第一篇：作業案例和要求

《營銷策劃》作業

用所學的營銷知識對本案例進行營銷策劃

一、要求

1.以組為單位，每組最多不能超過6人，選出組長，策劃組名。

2.內容不少以1500字，用A4紙打印，并做成PPT，提交電子版，確認演講人，到講臺講述。

3.第5周上課時交（最遲9月28日）。

二、營銷事件

“金六福”酒溫州市場廣告策劃

三、背景資料

2***年初，正值“金六福”市場急劇擴張，鋪貨、到貨，市場上升勢頭迅猛。在強大的廣告支持下，“金六福”到了提升全國市場的最佳時機。與此同時，浙江溫州作為國家首批經濟對外開放省市，作為浙南經濟、文化、旅游和交通中心，作為快速成長的制造業中心地區，市場容量和綜合影響力在不斷擴張。因此，做好溫州市場會對周邊地區有著很強的輻射效應。“金六福”酒做大做好溫州市場勢在必行。

然而，機遇總是與挑戰并存著。溫州這片土壤有著自己特色地方口味，地方文化獨特，市場上白酒種類繁多，各類白酒廣告鋪天蓋地??“金六福”要做好溫州市場實在不容易。

四、調查分析（結果）

1、溫州餐飲業，娛樂業極為興旺，又處于行業上升時期，對酒的需求量相對較大。

2、溫州城市在不斷擴充，外來人口不斷增加，消費兼容在不斷增強。

3、溫州人相對青睞啤酒、紅酒，對中高度白酒持有偏見，普遍認為飲白酒傷身。

4、溫州白酒類市場，種類繁多，競爭激烈。

5、消費者對“轟炸式”酒類廣告，持有懷疑和抵制情緒。

五、思維方式與可行性分析

1、要融合地方文化

2、要充分體現產品內涵

3、要貼近消費者

4、差異化廣告策略

六、策劃目標

擴大市場占有率，樹立良好持久的品牌形象

第二篇：2013國培作業要求及案例

作業：請提交一份我的課堂教學反思筆記。

可以從如下角度進行描寫：

1．請簡單描述這節課的教學或學習流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學生對這節課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學生的作業、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？

7．當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

作業要求：

（1）字數不少于300字。

（2）作業內容如出現雷同，視為無效作業，成績為“不合格”。

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

《小白兔和小灰兔》教學反思

鄖縣南化塘鎮中心小學 周洪羽

語文課堂應該是充滿活力的“人性”課堂，是學生發展的“娛樂場”。學生飽滿的情緒是進行自主學習和發展的重要前提。對于一年級學生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調動學生的學習興趣。在本課的教學中，我以猜謎揭題的形式導入新課，出示了一則謎語，激起了學生的興奮點，從而使學生產生了主動探究學習的欲望。接著出示課文內容第一段的動畫，讓學生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學生收白菜的欲望，讓學生參與到精心設計的小組合作學習生字的比賽活動中，使學生的情緒始終保持輕松快樂的狀態。然后再“趁熱打鐵”，引導學生認真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設疑情境又使學生的興奮情緒達到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實現了教師、學生和文本的對話和交流。

這節課最讓我感到驕傲的地方就是我通過多種形式激發了學生的學習熱情，使得這節課達到了很好的教學效果。

一、猜謎揭題激趣。

猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我準備了一則謎語：有種動物真可愛，耳朵長，尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。這時候，學生興趣高漲，舉手積極，整個課堂非常活躍。當學生回答是小白兔時，我就趁機導入“今天老師

就給你們講一個關于小兔子的故事，請小朋友豎起你們的小耳朵仔細聽。”

二、創設情景激趣。

上課時借助多媒體創設情境，簡短的講完童話故事后我就播放了動畫，把學生帶入了童話中，給學生以身臨其境之感，學生對課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態度的投入，學生的學習興趣油然而生。

三、表演朗讀激趣。

這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學生表演朗讀也是很好的激趣方法。聽完范讀，學生對課文已經有一定的了解，我就叫他們來當當小白兔和小灰兔，老師讀白，學生對于當小白兔和小灰兔的興趣特別高，朗讀的時候表情也非常豐富，取得了不錯的效果。

四、結尾懸念激趣。

童話故事生動有趣，結尾處常常留下余味。在課文上完時，我又問學生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發生什么事呢？這時候學生興趣大增，“我會向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學生的口中講出來，充分展現了學生的想象力。

我覺得這節課的不足之處還很多：

1、由于我班的學生本來就很活躍，而我的教學設計就是想讓他們產生興趣，活躍起來，導致課堂上有點亂；

2、學生讀課文的聲音較小；

3、教師的語言不夠嚴謹把小白兔說成小灰兔；

4、拓展延伸較多，導致最后時間不夠，有拖時的現象，自測作業沒有完成。

但是發生了件出乎意料的事，就是一個小女生弱弱地問了我一句，老師小白兔是不是女孩子，小灰兔是不是男孩子，然后班上就炸開鍋了，一時同學們都在問，我也非常的意外，這是我備課過程中沒預設到，一時不知道怎么回答學生，馬上急中生智，我就讓學生分小組討論，最后女同學都贊成說小白兔是女孩子，小灰兔是男孩子，理由是我們班的男同學總是比女同學懶，作業不好好完成的都是男同學，而作業做的好的都是女同學。很有幾個不好好寫作業的男同學也不吭聲了。這位提出這個疑問的女同學，是非常細心觀察生活的。

