第一篇：走進信息世界教案

人教版小學語文第十冊

綜合性學習走進信息世界

授課教師：德欽縣第三小學余湘

教材解讀：

本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用

信息，寫簡單的研究報告。《走進信息世界》分成“信息傳遞和改變著我們的生活”和“利用

信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中

獲得信息的相關知識。開展活動的材料不止這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。

目前，學生已經有了一定的綜合性學習基礎，在學生自學了生字詞之后，我打算用1個

課時的時間引導學生閱讀《活動建議》，制定活動計劃。用2個課時的時間指導學生學習閱讀

材料上的5篇文章，提取其中的信息。用1個課時進行調查家人獲取信息渠道的匯報。用

1個課時開展辯論賽，最后用1個課時進行小組研究報告的撰寫指導。

教學時間：6課時

教學過程：

第一課時

學習生字，瀏覽整組材料，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃（略）

第二課時

教學目標：

1、檢查認讀生字的自學情況，解釋“昏庸無能、烽火”等詞語的意思。

2、學生通過閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》，選擇閱讀材料中有價值的信息，并通過獨立思考和小組學習，知道古今信息傳遞方式的變化及古今信息傳遞的特

點，了解社會生活中信息傳遞的方式。

任務分析：

1、學生已有借助工具書自學生字的能力，對本單元需要認識的字能獨立完成。

2、學生能通過預習讀通全文，大概了解文章大意。

3、學生能在課前進行一些必要的知識搜集，學生具備一些對信息的基本體驗，知道生活中

處處有信息，了解古今信息傳遞的方式和特點，并能結合實際事例說一說。

產出：

1、會讀生字，會讀由生字組成詞語，積累詞語和句子。

2、分析閱讀材料《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》的內容，了解信息

板書設計：

古： 烽火、跑步、速度慢、不精確快

速

發

信息量大、信息多樣化展

電話、因特網、、、

第二篇：走進信息世界

第一章走進信息世界

信息（Information）就是指對人們數據、消息所包含的內容和意義。（解題請死扣此定義）它具有可存儲、可傳遞、可加工和可共享等基本特性。

信息技術：是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務過程中涉及的相關技術，由微電子技術、通信技術、計算機技術和傳感技術等組成，英文簡寫IT。計算機技術是信息技術的核心。

信息技術在現代社會的應用：人工智能（如機器人）；計算機輔助教學（CAI）；計算機輔助設計（CAD）；交通道路自動拍攝系統；遠程醫療；遠程教育；電子貨幣轉賬；電子商務等。虛擬現實是指用計算機技術、傳感技術和網絡技術生成的一種具有逼真的視覺、聽覺、觸覺和嗅覺效果的現實模擬環境，可以讓人體會到“身臨其境”的感覺。

人工智能（AI）：為了解釋和模擬人類智能行為及其規律，從而設計可以展現某些近似人類智能行為的計算機系統。主要包括：智能機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等。1956年第一次被提出。計算機的智能是人類賦予的，絕對不會超過人類。

信息的數字化：在計算機內部存儲、處理和傳輸的信息均采用二進制代碼來表示。要把其他形式的信息送到計算機里面，必須要把這些信息轉化為計算機能夠識別的二進制信號，這一過程叫信息的數字化，通常由計算機的輸入設備來完成。換句話說，只有將數字、文字、圖像、聲音和視頻等信息轉換成二進制代碼，才能便于計算機加工處理。

二進制是逢二進一的進位制。0、1是基本算符。計算機中全部采用的是二進制。二進制的基本單位為比特（bit）,它是計算機處理信息的最小單位。

數據需要統一處理，必須轉換成可運算的二進制代碼。這種轉換遵循的規則，稱為編碼。目前計算機中廣泛采用的編碼規則是美國信息交換標準代碼（American Standard Code for Information Interchange），簡稱ASCII碼。比如，字母“A”的ASCII碼二進制數為1000001。有了這樣的編碼規則，諸如英文字母、阿拉伯數字等符號，都可以讓計算機識別了。為了讓計算機識別漢字，人們給每個漢字規定了一組對應的代碼，這就是漢字編碼，拼音、五筆字型等漢字輸入法就是漢字編碼的體現。獲取信息的途徑有以下幾點：

