第一篇：社會調查方案(毛概)

長沙學院2011年開展暑假社會調查活動方案

一、活動目的根據《中共長沙學院委員會長沙學院關于進一步加強和改進思想政治理論課的實施意見》文件的精神，社會調查是思想政治理論課實踐教學環節。開展社會調查的目的是引導學生走出校門，深入基層、深入群眾、深入實際，加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學生具備認識、觀察社會的能力以及運用專業知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

二、組織形式

1、指導老師：以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教師為主；

2、參與對象：開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的學生，所有學生必須參加社會調查以及撰寫社會調查報告；

3、活動方式：學生單個進行；

4、學時學分： 36學時2學分。

三、確立調查專題

學生可以在調查專題（見第六項）中選題，也可以確定自己感興趣的調查專題。

四、撰寫調查報告的要求

1、在選擇專題之后，應制定詳細的調查研究計劃；

2、調查報告必須堅持理論聯系實際的原則，在調查的基礎上進行分析與思考，從而形成調查研究報告；

3、調查的形式不限，可采用問卷調查、面談調查、書信調查、電話調查、網上調查等多種形式；

4、論文字數一般在三千字左右；

5、最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標題下標明所在院系的專業班級、學號及姓名；

6、禁止從網上下載或抄襲他人的社會調查報告，否則此調查報告無效；

7、調查報告在開學的第二周交給《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課任課教師。

五、獎懲方式

1、本次活動設一等獎、二等獎、三等獎四個獎級

2、三等獎占總人數的5%，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

3、二等獎占總人數的10人，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

4、一等獎占總人數的5人，獎勵辦法為頒發獲獎證書和紀念品；

5、對于在社會調查中寫出優秀調查報告的學生，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教師和校團委利用假期組織他們進行“三下鄉”活動；

6、全體參加社會調查學生的成績記入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，總學分2學分；不參加者或調查報告不合格者，不能得到該課程2學分。

六、調查專題指南

1、農村留守兒童教育及生活狀況調查

2、貧困大學生問題調查

3、大學生生活狀況調查

4、有關收入分配及家庭收支狀況（不同階層，地位，職業）的調查

5、村民自治情況調查

6、大學畢業生畢業三年內薪酬情況的調查

7、城鄉居民的閑暇生活的調查

8、城市農民工的工作與生活及其社會意義的調查

9、國有企業職工在改革中的變化及其心態的調查

10、城市的資源及環境保護調查

11、當地生態環境的調查

12、農民收入狀況調查

13、下崗職工家庭生活狀況與生存策略調查

14、市場背景下的農民增收問題調查

15、生活方式的改變與生活滿意度的調查

16、社會安全感現狀和原因調查

17、電子網絡發展及其社會影響的調查

18、關于農村教育問題的調查

19、關于大學生打工的調查

20、農村教師待遇的調查

21、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查

22、就業方式，就業觀念變化調查

23、新農村建設的調查

24、農村外出務工經濟調查

25、城市貧困群體的調查

思想政治理論課教學部

2011-5-

5我們的學習也需要改造

——讀毛澤東《改造我們的學習》

[日期：2010-07-09 14:48] 來源：永川監獄宣教科作者：黃澤福[字體：大 中 小]在全國掀起創建學習型黨組織暨執法大培訓、崗位大練兵活動中，我再次翻閱毛澤東選集時，又一次重溫了毛澤東主席在1941年5月29日延安干部會上所作的報告《改造我們的學習》一文，讀后感觸良多。《改造我們的學習》雖然過去了近70年，社會也向前發展了近70年，黨內外的情況、國內外情況隨著歷史的進程發生巨大的變化，特別是近些年來人們經過鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習，人們適應新形勢、新任務、新要求的能力得到了顯著提高。然而，我們的學習還需要改造嗎？毛澤東主席所批判的主觀主義傾向，不深入實際調查研究、理論脫離實際風氣還存在嗎？我認為有的問題還是存在的，我們的學習仍需要改造的。

一、深入實際調查研究的作風還未真正樹立起來。關于調查研究的問題，毛澤東主席在強調“沒有調查研究，就沒有發言權”基礎上，為我們做出了榜樣。他帶頭深入湖南農村進行調查研究，并寫出了具有指導新生革命政權意義的《湖南農民運動考察報告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領導人都把調查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時間深入到基層去、工廠去、農村去開展調研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。但是，在我們的一些同志中，這種調查研究的優良傳統并沒有很好地得到發揚。有的人不愿意、或不善于深入基層作調研，他們對基層群眾想的是什么、需要的是什么，哪些是熱點問題，哪些難點問題并不清楚或一知半解；有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結論。正如毛澤東主席批判的那樣“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”。“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。”