課文講完后，我聽了幾位老師的建議，其中教導主任談了自己《小白兔和小灰兔》的想法。教導主任告訴我這篇課文不可以簡單的處理為對小白兔“勤”的表揚和對小灰兔“懶”的批評，因為小灰兔只是不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。聽到這個想法才發現自己對課文的理解有出入，仔細查看教師教學用書確實也沒有批評小灰兔懶的意思。看來只有重新解讀課文了。

再次讓我講這課，我已經能處理好這個教材理解的誤區。初讀課文后我問“你們喜歡小白兔還是小灰兔呢？”孩子們不約而同的說是小白兔，理由是因為小灰兔很懶光吃白菜什么也不干。孩子們也像老師剛開始一樣直觀的認為這是兩只兔子的對比。因為我們的孩子，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為“好人”和“壞人”兩種，他們更容易接受對比后產生的正面角色，使他成為自己行動的榜樣。雖然感覺有些牽強但還是得在課文中找到證明小灰兔不懶的證據，而能證明這一點的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙”這句話中

得以體現了。課后在與教導主任的探討中她也認為這個理由還不足以證明小灰兔不是一只懶兔子。但靜下心來想一想當出示問題“如果給你一桶魚或一根魚桿，你會選擇哪個？”時，他們都選擇了魚桿，說明他們明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。“小灰兔也問山羊伯伯要了些菜子，拿回家種上，整天澆水、施肥、捉蟲，不久他的菜也長大了。他給老山羊送了一車白菜，高興的跟小白兔說我也可以種出白菜。”“還有的同學說小灰兔虛心向小白兔學習，問他要了白菜種子。”當看到孩子們日記本上續編的故事時我更深信這樣的思路是正確的，因為他們不僅明白了愛勞動的重要性，更懂得了知錯就改還是好孩子的道理。看到這里我很欣慰，看來孩子們是真的理解了課文。

這節課雖然過去了，但它卻告訴我很多，真正理解讀懂課文并不是一件容易的事，教學生種菜比給學生白菜困難得多，這要我們老師付出更多的心血。這才是問題的關鍵所在啊。明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不斷前行探索，才是我們今后不斷努力的方向！

第三篇：電子商務案例分析大作業要求及評分標準

電子商務案例分析大作業要求及評分標準

一、要求：

根據給定題目完成案例分析。分析的內容要切合實際，有相關數據及論據支撐。有一定的創新和建設性的內容。字數要求5000字左右。完成后提交紙質論文及電子文稿。

題目：中國制造網；凡客誠品；中國化工網；蘇寧易購；小米網；易迅網；

VeryCD；人人網；口碑網；世紀佳緣；5173；美團網；當樂網

（任選一題）

內容：案例基本情況，價值網絡圖，商業模式分析（戰略目標，目標用戶，產品與服務，贏利模式，核心能力），經營模式分析，技術模式分析，管理模式分析，資本模式分析。最后得出分析的結論和建議（可以是問題及解決對策，也可以是成功與不足等）。然后案例所屬的電子商務模式，指出發展前景，以及業務創新的思路。

格式：參照教材格式

二、評分標準

1.基本內容完整：50%

2.分析準確，內容詳盡：20%

3.有創新性的觀點：10%

4.語句表達準確，格式正確：10%

5.數據量，準確度：10%

6.發現抄襲，兩人均零分處理。部分內容完全雷同兩人均酌情扣分。

第四篇：作業要求

中國現代史：

要求：1.平時作業成績非期中作業

2.范圍：中國現代史的論著、史料、論文

3.時間： 6月25日左右上交

4.形式：讀書筆記

5.題目：我的閱讀史

世界現代史：

（一）期中要求

1.三本書的聯合書評，禁止羅列書評

2.6月27日左右，把電子版和打印版都交齊。電子版請發到我郵箱：

3.具體要求：小四，1.5倍行距，5000－8000字，范圍：世界史

XXX（大標題）

xxx（作者）

摘要：

關鍵詞：（3-5個）

正文：

注釋：用頁下注

外文摘要：寫在文章最后，從大標題寫道關鍵詞，注意大小寫

（二）期末要求：

題型：名詞解釋、問答

期中占20％，期末占70％，平時占10％

第五篇：作業要求

學生作業書寫及批改要求細則（初稿）

學生作業是反饋教學效果、學生學習效果的重要手段之一，通過作業既能使學生鞏固已學知識，又能讓教師從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，及時幫助學生解決問題、落實問題，及時調整并改善教學行為。

