第一篇：社會工作專業人才培養方案

社會工作專業（社區法律服務方向）人才培養方案

一、培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有社會工作理念又具備社會法律實務技能，不僅能為社區提供法律服務，也能在企業、行政事業單位、社會組織與公益團體提供相關服務的，德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。

二、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構

本專業要求學生學習和掌握社會工作、法律實務等方面的基本理論和專業知識，系統接受社會統計、社會調查研究方面的基本訓練，具有分析和解決與社會工作及法律相關問題的基本能力。熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，具有良好的政治素質、思想品德和高尚的職業道德，誠實守信，愛崗敬業。

本專業畢業生應具有以下幾方面的知識、能力和素質：

1.掌握社會工作方法、社會調查研究、社會統計的分析方法；

2.了解法律基本知識，掌握婚姻家庭法、勞動社會保障法等專業法律知識；

3.掌握計算機基礎知識，具有熟練的計算機應用和實際操作能力；

4.熟悉國內外與社會工作相關的政策、法律、法規和國際社會工作者資格認證規定；

5.具有在社區、企業、行政事業單位實際開展社會工作和分析解決糾紛的法律能力，能熟練運用社會工作和法律實務的基本理論知識解決實際問題；

6.考取調解員資格，處理微觀社會矛盾的能力；

7.通過高等學校英語應用能力考試，具有一定的英語聽、說、讀、寫能力，鼓勵參加全國大學生英語四、六級考試；

8.具有較好的語言和文字表達、人際溝通、財經應用文寫作能力；

9.具有一定的崗位遷移能力和可持續發展能力；

10.具有良好的思想道德素質、心理素質和健康的體魄。

三、學制與修業年限

學制：三年；修業年限：三年。

四、畢業

本專業學生修完教學計劃規定的全部課程，且成績合格，準予畢業，核發畢業證書。

五、課程設置及時間分配

本專業主要課程設置：

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論高等數學英語計算機基礎數據庫語言管理學原理經濟學社會工作西方社會學社會學概論社會統計學社會工作方法社會調查研究方法司法職業道德憲法民法刑法

行政法與行政訴訟法民事和刑事訴訟法勞動與社會保障法婚姻家庭法人民調解法

時間分配見下表。

注：執行周五工作制。

六、主要專業課程介紹

1.社會學概論：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述社會學的基本知識和原則。其基本內容包括：社會運行的宏觀方面和社會與人的微觀關系；有社會學研究對象與學科性質；社會學的思想名家；社會的含義；社會類型；文化；人的社會化；角色；社會互動；社會群體；家庭；社會組織；社會流動；社會分層；社區；社會制度；社會控制；社會問題社會變遷；社會工作和社會保障等。

2.民法：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述民法的調整對象和調整規則。其基本內容包括：民法基本原則；民事法律關系；民事權利、民事義務與民事責任；自然人；法人；非法人組織；民事權；民事法律行為。

3.民事和刑事訴訟法：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述刑事訴訟法、民事訴訟法。其基本內容包括：民事和刑事訴訟法的基本原則；訴訟主體；審判程序；執行措施。

4.行政法與行政訴訟法：本課程是本專業的專業基礎課，主要講述行政實體法和行政程序法。其基本內容包括：行政法的基本原理；行政法主體；行政行為的概念及分類；基本原則；法律效果及救濟途徑；違反行政法規的處罰；國家賠償法；行政許可法；行政訴訟程序等。

5.社會統計學：本課程是社會工作專業基礎課，主要講述統計方法在社會研究中的應用。其基本內容包括：社會統計學導論；單變量描述統計；雙變量統計描述；隨機現象與概率分布；二項分布及其他離散性隨機變量的分布；正態分布、常用統計分布和極限定理；推論性統計——參數估計；推論性統計——假設檢驗；線性回歸分析；方差分析；非參數檢驗；多元統計分析簡介。

