形而構(gòu)思的。同廊異圖，現(xiàn)在是常用的繪畫語言。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，應(yīng)用謎畫10x10 轉(zhuǎn)換

包括：圖地互換、連續(xù)交替、異形互嵌、圖形遞變、空間轉(zhuǎn)換、時(shí)空轉(zhuǎn)換、交叉疊印等等。

黑白兩圖形的關(guān)系，互相轉(zhuǎn)移，背景進(jìn)成圖形或圖形推誠背景；這種性能，視覺藝術(shù)中稱為圖地的“各向異性”一般稱“圖地互換”《肥瘦之間》由三個(gè)人體的輪廓互相補(bǔ)充而成，這種結(jié)構(gòu)屬于圖形互補(bǔ)或互嵌性質(zhì)。只能從一個(gè)角度看聯(lián)系圖案，被稱為“單向性互嵌圖形”。

互嵌圖形有雙向性者，即反正皆可成立。稱“雙向性互嵌圖形”埃舍爾還創(chuàng)作名為“蟹”的雙向性互嵌圖形。無論黑蟹白蟹，都不可分“上或下”，也不可定“進(jìn)或退”，也無可辨別“左行或右行”，這種圖形，便命名為“蟹式圖形”，這種原理，也稱“蟹式原理”或“蟹式法則”。從某種圖形逐漸變化成另種圖形，稱為“圖形遞變”。

互嵌的圖形，經(jīng)過互為圖地的遞變，“分化”到兩極完全單獨(dú)存在的圖形，被稱為“魚雁遞變”。只用三個(gè)圖形便完成遞變過程，和形式主義作品不同，它含有內(nèi)在的思想，因而被稱為“情節(jié)性遞變” 空間轉(zhuǎn)換。主要指二維平面與三維立體形象的矛盾如何統(tǒng)一。

電影發(fā)明不久，便出現(xiàn)演員和動(dòng)畫合演的片子；現(xiàn)在也有將塑料梅花粘在國畫《紅梅圖》上制成立體與平面結(jié)合的掛歷。化妝品廣告將花草圖案和電影明星頭像結(jié)合一處，產(chǎn)生了立體與畫平面相矛盾的奇異效果。

時(shí)空轉(zhuǎn)換的另一種形式是“鏡像反射圖形轉(zhuǎn)換”。所謂鏡像指對稱的反射，例如倒影。這種表現(xiàn)為：物與影兩種圖形，即似同一時(shí)空的因果關(guān)系，實(shí)際上又非同一時(shí)空的依存狀態(tài)。J鏡像反射的互相對稱圖形，有時(shí)是形狀相同但實(shí)質(zhì)相異的組合。

轉(zhuǎn)換圖形的手法根據(jù)表現(xiàn)目的要求而改變。如表現(xiàn)動(dòng)作、關(guān)系、印象、容量等往往使用分割、疊印、交織和堆砌的手法。圖形的疊印和堆砌并不屬于轉(zhuǎn)換性質(zhì)。有些插圖作品為了增強(qiáng)形象的說明性，也采取疊印和堆砌手法。

悖理轉(zhuǎn)換圖形 悖理一般用于海報(bào)，畫面較大，使人產(chǎn)生疑問從而獲得宣傳效果。變形

人類步入用藝術(shù)形式反映生活的門階時(shí)，便有了再現(xiàn)自然，發(fā)揮想象、寫實(shí)與夸張、美化與變形、既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。

變形也可以說是藝術(shù)家強(qiáng)化和美化思維的一種方式。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形 10x10 變形

歪象變形、投影變形、鏡像變形等。

再現(xiàn)自然和發(fā)揮想象、寫實(shí)與夸張、美化與變形、既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。變形也可以說是藝術(shù)家強(qiáng)化和美化思維的一種方式。課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，夸張法10x10 意向

東方藝術(shù)中的抽象成份長期和具象成份膠著一處延續(xù)壽命，西方藝術(shù)接觸抽象只有一百年的歷史，卻迅速地把抽象意識溶入繪畫，雕塑和攝影中，從視覺藝術(shù)角度去觀察，西方藝術(shù)形式之中，從視覺藝術(shù)角度去觀察，西方藝術(shù)占有主要地位的立體派、野獸派、表現(xiàn)派等雖是非現(xiàn)實(shí)主義流派，卻屬于變形的具象藝術(shù)。