1、用感官獲取；

2、調查研究；

3、實踐活動；

2、4、文獻檢索；

5、聽廣播、看電視；

6、瀏覽網絡 從因特網上收集信息，是人們獲取信息的重要途徑。

搜索引擎按其工作方式，可分為全文搜索引擎和目錄索引搜索引擎。

全文搜索引擎是“真正”的搜索引擎，它的搜索對象是因特網上能夠訪問到的網頁，也稱網頁搜索引擎。

目前常用的全文搜索引擎有：

百度谷歌

新浪愛問 iask.com搜狗

在使用全文搜索引擎時，應先考慮所找信息中的關鍵字。關鍵字的選擇對信息的查找結果至關重要。

目錄索引是將網站分門別類地存放在相應的目錄中，例如“新聞”、“教育”等。雖然目錄索引有搜索功能，但在嚴格意義上不是真正的搜索引擎，而是按目錄分類的網站鏈接列表，因此目錄索引也稱為網站搜索。

如果搜索目標有明確的主題，又需要獲得較為系統的信息，則使用目錄索引比全文搜索引擎更有效。

在網上可以通過論壇（BBS）、E-mail、QQ、MSN等途徑快速獲取信息。

下載通常是指從網絡上將文字、圖片、動畫、軟件等信息保存到本地計算機上。

保存整個網頁，執行“文件—另存為”命令，所保存的網頁包括兩部分：一是以“htm”為擴展名的網頁文件，二是與該網頁文件同名的文件夾，其中包含該網頁中的圖片、GIF動畫等文件。

保存網頁中的部分信息，在網頁中選定文字、圖片等內容，在進行復制，然后在文字處理軟件中粘貼，最后保存起來。右擊選定的圖片，執行“圖片另存為”命令，指定保存文件的位置，可以保存圖片文件。

文件是指一組相關信息的集合，程序、文檔都是單獨的文件，常見的文件格式有：

TXT 純文本 ；DOC 文本文檔 ；HTM 網頁 ；BMP 圖片 在Windows中，同級目錄中的各文件名必須是唯一的。WinRAR是常用的壓縮軟件，它可以對文件進行壓縮和解壓縮操作。

第三篇：走進信息世界練習題

練習題

1．從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：

2.古人傳遞信息的方式：。這些傳遞信息的方式的缺

點是。

3.調查研究問題的步驟：⑴⑷⑸

4.信息獲取的途徑：

5.研究報告的寫法：

參考答案

電視、計算機網絡、烽火、驛差、漂流瓶、費時費力

第四篇：第一章走進信息世界

第一章走進信息世界

課時一 信息與信息技術——信息

一、教學內容分析和設計：

?信息及其特征?是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》第一章第一節的內容。由于這個內容理 論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析： 知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于?信息?這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點： 信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程 談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。生4 ：在報紙上可以了解國內外的信息。……師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中書刊上的文字依附于紙張顏色依附于物體的表面老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學 2 師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而?分享?的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）

1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)

信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面： ①能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風?維達?給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風?維達?的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享 3 蕭伯納名言

（1）

信息資源共享。（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居—— >teacher——>所在班級文件夾。教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

課時二

信息與信息技術——信息技術

一、教學目標分析：?信息與信息技術?是江蘇科學技術出版社出版的《初中信息技術》模塊第一章內容。作為本書的第 一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握

信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出

身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；

能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信

息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析： 本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生學習狀態分析：

初中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段 的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發展趨勢-4

2、合理的使用信息技術

六、教學方法： 本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

七、教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習?日新月異的信息技術?這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一 則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

（一）信息技術的發展歷史 教師活動： IT（Information Technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住?信息技術的五次革命?。

第一次：語言的使用 第二次：文字的創造 第三次：印刷術的發明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

（二）信息技術的發展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節課通過因特網、學生間互助、探究來學習）、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統這個成面上來講的。講解 DOS和

WINDOWS的區別。（簡單介紹）DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面 人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實現（學生演示）（2）DOS下如何實現（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

