第一篇：物業管理專業人才培養方案

2009級物業管理專業人才培養方案

一、職業與崗位分析

物業管理專業通過專業建設指導委員會對物業管理人才市場情況調研分析，得到物業管理專業人才需求和崗位需求情況如下：

（一）人才需求情況

1.量的激增

物業管理行業因城市化發展、住宅建設迅猛發展、體制改革推動和人民生活水平提高等原因得到迅猛發展，導致物業管理人才需求大大增加。

2.質的提高

物業管理行業因人民生活水平提高、高端物業及先進物業設備設施技術的發展、國外物業管理的進入引領和競爭加劇等導致人才需求質的提高，具體表現如下幾點：

①新的創新型人才，如物業日常服務技巧創新、物業服務理念創新、物業管理服務模式創新等能力的具備；

②能勝任多個崗位工作的復合型人才，如既懂技術（物業設備設施相關技術），又懂管理和服務，同時具有良好的英語水平的復合型人才；

③能擔任小區管理處主任，甚至能擔任部門經理職務的儲備人才。

（二）崗位需求情況

物業管理專業畢業生的就業范圍：①各類物業的物業管理服務；②物業管理服務的咨詢服務；③物業的中介服務；④房地產行政管理服務。

畢業生可從事的崗位：①物業前臺客服；②物業管理服務員；③物業行政、人事、辦公等人員；④小區管理處主任助理；⑤物業管理服務的中價咨詢服務的相關崗位；⑥物業管理服務行業協會相關崗位；⑦房地產營銷及行政管理相關崗位。

二、培養目標

（一）專業培養目標

本專業以服務經濟社會發展為宗旨，面向物業管理行業，培養德智體美全面發展，牢固掌握物業管理知識和技能（包括涉及房地產經營管理的知識和技能），具備良好職業道德和誠信品質，具有從事物業管理服務能力，適應物業管理服務（包括中介、咨詢服務）第一線的高技能人才。

（二）專業素質與技能

1.基本素質

①高尚的職業道德：遵紀守法、愛崗敬業，工作認真、盡職盡責，誠實守信、熱情服務； ②專業知識和技能：現代物業管理服務專業知識、物業管理服務專業技能、現代管理服務手段；

③較高的個人素質：較強的語言表達和溝通能力、良好的心理素質和個人形象、擁有健康的體魄。

2.通用能力

學好物業管理專業的學業能力、步入職場的商業能力、管理生涯的職業能力、享受生活的基本能力、步入社會的社會能力。

3.專業能力

具有較強的物業管理服務項目方案策劃能力及其執行能力。

4.資格證書要求

資格證書方面，學生必須取得諸如：（1）普通高校非計算機專業計算機應用水平考試證書；（2）普通高校大學英語應用能力等級考試證書；（3）普通話等級證書；（4）物業管理員職業技能證書；（5）建筑制圖、房地產營銷、物業設施設備管理、物業公共禮儀、物業設施設備管理、人力資源管理等與本專業相關的一個以上的職業技能證書。

三、教學計劃

見附表

四、主干課程

物業設備維護與管理

物業設備維護與管理是物業管理的基本業務。本課程重點介紹各種不同物業的設備與設施的組成，響應的動力特征及維護保養方法，要求學生通過學習能對常見的物業設備與設施進行日常維護管理。

物業環境規劃與管理

本課程主要介紹了社區與居住區物業與環境規劃的基本理論和基本方法，環境綠化的設計、施工與管理。要求學生通過學習能對新開發的或改造的居住區的環境綠化進行簡易規劃、對植物的生長進行養護和管理。

房地產經營

本課程主要是研究房地產開發與營銷的基本理論及其基本運作規律的一門學科，要求學生通過學習能掌握房地產開發與營銷的基本知識，并通過大量的案例教學，增長見識，學到一定的操作經驗，為今后步入該領域打下良好的基礎。

物業管理法規與案例

物業管理法規是闡述有關物業管理、房地產管理、市政管理、治安管理、消防管理的法律和政策，要求學生了解和掌握物業管理的權利、義務等。

物業管理應用文寫作

本課程主要講授物業管理常用文書寫作及制訂物業管理合同的基本要求，從而使學生學會根據委托合同，制訂管區物業的接管驗收與撤管方案和擬寫物業管理常用文書及建立與管理物業管理檔案