6.社會工作：本課程是社會工作專業的核心專業課，主要講述社會工作的基本理論和發展變遷。其基本內容包括：社會工作的學科性質、特點、目標；社會工作的對象與范圍；社會工作的功能；社會工作的發展歷史；社會工作的哲學基礎與價值體系；社會工作的知識基礎；人的成長與社會環境；社會失調、社會問題與社會進步；社會工作的功能與社會工作者角色；社會工作方法；社會工作教育與訓練。

7.社會工作方法：本課程是社會工作專業的核心專業課，主要講述個案、小組和社區工作方法。其基本內容包括：個案工作的程序；心理分析療法；存在主義療法；格式塔療法；現實療法；行為療法；家庭系統療法；個案工作實務；小組工作的價值觀和職業道德；小組工作理論與小組動力；小組工作的主要模式及其理論基礎；小組領導；小組的溝通和沖突；小組構成；小組籌備；小組初期、中期、后期；小組的評估；社區的概念、功能及其變遷；社區工作的發展簡史；社區工作的基本概念；社區工作的價值和基本原則；社區工作的理論基礎；社區工作實務理論；社區工作的三大模式；社區工作的一般過程；社區照顧；社區教

育；社區組織；國內的社區建設與社區服務。

8.社會調查研究方法：本課程是社會工作專業的核心專業課，主要講述各個層次的社會調查研究方法。其基本內容包括：社會調查的概念、特點、任務和功能；社會調查方法體系的內容、原則和基本程序；社會調查的設計與組織；社會調查總體方案的設計；社會測量的概念、特征、層次、信度和效度；社會調查的三種基本類型；訪談法的特點、程序和種類；觀察法；文獻法；問卷法；調查資料的整理；統計表與統計圖的制作；調查資料的統計分析；調查報告的撰寫。

9.人民調解法：本課程是社會工作專業的核心專業課，以理論教學為主,結合基層人民調解工作的實際狀況,輔助以實踐教學的基本方法,融課堂教學的基本理論于基層人民調解工作的實際需要，主要講授人民調解工作的基本原則、工作制度、工作程序，基本調解方法和調解技巧。

10.國際法：本課程是社會工作專業的崗位能力拓展課，主要講述英文版的法律文件和法院判決。其基本內容包括：國際法的歷史發展與國內法的區別；國際法的基本原則；國際法的主體；國際法上的國家；領土法；國際法上的個人；國家責任法。

11.邏輯學：本課程是社會工作專業的崗位能力拓展課，主要講述邏輯學的基礎知識。其基本內容包括：概念；命題邏輯；詞項邏輯；謂詞邏輯；邏輯基本規律；模態邏輯；歸納邏輯；證明和反駁；謬誤；簡單判斷；復合判斷；演繹推理；歸納推理；普通邏輯基本規律；論證。

七、教學進程表

見附表。

八、成績考核

課程考核分為考試、考查兩種。考試采用筆試或口試、開卷或閉卷方式進行。畢業論文、畢業實習、社會實踐由指導教師評定成績，軍事訓練采用個人總結、教官評定的方式考核。

九、必要說明

(一)軍事理論、軍事訓練

在新生入校正式上課前，集中軍事訓練2周，軍事理論課在第一學期開設，每周3學時，由學校統一安排。

(二)形勢與政策

該課程以專題講座和觀摩課等教學形式，從學生入校至畢業連續開設。該課程實行學年考核制，各學年考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學生成績單。

(三)大學生職業發展與就業指導

該課程作為必修課，在第一學期和第五學期以講座的形式開設，第一學期主要講授職業發展，第五學期主要講授就業指導，兩學期考核成績綜合為該課程總成績，一次記入學生成績單。

(四)社會實踐、畢業實習、畢業論文(設計)