二、良好的學習風氣還未真正鞏固起來。毛澤東主席在《中國共產黨全國宣傳工作會議上講話》中教導我們：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。即是對于馬克思主義己經了解得很多的人，無產階級立場比較堅定的人，也還是要再學習，要接受新事物，要研究新問題。”鄧小平同志在《目前的形勢和任務》中指出：“在不斷出現新問題面前，我們黨總要學，我們共產黨人總要學，我們中國人民總要學。”江澤民在《學習學習再學習》中也曾指示我們：“學習問題，關系到廣大干部自身的進步，關系到國家、民族的興衰和社會主義現代化事業的成敗。我們全黨全民族都必須有這個共識。”由此可見學習的重要。可見學習來不得半點虛偽。可是在我們的同志中仍存在對學習認識不足，重視不夠的問題。其表現有：一是有的同志的學習態度還不夠端正，把學習看作是一種負擔，有的是組織上安排到學習才勉強學習、應付學習；有的即是學習，也只是把學習作為武裝自己語言、裝點自己門面的需要；二是學習主動性不強，自覺性不高。熱情來了學習一會，沒有熱情了或工作忙了就不學習；三是學習的目的性不強，不知道自己缺什么，應補什么，應選擇什么樣的學習內容，只是不加選擇地拿來便學、毫無目的或目標的學；四是學習與思考沒有結合起來。沒有充分認識到學習必須要有思考，有了思考，才會深入，才會產生靈感，才會觸動思想，才會悟出真諦；有了思考，才會有知識量的點滴積累，才會達到知識質的飛躍；有了思考，才會出現品質的疊加，才會求得精神境界的升華。他們在學習中只會生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學習的靈氣和靈感。五是有的同志不學老祖宗幾千年積淀下來優秀文化，只讀西方的東西或看不健康的讀物，有的就只會忙于網絡，趕所謂的新潮。撿所謂的新詞。

三、理論聯系實際的作風還未真正建立起來。毛澤東主席在《實踐論》中教導我們：“如果有了正確的理論，只是把空談一陣，束之高閣，并不實行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。認識從實踐開始，經過實踐得到了理論的認識，還必須回到實踐中去。”毛澤東主席十分重視理論與實踐相統一、理論指導實踐的重要意義。任何一種理論或知識只有應用于實際，才能發揮它應有的作用，才能起到指導工作、推動工作的目的。在實際生活中，有的同志雖然也愛學習，也有一定理論知識或理論水平，但他們只會夸夸其談，就是不會結合實際進行靈活運用，不會指導和解決實踐中遇到的問題，只是為了學習而學習。

綜上所述，筆者認為這樣的作風與學風是需要改造的。一是要腳踏實地深入基層、深入群眾，沉下心來、實實在在的開展調查研究。“調查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩。”只有注重調查研究，掌握第一手資料，才不會出現工作的盲目性，才能根據實際情況作出科學合理的判斷，才能作出正確的、合符事實與需要的決策。二是我們的同志要清醒地認識到：現在的時代是一個知識爆炸時代。誰不學習，誰就要落后，就要被淘汰；誰學得少、學得慢，誰就跟不上社會前進的步伐。因此，我們應樹立學習、學習再學習理念，調動我們的學習的激情、培養我們的學習習慣，使我們自覺把學習作為一種態度、一種責任、一種追求、一種境界，以在學習中拓寬視野、提升能力、增強本領；在學習中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養。三是要強化理論聯系實際的學風。不要單純的為學習而學習，應聯系社會需要學習，聯系自身的實際學習，要在結合實踐的學習中樹立目的性，要在學習中按照預定的目標去實踐，尤其是在處理實際問題的過程中，要自覺運用所學理論知識，這樣學習才能收到事半。在《改造我們的學習》中毛澤東同志講到：“??應用馬克思列寧注意的理論和方法，對周圍環境作系統的周密的調查和研究。不是單憑熱情去工作，而是要把革命氣概和實際精神結合起來。”以毛澤東為代表的中國共產黨人一向認為：調查研究是從實際出發、求真務實的中心環節，從客觀實際出發、找出薄弱環節又是制定正確針對性的政策和進行科學決策、解決實際問題的關鍵所在的前提。的確，學《毛選》的時候，我就好比在聆聽偉人的教誨，“身處復雜困難的環境，要向身邊的人們學，從書本學，從實踐中學，從經驗教訓中學”。我默默地為自己樹立了一個永恒的人生坐標：求真務實！

