第一篇：不斷地完善自我、提高自我

敬愛的黨組織：

根據十七屆中央紀委三次全會和省紀委十屆三次全會關于反腐倡廉教育工作部署，以***理論和“三個代表”重要思想為指導，以“加強作風建設，保障科學發展”為主題，深入開展理想信念教育、政治紀律教育和黨性黨風黨紀教育，加強作風建設，筑牢廣大師生員工思想道德和黨紀國法兩道防線，營造風清氣正的教書育人環境，為學院的改革發展穩定提供堅強的政治思想保證。

抓好大學生特別是學生黨員的社會主義核心價值體系教育和廉潔修身教育。按照大學生廉潔修身教育要求，深化課程的教學改革，把廉潔修身教育與實施素質教育、加強社會主義核心價值體系教育結合起來，突出抓好學生黨員的理想信念教育。紀律是黨政機關、部隊、團體、企事業單位等為了維護集體利益，并保證工作的正常順利進行，促進社會進步而制定的要求每個成員遵守的規章、條例和制度。加強學習，不斷提高自身的素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。

注重大學生自我與紀律約束之間的必然聯系。在大學生教育中首要重視加強思想道德教育，做到大學教育德育先行，培養出真正優秀合格的當代大學生。嚴明的組織紀律和良好的行為習慣也正是當代大學生所必須加強的。一個學校，校規校紀可能多達幾十條，上百條，可以說是限制極多。如果大家都嚴格遵守，學校就很容易形成良好的校風、學風，這有利于我們的學習。如果很多人或者大多數人都隨意違反，則整個學校的秩序、學風必將大受影響，這就直接影響到學校的辦學和個人的學習。

有些大學生片面強調“自我價值”、“自我實現”、“自我選擇”等，只要個人自由而不要組織紀律。在學習活動中，想怎么做就怎么做，學習紀律散漫，經常遲到、曠課，不遵守學校規章制度，不服從學校老師管教。個人主義思想對當代大學生的成長是相當不利的。把紀律當做束縛人的咒語。紀律觀念薄弱，組織形式渙散，行為習慣隨意使當代大學生的理想志向失去了支撐和保證。在考場上不遵守考場紀律，懷著僥幸心理作弊，違背個人誠信和道德，被發現處罰了后，后悔莫及，自食其果。著力抓好廣大師生良好的思想作風，學風，工作作風，以及生活作風的養成教育，有針對性地抓好不同層面的紀律教育活動，保障學校各項工作地落實和各項事業的科學發展，樹立良好校風教風學風，營造風氣正的教書育人環境，建設優質學校。

當今社會糖衣炮彈眾多，許多人過不了權力關，美色關，金錢關，人情關，在權力交易中越陷越深，最終墮落到罪惡的深淵。高管腐敗現象層出不窮，如貪官崔大同，成杰克，胡長清等。要想更好地阻止此現象的發生，可通過學習正面典型和剖析反面教材，認真學習，提高認識，增強參加紀律教育學習活動的自覺性。告誡人們要引以為戒，要自覺做好黨風廉政建設工作，開展紀律教育學習是改進黨風廉政建設的實際需要，促進學校和諧發展的客觀要求，對于扎實推進校園廉政文化建設和促進我校地和諧發展有著重要的意義。

通過這次對黨紀的學習，我深刻體會到增強紀律觀念的必要性，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失。在以后的學習生活中，應該不斷地要求自己，并認識到自己的不足之處，敢于批評和自我批評，改正存在的不足之處，更加明確地了解自己，不斷地完善自我、提高自我。

匯報人：xiexiebang

第二篇：入黨積極分子思想匯報：不斷地提升自我，完善自我

入黨積極分子思想匯報：不斷地提升自我，完善自我敬愛的黨組織：

在加入黨組織的這一個季度以來，自己又在不斷地成長和完善自己。同時，更加注重了自己對實踐能力的培養，參加了很多的比賽，例如：ERp沙盤模擬對抗大賽、大學生管理決策模擬大賽等一系列比賽，希望可以通過競技比賽來對自己的理論學習做出檢驗和鞏固。

與此同時，自己也努力地加強對于自己黨性的修養，主動去觀看黨史紀錄片，與參加黨校培訓的同學溝通，并且端正他們對于黨的思想，我也在時刻努力的向黨組織靠攏，主動地去關注時事政治，通過對于時事的了解與分析，鍛煉自己的政治敏感性，提升與端正自己的思想，提升覺悟。

