第一篇：大班美術活動教案：向日葵(黑白畫)

活動目標：

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。

活動準備：

花紋范例、范圖若干張

活動過程：

一、談話導入

1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

二、欣賞范畫

1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。

四、幼兒作畫

五、作品展示。

第二篇：黑白畫教案

一、課前延伸：溝通交流

這是陳老師第一次給同學們上課，老師送給同學們一份禮物《課前好習慣兒歌》，和陳老師一起讀一遍。讀得真好，同學們做得更好，我們一定能上一節愉快的美術課。好，上課。

二、課堂探究

（一）激趣導入，觀察發現。情境激趣欣賞小王，認知黑白畫明確創作主題

1、大家看這是什么？（撲克牌）你覺得背對我們的是哪張紙牌？（小王）大家頭腦反應很快！

2、大王漂亮還是小王漂亮呢？為什么？（大王，因為小王是黑白的！）

3、小王可不服氣，它們做了一個小王秀，請大家欣賞它們的黑白魅力。

4、現在你覺得小王怎么樣？（很漂亮，有很多黑白的花紋裝飾。）

5、今天我們學習用黑白畫設計一個小王，也辦一個四年級 班的小王秀。（板書：黑白畫——小王）

（二）自主學習，觀察現象。解析黑白灰的畫法，運用點線面裝飾“J”

1、大畫家畢加索也來參加我們的小王秀，你看這是他的設計。這邊是小畫家的作品。

2、看畢加索畫的人物，黑白分明，黑色是怎么畫的呢？（涂黑的）白色呢？（空出紙的白。）這叫留白。

3、再瞇起眼睛看看小畫家畫的部分，對比一下，它呈現了什么不一樣的色彩效果？（灰）

4、這個效果是怎么畫出來的？（用線組織的）線條組織在一起整體呈現了灰色。

5、這兒是線，這塊也是線，為什么看起來黑一些？（線更濃密一些。）

6、那這兒線稀疏一些效果就怎么樣？（看起來淺一些。）

7、真是一大發現！（板書：疏密組織）這就是黑白灰之間變化的方法，用線的疏密組織來表現畫面的黑白灰變化。

8、除了線還有什么的疏密組織也能表現畫面黑白灰的變化效果呢？（點。）（塊面。）

9、通過你們的回答，我知道你們平時很注意觀察生活。讓我們一起來看一下點、線、面如何表現畫面的黑白灰。（出示課件）

10、看了這些，我們就明白了用點、線、面的疏密組織來表現畫面黑白灰的變化效果。好，下面我們就用這個方法把我們小作業紙上的字母J畫出黑白灰的變化效果來，為畫出漂亮的小王練練筆。哪位同學想上臺展示。

（三）合作探究，感受探究。嘗試分塊規劃，明析裝飾步驟和要求

1、看了同學的作業，點線面組織得十分精致，老師相信大家畫的小王還會更精彩。連這只螃蟹看得都羨慕不已，想要大家幫幫它，可它的貝殼太大了怎么裝飾才又快又好呢？（先分成一小塊一小塊，再分別裝飾。）

2、你真有一套！老師這有一些分塊方案參考一下，弧線分割、直線分割、魚鱗分割、對稱的、放射狀的、無規則的等等。同學們還能為它設計一個不一樣的分塊方案嗎？

3、同學們為其倒計時十秒完成。

4、謝謝你，這樣我們就可以在有規劃地一塊塊進行黑白灰的裝飾了。我們一起給螃蟹裝飾一下。（課件演示）

5、看看這個螃蟹的黑白灰規劃得怎么樣？(都是灰的效果，沒有黑，也沒有留白。)怎樣修改呢？（涂黑它的眼睛、鉗子，貝殼上多涂一些面。）這樣黑白灰均衡了，層次也更加豐富。

6、現在再看看這個螃蟹的黑白灰規劃得怎么樣？（都是黑，沒有灰的效果和留白。）這個能改嗎？（不能了）黑白灰的分布要在畫之前構思好，不要等到畫完了修改，你看白色是沒有辦法改出來的了，大家要記住這個教訓。

（四）精講點撥，評價反饋。對比小王造型，探討造型的變形方式

1、咱們幫助了攔路的螃蟹，該設計自己的小王了，比較一下這兩個人物造型，你覺得哪個具有小王的架式？為什么？

2、我們側重從造型上比較一下，因為造型是小王脫穎而出的基礎。（第二個的造型更象個小王，它的外形很有趣，添加了很多手，一定很厲害！）（第二個，它的造型很大膽，頭飾、五官、腳都夸大、變長了，他變得這么特別，一定是很想當小王。）

3、我們把JOKER送給第二個人物。

4、再來看看這幾個小王，它們的造型獨特之處在哪兒？（他的嘴巴和頭發進行了夸張變形，顯得特別滑稽搞笑。）（她添加了翅膀和手，衣服很美，像個有魔法的小女王。）（他很可愛，帽子衣服設計的很漂亮）