一、幾種作業本的具體要求：

1、抄本：抄本是展示學習效果的平臺，要求格式統一、書寫規范整齊、準確度高。原則上進行原題修改，不閱錯。抄本只放在學校，即發即做即收，學生不得帶回家。

2、練習本、練習冊：

批閱必須有對錯，不在原題修改，修改方式： 1）、旁邊空白處修改

2）、上糾錯本（抄題、上寫錯題、下改對的）

3、課本：

英語課本：

1）：單詞在課文對話中圈出來

2）：讀，要求學生全部掌握并熟練運用自然拼讀方法讀出單詞

字母單詞書寫要求家長在書上空白處畫出四線三格，教師要求并規范學生認真書寫

語文課本：

1）、生字：注音、組詞（注意盡量使用成語組詞，以積累學生成語詞匯量）課文：標注自然段

所有課本、作業本、練習本必須全部包皮（統一塑料皮，家長負責、教師督促）

2）、二、作業批改的整體要求

1．作業書寫：指導學生按時、認真、獨立完成作業，教育學生要像對待自己的眼睛一樣對待作業本。

作業要求：書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤 書寫要求：字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規范要求。2．作業收發：作業本有發必收，有收必改，3．作業批改：批改要認真、及時，有改正的作業必須要復批，并根據學生情況有針對性地給予輔導，收集整理學生作業中的優秀個案，并給予展示和分析（每晚微信班級群曬出4—5份優秀作業）。

作業要注精批細改，對個別學生要做到面批和針對性的輔導，作業均需進行書寫與作業質量的等級評價，并且在學生作業的左下角標明批改日期。

4．作業講評：針對學生作業中存在的共性問題及時進行講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規律。

5、各年級各類作業批改的規范和要求 1）、打分作業：

2）、等級評價作業：抄本、使用等級制，如：優+、優、良、中、差的標準進行批改，原則上不適用“中、差”這兩個等級；

3）、學生作業中的錯字、別字，老師應在旁邊注明正確的寫法或者面批或者進行集體講評。

4）、作文的批改

作文分分日記、作文兩類。批改作文的時候主要遵循以下要求：

① 三年級日記要求每周篇，每學期不少于篇作文。

②作文使用百分制的標準進行批改，每次精批（包括眉批、總評以及判分）班級作文的四分之一（相當于一小組），每位學生每學期至少能得到老師的兩次精批。③批語要簡潔，針對性，有指導性，富有童趣且書寫正確規范，開頭空兩格，每格占一個字。分數寫在作文題目的左上角，日期記在總批右下角。

④作文一般在一周內批改好，眉批根據學生作文，對精彩的語句要劃線表揚，對錯別字、不通順的語句，要打上記號，在右邊空白處讓學生訂正，并要有反饋。總批要在肯定學生作文成績的前提下，提出改進意見或努力方向。

⑤日記基本上能做到每周篇，使用等級制，如：優秀、良好、合格以及不合格的標準進行批改。適當寫上評語保證每學期與每位學生交流 2 至 3 次，常規錯誤應指出（如錯別字、病句等應改正）。

附：作文批改的方法 1．批改作文的要求如下：

1）批改的內容可主要從文章內容、語言、結構、卷面四個方面進行。主要針對本次習作要求來評。（如：內容主要看其中心是否明確，內容是否充實，是否有真情實感等。語言看其是否通順、連貫、有語病等。結構看其是否合理，條理是否清楚等。卷面看其是否整潔，書寫是否規范，字體是否美觀，標點是否正確等。）

2）批改的方法有眉批、總批、和面批。

眉批：可以用來指出作文中局部的優缺點，也可以對作文中局部改動的地方作簡要說明，提示作文中毛病所在，其寫在作文格的旁端空白處。

總批：用來指出全文總的優缺點，寫在作文的最后。它主要對學生的作文做出整體的評析，總結作文中突出的問題，對學生學習的態度做出評價，使學生明確今后努力的方向。每篇習作要有眉批和總批。對于面批，每學期每個學生至少一次。

面批：面批過的作文是學生已經在教師指導下修改過的習作，或是在原文上修改或重新謄寫的，在習作后教師應寫上“面批”。

三、作業布置的要求：

家庭作業：周一至周五晚上回家，原則上不布置書面作業，只布置閱讀和口頭作業，詳細如下：

1、英語作業：每日一句和每日單詞，由

xxx在微信群內布置當日聽說作業，家長負責督促完成并反饋給班主任（形式：XXX同學已完成口語聽說X遍、X分鐘）。班主任微信群和閱讀作業一并布置并檢查反饋。

2、閱讀作業：“親子閱讀儲蓄罐”活動，每天由語文老師有計劃布置一定頁數的閱讀作業，統一閱讀書目（學校統一發放），統一頁數，家長記錄并反饋。學校作業： 輔導作業要求：1、2、3、4、布置作業量適中，保證80%的學生規定自習時間內做完。過程引領，做到快節奏、高質量。有針對性巡回指導 注重過程中的策略方法 1）、同桌互相監督

2）、分題目、分小塊完成報數，確保節奏和質量

3）、按做作業所需時間、作業質量進行排序，可接合評星機制，激勵學生快速高效完成作業。

5、各科老師高效協作，要求責任明確，以科任教師為主，另一名老師配合。