并且，在參加了黨支部規劃發展大會以后，在聽到支委們闡述了我們現在所存在的問題以及日后將提出的解決方案，我覺得現在我作為一名預備黨員就有責任與義務擔負起“國家興亡，匹夫有責。”在工作中，我們要主動做到不越位，踏實不呆板，做好自己學生的本職，也積極地為同學們謀取福利。切忌思想僵化，一味地做老好人，和一種不求有功但求無過的小市民庸碌思想。

當然，作為一名新世紀的大學生，我們還，應該追求自己的理想，還將不斷地奮斗著，這時就應以馬列主義、人生觀、價值觀為指導，不斷地完善自己實現自己人生價值同時作為一名預備黨員，就應以使自己成為一名堅定地愛國者，以自己對偉大祖國的忠誠和熱愛之情，以高度的責任感和獻身精神，為祖國的自由獨立富強而奮斗。

這所有的一切都代表了我堅定不移地向中國共產黨黨組織靠攏的決心，我也將會為了這一決心不斷地提升自我，完善自我。

第三篇：加強學習提高修養 完善自我

加強學習提高修養 完善自我 ——聽李吉林老師案例的感悟

認真地傾聽了李老師的“語文教師的專業發展”講座后，使我受益匪淺，感受多多。李老師將她的專業成長歷程概括為四個字：學、思、行、著。其中，她就“學”這一方面作了詳細的介紹，學習著力于四個字：抓住一個“早”字，貴在一個“愛”字，注意一個“寬”字，重在一個“用”字。李老師的講座對我的專業成長有很大的啟發，為了加快自己的專業成長和專業發展，我打算從以下幾方面做起：

一、終生學習，李老師說了這樣一句話：一位老師，尤其是語文老師，是的，現代社會，發展日新月異，我們老師，必須保持終生學習的熱情和態度，不斷更新知識，學習技能，轉變觀念，才能跟上時代的腳步，適應現代教育的發展。學習對于教師來說，有助于教學，對于孩子來說，有助于成長。我要廣泛地學習，并時刻銘記李老師的警句：“警惕自己的脆弱和碌碌無為!”我要克服自己的惰性，做一個終生的學習者，力求做一名博識的教師。

二、勤于思考

李老師的經歷告訴我們，“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。” 探索“情境教學——情境教育——情境課程“李老師的一步步走來，沒有哪一天懈怠過思考。沒有思考，就不會有提高。我們需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結，在實踐中去磨練。實踐、反思、總結、再實踐、再思考??在這個螺旋提升的過程中，一定能走得更遠更寬。

三、執著追求

不難看出，李老師的成功，更離不開她對教育執著的愛。她說“從情境教學到情境教育再到情境課程，深一腳淺一腳地走過來，雖無暗礁，但曲折總是難免。有歡笑，也有淚水。我只是像一個長跑運動員執著地往前迅跑”。教師就要有激情，讓自己為孩子幸福成長而追求完美，追求教學的完美，追求教育的完美。在這個追求的過程中，我們作為老師，不也是成長的歷程嗎？

四、不斷反思 教師的教學、專業成長不是一朝一夕的，它需要不斷地在反思實踐中去探索，去總結，去磨練，積極反思，積極總結在工作中發現問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作——反思——實踐的過程，才能在教學中揚長避短，取得很好的成績。我們在平時的教學結束時就應該及時的反思，總結優點，歸納缺點，只有經常的不斷地反思和實踐，我們才能不斷進步，完善自我。

總之，李老師的故事，讓我對自己的專業成長有了更清醒的認識——加強學習、不斷反思、提高修養、完善自我表現

不斷學習，用心教學，助我成長

聽完李吉林的成長案例后，我從他身上我明白了一名優秀教師應具有什么樣的品質：

1、做一名學習型教師。學習型教師要善于為自己營造一種學習的心境，時時想到學習，處處想到學習、事事貫穿學習、向自己學習、不時給予勤奮博學的自我以充分的肯定，增強自信，持之以恒；向他人學習，始終保持開放接受的心態，善于求教于人；向書本學習，與古今中外的專家盡心的交流。這樣，你會獲得一種較為持久的學習心境。

2、做一名愛學生的教師。不記得曾在哪里看到過這樣一句話：“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。” 愛是一門藝術，愛要一視同仁，我們不僅要能愛，而且要善愛。學生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對待。尤其是那些家庭情況比較特殊的學生，容易形成敏感性格，這就需要教師更加多的關愛他們，讓他們能在學校這個家庭中感受不一樣的溫暖。

