第一篇：2013年《毛概課程》社會調查要求

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

社會調查要求

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會調查是理論聯系實際，增強大學生綜合素質的具體要求，社會調查成績作為本門課程的期考成績。同學們應端正態度、團結協作、認真調查，培養從紛繁復雜的社會現象中認識事物本質和內在規律的能力，切實提高自己發現問題、分析問題、解決問題的水平。

1、基本要求

（1）分小組開展社會調查，學生自主組合，每組3-5人，分組名單在2013年上學期第二周內由學習委員提交給本班的思政課任課老師。

（2）學生結合專業特點、興趣愛好選擇有針對性的題目進行社會調查。要求關注當前民生問題、社會熱點問題及經濟社會發展中比較突出的問題，以及反映大學生思想、學習、生活實際的問題，課余時間自行查找材料，組織理論和事實例證。

（3）以小組為單位開展社會調查，并撰寫一篇調查報告，要求事實清晰，結構嚴謹，觀點分明，嚴禁剽竊他人成果，不同組別的調查報告不允許出現內容雷同現象，如有雷同，即按零分處理。社會調查報告字數在2000字左右，必須是手寫稿，打印稿無效。

（4）評定成績時，同組學生分數相同。

2、調查報告格式要求

標題

（班級、學號、姓名）摘 要：寫明參加此次社會調查的目的、方法、結果等，200字以內；

關鍵詞：調查運用了哪些支撐全文的關鍵詞語，3—5個。

前 言：簡要介紹此次調查的主題、參加者、時間及地點等背景資料；

正 文：包括調查內容、調查對象、調查途徑、調查方法、調查結果。說明存在的問題和解決對策、建議，或對調查中發現的好的經驗進行總結、推廣等，重點在分析問題及解決問題上；

結束語：總結本次社會調查的心得。

3、時間要求

調查報告由各班學習委員收齊后，按照學號的升序進行排列，于2013年上學期第15周上交任課教師審閱，逾期不交者，本門課程期考成績計0分。

第二篇：毛概課程要求（范文）

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程教學大綱

-<前 言>-課程性質和任務：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是我校全日制文理工科各專業普遍開設的公共政治理論課，是國家高等學校進行馬克思主義基本理論、中國化的馬克思主義理論教育教學的必修課,是對大學生進行思想政治教育，幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，體現社會主義高等教育本質特征的一門思想政治理論課。

本課程主要講授馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果以及黨的實事求是思想路線，中國新民主主義革命和社會主義改造的理論和經驗，中國特色社會主義的三個基本問題（即社會主義本質理論、社會主義初級階段理論、社會主義改革開放理論）；中國特色社會主義的總體布局（即建設中國特色社會主義的經濟、政治、文化、社會）；祖國完全統一和外交政策；建設中國特色社會主義的依靠力量和領導核心。

設置本課程的目的：通過教學，幫助學生理解馬克思主義中國化的科學內涵和歷史進程，理解馬克思主義中國化的三大理論成果及十六大以來的最新理論成果在指導中國革命和建設中的重要歷史地位和作用，掌握中國化馬克思主義的基本理論和精神實質，樹立建設中國特色社會主義的堅定信念。

學習本課程的要求：學習者應理論聯系實際，學馬列要精，要管用，要運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題，增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，積極投身全面建設小康社會的偉大實踐。

計劃學時：本課程計劃108學時，6學分，其中課堂教學54學時、3學分（上學期已完成），網絡課堂54學時、3學分。

選用教材：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，高等教育出版社2009年7月第2版。

考核方法：

課堂教學 在課堂教學的考核（3學分）中，閉卷考試成績占70%，學生參與各種課堂實踐活動，占總成績的15%，考勤占總成績的15%。

網絡課堂 在網絡課堂的考核（3學分）中，學生參與網上教學活動，上網點擊相關資源（課程介紹、教學大綱、教學日歷、教師信息、課程作業和教學材料中的教案、學習指導、多媒體課件、視頻資料、熱點問題、紅歌PK、學術前沿、聯系區情、我的講臺、我關心的問題、我要上網等）不少于15次（每次2分），占總成績的30%，任課教師到所在班級3次（介紹網絡課堂及要求、帶領同學觀看大型專題片、講評作業），3次考勤占總成績的15%。利用約14學時觀看大型專題片（與任課教師聯系利用非在線時間觀看），撰寫2次大作業并在網上提交，占總成績的55%。

第三篇：社會調查(毛概)

馬克思主義學院“概論”實踐教學

社會調查報告

題 目 校園資源浪費情況的調查 姓 名 學 號 學 院

學 期

關于校園資源浪費的調查報告

一：前言：

勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經濟高速發展的時代，人們的生活水平不斷提高，于此同時，能源資源的浪費也成了當今社會的一大問題。地球只有一個，并且地球上的資源也是有限的，但很多人并不能正確的認識到這一點，鋪張浪費的現象層出不窮。提高同學們的節約意識刻不容緩。