物業管理公關

系統闡述物業管理公共關系基本理論、基本方法和應用技巧，并通過大量的案例教學，增長見識，學到一定的操作經驗，為今后步入該領域打下良好的基礎。

管理心理學

本課程把心理學的基本原理應用于市場營銷與商業服務而形成的一門綜合性應用管理科學，按照顧客、員工和服務過程的理論構架，重點研究顧客心理，員工心理和服務過程心理，要求學生通過學習，具備分析顧客心理，調節員工心理的基本思想和方法，掌握相應的營銷策略，為配合管理發揮作用。

物業管理概論

物業管理實務是關于物業管理工作程序和實際技能的知識，掌握物業管理的基本理論和主要內容，是從事物業管理工作的先決條件，是本專業的主要專業課程之一。

物業會計與財務管理

物業會計與財務管理是研究物業管理公司財務管理的一般規律的學科，它是以物業管理公司的資金運動特征為主線，系統地論述了物業管理公司財務管理的基本概念、基本原理和基本方法，要求通過學習本課程，不僅掌握基本的理論知識，而且把所學的知識靈活地應用到實際事物的處理之中，這是一門實踐性很強的學科，是本專業的主要專業課程之一。

第二篇：家政學專業人才培養方案

家政學專業人才培養方案

一、家政學專業培養目標：

家政學專業培養具備系統家政學基本理論和相關專業知識，掌握家政管理、營養調配、社區服務、家庭教育等專業技能，能夠在城鄉社區、家庭服務業、企事業單位、醫院、軍隊、學校、政府機關等部門從事與提高全民生活質量相關工作的高素質家政學專門人才。

二、家政學專業培養要求：

家政學專業通過本專業的學習，要求系統掌握家政學的基本理論及專業知識和專業技能技巧；熟練掌握家政學基本研究方法，掌握家政產業的市場策劃，運作和預測技能；能夠運用所學知識科學指導家庭生活，同時具備傳授家庭生活知識的教育能力；了解中外家政學專業的前沿和發展動態；具有為提高全民生活質量提供科學指導的較強實際操作能力。

三、家政學專業主要課程：

社會學概論、社會醫學、社會心理學、生活科學概論、應用營養學、優生學、兒童保育與教育、心理咨詢與輔導、家庭醫學、社會保障、家庭投資理財、生活美學、老年學、公共事業管理、家庭倫理學、婚姻與家庭咨詢

四、家政學專業學制：

二年成人中專

職業資格學習類目

育嬰師，家政服務員，營養配餐員、養老護理員，插花藝術、保育員

第三篇：室內設計專業人才培養方案

室內設計專業人才培養方案

（一）知識結構

1、具有本專業所需的文化基礎知識。

2、英語應用能力達到學院規定的相應要求。

3、計算機基礎應用能力達到學院規定的相應要求。

4、本專業計算機藝術設計軟件考核達標。

5、掌握室內設計所必需的基礎理論知識。

6、掌握室內設計所必需的專業知識和技能，包括設計程序與方法、施工工藝等。

7、掌握室內設計施工管理的基本理論知識。

8、開拓知識面，了解與室內設計相關的新知識、新材料、新工藝，以及相關的邊緣學科知識和傳統文化知識。

9、掌握一些綜合性、超前性的知識。室內設計是集文化、藝術、建筑、環境于一體的產業，必須及時了解新的設計觀念、新的科學技術，并能與時尚等方面的知識結合運用。

（二）能力結構

1、具有較強的室內鑒賞能力和設計能力。

2、具有較強的識圖和繪圖能力，尤其是繪制施工圖的能力。

3、具有準確運用材料和施工的能力。

4、具有徒手繪制效果圖和運用計算機繪制效果圖的能力。

5、具有裝飾裝修設計及管理的能力。

6、具有快速獲取與篩選信息的能力。

7、具有一定的閱讀本專業一般外文資料的能力。

8、具有一定的室內設計工程施工管理的能力。

注：數學、英語課程開設有各系根據專業情況報基礎教育部統籌后報教務，其中英語課程開設總課時不低于100課時。

六、主要學習課程說明

1．設計素描 援課性質：必 修

教學內容:本課程是一門繪畫藝術和設計藝術必修的專業基礎課程，通過該課程的學習和實踐，使學生奠定一定的美學基礎理論和實踐表現能力，主要內容包括素描工具的使用方法和技巧、造型能力的訓練，構圖美學的運用、透視規律的掌握等。以培養學生具備良好的觀察方法和表現方法。