1.社會實踐。各專業學生在寒、暑假期間要結合本專業的特點進行為期4周以上的社會實踐活動，并寫出社會實踐總結。

2.畢業實習。第六學期安排學生進行為期8周的畢業實習。要求結合實習內容寫出實習報告，并在實習期間收集有關資料，為撰寫畢業論文做準備。

3.畢業論文(設計)。各專業畢業生在專業教師的指導下進行畢業論文的撰寫或畢業設計。畢業論文不少于3000字。論文完成后，由系（部）組織論文評審小組進行論文答辯，評定成績。時間為4周。

(五)職業技能測試

職業技能測試應在第五學期末進行。

（六）綜合素質模塊課程

綜合素質模塊課程在第三學期至第五學期開設，原則上要求每位學生至少選擇4門課程。在每學期第4周至第13周課余時間授課，每周2個課時，共20個課時。

第二篇：淺議社會工作專業人才培養

淺議社會工作專業人才培養

【摘 要】社會工作在我國已經獲得了長足的發展，但由于受到經濟、政治、歷史和社會工作學科本身等多方面因素的影響，社會工作專業人才培養仍存在諸多不足。現今高校社會工作人才培養在數量和實務能力方面都不能滿足社會工作行業的需要。筆者通過實踐經歷，提出來社會工作專業人才培養幾點原則。

【關鍵詞】社會工作；人才培養；原則

人才培養是通過把握學科定位，制定相應的培養過程，實現預先設定的培養目標的過程。在社會工作專業的人才培養中，把握學科定位，制定人才培養目標就顯得尤為重要，它是社會工作教育的前提，沒有對于學科定位和人才培養目標的準確把握，就不能制定出合理的、科學的人才培養方案，人才培養和專業發展便會陷入失敗。筆者認為社會工作專業人才培養應當遵循以下三個原則：

一、深刻把握社會工作專業的學科屬性和內容主線

以社會工作學科內容為主線，兼顧社會工作輔助學科內容涉獵，分清二者主次關系社會工作作為一門獨立的學科，是以其背后特定的、其他學科所不能替代的知識體系為依托的，社會工作學科的發展與延續需要通過本學科的專業內容和知識體系的不斷傳承而實現。所以在社會工作本科教育階段，應當深刻把握社會工作專業的學科屬性，以社會工作學科內容為主線，圍繞這根主線來構建教育過程，選擇與之匹配的教學方式。如果不能把握社會工作學科內容這根主線，而以非社會工作學科內容如純社會學內容或純管理學內容為主線，就會使社會工作專業失去專業性與獨立性，專業教育發生錯位，只留下軀殼，而失去了靈魂。緊抓社會工作學科內容這條主線，是高校社會工作人才培養的前提與基礎。

而在現實的社會工作領域中，居于不同層次的人群有著不一樣的能力需求。社會工作行業的引領者要在宏觀上把握社會工作發展的趨勢，推出能夠促進行業健康發展的各種政策，這要求其具有全面的調查研究、分析問題把握問題的能力和做出決策的能力；社會工作機構的管理者需要做好機構的日常管理工作，促進機構正常發展，這要求其具備較強的管理學的知識技能；社會工作研究者擔負著對社會工作理論和實踐進行研究進而推進專業發展的重要職責，對于社會工作研究者來說較高的理論修養是不可或缺的。一線社會工作致力于實踐服務的最前線，要求社工不斷提升專業技能和服務水平，同時根據現實情境，按照相應理論指導，設計新的服務內容，拓展新的服務領域。

在當前多樣性的專業能力需求背景下，出于對人才成長的預期，僅僅充實本學科的學習內容顯然是不夠的，高校為學生提供社會工作輔助學科內容涉獵有其現實必要性，但是這種輔助學科的內容涉獵必須處于從屬地位，其不能打破社會工作本學科內容在專業教育中的主導地位，否則就會本末倒置，使專業喪失獨立性。

