第一篇：走進畫圖世界教案

《走進畫圖世界》

【教學目標】： 知識與技能：

1、掌握畫圖軟件的啟動和退出的方法。

2、了解畫圖窗口的組成和使用。

3、掌握運用鉛筆工具和橡皮擦工具的使用。過程與方法：

讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：

在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。【教學重點】：運用鉛筆工具和橡皮工具。

【教學難點】：鉛筆工具和橡皮擦工具的熟練應用。【教學過程】：

一、設疑

1、師生談話，導入新課

同學們，今天老師給大家?guī)硪恍﹫D畫，大家想欣賞一下嗎？（PPT演示）如果老師告訴你這些圖畫就是你們的同齡人利用電腦畫的你會不會覺得他們很厲害？其實利用電腦進行作畫很簡單，今天我們就一起走進畫圖世界，讓你也成為電腦畫圖的高手！（PPT課題）

2、發(fā)散提問：我們平時畫畫都需要什么？

(學生可能提出的問題： 鉛筆、橡皮、畫畫書等??)

3、發(fā)散提問：其實我們用電腦畫畫也需要一些工具，哪位同學來說一說？(學生可能提出的問題： 鼠標，鍵盤。畫圖等??)教師總結：我們會用到畫圖軟件

4、明確自探目標：

同學們提出的這些問題很有價值，我們下面就來探究有關的問題。出示自探提示。自探提綱

（1）畫圖軟件的啟動和退出的方法是什么？

（2）畫圖窗口由哪幾部分組成、怎樣使用？（3）怎樣使用鉛筆工具和橡皮擦工具進行繪圖？

二、探究

1、同學們自己動手試一試，找一找畫圖軟件在哪里？

（1）根據(jù)同學介紹找到畫圖。教師巡視指導學生的操作，培養(yǎng)學生觀察和解決問題的能力。

（2）畫圖窗口的認識

因為同學們對于程序窗口已有一定的認識了，找同學說一下他們看到了什么（教師總結介紹畫圖個各個部分）

2、自主探究鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法

同學自己動手操作探究鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法。師巡視，適當點撥。需解答的問題：

○

1、怎么改變鉛筆畫出線條的粗細？ ○

2、怎樣使用鉛筆工具？ ○

3、怎樣改變橡皮的大小？ ○

4、怎樣選擇畫筆的顏色。

3、退出“畫圖”軟件。

詢問同學如何退出畫圖軟件

1、根據(jù)學生的已有的知識掌握，自主探究，然后讓學生回答。

三、作品展示

給同學十五分鐘時間，自己設計畫出自己的作品

1、教師通過系統(tǒng)廣播展示全班作品。

2、自己評價介紹自己的作品。

3、同學評價作品。

4、學生根據(jù)展評修改自已的作品

四、小結

學生自己談對本節(jié)課的收獲和心得

教師總結：同學們，通過今天的學習我們能夠用畫圖軟件中的鉛筆工具畫圖了，以后你們將會使用更多的畫圖工具作畫，你也將成為電腦畫圖的高手，生活中處處存在著美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用鼠標把發(fā)現(xiàn)變成無限的創(chuàng)意，再用這些創(chuàng)意去點綴生活，那你的生活將會變得更加豐富多彩。

【板 書】：

第一課走進畫圖世界

開始→程序→附件→畫圖

[工具欄] [顏料盒] [繪圖區(qū)][鉛筆工具][橡皮擦工具]

第二篇：走進畫圖世界教學設計

走進畫圖世界教學設計

教材分析：本課的內(nèi)容是對畫圖軟件進行了初步介紹，要求學生能夠用鉛筆工具進作畫。

學情分析：由于教材的改用，使學生在原有的基礎上進行了再次學習，對于好學生基本掌握了畫圖的技巧，零起點的學生正好有機會重新學習一下，所以應該能順利地完成教學任務。教學目標：

知識與技能：

1、掌握畫圖軟件的啟動和退出的方法。

2、了解畫圖窗口的組成和使用。

3、掌握運用鉛筆進行繪圖的方法。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：運用鉛筆工具進行作畫。解決措施：讓學生多次操作，重復練習。