（五）鞏固訓練，完成作業。學生創作小王，老師巡視指導

1、看了這么多小王，現在該看你們的了！請大家運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一個自己喜愛的小王。要求：造型獨特、黑白均衡、層次豐富。

2、學生作業，老師巡視指導，并及時提出修改意見和優秀作業展示，同時將小王秀的展板貼到黑板上。學生作業完成后老師協助其將它們貼到展板上。

（六）展示作業，多元評價。集體展示秀小王，評價頒獎鼓勵造型創意和黑白均衡

小王秀開始了，同學們設計的小王秀真是太棒了，老師都看得眼花繚亂了。誰來評一評你覺得哪個小王是今天的佼佼者？為什么？（我喜歡第 個，它裝飾得特別精致華麗，黑白也很均衡，而且畫出了動態。）（我喜歡第 個，它的造型很獨特，很有創意，特別是腿的設計。）

（七）教師小結，拓展延伸。欣賞藝術作品，進一步領略黑白變化魅力

今天我們畫的黑白畫雖然沒有艷麗的色彩，但是呈現出了豐富的黑白灰效果，我們的畫家和設計師也喜歡用黑白灰的變化魅力，看看這是吳冠中的國畫作品，這是兒童版畫作品，這是民間剪紙作品，還有兒童服裝設計、室內裝修設計。有興趣的同學可以在課余時間嘗試運用一下。

三、課后提升

這節課，我們學習了畫黑白畫，明白了用點線面的疏密組織來表現畫面的黑白灰效果。課下，把自己的作品拿給爸爸媽媽看，并對他們做出黑白灰變化的相關解釋。這節課同學們表現的非常好，謝謝大家。好，下課！

第三篇：黑白畫教案

課題：變照片為黑白畫 課時：1課時

課型：造型、表現

教學對象：小學四年級的學生

教學版本：義務教育課程標準美術四年級下冊(嶺南版)教材分析：黑白畫簡單明了，直觀的表現繪畫方法。怎么讓一張普通的照片變為一張黑白畫，本課重點教學生變照片為黑白畫，從圖片中提取形體繪畫成為藝術畫，讓學生學會從照片中提取美，體會藝術源于生活。

學情分析：四年級學生經歷了幾年學習,各方面水平都有所接觸,想象力越來越豐富,動手能力強，提煉對象的形體對他們沒有很大的挑戰,所以要激發學生的對形體的想象力,在充分發揮他們對照片黑白灰的把握,更重要的是掌握黑白畫的藝術加工方法的創新性和獨特性。

教學目標：(1)知識與技能目標: 欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、黑白灰和夸張造型的處理方法表現黑白畫。

(2)過程與方法目標: A：在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握黑白畫的藝術

加工方法

B：在創造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。

C：在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。(3)情感態度與價值觀目標: A：積極參與照片資料的收集與交流。

B：熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價。教學重點：學習黑白畫的欣賞和表現方法。教學難點：形象的夸張，黑白灰的節奏變化 教具準備：PPT，紙，黑色筆，學具準備：紙，黑色筆

教學程序：(1)課堂導入，導入當天上課的學習內容

教師：同學們好,看來六一兒童節大家都玩的很開心,那么,在我們學習新課之前,先和大家一起來做一個小游戲,好不好? 學生：好

教師:這個游戲可以叫作現代版的皮影游戲,首先老師需要一張白紙搭建一個視覺舞臺,老師負責舞臺安排,同學們要熱烈解說上臺來的都是些什么來頭的.首先第一位是什么呢?第二位是什么……

學生:長頸鹿、駱駝……

教師:從生活中發現黑白，生活中有哪些黑白對比 學生:斑馬、熊貓、企鵝……

(2)深入認識黑白畫獨特的美感、黑白畫與照片的區別 教師: 從生活中發現黑白，生活中有哪些黑白對比

學生:斑馬、熊貓、企鵝……

教師：什么是黑白畫定義(PPT展示)學生：有黑色和白色的畫

教師:黑白畫的種類欣賞，黑白畫在日常生活中的用途(PPT展示)學生：表現出濃厚的興趣 教師：下面我們一起來看幾張黑白畫,同學們可以從色塊、造型、內容等方面漫談你們對黑白畫的感受。(PPT展示)學生:對比鮮明、概括、簡潔、單純……

教師:。比較黑白畫在哪些地方與照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白畫的最大特點是什么？(PPT展示)學生：照片比較復雜、黑白畫比較簡潔；……

教師:同學們都說的很棒，照片要比黑白畫表現上復雜，當然不同的美感特征，黑白畫鮮明、概括、簡潔、單純，黑白畫給人一種裝飾性的節奏感(3)學生作畫，教師輔導

教師：選擇一張你喜歡的圖片，用簡單的黑白畫表現（PPT展示圖片）教師：（提出問題引發思考）如何將照片變成黑白畫？怎樣確定和使用黑色、白色？怎樣運用點、線、面來表現對象的細節？怎樣對形象進行夸張（PPT展示同一個物體不同的黑白畫變現手法）（4）展現幾張學生的畫，互評，教師點評