①虛擬現實技術 應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域 ②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術 5 OFFICE助手

可通過網絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計 壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比 教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？ 學生1：…… 學生 2：…… 學生 3：…… 師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

（三）合理使用信息技術 辯論：信息技術的利與弊 解釋三種觀點：（1）做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？

（2）上網就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。

實踐：

利用因特網，查找有關?虛擬現實技術?、?語音技術?、?智能代理技術?等的相關資料，下節課提問。

八、教學反思：

1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進行取舍，就會出現這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所

云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那

么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到?信息技術的發展趨勢?時，我只

講了?越來越友好的人機界面?和?性價比?，而其它的則要求學生在下節通過因特網來輔助完成。

2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到?如何合理使用信息技術?這一內 容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網絡，電視）的優，缺點，學生能將大部分的優，缺點敘述出來，但本節課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

課時三

信息與信息技術——信息的編碼

教學目標：了解數制的基本概念 了解二進制的基本特點與應用 認識知識的重要性

教學重點：掌握二進制的原理 教學難點：二進制的運算和原理 教學方法： 講解法，分組談論學習法等

教學過程：

一、導入

教師在黑板上寫出?11（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學生回答這是多少。

學生可能會回答：11或者3。

第五篇：《綜合性學習：走進信息世界》公開課教案

案例１：家庭信息調查記錄表。

調查日期：２００５年９月２８日調查人：５０２班殷晨露。

家庭成員 獲得的信息 信息來源

爸爸 中國男排以０∶３負于日本隊 ④

郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ①

全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③

媽媽 媽媽天氣預報：明天晴 ④

星光街開了一家大型水果超市 ①

杭州西湖邊萬人免費品茶 ③

我 我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④

失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③

一只北極熊來到杭州動物園 ③

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）

調查后的分析：

１、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有協助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣喜好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。

案例２：一個小同學的研究報告。

水，就這么浪費掉了

北京市西什庫小學靳征程水是珍貴的自然資源，現在全世界有八十多個國家約２０億人口正面臨著水資源的危機，有２６個國家的三億多人生活在缺水狀態中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均１０００立方米的缺水下限。北京現在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

對洗車用水量的調查：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在２０輛至３０輛，有的高達８０輛，沖洗每輛汽車最多用水５０千克，最少也要１０千克，假如沖洗每輛汽車用水平均按３０千克計算，６家洗車店一天共沖洗汽車２００輛，那么３０千克×２００=６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛×３６５=７３０００輛，３０千克×７３０００=２１９０噸。通過計算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。

分析討論：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區就有六百多家洗車店，一年就用去１３１４０００噸水。相當于兩個什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個１３１４０００噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數字。況且，洗車業還有迅速發展的趨勢。

建議與措施：

１、要利用廣播、電視、報紙、標語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現狀，從而增強人們的節水意識。

２、希望有關部門強制裝置洗車水處置循環系統。

３、各單位要制定措施限制司機洗車次數，教育司機自身用水桶盛水洗車。

４、鼓勵發展電腦洗車，以形成規模、網絡。

５、希望房管部門要在樓房聚集的住宅區裝置節水沖便器，改造老式沖便器水箱浮子高度。

評析：這是北京市西什庫小學六年級的靳征程同學對北京局部地區水資源浪費情況的調查報告摘要。當時的北京市市長在收到靳征程的調查報告后做了批示。在“中國全球環境教育行動地球活動暨２０００年計劃發布會”上，靳征程宣讀了自身的調查報告，受到與會代表的廣泛關注。這個研究報告不只說明小同學能做研究，而且做得好的研究還非常有價值。

這個研究報告對我們的啟示是：

１、選題要有實際意義：

小作者認識到水是非常珍貴的資源，看到洗車行業水的浪費非常嚴重，于是發生了做這項研究的動機。

２、多方搜集資料：

從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現狀，來自書刊或網絡，而洗車行業一天用水情況的數據，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。

３、通過分析和討論說明問題的嚴重性：

小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，驚心動魄，起到警示作用。

４、提出的建議切實可行。