教學難點及解決措施：鉛筆工具的熟練應用，解決措施：讓學生多次操作，重復練習。

教法與學法：

采用任務驅(qū)動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、師生談話，導入新課

同學們，今天老師給大家?guī)硪恍╇娔X圖畫，大家想欣賞一下嗎？如果老師告訴你這些圖畫就是你們的同齡人利用電腦畫的你會吃驚嗎？其實利用電腦進行作畫很簡單，今天我們就來共同學習，你們高興嗎？好，今天我們就一起走進畫圖世界。

二、實踐探究，學習新知

（一）復習word程序的啟動方法，根據(jù)書中提示小組合作進入windows畫圖窗口。教師巡視指導學生的操作，培養(yǎng)學生觀察和解決問題的能力。

（二）畫圖窗口的認識

因為同學們對于程序窗口已經(jīng)有了一定的認識，所以本課將采取小組合作、自主探究，教師指導的方式學習了解畫圖窗口中。在認識工具箱時，教給他們方法，學生自己了解。

最后同學們分組匯報自己對畫圖窗口的認識。

（三）深入探究，鉛筆工具的使用方法

1、同學們我們在本上用什么來畫圖畫？（鉛筆）對，那么我們在電腦上也可以用鉛筆工具來畫畫。

根據(jù)教科書第3頁鉛筆工具的內(nèi)容，同學們分組來討論、研究鉛筆工具的使用方法。并回答下面幾個問題：

（1）、當我們選擇了鉛筆工具后，光標移入繪圖區(qū)會變成什么樣？

（2）、怎樣使用鉛筆工具？

（3）、談談你使用鉛筆工具的感受。

（由于用鉛筆工具畫畫，對鼠標的控制能力要求較高，課后要求學生加強鼠標的練習。）

2、同學們，我們用鉛筆工具畫出的圖畫顏色單不單調(diào)？這不用急，我們在這里同樣可以用彩色鉛筆來畫畫。現(xiàn)在大家選擇鉛筆工具后，在窗口的左下角的顏料盒里點擊紅色，然后在繪圖區(qū)畫一條直線。怎么樣，鉛筆變成彩色筆了吧。這下好了，我們可以用彩色鉛筆來畫一幅色彩豐富的圖畫了。

3、小練習，用彩色鉛筆畫出書中第3頁的圖。

4、比一比，練一練。完成第4頁的練習。

5、作品展示，學生自評，大家互評。提高學生審美、創(chuàng)造美的能力。

6、現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了各自習作，需要關閉“畫圖”窗口，誰能說說怎樣關閉。

三、總結全課，提出希望

同學們通過今天的學習我們能夠用畫圖軟件中的鉛筆工具進行作畫了，在以后的學習中我們會用更多的畫圖工具進行作畫，你們在以后可要用心學習呀！

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握所學的知識，零起點的學生也有所收獲，由于有些學生美術基礎比較差，為本課學習增添了困難，以后在教學中我要全方面地來培養(yǎng)學生，使他們在各個方面都有所提高。

第三篇：小學信息技術《畫圖世界》教案

小學信息技術《畫圖世界》教案

一、教學目標：

1、了解計算機“畫圖”的作用;

2、學會啟動、退出“畫圖”世界及其“畫圖”文件的保存;

3、對用計算機來畫圖感興趣。

二、教學重點：

1、用簡單的工具畫出簡單的圖形。

三、教學難點：

1、合理選擇畫圖工具。

四、教學過程：

1、引課：請同學們來評價一下這幾幅畫得好嗎?從這學期開始我們就要學習在畫圖中畫出這么美麗的畫來。

2、新課教授：

上一學期我們已經(jīng)學過了在金山畫王里畫畫，那么有沒有同學會在畫圖里畫畫呢?請一位同學來畫一畫空中飄舞的氣球。

步驟：1)將鼠標指針指到“開始”，并單擊鼠標右鍵;2)將鼠標指針指到“程序”;3)將鼠標指針右移到“附件”;4)將鼠標指針移到“畫圖”，并單擊鼠標左鍵。這樣就順利地打開了“畫圖”世界的大門，進入了“畫圖”世界。下面就來認識一下“畫圖”世界的主要成員吧。繪圖區(qū)：那塊占據(jù)窗口大部分的空白區(qū)域叫做“繪圖區(qū)”。工具箱：窗口最左邊的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以畫出各種圖形。下面的這一塊有顏色的區(qū)域請一位同學給它取個名字。顏料盒：你可以選擇喜歡的顏色。菜單欄：下拉式的菜單可對繪畫區(qū)的圖形進行編輯修飾，還可以對圖形進行存取和退出。先來畫一個小氣球吧!1)用鼠標選取工具箱中的“圓”，在“顏料盒”中選取紅色，然后在“繪圖區(qū)”中拖曳鼠標畫一個橢圓;2)用鼠標選取工具箱中的“鉛筆”，在橢圓的正下方畫一條小繩線;3)選取工具箱中的“顏料填充”，在橢圓的中間按一下鼠標左鍵，這樣，一個漂亮的紅色小氣球就畫好了。