二、以培養學生實踐能力為本位，兼顧理論教學的基礎性作用

關于社會工作專業的學科定位，學界一般認為：“社會工作是一門應用性的學科，是實務性、操作性取向的專業，要加強對學生的能力訓練?！本同F狀來看，目前大多數高校正在朝著實踐性的大方向改變，國內一些學校如廣東工業大學、長沙民政職業技術學院等高校聘請香港社會工作老師來學校任教，引進專業拓展設備，通過鼓勵學生社團實踐和專業實踐，著重培養學生的實踐能力和操作能力，在社會工作教育領域做出了出色的成績。但據筆者實際觀察，此種專業培養模式下的機構社會工作者雖然對于一線社工實務有足夠的了解，組織相關活動的能力和經驗也非常豐富，但在長期的職業工作中，經驗性的成分居多，在活動的創新性方面顯得相對薄弱，面對新問題時容易被經驗所束縛。因此，這種過分強調培養學生實踐能力，而相對減少對于相關理論傳授的教育模式也存在著不足。另外，社會工作的本土化進程也要求我們對于社會工作的理論有充分的認識和理解，沒有對于社會工作理論的深刻領悟，就難以將理論與中國的現實情況相結合，從而反思總結本土的社會工作理論，實現本土化的進程。

筆者認為，社會工作作為一門應用型的學科，在人才培養過程中首先應當以培養學生的實踐能力為本位，著重提升學生解決實際問題的能力，但同時也不能忽視社會工作理論和相關背景理論知識對于社會工作者的指引作用，理論出于實踐，理論又高于實踐，理論與實踐的結合才能培養出最優秀的人才，任何強調一方或偏廢一方的人才培養模式都是不合理的。教育者應當分清社會工作學科中實踐能力培養和理論傳授的主次關系。

三、在實踐能力的培養中，以把握實踐內容為核心，不斷創新實踐形式

實踐能力是指解決實際問題的能力。實踐能力的培養與提升是通過各種形式的實踐活動而實現的，實踐形式由實踐內容組成，正是學生的主觀意識與實踐內容的充分互動，才使得學生對于實踐內容有了新的認識，提升了解決實際問題的能力。如果內容與形式不相符合，就不會收到提升學生實踐能力的效果，比如，在實驗室教學的形式下，卻依然保持著以教師為本位的授課方法，不注重調動學生參與互動，不利用實驗室去模擬情景，不鼓勵學生參與其中解決問題，這就是形式與內容的不一致。這種情形下的形式只是軀殼，達不到培養學生實踐能力的效果。

社會工作專業教學中，實踐能力的培養滲透于實驗室教學、專業實習等形式之中，但又不僅僅局限于這些形式，隨著時代的發展，新事物新現象層出不窮，比如隨著大學社團活動的蓬勃發展，使得社團實踐也成為了社會工作專業培養學生實踐能力的重要陣地。因此，學生實踐能力的培養也應當與時俱進，結合實際情況，不斷創新實踐形式，使學生能夠沉著應對現實中紛繁復雜的實際問題，充實實踐內容，做到實踐形式與內容的統一。

參考文獻

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第三篇：淺談社會工作人才培養

文章標題：淺談社會工作人才培養

找文章到xiexiebang.com更多原創-(http://www.tmdps.cn/)要按照“政府全程抓培養、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質。

黨的十六屆六中全會把社

會工作者隊伍建設納入我國人才隊伍建設的總體規劃，并對社會工作人才的建設提出了專門要求。大力推進社會工作人才戰略工程，就是要按照“政府全程抓培養、立足社情育人才”的思路，著力提高社會工作者隊伍素質，培養造就政治強、業務精、品德優、作風實、能創新、形象好的高素質社會工作人才隊伍。