二：調查目的：

為提高大學生的節約意識，引起對身邊浪費現象的關注，為建設節約校園貢獻自己的力量，號召大家以行動影響身邊的人來共同努力，為推進節約型校園建設添磚加瓦。

三：調查團隊：

郭鵬 陳建委 秦緒喆 任友輝 張小妙

四：調查地點: 西公寓餐廳 教職工餐廳 西公寓三號樓 綜合樓 圖書館 五：調查方法：

餐廳、自習室等地進行實地觀察 調查問卷 六：調查時間：

2017.05.01~2017.06.01 七：調查內容：

以下是調查問卷中涉及的問題：

1、您認為自己是一個生活節約的人嗎？

2、談談您對學校飯菜的浪費現象有什么看法？

3、在學校，你是不是經常看到水資源浪費的例子？

4、宿舍生活用水是否會盡可能的二次使用？

5、您會利用單面打印的資料后面的空白頁嗎？

6、離開宿舍時，您和您周圍的同學是否會關掉、切斷電器電源？

7、您是否制止過校園浪費的現象？

8、您會為校園資源浪費提哪些意見？ 八：調查總結

校園浪費主要是糧食浪費、水電浪費和紙張浪費，面對校園里種種浪費現象，我們進行了分析總結。

1、糧食浪費

調查發現校園里的大部分同學根據自己的飯量來購買飯，能夠吃上自己打的飯，有15%左右的同學能吃一半，只有少部分的同學是吃的很少的。超過70%的同學認為浪費糧食是不應該的，56%的同學認為浪費現象不是很嚴重，但是要提醒節約，20%的同學認為浪費現象嚴重，需要改進。由此可知，同學們節約意識是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費糧食的，不過還是有部分同學浪費糧食，吃少部分就把飯倒掉。

2、水電浪費

水電浪費在校園里也是普遍存在的，比如晚上有的宿舍凌晨多都不熄燈，晚上在自習室上完自習教室沒有人不注意關上教室的燈。另外同學們在上完廁所洗手時水流開的很大。在洗漱時不注意關上水龍頭，水一直在流，還有在洗衣服時用的洗衣粉太多，導致需要多次用水進行漂洗，用完水后不注意擰緊水龍頭。夏天洗澡的時間呢過長，貪圖在廁所洗澡的一時快感，以至于用水過多浪費。

經我們的調查發現，有25%的同學經常見到水資源浪費的例子，另外還有69&的同學偶爾見到水電資源浪費的情況。有76%的同學在學校生活中能夠做到水電資源的節約，見到水電資源浪費的現象去制止，這說明同學還是具有一定的節約意識。

3、紙張浪費

隨著紙張應用廣泛存在以及低廉的價格，更多的紙張浪費現象不動聲色的出現在我們的身邊。

從調查報告中，我們可以清楚的意識到，有許多同學對紙張的使用并不是十分重視。在筆記本、作業本等唾手可得的現在，珍惜本子的習慣已經漸行漸遠。許多同學在使用本子時，追求的是本子的精美和質量，卻不能妥善的運用。許多本子的每一張紙只寫了一面，或者寫了一張紙的一小部分，被寫完的筆記本屈指可數。第二種情況是打印和復印的浪費，在打印或者復印時可以雙面的時候沒有將紙張的雙面都運用起來，有的甚至只用了紙張的一小部分。

根據調查報告數據，有56%的同學在打印或者復印時是雙面打印的，沒有寫完的本子，有72%的同學會留下來當草稿紙，有28%的同學是把本子偶爾留下來當草稿紙。這說明，同學們在紙張使用上是比較節約的。

4、其他浪費

除了這些比較常見的浪費現象，學校中還存在很多浪費現象。比如文具浪費（用的筆找不到了就不會再找，換新的）；生活用品浪費（一些舊的衣服或者過時的衣服就會被擱置或者丟掉）；錢財浪費（過生日，請客吃飯，花錢大手大腳。生活中不必要的東西買很多）；生活資源浪費嚴重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費嚴重等）。這些現象的存在是因為社會的高速發展，人們的生活水平得到提高，生活條件有很大的改善；學生的節約意識不強，很多同學盲目追求高消費、高享受，而把勤儉節約、艱苦補素的傳統美德置于腦后。

九：調查建議

針對糧食浪費：學生與學校雙方必須共同努力學生節約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學生們注意節約糧食，同時致力于食堂食物的改善，提高學生的食欲，建立健全伙食監督委員會。

針對水電浪費：節約用水，在自來水龍頭，洗漱間張貼節約用水的標志，警示學生們注意節約用水，洗衣服洗漱等不用長流水，離開宿舍或者教室時，檢查是否切斷了所有電源。學校方面應該定期檢查學校各處的水龍頭以及電器設施，防止線路老化導致耗電過大。