開機練習

剛才同學們畫了這么多漂亮的汽球，可是當我們關機后，我們的畫也就沒有，那么我們該如何把它存下來呢?步驟：1)單擊菜單中的“文件”;2)選擇“另存為…”，在“文件名”框中輸入文件名“qiqiu.bup”，并按“確定”;3)退出檢查：1)“我的文檔”2)文件名

把自己剛才畫的作品保存起來。

3、總結：學生簡述。

第四篇：神奇的畫圖世界 教案（推薦）

第八課 神奇的畫圖世界 教學目標：

1．掌握“畫圖”軟件的進入和退出。

2．認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3．了解有些工具可以有不同的形狀。4．掌握滾動條的使用。教學重點：

1．按住鼠標左鍵在畫板中的功能。

2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。教學難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

教學過程：

引入：教師可出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。教師引入：“這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件” 畫圖軟件的打開過程通過演示，讓學生知道可以通過兩種辦法來啟動“畫筆”：

（1）快捷方式：在WINDOWS 98桌面上，直接點擊

圖標即可啟動“畫筆”；

（2）菜單方式：用鼠標依次點擊“開始”->“附件“->“程序”->“畫圖”，也可以啟動“畫筆”。

介紹畫圖：雖然學生在前面對窗口已經(jīng)有所認識，但這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

鉛筆的介紹：鉛筆是畫筆軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆可以讓學生把鼠標指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。畫時著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。

在介紹滾動條前，可通過適當改變窗口大小，使?jié)L動條出現(xiàn)。

在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時，應讓學生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時，可先讓學生自由使用橡皮擦除后，可以設問：“電腦給 我們準備了幾種橡皮？”。

畫板的關閉由學生來說說退出的方法。在這課時我們不要求學生學會保存畫圖的方法。

第九課 規(guī)則的圖形

教學目標：

1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。2．能自己保存圖形。

3．畫圖時，Shift鍵的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教學重點：

1．Shift鍵的使用。2．前景色和背景色的使用。教學難點：

矩形、橢圓3個選項的使用。教學準備：

使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。教學過程：

引入：今天我們來學習幾個工具，同學們學會了以后，就可以畫許多東西了，比如氣球、電腦?你們想學嗎？ 直線：直線工具

的指針與上節(jié)課鉛筆等工具指針不同，引導學生注意觀察。這里應告訴學生不同的工具，它的指針也不同，應區(qū)分清楚。

直線的使用難度不大，可以讓學生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。

矩形： 畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學生來說應該沒有難度，讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色：背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學生區(qū)別。

矩形線條的粗細這樣引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此方法引入。

橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學生仿畫就可掌握橢圓的畫法。

從此課時開始要求學生把畫圖片保存起來。

保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。

第十課 給圖畫涂上美麗的顏色

教學目標：

1．文件的打開。2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重點：

學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：

學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學時間：

1課時。

教學過程：

文件的打開：“上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？” 教師演示打開上次保存文件的方法。

打開保存的文件后，教師進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色” 轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。教學顏料桶時采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。

在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生畫圖，自己嘗試對色塊的更改（如給小人換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。

（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據(jù)情況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內(nèi)容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。

第十一課 優(yōu)美的線條

教學目標：

學會曲線工具的使用。教學重點：

曲線工具的使用。教學難點：

曲線在畫的過程中對控制點的掌握。

教學過程：

在講解曲線時一定要把它的幾個過程清楚的呈現(xiàn)出來。教師演示好曲線的畫法后讓學生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對發(fā)現(xiàn)的問題進行指正。