今天，學習理論，尤其是通讀《毛選》，將使我打開思考的空間，更加深刻地思考昨日、今日、明日的工作。今天，讀《毛澤東選集》，學習偉人，養成科學的思維方式和工作方法、增強群眾觀念、提高自身素質，打造一個為人民服務、求真務實、平凡的我，是我學習和工作的歸結點。

第二篇：社會調查(毛概)

馬克思主義學院“概論”實踐教學

社會調查報告

題 目 校園資源浪費情況的調查 姓 名 學 號 學 院

學 期

關于校園資源浪費的調查報告

一：前言：

勤儉節約是中華民族的傳統美德。在這經濟高速發展的時代，人們的生活水平不斷提高，于此同時，能源資源的浪費也成了當今社會的一大問題。地球只有一個，并且地球上的資源也是有限的，但很多人并不能正確的認識到這一點，鋪張浪費的現象層出不窮。提高同學們的節約意識刻不容緩。

二：調查目的：

為提高大學生的節約意識，引起對身邊浪費現象的關注，為建設節約校園貢獻自己的力量，號召大家以行動影響身邊的人來共同努力，為推進節約型校園建設添磚加瓦。

三：調查團隊：

郭鵬 陳建委 秦緒喆 任友輝 張小妙

四：調查地點: 西公寓餐廳 教職工餐廳 西公寓三號樓 綜合樓 圖書館 五：調查方法：

餐廳、自習室等地進行實地觀察 調查問卷 六：調查時間：

2017.05.01~2017.06.01 七：調查內容：

以下是調查問卷中涉及的問題：

1、您認為自己是一個生活節約的人嗎？

2、談談您對學校飯菜的浪費現象有什么看法？

3、在學校，你是不是經常看到水資源浪費的例子？

4、宿舍生活用水是否會盡可能的二次使用？

5、您會利用單面打印的資料后面的空白頁嗎？

6、離開宿舍時，您和您周圍的同學是否會關掉、切斷電器電源？

7、您是否制止過校園浪費的現象？

8、您會為校園資源浪費提哪些意見？ 八：調查總結

校園浪費主要是糧食浪費、水電浪費和紙張浪費，面對校園里種種浪費現象，我們進行了分析總結。

1、糧食浪費

調查發現校園里的大部分同學根據自己的飯量來購買飯，能夠吃上自己打的飯，有15%左右的同學能吃一半，只有少部分的同學是吃的很少的。超過70%的同學認為浪費糧食是不應該的，56%的同學認為浪費現象不是很嚴重，但是要提醒節約，20%的同學認為浪費現象嚴重，需要改進。由此可知，同學們節約意識是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費糧食的，不過還是有部分同學浪費糧食，吃少部分就把飯倒掉。

2、水電浪費

水電浪費在校園里也是普遍存在的，比如晚上有的宿舍凌晨多都不熄燈，晚上在自習室上完自習教室沒有人不注意關上教室的燈。另外同學們在上完廁所洗手時水流開的很大。在洗漱時不注意關上水龍頭，水一直在流，還有在洗衣服時用的洗衣粉太多，導致需要多次用水進行漂洗，用完水后不注意擰緊水龍頭。夏天洗澡的時間呢過長，貪圖在廁所洗澡的一時快感，以至于用水過多浪費。

經我們的調查發現，有25%的同學經常見到水資源浪費的例子，另外還有69&的同學偶爾見到水電資源浪費的情況。有76%的同學在學校生活中能夠做到水電資源的節約，見到水電資源浪費的現象去制止，這說明同學還是具有一定的節約意識。

3、紙張浪費

隨著紙張應用廣泛存在以及低廉的價格，更多的紙張浪費現象不動聲色的出現在我們的身邊。

從調查報告中，我們可以清楚的意識到，有許多同學對紙張的使用并不是十分重視。在筆記本、作業本等唾手可得的現在，珍惜本子的習慣已經漸行漸遠。許多同學在使用本子時，追求的是本子的精美和質量，卻不能妥善的運用。許多本子的每一張紙只寫了一面，或者寫了一張紙的一小部分，被寫完的筆記本屈指可數。第二種情況是打印和復印的浪費，在打印或者復印時可以雙面的時候沒有將紙張的雙面都運用起來，有的甚至只用了紙張的一小部分。