3、做一名幸福的教師。幸福是每個人都向往的。而幸福的含義于每個人來說又都是不一樣的。作為一名教書育人的教師，我們還要去體會我們的幸福。我們可以因學生的出色表現而幸福，可以因自己的專業成長而幸福。總之，我們要不斷學習，用心教學，那我們一定會收獲很多。

多學 善思 貴在行

看了李吉林老師的成長案例后，我很受感動。一個普通的小學教師，走向知名的教育專家，19000多個日子，她的每一天都是普通的，然而又是不平凡的。一個教師的成長離不開——多學、善思、貴在行。

1、終生的學習

記得李老師說了這樣一句話：一位老師，尤其是語文老師，文學作品是永遠不能離棄的。是的，現代社會，發展日新月異，我們老師，必須保持終生學習的熱情和態度，不斷更新知識，學習技能，轉變觀念，才能跟上時代的腳步，適應現代教育的發展。

2、勤于思考

李老師的經歷告訴我們，“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。” 探索“情境教學——情境教育——情境課程“李老師的一步步走來，沒有哪一天懈怠過思考。沒有思考，就不會有提高。我們需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結，在實踐中去磨練。實踐、反思、總結、再實踐、再思考??在這個螺旋提升的過程中，一定能走得更遠更寬。

3、執著的追求

不難看出，李老師的成功，更離不開她對教育執著的愛。她說“從情境教學到情境教育再到情境課程，深一腳淺一腳地走過來，雖無暗礁，但曲折總是難免。有歡笑，也有淚水。我只是像一個長跑運動員執著地往前迅跑”。教師就要有激情，讓自己為孩子幸福成長而追求完美，追求教學的完美，追求教育的完美。在這個追求的過程中，我們作為老師，不也是成長的歷程嗎？

總之，李老師的故事，讓我對自己的專業成長更清醒的認識——多學多思，不斷豐富自我、提升自我，才能做得更出色！

更新自我 成為優秀教師

我認真地看了李老師的《小學語文教師專業發展》專題報告，受益匪淺，感受多多。李老師談到她在教學過程中總結了四條經驗：第一、抓住一個“早”字，第二、貴在一個“愛”字，第三、注意一個“寬”字，第四、重在一個“用”字。

我要不斷地更新自我 成為一名優秀教師。我認為一名優秀教師應該具備：

1.成為一名優秀教師，必須要有一個博大的胸懷。要有海納百川之量，做到胸懷寬廣。

2.成為一名優秀教師，必須有一顆豐富的愛心。只有充滿豐富愛心的人，他才能收獲著更多的愛。

3.成為一名優秀教師，必須有健全的人格。只有用自己健全的人格和優秀的品質，率先垂范，為人師表，才能成為學生敬仰的楷模。

4.成為一名優秀教師，必須有終身學習的理念。教師要及時學習新的科技成果，及時更新知識，要讓自己的知識與頭腦具有與時俱進的時代特征。

5.成為一名優秀教師，必須有優良的反思意識。教師要學會經常反思自己的教學方法是否符合學生發展的要求，是否符合現代教育教改的理念，是否以人為本。

回復i：我非常贊同羅老師的看法,新時代的教師都應該不斷更新自我(更新教育理念與充識自己學識)樹立終身學習的理念,經常反思自己的教學,讓教學以人為本,讓自己素養不斷提升,與時俱進.我很贊成羅老師這樣的說法，“寬廣的胸懷、廣博的愛心、健全的人格、終身學習的理念、及時的教學反思”應該算是成為一名優秀的教師重要因素。其中特別是終身學習與教學反思，能讓一位教師快速成長。

很贊成羅老師這樣的說法，我們要想成為一名優秀的教師，一定要時時刻刻不斷地自我反思，不斷地更新自我，才會獲得進步，才會成功。教師要終身充電，不斷完善自我

聆聽了李吉林老師的專題講座，我受益匪淺。特別是她嚴謹治學的那四個字：“學、思、行、著。”讓我倍受啟發。因此，我將我的專業成長規劃如下：

1、不斷地學習，廣泛地學習

教師是新課改新教材的引導者，要給學生一桶水，自己就應成為一條永不干涸的小溪，永不斷流的活水。這就需不斷地學習。因此，我將不斷學習新課程標準，領會“課改”精神，并付諸實踐，在實踐中不斷思考，提高課堂教學質量。其次虛心向同行學習，向名師學習。最后有意識、有計劃地閱讀一些名篇佳作。