學生在使用曲線工具

時，很容易在畫板上單擊，把曲線的起點與終點確立在同一個地方，而他們還以會才確定了曲線的起點，然后他們把鼠標移向終點處，這時，是會出現(xiàn)一條直線，而實際上也經(jīng)確定好曲線的第一個控制點。當他們對曲線進行確定二個控制點時，會出現(xiàn)在確定第一個控制點時，實際上是第二個控制點，確立第二個控制點時而實際上又在畫第二條曲線。為解決這個問題加入了“小水珠”的試一試。在學生完全掌握曲線工具的使用后，教師出示例圖讓學生仿畫。

第十二課 錯位的圖片

教學目標：

1．學會對圖塊的定義及對定義好的圖塊進行移動、裁剪、復制。2．培養(yǎng)學生良好的審美情感。教學重點：

圖塊的移動、裁剪、復制。教學難點：

設置成透明，進行的移動、復制。教學時間： 1課時。教學過程：

在本課時中，較少涉及使用任意形狀的裁剪。對圖塊的定義可以與畫矩形比較。讓學生了解，對于定義好的圖塊我們可以對它進行多種操作。

例1讓學生了解我們可以對定義好的圖塊進行移動。將圖片錯位，其實是將圖片分塊呈梯形狀分布，要注意每塊圖塊的擺放位置。

例2是圖塊的刪除。教師除了講解課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。

例3是圖塊的復制和粘貼。把圖塊復制到剪貼板，再從剪貼板粘貼出來這一過程，學生難以理解。在此課時中，教師可舉例形象的說明一不必過分解釋清楚，主要讓學生學會復制、粘貼這一過程即可。

第十三課 會變的圖片

教學目標：

圖塊的縮放、翻轉、拉伸、扭曲。教學重點：

能夠改變圖塊的大小、方向等，使圖畫更具有美感。教學難點：

圖塊的縮放。教學準備：

教師要事先從光盤中的素材庫中將用到的圖片拷貝到學生的機器上。教學建議：

這一課中主要讓學生掌握圖片的處理。圖塊的操作學生已有基礎，1、學會圖塊的縮放。

在進行圖塊的縮放操作時，教師先應該對圖塊定義的幾個控制點進行說明，移到不同的控制點鼠標的指針有不同顯示方式，當出現(xiàn)這些不同的鼠標指針時可以進行不同的縮放操作。

2、圖塊的翻轉。打開一圖，教師可作一些適當?shù)恼勗挘瑏砑ぐl(fā)學生的學習興趣，水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度翻轉主要是對翻轉與旋轉對話框中不同選項的選擇。

3、圖塊的扭曲。是對拉伸和扭曲對話框的操作，課文是以扭曲為例，可以讓學生自

下，己嘗試拉伸及不同扭曲程度。

第十四課 文字的添加

教學目標：

1． 2． 教學重點：

文字工具的使用。教學難點：

各種漂亮的效果字的制作。教學過程：

在這一課中，不強調(diào)鍵盤的指法和輸入速度。

在教學文字的添加時，選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應稍大以防止輸入框過小，文字輸入不能完全顯示。

在輸入文字的過程同樣會碰到需要設置透明和不透明。在個過程的引入可以在教師巡視學生輸入文字時，找出一個需要設置成透明的案例。

教師可以設問：“怎么沒有文字，會把圖畫遮住呢？怎么來解決”設置透明及不透明學生已有基礎，教師只需提個醒就行了。

字體及字號的選擇主要是讓學生學會操作文字工具欄的各個選項。

文字的修飾老師只需簡單演示陰影字和投影字前面幾步，各種顏色及復雜程度由學生自由掌握。

學會給圖畫加上文字。

能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

第十五課 把圖畫保存在自己的文件夾中

教學目標：

1．加強學生綜合使用各種工具的能力。2．學會創(chuàng)建新文件夾。教學重點：

在默認的路徑上建立學生各自的文件夾。教學難點：

文件夾的建立。教學建議：

開頭部分讓學生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。

教學建立文件夾時，與文件的保存結合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材以前有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復雜。可以讓學生在默認的路徑上建立文件夾。

給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應告訴學生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。