根據調查報告數據，有56%的同學在打印或者復印時是雙面打印的，沒有寫完的本子，有72%的同學會留下來當草稿紙，有28%的同學是把本子偶爾留下來當草稿紙。這說明，同學們在紙張使用上是比較節約的。

4、其他浪費

除了這些比較常見的浪費現象，學校中還存在很多浪費現象。比如文具浪費（用的筆找不到了就不會再找，換新的）；生活用品浪費（一些舊的衣服或者過時的衣服就會被擱置或者丟掉）；錢財浪費（過生日，請客吃飯，花錢大手大腳。生活中不必要的東西買很多）；生活資源浪費嚴重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費嚴重等）。這些現象的存在是因為社會的高速發展，人們的生活水平得到提高，生活條件有很大的改善；學生的節約意識不強，很多同學盲目追求高消費、高享受，而把勤儉節約、艱苦補素的傳統美德置于腦后。

九：調查建議

針對糧食浪費：學生與學校雙方必須共同努力學生節約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學生們注意節約糧食，同時致力于食堂食物的改善，提高學生的食欲，建立健全伙食監督委員會。

針對水電浪費：節約用水，在自來水龍頭，洗漱間張貼節約用水的標志，警示學生們注意節約用水，洗衣服洗漱等不用長流水，離開宿舍或者教室時，檢查是否切斷了所有電源。學校方面應該定期檢查學校各處的水龍頭以及電器設施，防止線路老化導致耗電過大。

針對紙張浪費：節約用紙，書寫紙盡量雙面都使用，提高紙張利用率。多使用網絡、廣播等途徑宣傳同學們應該樹立起節約的意識，做到節約資源從我做起，從小事做起。

十：結語

通過這次調查，我們了解到：我們學校的資源浪費現象不是很嚴重，大部分同學有節約資源的習慣，而且大部分同學認為自己是個熱愛環保的人，只是行動上不是很積極。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費現象大幅度減少。

為此，我們必須從自我做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。節約每一滴水、每一度電、每一口飯、每一張紙，共創節約型美好校園。

第三篇：毛概-社會調查

主題——構建和諧社會，你我共參與

班級：09106312

組員：丁彬、0910631201，王文豪、0910631202，王選芳、0910631204，樂培雨、0910631205，劉文海、0910631208，宋桃、0910631215，戴順意、0910631236，崔祥、0910631234。

組長：王選芳

題目：百芳禮和鄭民生帶給我們關于怎樣從個人出發建設和諧社會的思考

指導思想：白芳禮和鄭民生都是生活在新中國的且出身都很平凡的普通人，為何會在他們

身上發生如此截然相反的事——一個從內到外都閃耀著動人的光芒，而另一個卻遭人唾棄。

我們可以從大家對這兩件事的態度和由此引發的對自身的思考得出一些結論。

進行步驟：

1.第十周周二下午擬定調查內容及對象；

2.第十周周二下午制定調查問卷；

3.十一周末進行調查及走訪；

4.十二周本組進行討論、總結，然后請教師長、同學，以期得到一些反思，發現一些問題；

提出一些解決辦法；

5.十二周做出PPT。

問題：

1.你覺得現在的社會風氣怎么樣？你滿意嗎？

2.你認為該怎樣做才能改變這種環境？你想過去改變嗎？

3.你想過從自己出發去改變嗎？你覺得你有哪些不足？

4.請問你認為什么是責任呢？公德心

5.你抱怨過社會的這種現象嗎？（小月月，彭宇等事件）

現代人的本質是不壞的，我們大多數人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有

表現出來的途徑，拿我自己來說，每當上課時老師談到一些社會不良現象時，我是很義憤填

膺，有一種莫名的想表達的沖動：我不是這樣子的，這個社會是可以變好的。

我相信我和大部分人是一樣的，我們都是所謂有“良心的人”