李吉林老師還說過：“教師要想自己的課上得生動活潑，富有創意，這就需教師廣泛地學習。”學習什么呢？學習自己在教學中不懂的。我呢，在音樂，簡筆畫這一塊還比較弱。為了不讓自己落后，我準備向同行懂的教師請教。

2、不斷地思考

李吉林老師說過：“在教學上還應學、思結合起來。”對她的這種觀點，我也贊同。在以后的教學中，我將這樣做。即思考教學上的成功的地方，失敗的地方，以后該如何輕車熟路的處理教學中存在的問題等。

3、不斷地實踐

為了提高自身的教學水平，我將多聽校內、校外的教師的掛牌課、自薦課、教研課等，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收。以他們教學中的精髓來指導我的教學，同時也發揮自己的特長，參與教學實踐，在反復實踐中總結經驗，再去實踐。

4、寫點滴收獲

平常，多寫點滴收獲，同時把教學實踐中的一些有價值的材料寫成論文。期末撰寫讀書筆記、學習心得或經驗總結，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進新課改的實驗工作全面實施素質教育。

培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依然豐富多彩，為了不被社會、被時代、被學生、被我們的孩子所淘汰，我們應把讀書作為今天的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！

第四篇：加強學習提高能力完善自我

加強學習提高能力完善自我2011年12月19日-30日，作為礦業公司青年后備干部的一員，我有幸參加了為期11天的培訓工作。此次培訓，在學習內容的安排上，黨校可謂是精心謀劃，精益求精，盡量在最短的時間內讓我們學到盡可能多的知識，了解更多領域的信息。不僅有提高我們覺悟及理論知識的黨史課，更有針對我們如何提高自身素質及解決問題的實踐經驗課，還有聯系實際的團隊建設課，真可謂是內容豐富而實際。授課的各位老師，從各個領域、不同角度給我們作了深入分析和講解，使我們聽到了各種不同的聲音，使自己的眼界放寬了，看問題的角度也隨之發生了變化，進一步增強了解決問題，戰勝困難，干好工作的信心和決心，培養了我們不斷創新的意識對各類問題有了更詳細、全面的認識。此次培訓雖然時間不長，但是對我而言，意義非常重大，使我受益匪淺。總結起來，主要有以下幾方面的收獲：

一、增強自我學習能力，提高政治理論素質

在培訓過程中，聆聽了首鋼黨校胡老師、陳老師主講的政治理論體系以及對“七一”講話和十七屆六中全會精神。在學習中，我我們能在這樣偉大的黨的領導下工作學習而自豪，作為黨組織的重點培養對象，必須把黨的路線、方針、政策在自己所在的崗位不折不扣的貫徹落實下去，黨培養我們的最終目的，就是為黨服務，為人民服務，就是要使黨的各項政策不折不扣的得到貫徹和落實，就是要用創新思維、創新工作方法把工作干好，為職工謀利益。在聽到胡老師講到抗擊日寇的事件時，我不禁新潮澎湃，為他們的英勇無畏的革命精神感到驕傲和自豪，面對今天的大好局面，我深刻體會到了作為青年后備干部的擔子有多重，繼承和發揚革命先烈的艱苦奮斗精神是多么的重要。在今后的工作和學習過程中，我要時刻以革命先烈的的偉大精神鼓舞自己，增強自我學習能力，使自己儲備的知識更加豐富，從而使自己政治理論素質得到進一步升華。

二、加強學習，提高知識儲備、增強綜合素質

此次的學習，各位授課老師更多傳達給我們的是一些待人處事的方式方 －1－

法，如何將這些方法經驗運用到我們實際的工作中去，這就要求我不斷地總結、不斷地深入理解，在今后的工作中不斷地去實踐、去探討，因為只有通過這種方式，才能真正的將所聽、所看、所學的知識消化，真正的變成我自己的東西。因此，一名年輕的干部學習是必不可少的，這次培訓，就像是提供了知識寶庫的一把鑰匙，為我打開了一扇學習的大門，教會了我們學習的方法。此次培訓從理論上、知識上我不僅得到了一筆寶貴財富，它更強化了我進取學習的意識，提高了追求學習的興趣，并且讓我感受到了不斷學習新的知識對于指導工作實踐來說是多么的重要！同時，這次培訓也豐富了我的學習方法和學習思路，讓我意識到在生活中除了通過讀書、看報、聽課、網絡學習外，還要多多與人交流溝通，正如老師所說：一個蘋果交換一個蘋果，每人還是一個蘋果，如果一條經驗交換一條經驗，就是兩個經驗了。作為后備干部，拓寬視野、積累經驗，交流溝通的學習方式是十分必要不可或缺的。學習會讓人的思想更加活躍，眼界更加開闊、思維更加敏捷，這對于我今后的工作來說，無疑將會提供強大的精神動力和智力支持。