第十六課 賀卡的制作

教學目標：

1.檢查學生綜合使用各種工具的能力。2.導入外圖的方法

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護大自然的情感。教學重點：

賀卡的制作。教學難點：

導入外圖的方法。

教學過程：

本課時是對學生一學期學習計算機的檢查，也是學生自己體會學有所成，向別人展示自己學習成果的時機，應讓學生自由自主的創(chuàng)造，教師只需稍加點拔即可。

這是一節(jié)綜合訓練課，主要任務是通過圖片和文字的結合描繪“我的家”，通過“我的家”這樣一個情境來激發(fā)學生的環(huán)保意識。所創(chuàng)設的情景，或結合的任務可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務布置給學生，早作準備。

導入圖片：選擇編輯——粘貼自——選一幅圖片——OK

保存圖：這一部分早已學過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。

第五篇：走進分子世界教案

《走進分子世界》教案

教學目標

1、通過活動了解人類在認識物質(zhì)結構過程中采用的科學方法。知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、知道顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。

3、通過實驗探究及生活中的現(xiàn)象，初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

4、了解科學家是如何探索微觀世界奧秘的，初步體會探究微觀物質(zhì)結構的模型方法。

教學重點難點

1、重點：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型猜想，收集證據(jù)證實提出的猜想。

2、難點：建立分子結構模型。

教學設計

導入新課

師：請同學們將書翻到25頁，從這節(jié)課開始，我們將進入第七章的學習，首先看下導語，向物質(zhì)世界的兩極進軍。我們知道這個世界是由形形色色的物質(zhì)構成的，教室里的課桌、講臺、黑板、門窗，我們用的課本、文具等等無一不是這樣，那么物質(zhì)世界的兩極是指什么呢？

大到什么程度？小到什么程度呢？這節(jié)課我們首先來探究微觀的世界。分配任務

1、知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小單元，對分子大小有一定的感性認識，會用圖形、文字、語言描述分子模型。

2、初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現(xiàn)象。

3、初步體會探究微觀物質(zhì)結構的模型方法。

4、知道納米材料的一些奇特性質(zhì)及潛在的重要應用前景。

小組展示教師適時點撥

現(xiàn)象1：用粉筆在黑板上畫一直線，再用放大鏡對筆跡仔細觀察，你看到什么現(xiàn)象？

我手里有一杯純凈的水，用放大鏡看水面。

根據(jù)這兩個現(xiàn)象請同學們猜想一下物質(zhì)可能是由什么構成的？

這些微小的顆粒是如何構成我們所看到的連續(xù)體的呢？猜想一下

究竟哪種猜想正確，或者還有其他可能，那么為了驗證猜想，我們應該怎樣做？ 現(xiàn)象2：下面請同學們看一個實驗，將高錳酸鉀顆粒放入水中，將會看到什么現(xiàn)象？實驗要求：燒杯就放在桌子上既不要拿起，也不要晃動。高錳酸鉀顆粒倒入水中的瞬間，立即開始觀察，請注意變化的過程。

我們來交流在這個實驗中所看到的現(xiàn)象。

水怎么變成紫色的呢？能不能具體描述一下水變成紫色的過程。

再過段時間，燒杯中的水會怎樣？

師：這個現(xiàn)象支持了上述哪個猜想？結合現(xiàn)象解釋一下

構成水的微粒之間是有間隙的，構成高錳酸鉀的顆粒進入水的空隙，使水慢慢變成紫色。

有沒有反對意見？

看來通過這個現(xiàn)象我們還無法弄清物質(zhì)的微觀結構，爭論在于液體究竟是連成一片的，還是之間有空隙？

現(xiàn)象3 ：下面我們繼續(xù)看一個實驗：向一端封閉的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高處做一標記。然后封閉管口，并將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后你們看到了什么現(xiàn)象？

師：該現(xiàn)象支持了哪個猜想？

以上是我們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象對物質(zhì)微觀結構提出的猜想，科學家在研究物質(zhì)結構時，按照這樣的研究方法提煉出了關于物質(zhì)微觀結構的三種模型,你認為哪種模型能夠完善的解釋上述活動中看到的現(xiàn)象呢?