我們相信這世界會越來越好的！

第四篇：毛概社會調查作業

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概

論》實踐教學實施方案

社會調研

1．調研的基本題目（根據實際情況應當不斷有所調整）

（1）以某一工廠為例，調查該廠生產和銷售情況，談談轉變我國經濟發展方式的必要性。

（2）以某村或某鄉鎮為例，調查該村或鎮居民都享有哪些社會保障，目前還存在哪些問題，應如何改進？

（3）以某村或社區為例，調查該村或社區基層干部是如何產生的？群眾滿意度如何？存在哪些問題，應如何改進？

4）以某村或社區為例，調查該村或社區的宗教活動，有哪些宗教組織？發展歷史如何？各有多少信眾？存在哪些問題，應該如何加強引導？

（5）以某村或社區為例，調查該村或社區群眾的業余文化生活狀況，存在哪些問題，應該如何改進？

（6）近年來，你所在的地方，在新農村建設方面取得了哪些成就，存在哪些問題，根據所調研的情況，你有何改進建議？

（7）調查你所在的農村地區，有哪些農村經濟合作組織，他們的工作開展情況如何，你有何建設性意見。

（8）調查你所在的社區（鄉、村）黨群、干群關系如何，原因何在，有何建議。

（9）調查農村居民在婚喪嫁娶生子等方面的人情負擔情況，分析原因并提出合理化建議。

（10）調查農村居民家庭的收入來源（收入構成）情況并進行分析。

（11）調查我（某）市“蟻族”生活狀況，并提出您的建設性意見。

（12）對今年畢業大學生就業或創業狀況進行調查，并談談對你有何啟示。

（13）以某一工廠為例，調查該廠污染和治理情況。

（14）以某社區或工廠為例，調查外來農民工的工作、收入、生活狀況，他們面臨的主要問題是什么，你有什么好的解決建議。

（15）調查農村某地的特色農業產品生產、銷售、農民增收等情況，你認為如何才能將這一產業作鼓勵大學生從實際出發，針對社會、地區的某些熱點、重點現象或問題進行專題調研，并撰寫調研報告。