三、立足本職工作，確保現場設備的穩定運行

通過此次學習，在自己的工作崗位上，要求真務實、踏實做好本職工作，將培訓過程中的管理知識與工作實踐有機的結合起來。

首先，在工作崗位上，對于我來說，要強化現場設備的點檢工作，對設備點檢不能走馬觀花，要做到精細化點檢，對發現的設備隱患問題及時組織處理，避免將隱患發展為故障問題的出現。對崗位人員嚴格要求，做到設備的潤滑五定要求定期對設備進行點檢，使自己、崗位人員真正做到用正確的方法做正確的事情，做到事事有人干，人人有事干。

其次，就是在工作中，要認真查找自己在工作中的不足之處，對于自己比較欠缺的修理方面的經驗，及時向修理人員學習，還要善于聆聽職工在工作中的意見和建議，并將大學中的理論知識與現場的實際經驗、職工建議相結合，運用到設備的管理工作中。使自己在管理中，做到個人的思想素質、工作能力與個人魅力的結合，真正實現在工作中實現自身的價值。

最后，就是要求我們在工作之余，不能忘記學習，對于我來說，需要加強對球團工藝技術、電氣技術的學習，通過多方面的學習，來武裝自己，使自己成為一名既懂生產經營，又懂設備管理的復合型人才。正所謂活到老，學到老，學習是對精神的充實，在學的過程中，我們會思考，在思考的過程中，人性會得到升華。

為期11天的學習雖然結束了，但對我們的考驗才剛剛開始，在接下來的時間里，我將通過在本職工作中的不斷磨煉和自我加壓，勤練、善練自己的組織能力、辦事能力、業務能力等基本功，并從工作、學習、生活中總結經驗、尋找規律，真正達到綜合素質高，業務能力強的要求，為推進國際一流化球團企業貢獻力量。

第五篇：完善自我

努力完善自我，迎接課改挑戰

21世紀是個巨變的時代，納米技術的出現，基因的發現，信息技術的快速發展，讓社會快步前進。隨著中國加入WTO，加快了中國與世界接軌的步伐，世界即將變成一個地球村。時代的快速變化呼喚新型人才，需要教育培養出創新意識、創新精神、創新能力的人才。這一責任的第一承受者便是老師。時代呼喚著有健康身心體魄、良好的人格品質、專業思維方法、行為有效的老師。我們必須改變自己、完善自我，提高自身素質，才能順利迎接這一挑戰，完成歷史賦予的使命。作為一位年輕的教師，我深切感受到這一挑戰的意義與應努力的方向。

一、理解當代學生，找到最佳的切入點和最佳的教育途徑。當代的老師幾乎都這樣過來：被教育人間充滿真善美，書本和老師是知識的唯一來源；對2000年充滿憧憬；從來不懷疑自己的理想，從來沒反抗師長們的教誨。這決定了師生間有巨大的代溝。首先，當代兒童的知識比之于過去的兒童要豐富的多，現代的多。20年前的兒童接受的是二維圖像 —— 書本，那么今天他們接受的是三維的或是多維的圖像：音頻、視頻、因特網、電子游戲等等，各種各樣的刺激，都造成了兒童智力早熟。我所教的一個六年級班的學生，有一次進行“南京條約“是非辯論會，他們積極查資料，認真思考。在辯論會過程中，令我詫異的是，贊成簽約方，即正方口若懸河，論述了許多令我們刮目相看的理由。他們居然能如此清晰、客觀的認識國恥。這時候，我們驚嘆我們處