模型1物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,各個顆粒緊靠在一起,形成了我們所看到的連續(xù)體；

模型 2物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙；

模型 3固體是由微小顆粒組成的,液體是連成一片的,固體微粒可以擠進液體中。師：為什么不選模型

1、模型3呢？（請學生回答）

師：這樣我們就從宏觀現(xiàn)象入手，通過一次次的猜想和論證建立了物質(zhì)的微觀模型：物質(zhì)是由微小的顆粒組成的,顆粒之間有空隙。這些微粒究竟可以分到怎樣的程度？打個比方，用噴水壺把水分成一滴一滴的，一滴水能否再分？能分到什么程度不能再分？分到什么時就不再是水了？

師：科學家們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是可分的，許許多多的現(xiàn)象都能用物質(zhì)的微粒模型來解釋。上述三例只是其中的一些。他們還發(fā)現(xiàn)當物質(zhì)分到一定程度后，化學性質(zhì)會發(fā)生變化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性質(zhì)了。科學家們把能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小顆粒稱為分子。

師：以上我們從宏觀現(xiàn)象出發(fā)建立了物質(zhì)微觀結構模型，而實際上我們憑肉眼能看到物質(zhì)的內(nèi)部嗎？

假如能看到，這個模型將更有說服力。師：來看一些圖片，這是通過光學顯微鏡看到的植物細胞，細胞之間是有空隙的，細胞還不是最小的顆粒，要看到分子怎么辦？師：這是用電子顯微鏡觀測到的金屬微觀結構圖。

師：放大鏡、各種顯微鏡的發(fā)明和利用在科學家收集證據(jù)、認識物質(zhì)微觀世界性質(zhì)方面起了非常重要的作用，它們拓展了人們的視力范圍，收集了更多證據(jù)，支持了科學家提出的模型。展示苯分子、蛋白質(zhì)分子圖片。

由此可見，分子很小，分子直徑的數(shù)量級：10-10m，水分子的直徑約為4×10-10m，這是一個什么概念，想象一下，如果讓2500萬個人手拉手站成一行，那么這個長度將繞地球赤道一圈，而如果讓2500萬個水分子一個挨一個排成一行，那么這個長度就只有1厘米。氫氣分子的直徑是2.3×10-10m ,1標準大氣壓

下,1cm3(比劃一下，一個食指端的大小)的任何氣體約有2.7×1019個分子,讓這些氣體分子從容器中跑出,如果1秒鐘跑出1億個,你們猜需要多長時間? 約需9000年才能跑完

請同學們觀察面前的燒杯，看到整杯水都變成了紫紅色,現(xiàn)在我們知道這是分子之間有空隙造成的，除此之外這個實驗還能說明什么呢？

結合實驗現(xiàn)象解釋一下，從日常生活中你們還能找到哪些證據(jù)來證明呢？ 樟腦丸為什么會變小？

氣味分子怎么會跑進我們的鼻子里的？說明什么？

從以上這些例子得到什么結論？

分子會運動，而分子間又有間隙，那物體有沒有規(guī)則的形狀呢？是不是物體今天是一個形狀，明天又是個形狀呢？

分析圓柱體的鉛塊為什么還能保持形狀？

我們再看一個演示實驗：把二個表面光滑的鉛塊相互緊壓在一起

你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果我繼續(xù)用勁往里壓，能不能把鉛塊壓短？

這說明什么？生活中還有哪些現(xiàn)象說明分子間有相互作用的吸引力和排斥力？面對看不見也摸不著的微觀世界，我們是利用：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出一種模型作為猜想，再搜集證據(jù)進行驗證。利用這種探究方法我們了解到物質(zhì)的微觀構成是怎樣的？

利用分子的模型我們可以來解釋有關固體、液體、氣體的性質(zhì)。我們可以得到什么結論？

師：學習和了解物質(zhì)的結構，對我們的生產(chǎn)和生活有什么作用呢？請同學們閱讀課本中的“生活 物理 社會”

請同學們課后繼續(xù)查閱資料，進一步了解納米材料的知識。

知識梳理

1、本節(jié)課的知識是我們無法用肉眼觀察的，比較抽象，教師主要通過活動對物質(zhì)結構的分析，利用排除的方法，結合學生的認知特點選擇一種合適的物質(zhì)結構模型。

2、學生了解物質(zhì)的結構模型后，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，有繼續(xù)探究的愿望，并能發(fā)現(xiàn)一些生活中有關的現(xiàn)象，順勢利導借助課件和實物，這樣學生就較容易理解分子的無規(guī)則運動和分子間既有引力又有斥力。

3、學生對本節(jié)課了解清楚后，教師引導學生利用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質(zhì)以及對我們的生產(chǎn)和生活的作用。