更新思想觀念，增強社會工作人才培養的緊迫感

社會工作作用的發揮，有賴于社會工作者的能力素質。因此，在社會工作人才培養中，必須突出強化三個觀念：

一是破除“推著干”的思想，強化“主動培養”的觀念。這幾年,雖然各級政府和社會組織對社會工作的重要性認識有所提高,但真正把社會工作者作為亟需人才納入規劃主動培養的并不多。有的認為社會工作是簡單的社區管理和服務，沒有大學問，邊干邊學足矣；有的覺得社會工作是新的學科和專業實踐，國家還沒有出臺明確的工作規范和評價標準,社會工作者能隨大流完成基本任務就行了；有的“只點燈不添油”,使社會工作者處于“自然生長”狀態。對此，各級領導必須認真學習領會十六屆六中全會關于建設社會工作人才隊伍的重要論述,深入思考“迎接社會變革抓什么,實現社會和諧靠什么”的問題,把思想和行動統一到黨中央社會工作人才建設重大部署上來。要有“寧讓人才等變革,不讓變革等人才”的主動超前意識,扎扎實實地構筑好社會工作“人才方陣”。

二是避免“低循環”的傾向，強化人才是“第一資源”的觀念。現在的社會工作人才培養層次普遍不高，有的以“包裝”代替武裝，認為人才培養就是辦這個班、補那個課；有的把學歷和能力劃等號，集體組織函授、自考，只求快步實現學歷升級，忽視所學知識的專業適用性和含“金”量等。各級領導應在思想上積極適應知識經濟時代社會變革的需要，注重時代性和前瞻性，切實培養一批高素質社會工作人才群體。

三要克服“等靠要”的現象，強化“出人才是出政績”的觀念。一些地方或部門不是按照社會工作人才生長規律主動培養人才、積極造就人才，而是等上級給人才、找基層要人才、靠人才自然成長，不僅影響了社會工作的協調發展，甚至出現了一些社會工作“有位置挑不著人”、“想來的人卻干不了”、“能干活的人哪個單位都爭著要”的怪現象。為此，各級領導要樹立“培養人才是責任、多出人才是政績、不出人才是失職”的思想，真正做到“為官一任,育才一方”。

拓寬培訓渠道，豐富社會工作人才的培養“招法”

各級培養社會工作人才的組織機構,在抓好社會建設的同時，必須調整思路,拓寬渠道:

一要借助院校培養人才。應建立并擴展專門從事社會工作教育的院校，廣泛吸引有志于社會工作的青年學生報考,進行系統的專業學習,為社會工作提供急需的各類專門人才。在我市現有的高等院校中建立社會工作學科體系,擴大招生對象,積極吸納有社會工作愿望或在社會工作崗位的大學生、軍嫂、軍轉干部、下崗失業人員和社會工作者進行自考、函授及進修深造等職業系統教育,滿足社會工作的人才需求。各區市縣可以在黨校、教師進修學校、社區學院等教育部門設置實用可行的系列訓練課程,加強對社會工作者的專業培訓和實踐鍛煉,逐步形成“育人有院校依托、培訓有專門平臺、實踐有專家指導”的育才網絡。

二要依托崗位鍛造人才。注重在實際工作中培養鍛煉社會工作者，通過多交任務、勤壓擔子，叫響“給任務就是給機會、給榮譽、給政績”的口號，激勵社會工作者崗位成才。要提倡和鼓勵自主提高，通過明確目標、指定科目、難題會診等方法，不斷提高社會工作者履行職責所必須的職業素養和專業素質;采取以上帶下、以老帶新、以強帶弱等方法搞好傳幫帶，提高社會工作者的實際工作能力。

三要加強交流催生人才。根據各地需要和不同社會工作者的經歷、素質狀況，有計劃地組織開展廣泛的交流見習和換崗鍛煉，促進社會工作者綜合素質的提升。要建立社會工作者出國考察培訓制度，借鑒吸取發達國家社會工作先進經驗，提高社會工作者與國際接軌的職業化水準；健全社會工作者異地掛職鍛煉機制，使社會工作發達地區與落后地區資源共享、工作共振、人員互動，提高社會工作者的專業化水平；要完善社會工作者崗位交流互換工作，使機關和基層、街道不同社區、社區多個崗位的社會工作者得到充分換崗交流，提高社會工作者一專多能的工作能力。