針對紙張浪費：節約用紙，書寫紙盡量雙面都使用，提高紙張利用率。多使用網絡、廣播等途徑宣傳同學們應該樹立起節約的意識，做到節約資源從我做起，從小事做起。

十：結語

通過這次調查，我們了解到：我們學校的資源浪費現象不是很嚴重，大部分同學有節約資源的習慣，而且大部分同學認為自己是個熱愛環保的人，只是行動上不是很積極。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費現象大幅度減少。

為此，我們必須從自我做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。節約每一滴水、每一度電、每一口飯、每一張紙，共創節約型美好校園。

第四篇：毛概-社會調查

主題——構建和諧社會，你我共參與

班級：09106312

組員：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王選芳、0910631204，樂培雨、0910631205，劉文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴順意、0910631236，崔祥、0910631234。

組長：王選芳

題目：百芳禮和鄭民生帶給我們關于怎樣從個人出發建設和諧社會的思考

指導思想：白芳禮和鄭民生都是生活在新中國的且出身都很平凡的普通人，為何會在他們

身上發生如此截然相反的事——一個從內到外都閃耀著動人的光芒，而另一個卻遭人唾棄。

我們可以從大家對這兩件事的態度和由此引發的對自身的思考得出一些結論。

進行步驟：

1.第十周周二下午擬定調查內容及對象；

2.第十周周二下午制定調查問卷；

3.十一周末進行調查及走訪；

4.十二周本組進行討論、總結，然后請教師長、同學，以期得到一些反思，發現一些問題；

提出一些解決辦法；

5.十二周做出PPT。

問題：

1.你覺得現在的社會風氣怎么樣？你滿意嗎？

2.你認為該怎樣做才能改變這種環境？你想過去改變嗎？

3.你想過從自己出發去改變嗎？你覺得你有哪些不足？

4.請問你認為什么是責任呢？公德心

5.你抱怨過社會的這種現象嗎？（小月月，彭宇等事件）

現代人的本質是不壞的，我們大多數人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有

表現出來的途徑，拿我自己來說，每當上課時老師談到一些社會不良現象時，我是很義憤填

膺，有一種莫名的想表達的沖動：我不是這樣子的，這個社會是可以變好的。

我相信我和大部分人是一樣的，我們都是所謂有“良心的人”

我們相信這世界會越來越好的！

第五篇：毛概社會調查作業

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概

論》實踐教學實施方案

社會調研

1．調研的基本題目（根據實際情況應當不斷有所調整）

（1）以某一工廠為例，調查該廠生產和銷售情況，談談轉變我國經濟發展方式的必要性。

（2）以某村或某鄉鎮為例，調查該村或鎮居民都享有哪些社會保障，目前還存在哪些問題，應如何改進？

（3）以某村或社區為例，調查該村或社區基層干部是如何產生的？群眾滿意度如何？存在哪些問題，應如何改進？

4）以某村或社區為例，調查該村或社區的宗教活動，有哪些宗教組織？發展歷史如何？各有多少信眾？存在哪些問題，應該如何加強引導？

（5）以某村或社區為例，調查該村或社區群眾的業余文化生活狀況，存在哪些問題，應該如何改進？

（6）近年來，你所在的地方，在新農村建設方面取得了哪些成就，存在哪些問題，根據所調研的情況，你有何改進建議？

（7）調查你所在的農村地區，有哪些農村經濟合作組織，他們的工作開展情況如何，你有何建設性意見。

（8）調查你所在的社區（鄉、村）黨群、干群關系如何，原因何在，有何建議。

（9）調查農村居民在婚喪嫁娶生子等方面的人情負擔情況，分析原因并提出合理化建議。

（10）調查農村居民家庭的收入來源（收入構成）情況并進行分析。

（11）調查我（某）市“蟻族”生活狀況，并提出您的建設性意見。

（12）對今年畢業大學生就業或創業狀況進行調查，并談談對你有何啟示。

（13）以某一工廠為例，調查該廠污染和治理情況。

（14）以某社區或工廠為例，調查外來農民工的工作、收入、生活狀況，他們面臨的主要問題是什么，你有什么好的解決建議。

（15）調查農村某地的特色農業產品生產、銷售、農民增收等情況，你認為如何才能將這一產業作鼓勵大學生從實際出發，針對社會、地區的某些熱點、重點現象或問題進行專題調研，并撰寫調研報告。

2．調研報告撰寫要求

由任課教師帶隊的調研報告教師具體安排數據統計、寫作框架設計、報告定稿審查等工作；大學生自行安排的調研由學生自行安排調研報告的撰寫。

（1）必須在深入調研的基礎上、以自己所掌握的第一手資料為依據撰寫；

（2）每篇調研報告的字數不低于3000字；

（3）格式要規范。