課堂作業(yè)：創(chuàng)意圖形，體現(xiàn)抽象方法10x10 2010年4月《設(shè)計(jì)概論》試題（部分）

填空（20分）

1、二戰(zhàn)后德國重新建立自己的設(shè)計(jì)教育事業(yè)是（）的成立

2、中國古代??又一大飛躍是（）設(shè)計(jì)與鑄造

3、中國最大的古建筑群（）

4、芝加哥學(xué)派沙利文提出市場競爭應(yīng)遵循的原則是（5、包裝分為工業(yè)包裝和（）包裝

6、清式家具以蘇作（）和京作

7、南青北白是指越窯和（）

8、粉彩又叫（）

9、古羅馬維特魯維寫的（）

10、不規(guī)則和珍珠的形式稱為（）

11、1919年魏瑪市成立了（）

12、后現(xiàn)代建筑有隱喻（）和多義的特征

13、丁佩寫的（）

14、建筑三要素（）（）（）

15、獨(dú)具慧眼是（）思維

16、弗蘭可蓋里是世界上第一個(gè)（）風(fēng)格設(shè)計(jì)師

17、現(xiàn)代設(shè)計(jì)之父是（）

18、我過??三個(gè)高潮時(shí)期是秦漢（）明清

19、宋代五大名窯是定、汝、官、哥和（）窯 20、信息社會的設(shè)計(jì)以（）設(shè)計(jì)為主導(dǎo)）原則名詞解釋（15分）

1、設(shè)計(jì)心理學(xué)

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)

3、設(shè)計(jì)師

4、仿生設(shè)計(jì)

5、風(fēng)格主義 簡答（30分）

1、現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育原則

2、根據(jù)自然-人-社會設(shè)計(jì)可分為哪幾類

3、什么是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的合理性原則

4、北美國家藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)

5、法國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特征 論述（20分）

1、設(shè)計(jì)師一般采用的設(shè)計(jì)方法并舉例說明

2、舉例說明我國園林設(shè)計(jì)的美學(xué)特征

說明：本試題是群內(nèi)一位考友整理的，忘記是誰了，請知道的朋友告訴站長，將在第一時(shí)間內(nèi)寫上整理人。

第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)教案：向日葵(黑白畫)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學(xué)會用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花紋范例、范圖若干張

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個(gè)別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

第五篇：學(xué)習(xí)黑白畫與線描畫教程教案

學(xué)習(xí)黑白線描畫教程教案

小組成員：唐佳琳、羅睿、王子、陳瑩、張雯、吳佼菊 教學(xué)學(xué)科：美術(shù)、黑白畫與線描畫 教學(xué)對象：小學(xué)二年級

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并了解黑白畫與線描畫的定義與特點(diǎn)

2了解日常生活中的黑白線描

3欣賞黑白線描的范畫 教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的造型手法

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面之間的合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：黑白與線描畫范畫，粗細(xì)黑色水性筆，圖片范畫 教學(xué)過程：

一 打開PPT展示，揭示這節(jié)課的課題

1你們看，我們今天這節(jié)課要講的是什么內(nèi)容呢？有什么特點(diǎn)？ 2你們能總結(jié)它的特點(diǎn)嗎？ 3揭開今天的課題：黑白畫與線描畫

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白畫與線描畫的美感與不同，初步了解怎樣運(yùn)用線描表現(xiàn)美感。

二 新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1《魚》的欣賞，你能感受到線條的魅力嘛？那這些線條又是怎么體現(xiàn)出來魚身上的紋路的呢？

2發(fā)現(xiàn)線條的種類與構(gòu)成：點(diǎn)（又分為大點(diǎn)和小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的匯聚和線的無線放大)3感受作品中黑白線描的對比效果

（1）范畫中各種線條的對比，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？（范畫中的線條粗細(xì)不同，疏密不同，形狀也不同）

（2）想一想這些黑白作品在畫面中有什么作用的？（黑白對比）

4欣賞圖片的感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析作品：

（1）提問哪副畫對你的啟發(fā)最大？能不能說說你的感想呢？（2）小組互相討論看畫的感受，分析線與黑白灰的關(guān)系。5小結(jié)：

我們手中的畫筆就像是樂器，那黑白的色塊疏疏密密的線、大大小小的點(diǎn)就像音符演繹出的優(yōu)美旋律。我們剛看到的那些范畫，都是以一些線描所表現(xiàn)出給人的視覺世界。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、看了這么多好看又有意思的畫，你想不想也來試試呢？讓我們看看你筆下的世界吧。

2、生活中你所看到的所喜歡的都是你繪畫的主題。

3、練習(xí)用線描來描述你所喜歡的東西，但要講究線得粗細(xì)和黑白對比。

4、作畫步驟：（1)構(gòu)思（2)起稿（3)線描（4)調(diào)整（教生練習(xí)，教師加以輔導(dǎo)）

四、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)