在怎樣的年代，有著怎樣的兒童！在他們既成的知識面前，我們不僅要考慮我們的知識是否與之匹配，更要考慮如何利用他們的知識，即利用如此良好的教育資源。其次，他們能客觀看待自己，客觀看待事實的能力。在一次“我的理想”的調查中，愿意當教師的人幾乎沒有，他們認為當教師辛苦，講課、改作業忙個沒完沒了，工資不高。小小年紀居然能清晰地分析“人類靈魂工程師”這個職業，而不是盲目地崇拜老師了。今天的兒童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有獨立的意識。面對這樣的兒童，我們得老老實實的提高自己的學識，改進自己的教法，否則會被評為“最討厭的老師”。再次，他們思維活躍，喜創新。他們最喜歡的課是思維天馬行空、發揮無窮想象力的課，如陶藝課，他們做出夸張的動物，英語課上設計維妙維俏的表演。這些只是學習過程，但也確確實實是創新，因為對兒童來說，有新的意義、新的質就是創新。另外，現代兒童渴望在愉快的、幸福的狀態下學習。我們曾在艱苦的環境下學習，老師、家長很少關心我們是否學得快樂。而21世紀的兒童成長在發達的時代，他們不僅為生存，更是為了生存的更好。他們本能地回避一些違反人的意志的行為，如“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”。他們希望在和諧的、愉快的心境下學習。無可置疑，幸福是人的更好的情感基礎，強迫、體罰學生都是挫傷孩子的行為，只有讓孩子帶著愉快的情感學習，才會讓學習過程成為幸福時光。

二、認清教師在教學中的位置，一切為兒童，高度尊重兒童。

在過往的教學中，老師是主角，是設計者和領導者，學生的學習是圍繞著老師轉，學生的成長是由老師設計的。這種沒有自由、沒有自我、沒有樂趣的學習耽誤了千千萬萬的兒童。現在我們應該把學習的主動性還給學生，因為他們才是學習的主角。從而把學生和老師從死板的學習中解放出來，那老師在教學中應處于一個怎樣的位置呢？我是這樣理解的：學生猶如趕路者，老師只是在他們需要的時候幫上一把。比如：小河擋住了學生的去路，教師則是石墩，讓學生跳一跳，通過自身努力，借助石墩的幫助過河。也如學生在學習過程中遇到難題了，老師不應直接把答案和思路告訴學生，而是給一定的提示，到學生夠得著的地方，讓學生自己去解決問題。我還認為，老師是一個挖路者，挖掘的是一條通向學生思維的道路。特別在課堂上，如果師生思維之路沒通暢，那老師不可能把知識傳遞給學生。課前幾分鐘，老師就要通過設疑、表揚、神態表情營造愉快的情感，拉近師生的距離，一直到每個學生都用熱切的眼神看著你。這種感覺就像兩根電線接上了，來電了！那么可以上新課了。學生主動的、愉快的“跑在通暢的道路上”來奪取知識了，并引以為榮。當老師的最愉快莫過于此。也許這就是把自己放在平等的位置上，與他們平等交往，愛護與尊重他們的表現吧。

傳統教育基本特征就是要學生就范，是維持式的，他強調對學生的干預，就好像硬生生地把一棵蔥蘢的樹養成奇離古怪的盆景一樣！這就是我非常反感盆景的原因，他違反了植物的天性。

郭駝種的樹，為何能“碩茂、早實以藩”？無它，因其“能順木之天，以致其性”而已。育人如種樹，也要“順著人的自然屬性，依著人的本性的需要充分發展。”如果老師過度緊張，干預學生的學習，則屬“愛之太殷，憂之太勤”無異于害了他們，把他們當仇敵了，如何能順利成長呢？況且，“干預”病的老師又犯了“本末倒置”的病，把自己當教育的主角了，忽視了學生學習的主動性。所以，當今的老師們都應該向郭駝學習，做新世紀的“好園丁”。

3提高專業水平，增加知識類型。“學高為師”對現代教師來說并不容易，因為我們的對手知識豐富，知識面廣，學習能力強。當今正是高新科技發展的年代，知識與觀念正大幅度更新，成年人的腦袋轉得沒小孩快。在電腦課上，一些學生就反映無聊，老師知的不如我多！況且，現代的課程內容課題研究涉及多門學科知識，這就要求教師改善自己的結構，除了專業知識外，還應涉獵科學、藝術、外語等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性學習中，只有獲得比學生更豐富、詳盡的資料。才能應對課題開展過程中可能出現的問題。另外教育水平一定要更專業化，要專業思維，專業方法處理教育中的問題，不能是生活的一般判斷，不能憑情感和沖動脫口而出。所以，繼續教育是非常必要的，在專業方面，我們要站在課改前沿，學習課改精神和有關書籍，在知識類型方面要克服自己的懼怕情緒，敢于開闊視野，敢于向自己挑戰，不斷完善自己，與時俱進。

以上是我感觸最深的幾點，課程改革要求我們不斷提高和完善自身，這既是挑戰，也是機會，我會乘著課改的春風，抓緊機會提高自己的知識水平與工作能力，與時俱進，做一個新時代優秀的人民教師。