四要設立機構提升人才。建立有專門從屬的社會工作團體及下屬從事各類服務的機構，既讓經歷專業教育的從業人員有專門的實踐部門，又為社會工作者提供職業崗位。在壯大專門從事社會工作專業骨干隊伍的同時，為熱心于社會工作的義務者提供投身社會大服務的有利環境，使全體社會工作者在參與和體會中逐漸得以成熟，提升素質。

三、完善運行機制，補足社會工作人才培養“動力”

要使社會工作者充分發揮自身的功能作用，就必須建立既能維護他們利益、又能實現他們價值的培養制度:

建立考察準入、人盡其才的選用機制。建立符合國情的社會工作者錄用和聘任制度，規范考察和準入標準，用好的作風選思想好、作風實、業務精的人才；制定公認的職業守則和專業審核與證照制度，通過從業資格認證，明確社會工作者的專業化身份；堅持惟才是舉、才盡其用，給肯干事的人以機會，給能干事的人以舞臺，給干成事的人以回報，形成靠能力立足、靠政績進步的良好導向，調動社會工作者自主提高素質的積極性。

建立工作考核、服務評估的評價機制。建立社會工作考量及服務評估制度,在法律和制度的保證下對社會工作者的工作進行科學評價。同時，將社會工作者的評價結果與上級領導和主管部門的績效考評掛鉤，推動各級政府和主管部門加大對社會工作者的培養力度。

建立尊重人才、凝聚人才的激勵機制。建立健全社會工作政策體系，把社會工作人才隊伍建設納入各地人才建設總體規劃,明確其職業定位和社會地位；加大工資、保險和補貼改革力度，建立費隨事轉制度，提高其福利待遇，保證其正常工作費用；建立職稱評定及使用交流機制，對優秀工作者可交流到機關、優先錄用公務員或提前晉升職稱；加強精神激勵，通過宣傳典型、立功受獎等形式，激發他們的榮譽感、自豪感和使命感，調動廣大工作者立足崗位提升素質體現價值的積極性。

建立懲罰嚴明、流動有序的管控機制。確定社會工作者職業規范和從業標準，制定懲治處罰規定，對給社會工作造成損失、產生不良影響的，嚴格按照規定給予懲處，對不具備社會工作能力素質或在工作中犯有嚴重錯誤的，堅決予以淘汰出局。同時，對工作政績突出的，也嚴格控制其非正常流動，確保社會工作者隊伍長期穩定。

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第四篇：保險專業人才培養方案

保險專業人才培養方案（專業代碼：630205）

一、專業定位

（一）職業面向

按照高職高專教育應以服務海峽西岸經濟區域建設為己任的要求，作為互聯網金融服務專業群專業之一，依據專業調研分析，我校保險專業服務面向為：保險公司、保險中介公司、商業銀行、金融服務公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司等，從事保險業務拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風險管理咨詢、商業銀行經營管理、金融產品營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業務操作等實務工作。

（二）崗位面向

可在保險承保、保險核保、保險查勘定損、保險核賠、保險客戶服務、移動互聯網金融公司、商業銀行柜臺操作、商業銀行信貸業務、銀行投資理財、銀行客戶服務、銀行客戶經理、金融產品營銷、證券投資、期貨投資、信托業務等崗位工作。

二、人才培養目標與規格

（一）人才培養目標

保險專業培養德、智、體、美全面發展，愛國守法、愛崗敬業，具有現代理念，具有與本專業相適應的文化水平和良好職業道德，掌握本專業的基本知識、基本技能、能在保險業務拓展、保險查勘定損、保險核保核賠、風險管理咨詢、商業銀行、金融服務公司、證券公司、期貨投資公司、信托投資公司、保險公司、保險中介公司等企業從事商業銀行經營管理、金融營銷、投資理財咨詢、證券交易操作、信托和期貨投資業務操作等實務工作的高端技能型人才。