教師：你最喜歡哪一幅黑白畫？為什么？主要用了什么表現方法？哪個同學的黑白畫有創意

布置作業：課后收集圖片,以打印的照片為基礎，自己動手畫一張黑白畫.教學反思：學生們對黑白畫很感興趣，通過展示生活中的黑白元素，更深刻的認識黑白畫,學生能較好的掌握黑白畫的表現方法，基本上掌握了黑涂、灰線、白留的變化方法，要練習中多運用效果會更好,本節課沒能更多的打開學生的想象力，希望學生能在以后的生活中得到更多的體會,用更簡潔的方法表現黑白畫的美

第四篇：大班美術活動：黑白配

大班美術活動：黑白配

湖南師范大學幼兒園 易樂媛

活動目標: 1．引導幼兒在欣賞“黑白配”的事物的過程中．感受黑白組合之美，了解一些簡單的組合方式。

2．嘗試運用黑白兩色進行創作，發展幼兒的想象力和創造力。活動準備：

1．事先與幼兒共同尋找收集各種“黑白配”的事物，分類掛鉤四塊 2．黑白點、條、塊、圖案的標志 3．幼兒分組操作材料 活動過程：

1.欣賞“黑白配”的事物，感受黑白組合之美，了解一些簡單的組合方式(1)引導幼兒觀察“黑白配”的立體圖畫

老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖畫，圖上有什么？（魚、水草）它們是什么顏色？（白）邊框和底色是什么顏色？（黑）有其他色彩了嗎？（沒有）原來這是一張黑白配的圖畫，你見了這幅畫有什么感覺?(2)每人拿到一件“黑白配”的東西，互相觀察和交流拿到的是什么?它的黑白兩色是如何搭配的?(3)請幼兒介紹自己找到的“黑白配”的事物

分點、條、塊、圖案四類進行觀察、欣賞和簡單的分析，感受黑白組合之美和黑白相配后所產生的對比鮮明的特點，了解黑白兩色不同的組合方式。逐一出示標志。

點——你有什么感覺？象什么？

條——這些線條一樣嗎？什么地方不一樣？（有粗有細、有橫有豎有斜、有直線有弧線有波浪線）

塊——塊是一大片、面積比較大。

圖案——你是什么圖案？出示漢字山，問這屬于哪一類。小結：漢字、英文字母、數字都屬于圖案類。

(4)幼兒根據點、條、塊、圖案四類進行分類：送物品回家分類后師生芪同檢查是否正確，有錯誤及時糾正

(5)生活中的許多黑白配往往不是單一的點、線、塊或圖案，而是組合在一起的。欣賞四件組合黑白配。

(6)欣賞更多的“黑白配”事物(動物、生活用品、藝術作品)生活中你還發現哪些東西也是黑白配的？找一找自己、老師、客人老師身上有沒有？（看實物、課件）

（接線板、靠墊、修正液、奧里奧餅干、黑白照片、玉蘭油粉瓶、構線筆、皮鞋盒子、鋼琴、手表、鐘、瓷磚、圍巾、鞋、窗簾、理發店標志、黑加白藥片、黑白線條畫、眼睛、圍棋、斑馬、奶牛、熊貓、企鵝、仙鶴、燕子）

2.參與創造美的活動，運用黑白兩色進行創作，鼓勵幼兒積極想象和創造。

(1)簡單介紹分組活動的內容及操作方法

要求：注意顏色的對比：動腦筋制作出和別人不一樣的黑白相配的作品

(2)幼兒自由選擇，進行創作

（3）展示作品，互相介紹、欣賞

第五篇：大班美術活動：向日葵

大班繪畫活動《向日葵》

活動背景：

本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫。《綱要》中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。活動目標：

1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。

2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。活動準備：

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干 活動過程：

一、導入

1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分

師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？

幼：向日葵

師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？

幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤

師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎？哪里不一樣？

幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。

（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引 起幼兒對向日葵的興趣。）

2、出示油畫《向日葵》

師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？ 幼：這是油畫。

（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手 法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）

二、欣賞線描裝飾畫

1、教師出示線描裝飾畫

師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。

（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）

2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫 師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？

幼：“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。”

（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）

3、賞析線描裝飾畫

師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？ 幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??

師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖形有什么變化？

幼：有的線條越來越細；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；?? 師：這些變化給你什么樣的感覺呢？ 幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。

（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。）

4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。

師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？ 幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色??

師：大家用不同的組合方式，來表現了深色區和淺色區。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）

三、提出作畫要求。

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。

3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。

（提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。）

四、幼兒作畫

教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創意的幼兒。

（若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）

五、作品展示，總結，評價。

1、作品展示，互相評價作品。

師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細。?? 總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。

（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）

2、再次認識線描裝飾畫。

師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區別？ 幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。

總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。）

六、活動結束 活動反思：

活動中，幼兒的創作靈感源于老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設計了這節美術繪畫活動！

本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節的線條上，自己發現線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現顏色的深淺。最后通過自己創作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。

通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。

在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復雜的圖形進行創作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創作，談論怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。

在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據他們的分析去總結。