教學目的:具備正確的整體觀察方法，提高相應的審美能力，具有專業所應有的造型基礎能力。2．色彩

課程性質：必 修

教學內容: 本課程是一門繪畫藝術和設計藝術必修的專業基礎課程，主要理論教學內容為色彩學的基本原理、色彩在裝飾與實用中的運用以及了解色彩的象征意義和情感。實踐操作主要是訓練學生通過繪畫，掌握其材料與技法、肌理、形與色的關系等。

教學目的: 通過設計色彩寫生訓練,使學生較好掌握色彩的變化規律與裝飾色彩寫生的表現方法和技巧,培養學生在設計中對色彩的應用能力和表現能力。逐步提高學生對色彩的認識力、觀察力、想象力和創造能力。3．三大構成 課程性質：必 修

教學內容:構成學是藝術設計的重要基礎，包括平面構成、色彩構成、立體構成。通過構成的理論和實踐教學，使學生能了解點、線、面的構成要素美以及空間混合、肌理、圖形想象和色彩心理效應等。

教學目的: 要求學生具備創造能力、審美能力和表現能力。掌握怎樣處理形象與形象之間的聯系,如何按美的法則構成,設計出實踐運用中所需要的圖形。4．室內設計基礎 課程性質：必 修

教學內容:本課程是該專業的主于課程，主要包括室內設計原理、室內設計基礎等中心內容。教學目的:通過各基礎課程的積蓄使學生具備各類平面廣告的設計與制作。5．設計軟件課程 課程性質：必 修

教學內容:是一門將創意理念實現成直觀作品的重要主于課程。設計軟件主修PHOTOSHOP、3DMAX、CAD圍繞這幾個室內設計軟件學習室內設計知識和工具的運用，對室內設計原理、室內設計基礎的實際表達。掌握室內設計的基本技能。

教學目的:通過各類課題的實踐訓練，使學生能熟練操作當代流行軟件，能充分表達設計意圖，具備一 定的社會競爭力

第四篇：學前教育專業人才培養方案

學前教育專業人才培養方案

專業代碼：040102

一、培養目標

培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，具備學前教育方面專業知識與能力，能在學前教育領域，從事教學、管理和教育、心理科研工作的具有創新精神與實踐能力的應用型高級專門人才。

二、培養要求

1、基本素質要求：堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法，熱愛幼教事業，德智體美全面發展，具有良好的政治素質和高尚的職業道德。

2、基本知識要求：掌握學前教育的基本理論和基礎知識；具有現代學前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規，把握學前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現狀和發展趨勢。

3、基本能力要求：具備學前教育教學、管理以及初步的科學研究等實際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實的計算機應用技能、統計分析能力和較強的專業英語實用技能。

三、修業年限

標準學制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學科

教育學、心理學

五、主要課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育學、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育心理學、教育社會學、課程與教學論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實用美術、學前心理學、學前教育學、學前衛生學、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學研究方法、幼兒玩具設計與制作、幼兒園管理、幼兒園評價

六、主要專業實驗

七、主要實踐環節

入學教育、畢業教育、軍事訓練、課程論文、幼兒園見習與調查、專業實習、畢

業論文、課外科研創新實踐

八、畢業、學位及學分要求

本專業學生在校期間必須修滿157+4學分（其中4為課外科研實踐創新活動學分），德、智、體達到畢業要求者方能畢業，符合《江西科技師范學院本科生學位授予工作細則（試行）》規定者，授予教育學學士學位。

要從事教師職業者須加修教師教育模塊課程，若專業課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應課程。

九、教學進程方案表

1、專業學時、學分分配表（表一）

2、專業全程教學計劃表（表二）

3、專業實踐（上機）課程表（表三）

4、專業課外科研創新實踐活動表（表四）

5、專業實踐教學進度表（表五）

第五篇：市場營銷專業人才培養方案

株洲市中等職業學校

學前教育專業人才培養方案

一、專業名稱與專業代碼

1、專業名稱：學前教育

2、專業代碼：160100

二、招生對象與學習年限

1、招生對象：初中畢業生或具有同等學歷者

2、學制：三年

三、培養目標與人才規格

（一）培養目標：本專業培養適應社會主義市場經濟發展需要，服務地方經濟建設，勝任各類企業事業單位以及政府部門相關領域的營銷崗位，具有從事市場營銷職業活動的高素質技能型專門人才。