2．調研報告撰寫要求

由任課教師帶隊的調研報告教師具體安排數據統計、寫作框架設計、報告定稿審查等工作；大學生自行安排的調研由學生自行安排調研報告的撰寫。

（1）必須在深入調研的基礎上、以自己所掌握的第一手資料為依據撰寫；

（2）每篇調研報告的字數不低于3000字；

（3）格式要規范。

第五篇：毛概社會調查參考題目

附件一：實踐教學與社會調查（分散部分）參考課題

一、重點調查課題：

1、城鄉20年的變遷。學生剛好約20歲。可以請父母幫助詳細總結回顧家庭收入、生活近20年的變化。鄉村和社區村民居民收入與生活各方面近20年的變遷。

2、農大校友發展歷程與成就調查。請他們暢談假如人生可以重來，他們更愿意怎樣規劃和設計人生。盡量走訪高層次、德才兼備的成功校友。

3、城鄉文化建設調查。

二、參考調查課題：

1、當前人們世界觀、人生觀、價值觀現狀及分析

2、新時期基層干部政策、理論水平狀況調查及分析

3、關于家鄉所在縣（市）農民文化程度與經濟收入狀況比較分析

4、關于家鄉所在縣（市）農村干部群眾信教情況的調查

5、關于家鄉所在縣（市）農民消費狀況調查與分析

6、關于家鄉所在縣（市）農村人口狀況與農村經濟、社會發展的調查

7、關于家鄉所在縣（市）城鎮黨員開展“保持共產黨員先進性教育”的情況調查與分析

8、關于家鄉所在縣（市）農民外出務工對農業的影響

9、關于家鄉所在縣（市）農村村民自治狀況調查

10、關于家鄉所在縣（市）城市、農村封建迷信的問題調查

11、關于家鄉所在縣（市）城鎮民主制度建設的調查與思考

12、關于家鄉所在縣（市）旅游地區公民文化素質與經濟的關系

13、關于家鄉所在縣（市）農村干群關系現狀與分析

14、關于家鄉所在縣（市）農村科技致富典型調查與分析

15、關于家鄉所在縣（市）城鎮精神文明建設現狀調查與分析

16關于家鄉所在縣（市）革命根據地政治、經濟、文化狀況調查

17、關于家鄉所在縣（市）當地統戰工作調查。

18、關于家鄉所在縣（市）城市農民工政治權利問題研究。

19、關于農村村民自治制度實施情況的調查。

20、關于家鄉所在縣（市）新形勢下農村黨的基層組織建設和思想建設調查研究。

21、大學生入黨動機調查。

22、關于家鄉所在縣（市）當地民族教育情況調查。

23、關于家鄉所在縣（市）當地民族關系調查。

24、關于家鄉所在縣（市）當地基層干群關系的現狀調查。

25、關于家鄉所在縣（市）當地黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

26、家鄉老年、中年、青年人心目中的毛澤東形象調研及產生差異的原因分析。

27、關于家鄉所在縣（市）農村產業結構調整的調查

28、關于家鄉所在縣（市）勞動力外流對當地社會發展的影響分析

29、關于家鄉所在縣（市）地方政府貫徹執行黨的思想路線狀況的調查分析

30、關于家鄉所在縣（市）如何走新型工業化道路的現狀及對策

31、關于家鄉所在縣（市）國有企業現狀調查

32、關于家鄉所在縣（市）下崗職工再就業問題的調查與思考

33、關于家鄉所在縣（市）在城市化進程中農民失地問題的調查與分析

34、關于家鄉所在縣（市）農民農業科技培訓狀況的調查與分析

35、關于家鄉所在縣（市）社區和村級黨支部黨員隊伍建設的調查

36、關于家鄉所在縣（市）城鎮機關黨員干部“保持共產黨員先進性”教育活動實效性的調查與分析

37、關于家鄉所在縣（市）生態城市建設的調查

38、關于家鄉所在縣（市）城鎮社區精神文明建設狀況調查

39、關于家鄉所在縣（市）農村精神文明建設現狀調查

44、關于家鄉所在縣（市）紅色旅游資源開發與保護狀況的調查

41、關于家鄉所在縣（市）農村老年人養老保障現狀的調查與思考

42、關于家鄉所在縣（市）社會福利院現狀的調查與分析

49、關于家鄉所在縣（市）家鄉所在縣市文化市場經營狀況的調查 50、關于家鄉所在縣（市）農村村級民主制度建設的調查與分析

51、關于家鄉所在縣（市）個體、民營企業經營狀況的調查

52、關于家鄉所在縣（市）農村村務公開狀況的調查

希望本教研室各教師精心設計調查題目。學生分組以后，各自圈定一個調查題目。

附件三：實踐教學紀律規定

為了確保思想政治理論課實踐教學既取得實效，又確保學生人身 安全，經教研室研究決定，特制定以下紀律要求：

1、分散部分的學生必須服從本實踐小組組長的安排，統一行動，所有學生必須帶好身份證和學生證。

2、進行社會調查活動之前，所有學生要作好生活、安全等方面的精神和物質準備，進行社會調查活動時，學生應注意交通、飲食安全和衛生。

3、學生在進行社會調查活動時，必須遵守實踐單位的有關紀律要求，違反實踐單位紀律要求造成的后果，應由學生自己負責。

4、學生在進行社會調查活動時，應注意維護好學校和大學生的形象，講文明，懂禮貌，嚴禁打架斗毆。

5、各任課教師必須在發動、部署實踐教學活動時將自己和辦公室的聯系電話告之學生。

6、學生在進行社會實踐活動中，如果遇到意外情況，應及時與任課教師、所在院系聯系。

安徽農業大學人文社會科學學院思政部

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教研組

二0一二年二月二十六日

附件四：調查報告撰寫方法

撰寫調查報告，應做到以下三點：

1、提煉觀點，選擇例證，觀點和材料要統一。（1）選用典型材料說明觀點（2）運用綜合材料說明觀點（3）運用對比材料說明觀點

2、精心安排文章結構調查報告的結構大體包括標題、前言、正文、結語四部分。（1）標題

標題以新穎、明朗、簡潔為好，要從調查內容出發，力求題文相符，有時還可以有副標題。

（2）前言

前言又叫導言，一般概括介紹調查的基本情況或結論，或者提出引人深思的問題，以吸引讀者，或者說明調查的時間、地點、范圍、方式、人員、結果等。

（3）正文

正文是調查報告的主體，正文的內容安排要做到先后有序，主次分明，詳略得當，重點突出。

（4）結語

結語是調查報告的結束語，結語要求簡短有力，形式不拘一格，可以總結全文，深化主旨；可以提出存在的問題，以使讀者進一步思考；可以展示前景，鼓舞人心。

3、敘議結合，言簡意明

調查報告要靠事實說話，而事實主要用敘述來表達，敘述中可以有必要的議論。但無論是敘事、說明，還是議論都宜用直筆，要求簡潔明了，思路清晰，避免曲筆。

安徽農業大學人文社會科學學院思政部

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教研組

二0一二年二月二十六日