（二）人才培養規格 1．專業能力

(1)熟悉保險產品，具備為客戶量身設計保險方案的能力；具備市場信息分析，尋找新的客源，建立銷售渠道的能力；具備為各類企、事業單位提供保險咨詢、風險管理、保險方案、協助客戶購買保險、安排保險等服務的能力；較強的人際溝通和業務拓展能力；

(2)熟悉存、取款及各種代理業務的操作；熟悉對公存、取款、貸款及結算業務的操作；熟悉信貸業務的操作程序；具備貸前調查、貸時審查、貸后檢查、貸款催收的能力；較強的人際溝通和業務拓展能力；

(3)具備證券投資分析能力、投資咨詢及決策能力；較強的人際溝通和業務拓展能力；為客戶進行人生風險保障、中長期理財策劃的能力。

2．方法能力

(1)在專業職業能力的基礎上，提高學生對保險、銀行、證券、期貨、信托等專業知識的融合能力，解決實際業務操作的能力。

(2)具有市場行為導向的創業意識，具有信息搜集與遴選、市場機遇分析與捕捉、資源整合與利用、中小企業運作管理等創新能力和創業技能。(3)具有商務文書撰寫、網絡操作、軟硬件安裝及簡單維護的能力。3．社會能力

(1)能在社會環境、行業分析和個人能力分析的基礎上自我確定職業發展目標、規劃職業生涯；遵守社會規范，表現良好職業道德；具有繼續學習和適應職業變化的發展能力。

(2)能運用交往技巧進行溝通交流，建立交往渠道；能運用合作技巧建立合作氛圍、選擇合作對象、激發團隊創造激情，培養較高的社會交往與合作能力。(3)使學生具備良好的金融、保險、證券、期貨等從業人員職業道德與職業操守。

（三）職業資格證書 1．助理理財規劃師資格證書 2.保險執業資格證書 3.證券業從業資格證書 4．期貨業從業資格證書 5.保險理賠員資格證書 6.助理財務管理師資格證書

（四）畢業條件

學生畢業需要同時具備以下條件：

1．修完本專業規定的各門課程（包括實踐教學），成績全部合格，學分滿 130學分；德育、體育合格（含體育達標）。

2．獲得以下一種以上職業資格證書或行業資格證書。（1）助理理財規劃師資格證書

（2）保險執業資格證書（3）證券業從業資格證書（4）期貨業從業資格證書（5）保險理賠員資格證書（6）助理財務管理師資格證書

3．計算機：獲得國家計算機一級或省計算機等級一級B證書；

4．英語：獲得高等學校英語應用能力B級水平證書或職業英語水平考試TOEIC Bridge（托業橋）規定成績≥70分；

第五篇：家政學專業人才培養方案

家政學專業人才培養方案

一、家政學專業培養目標：

家政學專業培養具備系統家政學基本理論和相關專業知識，掌握家政管理、營養調配、社區服務、家庭教育等專業技能，能夠在城鄉社區、家庭服務業、企事業單位、醫院、軍隊、學校、政府機關等部門從事與提高全民生活質量相關工作的高素質家政學專門人才。

二、家政學專業培養要求：

家政學專業通過本專業的學習，要求系統掌握家政學的基本理論及專業知識和專業技能技巧；熟練掌握家政學基本研究方法，掌握家政產業的市場策劃，運作和預測技能；能夠運用所學知識科學指導家庭生活，同時具備傳授家庭生活知識的教育能力；了解中外家政學專業的前沿和發展動態；具有為提高全民生活質量提供科學指導的較強實際操作能力。

三、家政學專業主要課程：

社會學概論、社會醫學、社會心理學、生活科學概論、應用營養學、優生學、兒童保育與教育、心理咨詢與輔導、家庭醫學、社會保障、家庭投資理財、生活美學、老年學、公共事業管理、家庭倫理學、婚姻與家庭咨詢

四、家政學專業學制：

二年成人中專

職業資格學習類目

育嬰師，家政服務員，營養配餐員、養老護理員，插花藝術、保育員